Indicadores de desarrollo mediático

4CategoríaCapacitación profesional e instituciones deapoyo a la libertad de expresión, el pluralismoy la diversidadA. DISPONIBILIDAD DE CAPACITACIÓN PROFESIONAL MEDIÁTICAEL CONTEXTO Y LOS TEMAS PRINCIPALESLa capacitación mediática abarca toda una gama de actividades,de cursos estructurados y programas de certificaciónpara comunicadores/as profesionales, hasta acompañamientoen funciones, pasantías y aprendizaje a distancia. Puedenofrecer la capacitación: empleadores/as, instituciones de capacitaciónmediática, departamentos universitarios, asociacionesprofesionales u organizaciones internacionales, cuyotrabajo suele describirse como asistencia o desarrollo mediático.Algunos países tiene un centro mediático – la base profesionaldonde pueden laborar las/los periodistas y recibir capacitacióny apoyo. Los consejos multi-industriales omulti-sectoriales, que agrupan a los empleadores/as e institucionesacadémicas también pueden ayudar a difundir lasbuenas prácticas.Si bien hay rasgos generales y profesionales de la capacitaciónperiodística que son universales, la capacitación probablementelogrará su mayor impacto cuando sea impulsadapor las necesidades locales de información y preferiblementecon la participación de los medios locales y socios no mediáticos– en otras palabras, la información creada por y para lacomunidad local. Es particularmente importante que los programasde capacitación sean desarrollados para satisfacer lasnecesidades del mercado comunicacional local. Idealmente,la gama de capacitación disponible debe cubrir el periodismo,la producción y la administración, pero también otras áreascomo la legislación mediática, las políticas y regulaciones mediáticas,y cómo manejar una empresa eficaz. Además, mediantela colaboración con grupos locales de incidencia y lasOSC, la capacitación debería preparar a las/los comunicadoresprofesionales para informar desde las perspectivas de losgrupos marginados. La ética periodística y las técnicas delperiodismo investigativo y la cobertura electoral son especialmentecruciales para generalizarlas en los entornos cuyosmedios hayan estado bajo control o represión.Es vital que las actividades de capacitación se orienten hacialas actividades sostenibles a largo plazo: el apoyo mediáticoexterno acarrea el riesgo de crear un mercado artificialmenteinflado para las noticias y la publicidad o establecer mediosque quiebran una vez que se retire la cooperación. Las organizacionesque proporcionan la capacitación – especialmentelas externas al país destinatario – deben coordinar sus actividadespara evitar la duplicación.La UNESCO ha desarrollado modelos curriculares para la educaciónperiodística (véanse las fuentes de datos) que exponenlos elementos de una educación integral en elperiodismo. Hace énfasis la UNESCO en la importancia de lasoportunidades para periodistas – especialmente quienesestén a mediados de sus carreras profesionales – para adquirirlos conocimientos disciplinarios sobre los temas de susreportajes así como destrezas técnicas y profesionales.INDICADORES CLAVE4.1 LAS/LOS PROFESIONALES DE LOS MEDIOS PUEDENACCEDER A LA CAPACITACIÓN APROPIADA PARASUS NECESIDADES! existen programas de formación profesional paraperiodistas! programas de formación ofrecidos por una gamade fuentes – nacionales y externos! oportunidades para periodistas calificados a todonivel de perfeccionar sus destrezas y sus conocimientosesenciales de las diferentes disciplinas! oportunidades para intercambios y programas regionalese internacionales! apoyo para periodistas que necesiten especializarseen determinadas temáticas específicas! capacitación en destrezas informáticas! oportunidades para que las/los periodistas accedanal aprendizaje a distancia! capacitación físicamente accesible para todoslas/los periodistas (por ejemplo, no sólo concentradaen los centros urbanos)! cursos de capacitación que combinen la produccióncon la formación! capacitación utilizando los idiomas locales y latecnología apropiada[47]