Indicadores de desarrollo mediático

UNESCO, Criterios e indicadores de calidad en instituciones de formación periodística e identificación de centrosde excelencia potenciales en la formación periodística en África, 2007: http://unesdoc.unesco.org/images/0015/001514/151496E.pdfUNESCO, Model Curricula for Journalism Education for Developing Countries and Emerging Democracies, 2007:http://unesdoc.unesco.org/images/0015/001512/151209E.pdfUNESCO – actividades de desarrollo mediático: http://portal.unesco.org/ci/en/ev.php-URL_ID=4625&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.htmlRed Internacional Unión: http://www.union-network.orgAsociación Mundial de Periódicos: www.wan-press.org/article37.htmlOrganizaciones mediáticas específicas: documentación relacionada con la estrategia de capacitación, el desarrollode los recursos humanos, los lineamientos editoriales, los programas curriculares, etc.B. DISPONIBILIDAD DE CURSOS ACADÉMICOS EN LAS PRÁCTICAS MEDIÁTICASEL CONTEXTO Y LOS TEMAS PRINCIPALESLos cursos académicos en el periodismo y otros aspectosde la práctica comunicacional constituyen una manera dedifundir las destrezas prácticas y creativas, así como defomentar el pensamiento crítico sobre las políticas mediáticasy el rol de los medios en la sociedad. Las institucionesacadémicas pueden ser un espacio para el debatepúblico sobre los medios, y forjar vínculos con las organizacionesmediáticas y las OSC para desarrollar programascurriculares y fomentar las buenas prácticas (por ejemplomediante los consejos de formación multi-sectorial).Es crucial que los cursos académicos preparen a los comunicadores/asprofesionales con las destrezas requeridaspara el pensamiento y análisis independientes –atributo imprescindible para el profesionalismo periodístico,incluyendo los conocimientos técnicos esenciales enlos campos sobre los cuales han de reportar.Los cursos deben ser accesibles en todo sentido, incluidosu costo, y deben considerarse como prioridad para la inversiónpública y no exclusivo para las opciones comerciales.Deben renovarse continuamente los programascurriculares. En este mundo de cambios veloces en las comunicacionesmodernas, es muy fácil que los cursos sevuelvan obsoletos y poco pertinentes a las necesidadesdel sector mediático.La “alfabetización” mediática es un elemento importantede los cursos académicos. Este es el caso particularmenteante los cambios en la comunicación, que hacen que la interacciónciudadana cumpla un rol cada vez más importantepara reformular el “modelo de negocios” de lascomunicaciones con el creciente uso de blogs, teléfonosmóviles y otras formas de comunicación bidireccional entrelos medios y la ciudadanía.INDICADORES CLAVE4.4 CURSOS ACADÉMICOS ACCESIBLES A UNA GAMAAMPLIA DE ESTUDIANTES! las universidades ofrecen cursos de pregrado y posgradoen periodismo y otros aspectos de los medios! Materiales y textos de capacitación accesibles y disponiblesen los idiomas locales! Equipos necesarios / instalaciones técnicas para la capacitación,incluyendo el acceso a las TICs, disponiblesen las instituciones de formación mediáticaMedios de verificación— Número de cursos disponibles— Nivel de formación de instituciones públicas, a comparaciónde los cursos ofrecidos por empresas comerciales— Existencia de consejos de formación trans-sectoriales omulti-industriales— Vínculos activos entre las instituciones académicas y losempleadores/as en el sector— Informes de organismos con credibilidad sobre la accesibilidady calidad de los cursos en periodismo[50]