Misión Aeroespacial - Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas ...

hacen los académicos. Hay que preguntarseporqué. si la investigación es unbien público, eso lo debería financiar elEstado ¿Qué parte del arancel que paganlos estudiantes se destina a investigación?Ese porcentaje debiera reducirse yser sustituida por aportes del Estado. Lainvestigación es pública y debe financiarsecon recursos públicos.El tema de fondo es la igualdad de oportunidadesy la equidad. El principio básicodesde el punto de vista del Estado es quelos jóvenes que tengan el potencial y quetengan el talento no queden excluidos dela universidad. La cuestión es cómo sedetecta a ese joven.¿Usted tiene una propuesta al respecto?actualmente la Prueba de selección Universitaria,PsU, mide a estudiantes quevienen de diversos colegios. Este sistemaes criticado porque efectivamente existemucha diferencia en los resultados de losestablecimiento privados versus los municipalesy subvencionados, lo que se traduceen que preparan peor a los estudiantesy estos rinden mal en la PsU, esto no esnovedad.Por ello se podría, por ejemplo, combinarel sistema de acceso a la universidad.Tener alumnos que ingresen por una víaPsU y otros por ranking de estudiantespor colegio. Podría ser una medida experimentalporque es necesario contar conel indicador para saber cómo les va a losestudiantes de cada establecimiento.En Chile se han creado las instanciaspara que expertos dialoguen ypropongan como el Consejo Asesorpara la Equidad Social, instanciaque usted presidió. ¿Qué pasafinalmente con esas iniciativas?Tenemos un déficit a nivel ejecutivo y a niveldel legislativo respecto de que quienestoman las decisiones comprendan a cabalidadla información. Hacemos buenos informes,que no se leen. o sea no permean másallá del lanzamiento del primer informe. Yoesperaría que los equipos técnicos de losdistintos partidos políticos tomaran esosinformes y elaboraran los programas de suscandidatos en función de estos. ¿Por quéno los usan? Es un misterio o es prueba delnivel de subdesarrollo en el que está el país.En Chile cualquier persona cree que porleer algo de educación es experto. Lossistemas de educación son tan diversosque podemos encontrar ejemplosde todo tipo. a partir del libro que estoyescribiendo he tenido que revisar muchabibliografía y he buscado qué tipo de soluciónse ha dado a problemas como losque enfrenta Chile, pero al final te dascuenta de que en el mundo existen muchosestudios a favor y en contra de todotipo de sistemas e instituciones con o sinfines de lucro. Los sistemas son complejosy no se puede pretender que por leerun estudio se está descubriendo la ruedapor enésima vez.Usted comparó en una de sus columnaslas universidades con elmercado de las carnicerías ¿Creeque se pueden mejorar las fallas queactualmente presenta el sistema?En la mayoría de los mercados competitivosbajan los precios y aumenta la calidad.Pero en Chile ha pasado que subenlos aranceles pero no tenemos idea sobrequé estándar tiene esa universidad.El dejar que el mercado opere, que lasuniversidades compitan y se autofinancien,tener estudiantes que actúan comoconsumidores de un bien que ni siquieratienen claro en qué consiste, quiere decirque este modelo falló y falló en la base.MovimientoestudiantilEl movimiento del 2006 apuntó ala crisis del sistema escolar, ahoranos enfrentamos al estallido de losproblemas en el nivel superior.El problema de la calidad es válido tantopara la educación escolar como superior.En la educación universitaria, la calidad esuna de varias dimensiones del problema,porque un joven universitario se enfrentatambién a la dificultad del financiamiento.En el caso chileno hay dos indicadoresimportantes de reiterar. En términos relativosa ingresos per cápita, las universidadeschilenas son las más caras del mundoy son financiadas fundamentalmente porlos jóvenes y sus familias.actualmente, la educación universitaria esun bien de tipo vivencial, como los espectáculosdeportivos o artísticos. Uno pagaantes del espectáculo, y solo después deque termina se da cuenta de la calidad.a veces uno queda conforme, otras vecesno. En el caso de la educación universitarialo que sucede es que el joven a los18 años se enfrenta a una triple incertidumbre.Está decidiendo qué es lo que vaa estudiar sin tener claridad de lo que legusta y sin saber en qué consiste la disciplina.Entra entonces a una universidadque es una caja negra, sin tener la menoridea de a qué se está enfrentando.¿Qué opina sobre el actual movimientoestudiantil?Este movimiento fue muy exitoso en loque ha logrado hasta ahora porque estableciólos temas y movió al país. Lo movióy lo sacudió. Pero lo que no tiene claro escómo capitalizar eso. No basta con iniciarun movimiento, también hay que sabercómo terminarlo y cómo se capitalizanlos logros. a lo mejor fueron demasiadoexitosos y esto los encegueció y quisierontransformar en un movimiento nacional loque debiera haber sido siempre un movimientoestudiantil.El Gobierno ha planteado crear una agenciade la Calidad para la educación superiory una superintendencia de Educación.Lo que debieran hacer los estudianteses tomar esas ideas y ver temas como¿Quiénes van a dirigir esas instituciones?,¿Cómo se designan a los que formaránparte? Y podrían haber exigido cupospara que en ese tipo de instituciones secuente con dirigentes estudiantiles quefueron presidentes de federaciones, loque permitiría tener una visión distinta ala de los expertos.Por otra parte, les falta visión porque debieraninvolucrar a otros actores. En ladiscusión se plantean universidades confines de lucro versus las sin fines de lucro.acaso los estudiantes de universidadesprivadas no están igual de endeudadosque los de las universidades estatales.Los estudiantes tendrían que haber dadouna pelea más gremialista. así ya no tendríanmarchando a 100 mil personas, habrían500 mil. En este tema segregar portipo de universidad me parece miope.19