ANÁLISIS COMPORTAMENTAL DEL FÍSICO CORPORAL DE UNA ...

de direção para aquelas pessoas que não tiveramo interesse de se especializar em nenhumdesporto. Por conseguinte, essa fase poderá seiniciar em qualquer idade, após os 15-16 anos, ecomportar os diversos programas de atividadesfísicas que contemplam os diferentes interessesdo público, por exemplo: perder peso, melhorarestética, manter ou melhorar saúde, conquistaramigos, etc.OS MÉTODOS DE ENSINOEm relação aos métodos de ensino, as investigações,independentemente das suas orientaçõesconceituais, buscam apresentar princípios eorientações metodológicas que contribuam paraa melhoria da formação esportiva e para eficáciapedagógica dos treinadores (Nascimento, 2007).As propostas existentes na literatura apresentamconceitos referentes a cada um dos métodos,diferenciando-se apenas as denominações ou onúmero de estratificações dos conceitos.A proposta apresentada por Duarte (2006) compostade três métodos descreve que o métodoanalítico se suporte a partir da fragmentação dosvários fatores do ensino para serem exercitadosem separado e, posteriormente, serem integradosà situação de jogo. O método integrado éconcebido pela presença da bola nos exercíciosde forma a assegurar uma relação entre osfatores de rendimento; e o método sistêmicopressupõe a modelação dos jogadores à formade jogar idealizada pelo treinador.A proposta apresentada por Greco (1998a), paraalém de citar o método analítico referido noparágrafo anterior, também faz menção a cincooutros métodos: global, de confrontação, parcial,conceito recreativo do jogo esportivo e o situacional.No método global o ensino é desenvolvido apartir da série de jogos acessíveis às faixas etáriase às capacidades técnicas dos alunos no qual sebusca contemplar a ideia central do jogo ou as suasestruturas básicas. O método de confrontação secaracteriza pela ideia que a principal forma de seaprender o jogo é jogar o jogo do adulto, comsuas regras e formas. No método parcial, cujoentendimento do jogo perpassa alguns aspectosque devem ser desenvolvidos separadamente devidoa sua complexidade, o processo de ensino éconcebido pela repetição de séries de exercíciosdirigidos ao domínio das técnicas, consideradascomo elementos básicos para a prática do jogoou para se obter o êxito na ação. O métododenominado conceito recreativo do jogo esportivobusca através das vivências motoras conheceras relações sociais, os objetivos e as formas dese atingir esse objetivo, para posteriormente,inserir os padrões externos e as regras oficiais.O método situacional preconiza o ensino atravésde situações isoladas dos jogos com númerosreduzidos de praticantes (1x0, 1x1, 2x1, etc),nos quais a inserção gradativa de elementos esportivos(técnicos, táticos, psicológico e físico)e de situações típicas do esporte propiciará oaprendizado e a vivência do mesmo.Garganta (1995) concebe o ensino centradoem três formas i) nas habilidades técnicas, ii)no jogo formal e iii) nos jogos condicionados. Aforma centrada nas habilidades técnicas é bemsemelhante ao método analítico onde as açõestécnicas são ensinadas de forma hierarquizada edescontextualizada promovendo um jogo poucoevoluído, em que os jogadores apresentamdéficits de conhecimentos específicos e, conseqüentemente,de compreensão dos cenáriosde prática.A forma centrada no jogo formal utiliza o jogocomo aspecto central do processo de ensino.O jogo não é desmontado nem técnica nemtaticamente. A abordagem é feita de uma formaglobal em que a tática visa permitir lidar com osproblemas que o jogo levanta e a técnica surgecomo instrumento de operacionalização das respostas.Apesar desta metodologia de ensino dojogo promover o desenvolvimento das capacidadese conhecimentos específicos dos jogadoresela não é satisfatória, uma vez que não consegueproporcionar uma densidade de comportamentosdesejados, tanto técnicos como táticos, quepossibilitem maximizar o desenvolvimento dascapacidades e dos conhecimentos específicosindividuais, setoriais, inter-setoriais, grupais ecoletivos dos jogadores e da equipe.A forma centrada nos jogos condicionadoscaracteriza-se pela decomposição do jogo em30