La condición necesaria: el aprendizaje cooperativo - Coordinación ...

64 CAP. 2. LA CONDICIÓN NECESARIALos momentos de una lección son las unidades de tiempo dedicadasa cumplir las funciones didácticas básicas que hacen posibleel aprendizaje de los educandos. Estas funciones son: la recapitulación,conocida como el momento R; la evaluación de lo aprendido,que constituye el momento E; la reflexión del proceso de aprendizajey sus resultados, o momento de reflexión; el procesamiento de lainformación, o momento PI; la activación de los procesos que hacenposible el aprendizaje, también nombrado momento A; la interdependenciacon otros, conocido como momento 1;y la orientación dela atención, o momento O.Todos estos momentos son importantes, pues todos son comoelementos de un sistema que se relacionan e interrelacionan entre síy contribuyen a que el aprendizaje sea significativo.Los momentos son unidades de tiempo, no pasos que hay quedar en una clase en un orden siempre igual. Son funciones a cumplímentarseen todas las lecciones. Probablemente algunas de ellas lastenemos muy presentes y otras no. De lo que se trata es de informarseal respecto y, teniéndolas bien en mente en la fase de planeación,cumplimentadas en el salón.El aprendizaje cooperativo como alternativa didáctica no deberestringirse al instante del trabajo de los educandos en equipo en elsalón de clases. El aprendizaje cooperativo abarca toda una serie deactividades previas y/o posteriores que hacen posible realmente eltrabajo cooperativo en equipo.La interactividad es la confrontación directa del sujeto que aprendecon el objeto de aprendizaje. La interacción es el intercambio conotro, o bien varios, sobre procesos y resultados de una actividad deaprendizaje.Hay modelos didácticos con marcado énfasis en la interactividad,es decir, en la creación de situaciones de aprendizaje en la que los educandosse confrontan directamente con el contenido de enseñanza.Otros modelos privilegian el papel de las interacciones, es decir, de lasrelaciones interpersonales, del intercambio sobre el objeto de estudio.El aprendizaje cooperativo integra, como parte de su modelo, aambos componentes, la interactividad y las interacciones, garantizandosin duda que el aprendizaje en construcción sea significativo.La interactividad es fundamentalmente un tipo de actividad individual,mientras que la interacción es grupal. Una puede precedera la otra, o viceversa. De hecho, pueden existir variantes en aras delograr los aprendizajes que se espera lograr.