56 CAP. 2. LA CONDICIÓN NECESARIA1. En <strong>el</strong> maestro, en <strong>el</strong> crecimiento de su niv<strong>el</strong> profesional. Elmaestro asume su trabajo con mayor seguridad y entusiasmo, convirtiéndosepoco a poco, de consumidor de ideas y simple aplicadorde técnicas, a un profesional que comparte sus criterios, contribuyea la construcción d<strong>el</strong> mod<strong>el</strong>o educativo de la institución y perfeccionaconstantemente su propio mod<strong>el</strong>o didáctico.2. En los educandos, quienes adquieren una perspectiva integraly aprenden a contextualizar 10 que aprenden, gracias, entre otros factores,a los procesos de sentido y significado, metacognición y transferenciaque se estimulan mediante <strong>el</strong> modo en que se orienta la actividady las estrategias que se emplean.Además de 10 anterior, <strong>el</strong> <strong>aprendizaje</strong> <strong>cooperativo</strong> incide tambiénen <strong>el</strong> desarrollo de todo un conjunto de habilidades socioafectivas eint<strong>el</strong>ectuales y en las actitudes y valores en <strong>el</strong> proceso de formación d<strong>el</strong>as nuevas generaciones. En investigaciones experimentales realizadascon grupos de control y experimental se ha demostrado que la perdurabilidadde 10 aprendido es mayor en los salones de clase donde setrabaja mediante <strong>el</strong> <strong>aprendizaje</strong> <strong>cooperativo</strong>, comparativamente conotros salones donde no se utiliza este método. Esto significa que, al cabod<strong>el</strong> tiempo, cuando se vu<strong>el</strong>ve a comprobar 10 aprendido mediante lasllamadas pruebas de retención a los 45 y 90 días, los resultados están. muy a favor de la didáctica d<strong>el</strong> <strong>aprendizaje</strong> <strong>cooperativo</strong>: los educandosrecuerdan más y mejor que aquéllos donde se aplica la enseñanza tradicionalu otros métodos, y son capaces de r<strong>el</strong>acionar <strong>el</strong> tema con los anterioresy posteriores, dando muestra de una construcción muy personal.3. En <strong>el</strong> propio proceso de <strong>aprendizaje</strong>-enseñanza que tiene lugar en<strong>el</strong> salón, las ventajas d<strong>el</strong> <strong>aprendizaje</strong> <strong>cooperativo</strong> también se constatancuando, identificados con este modo de trabajar en <strong>el</strong> salón, se aplicanalternativas didácticas como <strong>el</strong> método de proyecto, <strong>el</strong> estudio de casos,la resolución de problemas, las simulaciones y los talleres, que sonmétodos que implican rutinas de trabajo para las cuales <strong>el</strong> <strong>aprendizaje</strong><strong>cooperativo</strong> los prepara. Sólo en educandos entrenados en <strong>el</strong> <strong>aprendizaje</strong><strong>cooperativo</strong> y con habilidades, no tan sólo socioafectivas sino tambiénde trabajo int<strong>el</strong>ectual, es posible que tengan éxito esas otras alternativasdidácticas. Más aún: a un maestro que no haya desarrollado lascompetencias básicas que exige la aplicación creativa d<strong>el</strong> <strong>aprendizaje</strong><strong>cooperativo</strong>, difícilmente le será fácil (y menos aún obtendrá los resultadosesperados) trabajar mediante las alternativas didácticas de seminario,coloquio, taller, método de contrato, entre otras ya mencionadas,que tienen como <strong>condición</strong> y requisito al <strong>aprendizaje</strong> <strong>cooperativo</strong>.
57Los aportes d<strong>el</strong> <strong>aprendizaje</strong>entre colegasInvestigaciones experimentales y de acción-participación realizadas pordistintos especialistas, en diferentes países, han demostrado la superioridadde esta alternativa educativa por:• <strong>La</strong> perdurabilidad de lo aprendido.• <strong>La</strong> perspectiva integral d<strong>el</strong> <strong>aprendizaje</strong>.• <strong>La</strong> contextualización de lo que se aprende.• <strong>La</strong> incidencia d<strong>el</strong> proceso de <strong>aprendizaje</strong> en <strong>el</strong> desarrollo humano.• <strong>La</strong> formación de valores.• <strong>La</strong> profesionalización d<strong>el</strong> docente.• <strong>La</strong> efectividad de otras alternativas que exigen la cooperación, como<strong>el</strong> método de proyecto, <strong>el</strong> estudio de caso, la enseñanza basada enproblemas y <strong>el</strong> método de contrato.En resumen, a la pregunta ¿en qué consiste <strong>el</strong> <strong>aprendizaje</strong> <strong>cooperativo</strong>?podemos contestar que este método pedagógico es, ante todo,una filosofía de vida y una concepción de enseñanza que orienta yanima a aprender junto a los demás; es asimismo un mod<strong>el</strong>o educativoque establece una dinámica de trabajo muy provechosa, dadaslas r<strong>el</strong>aciones de cooperación entre todos los componentes de lainstitución; y es, también, una forma de organizar <strong>el</strong> proceso de enseñanzaen <strong>el</strong> salón de clases, que incide en la formación integralde los educando s, en <strong>el</strong> modo profesional de trabajo d<strong>el</strong> maestro yen <strong>el</strong> comportamiento de <strong>el</strong>los y de los alumnos y demás miembrosde la escu<strong>el</strong>a en su proyección a la comunidad.En pocas oportunidades se logra aplicar desde un principio estavisión integral d<strong>el</strong> <strong>aprendizaje</strong> <strong>cooperativo</strong>.<strong>La</strong> experiencia plantea que <strong>el</strong> componente clave que hay quetransformar es <strong>el</strong> maestro. El entrenamiento de los docentes en losmomentos y estrategias didácticas d<strong>el</strong> <strong>aprendizaje</strong> <strong>cooperativo</strong>,la mod<strong>el</strong>ación d<strong>el</strong> cambio por realizar en <strong>el</strong> salón y la creación decomunidades de <strong>aprendizaje</strong> de maestros van creando, paulatinamente,las condiciones en la escu<strong>el</strong>a para su transformación, y apartir de su misión y haciendo suya la filosofía y concepción d<strong>el</strong><strong>aprendizaje</strong> <strong>cooperativo</strong>, construyan o reconstruyan entre todos sumod<strong>el</strong>o educativo.