Características en el plano físico, intelectual, emocional, social y ...

Atención a los alumnos con talento y altas capacidadesDiferentes autores, como Renzulli (1977, 1990, 1994) están de acuerdo en que losniños creativos se caracterizan por:Fluidez, flexibilidad y originalidad de pensamiento.Apertura a la experiencia, es decir, están abiertos a lo nuevo y diferente enpensamientos, acciones y lo que ellos mismos elaboran.Curiosidad, espíritu aventurero y mentalmente juguetones. Les encanta asumir retosy los expresan con gran fluidez.Se muestran sensibles a los detalles, resaltan aspectos estéticos de ideas y de cosas yreaccionan a los sentimientos de los demás y a los propios.Dirigen positivamente elementos nuevos.Plantean formas originales de resolver problemas.Muestran apertura a la experiencia.Presentan curiosidad.Espíritu aventurero.Les gusta asumir riesgos mentalmente y en la acción.En el plano personalNecesitan ayuda, orientaciones, apoyo emocional y educación en valores, comocualquier otro niño. Es necesario tener en cuenta sus necesidades y plantearse larespuesta educativa adecuada, profundizando en su conocimiento y desterrando mitosque les perjudica su desarrollo educativo.Con el fin de orientar la acción educativa, se han ido elaborando modelos para elestudio, la identificación y la aplicación de intervenciones educativas.1.6. Modelos de superdotaciónDesde la primera mitad del siglo XX se fueron realizando estudios sobre lainteligencia que se iban relacionando con la superdotación: modelos monolíticos, deinteligencia general, factoriales y jerárquicos.Posteriormente, los autores más relevantes en este campo, como Renzulli, Sternbergy Gardner, entre otros, han ido desarrollando modelos de superdotación con el fin decentrar la definición, el diagnóstico y la intervención en aquellos aspectos queTEMA 1 – Ideas clave