La situación de las universidades peruanas 1. Introducción

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52 LEÓN TRAHTEMBERGLa exigencia de obtener más recursos fiscales automáticos y directos para laeducación superior, hablando con realismo, no parece ser viable inclusive parael mediano plazo. Más viable parece ser la creación de fondos para fines másespecíficos y asignaciones basadas en requerimientos y méritos precisos.
Dinámica de la transformación del sistemaeducativo en el PerúPatricia McLauchlan de Arregui 1ResumenEn este artículo se analiza la evolución del sistema educativo peruano, suscaracterísticas, problemas y las reformas que se están emprendiendo. En laintroducción se revisa la evolución de los niveles educativos alcanzados porla población peruana. En la segunda sección se describen algunas característicasinstitucionales del sistema educativo, tales como la expansión reciente, lacobertura actual, recursos disponibles y eficiencia interna de cada uno de susniveles (inicial, primario, secundario, superior universitario y no universitarioy ocupacional). De estas características se desprenden algunos de los problemasbásicos de calidad, eficiencia y equidad del sistema, tratados con mayoramplitud en la tercera parte, diferenciando los que afectan a los nivelesbásicos de los que afectan a la educación superior y a la formación profesional.La cuarta sección describe las reformas propugnadas por el actual gobierno,así como el debate que ellas han suscitado. Finalmente, en el último acápitese revisan las principales carencias y vacíos de tal propuesta.1. Introducción: Crecimiento de los niveles educativosde la población en el Perú 2El análisis de los datos sobre logros educativos contenidos en los cuatro últimoscensos nacionales, evidencia con claridad que los niveles educativos formales dela población del Perú se han elevado velozmente. Hasta 1940, sólo 5.6% de los1. La autora es directora ejecutiva e investigadora principal de GRADE. Este artículo se basaen el informe que ella preparara en noviembre de 1993 como contribución al Programa sobreEducación, Equidad y Competitividad Económica en las Américas del Diálogo Interamericano, unade cuyas primeras actividades ha sido la elaboración de un informe sobre los problemas quecaracterizan a la educación en América Latina, las tendencias de cambio perceptibles y sus implicanciaspara el desarrollo futuro de la región, en el contexto de las transformaciones fundamentalesque vienen experimentando sus economías y sociedades. La elaboración del informe fue posiblegracias a los estudios realizados en el área de Políticas de Educación, Ciencia y Tecnología deGRADE, con el apoyo de la Fundación Ford, la Agencia Canadiense para el Desarrollo Internacional(ACDI) y el Centro Internacional de Investigación para el Desarrollo (CIID).2. Las tres primeras secciones de este artículo se apoyan fuertemente en los resultados de unaserie de estudios recientemente realizados por diversas instituciones nacionales, públicas y privadas,
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