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Respuestas a los ejercicios del libro - El Educador

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• abacorar<br />

• agitarse<br />

• añil<br />

• cárceles<br />

• estrellado<br />

Sección: Evaluación crítica (págs. 100-101)<br />

<strong>Respuestas</strong> libres.<br />

Posible respuesta a la pirámide: En la<br />

parte baja: deforestación, falta de<br />

conservación por parte de las industrias,<br />

exceso de sedimentación; en el<br />

centro de la pirámide: reducción<br />

de <strong>los</strong> abastos; en la parte alta de<br />

la pirámide: falta <strong>del</strong> líquido.<br />

Unidad 8: En Puerto Rico,<br />

ser mujer…<br />

Sección: De la lectura (págs. 106-109)<br />

1. Fragmento<br />

2. • lamentable: desafortunado, maltrecho<br />

• ancestral: antiguo<br />

• atropello: accidente, abuso, opresión,<br />

agravio<br />

• civilización: desarrollo, cultura,<br />

enriquecimiento<br />

• emancipación: libertad, independencia<br />

• influjo: flujo interno<br />

• bestial: brutal, feroz, cruel<br />

• fanfarrón: bocón, escanda<strong>los</strong>o,<br />

peleón, bravucón<br />

• impertérrito: imperturbable<br />

• benigno: indulgente, bondadoso<br />

• galán: guapo, pretendiente,<br />

galanteador<br />

• censura: condena, crítica<br />

• necedad: tontería, locura, impru-<br />

dencia, estupidez<br />

• piropo: adulación, lisonja<br />

• tácito: disimulado, innombrado<br />

• indulgencia: perdón, remisión<br />

• suministrar: proveer<br />

• tildar: tachar, nombrar, motejar<br />

3-6.<strong>Respuestas</strong> libres.<br />

Sección: Escritura cibernética (págs. 110-113)<br />

<strong>Respuestas</strong> libres.<br />

Sección: Evaluación crítica (págs. 114-118)<br />

<strong>Respuestas</strong> libres.<br />

Unidad 9: “Las caras lindas…”<br />

Sección: De la lectura (págs. 120-123)<br />

1. Fragmento.<br />

2. <strong>Respuestas</strong> libres.<br />

3. a. La alquimia es la práctica de transformar<br />

metales en oro, el huevo<br />

fi<strong>los</strong>ofal revelaba el futuro. La<br />

relación con el poema es que<br />

cuando ella baila ocurre una transformación<br />

de pasiones y emociones.<br />

Por otro lado, cuando la<br />

negra baila anuncia las dificultades<br />

por las que pasa la raza africana.<br />

b. Algunos de <strong>los</strong> nombres son:<br />

holandé, yubá, sicá y cuembé,<br />

entre otros veinte ritmos diferentes<br />

de bomba.<br />

c. Porque la conga sigue <strong>los</strong> pasos<br />

<strong>del</strong> bailador y no a la inversa.<br />

d. Se percibe hermosa y baila para<br />

olvidar las tristezas.<br />

e. Se sugiere la siguiente respuesta: <strong>El</strong><br />

baile tiene importancia como<br />

expresión cultural y vehículo para<br />

expresar <strong>los</strong> sentimientos.<br />

4. Autor de Eslabones:<br />

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