pdf-julkaisu - Opetus- ja kulttuuriministeriö
pdf-julkaisu - Opetus- ja kulttuuriministeriö
pdf-julkaisu - Opetus- ja kulttuuriministeriö
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
menettää opiskeluoikeutensa, jollei ammattikorkeakoulu erityisestä syystä myönnä hänelle<br />
lisäaikaa opintojen loppuun saattamiseen.<br />
Yliopistojen tutkinnonuudistuksen yhteydessä opetusministeriö tuki yliopistoissa toteutettua<br />
opetussuunnitelmien uudistamista sekä opintojen kuormittavuuden arviointia<br />
valtakunnallisen Walmiiksi Wiidessä Wuodessa –hankkeen kautta. Lisäksi ESR-ohjelmakaudella<br />
2007–2013 on tuettu koulutuksesta työelämään siirtymistä useilla valtakunnallisilla<br />
hankkeilla, joissa on mm. kehitetty korkeakoulujen oh<strong>ja</strong>usta <strong>ja</strong> työelämäyhteyksiä<br />
tavoitteena parantaa koulutuksen työelämävastaavuutta <strong>ja</strong> nopeuttaa korkeakoulutettujen<br />
siirtymistä tutkinnon suorittamisen jälkeen työelämään.<br />
Ministeriön asettama työryhmä selvitti vuonna 2010, miten nuorten siirtymistä toiselta<br />
asteelta korkeakouluopintoihin <strong>ja</strong> sieltä työelämään voidaan nopeuttaa (OKM:n työryhmämuistioita<br />
<strong>ja</strong> selvityksiä 2010:11) Työryhmä esitti useita opintoprosessien tehostamista<br />
<strong>ja</strong> opiskelukyvyn parantamista koskevia toimenpiteitä. Työryhmän mukaan korkeakoulujen<br />
opetusjärjestelyt tulee toteuttaa siten, että opinnot on mahdollista suorittaa lainsäädännön<br />
mukaisessa tavoitea<strong>ja</strong>ssa. Koko lukuvuotta voidaan hyödyntää nykyistä paremmin<br />
opintoihin. Muita keino<strong>ja</strong> opintojen vauhdittamisessa työryhmän mukaan ovat mm.<br />
opintopsykologien palvelujen lisääminen korkeakouluissa, opiskeluympäristöjen kehittäminen<br />
tukemaan opiskelukykyä <strong>ja</strong> yhteisöllisyyttä sekä ryhmäytymistä edistävien opetusjärjestelyjen<br />
lisääminen.<br />
Osaamisen tunnistaminen <strong>ja</strong> tunnustaminen<br />
Korkeakouluissa tapahtuvaa aiemmin hankitun osaamisen tunnistamista lin<strong>ja</strong>ttiin ministeriön<br />
asettamassa työryhmässä (Aiemmin hankitun osaamisen tunnustaminen korkeakouluissa<br />
-työryhmämuistio OPM 2007:4). Tavoitteena oli luoda yhtenäiset valtakunnalliset<br />
periaatteet toiminnalle. Työryhmän ehdotuksissa korostettiin, että korkeakouluilla tulee<br />
olla yhdenmukainen, luotettava <strong>ja</strong> läpinäkyvä järjestelmä aiemmin hankitun osaamisen<br />
tunnustamiseksi. Tunnustamisjärjestelmää sovelletaan korkeakoulututkintoon johtavassa<br />
koulutuksessa <strong>ja</strong> sitä voidaan soveltaa myös muuhun korkeakoulun järjestämään koulutukseen<br />
sekä ulkomailla hankitun osaamisen tunnustamiseen. Lisäksi korkeakoulujen<br />
tulee kehittää monipuolisia menetelmiä, joilla aiemmin <strong>ja</strong> muualla kuin muodollisessa<br />
koulutuksessa hankittu osaaminen voidaan tunnistaa. Keskeisiä työkalu<strong>ja</strong> ovat osaamislähtöiset<br />
opetussuunnitelmat <strong>ja</strong> henkilökohtaiset opintosuunnitelmat.<br />
Jatkotyössä painottui prosessien <strong>ja</strong> menettelyjen kehittäminen korkeakouluissa. Kehittämistyötä<br />
tehtiin valtakunnallisissa hankkeissa. Hankkeisiin sisältyneisiin koulutuksiin osallistui<br />
ennen kaikkea opintoasiain hallinnon henkilökunta. Nyttemmin huomiota on kiinnitetty<br />
osaamisen laatuun, sisältöihin sekä osaamisen kuvaamis- <strong>ja</strong> tunnustamistaitoihin.<br />
Koulutusten kohderyhminä ovat olleet erityisesti korkeakoulujen opetta<strong>ja</strong>t <strong>ja</strong> oh<strong>ja</strong>a<strong>ja</strong>t.<br />
Lähes kaikissa korkeakouluissa on saatu kuntoon aiemmin hankitun osaamisen tunnistamisen<br />
<strong>ja</strong> tunnustamisen prosessikuvaukset <strong>ja</strong> toimintaohjeet. Tietojen <strong>ja</strong> suositusten<br />
saatavuudessa ruotsiksi <strong>ja</strong> englanniksi on edelleen puutteita. Osaamisperustainen opetussuunnitelma<br />
on edellytys osaamisen tunnistamiselle <strong>ja</strong> tunnustamiselle <strong>ja</strong> sen merkitys<br />
korostuu erityisesti muun kun muodollisessa koulutuksessa hankitun osaamisen tunnustamisessa.<br />
Ongelmaksi on nähty se, että osaamiskuvaukset ovat usein kovin yleisellä tasolla.<br />
Aiemmin hankitun osaamisen tunnistamisen <strong>ja</strong> tunnustamisen toimintaperiaatteet <strong>ja</strong><br />
käytännöt vaihtelevat edelleen suuresti korkeakoulujen välillä kuin yksittäisen korkeakoulun<br />
sisälläkin. Toiminta on perustunut yhteistyössä laadittuihin suosituksiin, joita<br />
on autonomisissa korkeakouluissa toteutettu vaihtelevasti. Keskeisiä ongelmia ovat mm.<br />
29
Change language