gradu.pdf, 357 kB - Helsinki.fi

More documents

Recommendations

Info

14 Hassi S., Hatakka J., Saarikko H. & Valjakka J. 1994. Lyh. HHSV Lukion fysiikka Vuorovaikutus Porvoo: WSOY Lavonen J., Kurki-Suonio K. & Hakulinen H. 1997. Lyh. LKH Galilei 1 Fysiikka luonnontieteenä Porvoo: WSOY Lehto H. & Luoma T. 1998 Lyh. LL Fysiikka 1 Fysiikka luonnontieteenä Jyväskylä: Gummerus Kirjapaino Oy Makkonen J., Meisalo V. & Suokko E. 1998 Lyh. MMS Atomista avaruuteen Fysiikka luonnontieteenä Keuruu: Otava 4.2.2 Opetuskokeilu Opetuskokeilu tehtiin pienen kaupungin kaksisarjaisessa lukiossa syksyllä 2000. ”Tutkijaopettaja” rakensi historiapainotteisen pakollisen kurssin. Kokeilun vaikutusten selvittämiseksi oppilaille tehtiin lähinnä avoimia kysymyksiä sisältävät kirjalliset kyselyt kurssin alussa ja lopussa. Opetukseen liitetyt oppilasesitelmät pohdintoineen kuuluivat myös tutkimusmateriaaliin. Tämä tutkimus on ollut lähinnä deskriptiivistä. Opetuskokeilun vaikutusta on pyritty kuvailemaan numeerisesti ja verbaalisesti. Opettaja tutkijan roolissaan pyrki myös jatkuvasti observoimaan luokkahuonetapahtumia. Tämä ei voinut olla kuitenkaan kovin yksityiskohtaista. Suuret tunteet ja huomiota herättävät lausahdukset voivat kyllä jäädä mieleen ja tulla muistiinmerkityiksi kaiken sen tohinan keskellä, mikä opetustoimeen liittyy. Observointi tässä tutkimuksessa oli lähinnä epämääräistä tapahtumien ja käyttäytymisen kuvausta (Soininen, M. 1995).
15 5 KIRJATUTKIMUKSEN TULOKSET 5.1 Kuvitus Kuvitus on riippuvainen monista seikoista, myös taloudellisista, mutta jotakin se kertoo myös kirjan painotuksista ja tarkoitusperistä. Onpa kuulunut huhuja, että opettajatkin saattavat valita oppikirjan osittain ulkonäön perusteella. Oppilaalle kuvitus ja ensimmäisenä kirjan kansikuva antaa mielikuvan fysiikasta. Eräskin tyttö kirjoitti: ”Kannen perusteella kurssilla on astronomiaa ja planeettoja ja muuta kuin pallon kiihtyvyyttä.” • EKS: Kansikuva ja historiallinen osio tuovat esille myös kuvilla ja piirroksilla fysiikan historiaa. • HHSV: Läpi koko kirjan kuvitus henkii historiaa: kuvat fyysikoista, uudet historialliset piirrokset, vanhat piirroskuvat, vanhat kartat ja valokuvat eri tilanteista, joihin liittyy aikansa fysiikan sovellutuksia. • LKH: Kansikuva kertoo vähäeleisesti kaiken olennaisen. Kokeellinen fysiikka alkaa Galileista. Fysiikka tuo tullessaan sovellukset, jotka kehittyvät fysiikan mukana. Muuten kuvitus on enimmäkseen ajattomia ideapiirroksia. • LL: Kuvat ovat pääasiassa tämän päivän koulumaailmasta ja ympäröivästä yhteiskunnasta. Yhden aukeaman kuvasarja esittää fysiikan kehitystä, yksi sivu sisältää vanhoja kuvia keksinnöistä ja muutama vanha fyysikko on päässyt kirjan lehdille. • MMS: Kuvat kansikuvasta lähtien johdattavat lukijansa tämän päivän liikkumiseen ja liikenteeseen. Yksi vanha kalenterikuva ja neljä kuvaa fyysikoista antavat aavistuksen fysiikan pitkästä historiasta. 5.2 Tekijöiden lupaukset • EKS: LUKIJALLE (2000): Kirjoittajat tuovat selkeästi esiin fysiikan historian ja sen merkityksen. ” … Kirjasarjamme käyttää hahmottavaa, kokeellista lähestymistapaa, mikä auttaa opiskelijaa ymmärtämään, miten ja mistä luonnon lainalaisuudet voidaan määrittää. … Rinnakkain tämän tavoitteen kanssa kirjamme antaa laajan katsauksen fysiikan sekä yleensä luonnontieteen ja tekniikan kehitykseen osana yleistä inhimillisen kulttuurin kehitystä.” Tämän perusteella kirja pyrkii antamaan eväitä fysiikan ymmärtämiseen inhimillistä puolta unohtamatta. Luvataan siis fysiikkaa, jossa historia on selkeästi mukana. • HHSV: LUKIJALLE (-94): Historiallista painotusta voi aistia lauseesta: ” Haluamme myös kertoa hiukan niistä mutkikkaista teistä, jotka ovat johtaneet nykyisen maailmankuvamme peruskäsityksiin.” Lisäksi tekstistä löytyy tieto lisäaineistosta, jossa kerrotaan fysiikan historiasta ja ilmiöiden sovellutuksista.
Page 1 and 2: SISÄLTÖ 1 JOHDANTO 4 2 OPETUS, OP
Page 3 and 4: 3 3. Kysely kurssin alussa (ryhmä
Page 5 and 6: 5 2.1 Opetussuunnitelma antaa raami
Page 7 and 8: 7 Kurki-Suonioiden (1998b) esittäm
Page 9 and 10: 9 Ensimmäisellä vuosisadalla room
Page 11 and 12: 11 3 FILOSOFIAA JA FYSIIKKAA Thales
Page 13: 13 4 TUTKIMUSONGELMAT JA -MENETELM
Page 17 and 18: 17 • LKH: Omena löytyy. • LL:
Page 19 and 20: olevat fyysikoiden englanninkielise
Page 21 and 22: 21 neyksiköihin ja perusvuorovaiku
Page 23 and 24: 23 Keksinnöt: Isaac Newton (I) And
Page 25 and 26: 25 Omassa oppikirjassa (LL, 10) ole
Page 27 and 28: 27 • Tarkastellaan tuloksia: ** p
Page 29 and 30: 29 Nopeuden hetkellistä muutosta o
Page 31 and 32: 31 • Maailmankaikkeuden aine on j
Page 33 and 34: 33 ko se todella Einsteinin tarkoit
Page 35 and 36: 35 6.8.4 Jostakin on aina tingittä
Page 37 and 38: 37 - Hyvää opetusta. (p) - Odotan
Page 39 and 40: 39 7.1.4 Oppilaan tiedon luomisen v
Page 41 and 42: 41 Keksinnöt: Kaukoputki (I) p, p
Page 43 and 44: 43 7.3.2 Asennemuutoksen analyysi O
Page 45 and 46: 45 • Rentoa on ollut. Arvosanat v
Page 47 and 48: 47 • Viisas ihminen!!! On auttanu
Page 49 and 50: 49 Heillä ei näyttäisi olevan mi
Page 51 and 52: 51 8 JOHTOPÄÄTÖKSET Oppikirjan v
Page 53 and 54: 53 fysiikassa muuttuu. Esikoulusta
Page 55 and 56: 55 LÄHTEET Ahtee, Maija, Erätuuli
Page 57: 57 Räsänen, Leila 1995. Tyttöjen

gradu.pdf, 357 kB - Helsinki.fi

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?