Ammattikorkeakouluopiskelijan käsityksiä hyvästä ohjauksesta
Ammattikorkeakouluopiskelijan käsityksiä hyvästä ohjauksesta
Ammattikorkeakouluopiskelijan käsityksiä hyvästä ohjauksesta
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
18<br />
juuri tuolloin kaivataan tietoa ja tukea. Ohjaajasta toivotaan kanssakulkijaa, johon voi<br />
tarvittaessa tukeutua valinnoissaan ja päätöksissään.<br />
Ohjaaja mahdollistaa hyvän ohjauksen suvaitsevaisella, ammatillisella ja<br />
opiskelijalähtöisellä suhtautumisellaan. Opiskelija toivoo asiaansa käsiteltävän<br />
tosissaan, realistisesti ja keskustelevassa ilmapiirissä. On huomionarvoista, että<br />
opintojen ei välttämättä odoteta oleva pelkkää ruusunpunaa ja voittokulkua. Opiskelijat<br />
suhtautuvat realistisesti etenemiseensä ja erilaisiin opintojen aikana mahdollisesti<br />
sattuviin käänteisiin. Kovin yksityisluontoisissa asioissa kynnys tulla keskustelemaan<br />
ohjaajan kanssa on korkea. Ohjaaja mielletään sittenkin enemmän opintojen ohjaajaksi<br />
kuin opiskelijan ohjaajaksi. Toisin sanoen opiskelijan opinnot on se yhteinen nimittäjä<br />
näiden kahden tahon välillä ja niihin ohjauksen odotetaan kiinteästi ja<br />
tavoiteorientoituneesti liittyvän.<br />
Ohjaajan tulee ansaita opiskelijan arvostus, jotta ohjausta voidaan pitää hyvänä.<br />
Toisaalta opiskelijaltakin odotetaan arvostusta ohjausta kohtaan eikä ohjausta nähdä<br />
välttämättä hyvänä, ellei opiskelija itsekin ole siihen jollain tavalla valmistautunut.<br />
Opiskelijat näyttävät ymmärtävän oman roolinsa merkityksen ohjaustapahtumassa.<br />
Vuorovaikutteisuus, huomaavaisuus ja arvostus eivät ole hyvässä ohjauksessa<br />
vaatimuksia vain toiselle osapuolelle.<br />
Hyvä ohjaus vaikuttaa pidemmälle ja syvemmin kuin vain käsitteillä olevaan<br />
yksittäiseen ongelmaan ja sen ratkaisuun. Tärkeäksi koettiin, että opiskelijaan, hänen<br />
tekemisiinsä ja potentiaaliinsa uskotaan ja häntä kannustetaan luoviin, omiin<br />
ratkaisuihin. Vaikka opiskelijat eivät tohdi tuoda itseään yksityishenkilöinä<br />
ohjaustilanteisiin, he kuitenkin toteavat, että ohjaus vaikuttaa myös heidän persoonaansa<br />
ja minäänsä. Kyse on pitkälti empowermentista eli vahvistamisesta, valtauttamisesta ja<br />
voimaannuttamisesta. On pyrittävä lisäämään opiskelijan omaa hallinnan tunnetta mutta<br />
toisaalta alleviivattava, että yksin ei tarvitse pärjätä. Apua, tukea ja kannustusta on aina<br />
saatavilla. Hyvän ohjauksen toivotaan ohjaavan itseohjautuvuuteen. On sallittava<br />
vapautta ja osoitettava vastuu sen johdosta. Hyvä ohjaus luo pohjaa työssä, uralla ja
Change language