Ammattikorkeakouluopiskelijan käsityksiä hyvästä ohjauksesta

22
Ammattikorkeakouluissa ollaan tekemässä arvokasta työtä ohjausjärjestelmien ja
ohjuksen kehittämiseksi, mutta työ on osaksi kesken ja tarvitaan voimavaroja ja
ratkaisuja ilmenneisiin kysymyksiin ja haasteisiin (Seinä 2001, 88). Kaiken kaikkiaan
keskustelu ohjauksen kentällä jatkuu. Suotavaa olisi, että puheista päästäisiin
pikimmiten käytännön toimiin.
LÄHTEET
Ahonen, S. 1996. Fenomenografinen tutkimus. Teoksessa L. Syrjälä, S. Ahonen, E.
Syrjäläinen ja S. Saari Laadullisen tutkimuksen työtapoja. 1.-3. painos. Rauma:
Kirjapaino Oy West Point, 111-158.
Ammattikorkeakouluasetus 352/2003. 15.5.2003. http://www.finlex.fi/lains/index.html
Ammattikorkeakoululaki 351/2003. 9.5.2003. http://www.finlex.fi/lains/index.html
Cohen, L., Manion, L., Morrison, K. 2000. Research Methods in Education. 5 th Edition.
London: RoutledgeFalmer.
Colwell, S. 1998. Mentoring, Socialisation and Mentor/Protégé Relationship. Teaching
in Higher Education 3(3), 313-324.
Eskola, J. & Suoranta, J. 1998. Johdatus laadulliseen tutkimukseen. Jyväskylä:
Gummerus Kirjapaino Oy.
Grönfors, M. 1985. Kvalitatiiviset kenttätyömenetelmät. 2. painos. Juva: WSOY:n
graafiset laitokset.
Hirsjärvi, S. & Hurme, H. 2001. Tutkimushaastattelu. Teemahaastattelun teoria ja
käytäntö. Helsinki: Yliopistopaino.
Helakorpi, S. & Olkinuora, A. 1997. Asiantuntijuutta oppimassa:
ammattikorkeakoulupedagogiikka. Porvoo: WSOY - Kirjapainoyksikkö.
Hilpelä, J. 2002. Kasvatuksen tutkijan eettinen vastuu. Kasvatus. Suomen
kasvatustieteellinen aikakauskirja 33 (1), 74-84.
Kasurinen, H. & Vuorinen, R. 2002. Ohjauksen toimintapolitiikka Suomessa 2002 –
otteita OECD:n arviointihankkeen kansallisesta maaraportista. Teoksessa R. Vuorinen