Ammattikorkeakouluopiskelijan käsityksiä hyvästä ohjauksesta
Ammattikorkeakouluopiskelijan käsityksiä hyvästä ohjauksesta
Ammattikorkeakouluopiskelijan käsityksiä hyvästä ohjauksesta
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
4<br />
hyvä ohjaus vaikuttaa ja mistä opiskelija tietää tai miten hän tunnistaa, onko ohjaus<br />
ollut hyvää.<br />
3. Ohjauskäsitteestä<br />
Kun pyritään määrittelemään ohjaus-käsitettä ammattikorkeakoulussa, on tarkasteltava<br />
myös itseohjautuvuuden käsitettä. Ohjauksen tavoitteissahan korostetaan yleensä<br />
opiskelijan vastuuta omasta elämästään (Lairio & Puukari 2001, 12). Itseohjautuvuus on<br />
aiemmin liitetty vain etä- ja aikuisopiskeluun. Nykyaikaiset opiskelumenetelmät ja<br />
oppimistavoitteet ovat etenkin korkeakouluissa sellaiset, että itseohjautuvuus –käsite<br />
liittyy kiistattomasti myös tähän koulutuksen muotoon. Itseohjautuvuus ei saisi<br />
tarkoittaa ’ei-ohjausta’, joksi sen varsinkin opiskelijat tahtomattaan toisinaan kokevat.<br />
Se nähdään helposti toisena ääripäänä jatkumolle, jonka toisessa päässä ovat oppijan<br />
perinteinen rooli ja voimakas tarve tulla opetetuksi ja kyvyttömyys ottaa vastuuta<br />
oppimisestaan (Helakorpi & Olkinuora 1997, 95). Tätä taustaa vasten on helppo<br />
ymmärtää, miksi opiskelijoiden ohjauspalvelut eivät kaikkialla saa kannatusta.<br />
Itseohjautuvuutta pidetään korkea-asteen opiskelussa ihanteena, tavoitteena ja opiskelun<br />
edellytyksenä, mutta myös välttämättömänä menestystekijänä (ks. Rauhala 2001, 12).<br />
Tutkimuksessani näkökulma on sellainen, että itseohjautuvuuden kehittymisprosessissa<br />
tarvitaan ohjausta. On huomioitava, että itseohjautuvuus ei ole toivottu ominaisuus vain<br />
opiskeltaessa. Sitä tarvitaan myös työelämässä ja itsensä jatkuvassa kehittämisessä. On<br />
vältettävä luomasta liian kovia odotuksia ja paineita itseohjautuvuuden suhteen<br />
opiskelunsa alkumetreillä oleville. Siihen kasvetaan ja sitä opitaan. Mitä<br />
itseohjautuvuus sitten tarkoittaa? Tunnetuin itseohjautuvuuden määritelmä lienee<br />
’Itseohjautuvuus on prosessi, jossa oppija tekee aloitteen, joko toisten avulla tai<br />
itsenäisesti, oppimistarpeidensa havaitsemiseksi, oppimistilanteidensa määrittelyssä,<br />
henkilöstöresurssiensa ja materiaalisten oppimisresurssien hankkimisessa, itselleen<br />
sopivien oppimisstrategioiden valinnassa ja toteutuksessa sekä oppimistulosten<br />
arvioinnissa’ (Knowles 1970, Helakorpi & Olkinuoran 1997, 199 mukaan).
Change language