Julkaisu on ladattavissa pdf-muodossa - Tampereen ...

More documents

Recommendations

Info

2 LOPUKSITyötä aloittaessa lähtökohta oli varsin mielenkiintoinen, sillä kuvataiteen opetuksessa ei käytännössä ollutollenkaan verkko-opetusta. Kuitenkin SAMKin tavoitteiden mukaan kaikkien opiskelijoiden tulisi suorittaatietty määrä opintopisteitä verkkomuotoisina opintoina. Verkko-opintojen tulee kuitenkin aina olla pedagogisestiperusteluja. Kuvataiteilijan perinteisten taitojen, SAMKin kuvataiteen opetuksessa kuvanveiston, grafiikanja maalauksen menetelmien, opettamista ei ole tarkoituksenmukaista opettaa verkossa. Edelleen parastapa oppia taltan ja kulmahiomakoneen käyttöä on tehdä ja kokeilla niitä itse aidossa tilanteessa. Näidenperustaitojen opettamista voidaan kuitenkin tukea verkkoympäristössä muun muassa työturvallisuuteen liittyvissätaidoissa. Kuvataiteilijan viestintää, vuorovaikutustaitoja ja projektinhallintaa voidaan opettaa myösverkon välityksellä. Samalla kehitetään myös kuvataiteilijan valmiuksia käyttää erilaisia sähköisiä palvelujaomassa työssään.Kehittämistehtävän aikana oli mahdollisuus tavoitella aitoa opetuksen ympäristöjen integroitumista ja sulautumistauudeksi kokonaisuudeksi. Tutkimuksen ja kehittämistoiminnan ja verkko-oppimisen integroiminenkuvataiteen opetukseen voi toimia juuri tällaisena sulautuvana oppimisena, joka tuottaa opiskelijalle uusiatyöelämässä tarvittavia taitoja.TAMPEREEN AMMATTIKORKEAKOULU 26
LÄHTEETKiviluoma, K 2005. Oppisisällöt ja oppimiskokemukset verkko-oppimisympäristön suunnittelun lähtökohtina. Teoksessa I. Luoto & I.Leppisaari (toim.) Kasvamassa verkko-opettajuuteen. Saarijärvi: Keskipohjanmaan ammattikorkeakoulu. Sarja B, Gummerus KirjapainoOy.Koli, H. & Silander,P. 2006. Verkko-opetuksen työkalupakki – oppimisaihioista oppimisprosessiin. Oy FinLectura Ab.Orelma, A. & Järvinen, M-R. 2000. Etelä-Karjalan ammattikorkeakoulun ensimmäinen vuosikymmen, Etelä-Karjalanammattikorkeakoulu.Raij, K. 2003. Osaamisen tuottaminen ammattikorkeakoulun päämääränä.. Teoksessa H. Kotila (toim.)Ammattikorkeakoulupedagogiikka. Helsinki: Edita, 42-59.Satakunnan ammattikorkeakoulu, kuvataiteen koulutusohjelma 2007. http://193.166.40.12/samkops/SAMKOPS.nsf/opinto-opasopiskelija-opaat/09E1A6E252B814D9C2256FC40039273C,luettu 19.2.2007.Satakunnan ammattikorkeakoulu, strategia. 2007Satakunnan ammattikorkeakoulu, tutkimuksen ja kehittämistoiminnan strategia. 2005Satakunnan ammattikorkeakoulu, verkko-opetuksen strategia. 2006. Luonnos 25.10.2006Saurio, S. & Heikkinen, V-P. 2004. Ammattikorkeakoulujen T&K –toiminnan ja koulutuksen välinen vuorovaikutus:case-analyysi,Satakunnan ammattikorkeakoulun tutkimukset, Sarja A.Suomala, J. 2003. Tutkimus- ja kehittämisprojektit opiskelijoiden oppimisympäristöinä. Teoksessa H. Kotila (toim.)Ammattikorkeakoulupedagogiikka. Helsinki: Edita, 95-109.Vesterinen, P. 2001. Projektiopiskelu ja – oppiminen ammattikorkeakoulussa. Jyväskylän yliopisto.Vesterinen, P. 2003. Projektiopiskelu ja – oppiminen ammattikorkeakoulussa. Teoksessa H. Kotila (toim.)Ammattikorkeakoulupedagogiikka. Helsinki: Edita, 79-94.TAMPEREEN AMMATTIKORKEAKOULU 27
Page 4 and 5: SISÄLLYS1 JOHDANTO……………
Page 9: tuva oppiminen sisältää sekä fo
Page 16 and 17: ta voitaisiin integroida muuhun Tam
Page 18 and 19: aikuiskoulutuksessa sekä vapaassa
Page 20 and 21: Liite 1. Verkko-oppimisen ja T&K -t
Page 22 and 23: tavoitteiden mukaisia opintoja opis
Page 24 and 25: soveltavaa T&K -toimintaa. Tämän
Page 28 and 29: Liite 2. Käsityö -oppimateriaali
Page 30 and 31: Materiaalissa sisällysluettelo on
Page 33 and 34: TAMPEREEN AMMATTIKORKEAKOULU 33
Page 35 and 36: TarvikelaskelmaTAMPEREEN AMMATTIKOR
Page 41 and 42: Neulomisessa käytettävät lyhente
Page 47 and 48: Liite3. TTY:n matematiikan opetukse
Page 49 and 50: Ennakkotehtävä kurssin ensimmäis
Page 51 and 52: Lopuksi vaiheessa 5 annetaan opiske
Page 53 and 54: LÄHTEETAnderson, T. ja Fathi B. (t
Page 55 and 56: Kuvio 1. Kaaviokuva haastavan käyt
Page 57 and 58: muodostamaan kokonaisuuksia, vaan y
Page 59 and 60: Kuvio5. Havainnollistus Symbolikirj
Page 61 and 62: Liite 1. Haastavan käyttäytymisen
Page 67 and 68: Liite 3. JäävuorimalliTAMPEREEN A
Page 69 and 70: Liite 5. Autistinen lapsi ja makuai
Page 71 and 72: Liite 6. Sosiaaliset kuvatarinatTAM
Page 75 and 76: LÄHTEETAndersson, B. 2006. Sarjaku
Page 77 and 78:
Kuvio 11. Kuvallisen ilmaisun menet
Page 79 and 80:
• tekstiili• valokuva• elokuv
Page 81 and 82:
Tehtävänäkymä. Vasemmassa freim
Page 83 and 84:
Kuvio13. Arkiston kehittämisehdotu
Page 85 and 86:
workbased learning environments inp
Page 87:
JulkaisumyyntiTamp
show all

Julkaisu on ladattavissa pdf-muodossa - Tampereen ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?