présentation - Pages personnelles Université Rennes 2

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Que nous apprennent les approches dynamiques du développement ? « Le développement comme système dynamique » - Expliquer avec les mêmes principes deux niveaux de développement : • la trajectoire globale, • la variabilité et la dépendance du comportement au contexte. Nombreux domaines de recherche, par ex. : développement du contrôle moteur : théorie des champs dynamiques (Thelen, Smith, Schöner, Spencer), modèles à échelles de temps multiples (Newell), développement cognitif et du langage : modèles de croissance dynamique (van Geert, Fischer), développement du raisonnement : théorie des catastrophes (van der Maas, Molenaar, Raijmakers), développement socio-émotionnel, interactions dyadiques (Gottman, Lewis, Granic, Hollenstein, van Geert, Steenbeek).
Que nous apprennent les approches dynamiques du développement ? Par quels processus les nouvelles structures et les habiletés émergent-elles ? (Thelen, Smith, Van Geert, Van der Maas, Bertenthal, De Weerth) La cognition est située. Le processus d’auto-organisation (assemblage souple de composantes passant par des phases de stabilité et d’instabilité) est idiosyncratique. Le processus de changement est non-linéaire (causalité circulaire, invention, bifurcations, transitions). L’intégration des processus s’effectue à de multiples niveaux de temporalité (relations entre échelles de temps). La variabilité intra-individuelle a un rôle critique dans le changement (dynamiques intrinsèques, flexibilité). “beyond the theories of Good Old-Fashioned Cognitive Development” (Thomas et al., 2009).
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Page 31 and 32: Des approches centrées sur les var
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