Maria de Medeiros - Cap Magellan

A D E P B A
s en stage linguistique
1 août 2006
les orixás avec une grande force d’expression et
une remarquable agilité esthétique. La visite du «
Projeto Tamar », centre écologique d’études et de
protection des tortues marines, à Praia do Forte,
sur la côte nord de Salvador, illustre les efforts que
les Brésiliens font pour préserver l’environnement.
Nous avons expérimenté une des sorties dominicales
typiquement brésilienne en faisant deux
longues haltes dans les îles dos Frades et de
Itaparica.
Le moment de pédagogie pure nous a été
réservé au Lycée Serravalle où de sympathiques
collègues brésiliens nous ont présenté leur établissement
avec lequel une des stagiaires, professeur
d’un lycée du Val-de-Marne, entretient des
échanges réguliers. Deux conférences, l’une sur la
situation économique de l’État de Bahia, l’autre sur
la littérature de cordel et le jeu d’échecs, admirablement
illustrée par un « cordelista », ont brillamment
achevé notre tour au pays des dieux afro-brésiliens,
objets de dévotion bien vivante.
Brasília, dans le Domaine Fédéral.
Achevant notre mouvement de balancier vers
l’intérieur, nous passons de la première capitale à
la dernière. Joli contraste assurément entre le
baroque colonial coloré et l’architecture résolument
moderne, entre la côte arrosée et le plateau
sec, entre une histoire séculaire et une histoire
presque cinquantenaire… Quelle ville peut révéler
avec autant de précision ses origines et nous dévoiler
sa genèse ?! Toutes les visites que nous avons
faites nous ont transmis les échos encore vivants
du climat qui a présidé à cette naissance capitale
pour le Brésil.
Après d’importantes visites à caractère officiel
au Ministère de l’Éducation, à l’Université de
Brasília, sur le thème du portugais langue étrangère,
nous avons assisté à une soirée au « Clube do
Choro » au cours de laquelle nous avons eu le privilège
d’écouter un concert de Wagner Tiso, musicien
et compositeur brésilien de renommée internationale,
dont l’?uvre se situe aux confins de la
MPB, du jazz et de la musique classique.
À Brasília, presque toutes les constructions
méritent d’être visitées, que ce soient les blocs résidentiels,
appelés « superquadras », les églises,
Dom Bosco, « a Igrejinha », la cathédrale vraiment
impressionnante tant à l’extérieur qu’à l’intérieur,
la pyramide du temple de la paix, « Templo da Paz
ou da Boa Vontade », très fréquenté à Brasília.
Nous avons accordé une attention toute particulière
au palais de l’« Itamaraty », le « Quai d’Orsay »
brésilien, à la Place des Trois Pouvoirs, à l’extraordinaire
« Congresso », au mémorial J.K.
(Juscelino Kubitschek, ancien président, père de
Brasília avec les architectes Oscar Niemeyer et
Lúcio Costa), au fantastique pont du même nom, à
la tour de TV devenue belvédère exceptionnel, au «
Palácio da Alvorada », le palais présidentiel…
Sortant un peu de la ville, nous avons visité le
musée de la mémoire « candanga », les «
Candangos » étant ces travailleurs venus souvent
du Nordeste pour édifier en un temps record la
capitale futuriste, ainsi qu’une des villes satellites, «
Núcleo Bandeirante » formée comme les autres
pour accueillir les travailleurs provisoirement, le
temps des travaux mais qui sont finalement restés
sur place. Nous avons enfin effectué une visite très
intéressante dans une pépinière municipale dont
les productions sont entre autres destinées à fleurir
les ronds-points de Brasília et qui s’attache à former
de nombreux jeunes de milieux défavorisés,
en rupture de scolarisation voire de socialisation.
Cet indispensable passage par Brasília bouclait
magistralement notre circuit brésilien qui s’acheva
le 21 août 2006.
De cette nouvelle et heureuse édition du stage
au Brésil, remontent quelques impressions générales
comme ce patriotisme brésilien, ce puissant
sentiment d’appartenance à une communauté qui,
malgré son immensité et sa diversité, constitue un
ensemble culturel dont les référents jouissent
d’une diffusion relativement homogène. Citons
notamment, en dehors du football, la capoeira, le
berimbau, la samba, le forró, le baião, les « repentistas
», Iemanjá, la Bossa Nova, les couleurs du
drapeau brésilien très utilisées… pour ne parler
que des plus repérables par un étranger. D’un bout
à l’autre de notre périple, nous avons découvert ou
redécouvert un Brésil foisonnant de ressources,
aux potentialités aussi démesurées que le barrage
d’Itaipu, un Brésil qui étonne par ses contrastes
sociaux mais dont les initiatives diverses, à tous les
niveaux de la société, donne l’espoir d’un avenir
plus juste et plus harmonieux. n
Jean-Marie Puyau (professeur de portugais)
CONTACT ADEPBA
Association pour le
Développement des Etudes
Portugaises, Brésiliennes,
d'Afrique et d'Asie lusophones
MAISON DES ASSOCIATIONS DU 14ème
ARRONDISSEMENT - ASSOCIATION ADEPBA -
Boîte n°2 - 22, RUE DEPARCIEUX - 75014
PARIS - Tél : 06 08 65 50 23
www.adepba.fr
UNE MALLETTE POUR LA PROMOTION DU
PORTUGAIS
Depuis sa création, il y a déjà 33 ans,
l'ADEPBA n'a eu de cesse de mettre en oeuvre
nombre d'actions en faveur du développement
de l'enseignement de la langue portugaise
et des cultures lusophones. La liste de ces
actions serait bien longue mais citons tout de
même les colloques "Images réciproques"
France-Portugal et France-Brésil, les stages
linguistiques annuels, les nombreux concours
en milieu scolaire (par exemple, le Prix Brésil
en 2005), les participations à divers salons
(expolangues, Salon de l'éducation), etc.
Il entrait donc dans les objectifs de l'ADEPBA
de devenir cette année le maître d'oeuvre de la
Campagne d'information pour l'étude du portugais
en France, opération lancée par le
Ministère de l'éducation nationale et dont il
est officiellement prévu qu'elle trouve un soutien
et des relais dans chaque académie afin de
défendre activement le principe du plurilinguisme
dans notre système éducatif. Il s'agissait
de mettre en application l'accord de
coopération éducative signé par les ministres
de l'éducation français et portugais le 10 avril
2006.
Cette mallette contient divers matériels :
dépliants d'information "Le portugais langue
d'avenir", des affiches, en particulier pour
annoncer les réunions d'information, un CD-
Rom élaboré par les autorités portugaises et
présentant la campagne "Je parle portugais",
un CD-Rom sur l'enseignement du portugais
et sur les pays lusophones élaboré par une
équipe de l'ADEPBA que je félicite ici chaleureusement.
Cette mallette pédagogique est à
l'usage des établissements scolaires (enseignants,
parents d'élèves) et des décideurs
(chefs d'établissements, corps d'inspection,
recteurs).
Concrètement ce matériel est pensé pour aider
les enseignants à animer des réunions d'information
auprès du public le plus large possible
afin de favoriser l'apprentissage de notre discipline
et chacun adaptera ces outils selon son
public. Il ne reste plus qu'à souhaiter que cette
campagne au plan national (à chacun de vérifier
éventuellement et, peut-être, de "pousser
à la roue"...) soit fructueuse et que cette mallette
permette de voyager pédagogiquement
plus loin... n
Christophe GONZALEZ
Président de l'ADEPBA
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