A l'écoute des cités - Le blog de Patrice Leclerc
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Du coté <strong>de</strong> La Caravelle<br />
6<br />
Peux-tu préciser ?<br />
On mange en classe, par exemple ! Ils utilisent le portable et<br />
le SMS. Ils n’ont pas leur cahier. On passe au moins un quart<br />
d’heure à tenter <strong>de</strong> les mettre au travail. Il faut leur <strong>de</strong>man<strong>de</strong>r<br />
<strong>de</strong> sortir leur sac et le matériel nécessaire. On me répond « J’ai<br />
oublié » ou « <strong>Le</strong> chien a mangé le papier » ! Ce qu’ils avaient<br />
écrit la veille est perdu. Ce<br />
Rien ne les intéresse. n’était qu’une feuille volante.<br />
Ils la laissent traîner dans la<br />
classe quand ils partent sans<br />
prendre soin <strong>de</strong> la gar<strong>de</strong>r. Quelle que soit la matière, rien <strong>de</strong> ce<br />
qu’on leur propose ne les intéresse, surtout en ce qui concerne les<br />
maths, le français et l’anglais. Ils considèrent que ce n’est pas lié<br />
au métier qu’ils sont <strong><strong>de</strong>s</strong>tinés à exercer. Chose bizarre : ils ont <strong><strong>de</strong>s</strong><br />
cours d’anglais auxquels, à en croire leur professeur, ils ne s’intéressent<br />
pas plus qu’aux maths. Pourtant ils connaissent toutes les<br />
chansons anglaises par cœur mais sans même chercher à comprendre<br />
ce qu’elles signifient.<br />
J’avais une élève, l’année <strong>de</strong>rnière, dans une classe où les garçons<br />
étaient majoritaires. Cette fille était sérieuse ; elle écoutait et elle<br />
voulait comprendre. Elle s’intéressait. Quand je posais une question<br />
à la classe, elle répondait. Et c’était mal vu par les autres.<br />
Autrefois on admirait les bons élèves capables <strong>de</strong> bien répondre<br />
aux questions. Aujourd’hui c’est l’inverse. On ricanait quand<br />
cette fille donnait la bonne réponse, on se moquait d’elle : « Ah<br />
! C’est l’intellectuelle ! » Elle a fini par se refermer pour ne pas<br />
se couper du groupe. Heureusement, le Proviseur l’a réorientée<br />
autrement en fonction <strong>de</strong> ses capa<strong>cités</strong>.<br />
<strong>Le</strong>s jeudis, on a <strong><strong>de</strong>s</strong> contrôles.<br />
<strong>Le</strong> mardi précé<strong>de</strong>nt, je fais<br />
<strong>Le</strong>s zéros se succè<strong>de</strong>nt<br />
<strong><strong>de</strong>s</strong> exercices semblables à<br />
ceux que je leur donnerai le<br />
surlen<strong>de</strong>main. La moitié <strong>de</strong><br />
la classe me rend une copie vi<strong>de</strong> au point qu’il m’arrive <strong>de</strong> mettre<br />
moi-même le nom <strong>de</strong> l’élève sur la feuille blanche ! <strong>Le</strong>s zéros se<br />
succè<strong>de</strong>nt.<br />
Que peut faire un professeur <strong>de</strong>vant une fille qui sort rouge à<br />
lèvres et instruments <strong>de</strong> maquillage pour se far<strong>de</strong>r <strong>de</strong>vant une<br />
glace ? On peut lui dire ce que l’on veut, elle ne bouge pas. Elle