L'apprentissage dans ma cour d'école : - Evergreen

Rita explique sa philosophie : « Il est très
important de forger une bonne gestion de
l’environnement pour le bien-être de notre
planète. Nous devons être des citoyens de
la terre plus sensibilisés. Tant que les
élèves expérimentent les beautés de la
nature, ils souhaitent apprendre et comprendre.
Et ils veulent passer à l’action. La
terre fait partie de leur vie, et plus tard ils
devront faire des choix pour la préserver. »
Réalisations
Les élèves les plus âgés réfléchissent sur des questions plus controversées au sujet, par exemple,
la chasse et de l’utilisation de l’eau et des pesticides. L’expérience qu’ils gagnent sur le
terrain leur permet de tirer l’information de façon plus concrète. Au moment où les élèves de 6e année ont étudié l’utilisation des pesticides, ils ont eu la chance de découvrir, d’observer et de
classifier différentes odeurs d’animaux nuisibles. Par le biais de jeux,
d’expériences et de différentes activités, ils ont approfondi leurs connaissances
au sujet des impacts potentiels des pesticides sur la
communauté naturelle. Ils ont également communiqué avec des
entreprises d’entretien de pelouses afin de recueillir les points de vue
des employés. Selon Rita, il était important pour eux d’entendre parler
de toutes les facettes de la question avant de se faire une opinion
valable.
Une approche éducationnelle holistique
et jumelée pour la classe en plein air
La classe en plein air se prête bien aux approches éducationnelles
holistiques et jumelées. Les élèves de 1ère et 2e année ont observé les
changements saisonniers dans les cours de sciences naturelles, d’art
visuel (dessin, pastel) et dans les activités basées sur le langage
(rédaction d’un journal de bord). Les élèves plus âgés ont concentré
leurs efforts sur des habiletés reliées aux mathématiques et aux sciences,
comme la prise de mesures, l’observation et la prise de notes.
Jardin écologique : octobre 1994
« Magic Wildlife Mansion » (abris avec des arbres d’ombrage dans la cour d’école) : 1996
Devant de l’école : 1997
Mise sur pied du programme d’apprentissage environnemental en plein air : 1997
« Shadow Lane » : 1998
« First Holy Communion Trees » :
Participation à la compétition nationale Communities in Bloom pour récompenser
1999
l’embellissement et les efforts environnementaux des municipalités afin d’encourager la
participation communautaire : 1999
« Whispering Wetlands » : 2000
Terrasse : 2000
Implémentation du programme d’apprentissage environnemental en plein air dans
la nouvelle école : 2001
Afin de se préparer pour la foire annuelle des sciences, Rita a utilisé la classe en plein air pour
familiariser les élèves avec les méthodes scientifiques. Au mois de janvier, elle a créé des
expériences dans la neige qui ont servi de modèles pour les expériences des élèves. En prenant
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