Inventer l'accompagnement des adolescents en ... - APF Formation
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Pouvoir dire ce qu’on ress<strong>en</strong>t c’est être<br />
reconnu par les autres. Quand on est<br />
reconnu, on n’a moins besoin de se battre<br />
contre ce qui est décidé pour nous par les<br />
adultes. Ainsi on voit que <strong>des</strong> <strong>adolesc<strong>en</strong>ts</strong><br />
qui ont dit ouvertem<strong>en</strong>t qu’ils n’étai<strong>en</strong>t<br />
pas d’accord pour se faire opérer réussiss<strong>en</strong>t<br />
à supporter les soins et même à<br />
s’approprier <strong>en</strong>suite leurs rééducations.<br />
10 ➧ Faire avec sa famille<br />
Certains <strong>adolesc<strong>en</strong>ts</strong> r<strong>en</strong>onc<strong>en</strong>t à leur<br />
rêve pour préserver leur famille. Cela ne<br />
se fait pas forcém<strong>en</strong>t dans le conflit, mais<br />
aussi dans l’amour. Il y aurait <strong>des</strong> positions<br />
inconsci<strong>en</strong>tes qui amènerai<strong>en</strong>t <strong>des</strong><br />
<strong>adolesc<strong>en</strong>ts</strong> à sout<strong>en</strong>ir un par<strong>en</strong>t blessé<br />
plutôt que de pr<strong>en</strong>dre leur autonomie.<br />
Ça se dénoue, ça se déplie au fur et à<br />
mesure de la vie. Ils ne sav<strong>en</strong>t pas forcém<strong>en</strong>t<br />
dire à 15 ans ce qui est important<br />
pour eux, à quoi ti<strong>en</strong>t leur équilibre, et<br />
notamm<strong>en</strong>t dans leur famille.<br />
Il nous semble clair que <strong>des</strong> <strong>en</strong>fants se<br />
sacrifi<strong>en</strong>t dans leurs possibilités pour<br />
éviter à la famille une séparation ou un<br />
déménagem<strong>en</strong>t. En effet, <strong>des</strong> par<strong>en</strong>ts<br />
<strong>en</strong>visag<strong>en</strong>t parfois de changer de vie,<br />
de tous déménager, pour se rapprocher<br />
d’un établissem<strong>en</strong>t.<br />
« Parfois, je p<strong>en</strong>se – c’est une hypothèse<br />
de ma part – que <strong>des</strong> <strong>en</strong>fants vont rester<br />
<strong>en</strong> deçà de leurs possibilités, pour ne<br />
pas demander à leurs par<strong>en</strong>ts de faire<br />
ce choix-là. Je p<strong>en</strong>se à un jeune qui s’est<br />
retrouvé dans un foyer occupationnel<br />
Le corps sil<strong>en</strong>cieux ne nous gêne pas.<br />
C’est le corps bruyant qui dérange les<br />
professionnels. Pourtant est-ce finalem<strong>en</strong>t<br />
plus grave qu’un <strong>en</strong>fant qui ne<br />
se plaint de ri<strong>en</strong> ? Il est possible qu’ils<br />
nous protèg<strong>en</strong>t un peu de leur agressivité,<br />
notamm<strong>en</strong>t par leur sil<strong>en</strong>ce, leur<br />
tolérance.<br />
alors qu’il a de bonnes capacités intellectuelles.<br />
»<br />
« C’était trop tôt pour elle de dire non à<br />
sa famille, elle a préféré rester avec eux<br />
et ne pas faire cette formation. »<br />
Ils rêv<strong>en</strong>t parfois de choses que leur<br />
famille ne peut pas admettre : partir,<br />
habiter seul ou avec un petit copain…<br />
Cela peut arriver notamm<strong>en</strong>t quand le<br />
projet du jeune n’a pas été travaillé <strong>en</strong><br />
parallèle avec les par<strong>en</strong>ts.<br />
Si on n’avance pas <strong>en</strong>semble avec les par<strong>en</strong>ts, les projets<br />
<strong>des</strong> jeunes sembl<strong>en</strong>t difficiles à faire aboutir.<br />
Quand un jeune pr<strong>en</strong>d de<br />
l’autonomie d’un seul coup, il nous<br />
faut travailler absolum<strong>en</strong>t avec les<br />
par<strong>en</strong>ts ! Sinon on les met dans une<br />
situation difficile où ils doiv<strong>en</strong>t choisir<br />
<strong>en</strong>tre le projet qu’ils ont construit<br />
avec nous et le projet qu’ils partag<strong>en</strong>t<br />
avec leurs par<strong>en</strong>ts. Et cela mène<br />
le projet à l’échec.<br />
<strong>Inv<strong>en</strong>ter</strong> l’accompagnem<strong>en</strong>t <strong>des</strong> <strong>adolesc<strong>en</strong>ts</strong> <strong>en</strong> situation de handicap moteur <strong>en</strong> SESSD<br />
25<br />
étu<strong>des</strong>& recherches
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