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Inventer l'accompagnement des adolescents en ... - APF Formation

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« C’est comme si son père lui avait dit :<br />

" Toi t’es handicapée, si tu veux habiter<br />

toute seule, t’es bonne sœur, et puis<br />

c’est réglé ". Non je caricature à peine :<br />

" Tu n’auras pas de sexualité, tu n’auras<br />

pas de vie, ta vie elle est tracée " et puis<br />

je crois que ça t<strong>en</strong>ait comme ça […] Elle<br />

a eu un petit copain à 18 ans et il y a<br />

eu une réaction très viol<strong>en</strong>te du côté<br />

du père, presque physiquem<strong>en</strong>t, mais<br />

<strong>en</strong> tout cas verbalem<strong>en</strong>t. Il a cassé le<br />

portable, il a foutu le copain dehors,<br />

il l’a jeté, donc elle, elle est super mal<br />

[…] les par<strong>en</strong>ts ils sont complètem<strong>en</strong>t<br />

perdus parce que du coup bouleversés<br />

dans leurs repères. »<br />

Les équilibres familiaux ont beaucoup<br />

d’incid<strong>en</strong>ce sur la portée de nos interv<strong>en</strong>tions.<br />

Les par<strong>en</strong>ts peuv<strong>en</strong>t être dans<br />

l’hyper protection, garder l’<strong>en</strong>fant pour<br />

eux, pour t<strong>en</strong>ir, pour colmater d’autres<br />

blessures (séparation du couple, deuil,<br />

dép<strong>en</strong>dance…). Il y a <strong>des</strong> deuils à faire.<br />

C’est peut-être plus facile à verbaliser<br />

p<strong>en</strong>dant l’<strong>en</strong>fance car les événem<strong>en</strong>ts<br />

traumatisants sont plus réc<strong>en</strong>ts. Les<br />

par<strong>en</strong>ts sont de plus <strong>en</strong> plus " autorisés "<br />

à dire qu’ils ont du mal à se séparer de<br />

leur <strong>en</strong>fant, qu’ils sont traumatisés par la<br />

naissance… Mais quand l’<strong>en</strong>fant devi<strong>en</strong>t<br />

un adolesc<strong>en</strong>t, que quinze années sont<br />

passées, c’est comme si toutes ces blessures<br />

devai<strong>en</strong>t être réglées. Elles ne le<br />

sont pas ! Elles sont même au contraire<br />

réactivées par cette nouvelle étape de<br />

développem<strong>en</strong>t qui annonce <strong>des</strong> possibles<br />

et <strong>des</strong> impossibles.<br />

Pour plusieurs situations, nous nous<br />

sommes demandés : où est le père ?<br />

C’est la situation familiale préalablem<strong>en</strong>t<br />

installée qui est déterminante.<br />

Un adolesc<strong>en</strong>t se structure comme tel<br />

lorsqu’il peut s’appuyer sur <strong>des</strong> adultes<br />

soli<strong>des</strong>, à la fois aimants et structurants.<br />

Les facteurs de risques de souffrance<br />

sont les mêmes que dans les autres<br />

familles : traumatismes, séparations,<br />

viol<strong>en</strong>ce, exil…<br />

Certains <strong>adolesc<strong>en</strong>ts</strong> ont un rapport<br />

particulier à la souffrance maternelle.<br />

Comme une sorte de fidélité à la mère,<br />

ou un devoir de soin de la mère, qui<br />

compliqu<strong>en</strong>t les projets d’autonomie<br />

du jeune. Comm<strong>en</strong>t se défaire de ces<br />

alliances ? Est-ce souhaitable ? De<br />

quel droit nous vi<strong>en</strong>drions détruire<br />

cet équilibre qui bi<strong>en</strong> souv<strong>en</strong>t n’est là<br />

que pour colmater quelque chose de<br />

plus douloureux <strong>en</strong>core ?<br />

Mettre le père dans le circuit,<br />

une famille ti<strong>en</strong>t toujours sur deux<br />

par<strong>en</strong>ts, même quand l’un <strong>des</strong> deux<br />

a l’air abs<strong>en</strong>t.<br />

Continuer à travailler avec la<br />

famille ! Absolum<strong>en</strong>t ! Mais pas<br />

forcém<strong>en</strong>t de la même manière.<br />

Par exemple : un éducateur travaille<br />

avec la jeune fille p<strong>en</strong>dant qu’un<br />

professionnel du SAVS1 travaille<br />

avec la mère.<br />

Les <strong>adolesc<strong>en</strong>ts</strong> sont <strong>en</strong> général particulièrem<strong>en</strong>t<br />

désagréables avec leurs<br />

par<strong>en</strong>ts, plus qu’avec les autres adultes.<br />

C’est aussi l’effet du processus de<br />

l’adolesc<strong>en</strong>ce. Par contre, ils peuv<strong>en</strong>t<br />

se montrer différ<strong>en</strong>ts avec les professionnels.<br />

Et il est alors utile que les<br />

par<strong>en</strong>ts le sach<strong>en</strong>t, cela les rassure.<br />

« Il ne se montre pas du tout mature<br />

auprès de ses par<strong>en</strong>ts, mais avec<br />

les autres et avec nous il est poli.<br />

La dernière fois que je suis allé chez<br />

lui, il m’a proposé à boire. Son père ne<br />

le voit jamais comme cela. Et puis on<br />

discute facilem<strong>en</strong>t. Alors qu’<strong>en</strong>tre eux,<br />

1 - SAVS : Service d'accompagnem<strong>en</strong>t à la vie<br />

sociale pour les adultes.<br />

<strong>Inv<strong>en</strong>ter</strong> l’accompagnem<strong>en</strong>t <strong>des</strong> <strong>adolesc<strong>en</strong>ts</strong> <strong>en</strong> situation de handicap moteur <strong>en</strong> SESSD<br />

27<br />

étu<strong>des</strong>& recherches

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