Inventer l'accompagnement des adolescents en ... - APF Formation

nouveaux en voulant rendre l’un de ses
membres indépendant d’elle.
Cheminer avec l’équilibre
familial de toute la famille.
Des professionnels pensent fréquemment
que les parents ne font pas ce
qu’il faudrait faire, à voir des problèmes
là où il n’y en a pas. Nous devons certes
être attentifs aux signes de souffrance
de l’un des membres d’une famille, mais
nous devons aussi laisser la famille faire
ses choix, et ne pas s’immiscer dans
cette responsabilité qui est la sienne et
pas la nôtre. Qu’est-ce qui nous permet
de penser que de faire telle formation
(qui suppose qu’il quitte sa famille)
serait mieux pour le jeune que de rester
près des siens ? Que sait-on de l’équilibre
trouvé par ce sujet ?
Il y a aussi des choses que nous souhaiterions
voir simplifier entre nous dans le
partage d’informations.
Nous avons besoin de connaître un peu
l’histoire de l’enfant. Mais, lorsque nous
rencontrons de nouvelles familles au
moment de l’adolescence, nous voyons
bien que certaines sont épuisées de
raconter leur histoire. Là se pose la
pertinence de nos demandes.
« Qu’est-ce qu’on a toujours besoin
d’aller chercher ? De faire parler systématiquement
les parents ? À un
moment donné, ça en devient presque
indécent. Moi je sais que généralement
je ne le fais pas, si à un moment ça se
présente on en parle. »
L’échange peut se faire à différentes
occasions. Le systématiser n’est pas une
obligation. Il est facilité quand on a
déjà établi une relation. Les familles ont
besoin de savoir que les professionnels
connaissent leur parcours. Mais les professionnels
doivent respecter le temps et
la forme que cela peut prendre. Certaines
familles n’abordent pas le sujet d’ellesmêmes,
pas facilement. Il faut alors ne
demander que ce qui est nécessaire pour
mettre en œuvre le projet. Et peut-être
un jour l’échange viendra.
Laisser de la liberté aux familles,
ne pas systématiser le récit de leur
histoire.
Les parents croulent sous les informations
et les papiers liés au handicap.
Dans un service, on les trie pour
eux. On a créé et mis des logos
spécifiques sur les courriers, un logo
par activité ou type d’activité.
Dans un autre service, on a créé
une page d’informations résumées,
concises, faciles à comprendre.
Dans un autre encore, un site
Internet a été créé (voir la référence
en bibliographie).
À l’image de notre groupe de recherche
et d’action, nous souhaiterions que
nos relations soient simplifiées le plus
possible, à être, humainement, ensemble.
Il semble que l’un des enjeux de
notre travail se situe là, et que ce soit
encore plus crucial au moment de
l’adolescence, période où les liens sont
exposés aux turbulences. Les parents
disent clairement qu’ils ont besoin des
professionnels pour les accompagner
dans cette période particulière de la vie
de leur enfant.
Inventer l’accompagnement des adolescents en situation de handicap moteur en SESSD
45
études& recherches