UNIVERSITE LIBRE DE BRUXELLES - CoDE - Université Libre de ...

contraint de rester des heures durant connecté au système pour une
simple auto-évaluation. Le système (et les questions des tests) doit
être suffisamment performant pour assurer une rapidité de réalisation
des tests. L’environnement doit être coloré, mais pas trop,
suffisamment « frais », attrayant, et ne fatigant pas les yeux.
• Pour les étudiants, un environnement sérieux mais sans excès doit
être proposé. Le plus important au niveau de l’interface est qu’elle soit
simple à utiliser et qu’elle soit moderne. La qualité graphique est plus
importante que l’aspect ludique, quelle que soit la tranche d’âge à qui
est destinée l’interface. Tout le reste est superflu.
• Enfin, pour les quelques élèves de plus de 15 ans ayant accepté de
discuter du sujet, le système du bâton et de la carotte semble le plus
approprié. Le bâton lorsque les évaluations sont mauvaises, par le
biais de contraintes d’évaluation supplémentaires ou de suppressions
de fonctionnalités « fun » du système ; et la carotte lorsque différentes
étapes de l’évaluation sont franchies. (Comme par exemple l’accès à
des fonctionnalités type jeux, personnalisation, musique, etc.…). Selon
eux, ce type de fonctionnement, permettant par exemple de passer
d’une interface basique et désuète au début à une interface « tunée »
au fil des réussites, serait un objectif d’utilisation, et surtout de
concurrence entre élèves. Il semble qu’ici les aspects ludique,
compétition, et qualité graphique soient primordiaux pour utiliser le
système.
Comme on peut le constater, il semble difficile de déterminer une interface
type pour les élèves de l’enseignement primaire et secondaire. Toutefois,
quelques points semblent être récurrents ou emporter l’adhésion de la
majorité :
• Simplicité
• Clarté
• Rapidité d’utilisation
• Qualité graphique
• Une petite dose de ludique
Dépendant des tranches d ‘âge, l’interface variera :
• Très ludique, et avec des graphismes dédiés aux enfants pour
l’enseignement primaire
• Plus moderne, mais surtout très fonctionnel (au niveau
personnalisation), pour l’enseignement secondaire. Quelques
distractions semblent être à prévoir aussi, mais elles doivent être
minimes.
Bien évidemment, aucune interface destinée à cette catégorie ne sera
développée ici, le seul but de ce point étant d’ouvrir une voie pour ce
secteur.
23