UNIVERSITE LIBRE DE BRUXELLES - CoDE - Université Libre de ...

5. Orientations Choisies
5.1 Au niveau fonctionnalités
Comme on l’a vu précédemment, l’aspect fonctionnalités revêt une certaine
importance dans le facteur d’utilisation d’un système de ce type. L’objectif du
présent projet, est de développer un système dédié à l’évaluation. Il y a donc
lieu de respecter ce critère à la lettre, du moins dans un premier temps, afin
de minimiser les fonctionnalités inutiles sans rapport direct avec l’évaluation.
La simplicité et la réduction du nombre de paramètres sont autant de
facteurs qui devraient probablement pousser à une utilisation plus
systématique du système. Mais il faut songer à une possible intégration dans
des systèmes plus complets. Développer un système autonome semble une
bonne approche, l’intégration dans un autre système pouvant alors se faire
via l’appel par un simple lien au système. Ceci pourrait provoquer une
certaine redondance d’informations, mais il est possible d’y pallier en
produisant une interface entre les deux systèmes.
L’interface se doit donc d’être la plus dénudée possible, afin de permettre
une concentration sur l’objet même du système, sans toutefois tomber dans
l’excès.
Etant donné qu’il sera rare que l’installateur ou l’administrateur soit aussi
l’utilisateur exclusif, il y aura lieu de prévoir différents niveaux d’accès, tous
sécurisés.
Le système doit donc respecter les critères suivants :
• Niveau d’accès administrateur
o Gestion des utilisateurs
o Gestion des cours
o Gestion des paramètres système
o Gestion des attributions de cours aux enseignants et aux
étudiants
o Personnalisation de l’interface, permettant par exemple d’insérer
un logo d’entreprise, un texte personnalisé, etc… Une attention
spéciale ne sera cependant pas portée à cet aspect dans le
cadre du présent projet, étant donné qu’il ne s’agit pas d’une
priorité, ceci risquant d’alourdir la gestion. Quelques paramètres
seulement seront donc personnalisables, le reste pouvant faire
l’objet d’une mise à jour si la demande s’en ressent.
• Niveau d’accès enseignant
o Gestion (création) d’un cours, permettant à l’enseignant de
déterminer quels sont les cours qu’il dispense et auxquels il veut
fournir un accès à l’auto-évaluation.
o Gestion des tests et examens
o Gestion des questions et qcm de tests et d’examens, avec la
possibilité d’ajout d’images, de fichiers, etc…
o Gestion des accès aux examens, avec définition des lieux
d’accès (via adresse IP) et des périodes d’accès.
Ce dernier point a d’ailleurs été problématique, car plusieurs solutions
apparaissaient :
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