UNIVERSITE LIBRE DE BRUXELLES - CoDE - Université Libre de ...

complet reprenant un ou plusieurs cours, un système d’exercices, un
système d’auto-évaluation et un système d’examen. Un système statistique
précis et fiable doit alors être implémenté, afin de pouvoir par exemple
envisager de décerner un diplôme électronique. Cette approche pourrait être
intéressante pour un certain nombre d’entreprises, évitant les coûts liés aux
formations, déplacements pour les formations, absence du personnel durant
ces formations, etc… Bien évidemment, un tel public cible autorise la vente
du système, par exemple par package de cours, etc… Un pricing devrait alors
être déterminé sur base des coûts de développement, des coûts liés à
l’insertion d’un cours, d’une étude de marché.
Pour la suite du cahier des charges, on s’intéresse dans un premier temps
exclusivement à la population cible décrite au point 2.a.1.
b. Student Side
Sécurité/Confidentialité
L’accès doit être strictement personnel et confidentiel
Dans le cadre d’une utilisation laissée libre à l’étudiant (pure autoévaluation),
il semble indispensable que le système soit totalement anonyme,
afin de ne pas dissuader l’étudiant de l’utiliser.
A contrario, dans le cadre d’une utilisation pour tests, examens, etc..
officiels, il est nécessaire que le professeur ait un accès complet aux données
de l’étudiant. Il faudra donc envisager ces deux cas séparément.
Interface
L’interface doit être simple d’utilisation pour l’étudiant, claire afin de ne pas
occasionner d’erreurs de jugement, et attractive. Une approche par la
technologie FLASH peut peut-être être envisagée, dépendant des conditions
techniques de l’environnement matériel/logiciel utilisé par l’étudiant pour se
connecter. Une étude approfondie relative à l’interface étudiant devra sans
doute être menée.
L’étudiant doit avoir accès à tous les cours disponibles au travers du système
auxquels il est inscrit. Il ne peut avoir accès à un cours auquel il n’est pas
inscrit.
Outil statistique
Un outil statistique permettant à l’étudiant d’estimer ses résultats, faire un
comparatif par rapport aux autres étudiants, ainsi qu’un comparatif
statistique par rapport à ce que le professeur estime comme étant un
minimum requis doit être implémenté.
Cet outil pourrait peut-être permettre de proposer des « solutions » (type
articles, cours à lire, points du cours à approfondir, etc…) en fonction des
résultats obtenus par l’étudiant.
Un outil d’indication de progression doit aussi être mis à disposition de
l’étudiant (progression personnelle, progression de l’ensemble des étudiants,
etc…) car il semble qu’il fasse partie d’une bonne approche « compétitive »
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