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2.2Niveau Entreprises
Le sondage effectué auprès de 100 entreprises belges 14 , a montré un intérêt
beaucoup plus systématique pour un système d’auto-évaluation et
d’examens. Dans ce monde, la rentabilité prime, ce qui explique ces positions
assez radicales.
2.2.1 Formateurs
Les formateurs sont évidemment les premiers concernés, ayant les fonctions
« enseignant », « assistant », « correcteur » conjointes, et généralement en
marge de leurs tâches habituelles. Pour eux, tout outil leur permettant de
faciliter et de minimiser leur charge de travail est intéressant. Proposer donc
un outil d’évaluation qui se chargera automatiquement des corrections est
dès lors une aubaine. Mais le paramètre « encodage des questionnaires et
réponses »….est rarement pris en compte. Un tel système leur permet de les
soulager au niveau des formations, d’ainsi gagner du temps et de pouvoir
mieux se concentrer sur leur travail habituel.
Pour les dirigeants formateurs, il y a bien évidemment un intérêt purement
économique à un tel système : un gain de temps équivaut à un gain
d’argent.
L’aspect pédagogique est quant à lui fortement négligé. Seuls comptent les
gains de temps et d’argent. Que la personne formée ait plus ou moins de
travail en utilisant ce système est totalement secondaire, que l’outil apporte
réellement un plus dans la qualité de la formation ou non, n’est pas
primordial (bien que sur le long terme cela puisse avoir un impact sur
l’économie de l’entreprise.).
Bref, « Time is Money »…
Mais il est à noter qu’aucun d’entre eux n’a imaginé pouvoir être remplacé
totalement par la machine…Le sentiment d’être irremplaçable.
14 Voir Annexe 1
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