Document 2: Tableau synoptique montrant les années au cours <strong>des</strong>quelles les manuels traitant l’anatomie <strong>et</strong> la physiologie humaines respectivement la biologie générale ont été au programme <strong>des</strong> classes de 4e <strong>et</strong> de 3e. 12 La colonne de gauche indique le nom du premier auteur <strong>des</strong> manuels. Désiré = Désiré & Villeneuve 1973; Désiré* = Désiré <strong>et</strong> al. 1975; Larue (4) = Larue <strong>et</strong> al. 1979; Larue (3) = Larue <strong>et</strong> al. 1980; Brun-C (4) = Brun-Cottan <strong>et</strong> al. 1979; Brun-C (3) = Brun-Cottan <strong>et</strong> al. 1980. 4e = classe de 4e de l’enseignement luxembourgeois. 3e = classe de 3e de l’enseignement luxembourgeois. Les lignes indiquent les sections où le manuel a été ou figure toujours au programme: a= section A; b = section B; c = section C; d = section D; l = orientation littéraire; s = orientation scientifique.
C<strong>et</strong>te structuration du programme sera maintenue dans son essence au cours <strong>des</strong> années suivantes: anatomie <strong>et</strong> physiologie en 4e, suite de l’anatomie <strong>et</strong> de la physiologie en 3e avec <strong>des</strong> notions de microbiologie, en plus. Pour l’une ou l’autre section, quelques suj<strong>et</strong>s d’actualités s’ajoutent au cours <strong>des</strong> années à c<strong>et</strong>te charpente: toxicomanies, tabagisme, alcoolisme, pollution. En ce qui concerne la 3e C, son programme a connu dès sa création <strong>des</strong> suj<strong>et</strong>s de cours supplémentaires relevant de la botanique (jusqu’en 1972/73) ou de l’écologie (à partir de 1973/74). Comme cela ne rentre pas dans le cadre du présent travail, je ne vais pas analyser en détail ces aspects là qui correspondent aux manuels suivants: Galston (au programme de l’année 1968/69), Vincent (1964) (au programme <strong>des</strong> années 1969/70-1970/71), Cobut <strong>et</strong> al. (1968) (au programme <strong>des</strong> années 1971/72), Théron & Vallin (1972) (au programme <strong>des</strong> années 1973/74-1981/82), Massard & Geimer (1983) (au programme <strong>des</strong> années 1982/83-1990/91), Massard & Geimer (1993) (au programme de la 4e de l’année 1990/91, <strong>et</strong> à celui de l’option de préspécialisation de la 4e à partir de 1990/91 jusqu’à aujourdhui). L’année scolaire 1990/91 a été marquée en classe de 4e par le démarrage de la réforme <strong>et</strong> l’introduction d’un programme unique. Au début, l’étude de l’anatomie <strong>et</strong> de la physiologie (organisation du corps, appareil squel<strong>et</strong>tique, appareil musculaire, système nerveux <strong>et</strong> comportements humains) est associée à <strong>des</strong> notions d’écologie. C<strong>et</strong>te partie du programme sera abandonnée l’année suivante <strong>et</strong> se verra reléguée dans l’option “préspécialisation biologie”. Désormais le programme de 4e est le suivant: niveaux d’organisation du corps, alimentation <strong>et</strong> digestion, respiration, excrétion urinaire, activité cardiaque <strong>et</strong> circulation. En 3e, le programme comprend les suj<strong>et</strong>s suivants: appareil squel<strong>et</strong>tique, appareil musculaire, système nerveux <strong>et</strong> comportements humains, immunologie (défense de l’organisme), micro-organismes <strong>et</strong> leurs utilisation. Avec l’introduction du manuel d’Anselme (1991) en 1995/96, l’agencement du programme change un peu; <strong>des</strong> suj<strong>et</strong>s traités auparavant en 4e passent au programme de 3e <strong>et</strong> vice versa, mais dans l’ensemble <strong>des</strong> suj<strong>et</strong>s abordés au cours du cycle moyen, il n’y a pas de changement fondamental. Le programme actuel, basé sur le manuel de Walder introduit en 1997/98 en 4e <strong>et</strong> l’année suivante en 3e, se présente de la manière suivante: • en 4e littéraire <strong>et</strong> scientifique: • la peau (avec notion de cellule), les muscles, le squel<strong>et</strong>te, le métabolisme, l’alimentation <strong>et</strong> la digestion, la respiration, la santé <strong>et</strong> les maladies <strong>des</strong> différents systèmes d’organes traités; 13
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Évaluation des réponses au questi
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Tous les élèves, sans exception,
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Questionnaire (page 2): 70
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ANNEXES ANNEXE 1: DÉTAIL DES NOMS
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l’évolution; p.129: lutte contre
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Brown-Sequard, Edouard (1817-1894)
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Harvey, William (1578-1657) → phy
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ques sur la Drosophile qui ont corr
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Starling, Ernest Henry → physiolo
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RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES Acad
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Jöcher, C.G. (1961): Allgemeines G
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Vincent, P. (1978): Le corps humain