RAPPORT DE GESTION 2012 - Ville de La Chaux-de-Fonds

Ecole obligatoire
Les résultats ont fait l'objet d'un rapport à l'attention des autorités politiques et scolaires en mai 2012. Ce rapport contient
les résultats quantitatifs des réponses aux différentes questions posées, ainsi que des analyses qualitatives. Ces éléments
ont été présentés du Conseil de l'école, le 14 juin 2012 et ils seront présentés aux enseignants lors des conférences
générales, en automne 2012.
Nous relevons avec satisfaction qu'une majorité des participants à l'enquête perçoit de manière positive la qualité de la
communication avec la direction ainsi que le dispositif de l'encadrement socio-éducatif pour le suivi pédagogique des
élèves. Ces constats ne remettent pas en cause globalement le bien-fondé de l'organisation mise en place. Cependant
certains thèmes soulèvent des interrogations ou des sentiments d'insatisfaction et des ajustements seront à étudier. Cette
étude fera l'objet d'un rapport au Conseil général au cours de l'année 2012-2013.
Brochures d'information à l'intention des parents
Dans l'optique de renforcer la communication avec les parents et améliorer la qualité de l'information remise aux parents
relative au fonctionnement de l'école, une brochure informative pour chaque cycle a été créée et distribuée aux parents.
Cet important investissement a été très apprécié par tous les partenaires de l'école.
Suivi et formation des enseignants
Les conférences par cycle ont eu lieu le jour de la rentée et ont eu pour contenu des informations quant aux projets et aux
nouveautés d'ordre pédagogique en lien avec chaque cycle.
La direction souhaite renforcer les liens avec le corps enseignant. Cela se traduit par un accueil des nouveaux
enseignants avant la rentrée scolaire (informations d'ordre administratif, pédagogique et organisationnel, visite en
classe), des visites dans chaque classe une fois par année au moins avec des objectifs de l'ordre du contrôle
pédagogique (en 1 e , 2 e , 4 e et 6 e année) ou de l'ordre du suivi des élèves (en 3 e et 5 e année).
A la suite de l'introduction du nouveau plan d'étude (PER) tous les enseignants ont bénéficié de formations en lien avec
leurs niveaux d'enseignement.
Les enseignants bénéficient d'une offre de formation continue et d'une animation de proximité dans les collèges. Les
outils informatiques sont bien intégrés dans les classes même si leur utilisation demeure complexe dans la gestion de la
classe.
Le Département de l'Instruction publique a mis en ligne des ressources importantes pour les élèves et leur famille sur le
site RPN. Il a communiqué l'existence de cette opportunité à tous les parents.
Personnes ressources et animateurs relais
La Formation continue de la HEP-BEJUNE a fait appel à des enseignants intéressés par ces nouveaux rôles. Les personnes
ressources ou animateurs relais sont des titulaires à l’aise dans les domaines concernés, en l’occurrence « connaissance
de l’environnement 3 e à 5 e », « informatique » et « allemand », intéressés à partager leur expérience, à informer leurs
collègues, voire à collaborer à leur formation.
Commission de la formation continue (CoFI) (JPF)
Dans le but de réunir les enseignants autour d'un projet commun et de valoriser la formation continue facultative à
laquelle chaque enseignant s'astreint, l'ancienne école secondaire avait mis sur pied la CoFI il y a quatre ans. Cette
commission, composée d'enseignants et de membres de la direction, a pour tâche de définir le cadre dans lequel la
formation continue est organisée et mise en valeur au sein de notre école et de mettre sur pied des conférences à
disposition des enseignants.
Ainsi, chacun d'entre eux doit cumuler trois actes de formation continue par année, exception faite des formations exigées
par le canton. L'une d'entre elles est organisée par la CoFI et rendue obligatoire. Pour les autres actes de formation, les
enseignants sont libres de puiser dans l'offre de la CoFI ou d'autres organismes actifs dans ce secteur.
Dès cette année, la CoFI a élargi son champ d'action à l'ensemble du corps enseignant en intégrant des enseignants et
des cadres de direction des cycles 1 et 2. Dès la rentrée 2012, des formations seront également destinées au corps
enseignant des deux premiers cycles.
Stages
Des maîtresses et maîtres de stage ont accueilli dans leur classe des étudiant-e-s de la HEP (Haute Ecole Pédagogique)
pour différents types de stages.
Dans le cadre de nos relations avec la HEP, nous avons accueilli des étudiants du niveau secondaire pour une matinée de
sensibilisation au degré primaire et inversement. Nous avons fait de même avec des lycéens.
Remplacements
La direction rencontre brièvement les personnes qui s'inscrivent pour mener des remplacements, si possible avant le
premier remplacement, sinon durant un remplacement. Elle peut ainsi s'assurer qu'elles offrent les qualités nécessaires à
la gestion d'une classe à court, moyen ou long terme. Ces entretiens permettent également de "cibler" les cycles
correspondant au mieux aux candidats. Au cours de leurs suppléances, les remplaçant-e-s sont amené-e-s à assumer
pleinement toutes les tâches et responsabilités d’un titulaire et cela parfois durant de longues périodes. Pour garantir le
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