RAPPORT DE GESTION 2012 - Ville de La Chaux-de-Fonds

Ecole obligatoire
L’année en bref
La vie de l'école au cycle 3
Pour la direction du cycle 3, l'année scolaire 2011-2012 a été marquée notamment par les événements suivants :
Après une année d'expérience avec le concept ASPEDI, la direction du cycle 3 a décidé de tenter l'expérience d'un
"ASPEDI 2", projet à caractère préventif proposant durant le second semestre un appui scolaire et du coaching aux
élèves en situation d'échec au semestre (cf. plus loin).
Le projet cantonal de remplacement du système à filières par un système intégratif à niveaux et options a fait l'objet
d'une information et d'une consultation du corps enseignant concerné. En est ressorti pour notre école un fort soutien
à l'idée d'une rénovation du système, soutien lié clairement au refus de l'idée que cette opération doive absolument
s'avérer neutre financièrement. De nombreuses propositions ont été émises; elles ont été scrupuleusement
transmises aux autorités cantonales.
Les conditions d'accès aux formations à plein temps, modifiées l'année dernière pour les professions du commerce, de
la santé et du social, ont été étendues cette année aux professions du domaine technique.
Enseignement
Nouveaux moyens d'enseignement
Les mathématiques se sont vues dotées d'un nouveau moyen d'enseignement en 9 e année. Ce moyen sera ensuite
généralisé en 10 e et 11 e années. Des fils rouges ont été mis à disposition du corps enseignant.
Activités pédagogiques
ASPEDI
Pour la seconde année consécutive, le concept ASPEDI a été organisé dans le but de diminuer le taux d'échec au degré
secondaire. Ce concept permet aux élèves de 9 e et 10 e années en situation d'échec pour un seul critère du règlement de
promotion d'être mis au bénéfice d'une promotion conditionnelle. Ces élèves s'engagent à suivre dix demi-journées de
soutien scolaire intensif en français, mathématiques et allemand organisées sur les sept premiers mercredis après-midis
de l'année et sur la première semaine des vacances d'automne. Durant cette même période, ils profitent d'un "coaching"
scolaire qui doit les aider à mieux s'organiser et à apprendre de manière plus efficiente. A l'issue du soutien scolaire
intensif, les élèves passent un examen cantonal. S'ils le réussissent, ils peuvent poursuivre l'année dans la classe dans
laquelle ils l'ont débutée; dans le cas contraire, ils sont intégrés dans une classe du degré inférieur et répètent donc leur
année.
Pour l'école de La Chaux-de-Fonds, 14 élèves étaient inscrits (1.5% des effectifs concernés). Six d'entre eux ont réussi
l'examen, alors que huit se sont trouvés en échec, ce qui correspond à la moyenne cantonale. A la fin de l'année, sur les
six élèves qui avaient réussi leur examen, seuls deux ont pu être promus. Les quatre autres se sont à nouveau trouvés en
situation de non-promotion.
Cette année, durant le second semestre, un concept de prévention a été testé à l'EOCF sur le principe du soutien accordé
dans la cadre d'ASPEDI, à savoir un mélange de cours de soutien pédagogique et de "coaching" scolaire. Cette possibilité
a été offerte aux élèves qui se trouvaient en grave situation d'échec au semestre. Les élèves devaient être admis à ce
concept par le conseil de classe et inscrits par leurs parents. Ils ont suivi des cours de soutien durant dix mercredis aprèsmidis
et du "coaching" scolaire une fois par semaine. Septante deux élèves se sont inscrits. Douze d'entre eux ont été
exclus du programme pour absences injustifiées répétées ou problèmes de comportement. Six ont souhaité quitter ce
programme en cours de route. Sur les 53 élèves qui ont suivi l'entier de la démarche, 35 ont pu être promus en fin
d'année (66%), 14 ont été malgré tout non-promus et 4 ont été orientés vers une section à niveau d'exigences moins
élevées. Sur les 18 élèves qui n'ont pas suivi le programme dans son entier, 6 ont été promus (33%), 9 non-promus et 3
ont changé de section.
Sports-Arts-Etudes
Le concept cantonal Sports-Arts-Études est conçu pour permettre à des élèves particulièrement doué-e-s sur le plan
sportif ou artistique de concilier l'accomplissement d'une scolarité de niveau secondaire 1, répondant à leurs aptitudes,
avec la pratique intensive et exigeante d'une discipline sportive ou artistique. Régi par un arrêté du Conseil d'État 17 mars
2004, il s'applique aux années 9 à 11 de la scolarité obligatoire. Dans des cas particuliers, des élèves de 8 e année peuvent
également en bénéficier.
L'intégration dans le concept doit faire l'objet chaque année d'une demande écrite des parents accompagnée d'une
attestation sportive délivrée par le club formateur et d'un plan d'entraînement. Une visite médicale est également exigée.
Les élèves soumis à ce concept peuvent profiter d'un aménagement de leur horaire hebdomadaire visant à leur permettre
de consacrer du temps à la pratique de leur sport, de leur art ou à de la récupération. Si nécessaire, ils bénéficient d'un
appui pédagogique hebdomadaire dans les branches principales.
En 2011-2012, trente-huit élèves, dont vingt-sept garçons et onze filles, ont profité de ce concept dans les domaines
suivants :
Danse Comédie music. Football Hockey Natation Patinage Ski Ski fond Tennis
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