Conseils et corrigés - Académie en ligne

Séquence 2
HISTOIRE et GÉOGRAPHIE
Séance 1 Histoire
La maîtrise du fer par l’Homo erectus et les premiers
habitants de la France : l’homme de Tautavel
Avant d’aborder le travail de la séance, l’élève peut regarder les quelques minutes de
vidéo gratuite du site Internet (le site.tv), à l’adresse suivante :
http://www.lesite.tv/index.cfm?nr=2&f=0447.0005.00&motclef=prehistoire
Vous devez l’aider à comprendre le discours entendu ; demandez à l’élève par
exemple que désigne l’animal dans la vidéo (le feu). Il peut ensuite décrire ce qu’il
voit sur la vidéo.
L’élève observe les documents du manuel et répond aux questions sur son cahier.
Suivez les instructions du manuel.
Aidez-le à rechercher sur Internet une photographie d’un renne, d’un bison, s’il ne
sait pas à quoi ressemblent ces animaux.
Pour le tuteur : à Terra Amata, plusieurs foyers aménagés ont été datés vers
-400 000 ans. Les foyers avaient été installés directement sur une plage de galets.
Le feu était protégé par un muret de galets visible sur la photographie. La partie
noircie permet de localiser l’emplacement du feu (reste de charbon de bois visible
sur la photographie).
La maîtrise du feu permet à l’Homo erectus de faire reculer la nuit, les rigueurs du
froid, de cuire les aliments, de se protéger des animaux sauvages...
Pour le tuteur : la production du feu par percussion de deux pierres consiste
à « frapper » une pierre contenant un minéral : la marcassite, contre une roche
dure comme le silex. Cette action permet de réaliser des étincelles qui pourront
s’enflammer au contact d’herbes sèches.
L’élève mémorise sa leçon.
Séance 2 Géographie
Les paysages ruraux
Avant d’aborder le travail de la séance, l’élève situe la région Midi-Pyrénées
sur une carte des régions de France, puis les départements correspondants aux
photographies du manuel.
L’élève répond à la consigne sur son cahier, il doit associer la photographie A avec
la phrase 3, B2, C1.
Si l’élève habite à la campagne, aidez-le à caractériser le paysage de proximité.
Suivez les instructions du manuel.
L’élève recopie la leçon et les mots à retenir sur son cahier, en rouge. Il mémorise
sa leçon.
Séance 3 Géographie
Les paysages urbains
Avant d’aborder le travail, l’élève situe la ville de Toulouse sur une carte de France,
de Midi-Pyrénées. Indiquez-lui le nombre d’habitants de Toulouse : 437 000 habitants
(4 e ville de France).
L’élève observe les documents et répond aux questions du manuel sur son cahier.
Suivez les instructions du manuel.
Pour le tuteur : le Capitole est le bâtiment blanc en arrière plan, c’est la mairie de
Toulouse.
Les habitations sont très rapprochées les unes des autres dans une grande ville.
Le centre ville est ancien, il possède des jardins publics pour la promenade, des
commerces pour satisfaire les besoins des habitants (culturels, alimentaires...).
Les banlieues sont plus récentes que les habitations du centre ville. Elles permettent
de loger plus d’habitants. Les villages éloignés des grandes villes sont en déclin, ces
habitants viennent en ville pour trouver du travail et donc y vivre.
Si l’élève habite dans une grande ville, aidez-le à refaire ce travail avec sa propre
ville ou la ville la plus proche. Cela permettra de généraliser les conclusions faites
sur Toulouse.
L’élève recopie la leçon et les mots à retenir sur son cahier, en rouge. Il mémorise
sa leçon.
Synthèse + évaluation
Cycle 3 - Niveau 1 – Histoire et Géographie – fichier d’accompagnement 17
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