Conseils et corrigés - Académie en ligne

Séquence 7
HISTOIRE et GÉOGRAPHIE
Séance 1 Histoire
L’empire romain et la conquête de la Gaule par les
Romains
Avant d’aborder ce travail, faire rappeler le travail précédent : demandez à l’élève
comment vivaient les Gaulois.
L’élève observe ensuite les documents du manuel et répond aux questions sur son
cahier.
Rome (capitale de l’empire romain) est une ville puissante qui a déjà conquis de
nombreux pays méditerranéens, demandez à l’élève de citer ces pays.
Facultatif : si vous possédez des cartes postales (ou des brochures d’agence de
voyage) avec des vestiges ou des monuments construits par les Romains, vous
pouvez les utiliser. L’élève nommera ces édifices (amphithéâtre, théâtre, thermes,
pont, temple, arc de triomphe...) et il localisera leur situation géographique de
manière à les coller sur une carte agrandie de l’empire romain. Cela préparera le
travail de la séance suivante. Ce collage pourra être pousuivi au fur à mesure de
vos voyages.
Réponses aux questions posées : les Romains veulent s’approprier les richesses
gauloises et prendre le pouvoir de la Gaule. Les soldats romains sont commandés par
Jules César. Les guerriers gaulois sont dirigés par Vercingétorix.
Pour l’adulte : on parle de soldats romains pour désigner une armée bien organisée,
entraînée et disciplinée. Le guerrier gaulois est plus individualiste, il obéit au chef de
sa tribu mais peut refuser d’obéir au chef d’une autre tribu gauloise.
Pour finir le travail, vous pouvez observer avec l’élève le début de la vidéo gratuite du
site Internet : le site.tv sur Jules César : http://www.lesite.tv/index.cfm?nr=2&f=026
4.0321.00&motclef=Jules,César
Elle décrit un tableau de Lionel Royer (1852-1926) : Vercingétorix en train de se rendre
après avoir été battu par J. César à Alésia. En 51 av. J.-C., la Gaule est conquise
par les Romains, on ne parlera plus de Gaulois mais de Gallo-romains. Demandez à
l’élève de décrire la scène peinte.
L’élève recopie la leçon et les mots à retenir sur son cahier, en rouge. Il mémorise
sa leçon.
Séance 2 Histoire
La romanisation de la Gaule par les Romains
Demandez à l’élève d’expliquer ce que signifie l’expression « romanisation de la
Gaule » : c’est l’adoption de la civilisation romaine par les peuples vaincus.
L’élève observe les photographies et lit les textes associés. Demandez-lui de vous
montrer les différentes parties du pond du Gard (viaduc, aqueduc), du théâtre
d’Orange (scène, mur de scène, gradins, la fosse orchestre, la statue) et de vous
indiquer le rôle de chacune d’elles.
L’élève répond aux questions sur son cahier. Les Romains apportent la paix, leur
façon de vivre, le confort (fontaines et thermes alimentés par des aqueducs et autres
canalisations), leur architecture (théâtre, amphithéâtre...). Ils embellissent les villes
(arcs). Ils développent l’art.
L’élève recopie et mémorise la leçon.
Séance 3 Histoire
Conquête de la Gaule par les Romains : commerce,
artisanat et agriculture
L’élève observe et lit les documents.
Suivez les instructions du manuel, les réponses sont données. La maison du
propriétaire de l’illustration 1 (document 9) est située en arrière plan, elle est isolée
des habitations du personnel. Demandez à l’élève de montrer les différentes parties
de cette villa. Demandez-lui ce que signifie une étable, une écurie, un poulailler, un
vivier à poisson...
L’élève recopie la leçon sur son cahier, en rouge. Il la mémorise.
Cycle 3 - Niveau 1 – Histoire et Géographie – fichier d’accompagnement 27
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