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Séquence 8
HISTOIRE et GÉOGRAPHIE
Séance 1 Histoire
La christianisation du monde gallo-romain
Avant d’aborder ce travail, faire rappeler le travail précédent : demander à l’élève de
décrire la carte 1 de la séance 1 (séquence 7), lui demander d’expliquer pourquoi l’on
parle de l’invasion des Romains et du monde gallo-romain.
Pour l’adulte : Jésus est né en Palestine quelques années avant la date
traditionnellement considérée comme l’an 1. La date n’est pas certaine, il serait né
vers -6 ou -4. L’adhésion à sa doctrine est un choix personnel.
Les Romains s’inquiètent de la célébrité croissante de Jésus. Ils pensent que Jésus
est un danger pour eux, ils l’arrêtent et le crucifient à Jérusalem.
Suivre les instructions du manuel.
Remarque : en lien avec le travail de vocabulaire, faire remarquer que les mots
christianisation, christianisme ont un même radical : Christ, même chose pour
hébreu, hébraïque.
L’élève répond aux questions. Les Romains comme les Gaulois vénèrent plusieurs
dieux, on parle de polythéisme. Les Romains persécutent les Chrétiens car ils
refusent d’honorer leurs dieux. Le christianisme se répand et devient l’unique religion
autorisée vers la fin du IV e siècle. Le christianisme, le judaïsme sont des religions qui
croient en un dieu unique, on parle de monothéisme.
Les deux mots monothéisme, polythéisme seront utilisés par l’adulte et explicités.
Remarque : IV e siècle signifie IV e siècle après Jésus Christ (an 0 pour le calendrier
international).
L’élève recopie la leçon et les mots à retenir sur son cahier, en rouge. Il mémorise
sa leçon.
Séance 2 Géographie
Les déchets non recyclables
Le travail sur les déchets sera repris au CM2 dans le manuel de sciences et de
technologie.
L’élève observe les documents et répond aux questions du manuel sur son cahier.
Une décharge à ciel ouvert cause de gros dégâts pour l’environnement car les déchets
s’envolent dans la nature. Il faut donc les ramasser et les traiter dans des usines de
traitement des déchets.
L’illustrateur a dessiné une ampoule et un pylône électrique car les déchets non
recyclables sont brûlés. Cette combustion provoque une production d’énergie qui
permet la fabrication d’électricité. On valorise donc les déchets non recyclables.
Dans le récupérateur bleu, on doit déposer des bouteilles plastiques, transparentes
sans bouchon.
Dans le récupérateur jaune, on doit déposer le papier et le carton (emballages,
journaux, magazines...).
Dans le récupérateur vert, on doit trier les bouteilles en verre sans bouchon. On ne
doit pas jeter des morceaux de verre, des ampoules.
L’élève recopie la leçon et les mots à retenir sur son cahier, en rouge. Il mémorise
sa leçon.
Cette séance s’inscrit dans la continuité des précédentes. Il s’agit de zoomer sur les
pays riches afin d’en dégager les caractéristiques.
Séance 3 Géographie
La production des déchets dans le monde
Avant d’aborder le travail, faire rappeler le travail précédent sur la quantité de
déchets produite en France par habitant.
Avant de répondre aux questions, faire observer le planisphère et le décrire.
Aider l’élève ensuite à l’utiliser. Poser lui des questions du type : quelle quantité de
déchets un Français produit-il en moyenne ? Un Espagnol ? Un Norvégien, un Indien,
un Australien ? Quel pays produit 340 kg de déchets par habitant et par jour ?...
Cycle 3 - Niveau 1 – Histoire et Géographie – fichier d’accompagnement 29
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