2007 - Bruxelles Formation

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30 BRUXELLES FORMATION Ra p p o rt a n n u e l 2007 3 La formation en 2007
La formation en 2007 31 3.1. La modularisation Depuis 2006, la Direction de Bruxelles Formation a retenu la “modularisation des formations” comme une des priorités de son plan de développement. Elle souhaite ainsi favoriser les passerelles et les filières de formation entre opérateurs, réduire et optimiser les temps individuels de formation, rentabiliser les capacités de formation des centres de Bruxelles Formation. Dès 2003, des expérimentations d’organisation modulaire des formations qualifiantes avaient été menées à Bruxelles Formation Bureau et Services sur les formations «employé administratif» et «secrétaire», suivies en 2005 par une expérimentation sur «agent en comptabilité» et «assistant comptable». Ces formations aujourd’hui structurelles, ont ouvert de nouvelles possibilités d’offres de formation tels que des modules isolés. Nous travaillons sur le développement de modules d’extension ou de perfectionnement. En 2007, Bruxelles Formation Construction a expérimenté des parcours de formation modularisés pour les produits coffreur et monteur chauffage central et Bruxelles Formation Industrie pour les produits mécanicien automobile et soudeur. Les perspectives pour 2008 sont, à Bruxelles Formation Construction, le développement des produits maçon et installateur électricien résidentiel. L’organisation modulaire vise la construction et l’expérimentation de dispositifs de formation basés sur un découpage des objectifs de la formation en modules. Elle se base sur la démarche référentielle adoptée par Bruxelles Formation, chaque module se rapportant en effet à une activité ou à une ou plusieurs compétence(s) du métier visé. De nombreux enjeux nous poussent à nous engager dans cette voie : les développements européens en matière d’ECVET (1) , les niveaux de qualification, l’adoption d’une logique cohérente avec les développements du Consortium de validation des compétences ; les projets de passerelles entre opérateurs et in fine le fait de permettre à l’usager de valoriser ses acquis par la reconnaissance et la capitalisation de ceux-ci. Découper la formation en modules implique un mode d’organisation spécifique des ressources et des méthodes pour atteindre les objectifs définis pour la formation. En 2008, une attention particulière sera consacrée à la formalisation des outils nécessaires à la modularisation : cahier des charges, tableaux de bord de gestion des parcours, processus de décision, dossier du candidat. En formation professionnelle, les finalités de la modularisation sont, outre l’acquisition de compétences, la possibilité de parcours individualisés. Dans cette perspective, en 2008, le processus de positionnement de l’individu, la souplesse et la flexibilité des parcours-types seront revisités tout en veillant à la faisabilité du processus pour l’individu et pour le centre de formation. (1) ECVET : dispositif des crédits d’apprentissage européens pour la formation et l’enseignement professionnel
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