Bulletin num. 19 du 16-12-2009 - Institut des Amériques

More documents

Recommendations

Info

TransaméricainesPage 30 of 71démographiques, économiques, sociales et autres sur les Autochtones témoignent deconditions de vie difficiles et ce, même lorsqu’ils se retrouvent au sein de paysdéveloppés comme c’est le cas au Canada.Pour comprendre comment s’est jouée la dynamique des revendications et des droits ilfaut arriver à se défaire du regard ethnocentriste et favoriser les échanges entrechercheurs et Autochtones autour de la question des savoirs et de leur circulation dans lemonde d’aujourd’hui. Avec la mondialisation, si l’on tient compte du rétrécissement del’espace et de la compression du temps, les savoirs hégémoniques semblent avoirconsolidé leur emprise sur le monde d’aujourd’hui. Pourtant, les peuples autochtones ontpu profiter des différents canaux mis en place par ces savoirs hégémoniques pour porterleurs revendications pour la préservation de leur culture et le respect de leurs droits surla scène internationale. Il y a là un paradoxe extraordinaire – c’est ce que nousdésignons par le terme « exemplarité » - qu’il sera intéressant d’examiner. Ce que cetteécole propose, c’est de l’examiner en tant que chercheurs mais dans le cadre d’undialogue avec des Autochtones, qu’ils soi! ent chercheurs ou non.Plus précisément, il s’agira d’examiner la spécificité de la mobilisation des savoirs et despratiques autochtones en matière de revendications culturelles et de justice sociale. Cesrevendications touchent des domaines aussi variés que le territoire et les questionsenvironnementales, les politiques publiques en matière de développement social etéconomique, la justice sociale, la condition des femmes, les migrations, et enfinl’autonomie gouvernementale et la revalorisation culturelle. Il importe de se questionnersur les façons spécifiques, inédites et originales dont les savoirs autochtones ont étémobilisés dans ces revendications et de débattre des façons dont ces démarches peuventêtre valorisées dans d’autres domaines et par d’autres populations.Le questionnement est loin d’être banal car malgré des acquis remarquables de la partdes peuples autochtones avec la Convention 169 de même qu’avec la Déclaration desNations Unies sur les droits des peuples autochtones, il est clair que leurs savoirs ontsouvent été instrumentalisés et le sont encore. Ils sont toujours considérés comme des «subalternes » (Spivak 2008) dont le discours est rendu inaudible par les préjugés.D’une certaine façon, les chercheurs en sciences humaines et sociales sont aguerris auxremises en question mais ils doivent encore et toujours consolider cette démarchedéstructurante. La tenue de cette École constituera une occasion de le faire. Il s’agirad’abord et avant tout de préciser quels droits autochtones seront traités. Dans un laps detemps aussi court, il ne s’agit pas d’embrasser tous les droits autochtones. Nousproposons la démarche suivante :- dans un premier temps, on s’intéressera aux circonstances dans lesquelles ils ontdéveloppé ces droits, comment ces derniers se sont consolidés et comment ils se sontappliqués. Les exemples sont nombreux et diversifiés, aussi ce sera l’occasion pour lesparticipantes et les participants d’échanger sur ce qu’ils considèrent comme «exemplaires » dans leurs expériences respectives, soit en tant que chercheurs ou en tantqu’Autochtones, ou tant que les deux simultanément.- dans un deuxième temps, il s’agira de réfléchir aux aspects théoriques,méthodologiques, et épistémologiques relatifs au paradoxe signalé plus haut quant aufait que la lutte des autochtones quant à la préservation de leurs droits dans cesdifférents domaines s’est souvent faite avec les outils des « dominants »; qu’est-ce quecela implique pour la recherche? Quelles sont également les dimensions éthiques de ceparadoxe?- dans un troisième temps, on pourra dégager les leçons de ce paradoxe pour d’autresdomaines de la connaissance; est-ce que la confrontation des droits pourrait être «exemplaire » pour d’autres revendications comme celles relatives aux classes sociales,aux rapports de genre, à la pensée raciale (Harendt 2002).?En somme, le cheminement proposé part d’un rappel historique de l’état des questionsdans chacun des domaines, donc de faits connus et avérés, pour stimuler la réflexion de16/12/2009
TransaméricainesPage 31 of 71façon plus large.Méthodologie : 6 séances composées de 2 à 3 heures de cours et débats. En fin d’aprèsmidi,auront lieu des travaux dirigés d’une heure et demie sur les textes internationauxet nationaux. Le quatrième jour sera consacré à un forum des doctorants sur cesquestions (vendredi 19 février 2010)Séminaire organisé par l’ARS (EA 3149, Université de Brest) et financé par l’écoledoctorale SHS adjointe de l’Université Européenne de Bretagne à Brest, le collègedoctoral international de l’Université Européenne de Bretagne, l’Institut des AmériquesPôle Ouest.Mots-clés : droits, autochtones, bretons, autonomie, cultureLieu : Agrocampus Ouest, Centre de Rennes Site de Beg-Meil La cale de Beg-Meil,Fouesnant Begmeil (29)Contact et source de l'information : Arlette Gautiercourriel : Arlette [point] Gautier (at) univ-brest [point] frDépartement de sociologie Faculté Victor Segalen Université de Brest20 rue Duquesne 29200 BrestSource: La dynamique des droits. Exemplarités autochtone et bretonne », Journéed'étude, Calenda, publié le lundi 23 novembre 2009,http://calenda.revues.org/nouvelle15126.htmlProgramme provisoire à consulter sur :http://calenda.revues.org/nouvelle15126.html ; http://univ-brest.fr/Séminaire CEDREF (Centre d’Enseignement, de Documentation et de Recherchespour les Etudes Féministes) Université Paris Diderot - Mondialisation,nationalismes et guerres : perspectives féministes : Calendrier 2010 (Séancessur l'Amérique latine)Février - avril 2010 France -- 15 février 2010Cristina Scheibe Wolff, historienne, Professeur à l’université fédérale de Santa Catarina(Brésil), Laboratoire d´études de genre et histoire : Nationalisme et genre dans lesmouvements de guérilla des années 1970 : un approche comparative entre Brésil etArgentine.- 15 mars 2010Sara María Lara Flores, anthropologue, Professeur à l’UNAM, México, Institut de sciencessociales (ISS) : Migrations et déplacements des femmes indiennes en Amérique latine.- 12 avril 2010Capucine Boidin, Maître de conférences à l'IHEAL - Paris III Sorbonne nouvelle etmembre du CREDAL : Guerres et métissages dans le nationalisme paraguayen. Uneréflexion sur le genre de la nation.Source : Françoise Roujean - La Gazette du 28Information&Communication IHEAL-CREDALUMR CREDAL CNRS - Université Sorbonne Nouvelle Paris IIIInformations sur ce séminaire :http://www.cedref.univ-paris7.frERSIPAL (Equipe de Recherche Société-Identité-Pouvoirs en Amérique latine) :16/12/2009
Page 1 and 2: Bulletin d’informations scientifi
Page 4 and 5: TransaméricainesPage 4 of 71(MSHA
Page 6 and 7: TransaméricainesPage 6 of 71Autres
Page 8 and 9: TransaméricainesPage 8 of 71philos
Page 10 and 11: TransaméricainesPage 10 of 71grand
Page 12 and 13: TransaméricainesPage 12 of 71dans
Page 14 and 15: TransaméricainesPage 14 of 71l'ég
Page 16 and 17: TransaméricainesPage 16 of 71- acc
Page 18 and 19: TransaméricainesPage 18 of 71http:
Page 20 and 21: TransaméricainesPage 20 of 71mode
Page 22 and 23: TransaméricainesPage 22 of 71Queir
Page 24 and 25: TransaméricainesPage 24 of 71- Com
Page 26 and 27: TransaméricainesPage 26 of 71écon
Page 28 and 29: TransaméricainesPage 28 of 71Sémi
Page 32 and 33: TransaméricainesPage 32 of 71Calen
Page 34 and 35: TransaméricainesPage 34 of 71polit
Page 36 and 37: TransaméricainesPage 36 of 71leurs
Page 38 and 39: TransaméricainesPage 38 of 71Une e
Page 40 and 41: TransaméricainesPage 40 of 715) Li
Page 42 and 43: TransaméricainesPage 42 of 71- ent
Page 44 and 45: TransaméricainesPage 44 of 71The C
Page 46 and 47: TransaméricainesPage 46 of 71Collo
Page 50 and 51: TransaméricainesPage 50 of 71Date
Page 52 and 53: TransaméricainesPage 52 of 7175005
Page 54 and 55: TransaméricainesPage 54 of 71to in
Page 56 and 57: TransaméricainesPage 56 of 71- Red
Page 60 and 61: TransaméricainesPage 60 of 71lieux
Page 62 and 63: TransaméricainesPage 62 of 71the c
Page 64 and 65: TransaméricainesPage 64 of 71- Sur
Page 66 and 67: TransaméricainesPage 66 of 71Propo
Page 68 and 69: TransaméricainesPage 68 of 71- Oli
Page 70 and 71: TransaméricainesPage 70 of 71Crit

Bulletin num. 19 du 16-12-2009 - Institut des Amériques

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?