Evaluation Nationale CE1-2011 LM - Ministère de l'Éducation ...

Ministère de l’Éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative – Direction générale de l’enseignement scolaireExercice 6GéométriePassation collectiveTemps de passation : 3 minutesComposantes de l’évaluationPercevoir et reconnaître quelques relations et propriétésgéométriques : alignement, angle droit, axe de symétrie, égalité delongueurs.Item 67Dire aux élèves :« Voici trois figures. Observez-les. Barrez celle qui n’a pas d’axe de symétrie. »Correction et codageItem 67Code 1Code 3Code 9La figure sans axe de symétrie (celle du milieu) est repérée. On acceptera tout mode derepérage de la bonne réponse : figure entourée, cochée, coloriée, etc.L’élève a barré les deux figures ayant un axe de symétrie (lune et trapèze).Autre réponse.Commentaires pour aider à l’analyse d’autres réponsesItem 67 : l’élève qui a barré les figures ayant un axe de symétrie (la lune et le trapèze) a mal compris la consigneet n’a pas tenu compte de la négation.Si l’élève a barré la lune (et seulement cette figure), on peut se demander s’il n’a travaillé la notion de symétrie quesur des figures polygonales ou plus généralement toujours constituées de segments de droite, ou encoreseulement, sur des axes de symétrie verticaux.Exercice 7GéométrieComposantes de l’évaluationReproduire des figures géométriques simples à l’aide d’instruments ou detechniques : règle, quadrillage, papier calque.Item 68Passation collectiveTemps de passation : 5 minutesDire aux élèves :« Regardez le dessin tracé sur le quadrillage. On a commencé à le recopier sur le quadrillage en dessous. Vousdevez finir le tracé en utilisant votre règle.»Correction et codageLa figure est correctement reproduite et les traits bien tracés à la règle. On tolérera uneCode 1 légère imprécision sur le tracé des segments. L’objectif principal est le repérage surquadrillage, un objectif secondaire est le tracé à la règle.Item 68La reproduction est correcte à l’exception d’un segment (qui a pu être oublié). Les traits sontCode 3bien tracés à la règle.Code 4 L’allure de la reproduction est correcte, mais les tracés sont faits sans règle.Code 9 Autre réponse.Commentaires pour aider à l’analyse d’autres réponsesItem 68 : il s’agit d’effectuer un repérage sur les nœuds du quadrillage. Pour réussir cet exercice, l’élève doitidentifier la partie de la figure initiale que l’on a commencée à reproduire. Cette étape peut représenter unepremière difficulté pour certains élèves. Une autre difficulté tient au fait que les deux branches verticales du dessinsont d’inégales longueurs. De surcroît, la présence de lignes obliques a pu jouer un rôle perturbateur.Parmi les erreurs possibles, l’élève a construit une figure symétrique (ce n’est pas une reproduction) ; ce n’est pasl’exercice demandé.27