Evaluation Nationale CE1-2011 LM - Ministère de l'Éducation ...

Ministère de l’Éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative – Direction générale de l’enseignement scolaireDire aux élèves :« Avec vos instruments, vous devez tracer un triangle rectangle dont un côté mesure 3 cm et un autre côté 4 cm.»Correction et codageItem 93Code 1Code 4Code 9La figure est correctement reproduite avec un angle droit (mesures à ± 2 mm).L’élève a tracé un triangle rectangle sans respect des longueurs des côtés.Autre réponse.Commentaires pour aider à l’analyse d’autres réponsesItem 93 : l’élève peut avoir eu des difficultés à prendre en compte l’ensemble des consignes : triangle rectangle,longueurs des deux côtés.Une autre cause d’erreur peut résider dans l’utilisation de l’équerre.Si l’élève a tracé un rectangle de longueur 4 cm et de largeur 3 cm, il a pu être inattentif au mot « triangle ».Exercice 20GéométrieComposantes de l’évaluationReconnaître et nommer un carré, un rectangle, un triangle, un trianglerectangle.Item 94Passation collectiveTemps de passation : 2 minutesDire aux élèves :«Regardez bien votre cahier, vous avez des figures géométriques qui portent chacune un numéro. Certaines deces figures sont des carrés, d’autres non. Vous devez trouver tous les carrés et écrire le numéro de chaque carrédans le cadre. Attention, vous devez trouver tous les carrés. »Correction et codageItem 94Code 1 Les trois carrés sont reconnus : 2 – 6 – 11.Code 3La réponse est partielle (deux carrés reconnus sur trois) et il n’y a pas d’erreur (pas d’ajoutd’un autre numéro de figure).Code 4 Les trois carrés sont reconnus (2 – 6 – 11) mais l’élève a ajouté le losange (1).Code 9 Autre réponse.Commentaires pour aider à l’analyse d’autres réponsesItem 94 : certains oublis peuvent être dus à l’orientation des figures : en effet, l’orientation usuelle est le carré dontles côtés sont parallèles aux bords de la feuille. Le 11 en particulier aura pu être considéré comme un losange (cequ’il est), mais non comme un carré alors que ses côtés sont bien de même longueur et que ses angles sont droits.Si le n°1 est mentionné (code 4), il peut s’agir d’une confusion avec le losange, l’élève assimilant celui-ci à un carré« présenté sur une pointe ».Exercice 21Organisation etgestion de donnéesComposantes de l’évaluationOrganiser les informations d’un énoncé.Items 95-96Passation collectiveTemps de passation : 6 minutesDire aux élèves :« Voici un problème, nous allons le lire ensemble :Le directeur d'une école de 4 classes doit acheter des cahiers. L'école a 100 élèves. Les cahiers sont vendus enpaquets de 5. Combien devra-t-il acheter de paquets de cahiers pour que chaque élève possède un cahier ?Ecrivez vos recherches et vos calculs dans le premier cadre et votre phrase de réponse dans le deuxième cadre. »35