Le diplôme étranger un remède au chômage des diplômés marocains ?

Acteurs publics
ANAPEC de la région de Marrakech
Présidence de l’Université publique de Marrakech
Ministère des Marocains Résidant à l’Etranger et des
Affaires de la Migration (MREAM)
Acteurs institutionnels sur les questions migratoires
Acteurs privés & internationaux
Agences de coaching et d’accompagnement à l’emploi
Directions d’écoles supérieures privées
Agence internationale d’accompagnement à la mobilité
pour études
Club d’alumni de l’étranger
1.2.3. Elaboration de pistes de recommandations à destination des instances publiques
À partir des résultats obtenus, il était proposé d’élaborer des suggestions de recommandations à
destination des instances publiques concernant la mobilité internationale des étudiants marocains
et le développement de l’enseignement national vers une plus grande adéquation formation/emploi
(Chloé Pellegrini & Hassan Sahib).
1.2.4. Présentation générale des entretiens pour l’enquête qualitative
Au total, 44 entretiens individuels et un focus groupe ont été réalisés à Marrakech et dans la région,
dont 17 entretiens individuels avec la population 1, nommée ci-après « les employeurs » ;
1 focus groupe (10 participants) et 9 entretiens individuels avec la population 2A, nommée ciaprès
« les diplômés de l’enseignement supérieur national » ; 10 entretiens avec la population 2B,
nommée ci-après « les diplômés de l’étranger » ; 8 entretiens individuels avec la population 3,
nommée ci-après « les acteurs ».
La méthodologie adoptée a été celle d’entretiens semi-directifs approfondis à partir de guides
d’entretiens contenant chacun moins de dix questions organisées par grandes thématiques liées
aux questions de recherche exposées ci-dessus, à savoir de façon synthétique :
1. L’employabilité comparée des diplômés de l’enseignement supérieur national et des lauréats
de diplômes étrangers en nous basant sur les pratiques et préférences de recrutement des
employeurs marocains du bassin de l’emploi de Marrakech (population 1) ;
2. Les représentations des jeunes diplômés sur ces différences d’employabilité et sur leur propre
employabilité (population 2) ;
3. Les représentations des acteurs de ces différences d’employabilité (population 3) ;
4. Les représentations comparées des systèmes de l’enseignement supérieur national et étrangers
pour les trois populations ;
5. Les représentations hiérarchisantes des diplômes selon les pays, les écoles, les filières pour les
trois populations ;
6. Les enjeux et conséquences de ces représentations de l’employabilité des jeunes diplômés
pour la société civile et le marché de l’emploi national aux yeux de ces trois populations ;
7. Les recommandations que les personnes interviewées des trois populations formulent face à
ces représentations de l’employabilité des jeunes diplômés et des diplômes sur le marché de
l’emploi.
Pour chaque question posée, la personne interviewée a eu le loisir de répondre aussi longtemps
que bon lui semblait et de faire des digressions autant qu’elle le souhaitait. Dans chaque cas, la
personne en charge de coordonner l’entretien a veillé à ce que le participant réponde néanmoins
à toutes les questions, par des relances directes ou indirectes.
MIM-AMERM/CHLOE PELLEGRINI (rapport final version janvier 2016) 13