Essentiel Prépas Hors-Série n°3 - 22 décembre 2017

PAROLES DE PROF
>>> suite de la page 24
La diversité des filières, des disciplines et des options en imposerait
une lecture minutieuse. Nous nous contenterons d’en donner
les grandes lignes que nous avons rassemblées dans un tableau
pour plus de clarté. Dans la plupart des disciplines, chaque élève
dispose de dix minutes d’interrogation orale par semaine. Cette
règle présente des exceptions justifiées par la plus ou moins
grande importance d’une matière dans une filière. Les mathématiques
et les sciences physiques bénéficient ainsi de deux fois
plus de temps dans les classes scientifiques où elles constituent
la matière principale. À l’inverse, l’égalité règne dans les classes
préparatoires économiques et commerciales où chaque discipline
dispose du même temps réglementaire (dix minutes) quelle que
soit son importance. Quant aux filières littéraires, elles font dans
ce tableau figure de parent pauvre puisque leur dotation horaire
est trimestrielle. En clair, un khâgneux ne dispose officiellement
que d’une heure dans l’année pour préparer son épreuve orale de
lettres. Dans de telles conditions, mieux vaut qu’il ait l’éloquence
innée !
Tel est le cadre officiel. Son étroitesse ou sa rigidité nécessitent
des aménagements ne serait-ce que pour respecter la durée des
épreuves orales des grandes écoles qui va de vingt à cinquante
minutes. La liberté pédagogique des enseignants le permet.
Mais ces aménagements demandent beaucoup d’ingéniosité. La
solution la plus généralement adoptée est d’entendre les mêmes
élèves une semaine sur deux et de les recevoir par groupes de
trois. Cette répartition, dans la mesure du possible, des élèves
d’une même classe en trinômes et leur convocation hebdomadaire
dans chaque discipline fait l’objet en début d’année scolaire
d’un tableau de planification (le « colloscope ») validé par le chef
d’établissement. Calcul complexe dont l’effectuation repose sur le
dévouement de quelques collègues. Ainsi, un étudiant bénéficiant
de dix minutes d’interrogation orale par semaine en espagnol
sera entendu par son examinateur pendant ce temps puis repris
par celui-ci dix autres minutes devant ses camarades. Il en va
différemment dans les filières littéraires ou la durée des interrogations
(trente minutes) permet qu’elles restent individuelles.
: Deux exemples
Deux exemples précis, les mathématiques et la géopolitique,
permettront de se faire une meilleure idée de ce moment
intimidant.
Certains se souviennent peut-être des séances de calcul mental
à l’école primaire où la vitesse du raisonnement comptait autant
que l’exactitude du résultat. Les séances d’interrogations orales
en mathématiques, toutes classes préparatoires confondues, font
appel aux mêmes facultés. Ici, les étudiants ne disposent pas de
temps de préparation pour élaborer leur communication. À peine
entrés dans la salle, ils prennent en note, sous la dictée de leur
examinateur, l’énoncé de l’exercice qui leur est individuellement
attribué puis, après un instant de réflexion, rédigent la réponse
au tableau. La première partie de l’heure porte sur la connaissance
du cours. Un point précis (démonstration d’un théorème,
définition, étude d’un exemple) est choisi dans une liste établie
préalablement par leur professeur. Cette partie de l’interrogation
permet de vérifier la connaissance et la bonne compréhension
de l’enseignement reçu dans l’année. Si nécessaire, elle donne à
l’examinateur l’occasion d’expliquer ce qui est mal compris.
La deuxième partie de l’épreuve, la plus longue et la plus importante
pour l’évaluation finale, consiste en exercices de difficulté
croissante. Les étudiants les plus rapides aborderont les sujets
les plus complexes. Ceux qui butent sur un obstacle seront aidés
par les questions ou les suggestions du colleur. Pour celui-ci,
l’objectif premier de cette interrogation n’est pas d’évaluer une
performance individuelle mais d’élever les capacités intellectuelles
de chacun. La note finale doit rester une indication, non
une sanction. Il sera bien temps que celle-ci vienne le jour du
concours. Les appréciations portées par l’examinateur sur le
cahier de colle vont dans ce sens. Elles forment un bilan où apparaissent
les acquis (« tu maîtrises la récurrence double ») comme
les lacunes (« il faut mieux apprendre son cours »).
: Interrogation ou expression orale
L’habitude de recevoir trois élèves à la fois s’est étendue des
classes préparatoires scientifiques aux classes préparatoires
économiques et commerciales. Cependant si l’heure d’interrogation
orale en mathématiques mérite bien le nom d’interrogation,
dans les disciplines littéraires ou linguistiques il s’agit d’abord
d’une heure d’expression orale. Il devient alors inconcevable que
les élèves composent en même temps. L’examinateur les entendra
donc à tour de rôle comme le montre l’exemple suivant.
Au concours d’entrée à l’École des Hautes Études Commerciales
(HEC), l’épreuve orale d’histoire, de géographie et de géopolitique
dans la filière scientifique n’est pas à négliger : son coefficient
est à peu près celui de l’épreuve de mathématiques. Après avoir
tiré au sort son sujet, le candidat dispose de vingt minutes pour
le préparer et d’un temps égal pour s’exprimer devant son jury.
Pour respecter ce format, les professeurs d’histoire distribuent
leur sujet par avance. Le jour de la colle, les trois étudiants
s’expriment chacun tour à tour. Les dix premières minutes de
leur intervention consistent en un exposé problématisé et argumenté
sur une question de géopolitique du monde contemporain.
Le choix est vaste : l’Europe, l’Amérique, l’Asie, l’Afrique, le
Proche et le Moyen-Orient. Il est limité par le souci de faire porter
l’interrogation sur les cours des deux dernières semaines. C’est
le moyen pour le professeur d’obliger ses élèves à réviser régulièrement
et de vérifier leurs connaissances. Les dix dernières
minutes de la colle sont le moment d’un échange entre l’élève et
son examinateur. La question « que reste-t-il de Mao ? » est ainsi
suivie des questions du colleur sur l’exposé de son étudiant. « Où
vois-tu la continuité en Chine aujourd’hui ? Où distingues-tu des
ruptures ? » Reprise utile qui ne se limite pas à des demandes de
précisions. L’examinateur s’implique à son tour, corrige, éclaire,
répond aux questions, conseille, donne un exemple de réponse
élaborée. En un mot, fait cours.
>>> suite page 26
[1] Cour des comptes, Gérer les
enseignants autrement, mai
2013, p. 81.
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