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#Art | Kids
En effet, en le félicitant, donc en émettant un jugement sur son travail,
on entrave la capacité de l’enfant à s’auto-évaluer. Or, il ne faut pas
entrainer une dépendance au regard de l’adulte.
Plutôt que le féliciter, il est recommandé d’encourager ses progrès en
constatant avec lui ce qu’il a été capable d’accomplir seul. Grâce à ces
encouragements, l’enfant pourra commencer à développer sa confiance en
lui. On pourra, par exemple, lui dire « tu peux être fier de toi » : une manière
de l’accompagner dans la découverte de ses progrès.
L’ORDRE EXTÉRIEUR PERMET L’ORDRE INTÉRIEUR
Jusqu’à 2 ans et demi, l’enfant traverse la période sensible de l’ordre :
il développe la connaissance de son environnement. Il connait alors la place
de chaque objet dans la pièce, lui permettant ainsi de s’orienter facilement.
Grâce à cela, il a une parfaite connaissance de son environnement. Ainsi,
en déplaçant les choses et les objets, on dérange l’ordre extérieur et par
extension l’ordre intérieur de l’enfant. Ce dérangement peut même mener
l’enfant à ressentir une forme de détresse. Il est dès lors primordial de
prendre soin de l’ambiance, de laisser chaque chose à sa place, de s’assurer
que chaque plateau d’activité est complet et en bon état. Sans cela,
l’enfant ne sera pas en mesure de réaliser son activité, ce qui entravera
son développement.
Si l’éducateur est le premier garant de l’ordre, il est possible d’impliquer
l’enfant en lui donnant des responsabilités quant au maintien de l’ordre
dans ce milieu dans lequel il évolue.
LA PÉDAGOGIE MONTESSORI FAVORISE LA MOTRICITÉ LIBRE
L’enfant ne doit pas être entravé dans son mouvement : il doit pouvoir se
déplacer à son aise pour découvrir son environnement et se l’approprier.
En apprenant à se mouvoir, il franchit des étapes de son développement
(marcher, se lever, etc) et développe davantage de confiance en lui.
Favoriser la motricité libre passe par le fait de laisser à hauteur d’enfant
les objets dont il a besoin, les plateaux d’activités qu’il peut entreprendre,
mais aussi les miroirs, les meubles, les sanitaires. Ainsi, rien n’entrave son
mouvement et il peut évoluer à son rythme et selon ses besoins.
De son côté, l’accompagnateur doit avoir une confiance complète dans
les forces de l’enfant et doit respecter sa liberté d’action, les deux étant
favorables à son développement.
LE RESPECT DE SOI ET DES AUTRES
Grâce à de nombreuses activités imaginées par Maria Montessori mais
aussi grâce à l’observation de son environnement, l’enfant va apprendre à
développer le respect de soi et des autres.
Les activités de «Grâce et courtoisie» vont permettre à l’enfant de découvrir
les règles de vivre-ensemble et d’entraide. L’enfant va apprendre à se
comporter et à évoluer avec ses camarades. Le fait de parler doucement,
de rendre la politesse, d’aider ses compagnons, de respecter les règles de
vie de la classe ou encore de contrôler le son de sa voix participent à ces
règles de vivre ensemble et d’entraide.
Grâce à des activités du soin de la personne, tel que le fait de se laver les
mains ou de se brosser les cheveux par exemple, l’enfant va également
développer son «self-respect». C’est une étape très importante, encore
une fois, dans le développement harmonieux du futur adulte qu’il sera.
Le respect de l’autre ne passe-t-il en effet pas aussi par le respect de soi ?
CRÈCHE DYAPASON
En avril 2018, L’Enfant Roi a ouvert sa nouvelle crèche
«L’Enfant Roi Dyapason», située dans le nouveau
quartier de la Cloche d’Or, centre névralgique de
Luxembourg-Ville en plein développement. Comme
on l’explique chez L’Enfant Roi, «Dyapason répond
à un fort besoin de la population dans ce quartier
de Luxembourg-Ville, qui connaît une croissance
et un développement très rapides ces dernières
années. Située en plein cœur de la Cloche d’Or,
la nouvelle crèche accueillera les enfants de 2 mois
à 4 ans dans des locaux de standing et avec tout le
confort nécessaire à leur développement».
BEAST MAGAZINE #11