syndicom magazine No.17

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14 Dossier Rien qu’en Allemagne, selon une étude, près de 100 000 places d’apprentissage seront perdues. 20 %. Seuls l’Allemagne (5,3 %), la République tchèque et les Pays-Bas s’en sortaient mieux. Le problème n’est pas nouveau. En 2009, la Commission européenne écrivait : « L’avenir de l’Europe dépend de sa jeunesse. Mais les perspectives d’avenir de beaucoup de jeunes s’assombrissent. » Désormais, l’urgence est à son comble. Les chiffres actuels ne sont pas encore connus, mais les premiers indicateurs laissent penser que la pandémie sera suivie par une maladie bien pire : une épidémie de chômage des jeunes. Jungle des systèmes de formation professionnelle Sachant à quel point il est dangereux de voler l’avenir des jeunes, de nombreux gouvernements ont essayé de réformer leurs systèmes de formation professionnelle au cours de la dernière décennie. Chaque pays a ses propres pratiques, souvent même un système différent pour chaque branche, et quiconque essaie de s’y retrouver dans cette jungle échoue rapidement. Dans la plupart des pays de l’UE, les jeunes apprennent leur métier, y compris les métiers artisanaux, à l’école. En France, 77 % des personnes qui terminent leur formation sont titulaires d’une maturité provenant de l’école, d’une « maturité générale » ou d’une maturité professionnelle. Les jeunes suédois apprennent leur métier dans des « programmes de formation professionnelle » également à l’école, tout comme en Italie. Il y est possible d’acquérir un savoir-faire lors d’un apprentissage en entreprise, mais jusqu’à une période récente, l’« apprendistato » ne délivrait pas de qualifications et de diplômes officiellement reconnus. C’est pourquoi cette forme de formation reste minoritaire à ce jour. Et comme presque tous les pays européens, le système italien de formation professionnelle opère une restructuration constante, appelée « processus de Copenhague ». En 2002, l’UE a commencé à chercher un meilleur système de formation professionnelle, et c’est en Suisse qu’elle l’a trouvé. La formation duale apprentissage en entreprise-école est depuis lors considéré comme le meilleur modèle. Le niveau élevé d’employabilité des jeunes sur le marché du travail a été déterminant, les pays dotés d’un système dual de formation comme la Suisse ou l’Allemagne le montrent. Ils veillent à ce que les jeunes arrivant sur le marché du travail après une formation professionnelle initiale soient immédiatement productifs et qu’ils fournissent une main-d’œuvre bon marché même pendant leur apprentissage. Mais les lacunes dans la formation générale restent un problème, ce qui représente un handicap en cette période de révolution numérique. L’UE a trouvé en Suisse le meilleur système de formation professionnelle. S’appuyant sur le modèle dual, les réformes de la formation professionnelle se succèdent depuis lors du Portugal au Cap Nord. La crise économique mondiale a désormais fortement accéléré cette tendance. Avec des milliards investis dans des programmes élaborés à la hâte, l’enseignement est mis en avant. Et les diplômes scolaires et de fin d’études sont délivrés au rabais et sous la forme d’examens à distance. En Italie, les parents et les enseignants appellent à de grandes manifestations pour que les hautes écoles ouvrent avant les vacances d’été. Mais comme en France, le gouvernement ne leur a jusqu’à présent promis qu’un bref examen oral. Aussi différents que ces plans de sauvetage puissent être, ils partagent un double fardeau. Les graves tendances de la crise, la numérisation, la banqueroute de nombreuses PME et la dégradation des acquis sociaux par les employeurs ont anéanti les efforts. Et les places d’apprentissage deviennent rares : rien qu’en Allemagne, selon une étude de l’Institut fédéral pour la formation professionnelle, près de 100 000 places d’apprentissage seront perdues. Photos Pour ce reportage, le photographe luganais Sandro Mahler a suivi trois apprentis sur leur poste de travail (notamment au Centre PostLogistics de Cadenazzo) et lieu d’étude qui, durant le confinement, a souvent été leur propre domicile. Il dit à ce sujet : « Les jeunes ont vécu cette situation pendant un certain temps et se sont bien adaptés au télétravail, mais ils ont aussi souffert de l’absence de contacts sociaux : les collègues, l’école, se lever le matin pour quitter leur domicile et y retourner le soir, tout cela leur a manqué. Certains d’entre eux ont pu continuer des projets ou en commencer de nouveaux. Tous sont toutefois restés actifs. J’espère qu’on tiendra compte dans le futur de leurs efforts et de leur capacité d’adaptation. » Outre sa profession de photographe qu’il exerce depuis 1994, Sandro Mahler enseigne aussi aux apprentis photographes à Lugano : il a donc vécu lui-même l’expérience de la formation à distance avec ses élèves. Son site : www.fotomiller.ch
Formation professionnelle en temps d’épidémie: jusqu’à 20 000 places d’apprentissage en moins L’état d’une société et d’une économie dépend entre autres de savoir si la jeunesse a un futur professionnel – et si elle voit des possibilités d’entreprendre de façon concrète quelque chose pour son propre avenir. Des indicateurs concernant cette question sont, d’un côté, le chômage des moins de 25 ans, et de l’autre, le nombre des places d’apprentissage. Si, pendant la grande crise économique mondiale qui s’amorce, le chômage des jeunes atteint 20 % dans nos pays voisins et ailleurs, comme en Italie, bientôt 35 %, cela aura des conséquences sociales et politiques extrêmes. Comment se présente la situation en Suisse? Les faits ne sont pas faciles à saisir car les statistiques ont environ un mois de retard. C’est un inconvénient en période de coronavirus, car la crise évolue très rapidement. Et parce que presque personne ne peut émettre de prévisions raisonnables sur son issue. Un exemple: Si le «Pouls des places d’apprentissage», qui est présenté sur cette page, montre début mai que 92 % des places d’apprentissage proposées pour l’automne sont encore disponibles, il règne sur cette question une grande incertitude. Si, comme le supposent les économistes, des dizaines de milliers de PME vont disparaître, ce chiffre n’a plus de valeur. Les grandes tendances La formation professionnelle sous pression + 61,3 % Chômage juvénile en avril (Comparaison avec le mois de l’année dernière) –20 000 Places d’apprentissage menacées par la crise (jusqu’en 2025) Demandes de nouveaux apprentissage dans les 5 années à venir Sources: Seco/ étude Uni Berne, Uni Zurich Places d’apprentissage occupées l’automne 2020 81 % des places d’apprentissage prévues en août sont déjà occupées. Cela n’indique pas si ces apprentissages vont vraiment commencer. Restauration, hôtellerie Vente, achat Techniques du bâtiment Transport, logistique, sécurité Santé Education, social Electrotechnique Construction Métal, machines, montres Bois, aménagements intérieurs Informatique 0 % 50 % 100 % Source: Pouls des places d’apprentissage, EPFZ (Zurich) Maintien de l’emploi des apprentis En conclusion, l’étude de l’EPFZ estime que le nombre de jeunes qui ne peuvent pas rester dans leur entreprise formatrice pourrait augmenter de 18 % en 2020. 14 21 4 % 2 59 Nous gardons autant d’apprentis Cela dépend de la marche des affaires Comme d’habitude, nous ne gardons pas d’apprentis Nous gardons moins d’apprentis Nous gardons plus d’apprentis Source: Pouls des places d’apprentissage, EPFZ 221 000 75 000 2,8 % jeunes suivaient en 2019 une formation professionnelle de base 5,5 % La situation des apprentis pendant le confinement Sondage d’avril de l’EPFZ apprentis devraient passer leur examen de fin d’apprentissage cet été des places d’apprentissage seront probablement perdues, ont déclaré les entreprises de formation à la fin du mois d’avril des places d’apprentissage sont déjà définitivement perdues pour 2020 Travail normal avec mesures de protection Travail modifié (p.ex. dans un autre département) Télétravail à domicile Pas de formation en entreprise Restauration, hôtellerie Vente, achat Techniques du bâtiment Transport, logistique, sécurité Santé Education, social Electrotechnique Construction Métal, machines, montres Bois, aménagements intérieurs Informatique 59 % 12 % 11 % 20 % 72 % 59 % 17 % 18 % 91 % 4 % 12 % 16 % 80 % 12 % 4 % 14 % 85 % 34 % 11 % 13 % 90 % 10 % 5 % 9 % 53 % 40 % 37 % 10 % 76 % 28 % 14 % 8 % 80 % 27 % 15 % 7 % 96 % 5 % 2 % 2 % 24 % 18 % 87 % 1 % Source: Pouls des places d’apprentissage, EPFZ (Zurich)
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