Láng András A páciens-terapeuta kötődés mérése és hatása a ...

More documents

Recommendations

Info

hanem külsı és belsı jelzések kiértékelésének eredıjeként jön létre. A modell szempontjából fontos belsı reprezentációk rendszerét és mőködését a következı részben tekintem át. 14
I.4. Kötődés a reprezentációk szintjén Bowlby (1973) a kötıdésrıl szóló trilógiájának második kötetében vezette be a belsı munkamodell fogalmát. Úgy tekintett a belsı munkamodellekre, mint mentális hipotézistesztelést lehetıvé tévı reprezentációkra arról, hogyan érhetjük el az általunk kitőzött interperszonális célokat. Ezeknek a reprezentációknak tehát az a szerepük, hogy – igaz a rugalmasság csökkenése vagy akár elvesztése árán – gyorsan reagálhassunk a társas környezetünkkel folytatott interakciók során. A kötıdés mentális reprezentációk szintjén történı tárgyalása során három területet érintek: a reprezentációk tartalmát, szervezıdését és az egyedfejlıdés során bekövetkezı változásokat. A munkamodellek Collins és Read (1994) javaslata szerint négy egymással kölcsönösen kapcsolatban álló komponensbıl épülnek fel. A négy építıkı az alábbi: 1. A kötıdéssel kapcsolatos tapasztalatok emlékei. Ezek nem csupán konkrét tapasztalatok reprezentációit tartalmazzák, hanem ezekre az egyedi esetekre rárakódott konstruktumokat is, mint például a történetek értelmezése. Természetesen ezek az önéletrajzi emlékek nem pontos másolatai a személyközi interakcióknak, hiszen már létezı kognitív szőrıkön keresztül jut el hozzánk az információ, másrészt pedig az újabb tapasztalatok fényében régebbi emlékeink is újraíródnak, újraértékelıdnek (Schachter, 1996). 2. Hiedelmek, attitődök és elvárások magunkról és másokról a kötıdés tekintetében. Itt fontos megjegyezni azt az általános elvet, miszerint a saját tapasztalatból származó tudás differenciáltabb, összetettebb és kidolgozottabb az absztrakt forrásból származónál (Pryor & Merluzzi, 1985 idézi Collins & Read, 1994). Tehát egy rosszul mőködı, fájdalmas kapcsolatok sorát megtapasztaló személy szakértıje lesz a diszfunkcionális kapcsolatoknak, ugyanakkor saját tapasztalat híján nagyon idealizált és sztereotipizált képpel rendelkezhet a jó kapcsolatról. 3. Kötıdési célok és szükségletek. A kötıdési viselkedési rendszer elsıdleges célja a biztonságérzet fenntartása, mégis az elızetes tapasztalatok alapján nagy egyéni különbségek mutatkoznak ennek megjelenésében. Az egyén szociális és emocionális szükségletei aszerint fognak egy rá jellemzı hierarchiába rendezıdni, hogy korábbi céljai elérésében mennyire volt sikeres. Ezen felül a munkamodellek mások céljairól és szükségleteirıl is tartalmaznak tudást. 15
Page 1 and 2: Pécsi Tudományegyetem Bölcsésze
Page 3 and 4: III.3.1. A páciens-terapeuta köt
Page 5 and 6: Bevezetés A kötıdéselmélet tö
Page 7 and 8: I. A kötıdéselmélet rövid váz
Page 9 and 10: megkívánta volna. Szintén ebben
Page 11 and 12: a születés pillanatától legalá
Page 13: I.3. A kötődési viselkedéses re
Page 17 and 18: érzékeny a különbözı, emberek
Page 19 and 20: I.5. Egyéni különbségek a köt
Page 21 and 22: megkülönbözteti. Ez a szervezetl
Page 23 and 24: gyermek segítıkésznek ábrázolj
Page 25 and 26: a másik féllel való egyezkedést
Page 27 and 28: iztonságos bázis) alakulását vi
Page 29 and 30: mentalizáció, reflektív funkció
Page 31 and 32: Milyen kapcsolatban áll a kötıd
Page 33 and 34: • a gondolkodás koherenciájába
Page 35 and 36: átörökítésének mechanizmusát
Page 37 and 38: vannak ezek idıbeli változékonys
Page 39 and 40: felnıtt kötıdési hagyomány ké
Page 41 and 42: Ez volt tehát az elsı olyan tanul
Page 43 and 44: temetett Freudi feltevésekbıl ere
Page 45 and 46: A fent bemutatott állítások nemc
Page 47 and 48: vizsgálatban résztvevı személye
Page 49 and 50: faktor a kapcsolatok miatti szorong
Page 51 and 52: változat Csóka, Szabó, Sáfrány
Page 53 and 54: vádra, hogy az ı megközelítés
Page 55 and 56: II.2. Klinikailag releváns felnőt
Page 57 and 58: iztonságosan kötıdık mutatkozza
Page 59 and 60: együttjárások oki hátterét mi
Page 61 and 62: A terápia sikere nemcsak a pácien
Page 63 and 64: dinamikus szupportív terápiában
Page 65 and 66:
III.1. Mi a pszichoterápia? Amikor
Page 67 and 68:
Úgy tőnik tehát, hogy a definíc
Page 69 and 70:
Goldfried és Davila (2005) három
Page 71 and 72:
értelem után kutató sajátosság
Page 73 and 74:
(2) A munkaszövetség elısegíti
Page 75 and 76:
szakmaisága ugyanis azt is jelenti
Page 77 and 78:
nem tud úgy idıpontot lemondani,
Page 79 and 80:
terápia kezdetén jelentkezı átt
Page 81 and 82:
A fentiek ismeretében elmondható,
Page 83 and 84:
III.3. A pszichoterápiás kapcsola
Page 85 and 86:
ájuk, amikor fájdalmas emlékek j
Page 87 and 88:
már kötıdési sérülésként é
Page 89 and 90:
1. Mennyiben valódi kapcsolat a te
Page 91 and 92:
terápiás kapcsolat minısége kö
Page 93 and 94:
fogalom komplexitása sokkal inkáb
Page 95 and 96:
kísérleti elrendezések analógi
Page 97 and 98:
követi. Ebben az idıszakban kapna
Page 99 and 100:
két indok is alátámasztja. Egyr
Page 101 and 102:
A másik két eljárás a szociál-
Page 103 and 104:
IV. A terápiás kötıdés kérdı
Page 105 and 106:
IV.2. Módszer IV.2.1. Előmunkála
Page 107 and 108:
Páciensek (n=113) Neme nı : férf
Page 109 and 110:
Szülıi Bánásmód Kérdıív (H-
Page 111 and 112:
IV.3. Eredmények és megvitatás I
Page 113 and 114:
második faktort önfeltárás elut
Page 115 and 116:
Ehhez azonban arra volt szükség,
Page 117 and 118:
Skála r p aggódás a terapeuta el
Page 119 and 120:
Másrészt ezek az eredmények arra
Page 121 and 122:
distressz a partner elérhetetlens
Page 123 and 124:
állítások is szerepelnek (pl. k
Page 125 and 126:
IV.4. Eredmények és megvitatás I
Page 127 and 128:
IV.4.2. A Szülői Bánásmód Kér
Page 129 and 130:
IV.4.3.1. A szülői bánásmód ha
Page 131 and 132:
IV.4.3.2. A szülői bánásmód ha
Page 133 and 134:
kovariancia-analízis számára. A
Page 135 and 136:
törıdıbbnek ítélık csoportja
Page 137 and 138:
ámutatott, hogy az apai bánásmó
Page 139 and 140:
139 Klaszter 1 2 Anyai szeretet 14,
Page 141 and 142:
Apai bánásmód (3 H-PBI skála) A
Page 143 and 144:
törekvés (standard béta = 0,218;
Page 145 and 146:
IV.4.8. Megvitatás A megvitatásba
Page 147 and 148:
korlátozáshoz viszonyítva), míg
Page 149 and 150:
eredményeket. Ahogy azt a korábbi
Page 151 and 152:
páciens szubjektív ítéletérıl
Page 153 and 154:
ami természetesen a terapeuta vagy
Page 155 and 156:
és depresszió hiánya közti öss
Page 157 and 158:
kaphattunk a pszichoterápiás kapc
Page 159 and 160:
jelenségek annál, hogy egy-egy á
Page 161 and 162:
Másrészt a hosszmetszeti elrendez
Page 163 and 164:
2004) módszertani hátteret biztos
Page 165 and 166:
illeszkedı, gyors és megbízható
Page 167 and 168:
Hivatkozott irodalom Abramson, L.Y.
Page 169 and 170:
Beck, A.T., Rush, A.J., Shaw, B.F.
Page 171 and 172:
Broda, M. & Senf, W. (2004a): Ist B
Page 173 and 174:
Diamond, D., Stovall-McClough, C.,
Page 175 and 176:
Fraley, C. (2005): Information on t
Page 177 and 178:
Green, J., Stanley, C., Smith, V. &
Page 179 and 180:
Kobak, R. (1999): The Emotional Dyn
Page 181 and 182:
Lewis, L. (2006): Enhancing Mentali
Page 183 and 184:
Miller, S.D., Duncan, B.L., Brown,
Page 185 and 186:
Pintér G. & Tringer L. (1999): Ké
Page 187 and 188:
Schmitt, N. (1996): Uses and Abuses
Page 189 and 190:
Stumm, G. (2009): Psychotherapie. I
Page 191 and 192:
Winnicott, D.W. (2001): Kisgyermek,
Page 193 and 194:
Páciens adatlap Az Ön monogramja
Page 195 and 196:
___15. Szívesen megosztom belsı g
Page 197 and 198:
8. Nem akarta, hogy felnıtté vál
Page 199 and 200:
2. melléklet: A terapeuta által k
Page 201:
Köszönetnyilvánítás A tudomán
show all

Láng András A páciens-terapeuta kötődés mérése és hatása a ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?