1 - Miskolci Egyetem

More documents

Recommendations

Info

$*-*? \}T - Miskolci Egyetem$

A Titó-bancL -f- az imperializmus előretolt csapata 1953 jűnlüs hó 28-A — 8t8dik évfordulója annak, hogy világtörténelmi jelentőségű határozatot hoáoíí a Kommunista és Munkáspártok Tájékoztató irodája a Titó- Ratlkovics-féle bandáról. A Tájékoztató 1 Iroda lélepléífé az imperializmus e bérenceinek aljas terveit, amelyeknek az volt a célja, hogy mégbontsa a Szovjetunió köré tömörült antiimpérialista tábor szilárd egységét, elszakítsa a népi demokráciákat a Szovjetuniótól s visszaállítsa ezekben az országokban a fasiszta rendszert. Világosan bebizonyosodott, hogy az amerikai-angol imperialisták úgy akarták megmenteni roskadozó uralmukat, hogy kémeket küldtek be a munkásmozgalomba, hogy azok gyengítsék, bomlasszák 37. antiimnerSalisía tábort. A Titobanda kezdetben össze-vissza hazudozott, hogy tisztára mossa magát. Azóta á Titó-banda gazságát a világ dolgozói előtt nyilvánvalóvá váltak. Bebizonyosodott, hogy a Tájékoztató iroda határozata helyes volt és hogy a Titó-banda nem más, mint az amerikai-angol imperialisták rohamcsapata a Szovjetunió és a népi demokráciák ellen. Ezt bizonyítja a Titó-banda bel- és külpolitikája egyaránt. lnternálótáfeorokban és börtönökben sínylődnek az igaz hazafiak, a kommunisták ezrei, a dolgozó nép tízezrei. A Titó-fasiszták a Gestapo módszerein is túltesznek brutalitásban, vadállatiasságban. Ugyanakkor, amikor állati kegyetlenségeket követnek el a jugoszláv dolgozókkal szemben, hazug demagópiával a „szocializmus építéséről' 1 szónokolnák, A fasiszta rendszer megvalósitásáj bizonyítja az a tény is, hogy Jugoszláviában állandóan csőkken a nép szükségleteit gyártó üzemekben a termelés, a jugoszláv ipar teljes egészében haditermelésre állt át az amerikai imperialisták parancsára s lépten-nyomon katonai előkészületekét tesznek a harmadik világháború kirobbanta." ához. íme, eíek a Titó-banda bél- és külpolitikájának következményei: a dolgozó nép nyömorég, a falvak és városok népe rongyokban jár és éhezik, az uralmon lévő gyilkosé:; pedig fegyverkeznek és müitarizálják egész Jugoszláviát, miként annak idején az örüli Hitler tette. Ma már az epész világ dolgozói tudják, hosry a Titó-banda az amerikai imperializmus szekértolóinak sorában van, A jugoszláv dolgozó nép egyre elszántabban száll szembe, s-.i illegalitásban egyre erősödő Jugoszláv Kommunista Párt vezetésévé], a fasiszta Titó-rendszerrel. Semmiféle terror nem térheti meg a jugoszláv nép legjobbjainak szerei étét a szovjet nép és a béketábor iránt, A Szovjetunió, a béketábor szeretete, a hazaszeretet erőt ad a Titó-banda, ellen küzdő jugoszláv hazafiaknak, A Titó-banda határainkon ólálkodik, épülő szocialista hazánk ellen akar törni, Rommá akarja tenni mindazt, amit saját erőnkből, a Szovjet Hadsereg adta felszabadítás eredményeképén építettünk, köztük gyönyörű egyetemünket is. Feladatunk, hogy visszaverjük a Titó-banda támadását és megvédjük szabad hazánkat, a béketábor magyarországi frontszakaszát. E kötelességünk végrehajtására úgy kell készülnünk, hogy vizsgáinkat jő eredménnyel tesszük le; ez győzelmeink egyik biztos záloga. Ez késztessen bennünket mindig jobb eredmények elérésére, helytállásra, éberségre, dolgozó népünk, pártunk, Rákosi elvtárs, a Szovjetunió iránti tántoríthatatlan hűségre. FERENCZ MIKLÓS hadnagy TERMELÉSI GYAKORLATON A DIÓSGYŐRI GÉPGYÁRBAN Köri reggel mar nagy a sürgés-fótgés az E/I. diákszállóban A III. eves gépé szék-most kezdik üzemi gyakorlatukat. 7 órakfrt már mlhdéfl hallgató kivétel néb ku! „ÉlL.tSit—I.JŰIMAXAG.C-épgyár e.l-c'tt. Izgatottért, leikésen vártuk, hogy átlép' it kapuját'. Nem sékáíg keilett várakoznunk, hamarosan bejutottunk a gyáíl>a, ahol mar varuk bennünket az üzem tömegszervezeteinek képviselői, £ különböző osztályok vezetői, az üzemmérnök elvtársak kozul idbbefl, A kultúrte' remfcí!n rSviá megbeszélést tartottunk. Ezena.rnegbeiszélésen az elvtársak nagy örömmel és szeretettel üdvözöltek bériníinket. Elmondták, milven komoly fel adatol jelent mérnöknek lenni, elmondták azt is, hogyatl kell dolgoznunk és tanulnunk ahhoz, hogy mi is szocializmust építő országunk kiváló műszaki vezetői lehessünk Hangsúlyozták, hogy sókat várnak tőlünk az. üzemben, néfflcsak akkor, ha véglegesen kikeritíiák a termelésbe hanem már most, a termelési gyakorlat ideje alatt is. Kérték, hogy a termelési feladatok jó megoldáséin kívül segítsünk az mem műszaki vezetőinek az eseienlíint felvetődő műszáki jéttegü problémák megoldásában, EB a kérés számunkra nagy megtiszté- Iést és megbecsülést jelent. Jelenti azthogy a Rákosi Egyetem rövid fennállása óta jő hírnevet tudott szerezni magának az üzemekben is. Jelenti azt is, hogy hallgatóink tudását megbecsülik és nagyra értékelik az üzemi elvtársak Komoly kötelességek és feladatok hárulnak ránk, meg kell felelnünk a be" lénk helyezett bizalomnak. Kötelességet jelent számunkra ez a kérés azért, mert mi, III, éves gépéfcsék egyetMnilfikét képviseljük rnest az üzífnben, a Rákosi Egyetemet pedig nem lehet akárhogyan képviselni. Feladatainkat komolyan, al* 1 pos koruHekirtéosel kel! m nyai, Pártunk politikájának eredménye, hogy a m-ín végző IV. éves hallgatók mérnöki diplomát, ragyogó jövőt kapnak, nem pedig -i•-, élet nyomorát, (ötét tudatlansággal. Pártunk politikájának eredménye, hogy Hm i végaő IV, éves hallgatóink marxis - la leninista neveié** kaptak, Imgy mint néphez hü mérnökök kerülnek üzemeinkbe. Az üzemi gy c k0rlathan fogják legjobban tapasztalni végző elvtársaink, hogy az úilegyén aa akar a tervezéssel, a szervezés eredményekét biztosítani. Emiatt olyan fontos határozatok területén, mint í. piopagandaelőadásokkal kapcsolatos határozat, jóformán semmit sem léptünk előre, Nem fordítottunk elég gondot külön elsőéves alapszervezeteink fejlesztésére. Nem mondható el, hogy I. éves hallgatóinknál elég erős a szervezet befolyása, hogy I. éves vezetőink valóban vezetői aiapszervezetünknek.. Lemaradtunk a vezetőségi tagok és aktívák elméleti s ifjúságpolitikai kérdésekkel kapcsolatos ismereteinek bővítésével is, Sok, nagyon sok a még felszínre nem hozott energia, a még ki nem használt lehetőség a Rákosi Egyetem ifjúságában. Ezeknek a lehetőségeknek a kibontakoztatása DÍSz-sZervézétünkre vár. Ez ax év csak a kezdeti lépés éve volt a párt nagyszerű fejlődésünket évekre megszabó határozatainak végrehajtása területén. Legyen alapja, vezérfonala minden DISZ-veZetönek, mindnyájunknak az elkövetkező időszakban, a párt határozatainak maradéktalan megvalósításáért vívandó harc. NAGY MIKLÓS -íz egyetemi DISZ-bizotl&ág titkára Szemtanúi lesztek ismét annak re hatalmas erőnek, melyet, úgy nevezünk, hogy egység. Ismét öszszemérik, erejüket, a fiatalok a sportpályákon! Meg fogja ölelni a koreai katonát az amerikai békeharcos! A nemzeti kultúrák fejlődésében gyönyörködhettek niajö a kulturparkban és színházakban. Erőt, gyűjtötök a további harcokhoz, melyek, ered.ményesek lesznek. A Berlinben összesereglett 26 ezer fiatal, helyeft most, már 35 ezer fiatal fogja zúgni a. világ elszántságát a béke és barátséig mellett! Bízom benne, hogy sokat foeök még rólad hallani lévéí>:e", ífefM netbent Levelemet befejezem, d.« még egy nagy újságot írok neked, Június 26-án védem meg dipíomaférvemet- Ha ez sikerrel jár — gépészmérnök leszek. (Ugy érzem, sikerülni fog!) Azután már az üzemben fogók harcolni azért, amiért most Bukarestben találkozó lesz: a népek kö;ötti barátságért, a békéért, népünk boldogulásáért! Tanul) te is becsülettel a főiskolán, hogy minél nagyobb legven Berlinben, a Sztálin-Allee, hogy ás ünfer den Linden közepén né álljon többé az a tábla, hogy: amerikai zóna Tanulj, hogy ne legyen több Philipp Müller-eset és ne legyen, véres esseni vaséf-nap, hogy egységes legyen, népelek! Baráti, szeretettel ölel: SZABACZKY KAROLY sel, a vezetéssel, vagy S techniká-i-al kapcsolatos, csakis a régivel való könyörtelen harc megvívása után győzhet- Aki előre akar halaoni, az nem alkudhat, nem inoghat meg ebben a harcban, fite most végző elvtársaink megbecsült tag?ai akarnak lenni az új, a szocializmus fe* lé rohamosan haladó társadalmi rendünknek, akkor könyörtelenül, megalkuvás nélkül kell harcolni a szocialista fejlődés legerősebb fékje, a maradiság ellen- Szilárdan, megalkuvás nélkül helytállni a szocializmusért folyó harcban, csak eav mód van -á: követni Dánunkat, rendületlenül bízni a párt ügyében, melv egyet jelent népünk ilsvsye!, népünk érdekeivel. Szép és felelősségteljes munka vár • elvtársainkra, A párt és szeretett vezérünk, Rákosi elvtárs bizalommal tekint egyetemünl »l ő mérnökeinek fflunkája elé, Lelkesédéase] e győzelmükbe vetett szilárd hittel lássanak munkához el ő mérnökeink. Ne csak műszaki ve' ietői, hanem tanítói és nevel is legyft> n.;l munkásosztályunknak, különösén pedig az üzemi ifjúságnak. Mindenkor, minden körülmények kőzött méltónak lenni pállunk bizalmára, mindenkor, minden körülmények között késznek lett-. ni a párt, a nép ügyéért, a békéért való harcra —• ez legyen .egyetemünk első mérnökéi további életének zászlaja éa célja. JUHASZ P£TEft
1553 Jflnlns 26. A MTEÖTETEMtiJÍK Az elmúlt év tapasztalatai a hallgatóság oktatásában Egyetemünk vezetőségének feladata, kötelessége, célja, hogy a lehető legjoban lépzett szocialista mérnököket nevelten hazánknak. Tegyük mérlegre az elmúlt tanévben véglett munkánkat és vizsgáljuk »'; S szigorú bírálat szemüvegén kérész' tül, végzett munkánk értekeit, hiányosságait a jövőbeni jobb eredmények érdeké- Íjén. Oktatási téren ebben az évbéii is a hallgatóság folyamatéi tanulásának ffiefiíaiésításá volt az egvik fő feladat. Abiól indultunk ki, hogy a helyes megoldás évíolyamonkint más és más. A Wfl" lóban eredményes tanulás alapja, MéggfizSiésiink szériiit, a; önálló munka, Erre azonban Hiúságunkat még kell ta nitani, rá kell nevelni. Eiinek érdekéién aj filíő évfolyama köri meglehetősen merev és kötött fór' | ínakat kerestünk a tanulási fegyelem biztosítására. A felsőbb évfolyamokon azután az ifjúság öntudatának növekedése arányában csökenténi lehet, sőt kell ereket a formákat. Ebben az évben, az előzd évek többekevésbé eredménytelen próbálkozásai után, egyelőre csak az első eV folyamatos tanulásának kérdését tekintettük a legfontosabb feladatnak. Hiba volt azonban, hogy a felsőbb évfolyamokon ezt a kérdést kissé lazábban fogtuk, magasabbfokú öntudatukra számítva, énnek volt következményé, hogy pl. a III. évfolyamon a II. félév közepe táján meglehetősen megromlott a munkafegyelem. Hz I. évfolyamon célunk az volt, bosv valsmilyen farmSijíu meavaiúsItsuSí a héirel-fcélrs toriéne rendszeres számonkérési. A ÓISZ bizottság ézt a törekvésünkét teljés erővel támogatta, s azok a tanszékek, amelyek következetésen végrehajtolták, mint például a marxizmus-leninizmus tanszék, orosz-lektorátus, katonai tanszék, általában igen szép eredményekről számolhatnak be. A következetes ftámonkerés módszerét alkalmazta néhány szaktanszék is. Ennek tulajdonítható, hogy az I. éven a vizsgák várakozáson félül sikerültek. Az elél t eredményék ellenére sem állíthatjuk, hogy a kérdést már sikerült megoldani. A gyűrű ükkor záródnék, ha váfarMMy tt\i tanszék egyöntetűen alkalmazná a Mtfil-hétré történő következetés számonkérés módszerét- Vannak azonban olyan tárgyak, amelyeknél a tárgy ter" ínésiete, Vagy pl. gyakorlati órák hiánya miatt ez nagv nehézségekbe ütközik. Mindéit esetre, azt megállapíthatjuk, hogy az I. évén Sikerült megtalálnunk azt a láncszemét, áníelvbé kapaszkodva 2 kovétk«ző tanévben a folyamatos tanulást megvalósíthatjuk. A tanév folyamán a munkafegyelem WEviáhol kielégítő Volt, A decemberi A II. évfolyamok munkája a tanév fö* lyamán meglehetősen egyenletes volt. Nagvóhh kilengések mutatkoztak a Ittp¥tn. Így pl, a II. éves kohászok, akik az I. félévben igen jó eredményi értek pl, a II- félévben visszaestek. Laíull a ttiuhkáfrgyelem a II. félév elején a III. eves gépészeknél is. Ez a körülmény annál is érthetetlenebb, mert a IV. évesek mrllett III. n,s hallgatóinknak kellene képezniük ifjúságunk legöntudatofabb rétegét. A behatóbb vizsgálat minden esetre azt mutatta, hogy helytelen volt a III. évfolyamokon a folyamatos tanulás kérdésében a gyeplöt túlságosan kiengednünk a kézből. Év végén a Iliévfolyamok sokat javultak, minden mulasztást azonban már nem sikerült pótolni. IV, ével hallgatóink élete a II. félévben a diplomaterv elkészítésének jegyéiben folyt. Ifjúságunk nagy lelkesedéssel, áradhatatlanul, kitartóan végezte ezt a nunkát. Az eddigi eredmények a diplohtaterv megvédésében azt mutatják, hogy IV. éveseink igen szép munkát végezek. Hiba azonban itt is volt. Nem telje>"n egyenlősúlyú feladatokat adtunk és nem sikerült hallgatóinknak időminden szükséges adatot, illetve zakirodalmat rendelkezésükre bocsátani. A munka az említett hibák következtéén túlfeszített volt és így a tervek bedásakor, közvetlenül a vizsgaidőszak ezdetén fáradtság jelei mutatkoztak, gy a jó vizsgaeredmények ellenére az többiekhez képest visszaesés volt. Dz I. félévi eredmények erősen rávilágítottak a szakérettségisek kérdésére. Pillanatnyilag még nem lehet teljes értékkel lemérni, hogy a szakérettek eredmenyeinek megjavítása érdekében hozott intézkedések milyen eredménnyel tártak A marxizmus-leninizmus tantárgyból eddig el>rt vizsgaeredmények, a feleméit követelmények ellenére is, igen jóknak Dtóndhatók és arról tanúskodnak, hogy líllgítóink komolyan, becsületesén és nafv kedvvel foglalkoznak ezzel az élenjáró tudománnyal. Az ifjúságunk zömét magiban foglaló iDISZ szervezet mintaszerűen működő, UU kiterjedt aktívahálózata pedig arról tanúskodik, hogy ifjúságunk egy része •politikailag már annyira fejlett, hogy alkalmas az egész hallgatóság irányítására. Ifjúságunk nagy tömegében erősén él a kollektív éfzés és becsület dolgának érzik, hogy tanuljanak. Vannak azonban itt is hiányosságok. Az egyetemen bélül is kétféle fegyelemről lehet beszélni, Más a fegyeléni a tanulmány! épületben és más a diákotthonokban. A diákotthonok fegyelme tekintetében áz év folyamán sok hibát ki tudtunk küszöbölni, de teljés rendét még nem sikerült megvalósítani. Sajnálatos körülmény, hogy riém égy esetben arról érkezett hozzánk panasz, hogy egyes hallgatóink a városban néni egyetemistához méltóan Viselkednek. Ez minden esetre arra figyelmeztet, hogy hallgatóink fegyelme még nem mindén tekintetben öntudatos fegyelem- Az egyetemi sport* és kultúrmunkában élért eredmények kielégitőek. Testnevelő tanáraink ígéri jé munkát -végezlek úgy, hogy a Központi Testnevelő Tanszik külön dicséretét érdemelték ki. Kultúrc-óponunk énekkara a legjobbak köSSÖH volt a niegyei kultúrvtrsényén, tánccsoportunk pedig résztvehététt kitüntetésképpen a budapesti Fesztiválon. Sport- éS kultúrmunkánk fejlődésé azonban jelentős nehézségeket is támasztott- Többízben előfordult, horry hallgatóink egy csoportjának valamilven sportbélivagy kultúrtevékehysége időben ütközött órarendi elfoglaltságával. Bár egyik serri mehet a tanulás rovására, merev szabá I. G'A I. G/S I. G TI. G Itt G IV. G I K II. K III. K IV. K I. B II. B. Gépészkar Kohászkar Bányásikar Egyetem Vizsgaeredmények Letett vizsga (átfog - ) 1134 3.244 1012 3.30 2146 3.27 nos 3.57 1SS8 3.617 1232 4.09 673 3.31 385 3.4S 455 3.714 409 4.34 1120 3.18 689 3.545 6054 3.58 1922 3.68 1809 3.33 9788 3,55 Ivókkal eí a kérdés mégsem rendezhető, Ezidéig még nem sikérült megtalálnunk a helyes mértéket- Hallgatóink tegjcbblait a III. évíS! kezdve demonstrátor! minőségben Mspcsslfii'; a tanszékek munkájába. Ennek keretében máris igyekszünk biztosítani szakmai. továbbfejló'dásüket. Hasonló célt szolgál á 9 tudományos diákkör és az orosz szakkör is, melyeknek munkája ebben a tanévben indult meg. A diákkörök rrmiikáiá első kezdetként kielégítő volt. Munkájukról nyilvános beszámolókat tartottak. Ezekén máris egykét értékei, élőadás hangzott él- Az elmondottakból kitűnik, hogy egyetemünk az elmúlt tanévben megtalálta a helyes utat althoz, hogy mielőbb azzá a szöéiali'ta egyetemmé fejlődjék, melyet pártunk és kormányzatunk a Rákosi Mátyás Nehízipari Műszaki Egyetemtől méltán elvár. Vannak még hiányosságaink, melyeket hamarosan el kell tüntetnünk. Ha egyetemünk vezető szervei továbbra Is szorosan egvüttmüködnck, fáradozásukat feltétlenül siker fogja kóronázni. Az eredmények alapvető feltétele — a jó koll ektív szellem 9ALY1 ISTVÁN rektor utóvizsga "/« Mi má»6dévés bányáitok az StiSZél mér tzéllemét, ami égy közösség jő munkájá Sopronban fogjuk hallgatni a.z előadásohoz s azon belül az egyének jo Munkakat. Most, ttmiko-r az utolsó napokat iához feltétlenül szükséges. A ló kollek töltjük a miskolci Rákosi Mátyás Nehéztív szellemnek, nz egymás segítésének ipari Mii szaki Egyetemen, visszatekintek az az előnye ÍS megvan, hogy nemcsak Brké-hénip kirhagüitóttn jő munkaiégyeiaz itteni munkára, hogyan értem el azt, az tanul, akinek segítenek, hanem az Is, Mt ugyan nem síkérült a /'. fétél'bén hogy a másodéves bányászok között eb aki Segít; e- az alapja a tanulóköri, mun Oflg tnegtartoni> eh a mulasztások nem ben a jétévben megnyertem a „Jó tanuló kának, annak, hogy valaki fát érzi-e ma voltak aggasztó méretűek, es a legjobb mozgalmi, munkás''' versenyt, gát a közösségben és kedvvel végzi-e Ugy érzem, ahhoz, hogy valaki jó mun munkáját. Ügy érzem, tanulókörünk s kát végéZZén, el-.ösonban felelősségérzeté az én ió eredményemnek is igen fontos nek kell lenni'-; éreznie kéli azt, hogy fényezője a, jó kollektív széliem., amit becsületbeli kötelességei vannak társai sikérült megvalósiianunk. val, dolgOié népünkkel, hazánkkal szem Azon fogunk igyekezni, hogv ezt et jo ben. Ebből a felelősségérzetből fakad szellemet Soproriban is megtartsuk és ott mindaz, ami a jó eredmények eléréséhez is jó eredményt érjünk él, szükségei! szorgalom, a kollektív munkába való beilleszkedés stb. (Jgv érzem, TIKKAL A FERENC külön ki kell hangsúlyozni a jó kollektív t/106. 6.98 4.75 5.45 4.05 5.03 0.62 9.35 7.8 5.95 0.49 8.75 3.63 4.19 6.34 6.82 5.12 í- , :ÍÍ: m KOKA PÉTER (G/208) Az egyetemi pártbizottság tagja, kiválóan végzi mind mozgalmi, mind tanulmányi munkáját. Eddig 5 jeles vizsgája van. Tanulóköri társainak sokat segít. Ö a másodéves gépész évfolyam egyik büszkesége VEBRÖDI ANTAL (B/101) Tanulmányi átlaga jelenleg 4.6. Szorgalmasan tanul és lelkiisme retesen segít társainak. A moz- calmi munkában is jól megállja helyét, mint az alapszervi DISZ vezetőség megbízott, tagja HEINCZ FERENC VIJA A MÉRNÖKI DIPLOMÁIG #•16,,. / f*\ & MECSNÖBER MIKLÓS (B/204) Jélés taftuló. Nem elégszik meg azzal, hogy maga jelesre vizsgá zik, hanem azon munkálkodik, hogy társai is minél jobb ered ményekét érjenek el. Az alap szerv mozgalmi életében is be csületesen elvégzi a rábízott fel adatokat. KOCSIS ISTVÁN A II. éves kohász évfolyam hall gatója. Mozgalmi munkáját be csületesen elvégzi. Tanulmányi munkáját sem hanyagolja el. Jó segítő munkájával is elősegíti, hogy évfolyama és egyetemünk jobb eredményt érjen el Ma május 17, a diplomaterv kési* Megnyeri ük-e a csatát: mert. boldog jövőben bízó akarattal Dolgoztunk mi, negyedévesek, kohászok, mért kis közösségünk vezércsillaga B gonrlofat volt: — Bányatelepen, SöffiSályofl születtem Mi döntő csatában állunk. 1925-ben. Apám bányakovács volt- Mi öten testvérek jól tanultunk az elemi Bár ez élő gondolat hangos szólamokban iskolában, szívesen folytattuk is volna az Soha nem jutott iskolát, de ehhez nem volt meg az anyagi En mégis tudom, érzemt lehetőség; a Horthy-rendszerben a mun Minden munkánkhoz újra Is 'újra kásgyerekeket nem várták a középiskolá Erőt ez adott, ba. Én valahogy elvégeztem a hetedik és nyolcadik elemit is. Ózdon, mert Somsá- D rtöntö csata utolsó mharna — a« lyon még ez sem volt,, utána vaseszter Utolsó vizsga előtt—beszélgetünk Heinc-z gályos tanulónak mentem az ózdi üzembe, Ferenc elvtárssal, aki gondolatait hosz- itt dolgoztam tíz esztendőn át, előbb szabb versben vetette papírra. Mint mint tanonc, majd segédként. Magánúton valamennyien, akik rövid idő múlva el 1944 nyarán levizsgáztam 3 polgáribólhagyják egyetemünket, hogy elfoglalják Mint leventét, a fasiszták elhurcoltak. helyüket nehéziparunk fontos őrhelyein, Amikor a felszabadulás után sikerült szívesen és némi büszkeséggel gondol hazatérnem, egy ideig tanácstalan voltam, vissza a kemény munkában eltöltött négy nem tudtam, mihez kezdjék. esztendőre, vet számot azzal a nagyon Aztán a párt, melynek tagja lettem, értékes időszakkal, amelynek becsületes megfogta a kezem, kinyitotta a szemem, kihasználása eredményéként mérnöki dip kitárultak előttem a magyar munkáslomához jut- osztály és egész dolgozó népünk jövőjé Héincz elvtárs előveszi táskájából innek gyönyörű távlatai. Láttam, hogy dexét és mosolyogva számolja benne a előttem ia nagyszerű lehetőségek nyíltak letett vizsgákat. • a továbbtanulásra, a fejlődésre. •— 64. A fémek technológiájából még És Héincz elvtárs szabad országunkban lerakandó vizsgával együtt 65 lesz. No valóra válthatta, valóra váltotta egvkofi és három szigorlat. álmait- Beiratkozott az Ózdon megszerve Elgondolkozva lapozgat aí indexben. zett dolgozók gimnáziumába., ahol l' Meg-megnézí a régi jegyekét- Mennyi sok munkál. értékes órát, élményszámba rtienő előadásokat, szemináriumokat, tanulóköri foglalkozásokat, sok, sok óra kitartó szorgalmas tanulást rejtenek magukban, A 65 vizsgaeredmény nem csupán rengeteg sok ismeret megszerzéséről, elmélyült tanulmányókról beszél, hanem arról is hogyan formálta erőoítette, nevelte az egyetem hallgatóit. MeH üáüZWl CS»h. honnan és hogyan került a Rákosi Mátyás Nehézipari Műszaki Egyetemre Heiitcí Ferenc elvtárs?, J volt a tananyag, rengeteg az előadás, tanulásra úgyszólván alig .jutott idő. Az ellenség meg akarta rettenteni j, munkásés parasztdalainkat, akik az egyetemre jöttek. Hogy mérnöki oklevelet szerezzenek. Terve azonban meghiúsult; Héincz Ferencet és társait, a munkásosztály keménykötésű fiait nem sikerült elkedvetlenítenie. Bátran szembenéztek és szembeszálltak a nehézségekkel s a párt segítségével legyűrték azokat- HfiirCZ Ferenc 19 júniusában leérettségizett. Most már világosan látta útját. Mérnök akar lenni. Kohómefnők- Ott volt az első hallgatók között, akik áz új egyetem, a szocialista egyetem padsoraiban helyet foglaltak. Az első időszak nem volt könnyű Hiszen azidőtájt éppen csakhogy elkezdték aZ egyetemi város építését. Az elsőéves hallgatók egyik épületből a másikba vándoroltak Miskolcon. Sok minden hiányzott a nyugodt, kényelmes tanuláshoz- A közoktatásügyi minisztériumban akkoriban még megbújt ellenség is éreztette káros hálását: túlzsúfolt 65 — Ugy gondoljuk, nem körmyü itf hagyni a több éven át együttes munkában összeforrott kollektívát? — Hát bizony, nem- Sokat beszélgettünk már erről a tanulókörben. Oe hiszen nem szakadunk el egymástól. Vala* mennyién a kohászatban dolgozunk majd, egy és ugyanazon szakmai területen, így nyilván többször lesz majd lehetőség arra, hogy találkozzunk egymással, kicseréljük tapasztalatainkat, megerősítsük barátságunkat. II tanulökör mellBlt Héincz Ferenc) s a többi most végzett hallgató beletartozott, természetesen egv nagyobb kollektívába, az egyetem közösségébe. — Ennek ereje — állapítja meg Heinéi sikeres vizsgája 9 elvtárs — igen sokat jelentett- Mindén a többiek értékes eredményei beszélnek pillanatban éreztük, hogy nem vagyunk erről. magunkra hagyva. Minden problémánkkal — Igen, a párt útmutatása, segítsége, tudtunk, hova fordulni. Mindig éreztük, a DISZ ereje nélkül nem juthattunk a legmesszebbmenő segítséget a párttól, volna idáig, —• mondja Héincz elvtárs. a DISZ-tői, c rektorátustól, a tanszékék — Dolgozó népünk, kormányunk ösztöntől. Ha csak az elmúlt hetekre tekintek díjat, kollégiumot, ingyenes oktatást, vissza.... mennyi segítséget. kaptárt! rendkívül olc-aj jegyzet és műszaki diplomatervem elkészítéséhez. Geleji Sán könyvellátást biztosítón számunkra. dor professzor elvtárs akárhányszor még És a mi épülő, naptól napra szépülő este 10 órakor is benézett hozzánk és egyetemvárosunkat, amelynek minden érdeklődött, miben segíthetne. Hasonló épületéhez, minden tégla iához életünk kép: állandóan rendelkezésünkre állottak egy-egy darabja kapcsolódik, hiszen nap a kohőgéptan tanszék munkatársai is. ról napra figyelemrnel kísérhettük kibon- Szeretettel beszél HeirtcZ elvtárs arról takozálát, alakulását, fejlődését- Boldo az értékes támogatásról, amelyet tanulgot- :,Ln\r a fiatalok, akik itt tanulhatnak. mányai során és most, diplomaterve el — A visszaemlékezések során a közös készítéséhez a szovjet műszaki irodalom. munkára, a közös erőfeszítésekre terelő nvuitott számára- Az orosz tanszék segídik a beszéd. tett néki a legfrissebb szovjet folyóirat' — A K/403 as tanulókőrünkben, úgy anyag lefordításában. így annak felhasz látom, jó harcos lendület érvényesült. Bátnálásával dolgozhatta ki témáját: egy sín* ran mondhatom, hogy egyetemünkön a sor tervezését. legjobbak kézé tartozott, Az elmúlt fél — Arról ae feledkezzünk meg ' évben is i82-es átlagot ért cl, A jó ered- mondja —. hogy öcsém is, ákj Ugya« ményekrtek semmi különösebb tiika nincs. Mindössze: a szorgalmi idő, a vizsgaidőszak alapos, teljés kihasználása, tervszérű munka, jó időbeosztás, élénk, eleven DlSZ-szervezet, harcos kritikai szellem. Érvényesült a tankör párttagjainak példamutatása, akik 4-9-es átlagot értek el. J csak a dolgozók középiskoláját Végezte el< mérnök lesz: villamosmérnök. Két. mérnök egy munkáscsaládból, frne: kultúrforradaímunk gyönyörű eredmény-e.így válik egyre teljesebbé hálánkban a munkásosztály, dolgozó népünk kulturális honfoglalása.
Page 1 and 2: kW '•£*! ©tr'Cl-ti £ u iaűi^*
Page 3 and 4: 1888 íebroár Vt, A MI EOTBTBMtSSK
Page 5 and 6: iíl Í JUk L Jff\ N "Sr "^SHL...-
Page 7 and 8: 19S5. to&Ktes T. A MI JSGrxmsiVKK 3
Page 9 and 10: iltam, lelleti, feJ- „mi- Ez a ta
Page 11 and 12: 1863 március 10. A ÍU fcttYEIEÍI
Page 13 and 14: Jrrr1í& r 1 RAKO/I AVATVA/ NEHÉZI
Page 15 and 16: • 19o3 áprilia A MI EGTETEMüNK
Page 17 and 18: A RAKÓ/1 ANATYA/ NEHÉZIPARI /vyÜ
Page 19 and 20: I I k 1965 áprüis 11. ss&mzmmmmmm
Page 21 and 22: Zr^T^ A PUKQ/IAV(TyA7NEH£2IPAm MM
Page 23 and 24: S9ÖS adjuk %i A fö BOlTETEMÜSnK
Page 25 and 26: Magyar fiatalok! Új választó pol
Page 27 and 28: A hazáért, az ötéves tervért,
Page 29 and 30: ^ssySvJ 'r^T^ A RÁKO/I AV^TYA/ NEH
Page 31 and 32: B95 trriEJw H9. A MI EGYETEMÜNK Vi
Page 33 and 34: A RÁKO/I AVlTYA/ NEHÉZIPARI M^ZAK
Page 35 and 36: I95S jöaius 12 A Mg JBGTWtEMtWlí
Page 37: egr Ilii. ax a ívesei. idő. lg",
Page 41 and 42: e- :s- «t e- ?f. ra k- é- &n xi-
Page 43 and 44: 1953 július 10. A MI EGYETEMÜNK m
Page 45 and 46: :.et :é_ 'e. :se gy ; rí, iZi. í
Page 47 and 48: 1953, július 34, A MI EGYETEMÜNK
Page 49 and 50: A RAKÓ/1 ANAryA/ NEHÉZIPAR) AV&/Z
Page 51 and 52: 1053 október 16. A Tin KGTETKSIÜN
Page 53 and 54: ZJ^J^ A- RAKO/I MATYA/ NEHÉZIPARI
Page 55 and 56: ülltt étel •«tó" J lc:ci vasz
Page 57 and 58: «r ,30, 'yett az er*} ült. Köwtb
Page 59 and 60: IMI november 13. Beszélgetés két
Page 61 and 62: NJ^ N ^A"RÁKO;I ANÁTYA/ NEHÉZIPA
Page 63 and 64: 1953 TKirem'bér Z',, MI' EéWsttMt
Page 65 and 66: REKTOR, I. évfo'Tam 17. s?ám •.
Page 67 and 68: 1953 december 11. A 311 EGYETEMÜNK
Page 69 and 70: — Néhány saó vi osztályfőnö
Page 71 and 72: 1953 decemTjCT *5 A MI EGYETEMÜNK

1 - Miskolci Egyetem

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?