1 - Miskolci Egyetem

More documents

Recommendations

Info

$*-*? \}T - Miskolci Egyetem$

Két hét telt el azóta, hogy beléptünk a diósgyőri gépgyár kapuján, hogy a gyakorlatban is tanulmányozzuk a pépek működését, az üzem sservezési problémáit stb. Ez a két hét elegendő volt ahhoz, hogy képet alkothassunk magunknak, milyen az élet az üzemben, hogyan lehet végrehajtani a kapott feladatokat- Tagságunk nagy része a feladatok ki" dolgozásában már nagyon jól elmélyedt, érti, hogy a tanult elméleti tantárgyakat hogyan kel! alkalmazni egy konkrét feladat megoldásiban. Sokan úgy állnak a feladatok kidolgozásával, hogy már csak a végső összeállítás van hátra, tehát a fogalmazás és gépelés. Igaz, ez inkább a szerszámgép Mádat kidolgozására vonat" kőzik, mert az ipargazdaságtan! feladat kidolgozásával még nem állunk olyan jól. Ennek az .az oka, hogy a gazdasági jellegű problémák megoldásában még nincs olyan jártasságunk, amilyenre szükség lsitne. Irodalom tanulmányozásával s a szakemberek segítségével igyekszünk bepótolni a hiányosságokat. # Feltétlenül beszélni kell arról a segítségrőt, amiben a: üzem minden dolgozója részesít bennünket. Ez igen megkönnyíti munkánkat, növeli lelkesedésünket, jókedvünket- Sok elvtárs van közöttünk, aki értékes hozzászólásával az egyes műszaki problé' mák megbeszélésénél elősegítette a termelést: pl. Bartus Ágoston elvtárs, aki a tübingüzemnSt tevékenykedik, vagy Abo' nyi elvtárs, aki a tárcsanagyolásnál adott értékes tanácsot az egyik dolgozónak- Vannak elvtársak, akik konkrét munkával járulnak hozzá a termeléshez, mivel feladatuk olyan jellegű, hogy akkor értik meg legjobban. In ténylegesen ok maguk is belekapcsolódnak a munkába. Ilyen, elvtársak például Szabó Károly és Vinklcr elvtárs, aki. a szereidében a szegnyereg szerelésnél és Varga Ignác elv társ. oki a kötörö kollerjáial szerelésénél dolgozik, szintén a szereidében. Nagyon tanulságos számunkra az, hogy minden reggel résztveszünk az üzemvezetők értekezletén; ezeken még jobban belekintést nyerünk az üzem életébe, jobban látjuk a feladatokat és hiányossága' kai, jobban fel tudunk készülni jövőbeni feladatainkra- Ugyanezt célozza CB_ £ s i hogy részlveszünk az üzemegység párt; DISZ-gyűiésein, valamint a munka tel mclékenységét elősegítő különböző értekezleteken, A kn hét, amit eddig az üzemben eltöltöttünk, megszerettette velünk az üzemét, az itteni életet, az itt dolgozó elvtársakat. Alig várjuk, hogy a még hátralévő tanulmányi időt az egyetemen eltöhsük és kikerüljünk az üzembe. Amikor az egyes gépek munkáját tanulmányozzuk, elbeszélgetünk a munkasokkal, akik szívesen tájékoztatnak bennünket problémáikról. Véleményem szerint egyike a legfontosabbaknak: megismerni azokat az elvtársakat, akik hamarosan munkatársaink lesznek, akikkel együtt fogunk dolgozni. Jóleső érzés tapasztalni, milyen egészséges viszony van a vezetők és a munkások között, hogy megszűnt az. az állapot, amikor a munkás a vezetőt szükséges rossznak érezte maga fölött. Mi már segítőjét látja benne. Az irányunkban tanúsított magatartás is ezzel magyarázható. A munkások tudják, hogy közülük valók vagyunk és odaadó' »n velük, értük kívánunk tanulmányi tapasztalataink birtokában dolgozni, harcolni. Az ; rt segítenek és támogatnak bennünket a gyakorlat folyamán, mert ók is azt akarják, hogy minél képzettebhek legyünk, minél több gyakorlati ta" pasztalatunk legven. minél hamarabb kikerüljünk közéjük az üzembe. * Igyekszünk meghálálni 3 szerető gondoskodást és mindent megteszünk annak érdekében, hogy feladatainkat minél jobban teljesítsük. Ez a gyakorlat erőt fog adni tanulmányaink hátralevő részének elvégzésében. Ősszel még nagyobb energiával fogunk nekikezdeni a munkának, mert tudjuk, hogy érdemes dolgozni, érdemes minél alaposabb képzettséget elsajátítani. SZADAIJÁNOS III. é. gépész m. h. Egyetemi oktatásunkban jelentős helyet foglal el a négyhetes termelési gyakorlat, amely közel hoz bennünket a dolgozókhoz, a termeléshez és gyakorlatilag támasztja ala az elméletben tanultakat. A termelési gyakorlatok négy hetéből már csak egy hét vari hátra. Mit tapasztaltunk, milyen eredmények születtek, milyen hibákat követtünk el a termelési gyakorlatok ideje alatt? A dolgozók és a műszaki vezetők szívesen fogadtak bennünket. Feladataink kidolgozása során nem volt olyan kérdés, amire részletes választ ne kaptunk volna. Hallgatóink szoros kapcsolatot építettek ki a dolgozókkal, megismerték munkájukat, személyes problémáikat. Ennek eredménye nem is maradt el; >nár edaig is sok újítás született hallgatóink részéről, az élenjáró technológia harcosai lettek; igy például igyekeznek megmagyarázni az tij szovjet forgácsolási eljárások sa^ jaiosságalt, összefüggéseit. Vannak példák arra is, hogy haílgafáink a délutáni órákban dolgozókat tanítanak a logariéc kezelésére, vagy az esti egyetemre jelentkezők közül egyeseket felvételi vizsgára készítenek elő. * Szorosabb lett a kapcsolat a DISZ szervezeten keresztül is. Hallgatóink feladata volt az is, hogy segítsék az alapszervi DISZ szervezetet, a vezetőség munkáját, támogassák őket minden feladatuk megoldásában. — Hallgatóink egy része ezt a feladatot is jól oldja meg. Bekapcsolódtunk az üzem életébe azáltal is, hogy résztveszünk a taggyűléseken, az üzemi értekezleteken. Az egyik üzemi DISZ alapszerv vasárnapra ifjúsági kirándulást szervez. Húsz hallgatónk is résztvesz ezen, segítünk a szervezésben és a kultúrműsor összeállításában. Mindannyian elmondhatjuk, hogy sokat tanultunk, láttunk, tapasztaltunk, megismertük az üzemmérnök feladatát s az a néhány hallgatónk, aki eddig csak s-zakmai fejlődés.'-; tartotta szem előtt, ráébredt arra, hogy a mérnöki munka sokoldalúságot, biztoskezű vezetést, bátor felelősségvállalást, magasfokú politikai képzettséget, a dolgozók iránti szeretetet és megbecsülést kívánja meg. A 3''-eívségten naponta egyegy hallgatót vesz a művezető elvtárs maga mellé és megismerteti ót a műszaki vezetés problémáival. Hallgatóink nagy többsége itt is jól megállja helyét. Különösen szépen végzi munkáját, magatartásában példamutató: Szabó Károly, Bartus Ágoston, Gyenes Béla, Galambost Gyula. * Voltak azonban, illetőleg még vannak hibák is. Az első héten még hallgatóink egy része bizonytalann! mozgott az üzemekben. Előfordult, MI EGYETEMÜNK 1953 július 10. hogy egy-egy hallgató odament a gépeknél dolgozó e!vsársafcho3, érdeklődtek náluk különböző kértló sokról, de kSssíhmi elfelejtettek. Vannak fegyelmezetlenségek smiinkaidő kihasználásánál is. Kollár Gábor például rendszeresen később érkezik az üzembe, azzal az indokolással, hogy ha pontosan be akarna érni, 3(1 perccel korábban kellene telkeina. Vannak hallgatók, akiit az irodákra korlátozzák az üzemi gyakorlatot, A tübingben, a kiscszíerga-csoportnál, a műveletíervestcsen, d® más irodákban is olykor hét-nyolc hallgató található. Egyes hallgatók gyerekesen viselkednek, nagyképűen beszélnek a műszaki vezetővel. Ezt tapasztaltuk például Bojtár elvtársnál. Hallgatóink azonban észrevették ezeket a hozzánk nem illő jelenségeket és sikerült azokat kiküszöbölni. Mind a műszaki, mind az ipargazdasági feladat kidolgozása kosnoly kövr!élményeket állít elénk. A műszaki feladat instruktoraitól —meg kell mondanunk — nem tapasztaljuk a szükséges segítséget, a munka irányítását. A feladatok kidolgozásának alapossága, részletessége, gondossága, hü képet fog nyújtani a négyheti munkáról. Az a feladatunk, hogy a legalaposabban, megindokolva az egyes lépéseké!, ne csupán a puszta tények leírásával, hanem a2 okok, körülmények, öszszefüggések tisztázásával tegyük értékessé feladatainkat és ne legyen egyetlen hallgatónk sem, aki határidőre nem adja be azokat. Legyünk minél többet az üzemekben. Tanulmányozzuk minél behatóbban a munkát, a termelést, a gyártást, hogy a termelési gyakorlaton szerzett gazdag tapasztalatokat jól hasznosítsuk további, befe.je- 3ő egyetemi tanulmányaink során. KESZLER JÓZSEF DISZ titkár. * • „Orömme! jövünk szeptemberben" Mikor beléptünk a miskolci Rákosi Mátyás Nehézipari Műszaki Egyetem újonnan épült hatalmas épületébe, mindnyájunkon erőt vett egy kis szorongó érzés. Nem félelem volt ez, hanem csak annak tudata, hogy megtiszteltetés ért bennünket, hogy hazánk egyik legkorszerűbb egyetemén folytathatjuk tanulmányainkat. A folyosók falaira felfüggesztett útmutató táblák már. tudatták' velünk, hogy várnak bennünket. Valóban vártak minket a DISZ bizottságon. A DISZ bizottság helyiségében olyan meleg, baráti szerelettel fogadtak bennünket, hogy mindnyájunkon az az érzés vett erót, hogy régi ismerősök közé léptünk. A DISZ bizottságon megadták az útmutatásokat a másnapi felvételekkel kapcsolatban és elvezettek minket szálláshelyünkre. Másnap este befejeződtek a felvételi vizsgák, s mi mindnyájan azzal az érzéssel hagytuk el az Egyetem épületeit, hogy ha szeptemberben visszajövünk, teljes erővel látunk a tanuláshoz, hogy rászolgáljunk arra a bizalomra, amelyben bennünket egész dolgozó népünk részesít. HÉDAI LAJOS Nyíregyháza. Felvételi vizsgák egyetemünkön június 29-én megkezdődtek a felvételi vK.-g.ik egyetemünkön. A; ország minden részéből megindult a most végzett középiskolasok áramlása .1 Rákosi Mátyás Nehézipari Műszaki Egyelem gépcas«, kohó- és bányanaérnüki kara felé. Eljöttek, hogy 3, felvételi bizottságok előtt, számot adj .aruk középiskolás éveik munkájának eredményeiről, a'-'i'ól, hogyan készültek fel az egyetemi továbbtanulásra, arra. hogy továbbra is élveznék a dolgozók bizalmát és támogatását. A felvételi vizsgák feleletei adnak arra is, hogy az ország középiskolái menynyire állnak hivatásuk magaslatán, menynyire tudják biztosítani a szükséges • X.1pot a felsőoktatáshoz. Sajnos, erre a kérdésre több középiskolánál negatív vá'aszt adtak a felvételi vizsj.á'.. A hatvani általános gimnázium, a miskolci gépipari és kohóipari technikum, az ózdi. mátésza fkai, győri általános gimnáziumok ta' nárikana nem mondhatja el, hogy jól képzett, az egyetemi továbbtanuláshoz szükséges alapokkal rendcik " diákokat bocsátott ki az iskola falai közül. Jó volt na. ha ezek az isko'ák a jövőben több ponddal készítenék elő intézetük tanulóit. Meg lehelen figyelni, hogy az ezekből az iskolákból kikerülő jeles és kitűnő tarudcK is inkább világos, logikus é'- ; 'vasuknak, mint alapos, elmélyült tudásuknak kö>-önheat' ; k a felvételi vizsgán való sikeres szereplésüket. Ezek a tények folté" aül tanulságul kell, 1:- y szolgájának a jövőre. Tapasztalhatók más jelenségek is, ame" lyek mellett ugyancsak nem mehetünk el szótartiul. A munkás- és pafasztszülők gyermekeinek néhány esetben tapaszt...t hallatlanul gyenge fe'készüllsége. M ; van ez? Talán ezek az emberek más anyagból vannak, mint. az egyéb szánnazáauak? Talán ezek az emberek nem képesek a tudomány várának bei Nem, erről szó sir.es! Rengeteg példa hizopyit)a, hor:v munkás- '•
1953 július 10. A MI EGYETEMÜNK m 0k képviselnek bennünket a Világi/} iúsági Találkozón VIT. Milyen sokatmondó szó mindenki számára. A nagy találkozón az egész világ ifjúsága adja át egymásnak üdvözletét. Az* én számomra az a megtiszteltetés jutott, hogy én is átf inaiom üdvözletünket, komszomc.istákkal, a hős kínai és koreai iiatalokkal tárgyalhatok, burmai, mi szabadságharcosokkal be- szegethetünk. Sokan felvetik a kérdést, mit beszélsz majd a kapitalista erszágok fiataljaival? Hát mit, talán nincs mit mondani hazánk békeműveiről, a hatalmas Sztálinvárosról, Kcmló bányavárosról, az egyetemről, no és arról, hogy én, mint csil- I •. hogyan jutottam az egyetemre, hogyan lettem jótanuló. Elmondjuk majd, hogyan él, hogyan dolgozik a magyar ifjúság. Tisztában vagyunk » VIT nemzetközi jelentőségével. Tisztában vagyunk azzal, mit, v ár tőlünk a párt. Bit vár dolgozó népünk és mit várnak egyetemünk hallgatói. Ennek tudatában készülünk Bukarestbe. BAI^OG EMIL í* Nagyszerű érzés tölf el, ha arra geiuíoiofc, hogy néhány hét múlva 36k magyar fiatallal együtt, mint a "magyar ifjúság, ezen belül Borsod rntgye és az egyetem képviselője, küldötte, résztvehetek a IV. VUág-. lifjúsátf, Találkozón. Felejthetetlen [élmény volt számomra a budapesti IVir is, s most mé 0 nagyobb izgallcmmal várom a napok múlását. Buikarestben ismét találkozhatok_ a leimini Komszomol tagjaival, a hős Korea és Kína küldötteivel, a népi demokratikus országok fiataljaival, a burzsoá országok haladó fiatalságát képviselő küldöttekkel, hogy elmondhassam a sikerekben gazdag fnésy énnek tapasztalatait, ami a legutóbbi találkozásunk óta eltelt, hogy beszámolhassak gyönyörű hasink fejlődéséről, az épülő Sztálinvéresról, Inotáról, Komlóról, a Földalatti Gyorsvasutról, a szép sfadieitról. mindenről, ami szocializmust építő hazánkban szebbé, jobbá teszi az életet, gondtalanabbá a jövőt. Nagy kitüntetés számomra, hogy VIT-küldött lehetek- Tudom, hogy ez a kitüntetés fokozott követelmények elé állít. A megválasztás előlegezett bizalom s én azon leszek, hogy kiérdemeljem ezt a bizalmat. '!*i-j, SIMON RÓZSA ...... !* Életem legboldogabb napjai közé tartozott az a nap, amikor megkaptam a DÍSZ bizottság értesítését arról, hogy egyetemünk ifjúsága engem is méltónak talált arra, hogy küldöttként részt vegyek a Bukarestben rendezendő IV. VíT-en. Váratlanul ért a hír s az első pillanatokban még csak megközelítően sem tudtam felmérni azt az óriási felelősséget, amit elvtársaim választása rám hárít, Azóta sokat gondolkoztam. Tuíiom, hogy Bukarestben találkozni fogok az egész világ ifjúságának képviselőt vei: a gyarmati fiatalokkal, akik fegyverrel kezükben harcolnak basájuk szabadságáért; népeik függetlcnscséért; a francia és olasz fiatalokkal, akik éppen az utóbbi időben a párt vezetésével világraszóló győzelmet arattak saját elnyomóik s m amerikai imperialisták fölött is. Ott lesznek Bukarestben a hős Korea képviselői is, akik áldozatos, hősi harcukkal már 3 év óta nap, mint nap visszaverik a nemzetközi imperializmus minden támadását; ott lesznek Kína ifjúságának képviselői, akik nemrég kezdtek hozzá az első 5 éves terv megvalósítása diadalmas korszakához. Találkozni fogok Bukarestben példaképeinkké' a nagyszerű szovjet fiatalokkal, akik ma már az emberiség jövőjében járnak. A hősi Komszomol neveltjei vívták ki a mi szabadságunkat is, s az ö tanításuk, példájuk segít bennünket a szocializmus építésében — Bukarestben a világ békeharcos ifjúsága hallatja hangját, A felelősség, amely rám hárul, — olyan küldött felelőssége, aki a szocializmust épííő Magyarország ifjúságát képviseli. ígérem, minden erőmmel azon leszek, hogy megtisztelő, felemelő megbízatásomnak megfeleljek. Azon igyekszem, hogy a VÍT előkéssítésében még eredményesebb munkát végezzek, mini eddig, ígérem, hogy a VIT harcos lelkesedését lehetőleg csorbítatlanul hazahozom és terjesztem hazám ifjúsága között. SCHIPPERT LASZLÖ Világszerte erősödik az emberekben a béke utáni vágy, a testvéri együttműködés és eggyéforrás érzése. Az ifjúság együttérzésének, békevágyának hatalmas megnyilvánulásai voltak az eddigi világifjúsági találkozók, amelyekre a világ minden tájáról összegyűltek az ifjak, hogy kicseréljék gondolataikat, szilárd kiállásukkal hatalmas bástyát alkossanak a béke frontján. 1953 augusztusában Bukarestben újra egybegyűlnek a világifjúság képviselői, hogy harcoljanak a népek közötti békéért. Minden hazáját szerető fiatalban leivetődik a gondolat, milyen jó lenne részt venni a VITen- Én is ezek között a fiatiflok között voltam, hő vágyam volt, hogy egyszer én is elmehessek a magyar fiatalokkal a VIT-re. Ez a vágyam most valóra válik. Nagyon sok érzés van ilyenkor az emberben, amelyek viszik, hajtják. Legszívesebben már ott lennék Bukarestben, hogy minél hamarabb találkozhassam a többi országok fiataljaival és elmondhassam minden hallgató társam ferró békeharcát, szeretetét a világ összes békeszerető ifjai iránt- Hadd lássák meg a világ fiataljai, hogy a magyar fiatalok egyemberként küzdenek a békéért, az emberiség szebb jövőjéért. SCHRAUT MAGDA Amikor megtudtam, hogy a IV. VIT jelölfje lettem, nagyon megörültem, hiszen nagy megtiszteltetés az, ha valaki egy békéért küzdő ország fiataljait, Borsod megye fiataljait, az egyetem fiataljait képviselheti. Nagy megtiszteltetés ez, de nagy feladat is, ha méltóan akarunk eleget tenni megbízatásunknak. Nagy dolog ám ' elmondani szovjet, román, kínai s a kapitalizmus jármában sínylődő fiataloknak, hogyan épül népköztársaságunk, hogyan nőtt ki Sztálinváros az elmaradott Penfele viskóiból, hogyan nőtt egyetemünk a Dudujka domb tövében, hogyan építettük mi, egyetemisták is az óriáskohót_ Elmondjuk majd, milyen eredményeink vannak, hogyan értük el azokat, de elmondjuk azt, is, milyen hibákat követtünk el közben- A megtiszteltetés arra Is kötelez, hogy munkám eddigi hiányosságait kiküszöböljem, hogy jó mérnöke lehessek majd szocializmust építő, a békéérf, harcoló hazánknak. TÜRBÓK GYULA NAGY MIKLÓS TÓTH JÁNOS Nagyobb gondot a hallgatók problémáinak megoldására! A „Szabad Nép" június 21-i vezércikke felhívta a figyelmet arra, hogy a vezetőknek sokkal több gondot kell forditaniok beosztottjaik munkaügyi. szociális, egyéni problémáira. Nekünk is .foglalkoznunk kell saját helyzetünkkel. A diákszálló már néhányszor szerepelt az újságban, mégsincs itt minden rendben. A mosódok és WC-k még ma is gyakran eldugulnak. Az igazgatóknak nem csupán az a feladata, hogy ellenőrizzék a felkelést, kimaradási engedélyt adjanak ki, vagy éppen a villanyreísót és asztali lámpát szedjék össze. Törődjenek a hallgatókkal egyénileg is. Törődjenek azzal is. hogy a világítás ismét a régi legyen. Tűrhetetlen, hogy a hallgatók ne olvashassanak este a hálóban, a rossz világítás tönkreteszi a szemüket. Miért vettek át olyan vezetéket, amely nem bírja a terhelést. Ha pedig a tetőbeázás miatt nem IeTiet a terhelés maximális, miért nem javítják meg a tetőt? Érthetetlen dolog a menzakérdés is. Igen sokat foglalkoztunk vele, mióta az egyetem fennáll. Sokat javult, de a késéseket nem tudták megszüntetni. Tudomásunk van arról, hogy ezt több alkalommal jelentették az élelmezési vállalatnak, de úgy látszik, ők is csak akkor intézkednek, ha asi újságban írjuk meg viselt dolgaikat. Ha eső van, ami elég gyakori, a hallgatók csak nyakig sárosan tudnak közlekedni. Ha az idáig leszórt salak költségét, a többlettakarítást és a műkőburkolat ebből származó kopását és csiszolását vesszük, ebből az összegből már lehetett volna készíteni egy használható járdát- A tanulmány! irodának is meg kell végre értenie, hogy nem önmagáért, hanem a hallgatók érdekeiért van. A szakérettségisek tanszersegélyének bürokratikus a kezelése. A hallgató évkezdetekor megvásárolja a szükséges füzetet, vonalzót, író- és rajzszert. De mivel csak tanszert lehet vásárolni a segélyen, műszaki, vagy politikai könyvet nem számolnak el- így a hallgató ismét kénytelen venni tollhegyet, ceruzahegyet, töltőtollat, tintát és egyebet, amivel már rendelkezik, ha a segélyt az „eredeti célra" akarja felhasználni. A számlákat záros határidőn belül fel kell mutatni hogy a pénzt felvehesse. De pénz nincs mindig! A hallgató gyakran hónapokig jár pénze után, igen sokszor eredménytelenül. Az el nem használt segély visszakerül a minisztériumba. Ez takarékosság? Helytelen a tanszékek és a tanulmányi iroda kötötti kapcsolat. Miért nem tudnak arról, hogy valaki határidőn túl adja he házi-, vagy rajzfeladatát, mint Götz Lidia, aki ezevbon minden feladatát késve adta be. TSbbot kellene egyéni-- J»6 foglalkozni * hallgatókkal. Nem lett A' kalossvárí Bolyai Tudományegyetem természetrajzi karának hallgatói új eredményekkel köszöntik a VIT-et. A tanárok vezetésével működő egyik diákkollektíva kísérletező munkájában például azt mutatta ki, hogy egy hazai gyártmányú vérzéscsillapító hatása szintén a központi idegrendszer állapotától íügg. Az önálló kísérletek közül különösen kitűnt Ferencz Júlia eredménye, aki a pavlovi tanításból kiindulva, megvizsgálta az idegrendszer ^hatását a véralvadásra és a kisérle- volna szabad megengedni, hogy Benke Imre hónapokig járjon kidőlt oldalú, talpnélküli cipőben. Fájó pontunk a jegyzetkérdés Ne hivatkozzunk arra, hogy valamikor nem volt jegyzet, vagy igen drága volt, mégis állt az egyetem. A minisztériumnál sürgetni kell a tanmenetet és az előadók részére a megbízást. így nem lesznek előadóink túlterhelve és a jegyzetkészítőnél sem lesz „ízük a keresztmetszet". Jegyzet nélkül a folyamatos tanulást sem lehet elégségesen megvalósítani- A jegyzetproblémát jól mej lehetne oldani, ha az egyetemi tankönyveket normálisan be lehetne szerezni. Ha valaki „záros határidőn" belül nem tudja kiváltani kedvezményes utalványát, amely két hétre szól. utána csak bolti áron vásárolhat könyvet. Miért van ez a sok megkötöttség? Ezzel tanulás helyett boszszankodásra serkentjük a hallgatókat. A hallgatókat gyakran hivatják szünetben a tanulmányira. Többször előfoM dúlt, hogy a következő órakezdést lekés-" ték. Eredmény: egy igazolatlan óra. Hívják később, hogy igazolja. Mivel ismét úgy hivatják, hogy órája van, azt mondják, jöjjön el az óráról. Vájjon ezt milyen: jogon igazolja a tanulmányi osztály? Vájjon miért nem tudták elintézni, hogy a gyakorlaton lévő hallgatók vonattal járhassanak ki Diósgyőrbe. Mert S, telefonban azt mondta az állomás valamelyik bürokratája, hogy a minisztérium nem engedi, hogy a vonat megálljon ,aZ Egyetemvárosnál. A hallgatók viszont minden nehézség nélkül el tudták intézni, hogy vonattal járhassanak ki. A Miskolcon lakó hallgatók utazása sincs megoldva. Ha az egyetem tud biztosítani a dolgozóknak autóbuszt, miért ne lehetne megoldani ugyanezt a halljatok részére is, hogy sürübb járat legyen reggel a tapolcai vonalon. A hallgatók között sokan vannak szak J szervezeti tagok. A szakszervezet elismeri őket teljesjogú tagoknak, de az egyetemi nem. Joguk volna igénybe venni éventa egyszer az 50 százalékos utazási kedvez' ményt és üdülést, melyet a szakszervezet nyújt tagjainak, Balajti elvtárs viszont nem hajlandó igazolni a szakszervezet papírján, hogy az egyetemre járunk. Indokolása: mi nem vagyunk dolgozók, az állam részünkre biztosít évente három-i szór 33 százalékos utazási kedvezményt, üdülhetünk az egyetemi üdülőben. Vaj« jon a nős hallgatók mehetnek-e. az egye* temi üdülőbe feleségükkel együtt? Vaj-* jon a. fenti körülmény megfosztja-e i szakszervezeti tagot jogaitól? Szerintem] nem! E néhány jelenség is mutatja, hogjj van mit javítani munkánkon. Az év kezdetéig még van idő bőven. Végre el kell érni, hogy ezeket a problémákat nej „ügydarabként" kezeljék, hanem az elvtársak érdekeinek megfelelően — és old-t juk i* meg azokat. ABQNYI GYULA A Bolyai Tudományegyetem hallgatói köszöntik a VIT-et ti bizonyítással Új megállapításokat! tett. Ferencz Júlia dolgozatát a kar elküldte Cobkáló leningrádi pro-* fesszornak véleménynyilvánítás ve-< gett. Ezt a munkát egyik ülésen az: RNK Tudományos AkadémiájánaK kolozsvári fiókja is megvitatta. Gergely Tibor, Márki Alpár és Bitai Éva államvizsga dolgozatai bw zonyítják, hogy szerzőik számos kísérletet végeztek. A természetrajz zi kar hallgatói így kapcsolták őszsze a tudományos elméletet a tudo-j mányos gyakorlattal. Találkozók Bukarestben Ifjú amerikaiak, akik támogatják a bukaresti Világifjusági Találkozót, javaslatot terjesztették be, amely a fiatal britek között is igen népszerű tesz majd. írni fognak a különbözét országok fiataljainak, városokba, gyárakba és találkozót beszélnek meg velük Bukarestben. Ily módon biztosítják azt, hogy azokkal fognak ott találkozni, akik-* kel leginkább szeretnének. Itt van az alkalom a fiatal mér-" nököknek, ipari dolgozóknak, fiatal klubtagoknak és másoknak, hogy ír-* janak a szovjetunióbeli, kinai, af-< rikai és az egész világon leve fiata-< lóknak és mondják nekik: „Találd kőzzünk Bukarestben 1 '. Ifjúsági találkozó Raogtmkao a IV. Világifjusági Xalálkozo élők észtté sere Burma ifjúsága reprezentatív küldöttléget fog Bukarestbe küldeni. Az ország 24 ifjúsági szervezete, —^ amelyek másukban foglalják as ifjúiig minden rétegét, — vesz részt a Fesztivál előkészületeiben. Ezek kösött budhista szerzetesek is vannak, akik ínég sohasem vettek részt ilyen eseményen. A rajiguni egy*teet diákjai, akik eddig elutasították a DIVSZ-et, most szintén kezdeményezték; a Fesztivál előkészítését. Ifjúsági ürffle' pélyt szerveztek, amelyen több mint 100 esar diik és ranguni Ukos jelent meg-
Page 1 and 2: kW '•£*! ©tr'Cl-ti £ u iaűi^*
Page 3 and 4: 1888 íebroár Vt, A MI EOTBTBMtSSK
Page 5 and 6: iíl Í JUk L Jff\ N "Sr "^SHL...-
Page 7 and 8: 19S5. to&Ktes T. A MI JSGrxmsiVKK 3
Page 9 and 10: iltam, lelleti, feJ- „mi- Ez a ta
Page 11 and 12: 1863 március 10. A ÍU fcttYEIEÍI
Page 13 and 14: Jrrr1í& r 1 RAKO/I AVATVA/ NEHÉZI
Page 15 and 16: • 19o3 áprilia A MI EGTETEMüNK
Page 17 and 18: A RAKÓ/1 ANATYA/ NEHÉZIPARI /vyÜ
Page 19 and 20: I I k 1965 áprüis 11. ss&mzmmmmmm
Page 21 and 22: Zr^T^ A PUKQ/IAV(TyA7NEH£2IPAm MM
Page 23 and 24: S9ÖS adjuk %i A fö BOlTETEMÜSnK
Page 25 and 26: Magyar fiatalok! Új választó pol
Page 27 and 28: A hazáért, az ötéves tervért,
Page 29 and 30: ^ssySvJ 'r^T^ A RÁKO/I AV^TYA/ NEH
Page 31 and 32: B95 trriEJw H9. A MI EGYETEMÜNK Vi
Page 33 and 34: A RÁKO/I AVlTYA/ NEHÉZIPARI M^ZAK
Page 35 and 36: I95S jöaius 12 A Mg JBGTWtEMtWlí
Page 37 and 38: egr Ilii. ax a ívesei. idő. lg",
Page 39 and 40: 1553 Jflnlns 26. A MTEÖTETEMtiJÍK
Page 41: e- :s- «t e- ?f. ra k- é- &n xi-
Page 45 and 46: :.et :é_ 'e. :se gy ; rí, iZi. í
Page 47 and 48: 1953, július 34, A MI EGYETEMÜNK
Page 49 and 50: A RAKÓ/1 ANAryA/ NEHÉZIPAR) AV&/Z
Page 51 and 52: 1053 október 16. A Tin KGTETKSIÜN
Page 53 and 54: ZJ^J^ A- RAKO/I MATYA/ NEHÉZIPARI
Page 55 and 56: ülltt étel •«tó" J lc:ci vasz
Page 57 and 58: «r ,30, 'yett az er*} ült. Köwtb
Page 59 and 60: IMI november 13. Beszélgetés két
Page 61 and 62: NJ^ N ^A"RÁKO;I ANÁTYA/ NEHÉZIPA
Page 63 and 64: 1953 TKirem'bér Z',, MI' EéWsttMt
Page 65 and 66: REKTOR, I. évfo'Tam 17. s?ám •.
Page 67 and 68: 1953 december 11. A 311 EGYETEMÜNK
Page 69 and 70: — Néhány saó vi osztályfőnö
Page 71 and 72: 1953 decemTjCT *5 A MI EGYETEMÜNK

1 - Miskolci Egyetem

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?