1 - Miskolci Egyetem

kW '•£*! 

©tr'Cl-ti 

£ u iaűi^*í** WAaoa 

A diplomatervezés 

feladatai 

Diákotthonaink 

problémái- 

A RAKO/I AVttYA/ NEHÉZIPARI Mtl/ZAKI ELVETEM PÁRTBtZQTT/Á&ÁNAK 

REKTORÁTVJ/ÁNAK D)íZ-BlZOTT/ÁaÁfelAK, É/ JZAK/ZER VEZETI BlZOTT/AGiÁNAK LAP3A N *' ••• * 

|, érf»Syam — I. szám 4RA 10 FILLfcR Miskolc. I95» l.-hrusr 17 

AZ UJ ÉKTIiLMISÉGHEZ 

^jzijárd meggyőződésünk, iiogy 

k ^ mind az egyetemi tanárok, mind 

az, egtfetemi hallgatók szempontjából 

« lap kiadása égetően fontos feladat. 

ílöst, miu.án ;l tanév első felének 

viasgál befejeződte]; • arról tettek 

íannbiz'pnyságot, hggy egyetemi hallgatóink 

az e;mu!- oktatási év hasonló 

időszakának'. 333-as átlageredményét 

i-lti-ra emelt-ék, mos:, miután a tóval*; 

előrehaladás; az elbizakodottság,' 

önelégültség, a „babérokon' 1 való 

megpiíienés hangulata veszélyezteti, 

Most, midőn arról folyik a vlja, hogy 

milyen eszközeink vannak a további 

előrehaladás biztosítására, most a 

'•tgt'dőszérübb egy harcos lap kiadása. 

Vari egy régi jó közimondás : „Tat tsd 

számon a hétköznapokat, az ünnepek 

maguktól jönnek." K közmondás he. 

lyeseo kjftdezi a? alkotó ember uas.vsaerfi 

munkakedvét, szívós teremíő 

akaratát. Ennek az embernes a z ünnepek 

;) hétköznapok makacs munka. 

Jában születnek. 

Az egyetemi újság szent Ii 

lesz, hogyi feltárja az egyetem egyik 

legnagyobb bajának és gyengeségének 

olyan forrását, mini az elméleti elő" 

adások és a gyakorlati élet közötti 

komoly seakadást. Az egyetemi tanútok 

és hallgatók mindennap: szívós 

tanulását, elméleti munkája; közel k^'l 

Tinni a m i gaadag megyénk iparának, 

bányászatának gyakorlati kérdéseihez. 

Az egyetemi fajö szent hivatása sokoldalúan 

megmutatni egyetemistáinknafc, 

hogy az, új érlelmíség, amely 

most fanul ;,/. fegyelemén, már maga 

fogja építeni a- ragyogó holnapot. a 

Az új értelmiségi gárda azokból a - 

idős és fiatal szakemberekből fejlődik 

ki, akik merészen s/.akílanak azzá!, 

ami elavult, ami mai és holnapi gy a- 

korlatunikra nézve felesleges, káros, 

akii; merészen alkalmazzák a magúit 

területének specialitásában is a ^ ; atektlkus 

materializmus tanításait. 

\ prágai királyi vár udvarán , a 

'* Hradzsinban, láttam a középkori 

•alcliimislák liliputi házait. Ott éKei; 

a nagy kémiái jósok". Ili lenne velünk, 

ha még mindig •

CHARLES DARWIN 

1809 február 12-én született 

Charles Darwin, nagy angol tudós, 

a materialista biológia megalapító 

ja... Darwin bebizonyította, hogy az 

átlátok és növények állandóan vál. 

tornak, uj formákat vesznek fel. A 

sokféle élőlény megjelenése a földöm 

nem az Isten hat nap alatti al 

kötő tevékenységének a követkéz 

meny*, amint azt a vallás tanitjn 

hanem a természetes történelmi 

fejlődés eredménye. Az ásványok 

állatok és növények vizsgálata alá. 

támasztja art, hogy az önkort szer. 

vezetek egyszerűbb felépítésűek 

mint a későbbi kornak, vagyis a 

szerves világ fejlődése a kevésbé 

összetett formáktól az összetettebi 

bonyolultabb formák felé haladt. A 

szervesetek rokonságát bizonyítj? 

hasonló felépítésük Is. Az ember 

keze, a denevér szárnya, a ha> 

uszonya egv rendszer szerint felépített 

csontokból állanak. A szer 

vett rokonsága jól megfigyelhető, 

ha születési állapotukban hasonlít, 

juk öseze őket. Darwin bebizonyította, 

hogy az életért vívott har_ 

cokon végbement változások, amelyek 

hasznosok az állatok vagy növények 

számára, megerősödnek. 

I\í agy élmény és ürüm, 

ha régi ismerőseivel 

találkozik az ember. 

Ilyen élmény volt számomra, 

amikor « téli 

.szünetben allatetgaitam. 

abba az iskolába, aJionrtan. 

az egyetemre jót" 

Tavaly abbét oc iskolá 

ból egyedül én. jöttem a 

Rákosi egyetemre, Tef 

mésiet*ten azonnal körül 

vettek régi iskolatársaim 

és nagy izgalommal kér 

dezgettek: milyen a: új 

egyetem? hogyan tanti- 

lünk, élünk:' 

Alig tudtam válaszolni 

a sok kérdésre. 

Ezek felhalmozódnak, öröklődnek és 

megalapozzák az állatok és növények 

uj formáját. Darwin helyesen 

magyarázta a fajtók keletkezését, 

fejlődésük és változásuk szempont. 

iábóL A szervezetek fejlődésében 

azonban túlbecsülte az életért 

'olytatott harc szerepét. Darwin 

Mfaltusz reakciós elmélete alánján. 

•Iyan helytelen következtetőiket 

•ont le, hoa-v a fajtán he'üli harc 

"öntő jelentőségű a biológiai i'o. 

várnátokban. 

Engels bizonvítetta be hogv az 

vnbérriek az állatvilágból való kiválásában 

döntő szerepet játszott 

v ir»itnk«e«7.UiWKlí atyuUttofip&kft, A 

Munkaeszközök alkalmazása elve-e, 

tett az ember fizikai természeteseit 

megváltozásához az ember k''_ 

•énpk és agyának feilóVlé-séhcz. A 

tlldOT>lá,nVos dnr^'HniztriHSsal Sí«1l. 

ben áll a reakciós Weismann ítlor- 

•ran elmélet, melvnek semmi köze 

sincs a tudoiiánvhoz és tel'es l>Wem tartom fontosnak, koev 8 ..órám 

bejöjjek a tankörbe (és n/>m is jön be/ 

. , . de maid TérT^éahorú. \es~, é" jg IzV^ 

mutatom, M vagyok, mert az már komoly 

dolog." Enne/f s a hozzá hasonló gondol,- 

IcHalásá elvtársaknak hadd juttassam j 

eszébe Sztálin elvtárs tanítását: „SOÍUJV: 

húzódozzatok a munka aprajától, mert fll 

kicsinyből épül a. nagy — ez lljicsneU\ 

egyik, légion tosabli hagyatéka," 

Az igazi kommunistára sohasem voit 

jellemző az ti. rt, .,miil&lós" munkák 

hajhássása, az apié munkák lebecsülése 

és s•:'•.: zautasítása- Ellenkezőleg: az igazj. 

kommunistára, az igazi pártmunkásra az 

jellemző, amit Kalinin elvtárs mond.: „A 

jó pártmunkás legértékesebb tulajdon.' 

séga az. hogy ünneppé tudja tenni, mindennapi 

munkáién és A hétköznapok egymást, 

követő akadályait le tudja győzni, 

hogv a gyakorlati, élet napról-napra^ 

óráról-órára felmerülő akadályai nem 

fosztják meg lendületétől., hogy a tót-j 

köznapi akadályok hínárjában megnő, 

megerősödik akaratereje; hogy a napi 

munkában, meglátja és sohasem, téveszti 

szem elöl azt a végső célt, amelyért «j 

kommunizmus harcol." 

L'zek ., gondolatok merakek fel nj tagkönyvünk 

átvételekor: a párthos való tartozás 

magasztos gondolata; a párt eddigi 

győzelmeiben és további biztos sjfcerejbe.n 

valfí men.in.r3tTi-it.ji!,n jrit BtZOIiyOöíág 

abban, hogy a jövőben is a „párttal patotálul 

tornyozunk az égre" ~ mint a 

költő mondja. Az új tagkönyvek átvétele 

Után kérdezzük meg magunktól, vájj 0*1 

megtettünk-e mindent, aminek teljesítését 

vállaltuk. Kérdezzétek TfioE ' magatoktól, 

megtettetek-e mindent amit egyáltalán 

megtehettetek pártunk és népünk érdekében. 

A válasz szerint javítsuk munkánkat. 

Adjon az új tagköny fokeaott 'endiile* 

i't-'ri-^l-.r.L,,.ii. . 

tet további munkátokban, a munka meg* 

javításában, vigyétek újabb harcivá a 

pártorekívülicket is a tudomány várának 

•f kommunizmus eszméje' ma már 'vi bevételéért. 

lágraszóló győzelmet, aratott. A Szovjet? 

Őrizzétek meg új t&gkonyveteket 

unió a kommunizmust építi, n népi de- 

*4 

tán, épségben, s őrizzétek meg veje rgyi 

mokráciák kétmérföldes leplekkel halad párttagsági címetek becsületrt éi me 

Min \ 

Htó l 

.ságáí is. 

nak a szocializmus megvalósításának útján. 

Kinn népe most gyúr kőzik neki az Legyetek olyanok, hogy s pánonkivüliek 

ötéves tervek megvalósítása diadalmas úgy beszéljenek rólatok, ,,ezek az embe 

korszakának. Az egész emberisig egyharrek szemre olyanok, mír.t én, vagy a töfc* 

mada már szdhadon él, szcibadon dolgo biek. de valahogy mégis másak- Különös 

zik és nincs messze az. az idő, amikor az emberek! Kommunisták! Lenin ée Sztálin 

követői. Rákosi pártjának tagjai." 

Sokan azt gondollak, hogy a per- mlami 

nagybetűvel írt, elvont fogalom. 

Pedie ngfn igaz. A pártol emberek alk"tidk: 

te is. én is, ö is, 

Mi ad erőt a kommunistáknak szép 

hatalmas feladatuk megoldásakorf 

Ennek az erőnek jogosa, n dolgozó 

nép, az igazság és a párt határiat-t 

'etete. ebből lakná n t" k hi; o követke 

imperializmus egész rothadt épü'ete ösz- 

szedőt- 

zetesség, d harcosság, az áldozatkészség. 

magasfakú erkölcsiség. í kommunista 

'elismerte társadalom feiUtdétének 

'tsüksée*i*r& iránvát és segíteni akarja A Ssovjeturiíó Nehézgépipari M'-níkj- 

"zt a teilödést- A kommunista egész életériumáoalt vá'lalatai új, modern 

tét, tudását, egyéniségét a közösség bsl- nagyteijesitaiényű beáfersor fyairt4- 

•iosulásának szenteli. — Etek a tulajdonsái kezdték el. Az új hengerkor I méságok 

adtak erőt ezer és ezer kommunis- ter magas gerendák hettgerlésére a'- 

'ánok nhhoz hotvy a legnehezebb körülkainias. 

A hengersort 23 db 100—200 

mények között se szüntessék be a harcot 

onnás daru szolgálja ki- 

elnyomóik ellen. Ez a rel ar.Hnzta meg 

a kommunisták szivét akár a bitóia arh szovjet gépevártá* fejie;:seg>n.vék'th'm 

is- SaHM, Fürst. Beloiannisz s jelenti a lépegető exkavátoroi gyár- 

a tohht iok-tnk hon-.niurisir mártír tudta, tftsa Az exkavátor kana'áriak iírtal- 

hocv habr.'ul.-hnl is az emberiség ,.dnl.:tó l*l!Ba 

holnapjait" készítik elő. A kommrtn'st" 

tudja, hogy a dolgozók igazsága győzni 

fog az egész világon. Emlékezzm 

l4 köbméter. A gém hossza 

eléri a 75 métert. Az e^kavátor szál- 

Iftásához több mint száz vasu+i koc«! 

saükségeí?. 

Szov et technika 

SCHIPPERT LÁSZLÓ 

A s-°vjet tervezők már kido!?c«ták 

a 20 köbméteres erkavi or i«rveit 

is- Az új ötéves tervben jeiesíísen 

n6 a vízturbinák gyártása. H4gt 

év alatt a kujbisevi és sztálingrádi 

vizierőiijűvék Bíróméra -'i7 vízturbina 

l-rAs/.iii A vir.'urbiaák teljesítménye 

egyenkint t2fi KH. A urbinák- kére. 

kenek ítrnírőie '

1888 íebroár Vt, A MI EOTBTBMtSSK 

SZEBMEK OTTÓ 

I. éves kohász; 

KÖVESD PÉLDÁJUKAT A tányamérnőkliallgatók feladatai 

SCBBANT MAGDA 

I, éves Uohász 

N6MEDI VARGA ZOLTAX 

I. éves bányász 

MELYIK MÓDSZER A LEGJOBB? 

— Hogyan látod az egyéni tanulás 

szerepét .anuiásodfean — kérdezte a 

minap Erdélyi elvtárs. 

tírről a kérdésről nagyon sokat beszélgettünk 

már, „megvitattuk", jobbról-balról 

„alátámasztottuk", így lehát 

nem is óhajtok erről értékeséét 

írni, inkább néhány tapasztalatomat 

szeretném ismertetni, a magam touii- 

' kajából vett néhány példával próbálói- 

válaszolni. 

Dlöreboesáto-r-, hogy bizonyos mércékig 

magam is a, kollektív, csoportos 

tanulás bíve voltam, amíg ennék a 

tanulási módszernek káros velejáróit 

nem voltam kénytelen tapasztalni. De 

"ásst:k inkább, Hogyan és imiyen 

okok kétntettek apra., hogy előbbi néiíetom.mei 

s/aki*sr.k. 

A* első félévben ábrázoló geotnet" 

riából voltak a legnagyobb nehézségeJJB, 

Amikor az első nehézségekkel 

szenjbeialáltain magam, lemondtam 

arról, hogy valah,a is megtanuLhato-ii 

ezt a tárgyat. Egyik táraam segítségével 

aztán mégis kísérletet tettem 

..lehetetlenre". Tanuiótárwan) sok 

-•td-át megoldott előtiem, magam is 

úgy láttam, hogy efrbőt szépen Jraefeélek". 

Hamarosan úgy véltem, " hogy 

TO'.'s-ér'etteffi a tárgy:?!. A vizsgán már 

a nehezet-b kérdések megoldása sem 

hozott volna nagy gondot, lia — önállóan 

is oldottam volna meg példákat, 

A. példamegoldás technikájában 

való járatlanságom jett az oka, hogy 

a példák elvi megoldását könnyen látom, 

de a kivi teleséínéi még i»a is 

zökkenők vannak. Igen, n régi bűnök-.. 

Méeha a-i kából, hasorilóati járiam. 

Itt i' á a kényelmesebti módoi választottam, 

lunárioianiií bíztam a közös 

tanulás „megváltó"' erejében. Azután 

mégiscsak kényíelen volt*m módszert 

váltoata'rji, miután már két 

vizsgámén is megmutatkozott a P*-*'" 

dák megoldásában való jártasság 

hiánya. Az elmúlt félévben :ebát válioz'atiani 

felfogásomon ég módszeremen. 

Ettiatároatam, hogy az első nehézségek 

jelentkezésekor nem tenem 

félre a példatárat, líájüi'en- ugyanis, 

hogy nem elegendő, ha csak akkor 

látom világosan a példa, megoldásának 

módját és menetét, ha azt más 

csinálja elő'tein. A példák megoldása 

eleinte, persze, nem ment könnyen, 

de mivel a könnyebb példákat meg 

tudtam oldani, bátorságot merítettem 

ebből, és nehezebb feladatok megoldásával 

próbálkoztam. Az eredmények 

megnövelték önbizalmamat, más 

tárgynál is megkíséreliem az önálló 

munka és önálló gondolkozás begyakorlását. 

Egyre könnyebben ment ez, 

mindjobban, nőtt érdeklődésem a tárgyak 

iránt, — nem N- marad* el *> 

eredmény. 

Ami . csoportos sanuiást Illeti, &* 

keli vallanom, hogy még ma is hjve 

vagyok, de egészen más alapokon, 

min; ahogyan annakidején csináltuk. 

A közös tanulást — kisebb egységekbea 

— most is helyesnek tartom, ha 

azt megelőzi tárggyal való alapos 

egyéni foglalkozás. De csak ebben az 

esetben, ilyen formában! A kollektív 

tanulás — ha helyesen értelmezzük — 

jó kiegészítője lehel az egyéni tanulásnak, 

de sohasem helyettesítheti 1 

Csupán annak a« anyagúak átlsmétlését, 

azoknak a nehezebb anyagrészeknek 

jobb megértését szolgálhatja, 

amelyek aa egyéni tanulás USán 

bora Siyosa k ma radtáfc 

Tapasztalataim szériát tobét ez a 

módszer sem mindenekfölötti és nem 

az ..egyedül üdvözítő", ahogyan régebben 

mondták és én is hilieni és 

hiszik még ma is sokan, csupán airtolyan 

,,mai)kószerüscg", amelyet ép~ 

kéídAbembernek ei&bb vagy utóbb, 'le 

el keli hagynia, mégpedig Inkább 

előbb — Iia nem akarja az életbe is 

magával Cipelni. Teljesériékü embernek 

csak az vallhatja magát, aki önálló 

feladatok megoldására te képes; 

aki sajátmaga is tud alkotni. Ehhez 

pedig csak egyetlen ti. Tfesst; az 

egyéni tanulási 

HORVÁTH AKD&AS 

II. gépészmérnök hallgató 

DIÁKOTTHONAINK PROBLÉMÁI 

A jo agyetemi aiunka egyik alüpicíititek, 

hogy a diákotlhou hiztttóitaa a 

Hallgatók nyugodt pihenését a diákotthon 

valóban otthotta tegyen a hall- 

âtókijak. „ 

A diákotthon^ eddig netu liikótte be 

A nyugatnémet egyetemi tanárok nyomora 

A XTüGATNÉMET fîsitplaj é^ egyetemi tanárok, saegénységéről és 

fokozódó nyomoráról számol be a« amerikai toegszfiBási ' övezetben niegjeltaő 

„Wetzfárer Neue /.einaig' című lap- 

..A szanszkrit inszkrit B.véJv nyelv eg.vik egyik türlősM t;tit}ó»i kényfeiéí) kénytelén ve «>li Újnééeuek naipuii 

/Wetzlarér S'eue Zertung -- , Égy fiíozofiaiariái- ' .'séprüKoféêi 

Irjí 

rflêíkbül-k": 

Azoknak a tanároknak s«n jobb ;i gpra, a.ki.k" , e§yeí6> , e megmaradtak 

állásukban. A lai> küzii egy egyetemi tan'ár esetét, gki Hgyan nem ves

iíl Í 

JUk 

L Jff\ 

N "Sr 

"^SHL...- - •-J 

ír r~ rl 

A RÁKO/I AWVA/ NEH£ZIPARTA\1/ZAKI EGSYETEM PÁRTB1ZOTÍ7ÁG.ÁNAML 

REKTORATUJANAK DÍ/Z-BÍZQ1T./Á&ÁNAK,. E/ JZAKJZERVEZETI BIZOTT/AGLÁNAK LAP3A 

I. évfolyam — 2. szám ARA 10 I ILLI'IÍ Urából!'. I'ÍA.'J marcin* 7 

Moszkva, lllőí, március 0 

(TAS55SZ) 

A Szovjetunió Kommunista 

rártja Központi Bizottságától, a 

Szovjetunió Minisztertanácsai ól 

és a Szovjetunió Legfelső Tanácsának 

Elnökségiétől. 

. A párt valamennyi tagjához, a 

Szovjetunió valamennyi dolgozó 

jálioz. 

Kedves Elvtársak es Barátaink! 

A Szovjetunió Kommunista 

Pártjának Központi Bizottsága, a 

Szovjetunió Minisztertanácsa és a 

Szovjetunió Legfelső* Tanácsának 

Elnöksége nagy- fájdalommá] értesíti 

a pártot és a Szovjetunió 

minden dolgozóját, hogy március 

•Vén este 9.50 órakor, súlyos betegvég 

után elhunyt Joszif Visz_ 

szárionovies Sztálin, a Szovjet. 

unió Minisztertanácsának elnöke 

és a Szovjetunió Kommunista 

Pártja Központi Bizottságának 

titkára. 

Utolsót dobbant Joszlt Vissza 

rionovics Sztálinnak, Lenin har_ 

eostársának és ügye, lángeszű 

folytatójának, a Kommunista 

Párt és a szovjet nép bölcs vezérének 

és tanítómesterének szive_ 

Sztálin neve* végtelenül drága 

pártunknak, a szovjet népnek, az 

egész világ dolgozóinak. Leninnel 

együtt Sztálin elvtárs alkotta, 

nevelte, és edzette meg a. kamum., 

nisták hatalmas pártját; Leninnel 

együtt Sztálin elvtárs volt a Nagy 

Októberi Szocialista Forradalom 

lelkesítője és vezére, a világ első 

SRM ' -- ' mega.ia|»itó. 

ja. Sztálin elvtais, Lenin halba 

íatlan ügyét; folytatva, a szocializmus 

világtörténelmi jeleni 

gyftZelméfe vezette országunkban, 

a szovjet népet. Sztálin elvtárs 

vezette országunkat a második 

világháborúban a fasizmus fölötti 

győzelemre, s ez alapvetően megváltoztatta, 

az egész nemzetközi 

helyzetet. Sztálin elvtárs relfegyverezte 

a pártot és az egész 

népet a Szovjetunió kommunista 

építésének nagy és világos pro. 

grammjával. 

Sztálin elvtárs egész életéi a 

kommunizmus nagy ügye önfeláldozó 

szolgálatának szentelte, halála 

a legsúlyosabb veszteség a 

párt, a szovjetország és az egész 

világ dolgozói számára. 

Sztálin elvtárs elhunytának hire 

mély tájdalommal tölti el a mim_ 

kasok, a Uolhozparasztok, az, értelmiségiek 

és hazánk minden 

dolgozója szivét, hős hadseregünk 

és haditengerészetünk harcosainak 

szivét, a dolgozók millióinak szí" 

vét a világ minden országában. 

r szomorít napokban országunk 

len népe még szorosabban tó. 

üiörül a nagy, testvéri családban, 

a Lenin és Sztálin alkotta 

V.H nevelte Kommunista Párt kipróbált 

vezetése alatt. 

A szovjet nép osztatlan bizal. 

inat táplál és forró szeretetet erez 

drága Kommunista Pártja iránt. 

mert tudja, hogy a párt egész 

munkásságának legelső törvénye 

a nép érdekeinek szolgálata 

A munkások, a kolhozparasztok, 

a szovjet értelmiségiek, országunk 

összes dolgozói tántorít, 

hatatlanul követik a pártunk által 

kidolgozott, politikát, amely 

megfelel a dolgozók létérdekeinek, 

s amely szocialista hazánk 

hatalmasságának további fokozá_ 

sara irányul. A Kommunista Párt 

E politikájának helyességét igazolták 

a harcok évtizedei, e politika 

elvezette a szovjetország dolgo 

/óit a szocializmus történelmi >e_ 

lentó'ségíí győzelmeihez. A Szovjetunió 

népei, amelyeket e politika 

lelkesít, a párt vezetésével 

bizton haladnak előre az orszá. 

gunkban folyó kommunista építés 

újabb sikerei felé. Országunk dolgozói 

tudják, hogy a lakosság valamennyi 

rétege — a munkások, 

kolhozparasztok, értelmiségiek — 

J. V. SZTÁLIN 

Zárójelentés J, V. Sztálin betegségéről és haláláról 

Moszkva, március 6. (TASZSZ i 

Március 2-ra virradó éjjel J. V, 

Sztálinná! bypertonia betegség 

atberosclerosis következtében agyvérzés 

állott be (az agy baloldali féltekéjében). 

Ennek következtében a 

test jobboldala megbénult és az öntudat 

huzamos elvesztése köveiké 

zett be. Mindjárt a betegség első 

napján észlelhetők vártak az idegköz 

pontok működésének zavara követkéz 

tében jelentkező légzési zavarok is - 

mérvei. Ezek a zavarok napról napra 

fokozódtak, az úgynevezett periodikus 

- jellegét öltötték tartós sziiné 

tekke! (Cbeyne Stokes-féle. lé 

Március 3-ra virradó éjjel 3 légzés! 

tavarok időnként aggasztó jetiegüekke 

raltak- A betegség kezdete óta ugyancsak 

észlelhetők voltak jelentős elvál 

tozások a szívérrendszerben: maga v 

vérnyomás, szapora és zrraros ritniu-é, 

, érverés (librüláciős arythuaia) 

legnagyobbodáí, A Sokoződó lég' 

sési és vérkeringési zavarok' nyomán 

már március 3-tól jelentkeztek az, öxi 

génelégtelenség tünetei. A betegség 

első napjától .kezdve emelkedett a hokiét 

•"-' nagyfokú leudoaytosivplt 

megfigyelhető', ami • gyulladásos 

gócok kifejlődésére iitsihatotl a ni •>'• 

ben. ' . 

A betegség utolsó napján a bt(ti 

általános állapotának , rohamos rős2 

sz.abbódása melleit, ismételten jelem 

keztek súlyos, heveny szivvérerJény 

elégtelenségi rohamok (?o!Í,rpsus). Az 

••lektrokardiográfi ei visegáiaí révé.'! 

meg lehetett állapíiaíi a szívkoszorúci 

vérkeringésének heveny zavarait, gó 

cos elváltozásokkal a szívizomban. 

Március 5-tnek második felében .1 

beteg állapota különösen gyorsan 

rosszabbodott: felületes és 

Sgs' 

, ienyegt»cn .-.'.apuiái,i> leli, az ériére* 

percenként elérte a .140—150-et, az 

érverés teltsége csökkent- 

21.50 órakor .1 V. Sztálin, növekvő 

szív--; ér- és- légzési ejégtelei ség tűn' 

iei között .meghalt;. 

A. I • j'vcfyakóv .1 Szovjetunió 

ge-iárt rejének 

és hatalmának legtöbb fel 

tétele, sorainak aeélegysége és 

tömör összeforróttságn. \ '

Lltávozott tőlünk korunk legna' 

gyobb embere, Sztálin. Sztálin elvtárs, 

a mi nagy Sztálinunk — meghalt. Eltávozott 

tőlünk Ő, aki mindenkinél 

jobban szerette az embereket és akit 

mindenkinél jobban szerettek az emberek. 

Eltávozott tőlünk Sztálin, akinek 

szeretett képét, drága alakját oly 

mélyen a szívünkbe véstük. Eltávozott 

tőlünk tanítónk és vezérünk, akinek 

mindent köszönhetünk: az életet, hazánk 

szabadságát) békénket, nagyszerű 

munkánkat és terveinket, ragyogó 

szocia'ist a jínótikei. 

Mindaz, ami a munkásosztályban 

nagy és hősi, benne nyert megtestesít 

lést. Rettenthetetlen géniusza, hajthatatlan, 

szívós akarata harcba szerezte 

a pártot és a dolgozó milliókat, 

láncgal lobogott szent és halálos gyűlölete 

minden rabság és elnyomás ellen. 

Forradalmi szenvedélye hegyeket 

mozgatott meg és határtalan volt 3 

hite a tömegek alkotóerejében. Szervező 

lángesze a békés építőmunkában 

éppúgy, mint a háborúban, az osztály" 

háború nagy szövevényes küzdőterén 

utat mutatott a munkásosztálynak, a 

dolgozó millióknak, győzelmes harcra 

szervezte őket. 

A nagy Lenírt küzdőtársa, a munkáshadsereg 

született vezére, a mun" 

kSsosztály géniusza száih sírba Az Ö 

nevével, az- Ő vezetése alatt, az Ö tanításait 

követve, a munkásosztály, a 

dolgozó emberiség vezetőjeként száz-- és 

százmilliókat emelt ki a tőke uraim i 

alól, országokat, nemzeteket vezetett 

a szabadság és függetlenség útjára 

Mérhetetlen a veszteség, amely sa 

emberiséget Sztálin elvtárs halálával 

érte. Mérhetetlen a mi fájdalmunk, az 

egész magyar nép fájdalma, minden 

kommunista fájdalma, az egész világ 

munkásságának, dolgozóinak fájdalma 

a haladó, a békeszerető, a becsületet 

emberek fájdalma. 

Nincs szó amely ki tudná fejezni 

ezt a mérhetetlen fájdalmat, nincs 

szó, amely ki tudná fejezni azt a ta" 

gaszkodást, amelyet iránta érzett a 

Szovjetunió tiagv népe és mellette 

minden, a szabadságért, a békéért 

harcoló becsületes ember, munkás, 

dolgozó paraszt, tudós, író, mérnök, 

minden egyszerű ember az egész világon. 

Abban a nagy, szavakban ki nem 

fejezhető fájdalomban, amely most 

gyászbaborítja az egész dolgozó emberiséget, 

osztozik mindenki, akinek 

h Szovelánó Sdnniüiiisía Parija Központi Bzoisápak 

MOSZ KVA 

ÜBAGA ELVTÁRSAK: 

Szívünk mélyéig megrendített berniünket drága tanítónk, vezérünk és 

felszabadítónk, Joszif Visszáronovies Sztálin elvtárs halála, A megprő 

báltatás c nehéz napjaiban a Magyar Dolgozok Pártja és az egész nta. 

gyár nép még szorosabbra zárja sorait_ Minden erőnkkel azon jeszünk, 

hogy méltóknak bizom-uljunk a nagy Sztálin hagyatékához, s még maga 

sabbra emeljük a zászlót, amelyet Ö adott a kezünkbe. Megingathatatlan 

egységben követjük Marx, Engels, Lenin, Sztálin tanítását. Testvéri hű. 

seggel a kommunizmust épitő dicső óges Szovjetunió iránt, megí>ontha 

tatlan egységben a hatalmas béketá borral hazánkban Is valóra váltjuk a 

világ népei nagy vezérének, J. V. Sztálin elvtársnak örökké élö eszmélt. 

Budapest, 1953. március 6 

A Magyar Dolgozók Pártja Központi Vezetősége. 

RÁKOSI MATYAS 

A Szovjetunió Minisztertanácsának 

MOSZKVA 

A Magyar Népköztársaság korma nva és aZ egész magyar nép mélyen 

megrendülve, testvéri együttérzéssel osztozik a nagy szovjet nép nH'rneíetieo 

fájdalmában. A nagy Sz.álin haláig forrón szeretett tanítómesterétől 

fosztja meg a magyar népet, amely neki köszönheti, hogy új, ^zabad élőiét 

kezdve a szocializmus építésének útjára lépeti. 

A közös gyász még szorosabbá fiizj megbonthatatlan testvéri egységünké* 

az emberiség; ólén halódó s z0v jet néppel és a béke hatalmas világráborúva!. 

Sztálin elvtárs halhatatlan művéből mentünk erőt további munkánkhoz 

és ha reálakban, hogy a felszabadító .Szovjetunió vezetésével ;e!jeg 

győzelemre vigyük a szocializmus ügyét, 

Budapest, 1053 március 6.-án. 

A MAGYAR NÉPKÖZ TAKSASÁG MINISZTERTANÁCSA. 

ÖRÖKBE HAGYTA RÁNK... 

Mint 1024-ben, ismét végig szagul-1 mi vesszük át gazdag örökségét. Nein 

Uotj a bír a világon. „Mindenkinek'. 

Mindenkinek! Tegnap este, március 

5-én, 21 óra 50 perekor meghalt Joszif 

Visszárionovies Sztálin". Meghalt 

napjaink legnagyobb embere, a 

ma Leninje. 

Nem igen kopogtatott még szomorúbb 

hírt távírász, nem mondott még 

be megrendítőbb közleményt rádió, 

nyomdász nem tud olyat) gyáasfceretet 

készíteni újságra, hogy híven kifejezze 

érzéseinkéi. Kevés ehhez a 

szó, bevés ebhez a toll' Az az ember 

hal.; meg, kinek neve hallatára kettőzött 

erővé! indultak harcba a roham, 

brigádok Kínától Magyarországig. Az 

az ember halt vneg, akinek neve a 

reményt ég felszabadulásukba vetett 

biztos hitet jelenlétté, a még elnyomott 

népeknek. 

Sztálin elvtárs eltávozott tőlünk. 

De ta.nílása és szellőmé tovább él. — 

Művének folytatói százinilliószítuira 

élnek szerte a világon. Sztálin elvtárs 

tovább é] a világ első szocialista 

áramában, Sz'álíu elvtárs szelleme 

vezérli továbbra is minden ország 

kommunista pariját, a sztálini segítséget 

ég gondoskodást hirdetik a 

lépi demobráei-Ab. A békemozgalom 

sikerei, a világ kommunista mozgaimáns.k 

fejlődése mind-mind Sztálin 

nagyságáról beszél, A magyar munkásnak 

új gépéről a jövőben i« Szíá. 

i:n jut wraébe, a paras^ a traktorok 

dübörgésében a jövőben tg Sz-láün 

szavát vélj felfedezni, A diá- 

-•'••>: a. jövőben is az Ő tanítása tüzeli 

harcra, a tudomány várának bevételéért. 

Ez az az emb'-kmű, amely legméltóbban 

őrzi az Ö em'ékét, az az 

az obeliszk, ameiy legényesebben 

hirdet; pZ Q dicsőségéi. Sztálin elv. 

társ' eMávozott tőlünk, de ránk, a 

sztá'tnt Icorsrak «j társaaa'rnat épi'ő 

âreosair;: bízta művének folytatásai: 

könnyű Sztáliu örököséneJc lenni, de 

nem érhet ember* nagyobb tisztesség, 

mint hogy tovább folytathassa a sztálini 

harcot a kizsákmányolás megszüntetéséért 

a földön, az emberiség 

boldogabb jövőjéért. Mire kötelez ben_ 

nünket, egyotetnistákait Sztálin elvtárs 

öröksége? 

Kötelez legelsösorbati arra, hogy 

ne veszítsük el fejünket. A véuaszszonyos 

siránkozás, kétségbeesett sem. 

mittevés nem lehet méltó SztáHn 

örököseihea. Ellenkezőleg! Soha nagyobb 

szükségünk nem volt rá, hogy 

határozottan, megfontoltan cselekedjünk. 

Soha nagyobb szükség nem 

volt rá, hogy éberek és elszántak legyünk, 

mint most. A sztálini örökség 

arra tanít bennünket, bogy akkor 

vagyunk jó békeharcosok, akkor vagyunk 

valóban sztálinisták, ha mindent 

megteszünk hazánk erősítésére, 

népünk jólétének további emelésére. 

Ez a munkánk csak akkor lehet eredményes, 

ha ezt pártunk s Sztálin 

legjobb magyar tanítványa, Eákosi 

elvtárs vezetése alatt végezzük. A 

sztálini örökség arra kötelez bennünket, 

hogy tömörüljünk még jobban, 

zárkózzunk fel még ogysésrosebben 

pártunk zászlaja alá, kövessük még 

hívebben útmutatásait, s tanúsítsunk 

még nagvobb kitartást a tttdomátjyok 

elsaiá'ífásáért vívott harcunkban. 

.4 . J , > w. _-* rr11i\ /Vfvv< ^ Mi rVjrl nw l f \ níkl." • 1 r ) t»-. f\ XT.'. C? f 4->'i 1 í 11 Jlvy \ ] - i- "»t_ rfVn t }] * 1 z^ll^Tl ! r\ Z-fc 

Szívün;- egyiitj dolvban a szovjel 

nép fiainak szívével mély gyászukban, 

eayek vagyunk velük elhatározásaikban 

és tetteikben is, mikor tovább viszik 

előre Sztálin nagy művét, a 

kommti n i zmns felépf'ését. 

Velük együtt esküszünk Neked 

Sztálin elvtárs, hogy igyekszünk méltók 

lenni örökségedre és beeshettél 

igyekszünk teljesí'eni a Te végaka 

rátádat-, mikén? Te teljesítetted Lec-'n 

elvtársét. 

A MI EGTETEJICSÍK. 1053. március 1. 

ELTÁVOZOTT... 

drága az emberi szabadság éj a béke 

ugye. 

Könnyes szemmé] állunk könny:-? 

szemmel állnak a százmilliók a nagy 

Sztálin ravatalánál. De könnyeink 

nem fedhetik el. fájdalmunk nem 

felejtetheti el, milyen hatalmai örökséget 

hagyott Sztálin elvtárs reánk 

az egész emberist 

Sztálin arra tanított bennünket 

hogy mindig a legfontosabbra .összpontosítsuk 

erőnket és céltudatosan, kö 

vetkezetesen harcoljunk a kitűzött fel 

adat megvalósításáért. Ezt a sztálini 

tanítást száz- és százmilliók tanulták 

, most száz- és százmilliók togaci 

ják meg szent fogadalommal az ő rava 

tálánál: tántoríthatatlanul harcolni lógunk 

a sztálini célért, Lenin és Sz'ulin 

ügyének győzi Iméért, a nemzetközi 

munkásosztály i elszabadulásáért, a 

•zocializmus győzelmeért az egész világon. 

Sztálin arra tanított bennünket: 

emeljük magasra az emberi haladás és 

;; beké zászlaját és állítsunk csatasorba 

minden becsületes embert a 

béke frontján, a tötneggyilkos imperialista 

rablókkal szemben, a gyarmat 

tartó tőkésekkel szemben, a munkáigyerekeket 

kínzó, munkásasszonyokat 

stnyvesztő, dolgozó embereket kiszipolyozó 

imperialista reakció ellen. Százés 

százmillió erul>cr fogadja meg £ 

nagy Sztálin ravatalánál: híven teljesíteni 

fogjuk nagy vezérünknek ezt a 

tanítását. 

A nagy Sztálin arra tanított bennünket, 

emeljük magasra a népek közötti 

barátság zászlaját, tiszteljük és 

•jrizzük a népek függetlenségét és 

•zabadságát Megfogadjuk százmilliók 

fogadják meg drága vezérünk ravatalánál: 

rettenthet n tlenül és tántoritha- 

•atlantil harcolni fogunk a népek függetlenségéért 

és szabadságáért, a népeket 

elnyomó, függetlenségüket támadó 

imperialista reakció ellen. 

A nagy Szovjetunió népének oldalán 

a mi népünk, a magyar nép mint egy 

ember áll könnyes szemmel és fájda 

lomtól' lesújtott szív-vei felszabadítója 

és nagy barátja ravatalánál Mi legjobb 

barátunkat, tanítónkat, vezérünket, 

édesapánkat veszteltük el- Nem volt 

ember népünk egész történelme folyamán, 

aki artnyit lett vojna e sokat 

szenvedett népért, mint a nagy Sztá- 

Az egyetemi pártbizottság távirata 

Rákosi elvtárshoz 

Slagyar Uolgozök Pártja 

Központi Vezetősége. 

Ráltosi Elvtársnak! 

Budapest. 

A Ilákosi Mátyás Nehézipari Mü 

szaki Egyetem kommunistái, tanárai, 

hallgatói és minden dolgozója 

mély megrendüléssel értesültünk 

Fájdalmunk méiy, de nem a gyengék 

6s kicsinyhitűek fájdalma. E'z a kegyetlen 

lür nem veszi el akaraterőnket, 

munkalendületünket, arra késztet, 

hogy még szorosabbra zárjuk 

sorainkat, még jobban megszilárdít 

suk a párt és a pártojikíviiliek erős 

kapcsolatát, még erösebben fellépjünk 

az imperialisták mindenfajta 

drága szeretett vezérünk Sztálin aljas támadásaival szemben, hogy 

elvtárs haláláról. Fájdalmunk egy a 

Szóvjcluníó kommunistái, a szovjet 

nép fájdalmával. Egy a világ minden 

becsületes dolgozójának és az egész 

magyar nép fájdalmával. Most tud. 

juk igazán, hogy mérhetetlenül sokat 

köszönhetünk Sztálin elvtársnak_ 1 

még szilárdabban tömörüljünk pár 

tünk Központi Vezetősége, Sztálin 

elvtárs legjobb magyar tanítványa, 

a sztálini eszmék következetes harcosa, 

Rákosi elvtárs köré. 

flz eiyeetn' DISZ bizs'fsán táv ráta 

a OISZ Hö'UQüis VezetQséiéftez 

Dolgozó Ifjúság- Szövetsége 

Központi Veaetösége. 

Budapest. 

A Rákosi Mátyás Nehézipari Mtí. 

szaki Egyetem DISZ tagsága mély 

megrendüléssel értesült drága vezé 

lünk és tanítónk, a'z ifjúság legjobb 

Egyetemi Pártbizottság. 

barátja, a ím szeretett Sztálin elvtársunk 

haláláról Fájdalmunk egy 

a lenini.sztálin! Komszomol, a, höí 

szovjet ifjúság, azt egész világ belééért, 

.jobb jövőért küzdő ifjúságának 

fájdalmával. 

Sztálin elvtárs halála mélységes 

gyász, és fájdalom. De Sztálin elvtárs 

im. Nem voít ember népünk egész történelme 

folyamán, aki oly gondosan 

támogatta volna ezer sebből vérző or 

szagunkat, legnagyobh. iegenlyosabb 

megpróbáltatásának óráiban, mint a 

nagy Sztálin. És nem volt ember, aki 

oiv szeretette] ápolta volna népünk 

sarjadzó új életének hajtásait, mint 

ezt tett" Sztálin •? felszabadításunk 

óla eltelt esztendőkben. 

Azon leszorít 1 , hogy felszabadítóit, 

boldog hazánk még nié«szebbhanpzóai 

hirdesse a itagy Sztálin dicsőséget, 

azon leszünk, hogy míg több sikerrel 

és odaadással végezzük szocialista 

é-iítőmunkáukat. 

Gyászbaborult a világ. Gyász tölti 

el a szíveket l'ekingtő' Szófiáig és 

Párától Washingtonig az egész •iiaeon 

minóVnStt. aho] becsületes emberek 

az emberiség több jövőjéért és 

békéjéért harcolnak. De erős és le" 

r.yő/hftetlen szerszámot és fegyvert 

szorító k-iünk 

Fogadjuk Neked. Sztálin elvtárs, 

fogadjuk, hogy eletünk végső pillanatáig 

hűsége? katonáid teszünk, dolgos, 

áldozatkész fiai .TA-" általad felszabadított 

és erőhöz segített drága hazánknak, 

törhetetlen harcosai a békének, a 

proletárnemzetköziség, a kommunizmus 

nasrv üdvének. 

neve, tanítása, a sztálini eszme kö, 

telez. Sztálin neve .jelentette és jc 

lenti számunkra az életet, a jövőt,;» 

ragyogó kommunista holnapot. Mi a, 

sztáitni útmutatás szerint, fogunlí 

dolgozni a szocializmus győzelméért, 

a kommunizmusért hazánkban. Sztálin 

elvtárs neve zászló, mely harcin* 

szélit bennünket az imperialisták 

mindenfajta gálád mesterkedése, fá, 

madása ellen. Egységesen fogunk küzdeni 

békénkért, holnapunkért. Sztálin 

elvtárs arra tanit, hogy tüzon-vi_ 

zen át kövessük nag-y pártunkat, an 

ifjúság vez

19S5. to&Ktes T. A MI JSGrxmsiVKK 3 

f } |G 

Jl** 

> 

1 

' ^ ül; 

• 5 

iiP : 

'.ív';- '••' 

••?- •:;•••>/ 

MEZEI -JÓZSEF K/10?,- 

Első éves, de mér a~ év elejétől 

lelkiismeretesen dolgozik as 

ti'okk-a'rtaii, emellett tamttma* 

nyai; sem hanyagul ja cl. Fel évi 

átlaga: 4.6', 

BARTÓK GABOB G/203- 

A megalakulása óla tagja os 

énckk-ama-k, igen lelkesen és 

pontosan jár a próbákra és etiöadásokra. 

Félévi átlaga, 1-2.. 

Üdvözöljük „A Mi Egyetemünk"-et! 

Kormányzatunk megértő támoga- 

\ tásával egyetemünk iíjivságának 

oktatóinak és valamennyi dolgozójának 

régi vágya teljesült, amikot 

megvalósult önálló egyetemi iíjsá. 

gunk kibocsátása. Egyetemünk tanári 

testülete örömmé! és megelégedéssel 

üdvözli „A Mi Egyetemünk" 

_et. Azt a szoros kapcsolatot, 

amelyet a szocialista építés 

érdekében az egyetem valamennyi 

hallgatója és dolgozója között biztosítanunk 

kell, a lap nagymértékben 

szolgálja. Ezen túlmenően mód 

nyillk arra, hogy fejlődésünk érdekében 

munkánk eredményeit, problé_ 

"náinkat és nehézségeinket egyetemünk 

falain tul is ismertessük. 

Megnyugváss-i tölt el bennünket 

hogy a jövőben a legégetőbb belső 

ügyeink időben és a józan, építő 

kritika szellemében jut minden dolgozónk 

tudomására. Segítő erőt jelent 

a lap abban is, hogy az oktaiő_ 

személyzet és a hallgatóság viszonya 

a jövőben még közvetlenebb módon 

mélyül el. 

Sokat várunk mi a laptól, annak 

szerkesztőitől és % lapon keresztül 

ifjúságunktól, valamint összes dolgozóinktól. 

Járjon élen a lap színvonalával, 

tartalmával, őszinteségével 

és épitő szándékával. Ragaszkod. 

junk szeretettel lapunkho* és ezt 

mutassuk meg azzal is, hogy bőséges 

anyaggal segítjük valamennyi, 

©a a la.p szerkesztőit. 

Közös erővel és szocialista helytállással 

fejlesszük és kövessük „A 

Ml Egyeitemünk".et, hogy az igy 

mennél nagyobb dicsőséget szerezzen 

szeretett egyetemünknek. 

PETRICH GfiZA 

a gépészmérnöki kar dékánja. 

Hozzászólások: 

„Melyik módszer a legjobb? 44 cikkhez 

Horváth András ü. éves, gépészmérnök 

hallgató cikke nagy viszfeangot 

váltott ki egyetemünk .hallgatói 

közölt. A tanulmányi módszerekkei 

kapcsolatban többen levélben keresték 

fel szerkesztőségünket. 

Bodnár Béla II. éves gmh. többek 

között a következőket írja: „Tanulópárommá] 

sokszor úgy tanuKunk, 

liogy én megtanul iám és elmagyaráztam 

neki a nehezebb kérdéseket. Az 

ilyen, munka csak nekem használt. 

Én ugyanis megtanultam az anyagot, 

úgy, hogy el is tudjam magyarázni, 

de taoulópárom egyénileg nem tanulla 

meg az anyagot és így az 5 

számára nem volt eredményes ez a 

módszer. Tauulópárban nagyon jól 

lehet tanulni, de csak akkor, ha 

előtte mind a tetten egyénileg megtanulják 

az anyagot és elmagyarázzák 

egymásnak- és kijavítják a hibákat. 

Ha valaki évközben rendszeresen 

lanul, jut ideje arra, hogy egyes kérdésekkel 

többet, foglalkozzon. Én 

mindén nap úgy osztom be a.% időméi, 

hogy a leadott anyagot az előaoás 

uíiia elolvasom ég igyekszem a 

•kérdéseket tisztázni magam előtt- 

Azokból a tárgyakból, melyekből feladatokat 

lehe; kidolgozni, sok példát 

oldok meg. A jó eredmény elérésében 

döntő fontosságú a 36 időbeoszás, a 

komoly és rendszeres tanulás." 

Sövegjártó Zoltán I, éves kehó- 

'inérnök hallgató azt írja: ,,A tanulási 

módszer komoly probléma és 

joggá,! f ogrlalkozf ait mindenkit Az 

új tantárgyak megszokásához — 

nmint azt a felsőbb évesek is mondják 

— egy kis rutin kell, amit komoiy 

egyéni tanulással lehet isegszerezui. 

Ezt én úgy akarom elérni, 

"logy a naponta leadott anyag aznapi 

elolvasása és főleg megértése napi 

munkám fényege. Ezu'-in sok gyakor. 

lati példát dolgozok ki. Nagy hiba 

SS, ha valaki ó r ákig elgondolkozik 

egyes mondatokon, képleteken, tifeiezéseken- 

Ilyenkor bátran kell tanácsért 

fordulni tanárainkhoz, vagy 

tannlótársainkhoz. Az elvlársí se. 

;ifség pedig a legelemibb tSteieseéé'iink." 

Sza'ay Ágnes II. éves koliőmérnök 

hallgató is arról ír, hogy milyen fontos 

„ példák egyérj; megoldása. „Az- 

'/.iT roé

4 A AH EGTETEMfcMi 1968. marcin* í» 

íknffi^' 

kul turcsoporiuuk ?zerep lé?e 

A második országos kultúrverseny 

Borsod megyei bemutatóján több 

mint 200 kulturasoport vett részt. A 

kultúresoportoknak tfa a hatalmas 

seregszemléje is hűen tükrözte dolgozó 

népünk boldog életét és a művészethez 

való megváltozott viazo- 

..nyát. A kuitúresoportok felkészültségének 

magas színvonala nagy feladatok 

elé állította, a bíráló bízott" 

tagot. 

Egyetemünk DISZ kuiturcsoportjából 

3 szakcsoport: énekkar, a 

tánccsoport és a színjátszók indultaik 

a versenyen. 

Az énekkari tagok leikében készültek 

a versenyre és .szorgalmas 

munkájuknak meg is lett az eredménye. 

A bíráló bizottság énekkarunkat 

„legjobbnak" minősítette^ Az 

énekkar témaválasztása és müsorössséallítáSa 

is a legjobb volt, ami 

Kiss elvtársnő gondos hozzáértő 

munkáját dicséri. Énekkarunk szereplésének 

egyedüli gyenge pontja a 

..Karádi nóták" kevésbe sikerült elő 

íöása volt. 

.Tánccsoportunk igen szépen, len 

dületesen, hangulatosan adta elö a 

..Találkozó" című táncot. A ,.Találkozó" 

lendületes dinamikáját jól érzékeltető 

tánccsoportunk méltán ér_ 

demeltc ki a „legjobb" minősítést. 

Tánccsopoi tünk tagjainak művészi 

felkészültsége már megengedi, sőt 

megköveteli, hogy a továbbiakban, 

tánekompozicióikba több szóló tán_ 

c.ot iktassanak be, hogy ezzel még 

színesebbé tegyék fellépéseiket. 

Színjátszó csopoitunk a „Vádbeszéd" 

című egyfelvonásos színdarab. 

bal indult a versenyen, de nem tudtak 

életet, lendületet vinni az előadásba 

és így csak „közepes" minő. 

Bitest kaptak. Takács Oszkár rendező 

hibája volt a helytelen témaválasztás, 

a. rossz szereposztás és a darab 

helytelen beállítása. 

Leszűrve a kultúrverseny megyei 

döntőjének tapasztalatait nyugodtan 

megállapíthatjuk, hogy egyetemi 

luiltúnr.'jrikánk nagy ütemben és jó 

irányban fejlődik, ami különösen fontos 

azért is, mert az országos verseny 

komoly erőpróbát jelent egye. 

temünk számára. 

FELEDHETETLEN 1919 

i \AQi OKTÖDER1 SZO 

CIALISTA FORRADALOM az 

emberisén új korszakát nyitotta 

meg, A szovjet «^P. Lenin-Sztálin 

pártja, "a bolsevik párt vezetésével 

kezébe tette sorsának irányítását. 

is Aurora cirkálj ágyúlövése új 

hajnal pirkaáását hirdette. Alin 

dördült el az ágyúlövés, hirdetve 

a proletárdiktatúra, az 'új szocialista, 

államrend megszületését, « 

szétvert ellenség összeszedte erőit 

ós düftödt új erővel támadt a 1 ia ~ 

lal szovjctáUamra. Szövetséget kötött 

a hatalmútól megosztott, 

xtéivert orosz burzsoázia, a haial- 

jnéórt rettegő nyugati burzsoáziával. 

És elkezdődött a narc - 1 < e ~ 

lediietetlen 1819 évei következtek. 

Véres torcok, nagyszerű győzelmek 

évei következtek. 19111-be vezet 

termünket ez az új nagyszerű 

--*rwjeí filmalkotás- Az ellenség 

'mimen erejét mozgósítja, hogy 

visszaszerezze hatalmát. Pétervár 

•ntn, veszélyben. A -forradalmi város, 

a forradalom középpontja van 

veszélyben. Elénk tárul széles 

mélységeiben a párt szervező, ve. 

•eiő munkája. Az áruló Zinovjev és 

társai arról be-szélnek, hogy ki kell 

•iirVeul Pétervárt. Milyen nagyszerű 

az a jelenet a. filmben, mikor 

•ezen «: értekezleten mérőjeleink 

Sztálin, akit a párt küldött 

Pétervárra és bejelenti'. Pétervárt 

nem kiürítjük, hanem megvédjük 

Az árulók szánalmas mesterkedéseit 

a pánikkeltésre elsöpri a munkások 

harcos öntudata, Sztálin, 

a, győzelem hadvezére er&t önt az 

emberekbe. Ahol jár, felderülnek 

v.z arcok, reszketnek a gyávák és 

árulóit.' Látjuk egyszerű közvetlenségét, 

határozottságát, érezzük, 

hogy ő maga a Párt erejét személyesül 

meg-. A munkások, a putyüovisták 

egyemberként állnak 0 

párt mellé. Annak az izzó hongu- 

.latü: gyűlésnek az ereje, amelyen, 

Sztálin élvtárs beszél. « putyQovistáklioz, 

a film nézőjét ix • ni("iér 

vai ragad/ja.. 

BEMVTATJA A FILM. hogyan 

fútnak össze a szovjetállam elleni 

összeesküvés szálai Winslon Churchill, 

a munkásosztály legádázabb 

ellensége' kezébe, fiyülöl-ctet és 

feNiéborodásl keh a film nézőjében, 

az a jelenet, ahol a nyugati 

burzsoá, államfők, Clemenceau és 

(TUSOM te békéről prédikálnak a 

kongresszuson én 'utána mohó siet 

irtunk egyetemi lapunkba 

„A Mi Egyetemünk" első számának 

megjelenését tanáraink és hall. 

gatóink egyaránt örömmel fogadták 

és magukénak érzik, hiszen az ő 

munkájukat, eredményeiket tükrözi 

az ö hiányosságaikat bírálja. A lap akkor 

lesz valóban a miénk, ha mi is 

iijuk azt meg. Támogassuk saját 

lapunkat, segítsük és bíráljuk. Leve. 

leket és cikkeket az előcsarnokban 

elhelyezett levelesládán keresztül, 

vagy személyesen lehet a szerkesz. 

tőséghez eljuttatni, minden nap este 

7 órától 10 óráig. 

A szerkesztőség helye: III. emelet 

lítt .számú szoba, fúj szárnyA 

séggel AeurahoXják, osztják szét » 

térképen a világot egymás között- 

Churchill minden erőt mozgósít. A 

letűnt cári világ minden gazemberét, 

saját kémeit, provokátorait 

küldi a szovjet nép ellen. De 

Churchill a nyílt támadástól sem, 

riad vissza. Az angol hajóhad kifut 

« tengerre Pétervár ellen. A film, 

egyik legalapvetőbb mondanivalója 

a forradalmi éberség. Ahol Csibajev, 

a film egyik szereplője, a 

forradalmi matróz hibát követ el, 

ott nyomban otterem az ellenség 

és kihasználja, a- rést. Ott van a 

Szmolnijban Untkevicsm:, a kémnő 

a tapasztalt amerikai kém a flottában, 

uz áruló cári tiszt a Kraszunja 

(sarkában. Churchill nem volt 

válogatós, „mindegy nekem Judenics, 

az ördög, vagy akárki'' — 

mondta. —.De mindez hiábavaló. 

Sztálin, a győzelem hadvezére vezetésének 

a, forradalmi -fellépése 

megfutamítja az angol hajóhadat, 

s Krasznaja Gorka betonjaidra, felkerül 

a vörös zászló- CsiaureU, a 

film rendezője, annyi sok nagyszerű 

film alkotója méltóan jelenítette 

meg fí harcok esztendejét, 

I919-ct. Az VS rendezésére annyira 

jellemző, széles, nagy tömegeket 

•mozgató, nagyszerű jeleneteket a 

szereplők szinte hibátlan alakítása 

teszi teljessé. 

A. cselekmény niattixulragadó 

lendületét végig megtartja m f i! >», 

s a, tetőfokát éri, el, mikor Csibafev, 

megakadályozza Krasznaja 

(torka felrobbantását- 'A színezés 

változatossága és magas technikája, 

igiazi művészi elmémmé emeli a 

filmet, 

ARRA TANÍT BENXÜNKET est 

a film, hogy a szovjet nép győzelmeinek 

szervezője, irányítója a 

párt. Arrn tanít, hogy n forradalmi, 

proletariátus győzelmét nem 

akadályozhatja meg semmi sem. 

Forradalmi éberségre nevel ez a 

ftlm, arra, hogy soliase felejtkezzünk 

meg szüntelenül harcolni az 

árvlók ellen. Churehillek és 

THsenhowerek ma is fogcsi-korgntra 

nézik a szocializmus győzelmei. 

OyülSletre nevel a film a munkástisztáig 

ellenségei ellen,, akik erejük 

fogytán egyre dühödtebben lámadnats 

békés életünkre. 

KARAKC ERNŐ 

kohókari DISZ. •• - ervező titkár. 

_ VIETNAM ifjúságának és a 

DÍVSZ végrehajtóhizottságának üdvözletét 

tolmácsolta az a vietnami ifjú, 

aki f*ruár 21-i békegyűlésünkön 

beszédet mondóit. Beszámolt a világ 

ifjúságának békehareáról, s felhívta 

mindnyájunk figyelmét: egy pilianaíra 

se feledkezzünk meg kötelességünkről,, 

mely a béke védelmében 

ránk vár 

• 

— .TANÁKT elvtárs, egyetemünk 

épületének tervezője 2G-án előadást 

tartott az építkezéssel kapcsolatos 

problémákról. Ismertette azokat a 

nehézségeket, melyeket ]e kellett 

küzdeniük, míg végre a harmadik 

terv most kivitelezésre kerül, A veti. 

itettképekkel kísért előadást hallgatóit* 

oegy tetszéssel fogadták. 

MEGJEGYZÉSEK 

Az I". számú diákotthonban most 

rakják be az ablakokat kívülről övező 

műköveket. Ezért egy „kissé" kiverték 

az ablak körűi a falai. így most 

tojásnagyságú lyukak vannak körben, 

s még jobban fúj he a szél. mint 

azelőtt. Erre szeretnénk még a nyár 

beállta előtt orvoelást kapni. Nem 

elégedhetünk meg azzal, amit Nagy 

elvtárs. a diákotthon igazgatója 

mondott: „Nézzek meg, minden szo 

bábari ugyanez a heSyzét.-" 

A takarékosság nagy nemzetgazda 

segi jelentősegéről már sokat beszéltünk 

és írtunk. Ezek azonban a gyakorlatban 

nem mindig vatósiúruik 

meg. Például: míg

iltam, 

lelleti, 

feJ- 

„mi- 

Ez a 

taláw, 

: cikdekel 

nap, 

anok, 

ilked- 

Snrlotl 

légy 

slkedj 

•t ön_ 

fog 

érez. 

ákosi 

i ű,i 

; ki 

zárni- 

.nlenaz 

stalni 

szerű 

'ordío-gadíktök 

id' ti. 

rtékü 

KOZÓK 

3Sá?';! 

*a 

nem 

illákat 

bog; 

sok 

itoia. 

áppen 

itásáséhez;ez

2 A. Ml EGYETEMÜNK 1958 taárolu* 30. 

MÚLT és JELEN 

* AMIKOil AZ EGYETEMEN felvesszük 

a. fizetést vagy átvesszük 

a jutalmat, ezt a világ légteredé, 

szetesebb dolgának tartjuk. Vagy 

amikor zsörtölődünk, hogy a ma, 

sik miért kapott nagyobb jutalmat, 

vagy ez miért van így, vagy az 

nőért, nincs úgy, jogosnak és természetesnek 

érezzük méltatlanko_ 

dákunkat. Pedig érdemes egy ki. 

csit elgondolkozni és összehason 

litani a mai helyzetünket a múlté„ 

val. 

Édesapáink, vagy idősebb kai. 

társaink még saját bőrükön tapasztalták 

a mait rendszer igazsagta_ 

lanságait. Mi, ha kezünkbe kerül 

Címtől u. f-ünty 

GONDOLKOZZUNK egy kicsit 

ezeken a tényeken! 

Megengedné-e ma valakinek az 

önérzete azt, hogy ilyen megaláz, 

kodó kérvényt írjon? Nem hiszen). 

De nincs is rá szükség. Ma már 

nemcsak, hogy nincsenek munkanélküliek, 

hanem minden üzem. 

vállalat, intézmény káderhiánnyal 

küzd. Ma már nem az a probléma, 

hogy mérnök létére kap.e valamilyen 

állást, hanem az okoz gondot, 

hogy melyik üzemnél volna jobb 

elhelyezkedni, g azon bosszankodunk, 

hogy a vállalat nem szivepen 

enged el, ragaszkodik hozzánk. 

Ma gombamódra szaporodnak a 

JTU

1863 március 10. A ÍU fcttYEIEÍIÜSR 

Két év telt el, mióta 1953 nyarán 

snegvédtcm diplomatervemet, va. 

amikc iith moziban kezdtük 

az cl' 1 hallgatni. Mikor negyedé 

ioindia csak 

illó kultúrterme volt 

5adónk Micsoda ünnepséo- lesz 

hívták az egyetem 

eddig végzett évfolyamait is. Azt 

m. hogy meg nem fordult elő 

a történelemben ilyen eset: Az 

egyetem átadásán az egyelem végzelt 

hallgatói is részt vesznek. 

''ázd csak. most térünk rá a 

A MI EGYETEMÜNK 

V ÍU\ 

Sr-lith* Jüt, 

tők. Reii.geíeg motor, sebességváltószekrény, 

metszel segíti elő az oktatást, 

— Néxd csak Karcsi, ott hátul egy 

tűzcsöves kazán. Nálatok késsült a 

Láng-gyárban. 

Nehezen tudunk megválni a 

nulnl. 

— Na. de előbb gyertek, nézzétek 

meg az aulát. 

— Már rég haSot'uk, hogy milyen 

hatalmai; és szév> 'esz. de most, hogy 

falójába be épln tün . szánté tijrpé- 

GÓ bírnak az elvtársak kimozdítani egyegy 

csarnokból. 

Még mindig a géptermekről beszélgetünk, 

mikor az uiolsóévesek 6 személyes 

tanulóhelyiségeihez, érünk* 

Minden ajtón névsor. 

— Tudjáíok, most egy "anuíókör 

kap egy feladatot, például itt a 

mi feladatunk; „Elkészítendő egy 

gyorsvágó specH ális .nagy teljesjrményü 

esztergapad." Mi síervczzüj; az egész 

xuunkát. l'eladatunk a tervezés;, műveltet 

tervezés, gyártástervezés, költ. 

ségvetés elkészítése és eg^éb ilyen 

apróságok. Az utolsó* ér tervez, a.s 

első és másodév alkatrészeket gy&i* 

Püzemtan 

tanszék esairnokálól, hiszen 

már liallgatökorunkban is igen tetmett 

nekünk, mert már akkor két 

motorkerékpár, két autó és egy trák. 

tor vol* a tanszéken, melyeket folyton 

szétszedtük, összeraktuk, vezetgettük, 

szóval megtanultunk velük bánod. A 

Vízgépei; esarnoklian hatalmas csatorna, 

nyi'n t Vea'iiri méa-ővol, szellözöberendezések, 

Ward Leonard gépcsoport 

: hidraulikus hajtóberendezések, 

kompresszorok fogadnak példás 

éem a i-arnok (Bfislk felében pe- 

, tanszék 

[ , 

a harmadik év összeszereli. Mind 81 

öt évfolyam egy-egy tanköre, tehát 

5—5 tankör képez egy kis Üzemet. — 

Egyenesen mesébe illő! Mire végeitek, 

iapasztalt mérnökök lesztek I 

— Ne niondj ilyet nekik, 

mert elbízzák magukat! 

Jóska, 

— Ne féltsd te őket, vigyáz rájuk a 

Párt és a DISZ! Rákosi elvtárs is 

állandóan figyelemmel kíséri munkájukat! 

Kőiben felériünk a hatalmas 

könyvtárterembe. Szép olvasóasztalok 

sorakoznak, s arról nevezetesek, hogiy 

soha nincs itt üres asztal. A hallgatóság 

érdeklődése megnövekedet! a 

marxizmus-ieninizmus kasszikusai, s 

a szaikiroda lom után egyaránt. Ahogy 

féifüllel hallotta.m, rövidesen megérkezik 

a» 50.000 könyv. 

— Menjünk ki a térrajzra, elvtársak, 

gyönyörű kilátás nyílik onnan, 

hív Laci barmunkét 6s magyarázni 

kezd a fecett uszodáról, sportesar- 

DOkról, sportpályákról. 

— Ott, balra, a hosszú szárnyból 

nyitnak a laboratóriumi szárnyak, 

persze mióta ti láttátok, azóta gyönyörűen 

fel vannak szerelve. A liák. 

szállókat ismeritek", így nagy vonalakban 

láttátok az egyetemet, de 

mindent megnézni e.gy hét. is kevés 

lenne. 

Fönt állunk az erkélyen, a friss tavaszi 

szél lobogtatja a vörös zászlókat. 

Lent a parkban ragyogó areú 

fiatalok, szinte ügy látszik, az erőmű 

hatalmas kéménye is nevetve eregeti 

•a füstöt ., felhők felé. 

Kirov elvtárs szavai jutnak eszembe: 

„A-iriuok, öriáitfik a •mi urdlméujii'inJc. 

EffllBtGrü xzaixíJckal csak 

annyit mondhatok, ae ember 

ffröktté sseretne élni!" 

BALOGH ELEK 

(3/203 

Diplomut@M*$@m liésmííetn 

Mi, IV. éves hallgatók 

már az elnmh évek lolyamán iran 

segítettük és adtuk ál tapasztalatainkat 

;>>• iisóbb évfolyamok hallgatóinak. 

Minden esetben igyekéltiiftk olyan 

problémákat lehelni, upehaklr. 

kai könnyebb liezzákczdeni, lia 0 

zetesen az.t megisnierlük és nem félünk 

tőle. Ilyenek voltak: az első zárthelyi, 

az első rajz, ;i szigorlal és ilyen jelenleg 

a diplomaterv. 

Másfél hónappal ézelfitt kaptuk kezünkbe 

a diplomaterv feladatot. Egész 

évfolyamunk átérme ennek a nagy 

munkának a jelentőségét, és teljes kndiíkttel 

horaákezdfti a tr'idat mégoidásihot. 

III. éves elvtársak, egy év múlva ami 

helyünkben léwtek. í) légiek hasonló 

feladatot nirr;oidaid, evén, szeretném elmondani, 

hogy milyet) «'gv diplomaterv 

feladat és hogyan kezdtem honja a meg* 

oldásához. , 

Kaptam egy raiaot és ezzé! 

kapcsolatos 8 Kérdést, 

A. rajz tartalmazza a gyártandő munka" 

daralv)t, ítmely az EU 17ő-ös es 

pad alkatrésze. A kérdések magukb&n 

foglalják: a müveletten elkészítését, 

esoportmatéj és rnarókész'álék szerkesztéséi) 

a gépek kiválai-ztását és elhelyező 

sét, a teljes átvételi utasítás kidolgozását 

ég a mühelyrész balesetvédelmi in 

vét. 

Amikor először végignéütem eiekel a 

kérdésekéi, egy-kétto kivételével nem 

tudtam mit fogok kezdeoi velük M:i 

már más a helyzet: pontosan látom a 

megoldásokat. Minek az eredménye >-'•'' 

Aniták, hogy az első perctől kezdve sók 

segítséget kaptunk. Minden tanszék, a 

DISZ, a könyvtár és a tanulmányi iroda 

-egit.ségünkre sietett, hogy a feladatot 

időre és sikeresen megoldjuk. 

Mi az első lépés? 

Zorkóezy professzor elvtárs azt mondotta: 

,,e!ső és legfontosabb lépé-; az 

adatgyűjtés". Ez abból áü, hogy felkutatom 

awkat a kön>Teket, amelyek valamelyik 

kérdésemmé! foglalkoznak, arakat 

elolvasom és a fontos részeket es 

adatokat feljegyzem. Ebben a munkában 

igen nagy segítséguakre volt a könyvtár. 

Egyetemi könyvtárunk az első időben 

nem volt 'elkészülve arra az invázióra. 

melyet indítottunk ellene. Ekkor tűnt 

ki, hogy a számunkra szükséges gyártástechnológiai 

tárgyú irodalom kevés számban 

van meg. A könyvtár dolgozói mindent 

elkövettek hogy ezt a hiányosságot 

pótolják. Sokat köszönhetünk a tanszékeknek 

is, különösen Zorkóczy profész- 

-zor elvtársnak, aki nemcsak a tanszék 

könyvtarát bocsátotta rendelkezésünkre, 

hanem kiaknázva minden ösfseköttetését, 

a különösen titka példányokat is 

megszerezte számunkra- 

Megragadom itt az alkalmai, ho^y egy 

jó tanáccsal lássam el a III. éves elvtár- 

-aimM. Azt ajánlom, hogy ha valahol 

láttok egy jő szakkönyvet, lapozzátok át 

azt figyelmesen, rSvídeh jegyezzétek fel 

azokat a részeket, amelyek különösen érdekesek, 

tehát már most egy alkalma 

jegyzetet lehet gyűjteni, mit, hol találtok 

meg. >okka! könnyebb így elkezdeni, 

dául (Sakraj: Korszerű technológiai el 

pártásban-) 

\\,..: Í,,.IÍ n ég :/i i- hogj milyen 

saervezé il !• péseki i tettünk • • 

ban. Minden tamdákörben a 

DISZ tagok választottak egj íelelőst, aki 

irányítju a munkát és egyes kérdések 

segítségünké 

kéréseinket. Minden lanulúkíirben i 

tünk egv n -•, éket arról, hogy ki milyen 

irodahii.it talált és hol lehel azt !" 

Ezáel elérjük, hogy az irodalom 

rzésének idi tduli 

Az adaigyüjiés időszaka 

2-3 hétie tartóit. 

Ezután hoasákesdtem az egyes kérdések 

tes kidolgozásáhoí. Megállapitottam 

a műveleti sorrendet, majd az (.gyes rioiveletel 

oitsm a líchnol 

adalékai ttott ím a 

megmunkáló géjseket. Közben már gon 

dolkoztam a csoportmaró és a mari 

készülék megoldásokon, Azért mondom 

ddásokon, meri pl. e készülék, ntelj 

most mái azt hisz m i glégi s, éppen az 

ötödik i daliam az ere 

detin v alaie: hibát, Bn ni kellett 

és !«y kialakult a végleges formája. Ezen 

a téren segítséget jelentett a konzultál" 

tanársegéd útmutatása, habár több társam 

ellentétes feleletet kapott egyes kérdésekben 

Mi már javasoltuk, hogy a. tanársegéd 

és konzultáló elvtársak tartsanak epj 

megbeszélést hoáák a véleményeket kö 

îis i! -'. eddig nem történt 

meg. 

Nehogy azt gondoljatok, hogy ezeket a 

felmerülő kérdéseket és általában az egész 

feladatét meg lehet oldani helyeseit az 

íróasztal mellett, csupán a? irodalomra 

támaszkodva. Igen fontos itt az irodalom, 

az elmélet kapcsolódása a gyakorlattal. 

Éten a léten sokat tett a tanúim 

iroda, mely elint -'"gy a Diósgyőri 

Gépgyárba állandó belépést nyerjünk, K" 

is kétszer voltam már bent a gyárb • 

nagyon 

értékes segítséget kaptam 

a dolgozó elvtársaktól. 

Itt említem meg sít is> hogy s hét 

végén tanulmányi kirándulást teszünk Budapestre. 

Itt sok gyárat fogunk meglátoi. 

én is elmegyek abba a gyárba, 

ahol a munkadarabot, mely a feladatomat 

képezi, gyártják- Nagyon érdekel az. hogj 

helyes úion Induham-e el, ezért sokai 

várok ettől a kirándulástól. 

Ne gondolj? ezek után senki, hogy ilyen 

sok segítség mellett á feladat >m.?' 

könnyű. »IT! I \ félévi munka iz üzemi 

életre való felkészülés közben a diplomaterv 

feladat megoldása nehéz, de jő munkával 

•'-; az idő helyes kihasználásával 

meg lehet és meg is fogjuk oldani mi is 

es ti is. 

A jé munkánk eredménye: bebizonvít" 

jak helytállásunk't a béke. a dolgozó nép, 

a párt és egyetemünk szerétett névadója. 

Rákosi Mátyás elvtárs mellett 

ANTAL TIVADAR 

IV- é. gépész 

N£pi táncc-oportunk a íe».ziiváWi 

Hétfőn eíjte megkezdődött a Fö_ nyerte a közönség tetszését. Percek, 

városi Operettszínházban, a müvé 

szeti együttesek budapesti bemutaig 

dörgött a taps a nézőtéren. 

Dicséretet érdemel Hunyadi Éva 

tója. A bemutató több napig tart, elvtársnö, aki súlyos rosszulléte el 

melyen az ország legjobb 

egyitt.tesei szerepelnek , 

müvészlenére is válla ita a szereplést. 

Ugyancsak dicséretet érdemel Po 

Egyetemünk DISZ népi tánccsogány Irén elvtáranö. csoportunk legportja 

kedden este zsitfolt nézőtér fiatalabb tagja isi. Szorgalmával és 

eWStt lépett tompádra, a „Kőt bor. társai segítségével három bét alatt 

sodr község találkozása" című tánc. készült fel a twerepk 

kompoíiclóv*!. A csoport izgatott Voltak azonban a csoportban Ki. 

volt, mivel ez volt első budapesti sebli fegvelmezetieiiségek. 

szereplése. Ennek ellenére táncosa Eredraénveink csak akkor lesznek 

ink szépen, lendületesen táncoltál!-;. A teliesérWküek. ha u tnnutás 'erén is 

mosgalrnaa ktWhpQBieióból saépen beesiilettel állunk heivt. L«g 

kristályosodott ki a mondanivaló most legfo^tnsa.bb feladntunk a llá. 

eszmei politikai tartalma. Élethűen romnapos kie:sést az elrtző --•tmarafejezrt-ék 

ki a tánc művészetével a ôssai egvtttit beiirttntrti Toriunk az, 

termelésben és tanéban versenyző élre, ne csak tánr-nr",vészetünkk.!. 

két község találkozását. 

hanem tanulásunkkal is. 

Jól sikerült; előadásuk igen meg. 

RÉPASI BALÁZS 

4s MSZJ eeyefvmi Kavrvvselvnvh hnnvrewtvnYei 

Első számunkban beszámoltunk az 

MSZT egyefemi szoi-vezetének elmúlt 

évben rendezett banc ers« 

nyeiröí. Az MSZT ezí a hanstvér. 

$enysorozatot és a . találós kérdése 

ket" e félévben is folvtatia tovább 

Ezeknek a hangverspirv^knek a eél ; a 

ep-yrészf a hallsatósáff szórakoznia 

sa, másr-észt a leanaavobb orosz, 

szovjet mafvar és más külföldi zenaszerzők 

müveinek ismertetése. 

Ennek megfelelően a hangverseov- 

sorozat is két részre os»ük: szórakoztató 

könnvü zenei sorozatra és 

zenet'ii-fé-net' sorozatra A szórakoztató 

könnvü zenén bt-liil balett-, 

opera- és or)prettrós--l«t 0 k foslalnak 

helvét. A zenetörténeti soroza'on 

beiül e félé v ben a romantikus és maj 

szerzők szelénéinek. 

A hangversenyek minden Héten 

pénteken este, 7 órakor kezdődnek a 

III. számü I. emeleti előadóba.:). 

Jövoheti politikai 6rál< irodai ma 

1. G. M. Halenkov. L. P. Berlja, 

V. M. Molotov és Gerö Ernő elvtársak 

gyászbeszédei. (Szabad Nép, 

március 10.) 

2. A Szovjetunió Kommunista 

Pártja Központi Bizottsága, a 

Szovjetunió Mint«z.tertaná.esu, a 

Szovjetunió Legfelső Tanácsa El. 

nökségének közleménye Sztálin elvtárs 

haláláról. (Szabad Nép, március 

6.) 

3. A magyar néphez. (Szabad 

Nép, március 6.) 

4. Sztálin: A proletárdiákok első 

ösi;z-szövetségí értekezletéhez. (Lenin—Sztálin: 

Az ifjúságról 156. 

old.) 

5. Sztálini módon élni. t Szabad 

Ifjúság, március 11.) 

6. Kónya Lajos: Két millíárct 

szív, (Szabad Nép. március S.)

ROHAMMUNKA DIÓSGYŐRBEN 

A gépész IH. és I. óv 

A alapszerv 

hallgatói türelmetlenül várták a 

szombatot, hogy bebizonyítsák: a 

pártmegbizatás teljesítésében nem 

maradnak e! az eddig rohammunkán 

résztvett elvtársak eredményeitől. 

Már március 9-re díszes felajánlási 

íven vállalták, hogy minden 

hallgató résztvesz e pártmep-b:. 

teljesítésében. 

Egy órakor gyüíekezö 

a vonatmegaücnál 

futott végig a hír az évfolyamokon. 

Közben véletlenül a vonatot nem 

biztosították számunkra, de a mi fiataljainknál 

ez. nem jelentett akadályt. 

Pár perc múlva zárt sorokban 

gyalog indultak el elvtársaink. Különösen 

kitűntek első éveseink, akik 

irtsm maradtak el fegyelmezett, magatartásukkal 

a ül. évesek mögött 

Hosszú serokban vonul 

az ifjúság a hegyen át, 

arcukba csap a szél. de ök vidáman 

énekelnek. A 10-es kapunál Henne 

elvtárs, a kohászati üzemek DISZ 

Bizottságától vár bennünket. Ott 

vannak már a műszaki vezetők, a 

csoportok vezetői is. Gyorsan elosztjuk 

a hallgatókat. Pár perc múlva 

lapáttal, csákánnyal mennek fiataljaink 

a munkahelyek felé. 2 óra van. 

A nagyolvasztó előtt türelmetlenül 

várnak elsőéveseink. Nincsenek kocsik, 

nincs mibe a hulladékot lapátolni. 

Nagy rendetlenség van a darupálya 

körül is. Itt Darin elvtárs veti 

fel, hogy nincs megfelelő mennyiségben 

csákány, pedig a hulladékét 

csákányolni kell, nagyon erősen kötve, 

van. A hallp-atók elosztása sesi 

volt itt helyes, kis munkahelyen sok 

munkás, nem tud mindegyik megfelelően 

dolgozni. Azért gyorsan telnek 

a vagonok. Szabó René elvtárs 

példamutatóan dolgozik. 

Háromnegyed 3-kor 

a 308-as tanulókör egyik brigádja 

még nem kapott munkát. Kovács 

elvtárs, a rohammunka üzemi felelőse 

nem készítette elő a munkát 

megfelelően. Pedig hulladék, szemét. 

törmelék van bőven. Bárgyin elvtárs 

helyesen látta meg ebben a hibák 

egyik főokát. A munka rossz megszervezésével 

azonban több hallgatónknak 

sok értékes perce veszett el. 

Három órakor már mindenütt 

szervezetten, lendületesen folyik a 

munka. A 304-es tanulócsoport brigádja 

magnezittéo-lát hord a zúzóra. 

másik része kocsikra rakja a hulladékot. 

Kissé távolabb 

a 306-os tk. brigádja 

hosszú hengervasakat válogat, örömmel 

mondja Gombár János elvtárs: 

jól megszerveztük a munkát, erről 

tanúskodik a kötegbe rakott vasrudak 

sokasága. 

A nagyolvasztó körül is megtellek 

már a hulladékszállító kocsik. Farnadi 

elvtárs brigádvezetö boldogan 

tekint végig a púpozott kocsikon. A 

104-es tk. tagjai lelkesen dolgoznak. 

da közülük is kiemelkedik Juhász 

elvtárs és Zsolt Anna elvtársnő is. 

aki lendületesen lapátol. 

Székely Sándor elvtárs 

az üzemi vezetőjük. Mindent megtesz, 

hop-y hallgatóink kifejthessék 

képességeiket.. Van is dolga elég. 

Baráti elvtárs brigádvezető lép elé, 

munkát kér, megteltek kocsijaik. A 

kóhó'tnásik oldalán lelkes első éveseink 

„nincs az a rakott szekér, amire 

ne férne'"' elv alapján púpozzák a 

kocsikat, szinte érzik munkájukból 

- még ezt is, ez se gátolja tovább a 

termelést. 

A kis mozdony éles füttyszóval 

kanyarodik ki a rakománnyal. 

Kezdődik a csapolás 

Vastag sugárban, szikrázva Ömlik 

ki a vas. népgazdaságunk vére. hogy 

minden részében biztosítsa az életet. 

Egy pillanatra minden szem odairányul. 

Hős kohászaink biztosan 

irányítják a munkát. 

Hallgatóink pedig új lendülettel 

folytatják a takarítást. 

A darupálya mellett 

a negyedévesek brigádja nekiruoaszkodik 

egy vashulladékkal megrakott 

kocsinak. Még egy szerelvényt 

is eltolunk, ha kell — mondja 

az egyik derűsen —, mert a vashulladéknak 

nem a szemétben a helye. 

hanem a nagyolvasztóban. 

A darupálya alatt végig III. éves 

gépészeink csákányolnak. lapátolnak, 

mert a darupálya számára iobb. 

bővebb mozgási lehetőséget kell biztosítani. 

A vashulladék rakói is lelkesen 

dolgoznak. A 305-ös tk. tagjai is kitettek 

magukért. 

A nap utolsó sugarai összevegyül 

nék az olvasztóból kiömlő, . 

izzó vas fényével. 

6 ora van. 

Fiataljaink nem akarják abbahagyni 

a munkát, több brigád még 

fél 7 órakor is dolp-ozik. Be kell pótolni 

azt. amit a műszaki szervezés 

elmulasztott. 

Vasárnap délután 

van, a nap szépen süt 

le épulo egyetemünkre. 

A ftités céljára 

szolgáló mozdonyok 

békés megadással fii. 

tik immár egész nap 

a szállókat. Ök ugyan 

is nem tudhatják, hogy 

ilyenkor jobb lenne a 

tanulóköröket [üteni, 

mert: a liallgatók ott 

szeretnének tartózkodni. 

No, de az a fon. 

tos, hogy fűtenek, így 

ugyanis jobban fogy a 

szén. Miért fogy jofo_ 

ban? — kérdezheted. 

Hát azért, mórt a 

szén fogy akkor is, ha 

a mozdonyok nem fűtenek. 

Nem kell meg. 

lepődni, nem az anyag, 

megmaradás elvének 

megdöntésérő] van 

SÍÓ, csupán egy, az 

egyetemünkön nem 

ritka „természeti tü. 

neménynek" lehetett a 

koratavaszi nap és 

még nii néhányan 

szem tanúi. 

Kezdeni tehát sorja. 

ban. 

A mozdonyok mel. 

lett, a szabad ég alatt 

nagy, hosszú halomban 

hever a szén, amit l>á. 

nyáiszaink kemény' 

munkával kitermeltek 

a föld alól, azért, hogy 

forogjanak gépeink, 

hogy lakásaink mele 

gek legyenek. 

Egyszer csak (eltűnik 

egy leány a mozdonyok 

mellett, öva. 

tosan megközelíti a 

szénrakast és magával 

A >U JSUYE'IEAItMi ÜJ33 március "40- 

Azután elindulnak hazafelé, azzal 

a boldog tudattal, hogv munkájuk 

egy lépéssel előbbre vitte a pártmegbizatás 

megvalósítását, a mi szebb, 

ragyogóbb jövőnk felépítését. 

14 //W*^£ // valakinek... 

ÍÍÜZO.Í zsákjába fürgén 

kezdi válogatni a 

szenet. Félig sem teít 

meg még a zsák, arai. 

kor feltűnik egy íérli 

is a látóhatáron, i gy 

talicskát hoz. Ugylátszik, 

eléggé jártas 

lehet niár erre, mert 

egyenesen a széúra. 

kashoz tart. MegáM a 

zsákját ráké lány niellett 

és ő is elkezdi válogatni 

a szenet — 

természetesen a s^ját 

taiicsKajaDa. niuran 

megtelt a talieska is, 

és a zsák is, ki-ki fog. 

ta a magáét és meg. 

indultak a mozdony felé. 

Ejnyc.ejnye, — 

gondoltam magauiban, 

ilyen kezdetleges eszközökkel 

szállítják a 

szenet a mozdonyhoz f 

No, de hamarosan 

megkaptam a választ, 

ugyanis sem a falies. 

kában, sem a zsákban 

levő szén nem jutót} el 

a mozdonyhoz. 

A lány, miután egy 

hozzá hasonló teher 

alatt görnyedő másik 

lány is csatlakozott 

hozzá, elköszönt a 

mozdony felöl jövő 

(valószínű fűtő) bácsiktól, 

elment, magával 

vitte a szenet is. 

A férfi pedig közben 

már másodikat 

fordult az E/H. épü. 

leiből. Az utolsó aktust 

végignézte egy 

idősebb bácsi, aki a 

szénhalom mellett üldögélt 

egy ládán (valószínű 

az ör lehetett) 

Rendet a diákotthonokban! 

Vjságtmk első számúban Benke 

elvtárs foglalkozott diákotthonaink 

problémáival. Többek között megállapította, 

h0gy a hallgatók egy részébői 

hiányzik a rendszeretőt, a fegyelmezettség. 

Nos. ezen a téren 

még ma sincs minden rendben. Néz- 

ziink be például a négyes szálló néhány 

első emeleti szobájába. A 8-a.s 

szobába már a bejutás is veszélyes, 

mert az ajtó egy székkel el 

van torlaszolva. A szekrény tetején 

egy szék szomorkodik, négy-öt „vigasztaló" 

zsíros edény társaságában. 

A széken néhány zokni fekszik, miinek 

következtében „furcsa illatok" 

töltik be a szoba levegőjét. 

A 9-esben a szekrény tetején őt 

kerek kosár közt egy pár csizma sötét 

torka ásít az ég felé. Ugyanott 

ruháskosár van elhelyezve, leesés 

ellen egy pár cipővel biztosítva. 

Ugy látszik, a szekrény teteje kedvenc 

rakodókéin másutt is. mert a 

6-osban bakancs terjeszkedik ott le 

Keseler József 

III. G DISZ titkár. 

ó sem szólt az emliiett 

éknek, mivel azok 

valószínűleg áhítatos 

(„isten fizesse meg") 

köszönéssel búcsúztak 

el, neki pedig édes 

mindegy, hogy ki fizeti 

meg azt a szenet, 

ami részint a talieska. 

ban, részint a zsákokban 

meglapulva elvivő. 

dött, hogy ta'áu majd 

a feketepiac csatornáin 

keresztül megfizesse 

iisás is. 

Nekünk mindeneset. 

re lenne néhány szavunk 

az említett „ter. 

mészeti tüneniény"hez. 

Az ilyen termesze. 

ti tünemények u. i. 

egy cseppet sem természetesek, 

nem külö. 

nősen ma, amikor a 

becsületes emberek 

másként is hozzá tudnak 

jutni a szénhez. 

Nem természetes az. 

ért, mert az ilyen 

tüneményt lopásnak 

szokták nevezni, a lopás 

pedig a szocializmust 

építő társadalom 

Ián nemcsak btinteten. 

dö cselekmény, hanem 

szégyen is. Nagy szégyen 

; 

De szégyen a lopást 

elkövetők l ániogatása 

is. Ez az eset nem az 

első és valószínű nem 

is az utolsó. .Jó lenne, 

ha az illetékes szervek 

segítenének abban, 

hogy az illegális szénfogyasztók 

ezt az „inget" 

magukra vegyék. 

— T. — 

kintélyesen. a 10-esbem pedig ráadásul 

még kalucsni is emeli a ,.szckrénv-deko 

rációt". 

Több szobában baj van a szellőztetéssel. 

Kellemetlen szag csapja 

meg a belépő orrát a 26-os. 10-es. 

21-es és 20-as szobákban Bizony 

nem valami épületes állapotok. 

Nem jobb a helyzet az i-es diákotthon 

I. emeleti 10-es és 13-as szobájában 

sem, ahol festői rendetlenség 

és felfordulás uralkodik. Az ágyak 

rendetlenek, csikkek hevernek szanaszét. 

Vegyenek ezek példát az E/l. I. 

emeleti 9-es és 11-es szobáiról, vagy 

a négyes szállóban az l. emeleti 3as 

és 15-ös szobáról. Ezekben, a szobákban 

rend van. Látszik, hogy az 

itt lakó hallgatók szívügyüknek tekintik 

a rendet. Teremtsék meg 

mindenütt a hallgatók a nyugodt pihenés 

feltételét: a rendet a diákotthonokban! 

Dede Sándor 

Mmtellesaink a körzeti versenyen 

Az elmúlt időben szorgalmasai) 

készültünk a március elsején még. 

rendezett zárttéri körzeti versenyre. 

A versenyen jól megépített gépekkel 

indultak az egyetem modellezői. Pl. 

a HIZ-6 típusú gép adatai: tervezte: 

Huszár István (G. 301) összsúly 

150 mgr, csillapítója 0.06 gr, fesz. 

távolságii 500 mm, hossza 300 mm. 

A versenyen Borsod és Heves mo. 

gye minden modellezőköre összemérte 

erejét. Elsőnek indított gépeink 

nem szerepeltek úgy, ahogy vár. 

tuk. Rövidesen azonban felzárkóztunk 

az elsők közé s tartottuk ezt 

a. helyet később is. Sikerült egy II. 

dijat nyerni Csedreky elvtárs jól 

berepített gépével. A csapatverseny 

első diját méltán nyerték el versenyzőink 

szorgalmas, pontos és 

eredményes munkájukkal. Ezenkívül 

a harmadik dijat is a mi körünk 

nyerte. 

A Ml EGYETEM ÜMi 

Felelős szerkesztő: Csspányi Sándor. 

Felelős kiadó: Ágoston László. 

Miskolc. Egyetemváros. 

Borsodmegyei Nyomdaipari Vállalat 

Miskolc. 

Fe!el5s vezető: Szendröi Imréné. 

Haladás—-Előr< 4:0 (3:0) 

Az első bajnoki labdarugó mérkőzésen 

a Haladás ellenfele a miskolci 

Előre csapata volt. 

Vasárnap délután lé! 2 órakor a 

következő összeállításban futott ki a 

csapatunk a pályára: 

Mladanyovszki — Gádori. Petrikovies. 

Bakos—Horváth. Deák 

Tóth, Szűcs. Baliga. Kiss. Varró. 

I. félidő. 

Előre támadásokkal kezdődik a 

mérkőzés, de rögtön átveszi a kezdeményezést 

a Haladás s o-yors, veszélyes 

támadásokkal közelíti meg 

az ellenfél kapuját. A 3. percben 

Balga elfut, de lövése a kapu fölé 

száll. Nagy az iram, gyönyörűen játszik 

csapatunk, az Előre csak nehezen 

tudja hárílad támadásainkat. 

Az 5. pereben Balga tejese ali 

rüii el a kaput. A következő percben 

az Előre vezet támadást, de védelmünk 

há.ít, s már ismét támadunk. 

Petrikovics. Szűcs a labda útja, 

maid Balgához kerül, ki szépen 

lő, de a kapus a jobb sarok felé tartó 

labdát vVii. fi kirusás u'án Horváth 

kapj: meg labdát, egy-két 

esel után Stücsöt szökteti, aki Balgához 

játszik. Balga lövése 

a kapufáról pattan le. Pár pillanat 

múlva már ismét iszélyben van az 

Előre kapuja. Tóth labdáját Szűcs 

remek egyéni akciója után kapura 

lövi. de a kapus ismét ment. A 16. 

percben az Előre támad Petr-k tv ••• 

szabálytalanul szereli a centert s a 

bíró szabadrúgást ítél a 16-osról. A 

center hatalmas lövését azonban 

Mladanyovszki önyörű vetődéssel 

védi. A kirúgás után fergeteges Haladás 

támadások következnek s a ""V 

percben megszületik az első gól. 

Varró—Balga összjátéka után a labda 

Szűcshöz ke-ül. ki egy szép csel 

után mintegy R méterről védhetetlenül 

a bal sarokba lövi. 1:0 a Haladás 

javára. A kezdés után is mi támadunk. 

Horváth maid Kiss lövésé!, 

védi a kapus. Nap-yon szép, élvezetes 

a mérkőzés. Nagyszerűen játszik a 

Haladás, s ennek meg is van az 

eredménye. Szücr: elfut, s az alapvonal 

mellől nehéz szögből gyönyörűen 

lő a bal kapufa mellé. 2:0 a Haladás 

javára A gól teljesen megzavarja az 

Előre játékosait, csonkodnak s nagyon 

sok szabálytalanságot követnek 

el, A 4). percb>._„ Balga egy előre 

ívelt ; legszökik, de a *izenhatoson 

belül felvágják. A megítélt 

tiz.meg.yesl Szűcs laposan a 

jobb sarokba lövi. 3:0 a Haladás ja- 

. A 42. percben az Előre próbál 

szépíteni az eredményen, de Gádor: 

és Petrikovics felszabadít. 

II. félidő. 

Haladás tárna- ,sokkal kezdődik a 

mérkőzés, - a 2. percben Horváth 

erős lövését csak nehezen tudja védeni 

a kapus. A 8. nercben a bal hátvéd 

Tóth után rup- ezért a bíró kiálltja, 

inaid röftön Utána az erélyesen 

reklamáló csapatkaoitányt is leküldi 

a pályáról Az Előre most már 

teljese:; vérklembe vonul, s mos! 

már inkáfo'; csak a mezőnyben folyik 

a játé:., csatársorunk csak nehezen 

ítid'n á : űni .i kilenc emberelő 

védelmet. A 12. percben Kiss 

Balgához játszik, aki kb. 6 méterről 

a bai kapu.', mellett a hálóba rúgja 

a labdát. 1:0. Pár perc múlva Balga- 

Szücs-Tóth támad a ... kapus csak. 

másodszor . tud menteni. Szebbnél 

szebb támadások követik egymást, 

de nem sikerül gólt elérni. Közben 

egy ujabb szabálytalanság miatt a 

bíró kiállítja a -n ; .r többször figyelmeztetett 

balszélsőt, az Előréből. s 

így már csak nyolc emberrel játszik 

llenfél. Tóth, Horváth, Varró lövését, 

majd Szűcs fejesét, védi a kitűnően 

védő Előre kapusa. Az iram 

lanyhul. Játékosaink iskolajátékot 

játszanak, de túl sokat komplikálnak 

s így több gól a mérkőzés sorári 

már nem esik. 

Bírálat. 

Nagyszerűen játszott, csapatunk. 

Jól vált be a csatársor új felállítása. 

A csapat minden tagja jól játszott. 

Védelmünknek naáyon kevés dolga 

volt. s azt jól el is látta. Csatársorunk 

szépen építette fel támadásait, 

gólratörően és nagy lelkesedéssel játszott. 

A második félidőben azonban 

nem használta ki azt hop-y az ellenfél 

csak nyolc embe.rrel játszott. 

nagyobb arányú győzelem is 

megérdemelt lett volna. 

Kézilabdázóink Putnokon 

Itt a tavasz! Kezdődik az igazi 

sportélet! Megindulnak a bajnoksá_ 

gok a küiönbözö sportágakban. A 

labdarugók már megkezdték „mükö. 

désüket", g mi is, kézilabdások meg. 

éreztük a tavaszi levegő csábító ha_ 

tását, mikor elindultunk az idény 

legelső nagypálya mérkőzésére. 

Vasárnap, gyönyörű napsugaras 

időben indultunk el Putnokra, hogy 

összemérjük tudásunkat a megyei 

vonalon, igen erős, Putnoki Bányász 

Egyesület nagypálya.kéziiabda csapatával. 

Barátságos fogadtatás és 

ebéd után került sor a mérkí 

Berkes — Kazár, Lányi, Trembecki 

— Szurdoki. Farkas — Kiss, Hajdú, 

Ács, Tóth, Lakatos összeállításban. 

Az első 20 percben szépen megy a 

játék. Mindenki jó erőben van, csak 

a technikával van baj. Sok a hibás 

passz, sok a labdavezetés,, no meg 

a lövés. A 8. percben gyönyörű labdaadogatás 

után Ács védnetetlenül 

a hálóba lő. 1:0 a Haladás javára. 

A következő percben igen szép lab. 

dával Ács kiugratja Lakatost, de a 

szélső elhibázza. 

Állandóan a Haladás támad. Put. 

nok csak szórványosan vezet támadást. 

A félidő végeidé kezd kidőlni 

a csapat, meglátszik, hogy első mér. 

közés, nem birja soká azt az lra_ 

mot, arnit diktált a félidő első felében. 

Feljön Putnok is, s a félidőre 

4:4-re alakul az eredmény. Szünet, 

ben Zádor sporttárs, uj edzőn!: fe!- 

hivja a csapat figyelmét az azonnal 

kiküszöbölhető hibákra: nem szabad 

sokáig vezetni a labdát, a csatársor, 

nak ügyelni kell a helyezett lövések, 

re, a védelem, különösen a fedezetsor 

ne húzódjon nagyőri előre, mert 

úgy könnyen lemarad -\ védekezés.. 

A második félidő első peréében 

gólt ér el Putnok. Lányi egyéni akciójával 

kiegyenlít, ö különösen kitűnik 

erős lövésével, ugyanúgy, mint 

Ács Bandi. 8:7.re alakul az eredmény, 

még 5 perc van hátra, mikor 

nemsokára Putnok egyenlít. Végeredmény 

tehát 8:8. 

Visszafelé jövet, a vonaton tartottunk 

egy kiértékelő röpgyülést. 

Az edzőnk. Zádor sportárs ismertet, 

te az általános hibákat, de mindé, 

nekelött felelevenítette a mérkőzést, 

úgy, hogy az e!,sö perctől az utolsó, 

ig leírta észrevételeit. Ez nagyon ta.. 

nulságos volt, mert így mindenki 

előtt, feltárultak azok a hibák, amelyeket 

a játék közben idegesen elkövetett. 

Ezen a röpgyülésen határozta ei 

a szakosztály, hogy felhívással for 

dul ápr. 4-e tiszteletére a Haladás 

összes szakosztályaihoz, s a megye 

összes kézilabda szakosztályaihoz, 

melyben versenyre hivja ki őket a* 

MHK sikeres teljesítésére. 

így akar szakosztályunk hozzájárulni 

április 4_e megünnepléséhez. 

Farkas István G/!í»l 

>IHK versenyfelhívás 

Felszabadulásunk 8-ik évfordulója tiszteidére, mi a Miskolci Haladás 

SK kézilabda szakosztályának sportolói, versenyre hívjuk az SK 

többi szakosztályát, valamint Borsod-Abaúj-Zemplén megye többi kézilabda 

szakosztályát az ."XIHK próbák letételére. 

— Szocialista sportunk alapja az MHK! — Sportolóink ezt jól tud. 

ják és folyamatos, rendszeres edzéseken mindig gyakoroljuk az MHK 

próbák anyagút. 

Versenyfeltételek a következést: 

1. Az MHK kötelező gyakorlatok közül hármat április 4-ig minden 

sportoló a szintnek megfelelően léte sz. 

2. Május Ug az összes MHK próbát sikeresen teljesítjük. 

A verseny kiértékelésére kérjük a M. Haladás SK elnökségét, valamint 

a Megyei Kézilabda Társadalmi Sportszövetséget, alakítson kiérté, 

kelő bizottságot. 

Javasoljuk a megyei KTS felé. hogy hasonló versenyfelhívással forduljon 

az ország többi Kézilabda V S-hez. 

' Ha az MHK próbákat sikeresen teljesítjük, sportágunkban is hizlo. 

san fellendülés fog mutatkozni, 

MHK.val is a békél védjük! M. Haladás Kézilabda SZO. sportolói

Jrrr1í& r 1 

RAKO/I AVATVA/ NEHÉZIPARI fi\0VLAKI E&YETEM PÁRTBtZQTT/A&ÁNAK 

REKTORÁTU/ÁNAK DlJZ-BIZOTt/AaÁNAK, É/ JZAKJZS.R VEZETI BIZOTT/AGLÁNAK LAP3A 

* felszabadult * 

müssraJkt 

tudomány 

„Müveit" emberek 

A tervek .* 

L 

valóra vátaak P 

-f 

J 

f. é?folyam — 4. szám ÁRA 40 FILLÉR Miskolc 1953 április & 

felszabadulásunk ünnepe 

A FELSZABADULÁSI HETEN... 

Nyolcadik évfordulóját ünnepeljük 

hazánk felszabadításának, napunk 

uljászületésének. Nyolc esztendővel 

ezelőtt a Szovjetunió, a nagy Sztálin 

hősi hadsereg-e véget vetett a német 

fasiszták és nyilas csatlósaik gyfflcos 

uralmának, szabaddá tette a magyar 

népet és megnyitotta előtte a haladás 

és a boldog élet útját. As évszázadokig 

tartó elnyomás alatt 

szenvedő magyar nép a Szovjetunió, 

tói, a nagy Sztálin kezéből nyerte 

el szabadságát, nemzeti függetlensé. 

gét, ameiyért történelmünk során 

annyiszor sikertelenül hullatta vérét. 

', Ezért ápriüs 4-e legnagyobb nem. 

zeti ünnepünk. Április 4-e több, mint 

évezredes történelmünk legjelentősebb 

fordulópontja. Ezen a napon 

magasra fokozva száll dolgozó né. 

punk millióinak, minden hazáját sze_ 

retö magyar embernek forró.szeretete 

és legmélyebb hálája felszabad!.. 

•tónk faié, a hatalmas Szovjetunió fe_ 

Jé,, népűnk felszabadulásáért oly 

Bagy vérákkwsatot hozó hős szovjet 

nép felé, dicső Vörös Hadserege felé 

és annak a férfiúnak emléke felé, 

aki mindezt vezette és irányította. a 

Tfti Mereteit, drága Sztálin elvtár- 

•ntuk félj. 

Népünk ::t rmokkal a' lehetőségek, 

tel, amelyeket felszabadulásunk 

adott meg számára. Nem riadt visz. 

sza a romoktól.és a tengernyi nehéz. 

ségtől és megkezdte az uj honfoglalásai, 

a most már felszabadult, ha. 

aábán. Dolgozó népünk tudott élni 

a Sztáíin adta szabadsággal, mert 

országépítő munkáját a Magyar 

Komniunisiták Pártja és élén Lenin 

és Sztálin legjobb magyar tanítva. 

nya, Rákosi elvtárs • irányította. 

Nyolc esztendővei ezelőtt ha«6i)Jt 

még elmaradt mezőgazdasági ország 

vtft, melyben as Idegen imperialista 

tőkés érdekek és a féifeudáiis viszo. 

ftyok - szüle határt ,siaabtak az ipar. 

fejlődésének, a modern tudomány és 

a technika érvényesülésének. Ma ha. 

a&r&* már : ipari ország és egyre erősebb 

ipari-országgá válik. * Csak aB 

elmúlt évben 22 százalékkal növekedett 

ipari termelésünk, amihez B fel. 

szabadulás előtt negyed évszázadra 

lett volna szükség. Hétmérföldes 

csisrnákkal halad előre egész nemzetül*. 

Nyolc év alatt annyit fejlődött 

tudományos életünk és haladtunk 

dőre a technika terén, hogy terveinkre 

hitetlenkedve néztek a régi 

tempóhoz szokott szakembereink. 

A felszabadulás hoaJta meg tudó. 

Beink és mérnökeink számára azt a 

líítetőségét, hogy végül a maga teljességében, 

kibontakozhatott alkotó 

jellemük. Idősebb tanáraink és tudósaink 

sajnálják éi&tük eddigi éveit, 

- amelyeket még nem a szabad ha. 

aában éltek le. Érzik, hogy most al. 

Kötnek-igazán nagyot, most, hogy 

•t nép javára 'dolgoznak. Ezt fejezik 

ki; LancsaKes Alajos, egyetemünk 

fessaékvézető tanárának a; szavai: 

„Egyre szebb és nagyszerűbb távlatok 

biztos ismerf* S kül'-'iv.xiateti meg 

számomra a jelent ía n még szebb 

jővöt a rab múlttól. •'A-'iyi szép és 

új' van ebben ' - j'ivöben,, hogy idős 

koromnak be nem tudható fiatalos 

lelkesedéssel igyekszem a lehető 

legtöbbet megvalósítani belőlük!" 

Tanárainkra és tudósainkra ez az 

•azelőtt lehetetlen optimizmus jelísmző. 

A felszabadulás óta nagy átalakuláson 

ment ,r ken is főiskolákon pedig a hallgatók 

53 százaléka munkás es sze. 

gényparasztsizarmazásű. Csak a na 

egyetemünkön ma négyszer annyi a 

A B/lOíi-os tanulókör eredményes munkával készül 

április 4-re 

munkás ós szegényparaszt hallgatok A LVlOU-os tanaltökör vezetői, DISZ 

tagjai lendületes munkával fogtakhozzá 

azoknak a hibáknak kijavításához, 

amelyekre az egyetemi DISZ. 

bizottság az elmúlt héten miitatott 

rá munkájukban. Legnagyobb nemzeti 

ünnepünk, áprHis 4-é megünneplésére 

jobb munkával készül a tanulókör. 

Marxizmus szemináriumon mindenki 

beszámolt. A rajzfeladatat 

eresztül dolgozó pa_ 

rasztságunk. Birtokbavette a nagybirtokosok, 

a püspökök és a grófok 

föktjett és egye jobbmódűvá válik. 

Lukács Károly III. gépészmérnökhaBgtetó 

szüleivel és öt testve. 

révei — földnélküli nincstelenek vol. 

tak — egy földkunyhóban érte a felszabadulás. 

Ma édesapja egyik termelőszövetkezeti 

csoport megbecsült, 

jómódú tagja, aki biztosítva látja 

pyenwkei jövőjét. Mint egy csepp a 

: :i?'»rban, mutatja Lükácsék példa. 

hogy megszűnt hazánk a. három. 

ir.iiiió koldus országa lenni, hogy a 

felszabadulás meghozta népünknek 

B második honfoglalást. 

Uj honfoglalás történt a középiskoSákban, 

a főiskolákon, és az egyeitefoeken. 

Mig az 1930—31. tanévben 

& középiskolák tanulóinak, csupán 

5.7 százaléka volt munkásgyerek, 

^s az egyetemeken csupán 275 mun. 

kas és szegényparaszt fiatal tanult, 

feddi? ma, a középiskolákban ,a ta. 

tilók 66.7 százaléka,. sz egyeteme-1 

íia száma, mint a felszabadulás előtt, 

a Horthy-itiőkben az összes egyetemeken 

együttvéve. Amíg azelőtt 

néptelenek voltak az egyetemek, addig 

népi den:okráciánk közel • 300 

millió forintos beruházással új egyetemet 

épít számiunkra. Amig ázatott 

nyomor volt az egyszerűbb egyetemisták 

sorsa, és kilátástalan a jö 

- 

vője, amig a debroceni egyetemisták 

táridi&re száz százalékosan 'efkészí'.et- 

1921_ben tiltakozásul szomorú helyzetükre, 

azt írtak -.őplapjaikra: „Bocsánatot 

kérünk az-rrt, hogy élünk", 

— addig ma pártunk és kormányunk 

messzemenőén gondoskodik egyetemi ' Amikor a has-madéves • kohászok 

hallgatóink nyugodt és eredményes munkagraí'ikcnijait megnézzük, szo 

tanulásának a biztosivásárői. morúan kell tapasztalnunk, hogy nz 

Egyetemünk ifjúsága javarészben itt látható zárthelyi eredmények sok 

olyan fiatalokból tevődik össze, akik hanyagságról és' élnnílasztdtt köteles 

a felszabadulás előtt, nyolc észten. ségteljesítésről tanúskodnak. 

dovel ezsiött még kii* gvermekek A félév első részének tanulmányi 

voltak, f,kik még ns,m tudták ala ideje szinte mese-délutánokkal és med 

posan elemezni rab multunk életét. dő vitákkal teltei. A folyamatos ta 

De a múlttal összehasonlítva jelennulás helyett folyamatos sakkcsaták 

legi eredményeinket, a kapitalista folytak az E/I, 1/0. szobában, Most itt 

országok egyetem! lialigatóinak van az első 'Számonkérés zárthelyik 

helyzetével összevetve a mi saját formájában és III. éves kohászaink 

életünket, láthatjuk, hogn? .A felsza. nem tudnak megbirkózni a tárgyán. 

badulás az ifjúságnak adót* a legtöbbet: 

nyugodt és derűs fiatalságot. 

ragyogó jövőt és biztos perspektívákat,; 

a komsnunizmus reálja távlatát 

Negyedéves hallgatóink immár két 

és mindehhez kitűnő tanulási lehető, 

hónapja . . dolgosnak diploma tervei ken. 

sédeket. Ez évben egyetes/iünk hall. 

Az •évfolyam nagy többsége lelkesen, 

gatói közüi 1559 ö>r'Jtön.díjs3S. -^ lendületesen, szabadidejének , jó kihasználásává] 

dolgozik feladatán — 

írja Kovács György, elvtárs, a G- 

40-.' tanulókör tagja. — Azonban kevesen 

tartanak még ott a munkával, 

ahogy az ütemterv diktálja. Sokan 

.nem fádnak választani a- helyesnek 

ígérkező ,. megoldások Közül. Elfeledkeznek 

Zorkócsy professzor elvtárs 

útmutatásáról, amely szerint sokkal 

könnyebb iiyeá esetben egy esetleges 

rossz megoldás átdolgozásay mint egy 

teljesen újnak a kidolgozása Sokan 

vannak, akik minden megoldást 

problémáikra a budapesti tanulmány. 

z 

te a tanulókör. Le'ebidsaieretes, rendszeres 

tanulmányi munka eredménye 

a 4.1-es kiváló meehacika zárthelyi 

eredmény, valamint a 

ösztöndíjak átlaga 353 forint, egyetemünk 

13 hallgatója Rákosi ösztöndíjas, 

akik havonta >?0O forint 

ösztöndíjat kapnak. A tenuíási prémiumok. 

,a tanszer és 'tankönyvse. 

gélyek stb., niánd megbecsülhetetlen, 

segítséget jel-enterse K ' haíigatóiiiknak. 

Ma már nem tíell. bocsánatot, 

kérniök fiataljainknak, hogy él. 

nek,.. ehmuloittaik .^zok ,aZ 'idők. < ajnikoi'i 

alázatos gzoigakéát T-eilett esdekelniök 

a betevő faléjtéií.' Ma.. 280 

végző hallgatónkat örömmel várják 

az üzemek, az új gyárak, hatalmas, 

új alkotásaink, az aspir-antüra, ajnton szerzett tapasztó latoktól várna 

tudományos munka, a Néphadsere-1 

günk tisztikara. Ma a 18 éves fia. 

ta-ljaínk is sznvaznfik ég- résztvessnek 

az ország' politikai é''"Aéiben, 

hogy beküld.iák a parlamentbe a 

nép képviselőit. 

Nincs olyan magyar fiata3, nincs 

olyan magyar dolgozó, munkás, paraszt, 

tudós, író vagy tanár, akiben 

eredményeínJc láttán ne törne magasra 

a jogos namzeti blisakeség r/3_ 

mes érzése, a hála a . Szovjetunió 

iránt, a nagy Sztálin irínt és a szeretett 

Rákosi elvtársunk iránt. 

• Szabadságunkat és függetlenségünket, 

mint legnagyobb kincsünket 

minden erőnkkel óvnunk és védenünk 

kell. Ml magunk is csak addig 

.vagyunk szabadok, amig szabad és 

független az ország. A magyar nép 

nem egyszer kiséreste meg, hogy. lerázza 

magáról a rabság bilincseit. 

Rákóczi, Kossuth,' Petőfi és Táncsics 

népe, a mi nagyapáink és dédapáink 

mindig készen voltak fegyverrel a 

kézben harcolni 3z elnyomók és betolakodók 

elten és nem kímélték éle. 

tűket sem o, ház-a szabadságáért. 

Egyebeimülik ifjúságában erősödjék 

meg legnagyobb nemzeti ünnepünk 

alkalmából a hazához való hűség és 

az aktív hazaszeretet érzése és tettekben 

nyilvánuljon meg ez, nagyobbakban, 

mint eddig. Végre van a 

magyar népnek hazája és ezért van 

is mit megvédeni. 

Ugy keli tanulnia és dolgoznia if. 

jusájgunknak, hogy a szociálist^, építés 

rohamcsapatává váljék itt, az 

egyetemen, is. Április 4-e arra ösztönöazön 

mindannyiunkat, -amit Gram. 

mantik László hallgató fejezett ki: 

„Gyűlölöm azokat. ' akik nyomorba 

döntöttek bennünket, és még jobban 

fogok tanulni, hogy ne térjen vissza 

soha a műit." Nagyobb fegyelem, 

alaposabb tanulás, nagvobb hazasze. 

retet, az otthonró! való •- • *os viszszatérés 

miinkahelvünJue •« egyetemre,; 

a' vizsgákra \':ű0 készülés 

megkezdése, ebben jusson kifejezés. 

re az a- sok szép ' és nemes érzés, 

amely ifjúságunkat íelszabaduiástmít 

nvolcadik évfordulója' alkalmából eltölti. 

ÁGOSTON LÁSZLő 

egyetemi docens 

4 ^> s A G/302-es tanulókör 

Jói kihasználja az egyéni 

tanulás idejét 

A G. 302-OS. tárcáiékor ben . caéna, 

Uóhyedel* 

fegyelmezett .munka van mindeJi 

mi zárthelyi átlag. '• Lelkes röpgyűre- 

nap, az egyéni tanpláei. idő alavt, 

sen batároata el a tanulókör, hogy 

Mindenki rajzasztalánál ül és rbe» 

egységesen részi vési a diósgyőri rö- 

esületes munkával dolgozik a fél* 

hammuftkátoán* A B/lOC-os tamiiókör 

szabadulási hét jobb er«lmény«iéru 

tagJEi Rákosi elvtárs nevéhez, mél 

A szorgalmas, becsületes muik-ai 

tóan" ünneplik április 4-éf, legnagyobb 

élenjárói a párttagok, akikért leiike., 

nemzeti ünnepünketsen 

követ a.- tanultjkör minden tag. 

ja. Orosz nyelv:' 4.12, ka'cmai-: 3:92, 

Legyen íofdulépont április 4. 

szerí-zámgépek: 3.56,-ez á..liár«r;i 2tí. 

váló zárthelyi eretimény be£sulat.«| 

a 111. éves kohászok munkájában 

munkájuk blzónyíféka. Példamutató 

kénti 200 jegyzetoldalas lemac-adásokan dolgoznak: Szása Vince, Hegedűs 

kai. Eddig pihentek „babéraikon", Dénes, Vvnkter János, Szabó Káíöfly., 

me:ye; mér .rég sárbat^postak a? Abonyi Gyula, Gyepes .Béla,. Dobeií 

1.0-os álíaiános kohászattan, a 2.15ês Istváíi, Nagy Sáncior, Karcsai' . Ke« 

elemzőkémia és a 2.5G-os metallográ-. zső, Kollár Gábor stb.' A G 302-e.^ 

fia eredményeikkel. -Mit érnek a DISZ tanulókör tagjai m'.m'kijukkaí méi* 

taggyűlése;;. ;e;t fogadkozások és ígé tók árnak .'enni felsEabadulásursJ 

retek, ha minden maradt a régiben? nagy ünnepéhez. 

Munkára, elvtársak! Hogyan fogtok 

majd több acélt adni a hazának, ha Megváltozott a B/102-és 

továbbra is gyengén dolgoztok? Párt- tanulókör 

t'igok-d-szlsiák járjatok élen a tamr 

Nem Is olyan régen a B/'102.ei« 

íásbán 1 I>egyen fordulópont munka* 

tanulókört még mint a bairyászkae 

fokbán április 4-e! 

egyik legrosszabb tanulókörét emie. 

Nagyobb lendületet a diplomaterv készítésében gették. Az elmúlt héten' nasgy válío^ 

zás törtéat a tasulőkőr munkája," 

Tanácsos lesz ezeknek a» elvtársak ban. A tanulókör tagjai megértették, 

nak az emlékezetébe idézni Zorkóczy hogj' felSizabadulásunk ünnepé-re dol'^ 

és Bálint professzor elvtársak fi- gozó népürfk tőlünk is jobb evsáreiéc 

gyelmez'etéséí: kellő kritikával hasz. nyéket kivan. Várhegyi és Haroa? 

háljunk fel 'ni:twle:i üzemi megoldást elvtársak kezdeményiezése „a tasívfió.. 

és ne féljünk azoknál jobb megoldást pari munka megjavítása" magává:} 

beJevíiMü' dlplonKvtia'íervelnJoiftí. Két ragadta .a tainulőkört*és; nagymîségtelen, 

hogy sok új szakmai problétéíiben hozzájárult ahhoz, ho^ , a 

mával és nehézséggei küzdenek _ eiső tanulókör 3.8.es mechanikai 'Kárttti' 

mérn

PARTÉLET 

Hajtsuk végre maradéktalanul a párthatározatokat! 

A Szovjetunió Kommunista Pártja 

XIX. kongresszusa módosította Szer. 

vezeti Szabályzatát. Az új Szervezeti 

Szabályzat kimondja: „A párt. 

tag kötelessége, hogy tevékenyen 

harcoljon a pálthatározatok végrehajtásáért." 

A kongresszus útnrutatá_ 

sait magunkévá téve, világosan kell 

látnunk, ha jó munkát akarunk végezni, 

maradéktalanul végre kell 

hajtanunk a párthatározatokat. A 

határozatok végrehajtásáról azon. 

ban nem elég csak beszélni. Az egyetemi 

pártbizottság annak érdekében, 

hogy a párttagok és tagjelöltek fo„ 

kozotbaibb mértékben foglalkozzanak 

a szervezeti munka, a határosatok 

végrehajtásának módjaival, feladatul, 

tűzte a pártcsoportok elé, hogy behatóan 

foglalkozzanak pártunk Szer_ 

vezeti Szabályzatával, valamint a 

Szovjetunió Kommunista Pártja uj 

Szervezeti Szabályzatával. 

Altipszervezetünk, a III. éves gépész 

pártalapszervezet kommunis. 

Iáinak döntő többsége megértette a 

Szervezeti Szabályzat tanulmányozásának 

döntő jelentőségét. Már a 

marxista szemináriumokon a párttá 

sok és tagjelöltek alaposan kivették 

a részüket ebből a munkából, 

firtckes . hozzászólásaikkal emelték 

a szemináriumok színvonalát. 

A pártcsoportok azonban ennél 

még tovább is mentek. A legutóbbi 

pártcsoportértekezleleken egy tag. 

jelölt elvtárs ismertette a Szervezeti 

Szabályzat azon leglényegesebb részeit, 

amelyek párttagjaink köteles, 

ségeiröl, a párthatározatok végre, 

hajtásáról, fontosságáról beszélnek. 

A pártcsoportok ezeket a kérdéseket, 

alaposan megvitatták. A viták so. 

rán a pártcsoportok részleteiben 

megbeszéltek, milyen kötél sségeik 

vannak egyetemünkön a párttagoknak. 

Sok jó példát hoztak fe.l az 

élenjáró párttagok eredményes iram. 

kajáról, a kényelmes, a párthatározatokat 

végre nem hajtó párttagok 

felelőtlen munkájáról. 

A pártcsoportok a Szervezeti Sza. 

báiyzat tanulmányozásával együtt 

megbeszélték legfontosabb soronlevö 

feladataikat a tanulókörben, megbeszélték 

a. népnevelőmunka feladata, 

it. Azok a pártcsoportok, amelyek 

komolyan foglalkoztak a Szervezeti 

Szabályzat tanulmányozásával és 

összekapcsolták ezt jól az egyetemi 

munka soronlevö feladataival, ott jelentősen 

megjavult a pártcsoport és 

ezzel együtt a tanulókör munkája is. 

Például a G 302.es tanulókör kommunistái 

élenjárnak a tanulmányi 

fegyelem megszilárdításában és nem 

A Síi üGTETEStüNK 1938 áíWfüis S 

kis érdeimük van abban, hogy a ta_ 

nulókör a. felszabadulási héten igen 

jő eredményeket ért el. Ugyanilyen 

jó munkát végzett a G 301-es tanulókör 

pártcsoportja is. 

Volt azonban olyan pártcsoport is, 

mint pl. a G 304.es pártcsoport, ahol 

felületesen hajtották végre a párt. 

határozatot. Nem foglalkoztak ko^ 

molyan a Szervezeti Szabályzattal, 

ezért a pártcsoport tagjai nincsenek 

tisztában feladataikká', így nem is 

tudtak eredményes munkát végezni. 

Ennek eredményeképen, természetesen 

gyenge a tanulmányi fegyelem 

a G 304.es tanulókörben. 

Párttagjaink és tagjelöltjeink leg. 

fontosabb feladata most az, hogy 

mindenkor és mindenütt legyenek élharcosai 

a, fegyelmözett. rendszeres 

tanulmányi munkának. Párttagjaink 

eszmei, politikai színvonalának eme. 

lése, ., pártcsoportok harcos, a ta. 

nulókört mozgató, irányító munkájá_ 

nak fokozása, a népnevelőmunka 

megjavítása, ez a kulcsa e feladat 

megoldásának, a párthatározatok 

maradéktalan végrehajtásának. 

BRUZSA. FERENC 

Bg 308 

MIT JELENT NÉKEM A FELSZABADULÁS? 

Ha visszagondolok életemnek a 

felszabadulásig eltelt idejére, azt 

kell mondanom, hogy addig éltem 

a felnőtt kornak a gondterhes, ne 

héz napjait és azóta élem az ifjúság 

vidám, örömteli életét. 

Apám fiatalon, 38 éves korában 

halt meg, 1936-ban. .Halálát kétéves 

súlyos betegség, a betegségét pedig 

az örökös munkanélküliség el 

meg. Halála után hogyan gondos. 

kodött az OTI az árvákról és az öz. 

vegyröl? Apám 18 évet dolgozott a 

bányában. Ennyi év után kaptunk 

az öcsémmel fejenként 5.5 pengői, 

anyám pedig 36 P nyugdíjat havonta. 

Ugyanakkor az ebben az idő 

bn meghalt Gömbös feleségéről nagy 

sajnálkozva írta a;z újság, hogy te. 

temes nyugdíján kívül csak 400 P 

tegydijat kapót*. 

Gyermek léteimre nagyon fájt az 

az örökös megaláztatás, amelyben 

vond. 

hatott mindent, amt tehettek velem, 

amit' éppen akartak, s tűrnöm kel- 

Én nem vághattam vissza, 

mert csak proligyerek voltam, egy 

bányász fia. 

Határtalan öröm töltött el 16 

éves koromban, amikor felvettek 

Lyukófoányába. Azt hittem, végre 

önálló, független, szabad ember leezek. 

Hamar megtanultam azonban, 

hogy mindez csak naiv elképzelés. 

Az egyik aknász ,,úr" ugyanis ki. 

pécézett, mint afféle „falusi verebet" 

és beosztott a lakására szobajn-asnak. 

Itt aztán ujabb megaláztatás 

közt a i.nagyságos asszonynak" 

és két serdülő — gyermekszobában 

nevelkedett — csemetéjének szeszé^ 

lyétől üldözve kellett nyomorognom. 

Állandó szállásom a fáskamra volt. 

A lakásba csak akkor mehettem be, 

ha ott közvetlen dolgom volt. A ku. 

tyát bevitték étkezni, mondván, hogy 

,.fázik szegény odakünn". Nekem 

még a kutyának kijáró megbecsülést 

sem adták meg!. 

Egy év után a műhelybe kerültem 

mühelytakarítőnak. így dolgoztam 

négy évig, a fels i,g. Minden 

vágyam az volt, hogy szakmun. 

kas lehessek. Iparkodtam hát min. 

den igyekezet 

soktól ellesni valamit. Ez sikerült is. 

DNlár másfél év után önálló esztergályosként 

dolgoztattak, de csak 

inühelynapszámos fizetést adtak. így 

éltem én, ilyen volt az én gyermek, 

korom 

1945_beti megváltozott minden. 

Felszabadultunk! Uj életet hozott, 

nekünk a Vörös Hadsereg. 1945 

nyarán a régi álomból valóság lett. 

Műhelynapszámosból esztergályos - 

segéd lettem. Ember lettem, akit 

megbecsülnek. Nem kellett többé 

rabszolgamódra 12 órát dolgoznom, 

tűrni annyi szidást, büntetést, mint 

amennyit azelőtt kaptam. Jutott már 

iclö pihenésre, szórakozásra is. 

Kezdtem bekapcsolódni a mozgalmi 

életbe. ELelmentern néhány gyü. 

lésre, sőt már neki is bátorodtam 6s 

hoz'.-'á is szóltam, különösen ha valamilyen 

hibát láttam. Milyen jóleső 

érzés volt hullani, ha helyeselték az 

elvtársait amit mondtam. Nem torkoltak 

már le aaâl, mint régen, ha 

Bzólni mertem, hogy „ne járjon a 

pofád, te senáíi!" 

S aztán ujabb változás jött a z 

életembe. Az üzem szakérett^ésLre 

küldött s a szakérettségiről ide'ke., 

lültem, a mi egyetemülikre. 

Szinte hihetetlennek tűnik, fa 

egyetemi hallgató vagyok, ha vissza, 

gondolok arra az időre, amikor csak 

azon ábrándoztam, hogy szakmun. 

kas lehessek. 

Azt hiszem, nem egyedül vagyok 

itt, az egyetemen, aki ilyen körülmények 

között nevelkedett, aki anynyi 

mindent köszönhet a pártnak, a 

felszabadító Szovjetuniónak, mint 

én. De arra sem árt figyelmeztetni 

egyes elvtársakat, hogy ne feledkez. 

ü. meg soha erről. Az, hogy ma 

békében élünk, tanulunk, nem is 

olyan természetes, nem is olyan ma_ 

gátol értetődő, mint ahogyan sokan 

gondolják. Sok elvtársunk a múlt 

ifjúságának nyomorúságáról már 

megfeledkezett. Különösen a fiatalabb 

elvtársak, akik nem. sokat éltek 

ilyen körülményék között, akik. 

nek szinte hihetetlennek tűnik a 

múlt. ifjúságának nyomorúságos 

Én tanultam a múlt sanyaru életé, 

bői. Ha valami nehezen megy ma 

munkámban, arra gondolok, milyen 

életem volt a múltban s mit köszönhetek 

pártunknak. Ilyenkor mindig 

úgy érzem, mintha nekem mondta 

volna Sztálin elvtárs: A nehézségek 

azért vannak, hogy legyőzzük azokat. 

LUKACS KAROLY 

G 308. 

Megnyílt a marxizmus tanszék kabinetje 

A marxizmus-leninizmus tanszék 

április 4-ére tett felajánlása eredményeképpen 

megindította a tani 

kabinéi munkáját. A kabinet 

könyvtára minden héten hétfőn és 

csütörtökön este 6 órától 11 óráig, 

valamint szombaton d. u. 2—7 óráig 

áll a tanszék demonstrátorainak, instruktorainak, 

a szemináriumvezetőknek, 

párt. és DISZ-titkár elvtársaknak, 

valamint azoknak a hallgatóknak 

a rendelkezésére, akik a 

marxizmus-leninizmussal elmélyültebben 

kívánnak foglalkozni, A kabinet 

helyisége a 3. számú épület II. 

em. 16. számú szobájában van. 

zékünk a kabinet munkájának 

megindításával többek között 

lehetőséget kíván biztosítani az elvtársaknak 

a marxizmus-leninizmus 

nyugodt, zavartalan tanulmányozására 

és ehhez rendelkezésünkre bocsátja 

a Tanszék könyvtárát, melyből, 

választékot; nyújt klasszikus, 

párttörténeti, filozófiai, szépirodalmi 

stb. művekben egyaránt. Az elvtársak 

számára ezenkívül egyéb szemléltető 

anyagokat is rendelkezésükre 

bocsátunk. 

Tanszékünk azt várja az elvtársaktól, 

hogy használják ki maximálisan 

ezt a lehetőséget, emeljék magasabb 

színvonalra ennek segítségével 

ideológiai képzettségüket, bővítsék 

és mélyítsék jelenlegi tudásukat, 

emeljék még magasabbra propaganda 

munkájuk színvonalét. 

TÓTH KÁB.OLY 

tanársegéd 

Nyolc éve szabad már 

drága hazánk, 

S ez a röpke idő 

évtizedek 

Lassú kezét 

szárnyaló karra 

cserélte. 

Zúg, harsog az élet 

a földön, a gyárban. 

S a munka friss ütemében 

Benne dobog 

a ml életünk. 

Szabad gyárak 

hangja zsibong. 

S büszke szemmel 

indul az ember 

Reggeli 

útján, 

Ha gyár szava , ; 

újra sikong. 

Édes ábna után 

Szerencse feli t 

Bányák hőse 

köszön, 

S izmos karja 

erősen fogja .' 

a csákánVyt, 

Mellyel • ' 

ifjú hazánkfiák 

több szenet c ad. 

SOKAN VOLTAK... 

Nézd, hogy árad 

földünk himnusza is; 

Dúsan nfi a kalász, 

S folyók vize szép ragyogású. 

Erdők, s mezők felett 

Munkánk 

győztes hangja 

suhan. 

Ifju a népünk, 

hisz most született, 

De naevszerü tettei 

máris 

Hősspj av. 4 1 

ták. 

SS mind e bőfuig 

lüktető mu. ;a közöl t 

Ott rezeg szivünk 

hála szava. 

Ott zeng 

költők verseiben, 

S gyönyörű virágként 

messze virit. 

S dallamok szárnyán 

víg öröm 

Hangjai messze kísérik 

Száll, száll 

felszabadult népünk 

Ilála-szava, 

s szivünkbe 

örökre bezártuk 

Sztálint. 

BOGÖ JöZSEI 

B 106. 

ÁPRILIS 4.RE 

SZÜLETÉSNAP 

Jancsi a hát. előtt állt apja- Édesanyja szemében. _ Tf0, anyjuk, hiszel-e 

és mereven né:..:te a, távot az állandó rettegés: ,,Mi- már nekem? fordult 

bál kígyózó , országutat, kor viszik el, mikor jön- , 

Kora reggel váll, de körű- nek újra érte? 1 ' Édesapja h0 " a -, vac * J ano ^ 

lőtte liiktetet'tt már az éb- kemény, ökölbeszorított csak állt és nézett. Nézte 

redő termeszeit. A nap t"- keze: ,Nc félj nem marad a tankokat, ágyukat, tt 

vaszt, életet ', ígérve adta ez így. Miénk lesz a föld közeledő gyalogosokat és 

át melegét a'-, zöldelő veté- és lia egyszer elkergettük, , , . 

i , •• C „ ,,, , 

seknek, rügy, ezo fáknak. 

., ... . •',,. erezte, hogy valami hatal- 

ide nem ion vissza többe ' a ' 

Jancsi ezt .nem vette ész- egyik gazember sem." mas vrő tartja össze ezeré. 

Még benőne élt az utób- W" « konyhaajtó. Ép' kei a katonákat. Ö meg 

bi napok ^zgulma. Még P cn «PJ? /c >" ki r "' ta csak érezte, ami férje tehallotta. 

a& utolsó német es a l l 'f. l0z m . e '"J .„ ... y kintetéből büszkén kisu,tank 

dübörgését, minden ~ Ml az > JanCil? MlTe . , 

idegszálával érezte a jé- gondolsz? - simogatta garzon: azt, • hogy nem 

leimet, a rjettegést: JajJ, me tmet, a rjettegest: . 

csak vissza ne jöjjenek! « S válaszra kezével mar fia fejét. nem De fi lesz gróf, többe sanyarú, csendorszurony, élet. 

S utána /az a megköny- Szeme „ jürkészőcn kutat- Kovács János boldogan 

nyetíbülés, ; várakozó izga 

ta az országutat; ,,Mikor öklte át feleségét és fiát; 

lom a tanyaán. — Arra 

jönnek már?" 

gondolt, hoagy ma van . a 

„Jancsikám, ez nem csak 

Ebben a pillanatban a 

születésnapba. 15 éves. 

távúiból ismerős dübörgés a te születésnapod. Ez 

Vájjon mit . hoz a mai nap, 

ütötte meg Jancsi fület. mindnyájunk születésnap- 

mit hoz a fwjvö? Lehetsé 

Riadtan húzta meg édesges 

az, hor.gy édesapját 

ja'.apja 

kezét... „Tankok". 

nem keresih £ > 

kovács János szeme bot- Azután szótlanul nézte a 

nem iSn "töbWéâ végn?- d " eu "" l clcsillar " : » N . e . !l}! '.< szovjet csapatok vonulását 

fiam, ezek ők, ott jönnek Még ^ fl {egehS 

hajtó n gazd atiszttel fog- 

fotl. 

már a kiserdonel. , ' , ... 

lalni? Em lékszik még 

Jancsi 

, . 

csak 

; 

azt 

„., /,;,,„ 

lalia, 

kot ott. a menet elején, « 

édesanyja ri/jadt tekint été 

hogy ezeknek a tankol.- zöldelő vetések szegélyezte 

re, a gazdatiszt gúnyos 

megjegyzésemre: 

nak csöve nem mered fer országúton. Minden 

nyegetően a tanya zsúp- ,-Mek haTÓzd&^ a jáh< az 

„Vigyék Lc.so/f, vigyék led ele* hazaira. Fedelük „ 

ezt is, ke/ltnttt a maga fér ' ,•//„„„ . erdő ismerős volt es megi> 

jének Tantpísköztársaság? nyitva es varos csillagot, 

Majd mi f megmutatjuk! mosolygós arcú katonák új — mint. a tanya népe, 

Földosztás ?\ Most majd 

integetnek mik. Kovács a tanya János, lakói- a ta y„-, jgy wlt ez, ahol a 

elm élkedhet%a börtön ben I* 

szovjet csapatok, már átnyai 

zsellér körülnézett. 

Meg is níSutatták. Néha Olt volt. mindenki. A tavonultak: a szabad magyar 

még fekete " /,-enyer sem nya apraja, nagyja. 

liará- föld. 

volt a csatáéi', asztalán a tai, szomszédai. Ismerős és 

híg leves mectfett. mégis új arcok. Mellette 

KRAKLER GYÖRGYI 

Azutú hdf éd< t állt felesége. 

III, gépészmérnök h-- 

Sokan voltak és még sokkal többen 

vannak egyetemi ifjak, múltban 

és jelenben egyaránt olyanok, akik 

duzzadó életerőben, kötelességtudás egy valóságos tanszékvezető; barát például ' ovszky-tanszék lésal 

telten dolgoznak életük tavaságosan megszólított ezzel a szinte nyegében magánjellegű kereskedelmi 

szán, hogy majdan hasznos 1;: valószínűtlenül hanszó kérdéssel: vállalat szerepét is betöltötte azzal 

lehessenek a társadalomnak. ,.,Volna-e kedve egyelőre nálam a sajátos mu: [osztással, hogy 

Munkájuk megbecsülése dolgában iztenskedni 1" — Volt. — Még a beosztottak dolgoztak és a tanszék 

azonban ugyancsak akadnak kü hozzá nem is, az akkoriban igen vezető tette zsebri.e a honoráriumolönbségek 

a múlt és a jelen között. divatos, díjtalan állás volt ez, haké:., í 

Negyedévszózadda] pillantsunk nem ténylegesen fizetett hely, Mindezek ''"• 

visszafelé egy tanulmányútra a do amelyből szerényen me°' is lehetett 

rogi bányánál, amikor bánya'mérnö- élni. Vajha több ilyen emberbarátki 

főiskolánk negyedik évfolyamát tal találkozhattunk volna pályafu 

képező, összesen 8, azaz nyolc halltásunk elején, akik. amikor legnagató 

láttára a bányaigazgató azt gyobb szükség volt rá. visszaadták 

kérdezi a kisérő tanártól: ..Nem a reménytvesztettnek a munkaked 

lehetne-e őket rábeszélni, hogy vavet és a hitet az élet értelmében. 

lami más pályára menjenek?" Azt Sajnos, a körülmények úgy ala 

ugyan bajosan tudta volna megrnon. kultak, hogy hamarosan rneg kellett 

melyik legyen az a ,.más pá ismerkednem másieie emberekkel 

lya", amikor ezerszámra dobtak ki is. ázzul a ma már szerencsére erő 

az utcára mindennemű munkaerőt, sen ritkuló embertípussal, amely er 

tucat- és százszámra mérnököt is. kölcsi alsóbbrendüséséi; ..fölényes 

Vitatható, hogy a fenti szavak, fellépéssel", képesség- és tudásbeli 

de még inkább a gazdasági válság hiányosságait beosztottjai ledorongo- 

számtalan kézzel fogható tünete milásával igyekszik kiegyensúlyozni: 

kép befolyásolták akkori hallgatóink féltékenyen elfojtván minden kísér 

tudásszomját. 

letet, esetleges űi gondolatok má 

Gazdasági válság, abból eredő lel. sok által való kidolgozására. 

kiválség ide vagy oda. csak eljött az Nem volt más választás akkoriban 

időpillanat, amikor s volt hallgató éveken át: vagy igyekezni, a végső 

jeles mérnöki oklevé'Jel a zsebében kig megtartani az egyetlen munka 

ott állott — e kapun Kívül, abban a helyet, vagy ki az utcára, a ..fölös 

tudatban, bosy tegnap méS ide *arlegesek" százezrei közé. 

tozolt, valami életcélja is lehetett, Távolról sem állítható, hocv ál. 

ma egy ismeretien egyedülálló sen talánosságban tarthatatlan állapoki, 

kapcsolatok összeköttetések néltok uralkodtak volna az egyetemi 

kül, egy. az ország 10.000 diplomás tanszékek túlnyomó többségében. 

munkanélkülije között, akire sehol másrészt viszont az sem állitható. 

nincs szükség, akit nem vár senki hogy ezek csak egyik vauy másik 

•s e világon. 

Vidéki felsőoktatási intézményünket 

Kevésnek volt olyan szerencséié jellemző partikuláris tünetek lettek 

mint nekem, mikor a céltalan tén- volna. Elvégre a budapesti műegyefsrgésefc 

között, szembejött valaki,! temből is köztudomású, hogy cíi 

sz ^ mtalan hasonló 

tünet a régi Magya*rországon sokkai 

inkább csak kii sugárzása volt 

annak a fertőzött légk, őrnek, melyet 

az önmagát régen túl'^lt. feudálistőkés 

társadalmi rend ki v orhadási folyamata 

terjesztett önm'aga körül. 

Annak a szellemnek, amí-siy bőven 

engedett érvényesülési tercet nemcsak 

a felsőoktatás, de az (államvezetés 

terén is erkölcsileg '..alsóbbrendű, 

csak saját: egyéni és '-myagi 

é 'dekeit szem előtt tartó, de ^nnál 

nagyobb hangú, családi összeköttetéseik 

talaján biztonságc felléü^ésü 

elemeknek, azon közismert jel&xó 

alapján, he — - akinek állás.- ar:: 

esz is adatik majd hozzá. 

EE a vezetőosstály megindulás és 

szemrebbenés nélkül nézte a nemzet- 

jövőjének: ifjúságának reménytelen 

sorvadását, családok vereődését, 

milliók mncstelenségét. — Folkushá- 

ZJ alpolgármester évi 165.000 pengős 

legális illetményeivel, a kizárólag 

nyugdíjas tisztviselőknek épített 

iBÁ-luxuskórhászal, a külföldön 

élj osztrák katonatiszteknek folvó- 

? : lomra oly jellemző tünetei, felsőoktatásunkra 

is visszahatottak és taneinken 

oly légkört teremtettek, 

hogy a jellem és ítélőképesség dolgában 

nem sziláid vezetők megszédültek, 

magukat kiskirályoknak 

képzelték a területenkívülinek tekintett 

tanszékeken. 

Emlékeztetőül szolgáljanak művi. 

ezek a fiatul kartársak számára, 

akik ma itt működnek felsőoktatásunk 

porondján. Amikor az élet elkerülhetetlen 

sokféle gondjával küzdenek, 

a múltnak az imént körvonalazott 

temetői csendjét és fertőzött 

levegőjét hasonlítsák össze a ma 

tényleges világával, az alkotó munka, 

a munkában, sikerekben gazi 

élet szinte korlátlan lehetőségeivel. 

Az előző emberöltő fiatal mérnöki 

Iája, amely mint ügynök, imok. 

takarító, vagy mint teljesen tava 

nélküli hányódott szerj^píit azv;szágban, 

mint, •' • "• ábrándra 

tekint, ' mérnöki, .•„ 

tanársejsíf munkakörre. 

Hi'.ji, dolgoztak éveken át in- 

IÍ\ .J, mint, díjazásnélküli gyakor-. 

ôkok tanszékeken, laboratóriumokban, 

műhelyekben, jogok szerzése címén, 

jobb iövo reményében! 

Ma a megfizetett munkahelyek állanak 

fölös számban a népükért, hazájukért 

dolgozni vágyó fiatal oktatói 

gárdánk rendelkezésére. Fiatalságuk: 

pedig, amit a múlt semmíh' 

nen. volt mu nem hálrá.-y. han< 

ellenkezői* íes előnyt ie; 

íyesülésük terén. 

tott Százezreket elnyelő nyugdi 

Emlékezzünk tehát és ne f

• 

19o3 áprilia A MI EGTETEMüNK 3 

A felszabadult műszaki tudomáoy 

HAZÁNKBAN szervezett tudomány 

és tudományos élet a felszabadulás 

előtt nem volt. Noha a világ 

anásodik főiskoláját és egyben első 

bányászati főiskoláját Magyaiorszá- 

•án alapították már 

jesti Műegyetem 

sef-ipartanodát pedig 

m megnyitották, soha széiesszefüggő 

tudományo 

. iSiskolákara vagy ezeken 

nálunk nem tudott kialakulni. 

Voltak kiváló tudósa;. ielen - 

előrevitték tudományukat, 

)an körülöttük a mostoha viszonyok 

között tudományos iskola, 

•szervezett tudományos élet nem alaott 

ki. Egy-egy kiváló tudós 

professzor nevéhez kapcsolódó tudoiní.nyos 

munkának folytatása nem 

volt es a felbukkant nagyszerű teményezésénekgyümölcsét 

sohasem a magyar nép élvezte. 

Bár a magyar tudományos 

••..ül hihetetlen mostoha 

körülmények között dolgozott, 

a magyar ugaron mégis jelentős gyakorlati 

és gyakorlati szempontból 

lontos elméleti eredmények születiek. 

így magyar . ;n született 

Ányos dinamója, Eötvös Lóránt 

ingája, Schenek ós Farbaky 

akkumulátora, Bánki Donáth bensinmotor 

porlasztója, vízturbinája. Rejtő 

Sándor volt az elméleti mechanika 

technológia tudományának úttörője, 

stb. De Jedlik Ányos se akkor 

a feledés homályába merült és 

dinamó elektromos elv ma 

inens nevéhez kapcsolódik. Rejtő 

• munkájának jelentősé 

ék el legkevésbbé.' 

A MÚLT KORMÁNYZATÁT sem 

tudósok munkája, sem a tudony 

nem érdekelte, anyagi eszköiumokat 

nem bocsáiükre,tudós-utánpótncveléséről 

nem 

gondoskodott és úgy tekintette a tüdősek 

munkáját, mint egyes pro. 

rok egyéni szórakozását. Arról 

még semmiképpen sem lehetett szó, 

i dolgozó nép gyermekeinek 

;, kitáruljanak a tudomány 

csarnokának kapui, mini az 

3na történik, amikor a szocializmus 

epüei felismerik a tudás hatalmát: 

Âhhoz, hogy építsünk, tudás kell. 

H kell sajátítani a tudományt. Ahíior, 

hogy ím ni kell ta 

" • ) 

Irta; X»r GELEJI SANDOB akadémikus. 

• n." . 

A MAGYAR IPARBAN is feltün- 

• es gyárakban tehetséges és 

lelkes fiatal mérnökök. A Ganz-gyár 

Iája teremtette meg a vi. 

és annakidején élenjáró modern 

malomtechnikát és úttörő let* 

sáramu elektrotechnikában. A 

Ganz-gyárban született meg 1885-ben 

az első iparilag is használható 

itor. amelynek feltalálói 

és Zipernovszky \ i 

Bláthy Ottó a maga korában a 

ormátorok méretezése és 

zt-ése, továbbá a nagy telj esíti 

altarnátorok. váU; 

feamú számlálók, < alamint a gyors- 

•-altemátorok szer- 

• terén a legelső helyen állt. 

Jíandó Kálmán korszakalkotó érdeme, 

hogy a nagy illamosítáfára 

először mert alkalmazni nagy. 

iégű áramot. Iparunk kapraiban 

csak a pillaprofit 

érdekelte. Learatták 

t>ink és feltalálóink szellemi 

t, de a jövőről nem gondos- 

3 ocltak. Nem gondoskodtak szellemi 

1 lótlásról, laboratóriumokról, 

í:b., úgy hogy a világviszonylatban 

első pozíciót hamarosan fel 

adni. A nagyszerű kezdemék 

támogatás nélkül elöbbi 

elsorvadtak. 

-/AKI FELSŐOKTATÁSUNK 

tizedekben 

áradt volt. Műszaki főiskoláinkon 

nemcsak az elméleti oktatás 

volt egyes karokon hiányos, hárem 

a legtöbb vonatkozásban hiány- 

f% Em< ] • etemi tanköny 

i'lig volt. A magyar műszaki irodalom 

tenné:'. - esnek 

íiány kiváló pr< 

fzor mellett az 

*. Ehhez azonban az szükséges, hogv 

ajatt rejtőző ellenség jellemzőit, módszereit. 

- gy tipikuí 

klérus befolyása alatt lévő hall 

nézzük meg megváltozott . 

módszereit. Forrai Sándor elsőéves bá" 

illgató. Ki ez az ember? Honnan 

jött? Kik nevelték? vetődnek 

ként a kérdések. A pat bencés 

(papi) gimnáziumban ;t. Teo- 

Miért nem beszélt mindjárt az ő fellalt 

év elején 

náriumvezetést? Megkérte erre a lelkiatyja? 

'• g itt kell keresni a 

'••ltját- Külö 

saját bei rint — nem különböznek 

a kommunistákétóK??). Ő iazt 

„vallja", mint mi: Jót te 

kivel. De sze .:-.ka! is. 

Ha jobb ezt a hal 

megtaláljuk benw mit egy 

papi gii i a fogékony 

emberbe. Még eg) i,sajátos 

filozól tozotl magával. Meg 

deftert engedhették őt el „nevelőmeste - 

Egy jólképzi ti enrbei rel - 

az iigybuzgó híveik száma. Mindezt 

sze ö: yesen tanul. 

se kitűnő adottságai i; vannak hozzá, 

! is, mert ez. megkönnyíti a háttérben 

maradást. Esetenkint azonban ki' ki 

látszik a lóláb: nem ízlik a közösségi 

élet, néha tűrhetetlen a becsületes em 

berek számára magától értetődi 

lem. De ezt el kei' 

:".'t sokkal 

tartásával hatni - : ,.sa' 

teriálista filozófiájával". Hogyan? 

Milyen módon? (> gyanút 

elterelve, " zatot kelt- 

1 izmus legdurvább 

megnyilatkozását: a faji „' 

letet". Az egyik elmúlt szemináriumi 

fogla]! 

hajlat és a földrajzi tényezők befolyásolják 

az ember lelki alkatát, szellemi képess;'geít. 

Hogy jutott erre a következtetésre 

Forrai ' hiszen 

ez egyenes folyománya a vallásos 

cizmus és a ' táfának. 

Mondtam az előbb hogy tudomáitszaita 

van ennek a Forrai-teoriának, 

de csak l tu iomán 

jáhan má 

formájának. & tőr és a haj színémi 

.-".-." 

képességeihez, Egyil 

kulturális nem a faj fizikai I 

sajátosságaitól függ tóban I 

. 

. ndor. 

tételeitől-" (Kassai Gézái és csakis a. 

kapitalizmus az oka annak, hogy egyei 

népek fejlődésében kedvezőtlen töri" 

körülményi imtett. 

Mindezeket látni kellett volna Forral 

Sándornak, hiszen ő mér „foglalkozott'' 

materialista filozófiával. Vagy talán í;l 

datosan vetette fel az ellenkezőjét? Feltető! 

Mindenesetre azi . adta, ami 

; Nem gondolt Forrai 

Sándoi arra, hogy ezzel a filozofál" 

áva] Hitlernek, az emberi mívoltból 

tkezett fasiszta torzszülöttnek faji 

Nem gondok arra, 

imperialisták nemzeti 

jelen-" 

• van a faji elméletnek? Nyilván 

i ob Iliit" 

Es arra enged következtetni, 

hogy nem vagyunk elég, éberek. 

• dot az clb 

nulásaira. Ehhez még az is 

járul, hogy nem 'álunk eléggé tisztán 

egyes elvi kérdésekben. V nwrxfe" 

mus- • """"tanúin 

t, magasabbfokú politi" 

elleni kérlelhetetlen 

harcra vai az alkövi 

zendő illőkben. A klérus sorainkban P 

búvó re pedig keményen 

le. Ez elengedhetetlen feltétele annak, 

hogy az előttünk álló feladati 

I : 

NACS ISTVÁN 

— Az MSZT Egyetemi Szemaete 

április 2-án és 3.án egésznapos 

könyvimpo;: rendez a főépület aulájában, 

t saak- és szépirodalmi 

könyvek nagy választékban 

kaphatok. Mivel a l'-ör^-' Is fegyver 

a szocializnuui építésében k» a jó 

"k elősegítik a, szocialista 

•;: kialakítását, vásárolj te isi 

A DÉRYNÉ SZÍNHÁZ MŰVÉSZET 

•Ais 23-án este egyetemünkön 

vendégszerepeltek. Opero.- ós opeésztetekké 

'» tkortattak a 

halk- mely lelkes tapj 

juíairaazta a művészek magaBszín- 

vonalu előadását. Ezúton ia köszone 

.. - .-kát.

Csörögnek a kavicsok 

A természetben minden élőlénynek 

varrnak olyan. tulajdonságai, 

amelyeket életköriinyményeik fejlesztenek 

fei bennük. 

A bálnát vastag szalannaréteg védi 

a hideg ellen, a kutya kilógatja a 

nyelvét, ha melege van, a kacsa pedig 

kavicsot szed fel, hogy könnyebb 

•munkája legyen a zúzájának. 

Ami azonban e.gyik lénynek jó, 

talán káros a másiknak (pl. vastag 

szal&nnáju kutya, lógó nyelvű bálna. 

s lb.) Ugy látszik azonban, hogy az 

Űzeméíélmezési Vállalat fittyet 

hány ennek a természeti jelenségnek, 

s az embert legalább is a ka 

Vehetjük-e a kiváló szakmai ismereteket 

a műveltség egyedüli tényeaőinck? 

Semmiesetre sem. Vzen az 

alapon a saját mayát a kultúra, az 

emberi civiUzáei^ „védszentjeiként' 

feltüntető százezer nyugati gonosztevő 

-milliomos, püspök, tudását a 

háború szolgálatába állító tudós, 

nyugodtan nevezhetné magút művelt 

embernek. De ugyanilyen alapon neeezfietiték 

magukat művelt embernek 

egyetemünknek azok a hallgatói, akik 

semmiféle áldozatot nem hajlandók 

tklllahií az új életünk megteremtéséért 

folyó karcból, mondjuk, ha az 

áldozatvállalás az „önkéntes, vagy 

.'.nem önkéntes" elven is történik. 

i mi társadalmunkban a művelt 

•"t.retemista jelző ráillik az olyan 

egyetemi hallgatóra, oM amellett, 

hogy szakmai, tudása színvonalas, 

alaposan, ismeri a szocialista társad-alom 

problémáit (de nem azért, mert 

ez ma így „ülő"), a szocialista társadalom 

építésének politikáját és teljes 

erejével, tudásúval, életének minden 

órájában, avagy percében ezért 

•munkálkodik. 

A mi társadalmunk nem fog művelt 

egyetemista jelzővel illetni soha 

egy olyan egyetemi hallgatót, akinele 

mondjuk, lényegbe ":ágóbb a szóvégi 

kettős „í". mint hat óra önkéntes 

munka Diósgyőrben. 

De még inkább nem illik rá a müveit 

jelző arra a- 5 TV, éves kohászliallaatóra 

(Ablonci, Libertiny, Hagy 

Balázs, Farkas, Bajzétth), akik ugyan 

kimentek Diósgyőrbe rohammunkára, 

de nem, dolgoztak — meglógtak. Pedig 

a felsoroltak között van egy pár, 

aki megvan ffyőzödvé, hogy as ő útitáskája 

elég gazdagon meg van tömve 

á műveltség kellékeivel. (Etikett, 

nüvészetismerct, stb.) SZÓ sincs róla, 

•meg van tömve, de a polgári társadalom 

műveltségének a kellékével. A 

.'•.utalás nem (; szocialista társadalom 

jellemzője, hanem a kapitalista 

társadalomé. A párt nem dinom-dá. 

nomra, vagy komolytalan dolgokra 

ag. -megbízatást az ifjúságnak. Ha a 

párt mozgósítja valamire as ifjáséigot, 

az a dolog nagyon komoly — a, 

nép ügye. Ugy késelni a pártmegbíza 

csával téveszti össze Erre vall az, 

hogy március 27-én délben a babfőzelékben 

nagymennyiségű kavics 

volt. Például Vincze Endre elvtárs 

tányérjából 22 drb. kül&nbüző nagyságú 

kavicsot halászott ki. 

De félre a tréfával! Felháborító ez 

a gondatlanság, amellyel a vállála.1 

az egészségvédelmet kezeli. Nem 

elég arról beszélni, hogy „legfőbb 

érték az ember", hanem ezt meg is 

kell valósítani. A kavicsok azonban 

arról beszélnek, Iwgy a vállalat még 

csak a szónál tart. Bizonyítsák be 

tettekkel is. hogy valóban a dolgozó 

embert tekintik legfőbb értéknek! 

— eS — 

„Művelt" emberek! 

tást, ahogyan ez «, néhány ember 

tette, semmi más, mint a pártmegMzás 

lekicsinylése, fontosságának, komolyságának 

leértékelése — a pártmegbízás 

arculcsapása. 

Annái visszataszítóba a dolog, mert 

„szó ne érje a ház eleiét' alapon 

történt. Kimentek, — hogy lássa 

mindenki: ime, eljöttünk mi is. S 

aztán galádul meglógtak. 

A mi társadalmunkban a műveltség 

első tényezője: megérteni és 

magunkévá tenni a pórt ágyét — az 

egész nép ügyét. 

Egy másik példa, A szombati 

klubesten a műsor egyik száma, Mészáros 

György riportja (vagy nem is 

tudom, minek nevezzem) volt. Azo- 

•Jaatt w gondolatokat, mélyeket Mészáros 

György szabadjára bocsátott 

műsorszámában, mindennek lehet 

nevezni, csak nem, müveit ember gondolatainal:. 

Olyan hangon beszélni a \ 

miskolci lányokról, sokszáz becsületes 

munkás lányáról, ahogy Mészáros 

György beszélt rólukt durva művelet- ! 

lenség. Lehet, hogy a polgári „etikett" 

nem tekinti annak, mi annak tekintjük. 

Semmi más, mint hiu kispolgári 

ömlengtés az is, ahogy az évfolyamunkról 

beszélt Mészáros György. 

Mintha körülöttünk forogna, az egész 

világ. Az ilyen „(flóriázó" hallgatóról 

akaratlanul, is egy közmondás jut az 

ember eszébe: „Sasnak képzeli ma 

gát, de csak éppemhogy a, kakasülő' 

re fel bir repülni.'' 

Azért választottam ki ezt n két 

példát és nem az irodalom vagy a 

művészet bármelyek ágában hallgatóinknál 

megmutatkozó esetleges tájékozatlanságot, 

mert végeredmény. 

ben aS általános műveltséget jelentő 

széleskörű szakmai tudás és müvészetismeret 

a, mi társadalmunkban 

csak akkor jelent műveltséget, ha az 

é'mélyült hazafiságban, a, párt, a, 

nép ügye iránti odaadásban, as ellenségeink 

gyűlöletében és - 

"•'•H szolgál. — 

xüímelőadások egyetemünkön 

A íMTi. — a szemléltető oktatás 

egyik legjelentősebb eszköze — a 

szórakozva tanulás legjobb formája, 

mert sok emberhez szólva, a legkifejezőbb 

eszközökkel tudja megmutat, 

r4 a. legnehezebb társadalmi problé- 

'fiákai is. 

Ez az elv teljes mértékben érvényre 

jut a szovjet filmgyártás. 

ben. Ezért érezzük minden szovjet 

uíro után, hogy szórakoztunk, de 

még többet tanultunk és levonva a 

füm taiiuleágsit, még jobban meg. 

edződtünk, hegy erőt, és lendületet 

kaptunk, Hs, elkövetkezendő feladataínk 

elvégzésére. 

Az a hatalmas nevelöerö, amely a 

gáovjet filmekben, van, még jobban 

éfvényre jut ,. párttörténetbei kapcsolatos 

filmekben. 

•3e»k a fiijnek s. Szovjetunió torténe. 

tettek, a Bolsevik Párt történetének 

»-.j/«a legfontosabb, legkiemelkedőbb 

eseményeit mutatják be. Ezeken ke. 

:• awtti* megmutatják a Párt és a szov. 

jet Ti-Bp harcát p szocializmus megcere»ívtósséért 

és felépítéséért. 

Kezaiínk néhány példát: : 

.*. „Csapajev" eimü film megmu. 

tatja Bst a hősi, önfeláldozó harcot, 

iyet a ssovjet nép vívott az im. 

periaÜSta betolakodók ellen, azt, 

hogy hogyan irányította, nevelte a 

Párt «, partínáncsapatokat és azok 

' ».::ct(Mí. Hogyan harcolt az egész 

^•éo ;>, partizáncsapatokbar:. Vagy az 

jú Gárda" című fiiin a kraszno 

hősök legendái; alakjain kereszriifgfmu'taitjí!, 

hogyan h«reolt a 

Siaz&j&fc s«eretft szovjet ifjúság aB 

SjnperiaíSzmMs barbár hordái, a ná_ 

cik eíSen. 

E&eiket a "példákat sokáig lehetne 

Sdfoloi'. 

Az üyen öimeÍE tanítanak, meg. 

tanítjáic velünk a Bolsevik Párt tör. 

V •t.éiioíc iegfoBtosabü eseményeit. 

;>\ *• •:t»5ik, ax etörtünk álló hősi pél 

JUHÁSZ PÉTER 

dákkal elősegítik szocialista emberié 

való nevelődésünket. Ezek a filmek 

bátor, kemény, megingathatat. 

lan, népünket önfeláldozóan szerető 

emberekké is edzenek mimket. 

Ezek a filmek, melyeket most a 

marxizmus-leninizmus tanszék a 

DISZ Bizottság és a Tanulmányi 

Osztályok segítségével, a párttörténet 

oktatásával párhuzamosan be. 

mutat, ezt a sokirányú célt esolgál. 

ják. A filmeiöadások már megkezdődtek, 

már bemutatásra í-terüit Lenin 

Októbere, a kormány tagja stb., 

nagyszerű filmalkotások. 

Használják fel az elvtársak alaposan 

ezeket a filmeket ,, párttörté, 

neti tanulmányaik elmélyítéséhez, 

párttörténeti tanulmányaik színvonalának 

emeléséhez. 

A félév folyamán a következő filmek 

kerülnek vetítésre: 

(Az előadások helye mindig- az 1. 

szánrú nagyelőadó.) 

Apr. 6.án: Csapajev. 

Apr. 11-én: Sztálingrádi csata I. II. r. 

Apr. 13-ám: Harmadik csapás. 

Apr. 18-án: Berlin eleste I., II. lesz, 

Apr. 20-án: Ifjú Gárda I.. II. vész. 

Apr. 30_án: Douyeci bányászok. 

Má i 9. én: KA rhozottak összeesküvése 

Máj. 11-én: Vidám vásár. 

Máj. 16_án: Aranycsitlag lovagja. 

URBANCSOK MIHÁEY 

adjunktus. 

IRODALMI KÖR alakúit egyetemünkön. 

Irodalmi érdeklődésű és 

hajlamú hallgatóink dolgoznak ben. 

ne, akik Ázsájevet, a mérnök-írót tekintik 

példaképüknek. Az érdeklődőket 

ezúton is hívjuk az irodalmi 

körbe. Jelentkezni a szerkesztőségben 

lehet az ügyeleti órák alatt. 

A MI K©TETEMt'->R" 

Á két hőkezelés óra közti szünet végi 

felé jár a III, éves gépészeknél. Zorkóczy 

professzor elvtárs folyatatná az előadást, 

— ha' benn lenre az évfolyam. 

Sokan azonban most rohannak befelé az 

előadóba. A lépcsőházban is rohanó 

III. éveseket lehet látni, amint életveszélyesen 

veszik a kanyarokat a fordulóinál- 

Közben g professzor elvtárs jóindtr 

latéian vár> de bizonyára megvon a véleménye 

a III. éves gépészek fegyelmezetlenségéről 

— s joggal, 

u 

A. másik előadóban, a nagyciőad-dban 

kémia órán ülnek az első eves gépészete. 

Az utolsó öt nerclen vagyunk, s az elvtársak 

nagyrészt— szokása szerint — 

kezd készülődni kifelé, A padok szilén 

ülők jéilába ugrásra készen, s gyanúsan 

méregetik az előttük lévőket, vájjon meg 

tudják-e előzni őket ? 

— A következő órán .. • — mondja 

Tóth adjunktus elvtárs és szavai nyomán 

ffUéd nem testűink t& eUe*t semmié? 

óriási robaj remegteti meg az előadó 

ablakait. Az évfolyam egy emberként 

ugrik fel és rohan oz ajtók felé- A fe 

gyelmezetlen tolakodásban senki .sem•• figyel 

arra, hogy az előadó utolsónak kénytelen 

elhagyni a termet. 

•a 

Ha egy látogató benézett volna március 

27-én a III. éves gépészek szerszám" 

gépek előadására, bizonyára megelégedés 

sel vette volna tudomásul, Iwgy a hallgatóság 

nagy része szorgalmasan jegyzetel- 

Az előadás régén azonban gyökeresen 

megváltozik a helyzet. Kordoss professzor 

elvtárs befejező szavainál már az évfolyam 

nagy része zajosan rakja el füzeteit és 

teszi zsffbre írófelszerelését. S még el sem 

hangzott az utolsó szó az előadó szájából, 

mikor hatalmas dörgéssel ugrik fel az 

évfolyam többsége, felcsapdossa a székeket 

és hátatjordítva tanárának, tolakodva 

igyekszik kijeié. 

RAHOSI EGYETEM -HALADÁS. SE. HISHOLC LC 

Haladás—Építők II. 3:1 (1:0) 

Nagy érdeklődés előzte még a 

mérkőzést, amelyen az Építők csapata 

volt az esélyesebb a győzelemre, 

a Haladás játékosai azonban jól 

készültek fel erre a fontos mérkőzésre. 

Csapatunk Mladanyovszky—Balga, 

Petrikovics. Gádori-Horváth, Deák- 

Tóth, Szűcs. Gyári—Varró, Kiss, Töröcsik 

összeállításban fut lei a pályára 

Az első percek tapogatódzó játéka 

után a Haladás lendül támadásba. 

Percekig gördülnek a jól felépített 

támadások az Építők kapuja ellen. 

Ennek meg is lesz az eredménye. 

mert a labda Szűcs lábáról a hálóba 

száll. 1:0 a Haladás javára. 

Később az Építők is magára talál, 

s többször veszélyezteti a Haladás 

kapuját A védelem azonban mindig 

idejében lép közbe. 

A II. félidőben az Építők csapata 

kap előbb lábra, s mire a Haladás 

játékosok belemelegednének a játékba, 

már a hálóba talál az Építők 

egyenlítő gólja. 

Fergeteges támadásokkal válaszé] 

a Haladás. Néhány, perc múlva'kavarodás 

támad az Építők kapuja 

előtt, s Tóth a 16-oson kivülről a kapuba 

íveli a labdát. 2:1 a Haladás 

javára. Kevéssel utána Törőcsik 

éles szögből lő kapura, s a labda a 

baj kapufa mellett álló hátvéd iábárói 

gólba pattan. 3:1 a Haladás 

javára. 

A két csapat télváltva támad, az 

eredmény azonban már nem változik. 

Befejezés előtt néhány; perccel 

a játékvezető az Építők igen durván 

játszó középhátvédjét kiállítja. 

Nagy az öröm az öltözőben mérkőzés 

után. Ez érthető is, hiszen az 

Építők elleni győzelem szép teljesítmény. 

A mérkőzés élénk, jóiramú volt. a 

Haladás megérdemelte a győzelmet. 

A további jó szereplés érdekében jó 

lenne, ha csapatunk megtalálná a 

csatársor balszárnj'át is. 

Csapatunk 6 ponttal, s 16:3 gólaránnyal 

továbbra is tartja vezető 

helyét a .bajnokságban. , 

Március 21-én a Haladás az M. 

Honvéd Il-t bajnoki mérkőzésen 

9:2-re legyőzte. 

Szombaton kezdte volna meg szereplését 

a Haladás II.- Mivel azonban 

az ellenfél (M. Dózsa) nem jelent 

meg. így a Haladás II. labdarúgó 

csapata mérkőzés nélkül jutott a 

két pont birtokába. 

Röplabda 

Március 28—29-én rendezte. a Salgótarjáni 

Vasas sportköre a Nikosz 

Belóiannisz-kupa emlékversenyét. A 

meghívott csapatok: Szegedi Honvéd, 

Diósgyőri Vasas, Salgótarjáni 

Vasas, Salgótarjáni Üveggyár és a 

Miskolci Haladás voltak. 

Csapatunk a Salgótarjáni Vasas és 

Diósgyőri Vasas ellen győzött biztos 

fölénnyel, így 3. helyezést ért el. 

Csapatunk sportszerűségével kiérdemelte 

a „legsportszerübb csapat"' 

tiszteltdíját. 

Reméljük, ezek az eredménj'ek 

buzdításként hatnak az április 4-i 

felszabadulási emlékversenyre való 

felkészülésben, ahol csapatunk a 

Bp. Kinizsi, Sopron válogatott, Diósgyőri 

Vasas és Miskolci Lokomotív 

csapataival méri össze erejét. 

1953 íprifis S 

Az előcsarnokban összekeverednek «e 

első éves bányászok, kohászok, gépesze!} 

a harmadéves gépészekkel, s a tömegj 

cgyn-eműen gomolyog l:i a szabadba. Odor 

kinn megkezdődik a futás, Egymásg 

előzve rohannak az „élenjáró" fegyelme' 

zetlenek. Mintha r. menzán nem kapiM 

ebédet .az, aki nem versenyt iutvn te:>zi 

meg as utat odáig- 

AZ ELŐADJ "vEGf 

Talán alusznak a III. éves gépészek* 

I. éves kohászok, bányászok és gépészeti 

DISZ-vczetői, akii; tűrik ezt a fegyelme-' 

zetlenségct'f Ha alusznak, ébredjenek fel, 

lépjenek fel keményen ez ellen a fegyelmezetlenség 

ellen, változtassanak évfolya" 

muk magatartásán! Nem kelt nagyon 

sok logika annak belátásához) hogy c: 

előadások előtti és utáni fegyelmezetlenségek 

sorozata nem méltó a Rákosi egyetem 

hallgatóihoz!, —cs— 

Súlyemelés 

Jól dolgozik súlyemelő szakosztályunk. 

Ezt bizonyítja március 29-én 

rendezett, városi egyéni bajnokság, 

ahol versenyzőink nagyszerű eredményeket 

értek el. 

Ez a komoly felkészültséget elávuló 

erőpróba reményt ad arra. hogy 

versenyzőink az országos bajnokságai 

is sikerrel megállják helyüke). 

Vívás 

A Miskolci Lokomotív által rendezett 

III. osztályú férfi tőrversenyen 

jól szerepeltek vívóink. Kevés edzés 

ellenére is hatalmas lendülettel harcolták 

végig a döntőt. Egy találaton 

múlt az első hely megszerzése. 

. Eredmény: 2. Juhász, 4. Haraszti. 

Reméljük, a házi tör- és kardbajnokságra 

rendszeresebb edzéssel készülnek, 

s jobb eredményeket érnek 

el. 

Tisztasági verseny a diákotthonban 

A diákotthonok. hibáival foglalkoztunk 

egy hónappal ezelőtt. Azóta 

próbáltuk a hibákat kijavítani. Ebből 

a célból a diákbizottságok és a 

hallgatók tisztasági versenyt indítottak. 

Ez a verseny nagy változásokat 

hozott diákotthonaink belső rendje, 

ben és fegyelmében. 

Az első értékelések eredményeként 

megállapítható, hogy mind a fegye 

lenn, mind a tisztaság terén szép 

eredményeket értünk el. Az elbírálás 

épületenként történt. 

Az E/I. épüTetben legjobb eredményt 

érték el a következő szobák: 

I. emeíet 9.es, III. emelet 4_es szoba. 

A 9-es szoba jutalmul két hétre 

egy néprádiót kapott, a 4_es pedig 

egy ébresztőórát. Az E/D7. épületben 

kitűnt az I. emelet lő.ös szoba 

(jutalmuk egy néprádió), s helyezést 

ériek el a n. em. l,es és a földszint 

7-es szobák. Az- E/V.ben a 

néprádiót a II. emelet 8-a,s szoba 

kapta. Ébresztőórával jutalmaztuk a 

IH. emelet 25-ös szobát, de jó eredményt 

ért el a Hl. eme.et 6-os szoba 

is. 

Ezeken ktvü! jő munkájukért, pél. 

Műszaki osztály 

ügyeimébe! 

Szerkesztőségünk a következő le. 

velet kapta. » W. éves gépészmér 

nök hallgatóktól: „A II. számú elő 

adó jobboldali bejárata már több 

mint féléve állandóan be van zárva. 

így a hallgatóság egy ajtón kény. 

telén be. és kijárni, Bizonyára nem 

azért készítették, hogy állandóan 

csukva legyein. Tűzbiztonsági okok 

ból is kívánatos a mielőbbi kinyitása. 

19 aláírás." 

Felhívjuk a műszaki osztály figyelmét, 

teljesítse a hallgatók jogos 

kívánságát. 

damutatásukért könyvjutalomban, 

részesültek Molnár Mária, Selmeci 

Ilona. Solymár Judit, Kálmán Lajos, 

Varga Sándor, Labudek Dénes 

és Csák Máté elvtársak. 

Azonban még sok rendetlen, fegyelmezetlen 

szoba van diákotthona^ 

inkban. így például az E/I-ben általában 

a III. éves kohászok magatartása 

ós fegyelme ellen van sok 

kifogás. Az (I. emelet 10.es szobájában 

is még mindig a régi rendetlenség 

van és hasonlók az E/IV-ben a 

földszint l-es, ., III. emelet 25_ös 

szobák. 

A következőkben feladatunk, hogy 

tovább fokozzuk a verseny kiszélesítését. 

A megjutalmazott szobák még 

jobban igyekezzenek és segítsenek a 

lemaradóttaknak, akik viszont sies. 

senek felfejlődni a többiek mellé. 

Diákotthonaink lakói ezután -ás 

dolgozzanak úgy, hogy a legközelebbi 

értékelésnél még tisztábbak és 

rendesebbek legyenek a szobák. 

DISZ vezetők! Járjatok elől jó 

példamutatással, hogy diákotthonaink 

méltók legyenek egyetemünk nevéhez. 

BENKE IMRE 

FÉNYKÉPIUALLITAST rendez a 

fotókör április 11-én. A képek bemutatják 

egyetemünk belső életét. 

az ifjúság, munkáját, szórakozását. 

pihenését. A kiállításon szabadtémájú 

képek is szerepelnek. Akinek van 

a birtokában olyan kép, amellyel 

részt' akar venni a kiállításon, ápri_ 

lis 7-én 8 óláig adja ászt le a fotókör 

helyiségében (III. emelet 312/a;i. 

vagy a K 104-as tanulókörben. Tájékoztatóul 

közöljük, hogy a képeket 

30x40 cm. nagyságban dolgozzuk 

ki. Kivételes esetben lSx24.es képe. 

ket is elfogadunk. 

A Ml EGYETEMÜNK 

Felelői szerkeiwstG: Csepányl Sándor. 

Felclfiü kiadó- Ágoston László. 

WiskoTc. Esrveteniváros. . 

eorsodmegyej Nyomdaipari Vállalat 

Miskolc , , 

Felelős nyoiri'?aiezetó: Szénára' íffiréne.

A RAKÓ/1 ANATYA/ NEHÉZIPARI /vyÜ/ZAKI E&YETEm PÁRT BIZ OTT/A &ÁNAK 

REKTORÁTUSNAK DÍ;Z-BIZOTT/A&ÁNAK, É/ JZAKJZE1R VEZETI BIZOTT/ÁGcÁNAK LAP3A 

Njilt tevéi 

az 3. éves 

gépészekhez 

Az osztályfőnökök 

munkájáról 

I. CTfoly«m — 5. szám AHA 40 FILLÉR Miskolc 1953 április 17 

DIÓSGYŐR KÉPVISELŐJELÖLTJEI 

A diósgyőri filmszínház hatalmas, 

gyönyörűen feldíszített helyiségét 

szombatcn délután színültig megtöltötték 

a Kohászati üzemek legjobb 

dolgoaói. öregek, fiatalok, asszonyok 

és úttörők vegyesen, akik összejöttek, 

hogy szabad hazában szabad 

emberként válasszák meg országgyűlési 

képviselőjelöltjeiket. 

Lelkes, derűs arcokat látni 

mindenütt 

Nagy ünnepe ez a kohók és martinok 

hős munkásainak. Különösen nagy 

jbmap ez Diósgyőr ifjúmunkásai számára, 

hiszen nagyrészük a most 

előttünk álló választásokon él elöazör 

iikűtmánj'biztosítöbta jogával. 

Népi kormányunk legutóbbi tör. 

vény rendelete gondoskodik arról is, 

hogy a magyar ifjúságnak, ezen belül 

Diósgyőr ifjúságának is eddiginél 

szélesebb rétege adja szavazatával 

tanúbizonyságát hazája, pártja öiv 

âtifeai szeretetének. Ezek a gondolatok 

váltogatták egymást berniem, a 

gyűlés megkezdése előtt és úgy érez. 

tent, ugyanezek a gondolatok foglalkoztatják 

körülöttem ülő elvtársai". 

rmat, Diósgyőr hős kohászait. Különösein 

érdekes volt megfigyelni az 

idősebb munkások arcán időnként 

fet-feltiinő megliaiottságot, elfogult, 

ságot, büszkeséget. 

Ezek a kemény, élettől megedzett 

emberek nemrég még- sárbatiport 

senkik voltak, az úri Magyarország 

rothadt,. népnyuzó rendszere tette 

iket azzá. Emberszámba sem vették 

őket, nemhogy választójogot adjanak 

nakik. fis mást? Most ök felszabadult 

hazánk legmegbecsültebb emborei. 

akik húsukból, vérükből való 

tiépvlselőjelöltek választására készülnek 

éppen. Közülük biztosan sokan 

valítak illegális kommunisták, akiknek 

üldözés, börtön jutott csak » 

múltban osztályrészül, fis ma? Ma 

a múlt sötétségétől megszabadult, 

fiaitailos lendületű*- töretvén és egyre 

fokozódó kedvű élharcosai a szocial. 

izmus építésének. 

A megváltozott új élet 

persze még nem. egészen magától 

érthetödő ezek előtt a sokat átélt, 

keménykötésű emberek előtt. Még 

gyakran gondolnak a mulban elszen. 

védett, temérdek keserűségre, meg 

lŰSZtatásra. fis éppen ez az, ami 

erőt ad mai nemes harcukhoz, mely. 

bői gaivósságot és törhetetlenséget 

merítenek eredményeik fokozásához. 

D« éppen ez az, ami nagyon értéfeessé 

és megbecsültté teszi szá- 

Itttntkra eddig elért eredményeiket. 

Büszkeség tölti el őket, eredménye- 

• ikre gondolva, melyeket a Párt, Rá. 

kosi elvtárs vezetésével értek el és 

készek mindenkor kifejezésre juttat. 

ni cselekvő, szilárd egységüket, ha 

ejKknek as eredményeknek biztosítá. 

sátél, megvédéséről továbbfokozásáiéi 

van sf5ó. 

Ez csendült ki abból a fergeteges 

lapsviharhói, éijenzésböl, amely nyo. 

raon. követte Sebestyén János elvtárs 

szavait, aki 

Diósgyőr első képviselőjelöltiének 

n, magyar nép bölcs vezérét, a legnagyobb 

magyar forradalmárt, Rákosi 

Mátyás elvtársat javasolta. Ije. 

nyűgöző érzés volt látni a bizalom- 

»sk és a hálának azt a megnyilvánulását, 

amely drága Rákosi elvtár. 

tűink feié áradt ezen a gyűlésen é» 

lasnely eltöltötte a gyűlés minden 

'. Gsztvevőjét. 

Ugyancsak nagy örömmel és ielke. 

ssdésse! fogadták a többi jelölteket 

is, Nógrádi Sándor elvtársat, Néphadseregünk 

altábornagyát, Kovács 

Tstván elvtársait, a Borsodmegyei 

pártbizottság: titkárát, továbbá Mis. 

tfiCKki Mátyás elvtárs Kqssutli-diias 

Hóolvasztárt ós Gácsi Miklós elvtársat, 

a n&gyclvasztómü sztahanovista 

jyíui észleg vezető jét. 

A hozzászólások is mind arról tatóiskodfcak, 

hogy Diósgyőr dolgozó 

?»épe átérzi aa előttünk álló válaszidők 

jelentőségét s ezt Ciubics Jót-sef, 

a nagyolvasztómü pártbizottsá. 

t'4íií*k tittett'y ;, következő saftvaklta! 

lejaste ki: „örömünk és - büszkeségünk 

abban nyilvánul meg. hogy 

. >*'irHy9 f t?re?^'têbberi még ,é!szün 

tabban harcolunk az első negyedévi 

szégyenletes lemaradás felszámolása. 

ért. 

Megígérjük 

Rákosi elvtársnak, 

üogy a választási békeverseny eredményei 

nyomán büszke lehet Diósgyőr 

dolgozóira." 

Az a tény, hogy a diósgyőri kohászok 

elsőnek jelölhették Rákosi 

elvtársat, a versenyfelajánlások kiszélesítéséhez 

hatalmas lendületet 

adott. Erről beszélt Fésűs Pál sztahanovista 

hozzászólásában: „Amikor 

megtudtuk, hogy Rákosi elvtársat 

jelölhettük képviselőnknek, elhatároztuk, 

hogy kétezernyoicszázötven 

mázsa vasszerelést 28 nap helyett 

24 nap nJatt végzünk el." Számos 

hozzászólás után a nagygyűlés izzó 

lelkesedéssel megválasztotta a java. 

soít képviselőjelölteket. 

Ezután MisJóczfci elvtárs szólt hoz. 

zá. Mély megindultság remegett 

hangjában, amikor elmondotta, hogy 

ö,, aki a múltban csak lenézett proletár 

volt, nehezen tudja elképzelni, 

hogy most országgyűlési képviselőnek 

jelölték a magyar nép legjobbja, 

Rákosi elvtárs mellett. „Igyekszem 

mindent elkövetni — mondotta 

Választásra készül az ország Választani 

fog Diósgyőr ifjú kohásza 

és Sztálinváros építője, a komlói 

vájár és a turkevei traktoros. Választani 

fogsz Te is, aki a Rákosi 

Egyetemen tanulsz, tanitasz, vagy 

dolgozol. Lázban ég népűnk. A 

jKtmfca hősXct.v'i ;.', ra-uiatja bizthl* 

mát. Boldog életet köszön, s boldogabb 

jövőbe néz. 

Sztálinváros épül és a Népstadion. 

Tiszaiak, és nőnek: a Rákosi TSg-ijetern 

falai. Vezetőket választunk, 

akikkel befejezzük -népünk nagy, 

megkezdeti alkotásait s új alkotásokba 

kezdünk. Vízievőművet építünk 

a Dunán, s nyújtjuk a földalatti 

alagútjait, 4 millió tanná 

acélt és 50 millió tonna szenet termelünk 

évenként, s szocialista nagyvárossá 

fejlesztjük a mi Mískolcu-nkat. 

Négy év munkája fölött ítélsz, s 

a jövőre határozol. Nincs 3 éve 

még, hogy mocsár Volt a Dudujka 

völgyben. S azóta épületek nőttek 

a mocsár helyén, a tudomány palotája 

épül Neked, munkások, parasztok, 

értelmiségiek gyermekének, 

tanítani, alkotni vágyó tanárnak, 

dotgoz&nak. Neked épültek eddig 

230 méter hosszan az épület 

rajztermei, a tanszéki szárnyak. 

Téged segít pártunk, államunk 

évente csökném 6 millió forint ösztöndíjjal. 

Hogy jó- mérnök lehess az 

— annak érdekében, hogy méltó legyek 

erre a megtisztelő bizalomra." 

Utolsónak Kovács István elvtárs, 

a megyei pártbizottság titkára mosdott 

köszönetet a diósgyőri dolgozók 

bizalmáért és Ígéretet tett, hogy 

még jobban fogja szolgálni népünket, 

pártunkat, „t-'gy kell felkészülni 

a választásra — mondotta hosrj 

a diósgyőriek behozzák 

Jeni áradásukat 

és maguk mögött hagyják as ózdiakat. 

Legyen a termelésben megmutatkozó 

helytállás a diósgyőriek sza. 

vazása." 

Az Internacionálét énekelve, az 

volt a szilárd meggyőződésem, hogy 

Vörös Diósgyőr dolgozó népe legyűri 

as előtte álló nehézségeket és nem 

teljesíteni, hanem túlteljesíteni fogja; 

tervét, hogy május l-re felvehesse 

a nagy proletár hadvezér: Lenin elv. 

társ nevét. Arra gondoltam, hogy 

mi, egyetemi hallgatók is fogadjuk 

meg névadónknak, édesapánknak, 

Rákosi elvtársnak, hogy a tanulásban 

megmutatkozó helytállásunkkal 

akarunk szavazni pártunkra, a szebb, 

a boldogaMi szocialista jövőnkre. 

NAGY ISTVÁN 

Szavazz boldog jövőnkre l 

új eolyóscsapágygyárban, jó kohász 

a diósgyőri nagykohónál, hogy több 

szenet adjon K&mló, hogy boldogabban 

élj. Jutalmazza tanulásodat 

pártunk, államunk, dolgozó népünk 

megbecsülése, a jótanulási prémium, 

a Rákosi ösztöndíj, a feléd áradó 

sse*etstr 4 T-; xycs inc-íö-;ccíí,.j szolgaija 

az 50 ezer kötet könyv, a 15 

milliós gépi és műszer állomány. Neked 

épülnek meg 1954 végére 300 

millió forinton a Rákosi Egyetem 

új épületei. Neked a sportcsarnok 

ég a stadion, az -aszóiig, és u sportpályák, 

hogy edzett, erős életvidám 

ifjú légy. Nevelőmunkádat jutalmazzák 

a Kossuth-díj és az állami 

kitüntetések, as anyagi gondoktól 

mentes élet Jutalmazza száz és száz 

boldog, fiatal mérnök hálája, akit 

Te tanítottál, neveltél. Te indítottad 

útnak építő, munkás életpályán. 

Go-ndoltad-e 10 évvel ezelőtt, 

a három millió koldus Magyarországában, 

amikor a tőkések és hajcsáraik 

rugdalása, végnélküli hajsza 

a földesúri földön. . lélektelen 

szolgamtinkal vagy'távlat nélküli 

ínséges robot, szellemi tespedés várt. 

rád. hogy IS éves korodban szabad 

választópolgár leszel. Gondoltad-e, 

hegy legdrágább, féltve őrzött kincse 

leszel a Hazának, . gondoltad-e, 

hogy tudásod a nép országát, a Te 

országod építi. 

A Marpjar Függetlenségi Népfront 

Új feladatok várnak ráokí 

Az első félévi vizsgák után sok elvtárstól 

hallottam széphangzású, de könnyelmű 

ígéretei: >.A második félévben már tudom, 

hogy tanuljak és hogy osszam be az 

időmet. Komoly tapasztalatokat, szűrtem 

le eliből a vizsgából! stb..." 

Sokan elhatározták és igéretel tettek 

önmaguknak, hogy másképpen lesz, amikor 

a professzor elvtár: vizsgáztatott és 

ök ott álltak gyöngyöző homlokkal a 

tábla előtt- Valami homályosan rémlett, 

hogy a kérdéssel, foglalkoztak a félév folyamán, 

de sokkal világosabban érezték 

azt, hogy nem kellene szégyenkezve állniuk 

elvtársaik es a vizsgáztató előtt, ha 

azt meg is tanulták volna- Nem icelictt 

volna remegve és félve a vizsgázó asztal 

mellé ülni es nem kellett volna komoran, 

szégyenkezve elhagyni azt. 

Igen'. így éreztem én, igy érezted te is, 

így éreztük nagyon sokan. 

Vizsgák után főit a szünet és a szórakozás 

könnyű napjai kezdték elhomályosítani 

a szilárd ígéretet. Mindenki megnyugodott, 

hogy elmultak a >.viliaros 

napok, éke a szünidő apró örömeit és 

talár, a lelkiismeretek is megnyugodtak- 

Amikor megkezdtük a második félévet, 

az ígéretnek már csak halvány nyoma 

volt bennünk, de ezt is eltüntette a tanulás 

megindulásának laza üteme. Az /• 

éves gépészmérnök hallgatók folytatták 

ugyanazt, amit, az elrő félév elején tettek, 

helytelen, időkihasználást, lógárt. és a szó- 

programja négy évvel uzeiőtt is-az 

volt, ami ma: Béke, munka, jólét, 

felemelkedés. Ennek a programnak 

megvalósulásában változott meg, 

alakult ki életed Ennek a programnak 

további megvalósításával 

dolgozik, harcol érted. 

Áil-j eyyvmoerkérni o Mag$Q 

getl-emégi Népfront zászlaja alá- 

Tedd szavazatodat békés, boldog 

életed zálogára, a Magyar Függtlemségi 

Népfront jejölljeire. 

Tied az állam,, a törvény, tied a 

kormány, tied a boldog építő élet. 

A Te mu-akátí adja meiji-eudítlietetlen 

erejét, biztos támaszát, a munkád 

adja megbízatásod, szereteted, szavazatod. 

Szavazz a tanári katedránál, amikor 

sokszáz cp'-llor>ő szemű, tanulni 

•cátfijó fiatalt készítés-.- fel jövetUÍS 

parancsnoki posztjára 

Szavazz íróasztalodnál. munkád 

mellet', amikor az egyetem életét 

vezeted, irányítod, segíted. 

Szavazz a könyveid, rajzaid mellett, 

amikor munkáddal ostromlód 

a tudomány vá,rát. Szavazz a tanulásoddal, 

öntudatos fegyelmeddel, 

áldozatkész-segéddel. kommunista. 

baráti segítségeddé', forró. 

sziied igaz hítiaszer.etelévpl 

Szavazz! Szavazz,a békére. 

cialista hava építésére, a 

boldog életre. 

A világifjiisági kongresszus és a IV. VIT 

A nyáron Bukarestben, Románia 

fővárosában rendezik meg a Hl. vllágifjusági 

kongresszust és a IV. 

világifjuságl találkozót. A világ haladó 

ifjúsága s közte a magyar ifjúság, 

amely már részesült abban a 

megtiszteltetésben, hogy a II- VTT-et 

megrendezhette, különösen tudja, 

hogy miiyen nagy jelentősége van 

egy-egy világifjuságl találkozónak. 

A. találkozó lényegét é« f'e'adatá" 

a DISZ-nek ez év februári tanács, 

ülésének határozata mutatta .í'.eg', 

amelyben a világ ifjúságának legjobbjai 

kifejtették, hogy a világif. 

juságj kongressaus; és a IV, vllág'fjus:;Í£Í 

és diáktalálkozót is ., béke. a 

barátság szellemében rendezik meg. 

Nézzük meg, hogy nekünk magyar 

egyetemistáknak milyen magatartást 

keli tanúsítanunk s miiyen 

munkát kell végeznüuk, A vizsga, 

időszak rohamosan közeledik, gcsak 

néhány héttel előbb zajlik le, mint a 

VIT. Elsősorban e«-n á téten ke.il 

megmutatni erőnket, lendületünket, 

akaratunkat, hogy képviselőink a 

találkozón büszkén áHhassanak a vi. 

lág ifjúsága elé, mivel' a magyar 

Kjuaság megtette a kötelességét a 

tanulás frontján. Kiváló munkát kell 

végeznünk a tanulással párhuzámo' 

san a politikai munka ts képzés, s 

úgyszintén a kulturális munka terén. 

Tevéksnyesi részt kell vennünk a 

májusi választások sikeréért végzett 

munkában, amely társadalmunk további 

fejlődésének fontos tényezője. 

Általában minden, munkában, ami 

a fejlődést elősegíti, nekünk ifjak 

fiatal 

a S20zabad, 

íiak bele kell káoc.>')lódniatk, s akkor 

a nyugati áliaamok haladó ifjúsága 

méífcőD tekinthet példaként 

ránk. 

Legyen jefcazavunk munkánkban a 

DÍVSZ tanácsülése felhívásának befejező 

mondata: 

„Egységbe, ifjúság. -, békééit: a 

nemzeti függetlenségért és jobb jövőért." 

SZADAI JÁNOS G -f(l2 

üdvözöljük Pattantyús Á fmre elvtársat 

Felszabadulásunk évfordulója alkalmából 

a minisztertanács kitüntette 

az ország legjobb iiziPcoA és ér. 

tét-miségi dolgozóit, mely kitüntetések 

az egész magyar nép megbecsülését 

és szeretetét bizonyítják az 

élenjárók felé. 

A kohóménnökí kar • itjií-sáea is 

meleg szeretedet üdvözli kitüntete'.t 

dékánját. Pattantyús. Á. Imre 

elvtársat.'Á HL és IV éves kohászok 

különösei, sokut tudnának beszélni 

arról, milyen lelkiismeretesen 

és lelkesedéssel adja át azokat 

a hosszú éveke--i ót. szerzett tapanz-, 

falatokat n rut'- 1 l-ohá*' nemzedék 

nek. Minden szaváv i és csel-jketével 

közöttünk él, minden igyekezete 

az, hogy a néphez hű, kiváló 

szakembereket, jo mérnökökéi neveljen 

a hazának, akik képesek 

megoldani egy szocializmust építő 

ország nagy feladatait, olyan mérnököket, 

akik hűek a parthoz és 

semmiféle nehézségtől nem riadnak 

vissza. 

lakozó helyek fokozottabb látogatását. 

Igaz, i oltak becsületes elvtársak, akik "• 

megindulástól kezdve szorgalmasan tanultak, 

Ök enyhítették a tankörök: kongó 

ürességét es ők voltak azok, akik meg-' 

tudták tartani ígéretüket. 

De a lógás megborszulia magát. A zárthelyik 

eredményei hűen tükrözték a ha" 

nyag, nemtörődöm munkát es a lógásl* 

Soha nem fordult eló még a Rákosi Egy-' 

temen olyan évfolyam, amelv oly hatat* 

rnas tanulmányi fegyelmezetlenségét "látatott 

colna, mint az 1952/53. éri I. évei 

gépész évfolyam, bolta nem fordult elü. 

olyan rossz zárthelyi átlag, mint amily-' 

nek születtcl- 'tálunk eddig a II. féléi"" 

ben- 

Pitiig meg vagyok gtözadv arról, hogy. 

évfolyamunk túlnyomó töUbsége becsületes, 

tanulniakará elitáts, alak tudja;, 

azt, hogy szocializmust építő hazánknak 

főiképzett mérnökökre van szüksége, akik 

megértettél; a Párt és a DISZ határozó' 

tart és akikben vérré vált a'szocialista 

munka luktető, életerős üteme. 

Elvtársak! Ne aludjatok tovább! 

Ébred/etek fel, és sújtsatok le. aso-k'a, 

akik gátolják a folyamatos tanulás megindulását-' 

N,e tűrjelek, hagy tanulókörötök 

átlagát egy pár lógós lehúzza! Ti 

vagytok többségben és Ti, a tankot kollektívája 

kötelezzétek azokat, akik nem. 

tudják kötelességüket, hogy a délutánt 

és esti egyéni tanulásban részű egyénei. 

DISZ-csoport felelősök és népnevelők'- 

Harcoljatok megalkuvás nélkül a becsületes, 

tanulni, akaró elvtársakkal, hogv 

tankörötökben szűnjön meg a lógás és 

alak-díjon ki a tanuláshoz szükséges fegyelem. 

Állítsátok a tankör kollektívája elé tt 

rendbontókat és a lógókat, mutassátok, 

meg a rossz tanulmányi eredményének okát 

és ott mondjátok a szemébe, hogy ez helytelen 

ni és Ti '••':- iMgytoft hajlandók 

tűrni tovább. 

Hazánk legnagyobb nemzeti ünnepére.. 

április i-re készült az ország. Az üzemei.: 

dolgozói és ifjúmunkásai nagyszerű, lelkes 

•felajánlásokat tettek és a tért) mielőbbi 

teljesítésével ünnepelték eí7 a napot- Ha-. 

kezedbe tetted az újságot, százával olvadhattad 

a hírt a kimagasló eredményekről. 

Olyan volt -minden cikk, mint egy g*o 

zejmes hadifelentés a munka frontjáról. 

Dolgozóink és • ifjúmunkásaink • teljesítették 

ígéretüket. Átérezték e nagy -iap 

jelentőségét és a szocialista munka hőstettei 

születtek ebből az alkalomból. 

4 mi egyetemünk is készült április 

i-re. A mi évfolyamunkon is hozott minden 

tankör határozatokat és téti ígéretethogy 

végre nálunk is megszülessen a; 

egészséges • munka- 

Beváltottuk mi az ígéretünket., megvalósítottuk 

a határozatokat? Nem! Pl. ap 

rilis 3-án több mint 80 elvtárs hiányzót! 

a kötelező marxizmus-leninizmus' konzultációról 

(t>21i elégtelen zárthelyi). Ez e 

tett nem volt más, mint április 4 m i felajánlásunk 

arculcsapása iri-ndolkoztál-r 

azon, amikor ígértél, hogy -nit ieient ne 

ked április 4? 

Gondolkoztál-e azon, hogy a Te életedben 

mit jelent ez u nap és hány szovjet 

hős áldozta életét azért- hogy Te gondtalanul 

tanulhass/ Ha ezét) gondolkoztál 

volna, Te is erezted volna, hogy április 4 

tiszteletére minden ígéretet vsaiéra kell 

váltani! 

De mi nem teljesítettük ígéretünket, 

Nem oldottuk meg évfolyamunk legégr 

több problémáját, a rendszerei és fofootnmOs 

tanulás megindítását. 

Elvtársak! -f vizsgaidőszak rohamosai 

•iozelejil; ét számunkra minden perc igen 

szükséges- A jó vizsga feltétele a rendszeres 

félévi riwika. Félre minden kénye 

leniniéi, fegyelmezetlenséggel es meg ne 

késő, kogy kitartó, áldozató -'--->' 

vazzunk mi necsak szavazatunkkal, hant n 

tetteinkkel • feai;a: unk azzal iog\ szi 

Még sok sikert kívánunk •• ''-.:• láid rí- - 

munkájában és arra kérjük. ho%y hogy becsületté! késziilünl 

olyan embert és mérnököt nevelien. 

szak munkájára. 

hpg-ii büszke Jegyen rá. egész dolgozó 

népünk és a magyar dolgozók \ e tétovázzunk! Mv • 

legyeimét- 

< vizsgáit - 

vezére,. P.tikos; Mátyás elvtá"s 

VARG I LA>/U>

2 

PARTÉIÉT 

Miért nincsenek végrehajtva a 

rns elsőéves gépésx aiapa 

Pártunk hatalmas sikerei, melynek 

gyümölcse Sztálin/város, Xnota, Komló, 

vagy Egyetemvárosunk, egész, de 

nép együiios aswn.líá'jiíBSk síkere. Az 

a tény, hogy gondtalan íannlüsuek;:; 

a közös munka teremtenie meg, irányt 

mutat a mi inírtimmkiinknak is. 

Az elsőéves gépész alapsaewllwa » 

tervszerű közös munka nem található 

meg. Az olyan pártba érozatat, miot 

például „1 órával az előadások után 

párttagSíágUink kezdje meg a tanulást", 

amely a folyamatos tanttMat 

segíti elő. nem valósítottuk meg teljes 

egészében. 

,Mi az oka? 

Az alapszervi vezetőség nem tndaosíto'ta 

a tagsággal a EártShaáároz*- 

:ok jelentőségét, l'ártagíágunk nem 

Iája, hogy mi a célja, az éríe'me a 

l>ártha-ároza'.e lio'^va-i? K-röi más nem 

zoi~ szó. 

Mit kellet; volna -enni? 

Felsőéves hallba: óink tudnak ió 

móflszent, a üanájri a3a.psz®rv is tud 

segítséget adni. Ha fl tanulópári 

munka rendesen folyna, a tamulmSinyi 

De 

eredményen, is meglátszana, 

csak papíron Vaoj : ' 

Tollát a fol-söévesok hoz, a z\nitv. 

furdalni, luegíud-i a 

helyes munkamód:-.'.:'! •. A tanirópái'i 

ellenőrizni és ahol hiba van, 

azonnal kijavítani. A szocialista versen} 

szellemet kialakítani. Az 

országban folyik a nemes versengés, 

láitjufe az értelmét, jelentőségét, mégis 

csak íá\oiro' szemeljük. 

A hiba az, hogy az alapszervi vezetőség 

nem bontja fel a párthatározatokat 

pontosan meghatározót;, 

pái-tniegbizatássá. Tagságunk egy 

lésze csak elfogadja a határozatot, 

ám később, mivel nem találkozik vele 

a gyakorlatban. eJfeanya-íjfalja meg- 

-itásájt. Nem látják azit, hogy a 

párthatározatok mit jelentenek számunkra.. 

Nem lárja. hogy folyamos 

munka az, — amit a párttól kap, 

— amit: napról-napra kell ruegvalósí. 

*.aaá, amit nem Seas.es CÍ • héfcre 

korlátozni 

A vezetőség ellenőrzése nem rendszeres. 

A G/101, és 102-es tankörben 

a népnevelök kértek feladatot s 

azt. hogv ellenőriarélt és segítsék 

munkájukat. Nem kaptak és a. 

pártesoportbizalmi sem látja meg a 

soroiücövetkezö munkát. teg foBite. 

sabb feladatot. Fedig a G/lfil-es 

ta.nkbrben volna munka a népnevelők 

szalmára. 

Taggyii!ésÜJikön kritika hang/oti. 

el, amelyben arra mutattak rá a feL 

StaétaJők, hogy a vezetőség elszakadt 

a tagságtól. Nem foglalkozik kellő 

U1 11111111111111 iw ' 

párthatározatok 

érvben? 

képpen a tagokkal. Ismeretlen előtte 

a tagság problémája,. Nem kaptui-k 

feladatot a tagjelöltek. Ugy látszik, 

a vezetőség esők az irodában létezik, 

nem éii át a tagság problémáit. 

A tagságot csak az elérhetetlen 

messzeségből irányítja. Ezen sürgősen 

javítani keh. 

,'v DISZ vezetőség nem top elegendő 

támogatást a pártvezetöségtöl. 

Ez meg is látszik az alapszervek 

mu ':'< .' hol v-c .' n javítanivaló 

a vezetési módszereken. 

De ha a pártcsoportbizalmiak 

tankörönként az időszerű legfontosabb 

munkát adják a kommunistáknak 

és azok teljesítését számon kérik, 

eredményesen lehet ezt kijavítani. 

Tetteinket ugyanolyan párthatározatok 

irányítják, mint amilyen párthatározatok 

alapján építjük hazánk, 

ban a szocializmust. 

A párthatározatokat ügy tudja az 

alapszerv sikeresen megoldani, ha 

közvetlenül a tagsághoz fordul. Megmutatja 

az előttük áliö 'eladatokat, 

a nehéasegeket. Megmagyarázza, mi 

a legfontosabb most ás a jövőben. 

Fokozni tudja a tagsá g energiáját, lelkesedését. 

Mindig a legfontosabb 

feladatra, összpontosítja az erőfeszítést. 

Ehhez az saükséges hogy tagságunk 

lássa a pártfeladatok célját s 

a helyzetet. Ennek tudatosítása a 

népnevelők feladata. 

DIENES SÁNDOR 

G/10-" 

Emeljük magasabbra politikai köreuik színvonalát! 

EgyetoimiejoMi o.b.'ii a 1"'. '"'e 

indul.ak be rendszeresen a politikai 

körök. A marxizmus tanulása al 

ad nekünk a politikai kérdési 

va'ó tájékozódáshoz, biztos támaszoek 

a legfontosabb elvi kérdésekben, de 

anyaga kötöttebb s így nem in! részletesen 

kiérni egy-egy fontos nem. 

zetközi eseményre, népgazdaságunk 

építésével kapcsolatos számtalan kérdésre, 

köznapi életünk minden P•'"• 

hlémájára, 

A DISZ politikai kör 

a nevelés eszköze 

Segít a tanulóköri koilektiv-i kiaakiiásában, 

a kritika-önkritika S 

méüek megvialó^ításábaia, a lóink 

fe'ismerésében, a kispolgári ;i< 

éj szokások !e\c;közésélion, az e 

séges rne.íruyi : vanulások elleni harc. 

ban és áíta'ában a szocialista em- 

" j ", a szuciahsta mérnök kla a 

sában. Vájjon betöi'btítik e ezt a Mva'ásukaí 

politikai köreink? 

Kzeiii-öl a fi'laiia-.okro! és célkitüzósí-krő' 

elég sok szó esik alafszei".! 

'Msz vez.e'őségi gyűlésében, a ^éJ*nevelö 

t>rtekez'e ezri^rt!': 

Maguk a kör vezetői seuiutit,. vágj 

íiarxou keveset lesznek a sikei érde. 

Iv'ben. „A poliitikai körök »> ! őké-;ZÍ. 

. ése az ágit. prop felelős feladata!" 

— mondják az. alapszervi -wrze 

: ébbi tagjai és úgy tesznek, m 

ez nem íaL'fo'ziui rájuk. A DISZ 

funkcionáriusok, vezetőségi és bizottsági 

tagok egy része nem vesz részt 

a politikai körök előkészítésében, sót 

legtöbbször je'en sincs :, politikai körökön 

és még csodálkozik azon, bo_v 

nincs élő kapcsolata a ta*S&8g»Í,bQg$ 

nincs szava a, tanulókörben, hogynena 

iiallgatnak rá, nem tekintik vezetőjüknek, 

példaképüknek. Különösen 

iiíi-muutatkozik a tanulóloiri ak-ívák 

részéről «z a közömbösség az i. B 

aiafiszervbe.n, de megmutafki>zik ez 

.,z érdektelenség igen sok DISZ veze_ 

: ősét'i é's bizottsági tag részéről különösen 

a III/G. évfolyamon, Még az 

is előfordul, hogy vezeiöségi tagok, 

egyut'al a politikai kör vezetők 

is, nem mennek el eíókésziiö szeiiii.nárioni-a, 

ahogy ez :| tt. i A alal 1 - 

szervfceB Farnadi és Hídvégi eiviár- 

'-as.ná! rüOL''ö'-íén'. De nem veszik ki 

részbkei uz. ekské^zpésben a népneve, 

lők sem, pedig ők tudnák a legtöbb 

embert megmozgatni. ,,\ BépneA 

a poüMkui kör el&késaítéeééri \sen 

keveset tettek" — ^zamoi be Viskávdi 

fcAtárs: a G/108-as tanulókör politikai 

vezetője a legmóbbi politikai köríől, 

de ez jellemző az egész VG évfolyamra. 

Beszélünk a ,,íaasáu' passzt. 

vitájáról", ,,objektív akokat" 

*üek a siseríelciiM'cekiie;;, de aZ e;a'sáig, 

togy nőm készítjük elő a P° 

kai köröket. 

Vájjon sikerülhet-e a politikai kör, 

ha a körvezetői macára liagejuiv cinben 

a munkában, ha az alapsztooi 

•ezetőség ..albérletbe" adjn k; az elő_ 

készítés munkáját az aglt.. prop. 

losi"!-.' Ní^na ksKja a..'v,.-.í , [.olritu 

körök sikere valamennyi pást és 

DISZ funkcionáriusnak? - Csak akkor 

érik el a politikai körök céljukat, 

ha az eresz a'apszervi veze'.eség, 

a tanulókör összes akthájánaic ke ! . 

lek'ív munkájára vau alapozva. 

A politikai köiöK sikere 

az előkészítés utáti legnagyobbrészt 

a vezetőkön 

múlik 

Ezen a. ión',, is yaiOBaSi iilirik, melyek' 

talán nem |s annyira a. vezetők 

felkészülésében, inii; 

ttau i-••'•"M'iidök. Feszélyezett 

hanüula', sabiOBOS, frázisokat 

ismételgető aazaászQlásx>k jsilemaik 

tegtöbb esetben politikai köi-eitrtcet, 

mirif például a K/lül-es tauulókörben. 

Közvetlen, baráti 'égkört kell kiaiakilaiauik, 

ahol ;•/, emberek nern 

Beinek a kritikától, az önkritikától, 

alnn nincs helye a bőbeszédű, szósza 

;\ ár, frázisos liozzászó'ásnknak, 

ahol nyü'an fel ínei'.iük vetíti hibáinkat, 

és.segítünk egymás mmikájábnn. 

A poi; ;i. i.i;. iok o' ; \ inotmak teli 

lenni, bi'gy az sonki számára ne legyen 

unalmas. Ezért szükséges a 

népnevelők, a párt és DISZ funkcionáriusok 

legaktnaiib rész\éte'e. 

Ilyen módion, de csakis ezen az utón 

érik el a politikai körök igazi céljukat. 

Hegy ez mennjire igv 131, hizouví'Ja 

sok jói sikerűit politikai kör, 

fctilÖilöS vedéves gcpé's-a l.'l" , 

de másból is. |,áíiíául M G ll",-as. 

It/lllö-os •anioóköriiklH'!;. 

Most, Ii"l-> a máiu.s 17-i M'i : .isz:á_ 

S.nkra készülünk, politikai köreinket 

üj tártai .m.i: kno ar-'öltenünk. — 

i-jitnk e'ókészj.'ése ma egyik i.-gt"on_ 

tosabb íclada''u!ik. 

M* 

Nyilt levél 

az elsőéves gépészekhez 

1983.. áptGlfe y 

N a. DíMAV.iQ Gépgyár dolgozói, nagy lelkesedéssel Iwncolunk teniink 

nuirttdéktídan teljesítéséért, illetve azok túlszárnyalásáért, Sz_tálinvÍK>3 cpitőinek 

tíihívására a !'e>szabadulási let :;iiink'ivers(;riyt'!wz mi is csutltikoztunk ií 

fegyelmezett, lelkes munkánkkal szép etíflményehet értünk cl. 

Bevallják, kissé mcglepödin: lioüoniik a Unt, hogy a Kakvi Mátyás Nehézipari 

MtiszuJd Egyetem elsőéves gépész luligi'tái bözál április trán dtnaicn. I/MJu.dt-íitánil 

ícgxiimezcilcnül gi árakról. Hallottuk, hogv tzil, kdúitt a legyelinezetlen 

hallgatók IJi.öii, szerepelne/., például Asztalos '•. '-•"'•' /.. b'alogk '.., Tóth S.» 

Tárca I; Wcigerding Gy- 

Ma, amikor választásra készül az o':,.ág, a. diszistáktiak pcMamufuáati. 

dolgozniuk, s akkor, amikor mi is lánn az nzetnljcn, beesijlet,sen, dolgozna!.: 

leli 

a.t c y 

ntrié, frontján, n.agv szégyen az ijyen tegvelmczct'enséi;- V'-kfek, etsőévéf gépé^ 

egyetemi hallgató elvtársaknak « tanulás írón íján kell harcolnotok és mmél szebb 

eredményeket elérnetek. 

Az országgyűlés munka-.jáltűz méltó alkotás volt az utol,, ,,',, .,;.»/. ! ,á.n hozott 

térvény a lálasztójog kiterjesztéséről, amely különösen lozelmd érinteti elsősorban 

titeket. A legközelebbi választanon. {íjból több tnugyar Hiút és lányt ér az 

a. megtiszteltetés, hogy szavát érvényesítheti uz ország vezstesehen. Dolgozó népünk 

elismerése ez if lóságunk eddigi eredtnem-cine',, de eg, -.ersmind buzdítás M 

arra, hogy ijjaink, leányaink növeljék eröjeszítéseiket a termelési ás tanulás, honvédelmi 

kötelezettségek, terén, hogy méltók legyénél a. bizalomra, hogy betöltsék 

a szocializmus rohamcsapata kitüntető szerepét. Ti, elvtársak, akik nem tértetek 

vissza időben az egyetemre, talán nem gondoltatok erre? Fogadjátok meg, hogv 

az ilyen jegy'shn.'Ketien^ég nem, jog töbibet előfordulni és ti is becsületes d'.szisiá!,hoz 

hiten fogtok harcolni n jcgTcleni mcg^z'dardiiúsáéit. 

Titeket, elsőéves gépész OISX vehetők, nénneiciől, titeket is leietősség terhel- 

Neveljétek, vezessétek a többi ti in társaitokat olt un, önjeláldozá munkáin 

mely megsokszorozza hazánk erejét. Figyeljetek jel minden hibára, nehézségre, bíráljatok 

keményen, és nyújtsatok, segédkezet az elmaradóknál:- 

Erre a levé're váhszt kérünk tőletek. Légióképpen úgy válaszoljatok, h"z< 

megszilárdítjátok a tanulinánsi jegyeimet és eredményesen harcoltok a tudomány 

várának mcgl:ódításá/:rt. 

f/4 kikerültök az egyetem padiul közül, bi..on.;á:a- sokan, közűlcttk itt fognak 

dolgozni a UiMAVA.G á.,emeiben, s mi íezv:/. •/,. szerettünk lenni rátnk, mint 

úv ömudatos szocialista mérnokoki e, akik becsület lei. oi.'aajóan. Inglak icg'-zni a 

szocializmus építésében rájuk háruló le'adatokat. 

Elvtársi üdvözlettel; 

Gépgyár. 

Gom'bos József és sztahanovista bxigúdja D'M.ilA'.- 

Ami e«v zárthehi átlau mögött van 

EGYETEMÜNK 11EKTOKA hívta fel 

a figyelmei arra, hftgy általános kangulafvéleinények 

helyett célszerű egész vésrfetPsen 

elemezni az cvfolyioia.il; M'gzeH lel-jcsítményél,. 

És ezt az elemzést crd e mcs 

elvégezni lantáigyankint, sőt ezen belül 

bármely fajta minSsítá ellenérzés keretén 

belül is. 

A 1 iépeli-niik tanszéken ccldig n'i'rrié' 

gedtünk az eló'adoti tantárgy zárthelyi 

dolgozatainak, beadott rajzainak évfolyam" 

vagy tancsoporton belüli átlagának kiszámításával. 

Általánosságban ezek az átlagol, 

alkották a vizsgaértékelés alapjai is kan 

vagv royfaemi Tanácsüléseken 

M Í9S2/53. TASEV 11 Flil.tiklA 

tanszékünk a gépészmérnöki Iraton ál 

tárgy előadásait l.' , :.dte el .Alceliimizmu,sok 

és gépek c!mcíet ,M rímmel. Iá tnntárgybé.l 

a II, éees góftésgruémakha 

a féUtl 'f'ík helélien zárthilyi feladatot 

készítettek. I r.árthehi jeladói, anyaga 

nem volt. könnyű. Szerszámgépek lengőmozgást 

légzö mechanizmusa tagfmna-k 

kellett meghatározni sebesség- és g:or 

stilás viszonyait a lorgav.yá.kor adott hetjh 

zetében- A ' feladatol' minősítése abból az 

alapelvből adódott, vájjon látszik-e. hog„ ,• 

hallgató a. kívzöit feladatot legu'ábl, 

részletében jó!, meizoldotta. 

A MWŐStTttS UTÁN H>. 20 perces 

mnnliávrd megállapítottuk az évfolyam és 

tancsoportonkin.fi átlagot. Az évfolyam 

átlaga 2-58-fe adódott. Részletesen: 206 

hidlgató közül 200-nn irtuk dolgozóvá- 

Ebből 10 jele:. 27 jó. bl közepes, 70 elégséges 

és 27 elégtelen. Az átlagot a tan' 

'•,. ezek az ÖEZszes 

szakérettségi i-lőképzettség'í li. éve? 

gépéfzsHiérnökhaBgatók tt -/a/alékát jelenlik- 

Ez .a Riásodik felmérés a tanszék kar* 

totekreed-zer'.. birtokéiban kh. 30 percet 

vett igénybe. 

Véleményem szerint ez az összesen 58 

perces felmérés — amelyet ketten végeztiink 

igen énéi.- ii-,:dnién\c.'ket. adott. 

Éppen ezért az egész blniérés eredményét 

ismertettem a hallgatósággá! ég a t ! 

ol.i-.. kuz 

A. politikai kör fegyver a io'ziu.kben. 

Eegyvcr a régi elleni lia,rel>an, 

az új kialakításában. Mi ozt B íegy- 

\ert ed.di._r r.om forgattuk úgy. aliogy 

kel'e:; volna, l'ár- és 1>1SZ ak'ivák, 

i:t az ideje, laigv vak-mennyien összefogjunk 

a politikai körök színvonalának 

emeléséért 

I6U1 ÁrnOtl 

'l ÖOÖ. 

A B/103 tanulókör !eveíe 

az I. B. DISZ alapszerv vezetőségének 

Elvtársak! Mi, « B 103-as tankör 

DISZ fiataljai 

az időt ahhoz, 

rainkai. 

elérkezettnek látjiik 

hogy rendezzük so- 

Nem liirltcljiil.; (/;(, hogy 

lemlazítók gátolják munkánk eredményességét 

_ Vgtj gondoljuk: időszerű 

lesz kizárni a nem közénkvaló, 

fegyelemlazító elemeket >• 

szövetségünkből. 

Ilyen ember nálunk Pintér h'zrenc. 

Példátlan hanyagságával, íVirL 

vő óramulasztásaival teljes mértékben 

ajáássa egyetemi mu.nkafegyelmiinket. 

Annak ellenére, hogy jó tanuló, 

az ábrázoló geometria rajzéit 

még a mai napig sem. (tüta be. ;t;>-. 

h,ü, mar a tneghosszabbílús ideje is 

lejért. Házi feladatait gyakran nem 

el. Tanköri mulasztása márcií/s 

23-tól 35 óra Ez azt jelee/i. 

hogy április hónapban 8-ig vuuszer 

sem VOlt I>*n< a lunkhrheit délutánonként. 

Az előadásokról az utóbbi 

időben iö órát hiányzott és ebh&l U 

árát imzölatlanul. Napról-napra a 

o \jár. Tauulöpariazai aem 

törődik. 

Felelőtlen, DlSZ-iaghoz nem méltó 

magatartása minden lenesében 

megmutatkozik. Mi úgy érezzük. 

hoaii az olyan, ember vem méltó a 

T}ISZ-tagságrik szakérettségis 

hallgató volt, akiii"k a leüzen muir 

kaja kb- közz-p-s uiít- Kideriih, logy 

számára a heti -lő perces gyakorlat kevés. 

E rövid idő alatt nem képes jeles minősítésű 

munkát végezni, viszont a tanulódélutánokon, 

azaz szabad idejében a ka 

pott feladatokat jói megoldja. 

A 27 ELÉGTÍX.EN DOLGOD VI köett] 

15 őt szakérettségi- és l--t gimnáziumi 

előképzettségű hallgató írJ Yi.-?.ont javas 

ezévi konferenciáját. Vincze Endre 

III. évf gépészmérnökhallgató, a 

matematika tudományos diákkör 

cüákíitkőru i'og előadást tartani a 

abbíokú egyenletek mogoidá- 

: érői. továbbá Goth László 11V. évi', 

adatu%%kna7i tartiuk szo- 

gépészmérnök haligató a gépelemek 

rosta zárni soraintrnl 0; ilne-, ..,>, 

t-erek előtt. m"rf msy-->-"r>-p_,>tuoi: tudományos diákkör tagja a tenge 

íny lesz csak feép»s 02011 hatalma* lyek lehajlásának monográfiái img-. 

latomra megnéztük, hogy az elégséges dolgozatok 

kózül mennyi az u. n. gyenge 

elégséges (1-j-es) dolgozatok száma és 

milyen azok előképzettség szerinti szétválási, 

KIDERÜLT, hogy a 75 elégségi 

gezat köztil 22 u. n. gycoy,. • legséges és 

ezek közül Klet szakérettségi tauíolyamet 

és 12-ó't gimnáziumot vagy gépipari technikumot 

végzett hallgatók inaktizekből 

az adatokból már a következő, 

egyáltalában neia kedvező eredmények 

feladtatok megoldására, amelyei.: eU Iiatározásáról. 

számíthatók ki: 

1 végett. 

| ,,,, ...... ' ál levontuh 

ole-eler: 

a '.-,,, ,-tl e o !•'•• 

I ,1 i,„! • | ;,.. ében nt m 

került ,'.••• '.•;•.•- fúnak a tunláigy iránti 

olyan szeretetei és megbecsülést, amely 

sokszor átlendíti a hallgatóságnál 

éppen ezt a rétegét a leden nehézségen- 

2. Azonnal intézkedtem, hogv a legközelebbi 

g\al.'olaii anyag a. hallgatóságnál 

........ .;,.'/,>,,, hdgy szabadidejében meglegyen 

lehetősége a szab-,1,,-, megoldásra, am.ek 

re esetleg időhiány vagy lámpaláz miatt 

w •;; kerülhetett sor. 

• >. /','.- az anyag egyúttal lo'vöieladatul 

szetgál és a házifeladatok beadásakor mád 

nyílik úrra a, közvetlen, tgyénekte kitér" 

jedő ellenőrzésre, amely te a heti 15 pOf 

cejt gyakorlat nyilvántyaióam nc-o. lehet 

elegei 

4. Foglakozni lelt még a 11- vessek 

rendszeres konzultálásával unna!:, ellenére. 

kogy szervezett,.n csak az I. ei.esrk konzultálnak, 

legfeljebb meiz kell gondolni, 

hogy e konzultációkat litkábhan, uz elor 

adási anyagtól függően rendezzük. 

5- Nem szdbad abhetn a hangulati i 

menyi ; t ez u szak' 

érettségi-, illetve gyenge minősítésű gimnáziumi 

előképzettséggel rendelkező, hallgató, 

aki „átesett" uz I- évben felállítói! 

ti. taniátv futamám'*, máit 

eléggé rezén ahhoz h.ocY " If. er'ree 

..juiamot" is biztosan bírja. Külön, kell 

tehát velük foglalkozni. 

A II. ÉVES GÉPÉSZMÉRNÖKHALL 

GATÓK figyelmét ana szeretném tel 

hiw.i. hogy tőlük is sok függ. Az előhív 

hasonlatban ők a versenyzők, akiknek kr 

tanéan kell iloli'.ozni"k, hianyu--ágaikai 

fel kell .-záiiicliiiok és nem ulok-ő sorban 

meg kel! tarlaniok az edzők niasitásaiimert 

csak így tóihctnek fel az éUonalba- 

El, ÉVES -cjaj-zioérnúkhallgatóságban 

hizouyus óiielégüitsée káros jelen 

tapasztalható, mint a kar niásoiHk legjobb 

rí Ion.ír.i s,,,.,,,,,,, sokkal több 

tudá- szorgalom és képesség van az- évfolyamban, 

mint amennvit eddisr mutatott- 

Soraimat azâl a remérnivel záiom, 

hegy a« érintett tátrgy iegkózelebbi erőpróbájakor 

sakkal kedvesebb efedmenyró! 

számolhatok be az évíohan; előtt- 

TERPI.AN Zll.'.O 

egyetemi tanár 

Táisafldlmi Szemlel 

minden számdf«

I 

I 

k 

1965 áprüis 11. 

ss&mzmmmmmmmm "WI'WI' ..'- BB 

Mit végezlek eddi** a ÍU, éves kohászok ? 

E fél-ívben az a ... x 2 

tnuoka egj .. aatáui " ; 

:-ö félévben 

1 tnulmányl ered- 

D7), Az eddig 

y fe_ 

A MI S'J-ri5TE^lt;KE 

>t?mm 

...JiJ." .at'.l'l!,'"J.Wl.!. 

\&t Is ll^ gépészltallgatAink tanulmányi niiinkálárA 

• 

Egyéni ta kban a kényelmesség 

a döntő hiba. Az, hegy 

beosztás nélkül, tes#áik.tásaék modia 

tanulunk B ábrándozunk 

n. még ezl akife 

meg, ha „rá í 

a fanutókört>n 1 t 

; 

t keres. 

No " .-,, a -/,-•'•• 

éoyei 

bői ma,i ;yes elvtál 

t-bálnak meggvdáist. Se.iii"ci, 

P 

i iák. 

tti puska/ 

Gyenge eredményeink föoka: az 

aáltak meg 

'.xulclLsag. A, he 

tat. Ki. 

ég komoly vei pad 

1 

ftbe a ta 1 

néhány, a mull ered. 

b 

hát jő, bead< m üresen, az 

nulra;.' ;t. Pék 

. :m történik ko 

ta félév elején tanulmányi ; : moly baj belőle" „elv" szerint 

l.SfS-röl 3.S.1 a Péter 

el, mint Sei főző és tái 

s (a. jelenlegi tanuli 

i. ma gyöződése, hogy a. .folyamatos'.' 

o.7-e« ti eiv. is-ban, helyesebben a n-;v b-e; es 

társ, a K 301.es tanulókör 

1 • '!.ia helyik gátol iák, 

megbízottja 4.86-tal szemben jelenleg A. I cje a ta_ 

csak 3.5 öt tud u. Azt hi 

en, nem tö. 

szem, énhez nem kell b 

a. i •-.--•. közi ti. sőt 

mint 

re en. 

muakát. Gyakran 

I ' .. • n 

nyét. ] 

I I -.. 

hegyi elvtársé, aki kitűnő volt, 

it, vagy tehetetlennek 

3.8 és Kator 

látszott; vebb: 

mutatja a grafikon,, V;: 

y a k:.bb> 

átlagot s«m ért el a zártheiyibí 

setm 

ben. Nem, részletezem tovább, de a 

ov:'j,;x ál 

Egyéni 

mellett van még hiba 

is, ami súlyos akadálya mui 

raaJc. Ta 

1 , 

bon 110:11. tényleges h 

• Csór. 

ha elvtára, akik még . 1 ; sem 

vesznek reszt •,- v.z elöadá- 

.son való „szundizas", a 

iom olvasása, 1 :r 

lés sem ritka eset, nutot ahi 

Ács, Oi >r ég jé--. 

szik. Egyesek nézete ugyanis 

: • ' : ' • ' : ' 

GÉPÉSZKARUNK évfolyamai az 

5 vizsgádon általában jól 

-Utak. Az átlagos osztálvcat 

ivei alatta maradt, a ..Rákosi 

félév ax, de ennek 

ellenére aggodalomra ok non volt. 

A II FÉLÉV ELEJPN tartott évfolyainv;'j. 

•',.;; felfedtek ab b ióL 

év imm'c-ijámi'k hjá!)yorsé:;ad. ,neg.. 

állapították, hol é;s Hiiben mutatiío/oí: 

fejlődés, majd le../b:->.- .1 y.,.. 

psszí alábbiak irányt mutattak a 11. 

félév naunkájához. A bíráló hangú 

felszólalások fejt 1 hivatás, 

bet, az áldozatos munka, a 

rendszeres és folyamatos egyéni tanulás, 

az öntevékenység, a nép és 

a nép államával szembeni felelős, 

ség. az acélos akaraterő, a fáradbakkérdését. 

Biztatások hangzottak oi: iár. 

elől jó példával. ragadjuk 

aios lendülettel a 

"íyeíemünkre 

s nem utolsó sorban sze. 

rezzük vissza az új félév fokozott 

és eredmén 1 munkájával az 

egyetemi zászlót. 

MI TÖTITENT mindezek mán? A 

szép a 51 i 3 az értékes 

Ígéretekből a alig 

lett valami. Annyira, hogv a II. 

; egy. a bécsi Été! 

gresszusról í art ott nriar ; . , 

számoló alkalmával elhangzott felssólalás 

már elesén bírálta és 

- elítélte az új félév g; 

legjobb évfolyama 

ma a mú és pzép tgérgi 

fog tdko ae is a 

év le: 

Min lezek ellenére még •. 

•ábj'ni a I munkához. Ta. 

nányi rnunkántk - • m íny 

! 

nuiás í'i ato i .'i fái, de 

• bos vegyi 

fc. 

cieo javnak. A hátra, 

tevő sgy hónap a "az agák komoly 

sző jöjjön 

baa.i .a Z A 

pszervi DISZ í 

Új tantárgy egyetemünkön 

A ..Szocialisía 

6 tál':" 

unió lapaszl 1 n és \\ 

nvn szovjei profi moi irányíl 

Juh meg tai ilj a 

"ktaui-a 1 b 

fs Iiiarxíísus-Sesintzüius 

és a BOJititai miiu&aun 

tauuluabi tán moí 1 a 

a iiii'irl • ', Bli'iálva 

niélyúi ei liullpaiúink ga; 

tségét. E tár»5 ke 

ri'egis'o 

Ion érvényesüli 

«á?i törvényei mkban, 

a Pái ; rra tanít, hogy ••neoJyan 

kád 

értik .a Párt poíitii , - magukéval 

M.II-IJi;k.it, akik 

ái tudj '••'•• rinn .••• életbe, ikik stég tod- 

L-il,ibi..iii ós felelős 

írazdaság I politii 

amclyn-'k eredmén) eto ni 

tervünk végére a felépüli szo 

iillió tonna 

ú tonna -'• 

iniliiárd k% ergiái tertn 

leti ipari ország lesz. 

Ezért foki ' je«I)ban az az 

llyel III. évi 

lubvirbbaíba!. főj az új iúr" 

tózonj ttja a konzultál 

li viták, a/, 

iyi líiHttlúkor a iánkat iiokérte 

a tanszékiül, f-tla 

gatók érdeklődése 

a gyakorlati kérdések iránt. Szabó René 

itanában tanuli 

környéki 

vállalat igazgatójával, aki sze 

- ismerőse. Másnap már ötömmé 

altiak a lerjezés és vezs tés ké 

• ikorlatbaii, ahogy mi tanultuk". 

Vd\ 1 1 an 1 liái 

Lát' 

b;it., bi.vv 

Hietctlenül alúioz, hogy 

aoköiü, 

vejetőt, 'aamnk 

Meggléseiieüséyíe r-zenban kerán!sincs 

még ofcuns 

Nem elégedhetünk meg [••':\-'z.tályfönöki munkáról 

való beszámolója. 

Még, sajnos, kevés igaz-án jó osztáiyfönökkei. 

rendelkezünk, aki SZÍ 

VÓS neveiötmmkáv al elérte azt, hogy 

tanköii kollektívájának nemcsak 

au'güocsait oktatója, hanem szakmai 

és politikai, nevelés szempontjából 

is vezetője, tanácsadója, irányiin 

itat pl. Szend.rei elvtárs, Nád_ 

lemé elvtársad és Király Béla elv- 

• á! -1. 

jMbf teuünk ezért, mi az, amit a 

már 2 éve bevezetett új területen 

elértünk ? 

Az egyetemi munkatervekben komoly 

hely jutott az osztályfőnöki 

munka kérdésének. Kiépült a patto. 

náló tanári rendszer, mely lehetővé 

teszi, hogy a munka irányítása &lsebb, 

jobban áttekinthető és ellenőrizhető 

egységben történjék, olyan 

professzorok vezetésével, akik az 

vfolvam e.'i-v ege főtárgvát tanítják: 

és alapos ismerői az évfolyam problémáinak. 

E félévben az osztályfőnökök 

mellé helyettesek is kerültek, 

részben segítségül, de főképen 

azért, hogy tapasztaltabb kartársaik 

jó módszereit a fiatalabb oktatók is 

átvehessek. Az osztályfőnöki munka 

tapasztalatait a dékánok vezetésevei 

időnként módszerânj megbeszéléseken 

vitatják meg. Komoly pálya-, 

díjjal tüntették ki az osztalyiónoid 

•munkával foglalkozó dolgozatokat. 

A decemberi' békehónapban a tanársegédi 

kollc-ktíva határozatot ho^ 

Zptl. mely konkrét feladatok eíváU 

laiaan, keresziüí 4 nevelői raujika 

megjavítását tuzíü ki feladatul A 

tanársegédi jutalmazásoknál 83 

Egyetem vezetősége komolyan fieyelembp 

vette a nevelőmunk-á* is. 

A tanári alapszerv t'ő feladattai fö> 

zött szerepel az osztályfőnöki mun. 

ka elenőrzése. segítése is. 

Mégis sok hibája. hiányossága 

van az eddiai munkának ÍS e?S n 

keinknek és tanszékvezetőinknek 

lehet tenni azáltal, hogy tanársegédeik 

osztályfőnöki feladatát n^m 

tekintik másodrendű kérdésnek cs 

közvetlenül a tanszéki megbeszélésen 

való beszámoltatás útján ellenőrzik, 

számonkérik munkájukat. 

Sok tennivalóba van az állami ve. 

zetésnek is ezen a feruiefen Tb 

sz-ibad előforduljon mégegyszer 

az, hegy aa osztályfőnöki megbizá. 

sokat csak a félév megkezav--. 

Után, késéssel adjak ki. A felaőatok 

íorrnai kijelölése megtörtént, ha 

itt-ott hiányosan is, de nincs kitöltve 

kellő tartalommal a ma 

íránvííása és ellenőrzése. Annak 

ellenére, hogy már decemberben 

megtörtént az osztályfőnökök feladataival 

foglalkozó pályazatok jutalmazása, 

nem követte ezt az ess. 

táiyfőnöki fpondők pontos és szabatos 

meehatározása. Pedig ei 

nagv Szüksé? lenne, 'mert a régi 

megbízólevelek nem Hie.gfeMo.ef 

Mi.nes határozóit programia az

'nsttSW^dó 

Új feladatok a tánccsoport előtt 

Az etaiuit hónapban igen sok sr 6 

ek'Ofct nálunk a kuSturcsoportok mim. 

kajáról. Mindenki a megyei döntő 

eredményéről és az országos versenyre 

való felkészülésről beszé:t. A 

ktÉturcsoportak' tagjai szinte lázban 

égitek, mindenkit fűtött a munkavágy. 

A próbákon olyan lelkesedés volt, 

amliiyeoire még^nesn volt példa a 

laúturmunka területén. Valóban" úgy 

látszott, liogy egyetemünkön egészségesen 

fejlődő kuítuimunka folyik. 

A tánccsoport különösen szépen sze. 

i^pelt s az onsziágos bemutatón is 

megállttá a helyét. 

Most, egy hónappal a bemutató 

utiáax, ha megnézzük a kulit urmunkát, 

mást tapasztalunk A tánccsoport pl. 

még egy rendes próbát azóta nem 

tartott. Az összejöveteleken igen sok 

a hiányzás és késés. 

Az a szeltem, ami jelenleg uralkodik 

a csoportban, tűrhetetlen. Nem. 

csak arról van szó, hogy egyes emberek 

nem értik meg a kulturmunka 

jelentőségét, hogy egyesek nem lát 

ják azt, hogy a Rákosi egyetemnek 

politikus, művesed színvonalon dolgozó 

kulturcsoportra van szüksége, 

amelyre a választások munkájában 

nagy feladatok várnak. — han-evn 

arról, hogy a kulturcsoport tag_ 

iáinak jórésze felelőtlen a csoporttal 

szemben s felelőtlenül kezelik a 

munkát. . 

Erre egy példát szeretnék megeam 

ttterad: A budapesti bemutatón, ahol 

airdl volt sízó, hogy csoportunk méltóképen, 

képviselje egyetemünket, 

akkor Reményi. Csilla, Oláh és Ba_ 

kdezi elvtársaik késtek nemcsak a 

próbáról, hanem az előadásról is. Ak. 

kor, amikor először léptünk színpadra, 

amikor bemutatkoztunk, mint a 

Rákosi egyetem hallgatói, akkor elö. 

adás előtt 10 perccel ott tartottunk, 

hogy Bakóczi és Oláh elvtársak távoÉébe 

miatt a csoport hiányosan 

akart színpadra lépni. Én úgy gondolom, 

hagy itt nem csak arról volt 

Nap mint nap beszélünk a kritika 

és önkritika fegyverének szükségességéről 

s ezt a fegyvert mégis hagyjuk 

megrozsdásodni. 

Az egyetemi „Villám" a kritika 

éles fegyvere, s hogy hatásos, azt 

magamról tudom, mert én is szerepel. 

tem rajta s azóta már sokat javítoftain 

a hibáimon. 

A .,Yillám"_ról lévén szó, meg kellene 

vizsgálni, hogy a G. 102. tankör 

helyisége miért nyugvóhelye vagy 

rajitára az elkészített vagy csak 

télig elkészített „Villámoknak" ? 

Nkics olyan, alti rajzolna? Ugy gondolom, 

nemcsak reternák elvtárs 

tud rajzolni az egyetemen! Vagy talán 

nincs kit, vagy mit rajzolni* 

Ezt nem tudom elképzelni! Ha tö- 

Az egyetemi DISZ bizottság villáma 

valóban lőbb napon keresztül 

nem jelent meg, nem szolgálta azt 

Zr^T^ A PUKQ/IAV(TyA7NEH£2IPAm MMÜ/ZAKI ELVETEM PÁRT BIZ OTT/Á&ÁNAU 

REKTORATU/ANAK bi/Z-BiZOTT/AaÁNAK, ÉJ JZAKJZER VEZETI B1ZOTT/ÁG.ÁNAK LAP3A 

I. évfolyam 

mmmmammm 

szám 

íyszázudokon át sokan küzdöttek az enr 

g ízabadságáéri- A világ elnyomott 

népeinek, a tőke igájában sínylődő proletár 

tömegeknek a boldogságáért küzdöltek 

Marx és Engels, mikor a kommunista 

kiáltvány torait írták, mikor a proletár 

nemzetköziségért harcoltak. Folyt a karc 

'•'• ragy célért: lerázni az elnyomatást, a 

k.zsákmányolást, lerázni a tőke igáját. 

Ezért a-'szfnt célért luurak hősi lialáll 

már Páriís kommünárdjai is, ezért indul" 

tak rohamra az úri Magyarország vér* 

SÍppói elhn 1912 véres csütörtökjei a 

budapesti munkások, ezért zúdult a cári 

na'nokság sortüze Léna bányászaira, 

l.'iirt válla: ták a kínhalált és a száműzetés 

keserveit az orosz bolsevikok. 

Ez a cél vezette hatvannégy esztendővel 

ezelőtti 1889 május elsején számos ország 

numkásosatályának küldötteit, mikor a 

piritsi kongresszuson kimondták', hogy 

május l-e ezentúl a nemzetközi munkásosztály 

harci napja- 

A párizsi munkásküldöttek kongresszusának 

határozata érttette meg először a 

wg elnyomott népeivel, minden ország 

proletariátusával, hogy harc nélkül, nemzetközi 

összefogás nélkül nincs győzelem. 

Ezen a napon indult el az elnyomók számára 

kísértetei jelentő kommunizmus 

világhódító útjára. Ettől a naptól kezdvemár 

több mint fél évszázada, hogy a 

nemzetközi munkásosztály május 1 nagy 

ftapiáí ünnepli. 

Ettől a naptól szól vádlón és figyelmeztetőn 

május 1 hősi megmozdulása a világurai 

felé: nem lehet gúzsba kötni örök 

időkre a dolgozó százmillióikat, eljön az 

emberi szabadság boldog korszaka. S 

máitírok vére festette vörösre a harc 

zászlaját, amely a május elsejéken mint 

eljövendő győzelmek hirdetője lobogott a 

tömegek felett. A proletárnem-zetköziség 

nagy eszméiét hirdette hat évtizeden át, 

sóba el nem múló fénnyel ez a nap, megmutatva 

a kizsákmányolóknak és elnyomottaknak: 

milyen nagy a munkásosztályereje: 

Sztálin elvtárs 1912. évi májusi felhívásában 

a következőket mondta május 

1-ről: 

-,A világ szocialistáinak párizsi kongresszusán 

a munkások elhatározták, 

hogy éppen. ,a mai napon, május elsején. 

. — amikor a természet felébred téli 

.álmából, erdők, hegyek kizöldülnek, 

.mezők és rétek világba borulnak, a nap 

melegebben kezd *üzni. a levegőt átjárja 

a megújhodás öröme, a természet 

. pedig táncraperdü] és ujjongásba tör 

. ki — éppen ezen a napon fogják az 

. egész világnak harsányan és nyíltan 

.tudtára "dni: a munkások hozzák az 

. emberiségnek a tavaszt és szabadítják 

meg a kapitalizmus bilincseitől, a munkások 

hivatottak megújítani a világol, 

a szabadság és szocializmus alapján." 

, Az örömről, a tavaszról, a megújulásról 

it Sztálin lelkes és költői mondatokat — 

amikor mindazt csak titokban s halálos 

kockázatul írhatta le; az életet ünnepli) 

mikor száz halál fenyegeti. S mennyire 

jellemző ez a sztálini harcos jókedv és 

biztonság az elnyomatás éveinek májusi 

tüntetőire: a kurdjukat villogtató rend* 

őrök sorfala közt is éneklő munkásokra. 

Mennyire jellemző ,a kommunistákra. Emlékezzünk 

Rákosi elvtárs mosolyára a 

horthysta vérbíróság előtt, mellyel srembenézett 

a gyilkosokkai. Ez a börtönből is 

« fákat, a felhőket, az élet szépségeit 

tükröző mosolygás, ez a zord időben is 

a- jövőt ünneplő öröm te>te feledhetetlenné 

a régi május elsejéket és teszi ma 

o'yan félelmetessé az elnyomók számára 

az imperializmus országaiban a munkásság 

ünnepnapját. .Nem volt hiábavaló a 

munkásosztály évtizedes reménysége, a 

harc a kapitalista rend és kiszolgálói 

ellen: 1917 októberében megszületett 

légre a munkásosztály első igazi hazája, 

a föld egyhatodán valósággá lett a szocializmus. 

Harmincöt esztendeje, hogy a tengernyi 

szenvedés ellenére is ragyogóbbak a má* 

ius elsejék, mert a megvalósult szocializmus 

országának ereje a belőle áradó hit 

fűti immár százmilliók szívét. Október 

győzelme adott újult erör a guzsbakötött 

gyarmati népeknek, a győzelem biztos 

tudata, lelkesítette azokat az angyalföldi, 

csepeli proletárokat, akik a május elsejéken 

isméi magasra emelték a forradalom 

vörös lobogóját. Ez a hit öntött erőt a 

riörtönerf'ák lakóiba, ez adta a kitartást, 

az elszántságot Ifi év szenvedései között 

a mi Rákosi elvtársunknak. A proletár" 

nemzetköziség nagy eszméje kovácsolta szilárddá 

a kommunista pártokat, amelyek 

élére álltak a fasizmus által elnyomott 

népeknek, ez az eszme volt éltető ereje 

a nagy szovjet népnek, amely szörnyű 

véráldozat árán hozta meg a .világnak 

a békét és a népek nagy seregének a régvárt 

szabadságot. 

A magyar nép is évszázadokon át vívta 

•ficső harcát a boldogságáért. Vérzett érte 

Dózsa György és jobbágy serege, harcolt 

ti te kurucok élén. a szabadság lobogóia 

alatt Kákoczi Ferenc*. Ü.aloit róla 

Balassi Bálint, megálmodta Csokonai és 

Kölcsey, karddal és tollal harcolt és meg 

halt éne Petőfi Sándor... 

A nép boldogságáért vívták küzdelmüket 

az 1919-es Vörös Hadsereg proletár 

katonái, ezt írták zászlójukra két háború 

között a magyar kommunisták. 

Mas világ sokat szenvedett flipéi, fel 

szabadultak é» elnyomottak egyaránt, erejükben 

megnőve és megsokasodva, ismét 

május' elseje nagy napját ünnepelik. A 

biztos gvőzftlembe vétett hit felemelő 

érmése tölti "ei a dolgozók millióit május 

elsején. Ahol már a kivívott szabadságot 

ünnepelhetik, mint nálunk is, kétszeresen 

nagy ez az ünnep. Már nemcsak a reme 

nyéket, de beteljesülést is jelent nekünk 

ez a nap. 

.¥ •'- > 

'Onnepi napra virradt kedden Nagy. 

Miskolc dolgozó népe Teljesül a Ko 

hászati "Üzemek do'gozóinak kérése": a 

Kohászati Üzemek Lenin nevével ha 

lad tovább új sikerek, új győzelmek 

t'ele. 

A névadó ünnepségre 

iinár jóval léi három előtt sürü sorokban 

igyekeznek Diósgyőr dolgozói- Az 

ünneplő tömegben ott vannak a jövő 

mérnökei, a Rákosi Egyetem hallgatói 

is. 

A felvonulók sűrű sorai különböző 

utakon haladnak, de egy irányba tartanak: 

a diósgyőri Szabadság-kertbe- 

Itt áll már a dísztribün virágerdővel 

körülvéve. Vörös és nemzetiszínű drapériák 

boritják a tribünt. A környező 

fákon is zászlókat lenget a Szél. De 

zászlókat és feliratos' táblákat hoznak 

a felvonuló csoportok is. A-táblákon 

a munkások munkáeredményeiket hirdetik: 

Lássa mindenki, hogyan harcol, 

tak ők a ..Lenin Müvek - ' elnevezésért. 

Az egyik, táblán például az áll, hogy 

„a finomhengermüben a lenini héten 

a Leskó brigád 117 százaléko: ért el". 

A tribünnel szemben 

áll a fínomhengerde dolgozóinak sora> 

akik vezetnek az ózdi fínomhengerde 

elölt a párosversenyben. 

A rendezők alig tudnak rendet tartani, 

mer; mindenki közelről akarja 

látni népünk vezetőit és szeretett vendégeinket. 

Három óra után néhány perccel, érkeznek 

meg az elnökség tagjai. Nagytaps 

fogadja a. tribünre lépő Gerő 

Ernő elvtársa 1 , a minisztertanács el. 

nöknelyettesét, az ünnepi nagygyűlés 

szónokát. 

Kovács István elvtárs 

a megyei pártbizottság titkára nyitja 

meg- a gyűlést Hangsú yozza, hogy a 

„Lenin Kohászati Müvek" elnevezés 

kötelezi az üzem dolgozóit, hogy a 

munka jobb megszervezésével behozzák 

lemaradásukat s becsülettel teljesítik 

hazafias kötelességüket, 

—- Tartsuk szem előtt, hogy nincs 

olyan megye az országban, ame'y töb. 

bet kapott, volna már eddig is államunktól, 

mini. Borsod — mondta Kovács 

elvtárs. 

AR\ 40 FILLÉR 

MÁJUS DIADALA 

Mennyi harc. mennyi küzdelem! Száza 

dókon át a legiobbak álma volt. Nyolc 

esztendeje annak, hogy megnyílt a boldogság 

kapuja s. azok. akik valóságos 

talajra építették az ember boldogságának 

programját, megkezdhetlek a ' program 

megvalósítását. 

Nvolc esztendeje mármá-laita örömmel 

lépkedünk a májusi.' zászlók és ! lombok 

alatt. Mi már abban a májusban élünk, 

meiyről .Szfálin á:ffi:odott;- - negyvenegy, évvel 

ezelőtt s> melybe Sztálin el is vezetett 

bennünket. A szabadság, a viruló élet, a 

korlátlan lehetőségek májusába. S \ídá~ 

rna.n, harcosan menetelünk a.,mai május 

elsején a tavasznak ezen.a. gyönyörű napján, 

megmutatva erőnket és egységünket, 

megmutatva ál'ásfodalási'nkat a 

Magyar Függetlenségi Népfront választási 

'felhívása mellett.' 

Lenin Kohászati Művek 

Ezután 

Mislóczki Mátyás 

Kossuth-dijas sztahanovista 

elöolva.-,ztár szólalt fel. Elmondta, hogy 

ez a váasztás nem egyszerű szavazás- 

Megígérte, hogy a termelés emeléséért 

harcol, a dolgozó nép felemelkedéséért, 

a választás sikeréért- 

Gácsi Miklós elvtárs. a nagykohó 

fiatal üzemmérnöke, a Rákosi Mátyás 

Műegyetem képviselőjelöltje arról be. 

Szé", milyen eredményeket ériek el 

eddig. Például szovjet tudósok segítségével 

a ferromangán termelést ZQ 

Százalékkal emelték- 

Gerő Ernő elvtárs 

lép ezután a mikrofonhoz. A hatalmas 

taps, mely fogadja, kifejezi Diósgyőr 

dolgozóinak szeretetét Pártunk, kormányunk 

iránt. 

Amíg összefoglalta eddigi eredményeinket, 

szemünk előtte elvonult mindaz, 

amit népi demokráciánk négy év 

alatt létrehozott. 

— -^''gy évvel ezelőtt, més gyakorlatilag 

nem volt nálunk autóbuszgyár, 

tás. Saját szükségletünkre is külföldről 

voltunk kénytelenek autóbuszokat 

behozni. Ma van sorozat autóbuszgyártásunk 

és autóbuszainkat vagy tíz 

országba szállítjuk ki — számolt be 

Gerő elvtárs a, -Népfront politikájának 

eredményeiről. 

Ma már gyártunk autókat, dömpere, 

ket,' bányagépekéi, kombájnokat, építő, 

ipari gépeké*, fontos gyógyszereket. 

Mindez azért valósult meo- mert or- 

Szagunkban érvényesül a. szocialista 

gazdaság Sztálini alaptörvénye. 

A 20-as években a diplomás emberek 

egyharmada munkanélküli volt. 

1937-ben a műegyetemek 150 mérnököt 

bocsájtottak ki. Idén egyedül a "Rákosi 

Mátyás Műegyetem 373 fia'a 1 

mérnökkel növeli népgazdaságunk ere. 

jét. Az ország összes műegyetemeiről 

ebben az évben 2400 új mérnök kerül 

ki. 195ő-ban. +000.. De ez is, kevés 

lesz'— teszi hozzá'Gerő elvtárs- 

Az ország 14 legnagyobb 

beruházásából 

— folytatja Gerő elvíárs — öt Borsod 

megyében valósul meg-. Ezek:'a Lenin 

Kohászati Müvek teljes újjáalakítása. 

a borsodi kooperáció, amely az üzemek 

Mikor május elsejére készülsa e> ••• 

transzparenseken munkálkodsz, H [elvonulást 

szervezed, vagy nótaszjával menetelsz 

— emlékezz. 

Emlékezz a régmúltra is. amikor nem 

volt bazári e loli. Arra is emlékezz, amikor 

először szívtad magadba a szabadság 

levegőjét. Amikor először hallottad szabadon 

zengeni.la kiáltást: „Párt és Rákosi". 

De emlékezz arra-is. amikor négy esztendeje, 

az ötödik szabad;május elsején te 

is ott voltál az ünneplő': seregben, amikor 

az ötévé- (erV jelszavait hallgattad, antikot 

a Népfront, az egységes nemzet — 

indult szabad választási harcba a- jövőért, 

az új hazáért. 

Akkor hallottad az ismeretlen dunamenti 

község névéi: Duriapentele. . . . 

Most város, szocialista város szökkent 

magasba az egykori porfészek helyén. 

egész sorát foglalja magában, a mis 

ko'ci Rákosi Mátyás Műegyetem, a 

he.jöcsabai új nagy cementgyár és Eudabányán 

a nagy, korszerű éreelőkészítő 

üzem. 

Arra gondoltam ekkor, hogy milyen 

hatalmas kötelességet ró ránk ez a 

megalapítás. Eészese lenni a 1! legnagyobb 

beruházás egyikének, nem 

kis dolog, elvtársak! Kemény, megfeszített 

munkár követe! mindnyájunk- 

Lelkes tapssal fogadta az ünneplő 

közönség Gerő elvtársnak azt a beje. 

lenlését, hogy nem tűrünk semmiféle 

beavatkozást belügyeinkbe, bármely 

országból jöjjön is az- 

— Megfeszített munkánkkal, kemeny, 

szívós küzdelmünkkel elértük, 

hogy ma Magyarország szilárd bús. 

tyája a béke frontjának és az is marad. 

Pultunk és a Magyar Eüo-o-eüen. 

ség-i Nepfronl programja: béke, munka, 

jólét, felemelkedés! Ezérl küzdöttünk 

és ezért hívjuk harcba a dolgozókat,, 

a vá'asztópolgárok millióit! Kire 

a programra szavazzatok május 17-én! 

— fejezte be beszédét Gerő Ernő elvtárs. 

A gyü'és rész'vevöi viharos lelkesedéssel 

tesznek tanúbizonyságot arról, 

hogy helyesnek tartják a Népfront politikáját, 

helyeslik annak célkitűzéseit. 

Egyhangu'ag elfogadja a nagygyűlés, 

hogy táviratot küld Rákosi elvtársnak, 

melyben megfogadják, hogy Lenin— 

Sztálin szellemében, a gazdag szovjet 

tapasztalatokat felhasználva. minden 

erejükkel és tudásukkal harcolnak 

újabb termo'ési sikerek e'éréséért. 

Vége van a nagygyűlésnek 

Amint elnézzük a vidáman 'ovasielő 

embereket, biztosak vagyunk benne, 

hogy "Lenin elvtárs neve új erőforrás 

lesz. amelyből bőven fog meríteni min. 

den diósgyőri dolgozó az új eredmé 

nyek eléréséhez. 

Nekünk egyetemi hallgatóknak is 

sokat jelent a Kohászati Üzemek új 

elnevezése. Végző halgatóirik közül 

vzalőszínüleg sokan fognak -a Lenin 

Müvekben dolgozni. l:gy kell- dol. 

goznunk, hogy már itt méltók legyünk 

erre a kitüntetésre- 

Dede Sándor 

Elien 

májusi! 

J 

Miskolc. 1953 május 1 

\kkoi hallottad először, hogy Miskolcon 

egyetem épül majd és azóta a talán általad 

alig ismert Dudujka'völgy mocsara' 

rétjén állnak a Kákosi Egyetem épületei- 

Olvasd a négy év előtti lapokat... s 

aztán nézz körül a*, országban ... A tervek 

megvalósullak le is részt vettél 

a harcban! 

Most, a mai májuson a Magyar Füg 

getlens'gi Népfront választási felhívásai 

olvasod. Hozzád szól. rólad, a te programod. 

Minden szava éiő, szinte minden 

szavához élményed, emléked fűződik. 

Ezt olvasod: 

A háború után hazánk romokban 

lie\ert, ma épül. virágzik, iaebh mint 

\alaha- 

Minden ezt hirdeti. Virágzó' földek 

gépállomások. Az utca. Uj házak. Sztálinváros 

és Inota, Komló és Kazincbar 

cl ka. A pázsit és virág a szép házak 

előtt. Gyermekek mosolya. A ruháid. Temagad 

is. hiszen te is átformálódtál, új 

jellemvonásokkal lettél gazdagabb. 

Olvasd tovább: 

Ma hazánkban két és félszer több 

a középiskolai, négyszer több a főisko* 

lai és egyetemi hallgatók száma, mint 

1938-ban. Az ötéves terv első' három 

évében több mint 2000 falusi é" üzemi 

kultúrotthon!, 1600 mozit, közel 30fK> 

falusi népkönyvtárat és több mmvdOOO 

üzemi könyvtárat létesítettünk. Fellendült 

a tudomány, virágzik, a művészet 

minden ága. 

A számok költészetével találkozol é9 

a mondatok végén «z jut eszedbe: igen, 

a párt mondta, Rákosi elvtárs mondta . . . 

igen, vállaltuk — teljesítettük. Olvasod 

a haza dicséretét, a nép eposzát, az em 

bei. a dolgozó ember programját. Agyadban 

villóznak a gondolatok . ., közben 

emlékezel a hárommillió koldus Magyar* 

országára, amikor ,.a köp! ödők"-ben vár* 

tál valami munkára, amikor diplomává/ 

a zsebükben havat lapátoltak mérnökök, 

orvosok. 

S most, új hazádban, igazi hazádban* 

azt látod, hogy minden becsületes elribeidolgozik. 

hogy újabb és újabb, munka" 

erőkre van saüksége a nép államának. 

Eszedbe jut a gyermekkorod, a ialií 

vagy város pereme, ahol ,.a nyomor Országairól 

térképe' rajzó] a penész", ahol 

a piszkos, odúkban éhes gyermekek várták 

a falat kenyeret... és most a napközi 

otthonokat, bölcsődéket látod, pufók. 

jól táplált gyermekeket, akik már szabadságra 

születtek . .. új iskolákat, melyeknek 

padjaiban a te gyermekeid, a mi 

gyermekeink ülnek — övék a tudás, a 

műveltség lénye már. 

Ugye emlékszel? Kívül rekedtél a fé" 

nyes színházakon, hangversenytermeken,nem 

a te számodra nyomták a könyvekét, 

nem rólad és neked alkották a filmeket,-. 

Most ott ülsz a színházban, Shakespeare 

hozzád szó), Gorkij téged tanít, Offen* 

bach téged gyönyörködtet. A? a kultúra, 

melynek nagyjai minden korokban az ember 

bodogságáéit küzdöttek a tiéd lett. 

Krzed úgy-e a felhívásból: mennyire 

rólad, valame.ivnyiür.krő* VED szó Az életünkről. 

A jövőnk vi'-uló. májussá tételéről. 

A második ötéves- tervünkről, a még 

boldogabb életről S bizton tudod, mindez 

megvalósul. A párt mondja. Rákosi elvtárs 

mondja és te akarod. Tudod, hogy 

mellettünk áll a béke. legió'bb védelmezője, 

a nagy Szovjetunió. 

Tudod, hogy erős a mi néphadsere" 

günk, amely—így mondja a felhívás — 

,,vér a magyar nép véréből, hús a húsából". 

Érzed, hogy v*n erőnk és nem engedjük 

elrabolni azt, amit megalkottunk. 

Ez az ország nem lesz többé urak országa. 

Ide nem tér többé vissza sem darutoJtsem 

kakastoll. Szorosabbra fűzzük sorainkat. 

— erősek- «zilárd*k ezek a sorok- 

A dolgozó ember boldogsága — ez a mi 

programunk. Katonák harcoltak élte, 

írók. költők álmodták, mi. mai magyarok 

megvalósítjuk. A boldog jövő megterem 

tésének, a ragyogó májusok megvalósításának, 

kifejezője a mai májusi démon* 

stráció. Kifejezője munkásosztályunk, dol* 

gozó népünk ragaszkodásának pártunk, 

Rákosi elvtár? iránt. Kifejezője lesz népünk 

harcos elszántságának, hogy kész é« 

erős ahhoz, hogy megvédelmezze szabadságát, 

hazánk lüggetlenségét, eredményeinket, 

a szabad májust. 

Hálatelt s-zíwel ünnepi érzéssel kiáltjuk: 

Éljen május h a békéén küziő népek 

seregszemléje, a proleiárnemzeiközisée 

ha r cos ünnepe! 

Éljen győzelmeink szervezője. „ Magyar 

Dolgozók Pártja •' 

Éljen népűnk iiölcs terére, a béke első 

harcosa,. Rákosi Mátyás! 

Éljen a munkásság, parasztság, értei' 

miséz lestvéri szövetsége: a Magyar Függetlenségi 

Népiront!

PAR TELET 

A Függetlenségi Népfront vá'lasztási 

győzelme egész dolgozó népünk, 

s vele együtt a Rákosi Egyetem valamennyi 

hallgatójának is közös ügye- 

E kózüs üg) győzelmén fáradűiik ina 

minden beeaiHetes magyar ember. 

Ezért dolgozik a Bá"kosi Egyetem nép 

in ' 'élője is, aki becsülettel teljesítve a 

párt megbízatását, bekopogtat a dolgozók 

ajn.jan. hogy tolmácsolja feléjük 

a párt szavát, hogy beszélgessen velük 

a megváltozott új életről, a békés és 

ragyogó jövőről, hogy hatalmas feladatokat 

megvalósító hőstettekre lelke. 

sítse ökel a,; igaz >/•> hatalmas ere. 

jéi el. 

X'rn könnyű feladat ez. Nagyot) 

sokrétű tájékozottságot, alaposságot 

higgadtságot de nem utolsósorban 

óriási lelkesedést követel. Népnevelőink 

az elmúlt két alkalommal (12. 

26án) jó munkai végeztek. A jó népnovelő 

munka! elemezve azonban né. 

hány fogyatékosságra is rá kel! MIM, 

tatnom. Illsö do'og, ami sok esetbon 

félsikaraek tekinthető, a jó megjelenés, 

bátor kiálás. ÍSok esetben a nép. 

tieve'ők bizonyos gátlásokkal lépték át. 

az ajtók küszöbét és igyekeztek ködfelleget 

borítani jövetfelük célja kun'. 

nehogy rajuk merjék illeszteni az agitátor 

jelzőt. Ez helytelen. Bátra" 

mondja mog a. népnevelő, hogy öt a 

párt küdte oda. hogy megbeszé'je a 

család proVémáít, egy sor kérdésbon 

felvilágosítsa őket és ahol kell, oda 

segítsen, 

A népnevelő inunks tapasztalata azt 

mutatja, hor/y mOfrváltozoti a. dolgozók 

gondo'kodása az új élet talaján. Er. 

dekli ökel az országunk fejlődése és 

rnitvirii). ami körülöttünk történik- Soltész 

András munkás pl. keményen elitéli 

a IV. kor. Tanács magatartását 

a népi demokrácia ellen uszító kulákka 

1 szemben* aki elén többszöri Pc1 

jelentea után sem foganatosított sémiken 

intézkedést, sőt megengedi neki 

hogy fészerét lebontsa. 

Molnár 1 stván sztahánot i-t a pl. a 

Kohászati Üzemek műszaki vezetőit 

látja felelősnek azért, hogy a l'olszahadulási 

lló; ma;- március 31-én befejeződött, 

ösi Lajos egyéni gazdá'kodó, amikor 

fe 1 ajánlja, hogy a választásig teljesíti 

egészévi beadását özv. Asztalos 

fstvánné, amikor kijelenti: „örülök, 

hogy gyermekeim előtt ma sokkal 

szebb jövő áll mint e'öttem állt vala 

mikor" a legkífielfofehatóbb bizon.yi 

tékát adják a jobb élednek és egyben 

a népnevelő számára jő érvet szolgáltatnak 

Rokszoi felvetődik azonban a va'lás 

kérdése is Nagyon naSy hibái követ 

el az a népnevelő, aki e kérdés körttl 

elvi vitákat próbál kibontani, ahogyan 

ez< Pongrácz Sándor tette, amikor az 

államrendszer ás az egyház viszonyanak 

kérdéséről beszélt, vagy Kerekes 

Árpád, elv!ár>. aki a történelem fejlő. 

dtíjérő 1 ni- a tömegei szerepéről próbái; 

átfogó képel mini. A/, ilyen elvi 

\iták helyett helyesebb rámutatni arra, 

hogy a vallás lep'c alatt a Vatikán és 

megbízottai milyen aknamunkát végeztek 

és végeznek a rtép állama el. 

len. Ugyanakkor hangsúlyozni kell 

a"-t hoSy alkotmányunk biztosítja a 

szabad vallfagj a korlás', 

ila az agitáció! hasonló módon a 

dogozók elméleti továbbképzésére való 

törekvéssel próbáljuk „színesíteni" 

akkor elzárjuk magunktól az őszinte 

véleménynyilvánítás lehetőségéi és megfelelő 

közvetlen beszélgetési forma 

hiányában eset'eg a bólogató fejekben 

gyönyörködhetünk akik- „-mindent he 

lyeselnek, esetleg még mondanak 

hozzá valamit". 

Ugyanakkor a közvetlen kapcsolat 

hiánya a beszélgetés közben magával 

hozza a oemszívesen láiás Veszélyét 

is, aminek mintegy folyományaként 

Szinte provokációnak nevezhető kérde. 

srket veinek fel családi bajokra stbhivatkozva. 

Ezzel az esettol találkozhatunk 

Burányi Sándor ás Siposlstván 

népnevelők munkája során, akiket 

szinte pofoncsapott egy magából „ki. 

kelt" asszony hangja, „szereltessék le 

a férjemet, szállítsák le az árakat, 

adjanak több pénzt", mire népneveiáink 

minden érve étergó'zkéni szertefoszlott 

és ahelyett, hogy nyugodtan 

beszélgetni keídtek volna, keresve a 

lehetőséget a kijelentés helytelenségé, 

nek bebizonyítására, az asszony sajá| 

tapasztaltán keresztül, ók meginogva 

..bal igen .. _ kai igen, ez ténylei 

lyos helyzet" elismerő szavakkal adóztak- 

Sebstyén Gyula egy ugyancsak sí. 

ránkoző és o beszolgáltatás „terhei 

alatt nyögő" asszonnyá:] való beszé%etése 

Borán elérte, hogy az kijelentette: 

„mégis csak jobban élek most, mini 

azelőtt" Es ez éppen a fentebb említett 

jó módszernek, higgadtságnak 

^ olt köszönhető. 

Befejezésül még csak az* szeretném 

megemlíteni, hogy kerüljék a népae- 

A területi agitációs uiuuku tapasztalatai 

w'ó elvtársak az olymódon való agi. 

táciőt, hogy bizalmatlanságot keltő 

kérdések özönével árasztják el a dolgozót, 

aki viszont vontatva ás kevésbé 

őszintén fog fele'ni a „káderesnek" 

mondjuk pb a származása, pártállása, 

vagyoni helyzete stb. felöl érdeklődő 

kérdéseire, A népnevelő munkánk fen. 

tebb kifejtett fogyatékosságait nem 

az eredményeink elhomályosítására 

igyekeztem részletezni, hanem éppen 

azok továbbfokozása érdekében tettem. 

Remélem, hogy valamennyi népneve'ő 

elvtárs felhasználja ezeket saját oku 

A Ml EGTETEMtlNK 

!•'•• IIUUIIIIW—•• • IMIIM 

rronl programja 

a mi munkaprogramunk 

Május 17-én áj országgyűlést, új képviselőket 

választunk; olyan képviselőket, 

akik képviselik majd érdekeinket, olyat. 

képviselőket, akik harcolni lógnak az 

egyre szebb és kulturáltabb szocialista 

életünkért. 

Május 17 • íZ-' : .í-..-':- - 

leiem legszebb évei 

MM mAJm íi 

lására, további nagy féladataink sikeres 

megvalósítása érdekében_ 

A választási kan; további lelkes 

munkát követel tőlünk, azt követeli, 

hogy minden lépésünkben, minden tet. 

tünkben az asitátor harcos, célratöré. 

sével, törhetetlen lendületével alapelvével 

egyszerű, közvetlen beszédével, 

fáradhatatlanul dolgozzon a párt.éa 

a tömegek kapcsolatának sziklaszilárd. 

• Iá kovácsolásán a Függetlenségi Népfront 

vá 'asztási győzelméért. 

Orosz László 

S9ÖS adjuk %i A fö BOlTETEMÜSnK 3 

Devecserí Gábor : 

E 'V* magyar iijúkos 

Szavazni fogsz. 

vidám versenyre kelte!*, 

Először eh lí-fibp.n, 

fogsz. siavaMü. 

A csobbanó vizekre fogsz szavasai, 

Uj városoikra, dolgost turbinákra, 

» minden álmon túlnövő hazára, 

a pillangóra, moly eledbe lebben 

s elmondod majd nyíló kertjeiben; 

s röptével mondja el, hogy a tavasa mi Mikor a győztes életre az átok 

a műhelyedre, mely virágnál szebben a tengeren át még nemet kiáltott, 

kHxmtaJtozva, rennye] tud fogadni, én is itt voltam és az* mondtam; 

\ tanteremre, hol naponta többen „Igein!" 

Választásra készülüuU 

irii: HOR.VATH ZOLTÁN, a műszaki tudományok kandidátusa. 

A dolgozók, szerte az országban, 

békeversenybe való 

; készülnek a május 

174 váiaiszi ásókra, a termelés szakadatlan 

emelésével és a termelt 

áruk minőségének állandó javításával 

akarják kifejezésre juttatni azt. 

tiogy magukénak vallják a Magyar 

Függetlenségi Népfroni és ass ezt ve. 

ö Magyar Dolgozók Pártjának a 

programját. 

Ehhez az országos mozgalomhoz a 

ím egyetemünk Ifjúságának, a folytonosan 

erősödő magyar nehézipar 

lecadö parancsnoki karának is szlv. 

lélekkel csatlakoznia kell. De tehet-e 

mást egy hazafias, becsületes 

magyar bánya., kohó- vagy gépész. 

roérnükhallgató ? Nem, Aki tudata, 

ban van annak, hogy a felszabadulásunk 

óta eltelt 8 év alatt többet fej. 

födött a magyar bányászat, vas- és 

fémkohászat, valamint a gépészet, 

mint azelőtt 50 év alatt, aki látta a 

kapitalista életforma közepette rend. 

rtetenül telepitett Diósgyőrt, a 

iochemia nagytétényi üzemét és 

ezt összehas írü'ította a most épülő 

Sztalin_va.smu.vel, a si-.ocializ.nus épí. 

:•; teremtményeivel: a Dunavölgyi 

.Tirnföld.gyá.rral, az Inotai Aluminiumkehóval, 

valamint a Diósgyőrre 

és Nagytétényre vonatkozó 

rekonstrukciós tervekkel, az nem tehet 

mást, mint csodálattal adózik 

ezeknek a nagyszerű teljesítmények. 

nek és lelkesedéssel, minden erővel 

csatlakozik azokhoz a vezetőkhöz, 

akik a Szovjetunió vezetésével, az 

ct* szerzett tapasztalatoknak az átvei 

és a magyar viszonyokra 

vató alkalmazásával, a magyar dolgozókban 

rejlő képességek felszínre, 

hozásával, egyszóval a tervgazdaság 

megteremtésével, ilyen bámulati a - 

módon számoltak fel az or. 

'. lettek hazánkat 

fejlett mezőgazdasággal rendelkező 

ipari országgá és vezették né_ 

a szocializmus építésének út. 

ját a. 

De a mi egyetemünk ifjúsága a 

toagyar dolgozók erőfeszítéseit és ál. 

fozatkészségét nemcsak az ipar te. 

tapasf-íalhatta, hanem saját 

Bpewiével láthatta a fizikai és .szel- 

I.mt munka közöiti különbség meg. 

jaünfcetéséért indított harcot is. Ennek 

a küzdelemnek egy-egy állomása, 

a mi egyetemünknek: a Rákosi 

Mátyás Nehézipari Műszaki Egyetemnek, 

a Veszprémben létesített 

Nehézvegv ipari Műszaki Egyetem, 

Itek a létesítése, az egyetemi hallga, 

tok között a munkás és parasztezár. 

aBzasualaiak többségre való jutása 

is. Nagy eredményeket könyvelhetünk 

el ezen a téren. Ma már a to 

Itt az autó. kiáltotta valaki a har. 

madévcs gépészek közül szombaton 

az egyetem bejárata előtt. A fiúk 

Lmunkásokhoz illő sietséggel 

kapaszkodtak fel a teherkocsira. 

Nemsokára megérkezett a másik is 

• perc múlva a kél kocsi már 

elé vitte a mosolygó, daitalt. 

„..Pártunk nevelt lettre minket 

Buzdít a sztálini szó ..." — hangzik 

nol induló és a két lelkes 

ír alig várja, hogy szeron 

:i kezébe. Zöldelö 

erdőben kanyargó, emelkedő úi ve. 

25,000.000 forinil beruházással 

pukj új tapolcai mészkőbánya 

i vagy kétszáz 

ó nem sza. 

tini, robbantani fog- 

* múlva haillatsísanak 

nlik 9 hegy, suhan 

Mosi már csak szállítani kell, 

. '.--tai- 

A bánya területén 

n más munka is van. Az épít. 

tök, löviden 

bennünket, s elmondja a 

okát, — ;, brigádveaetök pe. 

étosztják a. csoportokat. A 

oOS-as tanulócsoport tagjai a „pá, 

mennek -, esiliékhee,. A 

k rendet csinálnak az épülő 

bányaüzem területén. A 302-es esc 

apba", a 305-ös 

vábbtanulás nemcsak a ltlváltságoeok 

privilégiuma, hanoin minden becsüle. 

tes, hazáját szerető magyar Ifjú 

előtt nyitva áll az ut arra, hogy az 

állaim, a magyar dolgozók lcgmesz. 

s.ebbmenö támogatásával képessege. 

it a lehető legnagyobb mértékre fejlessze. 

Hallgatóink jelenlegi és eljövendő 

munkahelyének a muithoz képest 

való fejlődését ilyen vázlatosan ismertetve, 

tegyük fel a kérdést, hogy 

most mi egyetemünk ifjúságának jelenlegi 

feladata. Erre a kérdésre 

könnyű válaszolni. Meg kell állniok 

a helyüket a szocializmus építésének 

a rájuk kirótt szakaszán, éspedig 

nem akárhogyan, hanem úgy, ahogyan 

a többi dolgozó megállja a ke. 

Ivét a maga. mun,kafrontján. Mindenkinek, 

ereje legjavát kel! befektetnie, 

begy majd néhány év múlva büszkén 

ruonclhas-uk, a mi munkánk is hoz. 

& járult országunk fejlődéséhez, hogy 

jelenleg is azt (arthassák rólunk, eb 

bői az ifjúságból egész biztosan jó 

vezérkar lesz. 

A. választások eltet, ezekre, készül. 

ve, még egy gondolatot szeretnék ki. 

emelni. Véleményem szerint, ebben 

aiz időszakban az eddiginél is fokozottabban 

kell dolgozóiunk, nagyobb 

erőfeszítéseket kell tennünk. Ezzel 

keli megmutatnunk azt, hogy akarjuk 

hazánk fejlődését, akarjuk a 

mostani és következő ötéves terv 

megvalósítását, az új kohók és egyetemek 

létesítését, szóval akarjuk a 

szocializmus építését, Ezzel kell meg. 

választandó képviselőinek erőt, 

kitartást. lelkesedést kölcsönözni, 

hogy időt és fáradságot nem kiméivé 

munkálkodhassanak hazánk soha 

nem látod felvirágzásán. 

Éppen ezért, egyetemünk minden 

hallgatójának, dolgozójának keményen 

kei! dolgoznia, ifjúságunknak a 

'.ehető legjobban ki kell használnia a 

rendelkezésre álló időt, az elmaradót. 

tak-nak pötolniok kell a mulasztotta, 

kat, az előadásokkal lépést tartóknak 

még több ismeretet kell szerezniük, 

a negyedéveseknek a diplomaterv 

ponton és lelkiismeretes munkával 

vnló elkészítésével, valamint 

a vizsgákra való alapos felkészüléssel 

példát kell mutatatok a x alacsonyabb 

évfolyamok felé. A mi egyetemünk 

minden egyes hallgatójának 

olyan munkát keli végeznie, hogy ez 

a, munka kivívja a magyar dolgozók 

és a Magyar Dolgozók Pártjának elismerését, 

és hogy erőt merítsen 

belőle, büszke legyen rá. az, akit a 

képviselőjelölö gyűlésen első helyen 

jelöltünk, akinek a nevét egyetemünk 

viselt: Rákosi Mátyás. 

KŐBÁNYÁBAN 

csoport pedig a lerobbantott követ 

fogja szállítani. Már kézben is vannak 

a szerszámok, felkerültek a 

védőszemüvegek és megkezdődik a 

munka. 

kötörő kalapácsok csattognak 

és a megrakott csillék zakatolnak, 

Mürden elszállított csille kő után egy 

cédulát kapnak az elvtársak. Szokatlan 

ugyan a nehéz fizikai munka és 

kevés még a tapasztalat, de mindent 

pótol a lelkesedés és az akarat. —• 

Tudják, hogy a tervteljesités elősegítésével 

a Választások sikeréhez járulnak 

hozzá., Az építésvezető és a 

munkavezető figyelik a lázas igyeke. 

zettel dolgozó fiúkat. Némi kétkedés 

olvasható le az arcukről: Vájjon 

meddig fog tartani ez az iram? —- 

Nem .szóinak, csak figyelnek, Mftgmutaína.lí 

Behány gyakorlati módszert 

és tanácsokkal látják el a hali. 

gaitókal 

Ezalatt er'eee 

mélyül a kiiobbariloü gépalap 

A 302-es tanulócsoport tagjai dere. 

kasán dolgoznak. Két és fél méter 

mélyről dobálják ki a súlyos ködarabokat. 

De nem marad el a lobbi 

Csoport sem. A 304 es csoport munkája 

nyomán, má.r szép rendben sorakoznak 

a nemrég még i-széjjriszoi ! 

vascsövek, a hosszt! szál deszkák és 

deszkadarabok. Mos! éppen hatalmas 

oszlopokat mozgu.tnak, hogy azokat, 

is rendberakják. A 305—306.os csoport 

töri.zúzza, fejti ás saáMtja a 

iztosífsuk a párt weietisél az Leves DISZ szervezetekben 

A Magyar Dolgozók Farija, Központi 

Veaetösége 1052 június 28-i 

Farkas elvtárs megállapítot. 

ta, hogy a DISZ vezetőinél, de különösen 

a DISZ közép, és alsó fűnk. 

cionáriusainál előfordult, hogy helytelenül 

értelmezik a pártvezetés sze. 

repét. 

Milyen hibákra hivta fei Farkas 

elvtárs figyelmünket ebben a bei 

débea és milyen mértékben állnak 

fems ezak a hibák nálunk, 10 hónap. 

Pal a beszéd elhangzása után? Farkas 

elvtárs kihangsúlyozta, hogy a. 

pártvezetés nemcsupán szervezeti 

Kérdés, és elengedhetetlen ahhoz, 

hogy szervezeteink hivatásukat méi_ 

tóképen betöltsék. hogy Pártunk 

aranytartalékaként a Komszomol pé!_ 

dájáu, a s7.ocia.!iz.mus felépítésében 

a termelés, a tanulás rohameaapatává 

váljanak. Nem elég biztosítani a 

párt és a DISZ vezetőség kapcsolatát, 

nem elég a pártvezetőségnek 

tudni azt, hogy mit csinál a DISZ 

vezetőség. Ez helyes és szükséges, 

ile a pártvef'etée biztosítása sokkal 

többet jelent ennél. Ha megnézzük 

elsőéves DIPZ vezetőink munkáját, 

pkkor meg kelt állapítanunk, hogy 

még ezt a szükséges feltételt sem 

biztosítják minden esetben. A titka. 

rok személyi kane=olatán kivül esetleg' 

a szervezőtitkár az. aki a párttitkárral 

néha megbeszél egyes problémákat. 

De a DISZ vesJefőeég édes. 

keveset lát abból, hogy mit végez a 

pártvezetöség. Előfordul, hogy a 

rártvezetó-ég- ülésén nincs ott a 

DISZ titkár, de még inkább az, hogy 

a DISZ vezetőségi ülésekre nem hívják 

el a pártvezetőket. 

De nézzük tovább Farkas elvtárs 

nekünk szolé útmutatását. Egyetlen 

kérdést ragadok ki, ahol súlyos nvu. 

la szt ásókat követett és követ, el 

mindkét elsőéves vezetőségünk. Elhanyagolták 

a DTSZ tagok pártunkhoB, 

népünkhöz hü, áldozatkész fiatalokká 

való nevelését. Nem tette 

magáévá funkcionáriusaink nagy része 

a, löme.gek vezetéséről szóló lenmi.s'ztá.lb-ii 

t«"-'ij-''-' r-->.--. ,~s r:.-. 

Farkas elvtársak tanításait. Nézzük 

meg például hogyan foglalkoznak 

az elsőéves DISZ vezelők a patton 

kívüli népnevelőkkel ? Odaadták a 

páftvezetőségnek (nem minden eiset. 

ben!) a legjobb DISZ tagokat, hogy 

..tessék, foglalikozíziatok velük". — 

Egyetlen esetben sem fordult elő. 

hogy számon is kérték volna a. DISZ 

fiataloktól, hogyan végzik el munkájukat, 

hogy oldják meg közvetlenül 

a párttól kaoott feladataikat és 

így nyilván azok nevelésevei. ami 

pedig elengedhetetlen a DISZ vezetők 

részéről, nem foglalkoztak. 

Jellemző mindkét vezetőség munkájára 

az 8B esel, amely kb. három 

héttel ezelőtt a G/A alapszervben 

történt. Miután B DISZ bizöbtoág 

kritikája eJhansrzott, felébredt az 

alapszerv! vezetőség és gondolkozott 

azon, hogy hogyan javíthatná meg 

munkáját. Mi történt? K'határozták. 

hogy létrehoznak egy 20—25 tagú 

agitációs csoportot, amely biztosítani 

fogja a kiadott szempontok. oatttáci. 

ős érvek eljuttatását a tagsághoz. 

Hát mi le+f, volna ez, ha nem más. 

mint. a népnevelők. a pártonkívüli 

népnevelők munkájának a helyettesi. 

követ. Az öt csille négyszer 

óránként. De 

mit csinálnak a bányászgépészeink 

? 

fordul 

ók a. drótkötélpálya útjából fejtik a 

követ. Igazi bányász módra dolgoz_ 

Bak lendületesen, kitartóan. Ahogy 

közeledik az este, úgy nőnek a hólyagok 

a fiúk kezén. Nem mutogatja, 

nem beszél róla senki, hanem 

összeszorítja fogát éó még keményebben 

fogja a lapát, vagy a kalapács 

nyelét. A csillék egymás Után 

gördülnek a vágányokon és mire be. 

esteledik 140 darab kis cédula, a. kiásott 

alapgödör és >z üzem területén 

látható rend tanúsítja, hogy szép 

munkát végjseti a Rákosi Egyetem 

85 hallga ló ja. De bizonyítják esi az 

építésvezető éK a munkavezetők el. 

uaner-o szavai is: ..Sk-it vártunk 

magáiktól, de munkájuk felülmulta a 

Várakozásunkat. Köszönjük az elvtársak 

lelke.? segítő munkáját." 

jNfm.-okára 

megjelennek dí autók 

es Immiadéves gépészeink a jól vég. 

zett. munka boldog érzésévei térnek 

vissza az egyetemre. 

Eivtái-sak! Szép munkát végezte. 

tek a. kőbányában, Mtita.ssátok meg 

iM .',Z egyetenien. i,s. hogy helyi iud- 

1ok álltnJ és a lanuiá.s frontján is 

becsületet szerezlek a Rákosi Egyetemnek 

és a harmadéves gépész évfolyamnak! 

BAKTUS ÁGOSTON,! 

Sse, teljesen kikapcsolva most már tara mondott, hogy olyan DlípZ-fia- 

a pártvezetés irányító szerepét, 

"vegye észre minden elsőeves vezető, 

hogy munkája, semmit sem ér 

a párt irányítása nélkül, a pártvezcioséy 

által Irányított népnevelók 

munkája és támogatása nélkül. A 

népnevelők, akik között ott Vannak 

r legjobb pártonkivüliek is, csak ügy 

támogatnak bennünket eredménye, 

s-'.n, ha megváltoztatjuk eddigi magatartásunkat 

velük szemben, ami 

nem egy vezetőnél a népnevelömunka 

leti.-e.süiésének határát súrolja. 

Foglalkozzunk velük, neveljük ökel 

és a pártonkívüli népnevelőktől kérjük 

.szármm, hogyan teljesítik a párt. 

t: 1 szemben kctelezettségeikct, meg. 

tisztelő feladatukat, 

Ami megmutatkozott a pártonkívüli 

népnevelők nevelése terén, az 

rrég inkább áll az egész tagság nevetésére. 

Vájjon előfordulna-e az első 

éven át olyan eset, ami pl. április 

4-én történt, hogy több mint 50 

hallgató késett, vagy ment korábban 

haza, semmibevéve pártunk, államunk 

határozatait? Vájjon előfordulna-e, 

hogy vezetőiket csak futni 

látják a DISZ-fagok. s csak úgy ismerik 

őket, hogy a titkár a taggyü. 

lésen beszámol, vagy egyes vezetőségi 

tagok beszaladnak egy tankörbe, 

ott beszélnek két percig egy emberrel 

s utána kiszaladnak? Vájjon elő. 

fordul-e olyan eset, hogy nem mond. 

iák el a tagságnak a feladat megoldásának 

célját, élteimét, és táblá.rairással 

mozgósítanak fontos munkák 

elvégzésére? A tankörök tábláin sok. 

szer lehet egymás mellett találni 

mozihirdetést és DISZ taggyűlésre 

SZÓló ..mozgósítást". Nem. ezek nern 

fordulnának elő. ha vezetőink a tagság 

nevelését pártunk politikájának 

szellemében, a pártvezetöség irányításával 

végeznék, ha nem elsősorban 

szerveznék, hanem, nevelnék a DISZ 

tagokat. Nevelni öltét, feladataik 

időben való -elvégzésére, szocialista 

hazafisá.gra. Arra, amit Farkas elv- 

talokra van sBükség, „akik tüzön-vi_ 

zen kcrc&atül követik pártunkat". Ez 

jeierui a pártvezetés biatosítását 

DISZ s.'.ervezeteiukben. De bírálnunk 

keli az elsőéves pártszervezet vezető-. 

ségé; is. A. párt vezetőség sem teljesítette 

a párthatározatokat maradék 

nélkül. Nem foglalkozik eieget a 

DISZ vezetőségekkel, azok munkája. 

vai, nem ad elég konkrét feladatot 

nekik, nem kéri követkeseteseíi szá. 

mon a végzett munkált és ami szerintem 

igen lényeges, nem domboro, 

dik ki az irányító és ellenőrző sze-. 

i-ppe mellett a nevelő szerepe a párt. 

vezetés munkájába.n. Nekik, kell elsősorban 

az elsőéves DISZ vezetöisé... 

geit fokozott felelősségre! nevelni, 

amivel tartozunk pártunknak, a.mlkor 

DISZ vezetőségben kaptak meg^ 

tisztelő fela-datokat, amikor igen fon. 

tos pártmunkát végeznek ifjúságunk 

kőzött. Különösen állnak ezek a 

megállapítások Kara elvtársra, aki 

a, népnevelőkkel foglalkozik, 'le nern 

mondható el, hogy Kara cívtá.rs magáévá 

telte pártunk politikájának 

irányvonalát, amikor a DISZ titkár, 

ral egy hanyag, fegyelmezetlen hall. 

gató meggyőzésénél szembeszáll és 

lejáratja a titkár tekintélyét. 

Pártvezetők. DISZ vezetők! Olyan 

feladatok előtt áilunk, mint a válása, 

tási békeharc, tagságunk az évvégi 

sikeres v:zso-.ei-,,., való fe'ké'íZiítése. 

Ezeket a feladatokat nem lehet meg", 

oldani határozott, biztos pártvezetés 

nélkül. Nem lehet megoldani sikeresen 

a népnevelök munkájának meg. 

ja vitása nélkül, a széles, párt, és 

DISZ-tagság állandó, SZÍVÓS nevelése 

nélkül. Kövessétek Farkas elvtárs 

útmutatását, szüntessétek meg a 

nevelés terén mutatkozó hibákat. 

Neveljétek hallgatóinkat helytállás, 

ra„ fokozotta.Hb munka.bira.sra. pártunk 

politikájának következetes 

végrehajtására. 

MÉSZÁROS DAJOS 

G 306. 

Ercduicüyescbb, sikeresebb vizsgákért! 

A GÉPRAJZ a mérnök kifejezési évköze. 

A műegyetem egyik legfontosabb 

alaptárgya. 

Minden műszaki tárgyal oak rajzolással 

if'liei tanulni, tóa-p a géprajzot. 

Az ábrákat le kell rajzolni, ügyelve a 

vonalvastagságokra, mert a vonalvastag" 

ságnak jelentősége van. A rajzokat önállóan, 

fejből kell tudni lerajzolni. 

Van, aki csak ránéz az ábrákra é? azt 

mondja: ..Ezt. ágyis tudom". (Biztosan 

nem tudja!) A másik már lemásolja a 

jegyzetből tesetleg fogja tudni.) Aki 

biztosan meg akarja tanulni 

zultációkon mindazt a segítséget meg 

fogja adni. ami a vizsga sikeres letételéhez 

szükséges. A sikeres vizsgázás ter- 

mészetesen a hallgatóságon múlik elsősorban. 

Vz itt elmondottak csak tana"' 

esők a helyes tanulásból, mely akkor 

[esz igazán eredményes, ba egyetemül* 

hallgatói mainkénak érzik a marxizmii* 

leninizmust 

mében élni. 

és igyekeznek annak szclie" 

MATEMATIKA vizsgára való vrtdmé* 

nyes felkészüléshez u következő szempontok 

figyelembevétele ajánlatos: legfontosabb 

a rendelkezésre álló előkészületi 

időre; az anyagot pontosan beülc? 

mezni. Ez a beütemezés történjék úgy. 

hogy egy napra lehetőleg összefüggő 

anyagrész kerüljön és az utolsó napokra 

csak ismétlés maradjon. A közvetlen, 

elméleti anyagrész, délután ehhez az 

anyaghoz kapcsolódó gyakorlati példák 

kidolgozása kerüljön sorra. A késő esti 

órák orra alkalmasak, hogv a tanulókörben 

a problematikus kérdéseket ^ ej" 1 

ta-suk meg együttesen. A dzsgaelökésziiletek 

napiáig nz lenne, a főfaladat, hogV 

hehe-: ütemezés szerint, a: egész anyagrészt 

áttenulmánvotzuk, igy az anyagról 

áttekintést nyerjünk a vizsgaelőkészület" 

hez. Alkalmai a hátralevő idő arra, hogy 

az elmúlt felér, illetve az előző félévek 

anyagait, legszükségesebb részeit felelevenítsük. 

~ FffiNYKaPKIALUTAS. Egyetemünk 

fotóköre fónyképkiállítást 

rendezett az előcsarnok első emeleti 

részen. A. meglepően szép és szakszemen 

kidolgozott fényképanyag a 

fotókör kis kollektívájának lelkes, 

szorgalmas munkájáról tanúskodik. 

A hallgatóság nagy érdeklődéssel 

.szemléit a kiállított, fé.nyképa.nyagoi, 

különösen a nü életünket, munkán, 

kat, ábrázoló és az épülő új egyetemünket 

bemutató fényképeket

t% A Ml EGYETEMÜNK 195S msju» 1. 

Gondolatok Eisenhower beszédének olvasása közben 

Vasárnap délben került kezembe 

a Szabad Nép s olvasása közben 

egy ilyen címei, olvastam: 

,,Eisenhower beszéde az Amerikai 

Lapszerkesztők Társaságában". 

Érdeklődve kezdtem olvasni a beszédet 

,s némely része nagyon 

•megragadta a jigyelmemet. Eisenhower 

úr mindjárt a beszéde elején 

foglalkozik a világ két táborra 

szakadásával. Szerinte az USA 

választotta utat, pontosan megjelö 

li három tétel, én csak az elsőt 

említem meg. „A világ egyetlen 

népét sem lehet ellenségnek larluni, 

mert az egész emberiség állítja 

a békél, testvériséget s az igazságot". 

Nagyon szép meghatározás. 

Csak az USA a meghatározás ellenkezőjének 

adta eddig tanújelét. 

Ki szítja az ellenségeskedést, ki 

fömi meg (már ahol ludja) kémetekéi 

a világot! Ki támadta meg a 

maroknyi Koreát! Az USA. 

Eisenhower úr szépen beszéli, 

de az ellenkezőjét cselekszi. Beszédét 

a Szovjetunió ellen rágalmazások 

tarkítják. Szerinte a Szovjetunió 

az agres-zor. a Szovjetunió a 

megegyezés ellensége. No nézzük 

Ha végignézünk úgy ebédidőtájt 

a diákszállók ablakain, megeiége 

déssel láthatjuk, hogy hallgatóink 

boldogan élvezi!: a tavaszi nap sugarak 

Sok ablakban napozó hallgatókat 

látni, amint vagy mellüket. 

feszítik a nap felé, vagy hátat fordítanak 

a ragyogó égitestnek — de 

egy cél vezeti őket: a napkura áldásaiban 

való részesedés. Kétségtelen, 

ez hciyes dolog. Munka után a 

pihenés új erővel tölti el az embert, 

erőt ad a soronkövetkező feladatok 

megoldáséihoz. 

Vannak azonban, akik nem mun 

csak, ki az agresszor? Kik szavazlak 

meg a százmillió dolláros támogatást 

a népi demokratikus országokban 

működő diverzánsok 

pénzelésére. Az USA szenátorai. 

Ki volt eddig, aki mereven elzár 

kőzött a Icoreai megegyezéstől, /ci 

támogatja Csang-Kai-Sek agreszszióia 

készülő rabóbandájál? Az 

USA. 

Eisenhower úr beszél, az úgynevezett 

„szabad világot'' átfogó bekéről. 

Nézzük meg ezt a szabad világot. 

Vegyük talán az Amerikai 

Egyesüli Államokat. A becsületes, 

haladó amerikai polgár nem tudhatja, 

mikor fosztják meg állásaié)!., 

mikor kerül börtönbe haladó 

gondolkodása miatt. Ebben a 

..szabad Amerikában" működik a 

Ku-Klux-Klán. Ez a fasiszta propaganda 

terror szervezet, amely 

négereket gyilkol, melynek feladata 

a faji gyűlölet végsőkig fokozása. 

Ebben a szabad Amerikában 

ítélték halálra az ártatlan Rosenberg 

házaspárt. Nézzük a lökések 

vékevágyát, az esetleges koreai 

megegyezés hírére hatalmas árzuhotnás 

a neioyorki tőzsdén. Ez a 

békevágy? Az amerikai kapitális 

Ez ellen is tenni kell valamit... 

ka u t á n, hanem munka h e 

Igeit pihennek. Erről is meggyőzödhetünk, 

ha jóval ebédidő után 

ismét végignézünk a diák-szállókon. 

Itt-ott a nap után kívánkozó reny- 

11# 

J0& 

he hálák rózsaszíne világlik ki a 

szobák sötét hátteréből. A hátak 

tulajdonosai nem tudni mit csinálnak. 

Alusznak, merengenek, vagy 

talán valami jegyzetet tesznek maguk 

elé alibinek? 

— Láthatod, tanulok — mondhatják; 

így, ha valaki érdeklődik, 

hogy miért, nincsenek a tanulókör 

ben a szorgalmas hallgatók közt. 

\ VMám / 

MHK-próba szekéren 

helyre. 

így ok is piruló arccal tőitek a 

cél felé. Arcuk bizonyára nem a lelkesedéstől 

égett, hanem a becsületes 

próbázok megvető tekintetétől. 

Kényelemre és öntudat hiányára 

mutat ez a történet. 

Ha hibát követünk ei. Tóth László 

elvtárs helyes kritikával mutat ra 

aaokra. Szomorú azonban, hogy az 

önbírálat és saját tetteinek mérlege, 

lése hiányzik Tóth elvtársból. Tőié, 

a DISZ bizottság tagjától nem vártuk 

volna, hogy így viselkedik a 

8 km_es MHK-próbán' 

Halászi elvtárs röviden jegyzetel... 

Április 22_én MHK próbán voltak 

a II. éves gépészek. A 8 km-es 

gS'orsított menetiből teljesítettük az 

előírt szintet. 

Kipirul arccal igyekezett hallgatóink 

zöme a cél felé. Az a tudat tüzelt 

bennünket, hogy becsületbeli kö 

telességünk a szintidőt elérni. Mindenki 

így gondolkozót! ? Sajnos, nem. 

Az úton járó szekerek üres helyei 

ingerlőén hatottak egyes elvtársakra, 

akik aztán nemi is tudtak a ,,csábításnak 

ellenállni" s Tóth László (G 

207) elvtárssal az élükön, felkapasz. 

kodtak a kényelemmel kecsegtető 

Rövid, kis hír a tanulókör hirdetőtábláján: 

Kötelező irodalom ipargazdaságtanból. 

1. Sztálin: A dialektikus és történelmi 

malerializm us: 

2. Sztálin: Uj emberek, új technikai 

normák. 

3. Sztálin: A falu és város külön 

bségei el t únéséröl." 

Vannak a IIl. gépész évfolyamon 

olyan elvtársak, .akik tudják, hogy 

miérf; tanulnak szocialista ipargazdaságlant. 

ismerik jelentőségét, akik 

tudják, hogy marxizmus-leninizmus 

tudás nélkül nem teliéinek jó mérnökök. 

Ilyen pl. Halászi elvtárs, aki 

még ezenkívül a jegyzetelés fontosságával 

is tisztában, van. Mindezek 

bizonyítékául ime a fent írt kötelező 

irodalom jegyzetének teljes, a 

hifeles szövege. 

„— Mik a Sztahámov-movgalom 

elterjedésének gállói 7 Gátolják a 

regi, elavult normák. 

Az új normák a Sztahánov-dolgo- 

zók és az elmaradóbbak közöli hegyenek. 

'Termelőerők és ember. Ember 

és ennek egymáshoz való viszonya. 

A termelés első sajátossága: mindig 

fejlődik. 

A termelés második sajátossága: 

A termelés változása mindig a termelő 

erők változásával jár." 

Tessék? 

Hogy ezt a rekordot javító felületes, 

felelőtlen, hanyag, a semmivel 

egyenlőnek nevezhető jegyzet a 

fentiek ellenkezőjét bizonyítja ' 

Háf sajnos, ez valóban így van. 

Mi csak azt szeretnénk tudtni, mi 

lenne, ha Halászi elvtárs felelőtlen, 

hanyag munka helyett becsületes 

jegyzeteléssel, tanulással bizonyítaná 

be, hogy tudja nemcsak a szocialista 

ipargazdaságtant s annak jelentőségéi, 

hanem azt is, hogy a választásokra 

való felkészülés egyet 

jelent a fegyelmezett, becsületes tanulmányi 

munkával? 

iák, Eisenhower gazdái még a béke 

szótól is rettegnek. 

Eisenhower megemlíti a megegyezés 

pontjai közöli; a minden 

fajtájú tömegpusztító fegyverek 

használatának betiltását. 

Akkor miért nem ratifikálja az 

USA a baktérium fegyver betiltásáról 

szóló jegyzökönyvet ? Ez 

tényleg olyan tett lenne, ami enyhítené 

a feszült helyzetei. 

Leszögezhetjük azt. Átlátunk 

Eisenhower úr szemforgató éijtatosságán. 

tisenhower úr vizel prédikál, 

bort iszik'. De valamiről 

megfeledkezik. 

Arról, hogy a világ népeinek 

szemét nem. lehe' bekötni. A világ 

népei tudják, ki az agresszoi'. Ezt 

Eisenhower iir európai körútján 

tapasztalhatta. Érthetően tudomására 

hozták neki a sztrájkok és az 

ebben való tüntetések. Jobban len 

né Eisenhower ú.r. ha szép szavak 

helyeit tetteket mutatna. Mert a 

szavak csak szavak maradnak, de 

a tettek fogják majd megoldani a 

vitás kérdéseket. 

Bencsik Endre 

II. é. gépész m. h. 

Gondoijálok. meg, napozó elvtársak, 

hogy a tanulási idű alatti napozás 

mindenképpen a tanulás rovására 

megy. A vizsgákon már késő 

lesz őnbírálalokban elismerni a 

hibátokat! Most kell ezeket megszüntetni! 

Hagyjatok fel a tanulási 

órák haszontalan elfecsérlésével. Ve 

gyetek példát azokról az elvtársakról, 

akik minden idői tervszerűen 

kihasználnak jó eredményük erdekében. 

Legyetek ti is ilyenek, segítsétek 

elo évfolyamotok, egyetemünk 

jó vizsgaeredményét. 

Ipari tanulóink neveléséről 

Ötéves tervünk, és a szocializmus 

felépítése az új szakemberek ezreit 

várja az ipar különböző ágaiba. 

Kormányzatunk ennek megfelelően 

biztosítja az ipari tanulók szakmai 

és politikai képzését, nyugodt és 

vidám életéi. Az Egyetemváros 

építkezése ipari tanuló otthonában 

azonban másként áll a dolog. A tanulók 

politikai képzését a „DISZ" 

alig végzi. Nagy hiányosságok vannak 

a tanuló!;, politikai világnézetének 

kialakítása alapvető jogaik 

biztosítása terén is. Nem ismerik 

országot építő ötéves tervünk célját 

és feladatait. Gondolkodó, merész 

terveket szövő fiatalok helyett fásult, 

magába zárkózott embereket 

találhatunk itt. Egyetemünk DISZ 

Bizottsága segíteni akar ezen a 

szomorú helyzeten, s ezért az otthon 

vezetőjével történt beszélgetés 

alapján DISZ politikai köröket 

próbált, szervezni március elsején. 

Sajnos, ezzel a fontos kérdéssel 

nem törődött Harsánv; László elvtárs, 

az építkezés DISZ titkára. 

Nemtörődöm magatartása és nevelő 

elvtársak szervezési nehézségei a 

politikai kör megindulását másfél 

hónapig megakadályozták. 

Április végén mégis megindult 

politikai körök zavartalan lefolyását 

sem biztosították. így nem lehet 

az anyaggal elmélyülten foglalkozni. 

Az építkezés ipari tanulói 

még a szükséges mennyiségű jegyzetfüzetet 

sem kapták meg. Szükséges, 

hogy az építkezés DISZ titkára 

és ipari tanulóink nevelői komolyabban 

vegyék ezt a kérdést. 

A lehetőség megvan, csak fel 

kell használni. így majd minden 

tanuló érezni fogja, hogy ez az ország 

neki épül. érezni fogja államunk 

szerető, gondoskodását. Felelősség 

terheli az otthon vezetőit az 

ifjúság nevelésének hanyag kezeléséért, 

Koslyá! István 

Kultúrával a választások sikeréért 

\/, mész ország lelkes munkával ké 

szül május 17-re, a választások napjára. 

Ebből a munkából kiveszik it'-sziiket a 

kultúresoportok is. Egyetemünk kultúrcsoportjára 

is nagy feladat vár, különösen 

.a kuhúragitációs brigádokra. Egyetemünk 

első és második évfolyamain 

szervezünk kuitúragitácios brigádokat. 

Ezeknek az irányítása az alapszervi 

kultúrfelelősök feladata. Az egyes 

kultúrbrigádok műsora szavalat, rövid jelenet, 

ének- és zeneszámok és népi" 

táncból áll. 

Elvtársak, a kultúra terén is észrevehetjük, 

észre kei! vennünk azokat a 

változásokat. hatalmas eredményeket, 

melyeket dolgozó né] ünk pártunk vezetésével 

a felszabadulás óta elért. Kultúi" 

otthonok százai, egyetemek. főiskolák, 

könyvtárak, az egyre magasabb szinvo 

ttalú kul túrversenyek tanúsítják kultú 

ránk hatalmas fejlődését. Ezek az ered 

menyek és kultúrcsoportunk kiváló szereplése 

az országos kulcúrversenven. 

kultúrhrigádiainkat jó munkára kötele 

zi. Tisztán ke'l látnia minden kultnr" 

munkásnak, hogy az ő munkája is szerves 

ré.-ze ,a választási békehareunknak. 

Nagyszerű feladat, amely előttünk áll: 

még vidámabbá. ünnepélyesebbé kell 

tennünk dolgozó népünk örömét, hangú 

latát. A kultúrbrigád tagjai saját mun' 

kainkkal járuljanak hozzá, hogy a vá-* 

iasztások napja valóban bosszú ídőie 

emlékezetes legyen a magyar ifjú vá 

lasztóknak. Miskolc dolgozó népének. 

Kajla hát! Legyen kultúrmunkánk 

méltó erre a nagy feladatra. Legyen jó 

fegyver az országgyűlési képviselőválasz 

tások sikeréért folvtatott harcunknak. 

NÖRK JÁNOS 

G 305 

A debreceni kulturcsoport egyetemünkön 

Április 2G-án a debreceni Kossuth 

Lajos 'tudományegyetem kulturcso_ 

portja műsort, adott egyetemünk 

hallgatóinak, akik nagy szeretettel 

fogadták a debreceni kuiturcsoportot. 

Ez a kultúrműsor nagy-jelentőse, 

gü a két egyetem életében. A debreceni 

kulturcsoport látogatását tekinthetjük 

a két egyetem, a debreceni 

Kossuth Lajos Tudományegyetem, 

és a miskolci Rákosi Mátyás 

Nehézipari Műszaki Egyetem kapcsolatának 

kiindulópontjaként. Remélhető, 

hogy a két egyetem hamarosan 

nemcsak kulturális, hanem 

más téren is szorosabb kapcsolatot 

teremt egymással. 

A debreceni egyetem műsorából 

megismerheti ük az egyetem ének- és 

zenekarát, népi tánccsoportját és 

szavalóit. Bár a közbejött akadályok 

miatt, sajnos, csak rövidített műsort 

adott, az együttes, mégis meggyőzöd, 

nettünk a kulturcsoport jó felkészült. 

ségéröl. 

Az egyetem énekkara Szöllösi: 

Rákosi köszöntő és Muradelli: Ifjú 

békeharcosok himnusza c. müvét 

nagy lelkesedéssel adta elő. A klasz- 

szikus müvek előadásában az énekkar 

nagy technikájáról tett tanúságot. 

Talán az énekkar műsorának 

lénypontját jelentette Bárdos: Régi 

táncdal c. müvének kifogástalan elő. 

adása. 

A kistét számú zenekar nagy tetszést 

aratott Brahms: V. magyal" 

táncával. Kellemes meglepetést okozott 

a miskolci egyetem hallgatóinak 

a Rákosi agyetamró! szóló vers. 

Az egész műsor legkiemelkedőbb 

száma volt a ..Bihari lakodalmas". A 

tánccsoport, de különösen a memyrss'zony 

technikás, könnyed tánca., a. 

tánc mondanivalójának kifejezése, a 

gazdag térkiképzés, az ének-, zene, 

kar és tánccsoport szoros együttműködése. 

Varga Ibolya bájos éneke 

feledhetetlenné teszik az együttes 

fellépését. 

Május 9-én a miskolci egyetem 

kulturcsoportja ad műsort a debre. 

ceni egyetemen. Kultúrcsoportunk 

tagjainak lelkes munkává] kell íeikészühriök 

erre a szereplésre, hogy 

ők is méltóan képviselhessék Debre. 

cenben a Rákosi Mátyás Egyetemet. 

Q 

RÁKOSI E6YETEM-HALADÁS. SE.HIS»0LC 

Mindannyiunk előtt ismeretes, az 

1952-es olimpia 16 magyar győzelme. 

Jól ismerjük az új népstadiont, 

ötéves tervünk egyik büszkeségét, a 

hét év murva új olimpiai játékok 

várományosát, és sok más sportfejlesztési 

intézményt. Magunk is élő 

részesei vagyunk hazánk sportfejlesztési 

tervének ae egyetemi stadionnal, 

az edzöpályákkal. 

Ilyen eredmények, ilyen valóraváltható 

elvek csak olyan országban 

születhetnek, ahol a nép maga vet. 

te kezébe a hatalmat, abol a sport 

nem a profitszerzés eszköze, hanem 

a kultúráé, a kultúra pedig a népé. 

Nem téveszt meg bennünket, hogy 

átmeneti nehézségeink vannak. Nem 

téveszt meg, hogy pillanatnyilag a 

minőségi és tömegsport nem rendelkezik 

még kellő létesítménnyel. Ifjú. 

Labdarúgás 

M. Haladás—Ep.-fu. SE 2:2 (2:0) 

Játékosaink csak az első télidőben 

mutattak lelkes, lendületes játékot. Az, 

első kapod gő! védelmünkéi bizonytalanná 

tette A nasyszerüen védő' Mla" 

donvovszki nehéz labdákat is biztosan 

fogott. 

M. Haladás II.—Borsodvidéki Gépgyár 

SK 3:2. 

Csapatunk ezzel a mérkőzéssel is 

biztosította az első helyezését. Góllövő: 

Vass 2 és Orbán. 

Május 1-én délután 4 őrakor a M. 

Ilaladás 1.. a népkerti sportpályán 

Eszakíuagyarország ifjúsági váloga. 

tottjával játszik barátságos mérkőzés'. 

Május 3-án a Haladás I. Hejőesa. 

bán látszik a Hidasnémeti Lokomotív 

SK-val bajnoki mérkőzést. 

Úszás 

A Miskolci Bástya meghívásos rer. 

senyén úszóink az erős mezőnyhöz ké. 

Pest jól szerepeitek- 

Söveojártó: 100 yard. il'.j- me'l. II. 

Szermek: 100 várd. ifj. gyors. IV. 

helyezést értek el. 

Sövegjártő, mint Miskolc válogatott 

tagja máj. 1-én Debrecenben versenyez 

a „4 város versenyén". 

Vívás 

Április elején rendezte meg szakosztályunk 

a házi tőr és. kardvívó bajnok 

ságtit. 

Tőr eredmények: 1. Haraszti. 2. Ve. 

K ari sportversenyek 

Ságunk derekasan küzdi le ezeket * 

nehézségeket. Talán éppen ezért értékeljük 

még jobban a szemünk 

előtt épülő átmeneti sportpályát és 

leszünk büszke tanúi az 1953 őszén 

meginduló stadionépítésnek. 

Eleket a sikereket a párt vezette 

Magyar Függetlenségi Népfront 1949 

évi választási győzelme tette lehető, 

vé. E gondolat jegyében rendezzük 

meg az 1953-as tavaszi kari sportversenyeket, 

egyetemi ifjúságunk 

kollektív .szellemének. versenyzési 

kedvének fokozása és egyetemünk" 

sportéletébe való aktív bekapcsolása, 

érdekében: atlétika, úszás es sportjátékokból. 

Előre, a kari versenyek sikeréért.' 

tlr. SchamlI Vilnoosné 

testnevelési tanszéki csoport vezetője 

res. '•',. Juhász, 4. Magyar. Kard eredmények: 

1. Losonezy, '-• BiedI, 3, Ha. 

laszti. 

Asztalitenisz 

A II. osztályú városi csapatbajnokság 

IV. fordulójában sorrakerülő Haladás 

II- Szpartákusz mérkőzés a 

Ha'adá- II. 11:4 arányú győzelmével 

végződött. A Haldás II. győzelmeiből 

Stark 4-ei. Eódi 3-at, Vándori 1-et. a. 

Stark—Vándori pár 2-t, a Eédey—Bódy 

pár egyet szerzett 

A TUDOMÁNYOS DIÁKKÖK 

SZERVEZŐ IRODÁJA április 24-én 

tartotta első konferenciáját. Előadást 

'•tiltott Góts Léffítí) mérnökjelöit. a 

lengelylehajlások számításának görbesereges 

módszeréről és Vincze 

Endre III. éves gépészrnérnökhailga. 

tó a magasabbfokú egyenletek köze. 

lítö megoldásának módszereiről. Ez 

a konferencia megmutatta, hogy a 

diákkörök tudományos munkában is 

szép eredményeket tudnak elérni. — 

Sajnálattal állapítjuk meg. hogy a 

hallgatók és tanszékek részéről nem 

volt nagy az érdeklődés. 


Fe'.elós s7.ertfPs"/tö- Cse^ányi Sándor. 

Fetslős kiadó- Aíroston László. 

tvf-'sVoIe. RírvefemrAros. 

Borsodmegryei Nvnmflaroart Vállalat 

Miskolc 

Felelős nyomdavezető! Szendrői fmréné.

Magyar fiatalok! Új választó polgárok! Ötéves tervünkért, az ifjúság szocialista jövőjéért - szavazzatok a Héptrontra! 

A választások 

sikeréért... 

i 

Rákosi elvtárs 

beszéde nyomán - \ 

A RÁKO/I MÁTYA/ NEHfcZIPARt M>Ü/ZAKI EG,YETEA\ PÁRTBIZOTT/Á&ÁNAK 

REKTORÁTU/ÁNAK Dl/Z-BIZQTDA^NAK, EJ /ZAKJZER VEZETI BIZOTT/AGLÁNAK LAPJA L J 

.1. évfolyam — 7. szá in ARA 40 I ILLEK 

ISB 

Rákosi elvtárs megyénk első jelölt. 

j». Nekünk jutott aa a megtisztelte:és, 

hogy szavazatunkat arra a fér 

íira adhatjuk, akit az egész ország 

első jelöltjének, érdekei és törekvései 

első képviselőjének tekint, Ne~ 

Wink jutott az az öröm, hogy a válaEtáson 

közvetlenül is kifejeahetjük 

bizalmunkit és szeretetünket a hazí 

legnagyoob fia, Sztálin legjobb magyar 

tanítványa, a. békeharc Jrinia 

gssió hőse, Rákosi elvtárs irán«. 

. A munkások első jelöltje: Rákosi 

elvtárs, mert ö az a férfi, aki nagy 

pártunk élén harcolva, széttörte a 

tőkés kizsákmányolás bilincsét, ö az, 

aki a hajdani sötét gyárak homlokzatára 

tűzte y szabad munka s emberhez 

méltó élet vörös csillagát, ö 

az. aki a széttört láncok vasából 

ssocialista nagyipart, s munkáshataL 

mat kovácsolt. 

1 Az értelmiség első jelöltje: Rákosi 

elvtárs, mert orvos, mérnök, tanító, 

művész és tudós elsősorban neki köszöni, 

hogy valóban a szellemi alkotó 

inunka megbecsült embere lett, aki 

aek értelme, tudása és tehetsége 

előtt végtelen a tér, nyitott a pálya- 

A ráíb muljjban ö völ; a remény a 

tsuhi a a város peremén, a szabad je_ 

lettben'ö minden 'győzelmünk hadvezér" 

s 'a '• beláthat atlan távlatú' nem, 

aeti felemelkedés záloga. Ezért monüfotte 

róla Gerö elvtárs: ..Rákosi és a 

fiát* — egy' Rákosi ée a magyar 

munkásosztály — egy! Rákosi és a 

n, gy j•>.Xiéf f%\'." ÍZiz-ji • mjrúdaBy_ 

nvíuftk eísö jelöltje Rákosi Mátyás. 

Harcos kommunista élete négy évtized 

magyar történelmének minden 

jelentős eseményével elválaszthatatlanul 

összefügg. 

' OtC van a KMP alapitói, s ott a 

dicsőséges- Magyar Tanácsköztársaság 

vezetői, népbiztosai és legfelsőbb 

Vörös parancsnokai között. Sylgótarjta... 

itt adta fényes tanújelét nemcsak 

katonai tehetségének, nagy 

szervezöképesiségéiiek, személyes bátorságának, 

hanem mindenekelőtt a:i. 

riík, hogy a kommunisták a haza 

ftiggetlenségének legodaadóbb és leg'. 

Köveíkezetesebb védelmezői. 

1924 ben. a Horthy.fasizmus düliöagö 

terrorja közepette újjászervezi 

a reménység' pártját, a Kominulíista. 

Pártot. Árulás, provokáció a 

faáízták fogságaiba ejtette. Csaknem 

tizenhat súlyos év következeti börtönökben- 

bitó árnyékában, ügyészek 

és vérbiráfc karmaiban. Öt tárgyalás 

és. tizenhat bőrt öné v minden órája 

tií-n harcot: — és sohasem örnmagáért. 

A ,,vádlott" — vádolt! Megsemmisítő 

bírálatot mondott az ellenforradalom 

rendszeréről, a jobboldali 

szociáideTnokraíá'k árulásáról, szenvedélyes 

jfzavakka! hirdette a szovjet 

tendszer igazságát és programmo|, 

aáött -- ö, a szuronyos fegyőrök 

közt. álk> rafc - felrajzolta a jövő 

!iovizon'.jára a munkásosztály győzelmének, 

a nép felszabadulásának | 

útjai 

1940-ben a Szovjetunió, Sztálin 

eivtárs közbelépése, amelyet az egész 

világ munkásainak szolidaritása támogatott, 

megmentette a magyar 

líépnek Rákosi elvtárs drága életét. 

S ö pihenő nélkül küzdött tovább. A 

háború alatt magyar hadifoglyok ez. 

reit neveké demokratikus hazafivá. 

Í a Kossuth-rádióba-iJ űjra meg üjrs 

felcsendült gz ö nyugodt, mégis 

ssemvedélyes hangja, mely — mint 

Saabó Pál írja pmlékezésében — ,.tultiöt* 

rajmdeniféte zavaró mesterkedés 

seii é« beleharsogott a magyar ég'be, 

a magyar falvak irdatlan rengetegé- 

Ke: emberek, a gyilkosoknak, rablók. ' 

nak, becsteleneknek és tolvajoknak 

né higyjetek! Tartsátok még magatokat 

emberek, mert útban van az 

Utban voít.... A szovjet emberek. 

?kik mognyitot-ták az ö börtönének 

ajtaját. — szétzúzták a magyar fa 

sizmus egésK börtönállamát. Nép és 

víSiére ismét találkozott, A debre- 

Békét akarunk — Rákosira szavazunk! 

Megyénk képviselőjelölt lei: 

Riíkosi Mátrás elvtárs megyénk listavezetője 

ceni nagygyűlésen Rákosi Mátyás a 

szabad ángya:' népnek meghirdeti a 

kommunisták jelszavát: ,.Föld. kenyér, 

szabadság!'- s rövidesen valóra 

válik az évszázados álom: az új hon. 

foglalás. 

Azon a kiállításon, amely képekben 

és dokumentumokban mutatta 

meg Rákosi elvtárs harcos éleiét, az 

utolsó termek képei az új országot, 

hazánk fejlődésének dokumentumait 

tárták a látogatók elé. Hatalmas, 

modern üzemek, egyetemek, gépek és 

boldog emberek képei.... Romok he. 

lyén virágzó éle:, urak országából ,a 

nép országa... Igen; ez.Rákosi eivtárs 

új'arcképe! A -leghívebb és legteljesebb.'Ezernyi' 

részletből, ezernyi vonásból 

van össtzetéve ez- a kép.- Egy 

vonása Angyalföld: . itt jelentette, be 

a jó forintot, nem engedte, hogy a z 

inflációs nyomor csontkeee torkonragadja 

a magyar, forradalmat. Csepel: 

útnak indul a hároméves terv. 

Grtthies István 

a DISZ Borsod-Abaúj-Zemplén 

megyei bizottságának titkára 

Kecskemét: utat mutat a jómódú 

paraszti élet. a közös • gazdálkodás 

felé. Pártunk ereje. Rákosi elvtárs 

ébersége és .bofcsesóge leplezi le és 

zúzza szét népünk ellenségeit. Ahogy 

hazánk felemelkedésének minden 

boldog állomása, ügy a reakció feletti 

minden . nagy győzelmünk is 

egy-egy vonás '. az ő arcképén, egyegy 

darab áz ö harcos éleiének történetéből. 

III. 

Szinte szállóigévé vált a nép között: 

,,Amit Rákosi elvtárs, amit a 

kommunisták igéjnek, azt meg is 

tartják'-. - ezért van mélységes hitele 

pártunk politikájának. - '• 

„A következő láncszem-' Rákosi 

elvtárs ismert,, sokszor- ..tanulmányozott 

cikkének elme .ez. Arriikor ina: 

az elméleti színvonal emelése volt a 

következő láncszem, amelyét * a további 

fejlődéshez, új győzelmek kivívásához 

meg kellett ragadnunk. S 

ahogyan akkor, úgy népünk küzdelmének 

minden szakaszában megtalálta 

és biztos kézzel megragadta a 

fejlődés mindenkori láncszemét. En 

nek köszönhető, hogy hihetetlenül 

gyors fejlődésünk „fokozatosan, nagy 

megrázkódtatások nélkül ment végbe, 

nem járt pusztításokkal, vérorítással". 

Rákosi elvtárs írja ezt és 

hozzáteszi, hogy „ez a viszonylag 

békés fejlődés nagy vonzóerő a ! ' 

szabadulásukért küzcTi népekre és 

osztályokra." 

A legendássá vált nagyszerű kommunista 

jelszavak, mint ..Földet vi.sz_ 

sza nem adunk!', „Fizessenek a g 

dagok!". ..Ki -a nép ellenségeivel a 

koalícióból!-, „Tiéd az

Egység; us építésben*, -egység a választásokon! S savas s a Népfrontra! 

PARTELET 

MÁR CSAK EGY-KÉT NAP választ 

el bennünket altul a pillanattól, 

amikor népünk, kóziő az 

egyetemi ifjúságunk is, az urnák 

ele járul és a Népfrontra adott 

szavazatával egységesen hitet 

lesz amellett, hogy tántoríthatatlanul 

követi Pártunk politikáját, 

iránymutatásai! a szocializmus 

felépítése, á beké védelme útján. 

Egyetemünk népnevelőinek jómunkáju 

eredményeként Ifjúságunk 

megértette a választás jelentőségéi 

nagy lelkesedéssel 

várják május 17—ét. Egyszerű 

szavakkal, közvetlenül magyarázták 

mep pl. Csúzi János II. 

éves gépész vagy Makiári István 

II. éves kohász iiépnex elok a 

tanulókörük fiataljainak a válasz'';- 

jelenfőségét, igyekeztek 

hűen tolmácsolni, tanulótársaikhu/ 

eljuttatni a Párt igazát. 

A 11ATi! V.LEVÜ IDŐBEN még 

nftgj feladat húrul népnevelőinkre, 

Népnevelőinknek most kell 

igazán az első sorokba, tépni és a 

l'arl katonájaként küzdeni a választások 

teljes győzelméért. 

Egyetemünk népnevelői az elmúlt 

2—3 hét alatt nagyszerű eredményeket 

ertek el a területi agitácioban. 

Emellett, azonban bizonyos 

mértékig háttérbe szorult 

az egyetem falain belül folvtatott 

agitáció. Oka: hogy egyes 

elvtársaink helytelenül úgy gondolják, 

ho'g) az egyetemi ifjúság 

között Mii! kell nap mini nap 

síemőlyhez szóló félvilágosító 

munkát végezni, hiszen ez az ifjúság 

munkás, dolgozó paraszt 

és értelmiségi fiatalokból tevődik 

össze és politikailag fejlett. 

Ezek az elvtársak elfelejtik 

azt, hogy nii nem az ellenség közül; 

végzünk felvilágosító munkát, 

hanem dolgozó népünk közöli. 

Ezért óriási jelentősége van 

annak, hogy az egyetemi fiatalok 

között, a még hátralevő időben 

megjavítsuk, fokozzuk a politikai 

l ö ni egnevelá munkánkat, 

hiszen löbb mint 1600 fiatal várja 

itt is a népnevelők segítségét. 

Nap mint nap agitációs 

munkát kell kifejteni népnevelőinknek 

az egyelem fiataljai 

kőíött is. 

Milyen lígitációra vau 

szükbegUiiK a halralevo 

időben ? 

ELSŐSORBAN harcos egyéni 

agitacióra, még sukkal meggyőzőbb, 

közvei len agitacióra van 

szükség. Népnevelőinknek minden 

fiatalt felkeli keresnie és újból 

el kell beszélgetni velük az 

új országgyűlési választásokról, 

a Népfront programjáról, itákos-i 

elvtárs legutóbbi beszédéről, a 

Függetlenségi Népfrontról, megbonthatatlan 

nemzeti egysegünkről. 

Beszélgetés közben meg 

kell szólaltatni a fiatalokat, nyilatkozzanak 

a választás jelentőségéről. 

Az ellenség Ifjúságunkat is 

passzivitásba akarja taszítani, 

távol akarja tartani a szavazástól. 

Népnevelőink leplezzek le az 

ilyen ellenséges tevékenységei 

és harcos, lámadó agltá'jióval 

zúzzák szét az ellenség mindenféle 

egységbontó kísérleteit, akadályozzák 

meg azt, hogy az ellenség 

a hátralévő pár napot, felhasználhassa 

a választások munkájának 

zavarására. Népnevelőink 

amellett, hogy' fiataljainkat 

felsorakoztatják a Népfront 

mögé és egységesen szavaznak 

majd május 17-én dolgozó népünk 

képviselőjelöltjeire, — a 

beszélgetés során mozgósítsák 

faitaljainkat jó tanulásra. Fokozottabban 

kapcsolják össze a 

vizsgákra való felkészülést a választási 

agitációvál. A. választásra 

-való lelkes készülés adjon 

még nagyobb lendületei, kimeríthetetlen 

erűt ahhoz, hogy fiataljaink 

a vizsgáikon komoly, 

alapos tudásról, felkészültségről 

tehessenek tanúságot. Minél 

több 5-ös eredmény szülessen, 

ne legyen egy olyan fiatal sem. 

aki az utóvizsgákra szorul, szégyen 

learyen vizsgák alatt a lazsálás. 

A mi munkánk 

jelenleg a becsületes tanulás. A 

jó tanulással mi is a béke megvédésének 

közvetlen harcosai vagyunk, 

ami a jő vizsga eredménveiben 

fejeződik majd ki igazán. 

Népnevelőink személyes jó 

példamutatásukkal is agitáljanak 

a választások, vizsgák győzelemre 

viteléért. 

Az egyéni agitáció mellett 

tartsanak csoportos beszélgetéseket 

és itt népnevelőink mutassák 

be ismételten a fiatalok 

Népnevelők a választás sikeréért 

előtt, hogy a dolgozók hogyan 

éltek a múltban, hogyan változott 

meg dolgozó népünk élete a 

felszabadulással. Milyen he 

volt a múltban az ifjúságnak, 

milyen élete van a kapitalista 

országok főiskolás es egyetemista 

fiataljainak, milyen boldog jelene 

van a mi ifjúi áj un] nak és 

milyen ragyogó jövő vár a szocializmus 

építésében a [lakosi 

Mátyás Nehézipari Egyetem fiaíaljaira 

is. Beszéljenek népnevelőink 

* a jelenlegi nem: 

helyzetről, újra es újra m 

síik meg, hogy Eisenhovver vezetés 

\ ei az amerikai imperia iisl ák 

milyen fondorlatos módon akarják 

félrevezetni és új háborúba 

sodorni a világ népeit. 

Népnevelőink 

számolják fel a még egyes helyeken 

most is fertnálló hibákat, 

pl. azt, hogy agitációjukban a 

mennyiségi munkára törekednek. 

jSgy-egy alkalom/nal beszéljenek 

inkább kevesebb fiatallal, de alaposan 

magyarázzák meg a fiatalokat 

érdeklő, őket közvetlenül 

érintő kérdéséket. Különösen 

fontosak az útválasztókkal folytatott 

beszélgetések, hiszen az 

egyetem több mint 1G00 tanulójából 

kb. 1400 új válas2tó van, 

akik először élnek szavazati jogukkal. 

Még kell magyarázni az 

új választóknak többször, hogy 

a múltban ilyesmi néni volt. 

A múltban nemcsak a fiatalok. 

de még az idősebb dolgozok is 

íztottak voltak. Az a lény, 

nálunk a 18. életévet betöltött 

fiatalok mar szavazhatnak, 

népi demokráciánk gazdag 

; : edményeit, demokratikus jogaink 

gazdagodását tükrözik 

vissza. A kapotl szavazati joggal 

ügy járuljanak az urnák elé, 

hogj Í iidjaK azt, hogy a Népfront 

ra adott szavazatuk népünk 

- sajai életük ----- felemelkedését, 

békénk védelmé! jelenti és 

egyben csapás az imperialistákra! 

Népnevelőink magyarázzák 

meg az új választóknak — de a 

régieknek is — pontosan, hogy 

hogyan történik a szavazás, mert 

ezzel is elősegítik azt, hogy-fiataljaink 

nemcsali egységesen. 

hanem minél gyorsabban, a koradélelőtti 

órákban adhassák le 

szavazatukat u Népfrontra. 

A HÁTMALÍVŐ IDŐBEN népnevelőink 

széleskörű, minden 

fiatalt érintő felvilágosító munkáival 

érjék el, hogy egyetemi Ifjúságunk 

még nagyobb lelkesedéssel, 

ünnepi érzéssel várja azt 

a pillanatot, amikor az urnák ele 

állhat és szavazatával állást foglalhat 

a Magyar Függetlenségi 

Népfront programja: a béke, a 

munka, a jólét és felemelkedés 

mellett. 

Mi, egyetemi fiatalok, május 

17-én megmutatjuk, hogy népünket, 

hazánliat szerető fiatalok vagyunk 

és a Népfrontra szavazunk. 

Az Újlaki Téglagyár dolgozóihoz 

Kedves elvtársak 

Most. amikor itt ülök a Rákosi Mátyás Műszaki Egyelem, egyik padjában, 

talán meg közelebb érzem magam hozzátok- Azt hiszem, hogy legtöbben 

emlékezték nieg rám. Arra az egyszerű- parasztgye.rekre, aki ti köztetek tette 

meg az élet első igazi lépését. Különösen ti, fiatalok és bányászol.', akik között 

a legtöbbet dolgoztam, akiktől legtöbbet tanultam. Ma, amikor a választásra 

készülünk, örömmel reszel.- tudomást arról, hogy Varga párttitkár elvtárs is 

országgyűlési képviselő jelöltje a Magyar Függetlenségi Népfrontnak. 

Kimondhatatlan büszkesége! ériek. Buszba vagyok arra., hogy abból S 

gyárból, ahonnan én idekerültem. Országgyűlési képviselőt választ dolgozó népünk- 

Szeretettel gondolok rátol; akik mindenkor teljesititek a "lanka frontján 

a reátok háruló feladatokat. 

Kedves elvtársak, tudom, hogy az újlaki téglagyár dolgozói mindig meg' 

állták a helyüket és becsülettel teljesítnték feladatukat a legnehezebb körülmények 

között is- Mint például, 1950 tiraszán, amikor a bánya egy része hüsZ* 

Halhatatlanná vált, akkor a ti fáradhatatlan munkálok telte lehetővé azt, hogy 

ÍÍ gyár a tervet teljesítette. 

Tudom, hogy most is megálljatok « helyeteket és méltóak lesztek a megtisztrlietéslnz, 

amely a gyárat érte. 

Kedve., eh társak, azt hiszem mindnyájan, hallgattátok Rákosi elvtárs beszédét, 

melyből ragyogó jövőnket latiul, kibontakozni. Mindnyájan, tudjuk, hogy 

amit ü mond, az meg is ralósul, mert QZ Ö szava egye; jeleni a párt szavával- 

Erről tanúskodik most épülő egyetemünk is, melyről küldök fényképet 

és kérlek benneteket, minél többen nézzétek meg. 

Vagy közvetlen itt van a közelünkben a htjőcsabal cementgyár, amely 

minden nap 100 vagon cementet ad majd az országnak és ezzel nagyban hozzájárul 

Borsodmegye építésének meggyorsításához. In tan a Lenin kohászati Miivel 

Diósgyőrben. De a kővetkező ötéves tervben is lényeges építkezéseket irányoztak 

elő, így például Misi.ab- folyami kikötőt kap, azonkívül tcenyér- és konzervgyárat- 

A várost magát teljesen útr endezik. 

Ebből is láthatjátok, hogy érdemes dolgozni, hogy mi a békél épííjíil, es 

Ti is azt erősítitek, ha jobban dolgoztot, es T,a május lé-én éggömbéiként 

szavaztok a Népfrontra. 

Ezért, remélem, hogy a választási versemben, élenjáró üzemek kőzött olvashatom 

majd az Újlaki Téglagyárat is. Kernelein, hogy a gyár dolgozói a, jó 

munkájuk mellett még egységes szavazással is hitet tesznek a Népfront mellett 

és déli 12 óráig a gyárban is Te fog szavazni mindenki- 

Harcos elvtársi üdvözlettel 

a napokban megkezdte adásait. Ez 

az új adóállomás ötéves tervünk 

eredménye, hatalmas fegyver ;l z áj 

világéit folyó harcban. Különösen 

nagy jelentősége van ennek az adó. 

ngik Borsod megyében, mely már 

eddig is legtöbbet kapott államunk 

Ili. SIMOIS KAROLY 

a Rákosi Mátyás Nehézipari Miiszaki Egyelem 

l. éves gépészmérnök hallgatója 

A borsodi rádió 

ményt elért társaikat, rövid időn belül 

nyilvánosságra kerülnek a versenyeredmények, 

s ezek a szerteszálló 

sikerek új eredmények, új 

győzelmek fonásai le.sz.nek. 

Megyénk minden dolgozója hallgassa 

a borsodi rádió adá*adt, mely a 

tól, hazánk ösez&s megyéi közt g >< 22-1 méteres hullámhosszon je)entke_ 

továbbiakban is nagy feladatok előtt 24k minden est- háromnegyed 7 és 

áll. 

háromnegyed 8 közt, amikor híreket 

A borsodi rádión keresztül megis és eredményeket köaöl' megyénk éle. 

merik a megye dolgozói kiváló ered. téből. 

Kulturmunkával 

Választásii kuiturc$oportok 

alakultai, a kit alsó évfolyamon. Ezek a 

kullúrcsoportok május 17-én szórakoztat' 

lák majd a szavazó dolgozóicai, 

AZ FISo ÉVES GÉPÉSZ B alapszervben 

Oláh Ferenc (G JUS) vezetéseiéi a 

színjátszó csoport jelenettel készül május 

17-rc. Az énekkar Szabó Ferenc— 

Iszakovszkij: Választás c. dalát tanulja. 

Szavalat is tarkítani fogja a B alpszerv 

választási kultúrműsorát. 

a választásokért 

24 T.iClj ÉNEKKAR alakult a IIéves 

gépészeknél a választások tiszteleté' 

re. Ezenkívül négy népitáncos és öt színjátszó 

készül arra, hogy vidámmá tegye 

a választások napját. Háromtagú esetszluska-brigádja 

is van. az évfolyamnak, a 

dalokat pedig zenekar kíséri. 

AZ ELSŐ- ÉS MÁSODÉVES KOHÁ 

SZOK közösen alakítottak énekkart. A) 

elsőéves kohászok ezenkívül egyfelvonásos 

színdarabbal és szavalattal is kér 

szülne!; május i'i-re. 

A választások sikeréért... 

A választási békeversenyben a IIIéves 

géptfcZek sem maradtak el népünk 

ílkotó lendülete mögött. 

Évfolyamunk a választások sikeréért 

vakulta, hogy rohammunkán vesz részt és 

azt 160 százalékos eredménnyel teljcsíteíte, 

45 hallgatónk becsülettel hajtotta 

pégre a pártmegbizatást a lerülen agitá" 

ción. A kulti'nagitációs munkában a IIIéves 

gépészek kiválóan megálltak helyükéi- 

Fejlődőit évfolyamunk politikai öntudata. 

A választási tömegagitáció, pártéi 

DISZ-taggyülésünk, a napi sajtó cikkei, 

politikai óráink és népnevelőink bemutatták 

a multat: az elnyomott, agyongyötört 

milliók, közluk az ifjúság életét 

is a sötét Horthy-rendszerben, Hallga" 

tóinkban még szilárdabb lett az elhatározás; 

hogy az soha többé vissza ne térheö- 

'cn, még jobban helyt alt a munkában- 

Tagságunk elhatározása, a taggyűlés határozata 

élő valósággá vált. 

Tanulóköreinkben komoly munka folyik. 

ZÁRTHELYI EREDMÉNYEINK ERŐS 

EMELKEDÉSI MUTATNAK. Egyre 

több tanulókör haladja túl a 3.8—4,0-es 

átlagot- Párt- és DlSZ-véSetőink is felelősségteljesebben 

végzik munkájukat, A 

Népfront választás; felhívásával BiOigósí 

tottuk hallgatóinkat a jobb eredmények 

elérésére Előre felmértük, kik a gyengék 

és gondoskodtunk segítségükről a jótanulók 

és tanársegédek bevonásával Vezetőségünk 

ütemélyesen foglalkozót' a gyengék 

kel, a hanyagokkal, segített a hibák ki 

javításában, 

AZ IFJÚ VÁLASZTÓK a tanulókörökben 

a jó munkát végaők első soraiba törlek. 

Gerő és Nógrádi elvtársak beszámolói 

még nagyobb erői adtai-: 6 munkához- 

Megszülettek nálunk is a választási békeverseny 

bősei: az apró minidennapi num 

kában. 

\r. elvtársi Begités követendő példáit 

mutatták meg: Istvánffy Lóránd, Béres 

Lajos, Nagy Sándor, Mervó Zoltán, Szabó 

K-n. Pillér György, Farkas István. Pásztor 

Gyula, Pordáu Mihály, Varga tgnái 

Ló'rincz Zoltán, Lőezy Sándor, Serfőző 

Iván, Üveges János elvtársak 

Kibontakozón a tanulókörök jó kollektív 

szelleme Is, különösen ft 302 és 308 as 

tanulókörökben. Hallgatóink sok helyes 

kezdeményezést valósítottak meg •,-, választások 

sikeréért. A 301 és 3ü?-es tanulókörökben 

az utolsó hetet vizsgaidőszak 

nak nyilvánították. A 303 as tanulókörben 

heti 4 napon 11 óráig készülnek beszámolókra 

és a vizsgákra- Több kezdeményezés 

született a gyengébb hallgatók! 

segítségével kapcsolatban, is. 

A JÓ MUNKA EREDMÉNYE ezen a 

bélen már számszerűen is megmutatkozik. 

Folynak a beszámolók. A 305-ös tanulókör" 

4 33, ... 303-as 4.31, a 302-es i.3-«j 

orosz átlagot ért el. Hét tanulókörünk 

közül egy sincs 4.00 alatt. Ha figyelembe 

VéMzük azt, hogy a múlt félévben »z 

orosz átlagok 36 körül mozogtak, kézzelfoghatóak 

az eredmények. 

Évfolyamunk átérezte a választások js" 

lenlőségét és akadályt nem ismerve tört 

a jobb eredmények felé. Az elégségesek 

közepesti jót, tűztek feladatul és a Hiej 

rész elhatározásukat győzelemre vitték, 

Tóth Sándor (G 307-es tanulókör) utóvizsgáról 

négyesre javított, Krkos Károly, 

Lakó Lajos. Previcz János. Kiráh/y 

István, Lukács Károly pedig félévkor utóvizsgát, 

most pedig közepest szereztek- A 

számadatok azonban nem tükrözik telje-, 

sen azt a szívós kuartű munkát, amelyet 

hallgatóink egy része tanúsított. Ilyen 

igyekezettel ért el kiváló eredményt Kw 

Msdi Sándor, Bácskai Károly, DoniM 

Imre, Szikra Mihály. Bever Attila, Fehéj 

Elemér, Szabó Kírolv. Fazekas Pétejj 

Azari István és a többiek. 

Egyre élőbb hallgatóinkban az a tudat, 

hogy A MI RAGYOGÓ JÖVŐNK felépí* 

tésfl magas szakképzettségű, szociálist!, 

mérnököket követel, hogv a mi JÖVŐM 

biztosítéka a 4 millió tonna acél, a 40 

millió tonna s-zén. a 43 milliárd kiloivatf 

óra villamosehergia, ötéves terveink, arne" 

lyeknek mi tevékeny megvalósítói Ieezünlq 

Elbiíakodásra azonban nincs okunk. A 

félévi gyenge munkát csak tokozott BZOH 

judommal lehet bepótolni. Vannak azőtr 

ban közöttünk még Szabó Zoltánok, akik 

nem lenekkel készülnek a választásokra, 

akik DISZ-szervcZt-tünkre Rségyettt hoz" 

nak, ulóbef/ámolőt szereznek. Fokoznunk 

kell a népnevelő munkát, eredményünk 

eeak akkor le-z telje&j ha kivétel nélkül 

mindenki velünk halad. 

Fogjunk még jobban össze, Jegyünkj 

még következetesebbek a munkában, 

hogy pártunk, Rákosi elvtárs bizalmát a 

Népfrontra adoti szavazatunkkal és- jó 

vizsgaeredményünkkel érdemeljük ki. 

KESZLEH ló/SF.K 

G. Ili., DISZ-titkár 

1örténelmünk új határköve 

Két nap választ el bennünket attól a rtaptöl, amikor valameruiyicn 

büszko öntudattal, a jövőbe nézve adjuk !c szavazatunkat irrutikánk hő« 

sí-it-e. a Néptront jelölt jelre. Biztos jelenünkre ós i-as.vorró jövőnkre Wu 

vazva, hitet teszünk arról, hogy népünlt összes eddigi vívmányait lYICg, 

víxljü is megerősítjük. 

Hitet teszünk amellett, liojry valóra váltjuk népfrontunk Választási 

felhívásának ragyogó eelkitllíéseit, ttogy mint első vál&si&tók, becsülettel 

tesKünk eleget áfflampolgáíl kötelességünknek és még nagyobb részt vállalva 

szocialista társadalmunk lelcpítéséhől, teljesítjük történelmi hivatá,, 

siiukiit. 

Hitet leszünk amellett, hogy éberen öri/züu szabad haz&nk függek, 

fenségét a nyugat háborús kaiancioriiiv.il szemben. Azokkal szemben, 

akik az egész világ: ifjúságát arra a sorsra, akaiják Juttatni, melyben a 

saját, és a függő országok flataljali is részesítik. 

Az USA-ban 1940-ben pl, '1 millió 6—15 éves gyermek semmiféle í. » » n 

1954-ben meghaladja a 2.j)C0.0ű0-t. 

Évről-évre nő az egyetemi hallgatók száma: 

b) 

I9t8—19-es tanévben 23.700 volt a*- egy. hallgatók száma 

194!/—50-('s tanévben 

195()—51-es tanévben 

1051—52-ea tanévben 

I954.es tanévben 

28.700 „ 

;j7.oo«t ,. 

80.000 „ 

58.000 lesz, az. egyetemi hallgatók s/Ama- 

Amíg az USA-ban H>ll-(ő| l!l. r '".ig az, egv cti-mi tanulási költségek 

(tandíj) loo százalékban emelkedtek és 1051. folyamán 25 kollégium zárt 

be, addig hazánkban a. hallgatók ellátása, ösztöndíjazusa 

e) Nálunk az Ösztöndíj: 

évről-évre nő. 

1048—t9-es tanév 10 millió forint 

1919—50-es tanév 94 millió forint 

1950—5t.es tanév 141 millió forint 

1951—52-es tanév 191 millió forint 

1918 óta 61 tudományos kutató intézet kezdte meg működését és aZ 

iskolák százai épültek tel. 

Az ötéves terv végén p/.ek a »zámok tovább növekednek. A második 

ötéves terv ragyogó perspektívái még többét mutatnak. .Még szebbé, még 

boldogabba, még gondtalanabbá válik Ifjúságunk 

éves terv a szocializmus megvalósítását jelenti. 

élete. A második öt. 

Ez nagyon sokra kötelez minket Rötelez arra, hogy a munka minden 

területén élenjárjunk, — 

. Kötele/, arra. hogy ifjú lendületünkkel merészen, rohamlépésekkel 

vigyük előre győzelmi terveinket, megvalósítások fcJé, Kötelez 

arra, hogy egyetemünkön minden DlSZ-iag együttes erőkifejtésével az 

évvégi Vizsgákat az eddigieknél jóval 

zük el. 

magasabb eredménnyel végez 

Elvtársak! A Párt és szeretett Rákosi elvtársunk vezetésével, a 

lenini-sztálini utón eió're. a Népfront teljes győzelméért, a vizsgák si. 

koréért.. NAGY EVIKE __ G, 3Q'ö, 

9f-

A hazáért, az ötéves tervért, nagy békealkotásai likért — szavazz a Népfrontra! 

,,-M.egváltozott az elmúlt négy év alatt értelmiségünk is 

- mondotta Rákosi elvtárs a budapesti választói nagygyűlésen 

A régi értelmiség közül négy esztendővel 

ezelőtt sokan még tétováztak, 

kétkedéssé] nézték hatalmas or. 

szégáwlakitó terveinket. Jelentékeny 

részük nem volt biztos abban, hogy 

a népi demokráciában megleli-e he. 

Íjét. Az. értelmiség zöme az elmúlt 

négy esztendő alatt meggyőződött 

roMa, hogy e kétségei alaptalanok. 

JCeggyöSidött róla., hogy a népi deinokrácir, 

fel tudja eme.lni a. nemzetet 

elesettségéfoóT, hogy megbecsüli 

é.; nagyra értékeli a hasá.jához hü 

értelmiség munkáját és olyan lehetőséget 

nyújt képességeik kifejtésére, 

amiről a kapitalista viszonyok kö. 

zött álmodni sem lehetett. A tudó. 

sok, művészek, orvosok, mérnökök, 

pedagógusok szazai részesültek jöL 

végzett munkájuk legnagyobb elismerésébsn, 

a Kossuth-díjban, Népi 

demokráciánk e kitüntetések révén 

ts aJáhuzt.a, hogy nagyra tartja és 

tiszteli a tehetséges alkotómunkát. 

Megváltozott. .|Z elmúlt négy év 

alatt az értelmiség öesztétele is. 

Egyre nagyobb számban kerülnek ki 

a főiskolákról és egyetemekről a 

népi demokrácia neveltjei, zömükben 

munkások és párasatok-. Egyeteme^ 

inken ós főiskoláinkon jelenleg h&romszor 

annyi a hallgató, mint a 

Horthy-időkben és büstflkto mutatna. 

tünk rá, hogy e téren messze magunk 

mögött hagytunk olyan fejlett 

kapttaliata országokat, min;. Anglia, 

Franciaország, Hollandia, 

Az értelnriség- gyors növekedésének 

száma mögött valóságos kultúra.'' 5 - 

honfoglalás rejtőzik. Az egyetemi 

hallgatók többsége iiia már azokból 

a rétegekből került ki. amelyek, bár 

a. nemzet, nagy többségét képviselték, 

de még tíz évvel ezelőtt ügyíGólvánki 

/eltak zárva a magasabb ' ' '• 

Mi tudjuk, hogy a mennyiség bizonyos 

fokon minőségbe csap át. A 

dolgozó népből jövő értelmiségiek 

szamsaserö növekedése feltétlenül minőségi 

változásokkal fog lám' / • 

új értelmiség zöme vér a dolgozó 

-i*jp véréoől hu.-s a honból, {fiz a2 

értelmiség létét és kultúráját a népi 

demokráciának köszönheti. Ez a 

szairibeliieg gyorsan növő új 

értel 

miségi réteg a hazafias, népéhez hü 

régi értelmiséggel összeforrva, hasonlíthatatlánul 

nagyobb súllyal és 

befolyással vesz majd részt a nemzet 

életének minden megnyilvánulásában, 

mint. bármikor azelőtt. (Taps.) Gondoskodni 

kivonunk róla, hogy jelentősége 

Szakadatlanul növekedjék 

és egyre nagyobb legyen szerepe Is 

népünk vezetésében és nemzetünk 

jövő útjainak kimunkálásában. A ré_ 

g-i rend szembe akarta állítani az 

értelmiséget és a dolgozó népet: ml 

szerves egységbe kovácsoljuk öfisüse. 

Még magunk sem vagyunk teljes tudatában 

annak, hogy az utolsó es>z. 

téridők e knUuríorrartabnri, melyhez 

hasonlót népünk még soha át nem 

élt, milyen íij jelentőséggé] ruházza 

fel az értelmiséget, miivön hatalmas 

távlatokat nyit meg előtte ... 

Nyilvánítsa ki szavalatával az 

egész nemiét: tántoríthatatlan*!] to. 

v&bb hidad a bé,u megvédésének, 

jobb Jövőjének szocialista útján. 

Néhány gondolat kitüntetéséül után 

Sokan voltunk 

ijgylitt a nagy előadóban május elsejének 

etöestéjén tartott ünnepségünkön. Hallga" 

tők, egyetemi dolgozók, oktatók, akik "• 

stemeszterrel ezelőtt együtt indultunk el 

újqnuan alakított műszaki egyetemünkön- 

Nem egyszerű, nem könnyű cr.v újonnan 

alapítón műszaki egyetem hallgatöjának 

és oktatójának a munkája, Sok 

kezdeti nehézségei kell egymás iránt való 

megértéssel áthidalni. Feladatunk nagy 

felelősséggel is jár; az oktató eszközökben 

meglévő hiányosságok ellenére a 

Marxizmus—leninizmus tudományával, kor. 

(•erű műszaki ismeretekkel jól felvertével 

t, hazafias új mernökgenerációt kéli 

nevelni hazánknak. 

Feladatunk megoldásával járó állandó 

szorgos munkánk közben váratlanul ért 

bennünket az a kitüntetés, melyben néhányan 

május 1 -ériek előestéjén részesül* 

tünk. „A felsőoktatás kiváló dolgozója" 

rím tényleg nagy kitüntetés számunkra. 

Őszintén be kell vallanom, nem tartottam 

magamat még teljesen érettnek erre a 

tinire. Biztos vagyok benne, hegy tanártársaim 

között Vannak, akik jeliben ki" 

; ;iík már.

Védd a békét, népünk karaimat, hazánk függetlenségét, ozavazr a iNépfroutra 

Borsodivái]ka dolgozó parasztjai újra választanak 

Napsütéses vasárnap délelőtt kanyarodott 

ê iz egyetemi hallgatókat \ i\ ó> 

4 suíohüesí a volt Próiui ..nagyságos úr" 

kertje elé. A bastéfvi körülvevő park 

bejáratán •liataltms ielirás: „Üdvözöljük 

& vá*atz-;ói nagygyűlés résztvevőit". K 

ki;*r- héfnloksatán ezt olvashatjuk: 

..Szocaílis óttteft'-. Ebhtii az épületben 

élnek azok az id5s falas parasztok, akiket 

a volt urak kegyetlen kizsákmányolási 

tett idő eé'tt öregj-é. rőt nyorno" 

rókká. A mai Hetük kárpótlás ., múlt 

biinslért. 

Az épület mögött ekerüló parkban 

feyúlt ossza Boríoílivárika dolgozó népe, 

hogy a váWtáii gyüks előadójának, 

Vasfcíl, elvtársnak 1,eszedét .meghallgassa- 

A válasfctási haggyülés után az egész falu 

JU-tárát magába foglaló kit tsz. elnöki 

ismertette rövldan hogysn léptek a 

kall-.k'tHuzájiás útjára. Meggyőzte őket az 

a tény, liogy egyénileg dplgczva a. nadrágszíjparce.lákon 

,. eolla nem tudnak boldogulni. 

19-0 tavaszán megakkítottáK az ejsű 

típusú tsr.-et. De a nyál ioi amán észrevi) 

tik. hogy nem ezt akarták. így az 

tt:sz?l már III. típusú t-z-'-t alakítottak 

neg. Azéta állrndóan javulnak az élet" 

k'Sí5,'menyeik. Villanyt, mozit. Lőcsödét, 

li.pközi otthont kaptak azóta- 

A múlt és jelen közötti különb éget 

lejrjtö&án a fiatalság körében látjuk, 

l-l—20 év köiötti fiatalokat alig lehet 

uCá'ii", mind tanulnak valahol. Annál 

k i'jyo-ci) örömmé] töltött cl mindnyájuríkat;' 

amikor láttuk a 2—5 éves gyern'eköf't'káthfogva 

játszani az árnyas 

lik akit. 

\ gazdaság meglátogatása közben elbeszélgettünk 

a : z dolgozói'.al, Itt ismerkedtünk 

meg az újtipuíú magyar pa' 

resztl-ál. V gazda .ág minden állatáról, 

épületéiől, vetéséről úgy Leszól, hogy 

..tv is a miénk", Büsikén . n.utalja o 

tsz. minden zugát Ahol még nem tud 2 

ük jobb eredményt elérni, ott így beszélt: 

„Jövőre jobban csillájuk". Alikor 

visszafelé jövünk, megjegyzik: ,..ló! nézzenek 

szét elvtársak, mert iu legközelebb 

eljöi.nek. nem í mernek a faiura. 

Itt rcajd r'zsföítítk ctt halastó, amott 

meg új hizlalda lez építve. De mindezt 

magunk csináljuk av,il" 

Ezt a szót, hogy „m,agunk", ijii-z.k -Ü 

megnyomja, d .• utána tessi, hogj ők- ezt 

az előjthaladási pártunknak köszönhetik. 

Hiszen tőle kapták az útmutatást, az 

irányítást, a födi, a boldog életüket, 

A dolgoz') nép állama adta nekik a 

traktort, kultivátort, a kombájn, a mozit. 

Má dk elvtárs elmondja, hogj nem 

volt mindig ilyen dolguk d t-z-uen. A 

falu kulákiai közül 8-nak tikírült közéjük 

furakodni. Mtg is \o t az eredménye. 

Mivel a férfiak MU. haligattak rájuk, 

az asszonyokat kezdték felbuj'togatni. 

\ tagság a Megyei Pártbizottsággal 

együtt leleplezte őkei és eltávolította a 

fajúból. A kalákák szél akailík robbantani 

a szövetkezetet. Az elvtárs megjegyzi: 

, Pedig én már rábeszéléssel sem 

lennék egyéni gazdálkodó! Itt jó. Lalink 

a jövőnket. Tervezünk és a tervekét 

megvalósítjuk. hiszen a szocializmust 

építjük". 

Lassan visszatérünk a szociális otthon 

hoz, la ízletes eb ddcl .vártak bennün 

ket, A kuitúrgárdánk a délutáni előadáson 

tudásának legjavát adta. Ta'án 

még soha r.em láttam ilyen méiyenéizö 

és lelkes közönséget, Szinte eggyéfőrri a 

szereplők 

Az előadás után egj kis ni gbeszélést 

tartottunk, ahol a t.a|aszt.alataink"a| ki- 

•'.éii'ik. Itt mindai.ayUii meleg. Lvará'i 

szavakkal fogadtuk rr.es egymásnak 

hogy egymásért a dolgozó nép-rt, a világ 

proletárjainak győz-lméért, a választási 

győzeleméi, ezután még jobban fo 

gur.k dolgozni, 

üorsodivanka már többszöi választó'.!. 

Először, amikor a szóvetkezeti gazdálkoilás 

Útjára lépett, másodszor, amikai az 

ellenséget kizárta soraiból, harmadszor 

amikor jó] dolgozcti és dolgozik ma is. 

Moa isméi választás előli áll. Hogy kire 

szavaz, azt fényesen bizonyítják azok 

a hata'mas tervek, melyekéi meg akarnak 

valósítani Hiszen tudják, bog) csak 

a Népfront egységes győzelmével tudnak 

a ragyogó jövőbe éljutn'. 

Mi is választottunk mai Akkori amikor 

átlépve az egyetem küszöbéi: hozzáfogtunk 

a tudomány vérárak beviteléhez, 

az eddig elért eredményekkel. 17én 

ismét szavazunk. De -, most következő 

vizsgák fogják, megmutatni hogy szavazatunk 

teljes értékp Ezt eredményeink 

fogják megmutatni. 

Feladatunk Hiár. jobb munkával, egységes 

szavazatunkkal törekedjünk előre 

a szocializmus lelepítésén k«s*ztül 

ragvogó jövőnk felé, 

ABANY1 GYULA 

ti 302 

A B 106-os tanuiókör készül a választásokra 

Május 17-en 

rp :urilii«h

^ssySvJ 

'r^T^ A RÁKO/I AV^TYA/ NEHÉZIPARI /vyül/ZAKI E&YETE/^ PÁRTBIZQTT/Á&ÁNAK 

REKTORATU/ÁNAK DlfZ-BIZOTUA^ÁNiAk, É/ JZAKJZER VEZETI BÍZOTT/ÁFÁNAK LAP3A 

Hogyan teljeai- u 

tettük eddig a* 1 

új műszaki ér. 

tetaúségre váró || 

feladatokat t 

Vizsgaeredmények 

1. éTfoIram — 8. szá m ARA 40 FILLÉR Miskolc. 1953 május 2-3íás: szavazóink 100 százaléka a 

Nénfronttíra adta szavazatát. A szavazás 

eredménye azt jelenti hogy 

egyetemünk egyemberként áll a szocialista, 

haza felépítése, felvirágoztatóra, 

a béke szent ügye mellett és 

o;yembetként szavazott azokra, akik, 

:tek vezetésével dolgozó népünk ma 

építi Sztálinvárost, a Lenin Kohászati 

Müvek rekonstrukcióját, a Rákosi 

Mátyás Nehézipnri Műszaki Egyetemet, 

a 3 millió koldus elmaradt, elpusztított 

Magyarországát néhány 

év a'art a vas és acél országává varáísolta 

át, 

DE A VÁLASZTÁSOKNAK 

NINCS VÉGE. Népfrontra adott sza_ 

vgaatunk a tettek ereje, a tettek szavazata 

kell, hogy legyen. Képviselőjelölő 

gyűlésünkön Sáiyi rektor elvtárs 

azt mondotta, hogy az ö szava, 

mint képviselő szava annyit ér. 

amennyit az egyetem munkája nyom. 

Elvtársak! Azok a képviselők, .akiket 

megválasztottunk, a mi képviselőink, 

a dolgozó nép képviselői. Hazánk 

legjobb, néphez hü fiai, akik 

munkájukkal a mi ragyogó jövőnket, 

boldog életünket építik. Képviselőink., 

nek mi hitet, bizalmat fogadunk, de 

elsősorban a munkánkat, támogatásunkat 

Ígértük nekik! 

Ervtársak! 

Enník az Ígéretnek v ilówválta** 

teljesítése most következik! Ame'ny. 

nyíre egyemberként álltunk a szava 

Kainál a Népfront mellett annyira 

keli most egyemberként összefognunk 

a munka frontján, becsületbeli kö;e. 

Ésségünk megvalósítása terén. 

Lenin elvtárs a Komszomol III. 

Oászoroszországi Kongresszusán a kö 

vetkezőket mondotta az ifjúság feladatairól: 

„Önök előtt az építés feladata áll. 

s ezt a feladatot csak úgy oldhatják 

meg, ha elsajátítanak minden korszerű 

ismeretet, ha képesek lesznek 

a kommunizmust készen kapott, betanult 

formulákból, tanácsokból,' re. 

ceptekbol, előírásokból, progranvmok_ 

i»l olyan eleven erővé változtatni, 

mely egységbe foglalja az önök közvetlen 

munkáját, ha képesek lesz 

nek a kommunizmust gyakorlati 

munkájuk vezérfonalává tenni." 

Ezt a feladatot kell egyetemünk ifjúságának 

megvalósítani. Tanulásuk 

közben egy pillanatra se feledkezzenek 

meg arról, hogy egyetemünk a 

szocializmus, a kommunizmus számára 

nevel mérnököket, és hogy a 

szocializmusnak, kommunizmusnak 

kiválóan, szakképzett mérnökökre van 

szüksége. 

HALLGATÓINK EZT TARTOT 

TAK SZEMÜK ELŐTT a Békevédelmi 

Szerződések megkötésével is. Ezek 

g szerződések legyenek olyanok, mint 

egy eskü: Eskü a béke védelmére, 

eskü Lenin, Sztálin szellemére, eskü 

épülő, szépülő drága hazánk építésére, 

boldogságára, békéjére. 

Tanuljon minden hallgató most 

úgy. ahogy hős bányászaink, munka, 

saiuk dolgoznak munkahelyeiken, 

ahogy sztahánovistáink, kiváló munkásaink 

harcolnak eredményeik emeléséért, 

iparunk fejlesztéséért. 

Tanuljon minden hallgató most 

úgy. ahogy a szocialista Magyaror_ 

szag jövendő vezetőinek kell. akik 

Basájukért, népükért, a béke szellemében, 

a béke dicső jelszavával tántoríthatatlan 

akaratával dolgoznak. 

Félre most a lógassál, a kényelmességgel, 

a megalkuvással, fel kel! 

számolni azt a babérokon megnyugvó 

tudatot, amely jellemezte hallgatóink 

félévközbeni munkáját Aki most elfecsérel 

egy órát, aki most ellankad, 

aki most nem tud. nem akar teljes 

erejével, nehézségtől, fáradságtól 

vissza, nem riadva dolgozni tanúim, 

az gerinctelen ember, az csak szavak, 

kai védi a békét, az nem méltó a 

Rákosi Egyetem hallgatójának meg 

Ii*a; HESS KÁROLY 

tisztelő nevére. Jó tanulóink tartsál; 

becsületbeli, kommunista kötelessé, 

guknek azt, hogy segítsék szakérettségis 

hallgatóinkat, a gyengébb tanulóinkat 

olyan önzetlenül és lelkesen, 

ahogy ezt tették a Rákosi félév 

folyamán 

PART- ÉS DISZ-VEZETŐINK LE 

GYENEK AZOK, akik elsősorban jó 

példával járnak elől tanulásban, mások 

segítésében, akik jobb munkára, 

kommunista helytállásra nevelik és 

serkentik hallgatóinkat. 

Párttagjaink és népnevelőink har_ 

coljának keményen a mi selejtjeink, 

az elfecsérelt órák, a fegyelmezetlenség, 

a rossz (eredmények ellen. Tartsák 

és tartassák be a legkövetkezetesebben 

a Patt és DISZ határozatokat, 

melyek jobb munkánkat, jobb 

eredményeinket biztosítják. 

TANSZÉKEINKRE, TANSZÉK, 

VEZETŐ TANÁRAINKRA komoly 

és nagy munka vár. Nekik kell elsősei 

ban kötelességérzetre, a 3° eredményekre 

való törekvésre nevelni 

hallgatóinkat. Nekik kell megteremteni 

a tanulás, és segités olyan lehetőségét, 

amely biztosítja, hogy hall. 

gatóink vizsgái és vizsgaeredményei 

olyan felkészültségről tegyenek tanú. 

ságot. aani megfelel a választások 

szellemének, ami méltó egyetemünk 

nevéhez, ami biztosítja azt. hogy 

élenjáró szakemberek hagyják el 

egyetemünket. 

KÜLÖN KELL BESZÉLNI TA_ 

NARSEGÉDEINK MUNKÁJÁRÓL. 

Az elmúlt félévvel bebizonyították 

azf, hogy nagymértékben függ az ö 

munkájuktól tanulócsoportunk felkészülése, 

jó vagy rossz eredménye.; 

Tar.ársegéd elvtársa bak tekintsék 

szívügyüknek, céljuknak, tanulócsoportjuk 

vizsgára való előkészítését. 

Ne felejtsék el: egyetemünkön ma 

adiminisztrativ. burokratjkus intézke. 

dések alapján történő munka nem sokat 

segítene. Igazi segíteniákarás, 

kommunista áldozatkészség jellemez. 

r.e munkájukat..úgy ahogy sok kiváló 

tanársegédünknek ez volt az ismertetője 

az elmúlt vizsgaidőszakban is. 

Keressék meg a hallgatók problémáját, 

foglalkozzanak'egyenként velük, 

adjanak módszertani segítséget, 

mutassiák meg az anyag fő összefüggéseit. 

SZAKÉRETTSÉGIS HALLGATÓ. 

INK SEGÍTÉSE sokszor csak tervek 

alakjában, papíron volt meg. Legyen 

ez a segítés élő, igazi segítés! Minden, 

tanársegéd elvtárs Ismerje valójában 

a tanulócsoportjához 1artozó 

szakérettségis hallgatók nehézségeit, 

problémáit, segítse őket szeretettel, 

mint munkásosztályunk legjobbjait, 

akiket üzemük, dolgozótársaink küld_ 

tek ide, hogy munkásosztályunk vezetői, 

élenjárói, nehéziparunk parancsnokai 

legyenek. 

Legyen minden tanársegédünk 

olyan, akinek a munka, a nevelés, 

a tanítás nem csupán állás, nem egyszerű 

hivatali kötelesség, hanem életük 

célja, szépsége, tartalma, szívügye, 

akik tudják azt, hogy pártunk 

és államunk a legragyogóbb feladatot 

bizta rájuk: legdrágább kincsének, 

az ifjúságnak kommunista neve 

lését, tanítását. szakmai képzését. 

így válasszunk, így szavazzunk 

most, a választások után. És szavazatunk 

legyen a kommunista emberek 

szavazata! 

Ereje legyen a munkánk, akaratunk 

ereje! 

Szilárdsága legyen kiállásunk át. 

dozatkészségünk szilárdsága! 

Megrendíthetetiensége legyen a 

munkánk eredményességébe vetett 

megrendít-hetetlen hit és bizalom! 

Lelkesedése legyen szivünk lelkes^ 

odaadó, forró szeretete és lelkesedése 

államunk, kormányunk, drága hazánk, 

a szocializmus, a béke ügye. 

a mi szeretett Rákosi elvtársunk 

iránt: 

Negyedéveseink nagyszerű munkája 

Egyetemünk fejlődésének fontos 

időszakához érkezett. Négy évi kemény, 

nehézségekkel teli harcos munka 

után IV. éveseink — egyetemünkön 

először — a napokban fejezték 

be munkájukat a diplomatervek kidolgozásán. 

Negyedéveseink híven az egyetemünkön 

általuk megalapozott harcos 

hagyományokhoz, nehézségeket, fá. 

radságot, időhiányt nem ismerve küz 

döttek a tartalmas, ujat adó. pontos 

és szépen kidolgozott diplomatervekér:. 

FfiLDAT MUTATTAK NEGYED 

ÉVESEINK a fiatalabb évfolyamoknál;, 

ner icsak a jól és szépen kidolgozót' 

diplomatervekkel, han«?.m »z. 

zal is, hogy határidőre elkésni:ették 

diplomaterveiket. 

A diplomatervezés időszaka, bátran 

mondhatjuk, hogy a legrövidebb 

volt a diplomatervezések történetében. 

Méltán lehet büszke egyetemünk 

minden hallgatója, hogy első mér- 

RÖkjelölijeink ez alatt a rövid idő 

alatt is ilyen nagyszerű diplomatervekéi 

tudtak alkotni. 

A SIKER TITKA MINDENEK. 

ELŐTT ABBAN VAN, hogy úgy a 

gépész, mint a kohász mémökjelöttjeink 

komolyan vették feladatukat. 

Erezitek, hogy a diplomaterv jó ki 

dolgozása igen hasznos lesz elsősorban 

a saját üzemi, a végzés utáni 

gyakorlati munkájuk szempontjából. 

Negyedéveseink tudják, hogy a 

mérnök munkája népgazdaságunk 

fejlesztésében, a szocializmus építésé 

ben igen nagyjelentőségű és hogy 

erre a felelősségteljes feladatra jól 

fel kell készülni. 

Sok segítséget nyújtottak szaktanszékeink 

és a többi tanszékeink is 

mérnökjelöitjeinknek. nemcsak szakmai 

téten, hanem a lelkes mtrniiahangul-.,t 

alátámasztásában is Álla. 

Iában minden negyedéve* hallgató 

diplomatervének feladatául olyan té. 

mát kapott, ami legjobban megfelel 

az ö egyéni hajlaniaínak, kivánságainak. 

PART F.S DISZ SZERVEZETEINK 

négy évi munkájának egyik nagyszerű 

eredménye volt ez a fáradságot 

nem ismerő lelkes, baráti munkahangulat, 

A diplomatervezések alatt ne. 

gyedéveseink példát mutattak nem_esak 

a fáradságot nem ismerő munkában, 

hanem az elvtársi segítségnyújtásban 

is. 

Állandóan tájékoztatták egymást 

a .szakirodalom-bán talált és felhasználható 

cikkekről, segi tettek egymásnak 

az idegen-nyelvit cikkek le. 

fordításában, sokszor a jobb kidolgo. 

zás érdekében közösen vitattak meg 

egy-egy részetkérdést, fenntartották 

és élesztették a jobbért való küzdelem 

baráti versengésének hangulatát 

. 

SZÉP, NAGYSZERŰ KÜZDELEM 

VOLT. Méltó Rákosi Mátyás ifjosá. 

gához, a szocialista mérnökökhöz, a 

^Rákosi Egyetem" első mérnökeihez. 

Utolsó vizsgáikat teszik le mon' 

egyetemi tanulmányaik során negyedéveseink. 

Kétségtelen, hogy a 

diplomatervezés fáradságos munkáját 

azonnal követő vizsgaidőszak 'nagyon 

nagy követelmények elé állítja* 

leendő mérnökeinket. Bízunk benne, 

hogy futja még erejükből, lendületük-, 

bői, példamutató hazafias munkájukból. 

Ez a nehézség ne okozzon teni. 

növesztést és a mostam vizsgaeredményeik 

alapján is tartsák meg elsőbbségüket 

az ,,egyetem legjobW 

évfolyamai'- címet. 

Rövidesen örömteli büszkesiggel lógjuk 

negyedéveseinkéi mérnök elvtársak''nai; 

szólítani, akik becsülettel küzdőitek 

a Rákosi Egyelem harcos hagyományainál., 

megteremtéséén, egyetemünk jobb, 

szebb eredményeiért. Bízunk abban, hogy 

a népgazdaságunk legkülönbözőbb ágai' 

hon is harcosan, j'alal, szocialista mérnök, 

lendületeiéi jognak küzdeni az újért, 

a jobbért, a többén, boldogabb jövőnk, 

a szocializmus felépítéséért. 

A marxizmus-leninizmus vizsgákról 

A felső évfolyamokon már folynak az 

alsó évfolyamokon pedig június 1.-től 

kezdődnek a Marxizmus-Leninizmus vizsgák. 

Különös jelentőséget, ad az idei év 

végi vizsgáknak az, hogy egyetemünk ifjúsága 

először viíUgáfik szeretett Sztálin 

elvtársunk „A szocializmus közgazdasági 

problémái a Szovjetunióban" című müvéből, 

Sztálin elvtárs kongresszusi beszé - 

déből és a XIX. kongresszus anyagából. 

Növeli a marxizmus-leninizmus vizsgák 

jelentőségét, hogy népünk hatalmas győzelme, 

a május ITi választások után 

lolynak és ismerjük a Népfront választási 

felhívásából és Rákosi elvtárs választási 

beszédéből jövőnk ragyogó terveit, 

az értelmiség nagyszerű perspektíváját. 

II. ötéves tervünk feladatait, amelyeknek 

megvalósítása mindannyiunktól —• 

szocialista iparunk leendő harcosaitól — 

alapos marxista-leninista képzettséget követeinek 

a szakmai felkészültségünk mellett. 

Növeli az évvégi marxizmus-leninizmus 

vizsgák jelentőségét az is hogy a marxizmus-leninizmus 

oktatásában és tanulmányozásában 

egyaránt elég komoly mi" 

nőségi fejlődés volt ebben az. évben, 

•aminek természetes következménye, hogy 

az évvégi vizsgáknak tükrözniök kell azt 

a minőségi fejlődést úgy a hallgatók, 

mint a vizsgáztatók részéről- Jelenti továbbá 

ez a minőségi fejlődés, hogy ..befellegzett" 

annak a néhány hallgatónak, 

akik a marxizmus-leninizmus vizsgát 

,,mese félórának" tekintették- 

A MARXIZMUS-LENINIZMUS A 

GYŐZELEM TUDOMÁNYA s éppen ezért 

nem könnyű tudomány. Tehát az évvégi 

marxizmus-leninizmus vizsgák komoly 

feladat elé állítják egyetemünk 

haligatóit és jó vizsgaeredményt marxizmus-leninizmusból 

csak alapos felkészültséggé] 

érhetünk el. 

Eddig nyolc tanulókör 189 hallgatója 

vizsgázott, az elért átlag 3.94, a bukások 

aránya 3.7 rzázalék. A vizsgáztatók szerint 

a múlt évhez viszonyítva, kevés esettől 

eltekintve, jelentős fejlődés tapasztalható 

a hallgatóknál, úgy a tárgyi tudás 

és el\i tisztánlátás, mint a szorgalom 

terén. 

Hallgatóinkban megvan tehát az igyekezet 

és akarat, hogv minél alaposabban 

elsajátítsák a marxizmus-leninizmust. Ez 

az igyekezet és akarat hallgatóink meggyőződéséből, 

szívéből fakad. A marxista 

tanszéknek a párt és DISZ szervezeteknek 

a feladata, hogy a hallgatók 

nak ezt az igyekezetét és akaratát a legmesszebbmenő 

segítség biztosításával még 

gyümölcsözőbbé tegyék- 

MÁR MOST, A VIZSGÁK ELEJÉN 

TAPASZTALHATÓ hogy az ellenség 

igyekszik pánikot kelteni és rontani a 

jó vizsga-hangulatot- Különböző megnyilvánulások 

tapasztalhatók, mint: a „Tanszék 

szőröz", ez az év-végi vizsga elég 

lutri, mert az egész évi anyagból kell vizsgázni, 

jaj. rmnnyi dátum, esemény: stb., 

hogy az ember végkép belekeveredik. Ha 

szerencsésen húzod a vizsgatételt, akkor 

jeles, vagy jó eredmény le-z. ha nem 

utóvizsga, vagy egész gyenge eredmény. 

Vájjon Abonyi Gyula, Kostyál István 

jeles eredménnyel vizsgázóit szakérettségis 

hallgatók, vagy a többségben jeles és 

ió ejeiménnye! tizsgázott fabrikálják és 

terjesztik ezeket a .teóriákat'".' Dehogy" 

is! A Katona Éva, Geötz Lídia és Baffy 

György féle hallgatók és egynéhány ba 

látjuk, akik úgy gondolják, hogy a 

marxizmus-Seninázmust azért tanulják, 

mert hát ma ez a ,,divat". Nini vitás, 

hogy az így gondolkodó hallgatók számára 

a marxizmus leninizmus vizsga gyá' 

szos eredménnyel végződik. Megbuknak 

a vizsgán, mini Katona Éva. Geötz Li" 

dia. Baffy Gycrgy, meg a többiek. 

Ezek a hallgatók és velük tartó barátaik 

terjesztik a pánikot- AZ A FEL 

ADATUNK, hogy elvegyük a kedvét 

ezeknek az embereknek a pánikkeltéstől. 

Egyetemünkön kialakult már az a 

szellem, amely lehetetlenné teszi az ilyen 

IGY ÉRTÜK EL... 

Alig néhány perccel a G. HljS-aS 

tanulókör katonai eredménykihirdetes 

után az évfolyamon futótűzként terjedt 

el a lur- átlag: 4.42, A csoport 

I agjaá túláradó örömmel rázták egy_ 

más kezét, boldogok voltak: a megfeszített 

munkának meg lett az ered. 

menye. 

AKADTAK AZONBAN AZ ÉV 

FOLYAMUNKON nem kis számban 

olyanok, akik kételkedtek az eredmény 

igazságosságában. Azt mondották, 

hogy valószínűleg „potyán" 

osztályozott a vizsgáztató bizottság, 

nem tudtunk annyit. Mi viszont mc-g 

vagyunk győződve, a kicsinyhitűek 

kételkedésének ellenkezőjéről! 

Nézzük meg, mi volt a titka a !5 

jeles é» csak S közepes eredménynek; 

hogyan készültünk fel? Siüe. 

riink titka nw titok. Így történt: 

A készülés első napján — a szavazás 

napján 8 órakor már mindenki 

a tanulókörben volt, egyénileg 

foglalkozott a tantárggyal. Szavazás 

után ez a munk.> még inkább elmélyült. 

Készültünk a szavazás 

tettekkel való megerősítésére 

Tanulmányi munkánk alapja az el. 

mélyült egyéni tanulás volt, mely a 

legapióbb részletekre is kiterjedt. lu 

lényeges kiemelni az aprólékos tudás 

íonttosságát, ugyanis ez volt a második 

fegyver mellyel győztünk. 

A tanszék véleménye szerint — 

mint minden tárgyból - a honvédet, 

ml ismeretekből sem elegendő esak a 

lényeg, az- csak közepes, , esetleg 

emberek piszkos aknamunkáját. Leplez" 

zék le a tanulócsoportok, hogy miért 

kaptak elégtelen osztályzatot marxizmus 

leuinizmu-liól ezek a hallgatók. Legelő 

sebb fegyver ezek ellen a becsületesen 

ó hallgatók döntó' többségének je* 

le* és ió vizsgaeredményeik. 

A marxizmus-leninizmus vizsgák zöme 

még hátra '

PARTÉLET 

„.•.Mondják, hogy nehéz a technikát 

elsajátítani. Nem igaz. Nincs az a vár, 

melyet a bolsevikok nie tudnának beven 

ni Megoldottuk a legnehezebb feladatok 

egész sorát. Megdöntöttük a kapitalizmust. 

Megragadtuk a hatalmat. • Kevés 

maradt hátra: Megtanulni a toriunkat, 

elsajátítani a tudományt. S ha ezt megtesszük, 

oly ütemben fogunk haladni, 

amilyenről ma álmodni -em merünk- Es 

meg is tesszük ezt. ha igazán akarjuk". 

(Sztálin). 

Hőst, az előadások befejezése Mán a 

tanulmányi munka új szakasza kezdődik 

egyetemünk számára, beszámolás, vizsgák 

i'szaka- In :íl, ••'] jílszö valtja fíl ed" 

digi jrlsznrunhat, a folyamatos tanulás 

jelszavai: 

.lói vizsgázni, a technika eredményes 

elsajátításának tokéiról számot adni — 

pártfeladat. A technika elsajátításéinál, 

feladatit Sztálin elvtárs, a párt tűzte ki 

számunkra, azt, amit a nép felemelkedése, 

^boldogabb élete megteremtésének 

útját jelölve meg, melyen sikerrel kell 

•íégigkaladnunl;, ha szereljük népünket. 

4 BOLSEVIKOK VALÓRAVAI.TOT- 

TÁK a sztálini célt: Meghódították a 

tudományt- S vezetésükkel a Szovjetunió 

a t'lég legfejlettebb országa lett, követendő 

példaként állva minden nép előtt. 

Sztálin elvtárs szarai mindig eléd, mindig 

ignzalc. .1 magyar kommunistáknak, 

az egyetem kommunistáinak is szól. (J'ket 

is harcba hívja, az egyetem minden 

dolgozójává! együtt népünk szebb '-kirí 

ck th egvalósitá sáert. 

A MI FELADATUNK SEM KICSI: 

bötelkeSk néha legyőzhetetlennek látszó 

Jól vizsgázói — pártfeladat 

akaáMyohbwi. De előttünk kell, hogy 

okin,: a bolsevikok példája, vissza nem 

riadása semmi akadály elolt. Nekünk is 

el kell sajátitat tini, a technikát- 

4 mi, pártunk is megbízm tagjait, a 

.'!"/: legjaiX) fiait, hog-- kemény akarattal 

szálljanak síkra azért, hogy a azacUt 

lista Magyarország szocialista iparának 

m.",«,' alósítói tégy en el.. 

Mi közöttünk is sok. ol)Cn elvtárs akad. 

aki azt mondja: ..Nehéz a technikái elsajátítani. 

Könnyebb lenne máshol, más 

területen dolgozni". Ezek az elvtársak 

megijedtek e feladat nagyágától, vissza 

tántorodtak, bebizonyították, hogy nem 

bíznak a pátiban, nem bíznál; saját erejükben, 

LEGYEN ELŐTTÜK PÉLDA A SZOV 

JET IF.ll SÁG PÉLDÁJA, a párt fimal 

tagjainak, példája- őket az. intervenció leverése 

utáni időkben nem. a.- ország valamelyik 

városába, hanem külföldi államokba 

küldte a párt, hogy sajátítsák cl 

a technikát. Távol kerültek hazájuktól, 

környezetüktől, idegen nyelvét. idegen 

kultúrájú nép közé- De nem csüggedtek 

cl. hanem kitartóan tanaital,-, felépítették 

Sztálingrádot, felépítették a szocialista 

szovjet országot- 

Sokan azt mondjál, az elvtársak közül: 

,,U2 üzemben mar eddig sztahanovista 

'tennél;, itt pedig alig étem el a 2M-as 

átlagot'. Nincs igazuk, ezeknek a halt' 

gatáknak. 

AKI AZ ÜZEMBEN SZTAHANOVIS 

TA TUD LENNI, az az egyetemen is eléri 

azt a sz'ntet- A varinál gyengébb 

eredmények feletti karb'iteit siránkozás 

kispolgári szflJrlí.s, mely nem egyeztethető 

A MI EGYETEMEK 1903 május 29. 

össze a munkásosztályhoz való tartozással. 

ErSs akarattal kell küzdeni és az> 

eredmény nem. marad el. 

Légyen példa Kovács Héla elvtárs, az, 

elsőéves gépészek párttitkára. Az üzemben, 

sztahanovista volt, s itt is az élen 

jár a tanidáiban, mozgalmi munkában, 

átlaga négyen jdiil van. 

Legyen példa « ktshitnek előtt Hegedűs 

Dénes szerszámgépész hallgató, aki az első 

évben 3-as szint alatt toll, s aki ma mér 

azon dolgozik, hogy minél messzebb hagyja 

el maga mögött a négyes állagot. 

Legyen példa Gombár János III. éves 

gépészmérnök hallgató, akit szintén az 

üzemből küldőn i. párt az egyetemié, s 

aki az előző télívben 4-83-as állagot ért 

el. 

Az egyéni tanulásban felmerülő kérdések 

jórészt megoldhatók az egymásnak 

nyújtott önzetlen, kölcsönös segítéssel, 

azonkívül a tanársegéd elvtársak szívesen 

bocsájtják a hallgatóság rendelkezésére 

tudásukat. 

A MI FIATALJAINKBAN VAN ERŰ, 

van energia, csal; akarat kell. hogy ezt 

az energiát a tanulás frontjára irányítsa, 

s nagyszerű eredményi érjen el. 

Lebegjen a párttagok. « hallgatói; 

szeme előtt, a sztálini útmutatás: ,,A bolsevikoknak 

el kell st'.-áiitcnwk n technikát". 

Tegyenek félre minden egyéni, 

kicsinyes problémát és a vizsgaidőszak 

alatt egy nagy közös cél, egy közös jelszó 

lebegjen előttük: Vizsgázzunk jól, 

mert el pártfeladati 

POLGÁR LAJOS 

G/306 

Bek evéoelmi szerződéskötés a G306 tanulók őrben 

Az Országos Béketanács és a 

Felsőoktatási Minisztérium javaslatára 

egyetemünk vezetősége i'riegindította 

a békevédeimi szeizúuessk 

megkötését. 

Bckevágy unkát mi tettekkel. 

cselekedetekkel akarjuk kifejezni. 

Ezt mutatja az is, hegy Mészáros 

Lajos elvtárs békevédelmi szerződésben 

fogadja meg. hogy minden 

nap három órával többet tanul a 

beütemezett időnél és u\ó\ izsga 

időszak alatt is ittmarad segíteni a 

gy., ncébb elvtársakat. 

Bácskai Károly elvtárs nem élesszék 

meg azzal, hogy ö maga jelesre 

vizsgázik. hanem azonkívül 

vállalta, hogy tanulópárját is eredményesén 

átsegíti a vizsgákon és a 

kor-lati idő alatt a kiadott 

témán kívül még egy plusz témát 

kidolgoz. 

Pordás Mihály elvtárs, aki szintén 

amellett, hegy maga .i3le,-;re 

vizsgázik és egyéb társadalmi mun 

kát is végez, vállalta, hogy két 

elvtársnak segít a vizsgák eredményesebb 

létéi elében. 

MÉG SZÁMTALAN PÉLDÁT 

FÖL LEHETNE SOROLNI. amely 

mind azt bizonyítja, hogy tanulókörünk 

megértette a béksvédelmi 

szerződés jelentőségéi. Mutatják 

ezf az eredmények is: honvédelemből 

4.12. marxizmusból 4.03-as átlagot 

ért el a tanulókör. 

Ezek hatalmas eredmények. ha 

figyelembe vesszük azt. hogy tanulókörünknek 

60 százaléka szakérettségis 

hallgató, kik megfeszíteti 

Olvassuk Majakovszkij verseit! 

(Részletek a „Pravda" 1953 március 2-i cikkéből) 

A szovjet nép büszke szocialista kultúrájára. 

Irodalmunk hatása messze kitet" 

jed h,a?áuk határán túl is- A szovjet irodalom 

művészi alkotásaiban minden ur.-zág 

dolgozói a hős, a kommunizmust építő 

nép dicsőséges útjának visszatükröződését 

látják. Lenin-Sztálin nagy pártjának 

lelkesítő eszméi hatalmas erővel testesültek 

meg M. Gorkij. V. Majakovszkij és 

a szocialista realizmus más mestereinek 

alkotásaiban, 

..Majakovszkij szovjet korszakunk legjobb, 

legtehetségesebb költője volt és 

maradt- Közön'bösnek lenni emlékéhez és 

munkáival szemben — bűn.". Sztálin élvtárs 

e szavai nagyra értékelték a szovjet 

nép legkedvesebb költőjének alkotásait- 

A nagy vezér és tanító c. szavai arra köteleznek, 

hogy teljes mértékben felhasználjuk 

Majakovszkij alkotásainak hatóertjét, 

tovább fejlesszük és gazdagítsuk 

költészetének hagyományait. 

Majakovszkij a lángoló szovjet hazafi, 

v Kommunista l'ént ihletett dalnoka 

,.

B95 trriEJw H9. A MI EGYETEMÜNK 


III. éves gépészévfolyam 

Honv. ism. Marxizm. Orosz Vízg. 

G/301 4.36 , 4.04 

G/302 i.38 3.74 1.3 

(, 303 1.12 — 1.2] 

(. "(11 3.76 .—. 1.2 

1,03 3.47 4.33 

G/306 U6 1.03 4.04 

(;/307 408 —. 1.11 

0/308 J.89 1 34 

Emelős 

Bánya szál" 

\ ül. g. iitóg. 

2.66 

3.49 

— — — 

348 

— 3.89 

2.66 3.485 389 

Összes átlag: 3.94. Letett vizsgák száma: 662. Utóvizsgák száma: 19. Százalékban: 

2,88 százalék, 

III. éves kohász évfolyam 

Orosz. Marxizm. Alt. koh. t. TitriraetT Metallograf. Forgácsolás 

K/301 3.88 1.06 — 4.21 3.54 — 

K/302 368 !.. 2-86 — _ 1.09 

Atla 3.8 1.01 1.21 1.54 1.09 

Összes átlag: 3-81. Letett vizsgák száma: 220. Utóvizsgák száma: 11. Százalékban 

5 százalék. 

Jó tanácsok 

A vizsgaidőszak megkezdődölt. 

Negyedéveseink már javában vizsgáznak, 

harina.dcvczc.vik. most 

kezdték, a másod- és elsőévesek is 

liamarosan elkezdik, a vizsgázást. 

Megkértük tanszékeinket, adjanak 

hasznos gyakorlati, tanácsot ar" 

ra vonatkozóan, hogy a hallgatóság 

hQgyan és milyen szempontok szerint 

készüljön cl vizsgára a tárgyakból, 

a jobb eredmények érde- 

Az alább következő és a már 

eddigi szamokban megjelent jófa- 

•Rácsok természetcsen nem közölnek 

cserfa módszereket, melyeknek bübá!;ibs 

varázserejével felvértezve, 

bárki, akár egyévi, vagy félévi nem 

tanulás után is bámulatos viss-gaereiményekef 

fvd majd elérni. 

New, ts az a célja ennek, a rovatnak. 

Mi mm az egész évben lógóknak 

akarunk hazug 'szalmaszálakat 

Ml azoknak írjuk ezeket a iű tanácsokat, 

akik mu évbsn becsületesen 

dolgoztak 

's Okik szeretnék tudatukat a. vizsgákra 

elmélyíteni, alaposabbá, biztosabbá 

tenni.. 

Azoknak, akik tökéletesíteni, csitozolni 

akarják tudásukat, akik. 

előtt nem. csak az a fel.szines.nek 

teímífő kis célocska lebeg, hogy 

Átmenjenek a vi. sgán, hanem. a 

rájuk váró, és rövidesem, elkövetkező 

nehéz és szép feladatokra kéttülnek: 

s z ocialista hazánk épífé" 

sere. 

Jó egynéhány tanulókor fal&n 

hhet olvasni azt a szép cs valóban 

"megszívlelendő jelszót: „Tanulj, 

hogy taníthass!" Mi tovább me- 

("Jünk és azt mondjuk: 

..Taníts, hegy tudj1" 

Merf aki tan.it, aki másoknak 

próbálja átadni a tudást, aki valamit, 

meg akar magyarázni, annak 

a tudása valóban, próbára van 

téve. Olyan részletek válnak előtte 

világossá, a segítés nyomán, ami 

italán, eszébe sem jutott volna és a 

tudása kollektív munka, társadalmi 

munka eredménye lesz a szó szótól 

értelmében. Ez az igazi tudás. 

Ml EBBŐL A TANULSÁG' Mindenki 

tanítson! Kapva-kapjon 

azon, hogy faníhasson! Ne legyenek 

„gyengék", akik mindig manóktól 

várják, a kérdések megvilá- 

(/ífását. A „gyengék" is csapjanak 

fel tanítóknak, mert érdemes, ez 

ez igazi tudás titka. Tanítsuk 

egymást! 

Szóljanak itt a továbbiakban fanszr'keink, 

hallgassuk meg jótanátsaikat: 

A FIZIKA a műszaki oktatásban 

igen fontos, alapozó tantárgy. Egyrészt 

alapoka/, ad. a szaktantárgyakban 

való elmélyedéshez, másfésit 

a természettudományos szemlélet 

helyes kialakításában van igen 

szerepe. 

taeredmény ériekében 

legfőbb tanácsunk: értelemmel 

tanuljunk. 

leket lássunk a fi- 

'sszefüggésekben. lianem mindig 

gondoljuk át a képletei; mely 

tartalmát. 

Közvetlenül a vizsgákra való tanulásra 

az a tanácsunk, hogy a 

hallgatóság jegyzetelve tanuljon. 

Az előadáson kiemeltük mindig a 

lényeges, fontos dolgokat, amiket 

mindenkinek tudnia kell. Ezeken 

A szovjet ifjúság, az ipari tanulók 

boldog világáról, szórakozásairól szó] 

a ..Szép ifjúság" című, magyarul beszélő 

színes, szovjet film. Központjában 

a talpraesett, vidám Maríjszja 

áll. akinek tanulóévei tele varrnak 

kedves bonyodalmakkal, sok-sok 

örömmel, szépeéggel. A fűm egy; te. 

vizsgák elolt 

kívül elhangzottak! az előadásokon 

hosszabb levezetések, amelyeke! 

pontosan nem szükséges lépésrőllépésről 

tudni, A levezetés gondolatmenetét, 

lényegét, azonban tudni 

kell. 

Leghelyesebb, ha tanulás közben 

egy-egy fejezet megtanulása után. 

az illető anyagrészhez tartozó oél 

dákat önállóan kidolgozzuk, a Tan 

szék által kiadott példatárból, 

A „KOHÓGEPTAN" című tárgy 

a IV, éves technológus kohómérnökhallgatók 

egyik legfontosabb 

szaktárgya, A tanulás során nagy 

súlyt kell fektetni az elméleti ré 

szék tökéletes megértésére és elsajátítására. 

A levezetéseket nem mechanikusan 

tanuljuk, az alapelveket. » 

gondolatmenetet kell tökéletesen 

átgondolni és megjegyezni! 

Az előadási anyagban több alapvető 

fontosságú képlet szerepel, 

amelyek pontos ismerete elengedhetetlen. 

A vonatkozó matematikai 

összefüggések eredetével, numerikus 

felhasználásával, sz egyes 

tényezők értelmezésévé,] természetesen 

szintén tisztában kell lenni. 

A tárgy vizsgáján a kérdésben 

szereplő gépi berendezés elvi rajzát, 

működési vázlatát táblára fel 

kell rajzolni. felkészülés során cél - 

szeaü a rajzok arányos, szabatos 

és világos felrajzolását gyakorolni. 

A „Kohógéptan" című tárgy 

szervesen kapcsolódik a „fémek 

technológiája" című tárgyhoz. így 

készüléskor ajánlatos a. vonatkozó 

technológiai részleteket átolvasni. 

A vizsgákra való felkészülés során 

az. végez, jó munkát, aki az anyagot 

tudatosan, tökéletesen átértve, 

sajátítja el, az elméleti alapokkal, 

a képletekkel és azok alkalmazásával 

tisztában van, az elvi ábrákat 

áttekinthetően és szabatosan fel 

tudja rajzolni, a gépi berendezések 

szerkezetét, működését tökéletesen 

ismeri. 

ÁLTALÁNOS KOHÁSZATTAN és 

technikai elektrokémia. A fentieket 

ajánlatos írva tanulni, a jobb 

rögzítés céljából. Igyekezzenek aiz 

egymásután következő lépések között 

a logikai kapcsolatot felkutatni. 

Az előforduló ábrákat rajzolva 

tamiljuk csak, vonásvázlattal igyekezzünk 

a lényeget kidomborítani. 

Berendezések, gépek mellett, azok 

működési elve fontos. 

Az egyes kohászati műveletnél a 

részletműveletek és azok sorrendjének 

célját is igyekezzünk megtanulni. 

METALLOGRÁFIA: Addig, amíg 

az anyag első részét nem sajátítottuk 

e! teljesen, a második részt ne 

is vegyük elő a vizsgára való készülésnél, 

mert vagy felületes munka, 

vagy állandó lapozás lenne az 

ára. 

A diagrammokat együtt tanuljuk 

a szöveggel és nézzük rne.g hozzá 

mindig a szövegképeket. így tudjuk 

jól emlékezetünkbe megkötni 

a,: amúgy csak vonalhalmaznak 

látszó diagrammokat. Az általános 

metallográfiában kevés adat van: 

azokban, mint az egész kohászatban 

mindenütt szereplő adatokat jól 

meg kell jegyezni. 

,Szép ifjúság" 

ningrádi iparitanuló intézetben ját_ 

sződik, A mindvégig érdekes, kedves 

é.s njvelóhatású filmet június 

28-tól mutatja be a miskolci liéke_ 

mozi. A füm iránt különösen ifjúságunk 

körében igen nagy az- érdeklődés. 

Hogyan teljesítettük eddig 

as új műszaki értelmiségre váró feladatokat? 

Közel két és fél hét múlott el Rá. 

kosi elvtársnak ;l budapesti va.la.sz. 

itasd nagygyűlésen, mondott, beszéde 

utál). Ezen a nagygyűlésen Rákosi 

elvtárs Whangsulyozla : 

„A számbelileg gyorsan növő új ée 

telmiségi réteg a hazafias, népéhez 

hű értelmiséggel összeforrva, hasonlíthatatlanul 

nagyobb sutival és l'*\ 

folyással vesz inaid részt a nemzel 

életének minden megnyilvánulásában, 

mint barmikor azelőtt. 

Gondoskodni kívánunk róla. hogy 

jelentősége szakadatlanul növekedjék 

és egyre nagyobb legyen szerepe is 

népünk vezetésében g nemzetünk jö. 

vő útjainak kimunkálásában." 

Ezek a közvetlen szavak áthatották 

egyetemünk tanulóifjúságai és 

oktatószemélyzetét. Áthatották és 

hatalmas lendületbe hoztak ifjainksi 

azért, mert heteken keresztül megláthatják 

a. biztosító!: ragyogó jövő. 

jüket. 

Ez a nagy lelkesedés mutatkozott 

nieg a május 17-i választásokon is. 

ahol egyetemünk ifjai ás oktatói 

egyemberként. adták szavazatukat 8 

népfrontra.. 

De megmutatkozik ez a lendület 

a munkában is. Az elmúlt két és 

fél hét igen nagy éa szívós munkái 

követelt (ölük. 

Egyetemünk büszkeségei 

a negyedéves hallgatok 

diplomaterveiket fejezték be és meg. 

kezdték 8 félévi vizsgákat. Ugyanévá.]: 

megkezdték vizsgáikat a har. 

madévea gépész- és kohóméroök 

hallgatok is. Az első és második évfolyamok 

pedig nagy lendület!e.[ a 

rajzok és a házi feladatok határ 

Időre való elkészítésén dolgoznak, 

Érmek a lendületnek nem szabad 

csökkennie. Ennek a tendiiletnek erősödnie 

kéU az előttünk álló vizsgaidőszakban. 

Nem elég azoobgu az, hogy c#upán 

megértettük Rákosi elvtárs, pár. 

tünk és a dolgozó népünk, szavát. 

hanem eleget, i« kell tennünk ezeknek. 

Tanulnunk keli szívósan, kémé. 

nyen. Az eddig lefolyt vizsgák rész. 

ben megmutatlak a. bennünk rejlő 

képességeket, így pl. a IV. éves 

fémkohászok 402-es tanulócsoport ja 

oroszból 4.67-e.s, marxizmusból 4.62.es 

átlagot, ért e.l. 

A 111. éves gépész alapszerv 

De eredményetek mellett megmutatkoznak 

hiányosságaink is. A felsőbb 

évfolyamoknál sok tanulócsoportban 

még mm használják ki tel. 

jes egészében az egy-egy vizsgára 

rendelkezésre álló időt. Sokan hanyagul 

kezelik a. feladatukat, fegyelmezetlenek, 

távolmaradnak a tanulócsoportok 

közös foglalkozásairól, nem 

tartják be az általuk ist elfogadott 

PIS/J határozatokat. Ezért rosszak 

egyes tanulócsoportok zárthelyi ős 

vizsgaeredményei. 

Az első és második 

évfolyamok 

utolsó két héten írt zárthelyi dolgozata 

nem mutat biztató eredményeket, 

A gépész 109-es és 105-ös tanulócsoportok 

2.19, 111. 2.52-es niechanlka 

zárthelyi átlaga, valamint a. 

gépész 2o7-es és 204-es tanulócsoportok 

2.04 és 2.15-ös mate.ma.tika. zárt. 

helyi átlaga, komoly hiányosságra 

hívja, fel a figyelmünket. Ezekből az 

eredményekből azt láthatjuk, hogy 

varrnak még közöttünk olyanok, akik 

nem értették meg az. új műszaki értelmiségre 

vá.ro feladásokat és nem 

tetíek- eleget azoknak a követelményeknek, 

amelyeket Rákosi elvtárs 

és a magyar dolgozó nep jogosan elvár' 

tolunk. 

Hiányosságaink azonban feladatainkat 

is megszabják: 

Nagy feladat vár ezekben a napokban 

egyetemünk ifjúságára és 

DISZ szervezeteire. 

36 politikai felvilágosító munkával 

kell. segiteniök a vizsgát. Meg kell 

gyözniök minden tanulót., hogy saját 

érdekében és a haza. érdekében gondosan 

fel kell késziilni a vizsgákra. 

A ,,jól vizsgázni hazafiam kötelesség" 

jelszó mellett meg kell valósítani 

a lehető legkevesebb utóvizsga és 

elégséges eredmény helyett a minél 

több jó és jeles eredmény elérését. 

Egyetemünk ismét elérkezett az 

évad végéhez. Most fog megmutatkozni, 

hogy teljesítettük-e :izi a ter. 

veit, amelyet dolgozó népünk é 

tünk ebben -y. évben nekünk kijelölt 

..Nem lehet, tnosl fontosaim és szebb 

feladata a ml tastulóifjuságankiiaU, 

mint megszilárdítani és gyarapítani 

tudását becsületesen és sikerrel viza. 

gázni" írja ,-, Szabad Nép május 

ában. És nekünk valóra keli - 

vál'taní e/.í a feladatot. 

Előre tehát a minél jofot* viasga 

eredmények eléréséóri! 

DOBOS ISTVÁH 

c 302 

AKIK ÉLENJÁRNAK 

&OÜKO LASZLO a K/801, tanuló, 

kör dékáni tnegbizottja jó példát mulat 

tanulókörének. Marxizmusból 

oroszbói, metailográfiáből, titrlme! 

riábói van i'lese. Szívesen segil társainak. 

Sodró elvtárs teltekkel is 

alátámasztja szavazatát 

VA4DA MARTA (H/301) kiváló 

szorgalmává! elérte, hogy eddig min. 

 

!>ISZ munkája mellett mindenhol |e 

lesre, vizsgázott és Köszeghy elvtársnak 

sokat segít l>o!gozz továbbra ia 

igy íínlyá^ elvtárs! 

NÉMETH LASZLŐ .-» K/802 DISif 

csoportfelelőse Eredményei fokoza 

tosaii javulnak, különösen, mióta 

DISZ esoportíeletós tett. Csafc ígj k>. 

vább Németh elvtárs! ügyelj arra 

hogy többé ne forduljon elő ;) ( " 

körben olyan eredmény, mini az öl 

utóvizsga általános kohászattanból, 

LÁSZLÓ DÉNES (G/206) elvtárs 

a* orm 

legényszálló építése azonban már 

hosszabb idő óta lassan, vontatottan 

halael. Kazincbarcika kooperációs 

építkezésének DISZ fiataljai 

most a VIT bukaresti találkozója 

tiszteletére nagy lelkesedéssel vállalták, 

hogy a lemaradást behozzák, 

sőt a legény szállókat határidő 

előtt felépítik. 

Ünnepi hangulatban gyülekeztek 

össze szerdán a fiatalok, hőstárgyaljak 

a nagy feladatot. 

Valamennyiük gondolatát fejezte 

ki Réder Márton sztahanovista instruktor, 

amikor kijelentette: 

. — Nekünk, fiataloknak, egyálta 

lán nem mindegy, hogy mikor épül 

fet új szocialista városunk. Mi hatandó 

előtt akarjuk felépíteni az új 

gyárakat, -^ "i otthonokat, ötéves 

tervünk büszke alkotásait. 

Tóth Sindór piSZ titkár hatalmas 

taps közben jelentette be, ho.sy 

ünnepélyesen versenyszerződéit 

kötnek a tröszttel és vállalták, 

hogy az 1. sz. bányász legényszállő 

épiiébct V nappal, a 2. sz, építéséi 

10 nappal. a 3. sz. legényszálló építését 

pedig i z,y hónappal megrövidítik. 

Widerman Ágoston, a 32-es tri 

főmérnöke és Gyurák László íöépífcésvezstő 

ígéretet tett arra. hogy, 

mindenben támogatni fogja a fiata* 

lókat,

4 A Ml EGYETEMtlNK 19ö3 mkjns í». 

armadevesek termelési lé. gy 'akorl ata 

HÍ idé 

Alig néhány bét választ el bennünket 

ettól a naptól, amikor harmadéves hall" 

gatóir.k üzemi termelési gyakorlatra mennek. 

Felelősségteljes, komoly munka előtt 

állnak hallgatóink. 

Szemünk eló'u folyik hazánk szocialista 

építése. Egymásután emelkednek ki a 

földből dolgozó népünk fáradhatatlan 

munkájának hatalmas alkotásai: Sztálinsáros, 

a diósgyőri rekonstrukciós munkálatok, 

gyönyörű egyetemünk, s még to" 

.ább sorolhatnám ötéves tervünk büszkeségeit. 

S már szemünk elé rajzolódnak 

második ötéves tervünk gyönyörű eélkitűíései. 

Ezen béketervek megvalósításához 

politikailag és szakmailag iól [elvértezett 

műszaki kádarek ezreit várja tőlünk dolgozó 

népünk. 

II termelési gyalforlaí isen fontos részét 

képviseli az egyetemi eSilaiasnah 

A gyakorlatok célja, hogy megerősítse a 

hallgató!; előadáson szerzett ismereteit. 

látókörüket kiszélesítse. Az űzetni mun~ 

ka hozzájárul, ahhoz, hogy a fiatal mérnökök 

jobb gyakorlati ismeretekkel kerüljenek 

ki munkahelyükre, ahol az pr 

szágépítö munka műszaki parancsnoki/karának 

felelősségteljes posztjait jogiái; betölteni. 

A termelési gyakorlat az újtípusu 

szakkáderképzésnek szerves része, a hatigatói; 

politikai nevelésénél; fontos állomása. 

Kz alatt a néhány hét alatt közvetlen 

kapcsolatba kerülnek a termeléssel és az 

ipari munkássággal. Egyetemi ifjúságunk, 

jövendő újtípusu értelmiségünk, már ez 

egy hónap alatt be kell, hogy bizonyítsa, 

hogy méltó egyetemünk hírnevére, dolgo" 

tó népünk bizalmára- 

Bátran álljunk a munkapadok mellé s 

legyünk büszkék, ha nagy tapasztalatokkal 

rendelkező szakmunkásainktól, üzemeink 

sztahánövistáitóí, élmunkásaitó! tanulhatunk 

gazdag gyakorlati ismereteket 

szerezhetünk- 

NAGY JELENTŐSÉGŰEK \ TERME 

LÉSI GYAKORLATOK, abból a szempontból 

is, hogy egyetemi hallgatóink 

megismerkedhetnek az üzemekben folyó 

szocialista munkaversennyel, Sztahánovmozgalommal, 

Nazarova-, Rődei . Loymozgalommal 

s a többi szocialista mozgalmakkal. 

\ termelési gyakorlat tartamára min 

den hallgató önálló feladatot kap. Kzek 

a feladatok általában egy'egy kiválasztotl 

konkrét munkadarab legyártását, 

vagy valamilyen megmunkálási folyamai 

ismertetését, vagy géprészlet, esetleg télies 

gép szerelését foglalják magukba. 

A feladatokkal kapcsolatban részletesen 

meg kell ismerkedni a korszeré g\iirtos 

technológiát a!, szerszámgépek működésével, 

az alkalmazott forgácsoló szerszá" 

v-iéiúíí, készülékekl el, idomszerekkel, 

merőberendezésekkel, üzemszervezési, 

anyagmozgatási, balesetvédelmi, egészségvédelmi 

problémákkal, technológiai fegyelemmel- 

A második emeleti Vúf" 

te előtt a hallgatók türelmetlenül 

várakoznak, 

hogy rájuk kerüljön a 

sor. A türelmetlenség indokolt, 

hiszen sietnek 

vissza a tanulókörbe, hogv 

folytassa/;, loiabb a becsületes 

tanulást, 

A kiszolgálás egy pillanatra 

megakad- Ugyanis 

a gépelemei; tanszel; hivatalsegédnoje 

mosolyogva 

és nyeszlett, fehér kutyáskaját 

becézgetve, az ablakhoz 

megy soron kívül- 

Ízt gondoljál; a hallgatók, 

hogy a tanszéken keményen 

dolgozó tanáraiknál; 

van szükségül; valamire 

és előreengedik öt- 

A /ól táplált öleb.. 

Láthatjuk, hogy komoly, alapos, becsületes 

munka vár minden hallgatóra, 

amelynek maradandó bizonyítékai lesznek 

u termelési gyakorlatról készített be-za 

mólók. 

E beszámolók hü fényképei legyenek az 

üzemi tapasztalatoknak, észrevételeknek 

s ne a szakirodalom megfelelő részeinek 

szolgai átmásolásában merüljön ki a leiadat 

kidolgozása. Ne ijedjünk meg egyes 

helytelen folyamatok kritizálásától sem 

tegyünk javaslatot kiküszöbölésükre. 

Néhány szót még 

JZ elmuit évi termelést Gyakorlatok 

tapasztalatából. 

Általános megállapítás volt az — amiről 

az üzemi felelősök levelei is beszámolnak 

—, hogy a Rákosi Mátyás Nehézipari 

Műszaki Egyetem hallgatói példás maga 

tartásukkal, jó felkészültségükkel, szakmaszeretetükkel 

é? a dolgozókhoz való 

jó viszonyukkal mindenhol elismerést vív 

tak ki- Bekapcsolódtak a termelésbe, 

részi vettek az üzem problémáinak megoldásában, 

az üzemvezetőnek javaslatot 

tettek. 

[gy például a Dimávag Gépgyárban 

több újítási javaslatot nyújtottak be az 

ötletnapokon, újítási héten. Ezért újítási 

díjat is kaptak és búcsúzásnál a gyén- főmérnöke 

külön kihangsúlyozta ezirányú 

értékes munkájukat. 

Hallgatóink igen sokat tanultak az 

üzem élenjáró dolgozóitól, gyakran elbeszélgettek 

velük és a legjobb kapcsolatot 

építették ki. De az üzem dolgozói is 

szívesen foglalkoztak a hozzájuk beosztottakkal. 

Nem volt titkolnivaló mesterfogás, 

amit gazdag tapasztalataikból átadhattak, 

készségesen elmondták, megmutatták. 

Ugyanakkor a hallgatók elme 

leti ismereteikkel segítették a dolgozókai 

problémáikban. 

Nem egyszei komoly műszaki viták 

alakultak ki egy-egy szerszám beállításával, 

le lyes élkikcpzésével kapcsolatban. 

Ez lelke]tette a dolgozók érdeklődését is 

és min! egy esetről Szabaczky Károly 

gépészmérnökjelölt elmondotta. .1/ e^yik 

dolgozó, akivel ilyen beszélgetést folytatott, 

utána igen alaposan tanulmányozta 

az. ide vonatkozó szakirodalmat. Az így 

kiépített kapcsolat egyetemi hallgató és 

üzemi dolgozó között termékeny és hasz" 

nos liimdket lel szempontjából. 

Hallgatóink, visszatérve ismét az egyetemi 

tanulmányaikhoz, -okkal nagyobb 

igyekezettel és tudásvággyal folytatták 

azt, mert ízelítőt kaptak jövő leiadataikra 

vonatkozóan. 

Tudjuk, hogv III, éves hallgatóink is 

megértették a rájuk táró feladatok jelentőségét 

s ennek szelleméiben becsületes 

munkával, kitartó szorgalommal, példa.:, 

fegyelemmel, tudásszomjtól átitatta 

tovább fogják növelni a miskolci Rákosi 

Mátyás Nehézipari Műszaki Egyetem jó 

hírnevét, ezzel is megerősítve a béke ugye 

melletti harcos kiállást. 

LUDVIG LÁSZLÓ 

Mcli. tech- II. 

A feltételezés a- első 

pillanatban jogos, mert 3 

forint áru kolbászt vásárol. 

De tévednek, mert a 

kolbászt fehér papírban 

.,1 elszolgál vu" nagyszer "• 

étvággyal az öléb fogyasztja 

cl. Ezek után 

már csal; az hiányzik, 

hogy néhánv kiflit tegyen 

mellé, nehogy a kemény 

has az emberszámba 

vett dög gyomrát megnyomja. 

Távozásai a hallgatók 

megdöbbent arccal ügyelik. 

I megbotránkozás jogos, 

hiszen vannak l;öziiiiii. 

hallgatói., aki ösztöndíjuk 

egy részét haza 

Segítség vagy akadály, ? 

Szép dolog az elvlársi segítség, 

az új korszak emberének új jellemvonása. 

Ha elvtársadnak segítesz 

tanulmányaiban, megoldotta a 

megoldatlan kérdéseket. helyesen 

és becsületesen jársz el. 

Vannak azonban, akik nincsenek 

tisztában az elvtársi segítségnek 

azzal a jellemzőjével, hogy ez nem 

ittehet mások, rovására. A közösség 

szempontjából káros, hogy úgy „segítünk" 

hogy közben 25—30. vagy 

akár csak 2—3 ember igazságtalanul 

hátrányba kerül. 

Ekés példái ez utóbbi esetnek 

azok a jelenetek, melyek nap mint. 

nap, söf szinte folytonpsa.n lejátszódnak 

az egyetemi büffé elölt. 

Gondoltál niár arra. hogy hány 

elvtársad idejét ru.bol.od meg. mikor 

megkéred barátodat, hogy vegyen 

neked két pohár tejet, félkiló 

kenyeret, két db csokoládét 

stb.? Hosszú időbe (élik. míg a 

sokféle vásárolt holmi árát a kiszolgáló 

összegezi, s -mebizo/tad" 

továbbáll. Még „szerencse", ha valaki 

csak egy megrendelést vesz 

fel. Van ugyanis olyan hallgató, 

küldi! szüleiknek, vagv 

családjuknak és igen 

meg kell fontolniok, hogy 

mit vásároljanak- 

Ez az eset két okból is 

igen súlyos. Egyrészt felháborodást 

és elégedetlenséget 

szül, hogy vannak 

olyanok, akik meg 

ma is drága ölebjükre 

költik pénzüket. Másrészt 

\ .",-.'/oziarsasagaty. törvénye 

kimondja, hogy emberi, 

táplálkozásra szolgáló 

javakat állatokkal e;e!" 

ni nem szabad, még hasznos 

háziállattal sem, nemhogy 

egy elkényeztetett. 

kutyával. 

aki egyszerre löbb kollégájának tesz 

ilyen ,-szivességef,". 

Néha a vásárlók felszólítanak, 

hogy várj sorodra. — Csak egy fél. 

kiló kenyér lesz — mondod te vigyorral 

a kepéden. Azt hiszed, 

hegy a többiek heti bevásárlást 

tartanak''... 

Ha ezt a szokás/ megszüntetnéd, 

eltűnnének a hosszú sorok is. Hiszen 

gyorsan menne a kiszolgálás 

és nem gyűlnének össze a vásárlók, 

nem kellene félórát várakozni. Nem 

azért áll ojt a tömeg, inert: nincs 

áru, hanem mert ilyen elvtársak 

zavarják a vásárlás gyorsabb menetét. 

Nem. az tehát a hiba, hogy 

sok a vásárló, hisz ez csak növekvő 

jólétünket mutálja. 

Oldjuk meg ez/ a problémát helyesen! 

Támaszkodjunk az öntudatra, 

lássák be akik ilyen niódon vásárolnak, 

hogij helytelen ezt ígif 

tovább folytatni. Ha egyesek nem 

értik ezt meg. akkor a dolgozok és 

a hallgatók együttesen küldjék a 

sor végere magukról megfeledkezett, 

társaikaf. 

_ es — 

Villámjaink 

Másfél éve, hogy a viü&mofc .jelenlegi 

tahi-ára rajzóié módszere keíjlett 

elterjedni cgyetamünliöa. Azóta meg 

szoktuk, életünkhöz, munkánkhoz 

szorosan hozzátartozik. 

Egy-egry jó] sikerűit, ötletes \ Illám 

eló'ít sokszor gyűltek össze hallgatóink, 

hosszabb ideig tárgyalták 

témáját A rajzos villámok ntag; mér. 

tékben segítettek az egyetemi hallgatók 

szocialista nevelésében 

Ujabban azonban a villámok !»s_ 

san átalakulnak egyszerű írott, üdvözlő, 

jelszavakat hangoztató láb. 

Iákká. A villámok szatirikus, a hibákra 

azonnal lecsapó, jellegei sokszor 

csak a felírás képviseli. Ebben 

elú'ljár a IHSZ.bizottság agil prop. 

csoportja által szerkesztett villám. 

A DISZ bizottság v 1 á:ttján régen 

láttunk szatirikus, hibákra rámutató, 

ötletes rajzokat, pedig hallgatóink 

körében ezek mindig nagyon nép_ 

szorítók voltak és igen nagy volt a 

nevelő hatásuk is 

Ezek utón természetes. begy az 

alapszervezetek villámjai is kezdi}; 

elveszíteni harcos, az egyének hibáira, 

azonnal rámutató rajzos jellegüket; 

Az alapszervezetek DISZ-vezetö. 

sége annak ellenére hogy egyete. 

műnkön nagyon sok jó rajzoló van. 

többször gyengfkiállítású, ízléstelen 

villámokat bocsát ki. 

A DISZ bizottság ágit. prop. csoportjának 

segíteni kei! az alapszervezeteket 

abban, hogy az ilyen harcos 

szellemű villámok minél gyakrab. 

ban jelenjenek meg ellenőrizze, hogy 

a villámokon megjelelitek megfelelnek-e 

a valóságnak, segítse elő azt. 

hogy a vHámok ötletesek szép kiá'li 

tásuak legyenek. A DISZ bizottság 

villámja pedig mutasson ezen a 

ren is péklát '• 

té 

INNEN-ONNAN 

A TANULÓIFJÚSÁG 

ZETE AFRIKÁBAN... HELY 

Afrikában 2 millió iskolás korban 

levő fiatal közül 101.680 részesül 

okfatásban. Egy oktatóra 1.400 

fiatal esik, ebből 50 jár iskolába. 

A fiatalok 50 százalékának \ an 

csak minimális lehetősége a tanulásra. 

A lakosság 95 százaléka 

analfabéta! 

AZ OKTATOK HELYZETE 

SPANYOLORSZÁGBAN. 

A véreskezű fasiszta Frankó 

uralomrajutásakor hallatlan magatartást 

alkalmazott a tanítókon. 

Elbocsátottak 45 ezer tanítót, 

ötezret agyonlőttek. 7000-et különböző 

börtönbüntetésre ítéltek, kétezret 

külföldre kényszerítenek. 98 

középiskolai tanárt és 24 pedagógiai 

főiskolai janárf száműztek, 148 

egyetemi tEíiárt emigrációba kérryszeríteltek. 

25-öt elbocsátó! tak, 

FRANCIAORSZÁGBAN... 

A fiatalok kiválasztása középés 

felsőfokú iskolákba bizonyos 

társadalmi osztályokra korlátozódik. 

Franciaországban aa ipari munkásság 

fiai a diákság összszámának 

mindössze i.5 százalékát, a mezőgazdasági 

munkásság fiai 0.9 százalékát 

teszik ki. A diájkság 80 

százaléka a vagyonos osztályokból 

kerül ki. 

MUNKA NÉLKÜL TENGŐDNEK 

AZ OLASZ FIATALOK. 

Az olasz ifjúság körében a munkanélküliség 

hatalmas méreteket 

ölf. 1948-tól napiainkig a 14—31 

éves korig bezárólag a munkanélküli 

ifjak és leányok száma 365 

ezerről 605 ezerre növekedett. Ez a 

munkanélküliek összes számának 

30 százaléka. 

A gyárakat tízesével zárják be. 

Az ifjú mezőgazdasági munkások 

közül többezren évente 30—40 napot 

dolgoznak csupán. 

A PARASZTFIATALOK HELY 

ZETE TNDIÁBAN. 

India mezőgazdasági ország, lakossága 

80 százaléka a mezőgazdasági 

munkából él. A falusi ifjúság 

milliói átélik a nincstelenség., éhséí. 

adóterhek. árvizek, a kolera és 

egyéb ragályos betegségek szenvedéseit. 

A földielen parasztok fiainak arra 

sem telik, hogy legalább kétszer 

napjában táplálkozzanak. Sokan falusi 

gazdagoknál. földesuraknál 

cseiédeskedraek. A cselédek száma 

eléri az ötvenmilliót. A feudális 

gazdálkodás állandó éhínséget okoz 

az országban, amelv évente milliószámra 

szedi áldozatait az.ifjúságból. 

A KÖZOKTATÁS ANGLIÁBAN. 

Angliában 600 olyan iskolaépületben 

tanítanak, melyeket már 20 

évvel ezelőtt lebontásra ífélfek. A 

kormány azonban fegyverkezésre 

költi a pénzf. Az Angol Tanítók 

Nemzefi Szövetség megállapítja, 

hogv az iskolák falai düledeznek, a 

tetők beásnak. kevés a tarverem. 

A közoktatásügyi miniszter 

azt feielte. hogv 1952, 53-ban már 

1 millió 500 ezer gyermek tanulási 

lehetőségét nem tudják biztosítani. 

Leszáll!" a csendes éj... 

- Ügyeletes tanársegédek naplójából 

.4:: ügyeletes tanársegéddel már 

valószínűleg mindenki találkozóit. 

(i;t van reggei a felkelésnél, este J 

tanulmányi épület elhagyásán'.!. 

•Láthatod a menzán és szégyenkezve 

oldalogsz el mellette, ha kése' 

az előadásról. 

Van egy naplójuk is, amelyben 

feljegyzik észrevételeiké!. Ha. ez a 

napló beszélni tudna, érdeke - 

gok kerülnének napvilágra. Szólaltassuk 

nieg és figyeljük, 'mi mesei 

hál az ügyeleti napló: 

Fél 12 Jelé az ügyeletes tanársegéd 

elindul, hogy a hallgatókat, 

akik éjszakázásra adták fejüket, 

rábeszélje: menjenek inkább haza 

é-s pihenjék ki magukat a következő 

napokra. Sok hallgató azonban 

,,nem hagyja" könnyen meggyőzni 

magát. 

Amikor a hallgatói, megneszelik, 

hogy jön az ellenőrzés. félreeső 

helyekre húzódnak ..vécébe, asztal 

alá", amikor úgy gondoljál;, hogy 

elmuit a ,,veszedelem" tovább dolgoznak. 

Az éjszakázok többsége olyan 

hallgatókból kerül ;,,. akik nagyon 

s:; ; pe>j elvégezhetnék az éjjeli 

munkát „rajzolás stb-" nappal is. 

A hazatérők tiszteletlenül, durván 

beszelnek a portásokkal. Több 

Portás és takarítónő panaszkodott 

már emiatt. A tiszteletien hallgatók 

nem. hallottak még dolgozó 

társaink, az idősebbek megbecsü 

léséről?! Sürgősen le kell vetkezniök 

a meg nem felelő hangot és 

megadni dolgozóinknak a kellő 

tisztdelet. 

Vannak olyvn. óvatos hallgatókakik 

elkerülik a portásokkal való 

éjjeli „találozást", & ablakon keresztül 

közlekednek. 

Nehéz ám az eszükön túljárni! 

Hiúba szegelik be az ablakokat nszer, 

az E/S-ben, n-szer feszítik ki 

a hallgafók ezt a kiváló közlekedési 

utat. 

Szokásunk sok -mindent a számok 

tükrében vizsgálni. Nos, .nézzük 

meg egy éjjel 03 éjfél utáni 

hazatérők statisztikáját. Május 7elöl 

8-ra virradó éjjel. 0—1 óra 

között fért haza 38 hallgató. 

1—2 között tért haza 13 hallgató. 

3—4 között térf haza 4 hallgató. 

4—, r , között tért haza 2 hallgató. 

Tehát éjfél után fért haza 57 

hallgató. 

Éjszakázó hallgatóink fogadják 

meg az ügyeletes tanctrsegéd elvtársak 

figyelmeztetéséi: ne éjszakázzanak. 

Könnyen . és hamar 

tönkrefeszi a fejlődő szervezetet a 

rendszertelen életmód, a; éjszakázás. 

Hazánkn-ak ép, erős. egészséges 

mérnökökre. nem koravén, 

fiatalom tönkrement emberekre van 

szüksége. Ugy osszalak be délutáni 

időlöket, hogy ne kényszerüljetek 

éjjel dolgozni. ,ló időbeosztáss-al estei 

lehel és el is kell érnetek! 

A „W, íp^dttHimit" UattUta... 

. . • hogy a G. Í0(i-os tanulókör kis_ 

sé elbizakodottan és kényelmesen készül 

a vizsgákra. Nem használnak ki 

minden időt és lehetőséget az ered. 

menyes vizsgák érdekében. Igaz, a 

tanulókör eddig mindig megmutatta 

hogy tud egységes lenni elsők között 

végezni a vizsgaidőszakban. Ez azon. 

ban nem ok arra, hogy most mindent 

a ..hagyományokra" építsenek. 

G 206 DISZ tagjai! Mulassátok 

meg, hogy nem akartok elsőkből 

Utolsókká lenni, teljesítsétek maradék 

nélkül a békevédelmi szerződé, 

sekben vállalt kötelezettségeiteket, az 

eredmény nem marad el. 

•. . hogy a, folyosók végén levő lus 

helyiségekben mindig feleslegesen égnek 

éjjelenként a villanyok. Miért 

nem hajlandó a műszaki osztály 

többszöri figyelniezitetés ellenére sem 

kikapcsolni ezeket a villanyokat a 

közös hálózatból ? 

. . . hogy Halászi Miklós (G. 301) 

a múlt héten családjával meg akarta 

tekinteni a Rejtelmes sziget c. fii. 

met. Népköztársaságunknak a t'iata. 

Iok szórakoztatására biztosított ked. 

vezményes mozilátogatási lehetőségévé! 

élve több jegyet vásárolt Mivel 

azonban nem jött el mindenki a meg_ 

hívottak közül, egy jegyet egy évfolyamtársának 

2 forint helyett 4 

forintért ..átadott". 

Helyesen jártak el tanulóköri tár. 

sai, mikor Halászitól megvontak a 

kedvezményes mozilálogatást, iizér. 

kedd, élősködő magatartása miatt. 

es — 

• hogy az elmuit héten a O. 201 .es 

tauuloesoport 3.72-es zárthelyi átía. 

got ért ei matematikából a differen. 

ciálegyenletek elméletéből. 

Hasonló lendülettel készüljenek a 

vizsgák letételére is. 

, .. hogy a II. éves gépész évlo. 

l.vamon két tanulókör ért el. illetve 

közelitette meg a .jeles átlagot orosz 

nyelvből A G. 204.es 4.48-ra. a G, 

201 cs 4.57-re vizsgázott: 

hogy a IH. éves gépészek 

..villáma" naponként szórja nyilait » 

hanyagok és fegyelmezetlenek felé. 

Megdicséri a példamutató és jól dolgozó 

hallgatókat. Az eredmény nem 

is marad el. Egyre .javul az évfolyam 

munkája. 

. . .hogy az első emeleti büfféhö't 

szeptember óta 30 pohár tűnt el Egy 

pohár 6.3Q I't.ba kerül. Ez tehát 180 

forintos kart jelent. Az árusító eh. 

társnő elmondta, hogy a napokban 

vett 10 poharat s ebből már ismét 

eltűnt kettő A poharak eltulajdonítását, 

..fogvatartásáif" magyarul lopásnak 

nevezik. Gondoljanak erre a ,.po_ 

hártulajdouosok" Jusson eszükbe az 

is hogy dolgozótársuknak okoznak 

kárt ezzel, akinek az eltűnt, poharak 

árát meg kell fizetni. Elvtársak! Fi. 

gyeljetek fel a pohártolvajokra. leplezzük 

le őket! .... 

. . hogy megnyílik a ctpéBZ szövetkezet 

egyetemvái-osi részlege a borbélyüzlet 

régi helyén 

RÁffl&l EGYETEM -HALADA'S. S.E. MISHOlC 

Első iielyen ái! a Haladás a labdarúgó bajnokságban 

Tokai. 2000 néző. vezette: Kustér: 

GóHüvőink: Szűcs 3 éj Gyöngyösi. 

Haladás: Mladonyeczki — Varró, Tü" 

röcsik, Gádort - Horváth, Kiss — Tóth, 

Szűcs, Gyöngyösi, Deák, Szombathv 

Tokajban játszották a keleti csoport 

rangadóját. A két veretlen csapat találkozása 

hatalmas iramú, nagy küzdelmet 

hozott. Játékosaink határtalan leikesedésének 

kö«zörhetö a győzelem. Nem isw-*"."*" 

("'*^tos> labdát. A mérkőzés ott 

doh cl. amusor* -édőink a II. félidőben 

kibírták gól nélkül a 20 perc-ps tokaji 

nyomást. 

Egyénileg: Mladonyeczki sok nehéz 

labdát téti ártalmatlanná. Az első gólt 

azonban védenie kellett volna. A mezőnyből 

kimagaslott Varró nagyszerű játékával. 

Három hizio-- góltól mentette meg 

kapunkat. Törőcsik és Gádori alig mai-adt 

el tőle. 

A^ ke, fedezet: Horváth e- ki-í nagyszerűen 

támogatta a csatársort és a védekezést 

sem hanyagolta e!. A csatársor 

legjobbja Szűcs volt. .Iól osztogatott és 

kapura is «ok.i! Iftt. Gycngvősí gyorsasága 

jól érvényesük. 

Tóth a második félidőben erősen feljött 

é- szép elfutások mán mintaszerűen 

adta be a labdát. Deák csapasziv játékával 

tűnt ki. Szombathyriak szokatlan volt 

a baloldal, de néhány szép elfutást így 

Haladás -Tokaj 4:2 (2:2) 

is láthattunk tőle. Szögletrúgásai élményszámba 

mentek. 

Ezzel a győzelemmel csapatunk a megyei 

B. bajnokság keleti csoportjában az 

első helyre került. 9 mérkőzésből 6-ot 

megnyert, 3 döntetlenül végződött. 33:1-1 

Vízilabda 

Május 2-1 en .a Miskolci Bástya vízi 

labda villámtornát rendezett, amelyen a 

rendező csapatén kívül a Tatabányai Bányász, 

a Debreceni Honvéd és a Miskolci 

Haladás szerepelt. Csapatunk két méi" 

kó'zést [átszőtt: 

TATABÁNYAI BÁNYÁSZ—M. HA 

LADÁS 13:0. A tavalyi NB les csapat 

ellen nagyon kiegyenlítetlen küzdelmest 

vívón a Haladás. 

\l. HALADÁS—D. HONVÉD 1:1. Góllövő: 

Mohácsi. A Haladás végig fölényben 

játszott, s ha kapu előtt a csatárok 

nem hibáztak volna «okat. meg is nyerhette 

volna a mérkőzést. Jó: Frank és 

Delneki. 

A MI EGrETEMÜJVK 

Felelős szerkesztő: Csepányl SSndor. 

Fel?lfls kiadö- Ágoston László. 

Miskolc, Egyetemváros. 


Miskolc. 

Felelős ttyomilaTezeiő: SzcTtóVry? ÍMréns.

A RÁKO/I AVlTYA/ NEHÉZIPARI M^ZAKI E&VETEM PÁRTBIZQTT/X&XNA^" 

REKTO^TÜJANAK Di/Z~BIZOTT./ÁaÁNiAK, Éí .JZAKJZeR VEZETI BiZOTDAaÁNAK LAP3A 

I. éTÍoiyam — 9. szám 

rnnmm aawiiimiiiiiii m ••jiammwi 

így készültünk a Béke Világtanács 

budapesti ülésére 

A NAGY SZTÁLIN nyilvánosság 

előtt elmondott utolsó szavai így 

hangzottak: ,,Éljen a népek közötti 

béke! Le a háborús gyujtógátokkal!" 

Feddhetetlenül bevésődtek ezek a 

szavak a népek emlékezetébe. Olyan 

végrendelet ez, amelynek teljesítése 

a népek legszentebb kötelessége. A 

sztálini útmutatás ny ,anán harcolnak 

a világ népeinek százmilliói a 

béke megvédéséért, a háborús gyűjtögetők 

leleplezéséért. 

Ennek a harcnak jegyében kezdi 

meg tanácskozását június 15-én Budapesten 

a. Béke Viiágtanács. Nagy 

megtiszteltetés ez számunkra hogy 

hazánk fővárosában üdvözölhetjük 

az öt. világrész kimagasló békeharcosait. 

Ez a bízatom és megbecsülés, 

amely a magyar dolgozó népet 

érte, kötelességetVs ró ránk. A magjai 

dolgozók úgjí akarnak megfelelni 

ennek a biialomnak, hogy a 

Béke Világtanács ülésének tiszteletére 

békeversenyeket indítottak, békemüszakakat 

tartanak, a szén, vas 

és acél terven felüli termelésével 

akarnak hozzájárulni a tanácskozás 

sikeréhez 

A Rákosi Egyetem fiataljai örömmel 

fogadták az Országos Béketanáes 

és a Felsőoktatási Minisztérium 

javaslatát, hogy az egyetem hallga'iói 

kössenek békevédelmi szerződéseket 

az év sikeres befejezésére. 

Ezzel lehetővé vált hogy egyetemünk 

ifjúsága, a termelés jövendő 

parancsnokai már itt, az egyetemen 

munkával, tettekkel járuljon hozzá 

a béke nagy ügyének megvédéséhez, 

amint ezt. dolgozóink az üzemekben 

teszik. Amikor a pártbizottság, az 

egyetem rektora és a DlSZ-bizottság 

felhívással fordult a hallgatókhoz 

a békevédelmi szerződések megkötésére, 

DlSZ-alapszervenkint lelkes 

röpgyüléseket tartottunk. Ezeken 

a gyűléseken megmutatkozott, 

hogy hallgatóink megértették a szerződéskötések 

jelentőségét s ez a 

mozgalom méltó folytatója az egyetemünkön 

megtartott békehónapnak, 

amel}' alatt olyan kimagasló eredményeket 

értünk el. 

A lelkes röpgyüléseknek, a népnevelők 

és békebizottsági tagok 

munkájának meg lett az eredménye. 

Hallgatóink több mint 90 százaléka 

kötött békevédelmi szerződést; 

Komoly vállalások történtek. la 

mjlópárok, brigádok és tanulókörök 

szinte versenyben álltak, hogy kik 

tesznek jobban eleget hazafias kötelességüknek. 

A BÉKEVÉDELMI SZERZŐDÉ 

SEK megkötése azzal a célkitűzéssel 

indult el, hogy valóban tettekkei 

járuljunk hozzá a béke ügyéhez. 

Ugy látszik, hogy ezt a célkitűzést 

— az eddigi eredmények alapján — 

sikerült megvalósítani. A szerződésben 

vállalt feladatok többsége a 

most folyó vizsgaidőszakra vonatko 

zik Az eddigi vizsgaeredmények azt 

mrttatják, hogy hallgatóink teljesítik 

vállait kötelességüket, sőt tu! is 

teljesitik azokat. Nem volt cél az, 

hogy az elvtársak jegyre vonatkozó 

felajánlást tegyenek. De a naponkinti 

többtanulásra fordított órák, a 

gyengébbek segítése és a kollektív 

tanulás eredményei a jegyekben tükröződnek. 

Kiss Antal, Turbók Gyula, 

Lörincz Zoltán elvtársak (III. 

gépészmérnök hallgatók) felajánlásai 

nemcsak papíron vannak meg, hanem 

a vizsgagrafikonokon sorakozó 

5 ös jegyük bizonyítja, hogy teljesítik 

vállalásaikat. Turbók elvtárs vállalása 

például a következő veit: 

,tA vizsgaidőszak minden percét alaposan 

kihasználva küzdök a jobb 

eredményekért. A tanulmányi időt 

a DISZ határozatokon tulmenöleg 

kihasználom, a tanulókörből nem 

késem és másokat is erre nevelek. 

Az időmtől függően hallgatótársaimat 

a vizsgára felkészítem. Marxizmusból 

a G/3()8-as tanulókört jól 

felkészítem a vizsgára (azóta a 

G/30S-as. tanulókör 4-es átlageredménnyel 

vizsgázott). Vagy Molnár 

István III. K. m. h, 0,6 javítást 

ajánlott fel átlageredményében, amit 

idáig túlteljesített. Krakler László 

II. K. m. h. az alábbiakat foglalta 

vállalásába: ,.A múlt félévi kitűnő 

tanulmányi eredményemet megtartom 

tanulótársaimnak, különösen 

két tanulópáromnak minden tárgyból 

készségesen segítek. Vizsga elöt_ 

ti napon a gyengébb tanulókkal 

egyéni tanulással példákat dolgozok 

ki. Az eredményesebb felkészülés és 

jobb időkihasználás érdekében a 

vizsgaidőszakra munkatervet készi. 

tek." Tóth Miklós elvtárs I. K. m. h, 

azt vállalta, hogy a félévi 2,4 átlagát 

3-ra emeli fel. 

A BÉKEVÉDELMI SZERZŐDÉ 

SEKBEN vállalt felajánlások nemcsak 

a vizsgaidőszakra vonatkoznak, 

hanem azon túlmenően a nyári 

üzemgyakorlatokra, a szakmai, politikai 

továbbfejlődésre is. Balog Elek 

III. é. g. elvtárs többek között a következő 

vállalást tette: ,(A termelési 

gyakorlat alatt megismerkedem a 

hegesztéssel ég a hőkezeléssel gyakorlatilag 

is." 

Vannak . azonban olyan hallgatóink 

is, kik nem teljesítették felajánlásaikat. 

Ilyen Sebők Balázs III. é. K. 

h., Móricz Imre I. K. m. h., akik 

azt vállalták, hogy egyetlen, utóvizs. 

gájuk sem lesz és már most szereztek. 

Vagy Dénesi Emánuel III. g. 

m. h., aki nem tartja be még a 

DIS'Z határozatot sem, rendszeresen 

késik, felajánlását nem teljesíti. 

Mindezek azt mutatják még vannak 

közöttünk olyanok, akik nem 

látják, nem akarják látni a szoros 

összefüggést tanulásuk és a béke 

mozgalom között. Még nem minden, 

ki érezte át Rákosi elvtárs szavainak 

érteimét: ,.A béke megvédésének 

nálunk mindenki közvetlenül 

harcosa, aki jól végzi munkáját." A 

vizsgák többsége a legtöbb évfolyamon 

még hátra van. Ha az a sok 

értékes felajánlás, amelyet hallgatóink 

vállaltak, mind megvalósul, az 

eredmény nem fog elmaradni. Kizárólag 

hallgatóink öntudatos munkáján 

múlik hogy a szavak tetté váljanak. 

LELKESÍTSEN BENNÜNKET 

az a tudat, hogy a napokban egyetemünkön 

járt az Országos Béke- 

U'nács kiküldötte s amikor végignézte 

a felajánlásokat, ezeket men 

dotta: 

„Szeretnénk, ha a Béke Világ'anács 

ülésének megnyitásakor beszámolhatnánk 

arról, hogy ezek az értékes 

felajánlások mind megvalósultak, 

hogy a Rákosi Mátyás Nehézipari 

Műszaki Egyetem hallgatói, 

akik elsőnek kötöttek békevédelmi 

szerződést az egyetemek között cse 

lekedetekkel janiinak hozzá a béke 

nagy ügyéhez." 

L. KOVÁCS JÁNOS 

G/308. 

Egyetemünk rektora küldöttként vesz részt 

a Béke Világtanács budapesti ülésén 

Dr. -Sályi István, egyetemünk rektora 

küldöttként vesz részt a Béke 

Viiágtanács ülésén, amely június 

lö.én nyílik meg Budapesten. — 

Nagy megtiszteltetés számunkra, 

hogy egyetemünk is képviselve lesz 

ezen a tanácskozásion, melyen a világ 

legkiválóbb békén arcosai beszélik 

meg a békemozgalom időszerű 

kérdéseit. 

A békevédelmi 

szerződések 

maradéktalan 

teljesítésével 

a vizsgák 

sikeréért! 

AR4 40 FILLÉR Miskolc, 1953 június 12 

Csak a marxizmus-leninizmus szilárd ismerelével 

lehetsz űjtípusű. alkotóereiű mérnöki 

Hogyan lehet elmélyülni 

az anyag tanulmányozásába? 

Az I. éves „A" alapszerv versenyhíradója 

előli minden szünetben látható 

volt. hogy a G/103'as tanulócsoport tagjai 

lázasan vizsgálják a verseny állását. 

Második helyen állunk. Következő 

vizsgánk marxizmusból lesz. Ezen a vizsgán 

. meg kell mutatni, hogy magunkévá 

teltük pártunk elméletét és világnézetét- 

Nézzük meg, hogyan tanulnak a tanulócsoport 

egyes tagjai. Már vizsga előtt 

két héttel hozzáfogtunk az ismétlésekhez- 

A felkészülési időben sok hallgatónk részéről 

csak látszólag volt meg a tanulás, 

nem mélyült egészen az anyagba, vagy 

csak mint történelmet bemagolta. Ez 

megmutatkozott a vizsgákon is. Voltak 

hallgatók, akik szorgalmasan tanultak- 

Tálán kérdezzük meg Szakácsi János 

elvtársat, hogy készült a vizsgákra és 

hogyan tud elmélyülni az anyag tanulmányozásában, 

mert voltak elvtársak — 

pl. Négyesi Anna —, akik azt mondják, 

hogy ,,nem tudok elmélyülni az anyagban". 

Szakácsi elvtárs válaszol kérdésünkre: 

„Ugy tanulom a marxizmusleninizmust, 

mint pártunk elméleti alapját. 

Átolvasom a párttörténet egy fejezetét, 

pl. a VL fejezetet, majd az előadást 

és az irodalomjegyzetnek ezt az 

anyagrészét és kezdek azon gondolkozni, 

hogy mi is volt a lényege ennek a fejezetnek, 

mi volt a bolsevikok taktikája, 

a mi pártunk mit vett át ebből a taktikából 

és hogyan alkalmazta a mi viszonyainkra. 

Majd a példák sorozatán gondolkodom 

és jegyzem meg magamnak. 

Több elvtársat megkérdeztünk és módszerük 

kis eltéréssel megegyezett Szakácsi 

elvtárséval. Ha megnézzük ezeknek az 

elvtársaknak vizsgaeredményeit, öröm 

tolt el bennünket. 

Jelesre mentek:^ Szakácsi János, Szabó 

Géza, Merösi Dezső, Tóth Antal, Szebeni 

Mihály, Dienes Sándor, Káthay István 

és Nagy Sándor elvtársak- 

Voltak azonban olyanok, mint Pápay 

Gyula, aki marxizmust úgy akart 

tanulni, mint a történelmet, — magolt; 

a következmény: utóvizsga. 

Négyesi Anna elvtársnő egész éven át 

nem tanuVta a marxizmust, a szemináriumokon 

nagyon keveset szólt liozzó. Nála 

várható is volt az utóvizsga. Utóvizsgát 

szerzett még Márton János elvtárs, aki 

nem tudott úgy felkészülni a vizsgára, 

ahogy szereteti volna. Összekavarta az 

190,1-ös forradalmat az 1917-esscl- 

Tanulócsoportunk átlaga: 3-46. 

Szeretném, ha azok a tanulócsoportok, 

amelyek még nem vizsgáztak marxizmusból, 

tanulnának a mi hibánfíból, hogy 

jobb eredményeket érjenek el, mint mi. 

3.19 eredményt értek el. Ezek a 

tanulókörök nem dolgoztak jól egész 

évben, ezekben a tanulókörökben 

rossz volt a. szellem, az ott dolgozó 

öntudatosabb hallgatók nem álltak 

az élére a munkafegyelemért vivott 

harcnak. A B. 101. tanulókörben pl. 

általában nem tartottak konzultációt, 

ha tartottak is közben még a 

rádiót sem kapcsolták ki. Ezeknek 

a tanulóköröknek komolyan meg 

keli tárgyalniok a vizsgák tapasztalataiból 

levonható útmutatásokat. 

Emeljük a további vizsgák szinvonalat 

azzal, hogy a ténybeli tudáson 

kívül még nagyobb gondot fordítunk 

az elvi kérdések megértésére, 

azoknak a gyakorlattal való öszszekötésére, 

a kongresszusi anyagok, 

különösen Sztálin elvtárs müvének 

és kongresszusi beszédének még alaposabb 

megértésére. Egy pillanatra 

se lankadjon a vizsgákra való felkészülés 

lendülete, fokozottabban 

használják ki a vizsgára való készülés 

idejét és a vizsgaidőszak további 

lészében vizsgárakerülö tanulóköröknél 

ne legyen visszaesés, sőt 

előrelépés. 

A B. 104. tanulókör vizsgája 

Bizonyára sokan felteszik a kérdés^ 

hogyan sikerült a B. 104. tankörnek 

a marxista vizsga. 

Több oka van ennek. A félévi 

vizsga után tankörünk értékelte az 

eredményeket. Arra az elhatározásra 

jutottunk, hogy tankörünk jobb 

eredményt is elérhetett volna, ha 

egyes elvtársakra jobban figyeltünk 

volna. 

A ntásodik félévben tankörünk 

mindjárt komolyan hozzáfogott a 

tanuláshoz. A szemináriumokra jobban 

felkészültek az elvtársak. A 

jegyzeteket rendszeresebben elkészítették. 

A XIX. kongresszus anyaga 

jól ment. A II. félévben állandóan 

emelkedett a szemináriumok színvonala. 

Különösen jól szerepeltek és 

aktivak voltak Dudás Donóczi, Bucsi 

elvtársak. Nem is maradt el az 

eredmény. Jelesre vizsgáztak. 

Az egész tankör vizsgájára jellemző 

hogy a vizsgaidőszakban jól 

kihasználta az időt. Megszerveztük 

a második félévben a komplexbrigádokat, 

ezek jól működtek, a felmerült 

problémákat részletesen megtár. 

gyaltuk, Ennek .jelentősége kitűnt 

az ismétléseknél. Ennek tulajdonítható 

hogy Ricsznyák elvtárs is j** 

lesre vizsgázott Igyekszünk a többi 

tárgyból is hasonló szép eredményt 

elérni. 

A B. 104. 4,06 os átlagot ért el. 

BESE GYULA 

B. 10*. szem. vezető 

A honvédelmi ismeretek 

eddigi vizsgaeredményeinek értékelése 

A sikeres vizsga leiételének alapja: Az egyes évfolyamok eddigi eredmé 

az évközbeni folyamatos tanulás. A tannyei : 

szék ennek az elvnek megvalósítását tűzte /. éves gépész 3.91 

ki célul ebben, a tanulmányi évben. Hogy II. éves gépész 3.97 

mennyiben sikerük ezt megvalósítani, III. éves gépész 4.13 

annak erőpróbája, mutatója a vizsga, il IV. éves gépész 4-13 

letve annak eredményei- 

I. éves kohász 4.05 

A honvédelmi ismeretekből a hallga II. éves kohász 4-00 

tóknak eddig már több mint fele levizs III. éves kohász 4 20 

gázott. Az eddigi eredmények azt mutat IV. éves kohász 3-97 

ják, hogy a hallgatók zöme magáévá I. éves bányász 4.04 

tette azoknak a kötelességeknek mara II. éves bányász 3-99 

déktalan teljesítését, amelyek a haza Az eredmények mellett feltétlenül 

SZABÓ GÉZA 

G/103. 

Tapasztalatok 

az első évfolyamon 

Az idei első évfolyam az első 

egyetemünkön, amely már heti négy 

órában tanulmányozta a marxizmusleninizmus 

alapjait. 

minden fiának kötelességei a békehíre meg kell említeni a hiányosságokat is. 

megvívásának különböző őrhelyein Egyes tanulókörök ugyanis nem készúl- 

Az egyetemi átlag június 8-ig a hon- j nek fel kellő alapossággal a vizsgára. 

védelmi ismeretekből: 4-04; ez az ered Ilyen vt>!t a G/405'ös tanulókör, amelymény 

a multévihez képest több mint nek több hallgatója a vizsga előtti napon 

egytized emelkedést mutat. E számszerű mxíg diplomatervét készítette- Ez azután 

emelkedés mellett különösen az az ör meg is mutatkozott az igen gyenge 3-5-ös 

vendetes, hogy feltűnően kevés az elég átlageredményben. 

A vizsgák komoly követelmények 

elé állítják elsőéves hallgatóinkat. 

Ilyen követelmények előtt egyetemünk 

fennállása óta még nem állott 

egyetlen évfolyam sem.. Az eddigi 

vizsgák tapasztalatai alapján 

azonban elmondható, hogy elsőéveséges 

osztályzatok száma (31 százalék) Nem kellően készültek fel még a 

s eddig mindössze egyetlen egy elégtelen G/104. G/108, G/30 és a G/205-ös ta 

osztályzat van. Ez a körülmény arra nulókörök sem, amelyeknek átlageredmé" 

vall, hogy igenis szükség van az évköz- nyei messze elmaradnak a jól felkészült 

bem' rendszeres, folyamatos tanulásra, és egész évben rendszeresen, folyamato 

az évközbeni folyamatos számonkérésre sabban tanuló többi tanulókörök átlagseink 

sikerrel megállják helyüket, 

hogy a döntő többség nagy szorgalommal 

és odaadással tanulmányozta 

a marxizmus tanításait s az ez 

évi anyagot elsajátította. 

Elsőéveseink zöme megértette, 

hogy ujtipusú mérnökökké nem vál 

s amennyiben ezt sikerül megvalósítaniúgy 

annak eredménye meg kell, hogv 

mutatkozzék a vizsgákon. Ha e kielégítő 

eredményhez azt is hozzászámítjuk, hogy 

a követelmények az előző évekhez képest 

jelentősen megnövekedtek, úgy elmonderedményeitől. 

Feltűnően készületlenül jelent meg a 

vizsgán a G/405-ös tankörből Rétfalvy 

Pál, aki elégtelen osztályzatot kapott. 

Sőt utóvizsgája is sikertelen volt. 

Nem volt teljesen megnyugtató aZ 

hatnak alapos marxista képzettség 

nélkül. 

Az eddig vizsgázott 12 tanulókör 

361 hailgatója együttesen 3.63 átlageredményt 

ért el, ami felülmúlja 

várakozásunkat. Egyes tanulókötöK 

ható, hogy egyetemi ifjúságunk zöme tel alábbiak felkészülése és egész évben tajesítette 

hazája iránt a béke megvédése núsított előmenetele sem. Gombás Lajos 

terén szükséges kötelességét s a reá váró G/103. Ruzsinszki József G/208, Popo- 

feladatokat. 

vics László G/104, Kelemen Gyula G/ 

Eddig különösen jó átlageredményt ért 206. Obrusánszki Ödön G/307. Csepregi 

eredményei igen kiemelkedőek mint el: a G/301 (4.33). G/302 (4 37), G/303 László G/401. Szakdnya Sándor G/405. 

pl. a B. 104. tqnulókör 4.06 átlaggal. (4.42), G/403 (4.33. G/404 (4.29) és a Pataki Sándor G/406, Német Lajos 

a K. 103-as 3.93, a B 102-es 3 87, B/201 (432) tanulókör. 

K/40. 

a B. 106-os 3.78 és a G. 108-as ta- 

I nulókör 3.75 átlaggal. Ezekben a 

Egyénileg egész évben kiváló előmene Összegezve az eredményeket és hiá- 

tanulókörökben az év folyamán rend_ telt tanúsítottak a következő hallgatók: nvosságokat, az egyetemi ifjúság további 

szeresén, folyamatosan ment a mu- Salánki József G/106. Gonda József feladata az. hogy azok, akik az elméletet 

ka ezejí mögött a számok mögött G/112, lstvánfi Lóránd G/301, Nagy évközben i^ szorgalmasan tanulták és el 

ott van ezeknek a tanulóköröknek, Miklós G/301. Apatóczki Pál G/303, sajátították a soronkövetkező gyakorlati 

azok funkcionáriusainak és tagjaik Kiss János G/401, Goda Zoltán C/402. kiképzésben azt gyakorlatban is jól al 

zömének buzgó munkája. Ugyanak 

Kazár László G/402, Rusznyák Béla 

kor egyes tanulókörök messze lemakalmazzák, 

akik pedig gyengébb szorgalradnak 

az évfolyam átlaga mögött, K/201, Barta Imre K/40, Makki Béla muk révén eddig elmulasztották az el 

mint a G. l()l-es és a B. 101-es ta- K/40, Sehulcz Ferenc K/40, Metsnóber méleti ismeretek megszerzését, azt a gya 

nulókörök, amelyek csak 3.15, illetve' Miklós B/204. 

korlati kiképzésen pótolják.

PARTELET 

A G/302 pá rí csoport munkájáról 

A párt — életünk motorja. Dolgozik. 

neve], irányt BW&t. világító példaként 

jár elöl. Hogyan mutatkozik ez meg a 

G/302-es taiiüi'jcsnprui pártcsoportjánál? 

Pártcsoportbizalirrink, Szász Vinee elv" 

társ a félév elején került iiozzér.k. A 

pártcsopwt tagjai segítették, hogy minél 

előbb megismerje ,a tanulócsoport tagjait 

és minél gyorsabban összeforrjon az 

új keHektivavai- ESső dolga vsít élbe 1 

S7elg"tr.-; a népnevelőkkel. Megbírta efcet 

íekdalfkkaj. télos/iotta, hogy ki felel 

személy szerint az egyes párttagok és 

p ár tünk buli e-k frjlé.-désé.Tl. Xertnés&ete" 

seri, ez nem jdrnt.ett merev cibatároltságot. 

íja valahol hiba fordul elő, annak 

kijavításán az egész nárlsse.port 

zo'tt, A népnevelők közül kiemelkedett 

szorgalmával és jó munkájával Szabó 

Karoly elvtárs. Mindig ott veit, ahol 

a legnagyobb szükség volt a megingathatatlan 

kommunistára. Nagy Károly 

'púrionkívijli- népnevelőnk nem dolgozott 

jól. Csupán az.t Uf'wtta feladatának, 

begy a ruiulásixjn .-"- ; tielycsen pó'dat 

mutasson'. Az egyénekkel való foglalása" 

zásj báltérbe szorította, pedig egy népneveidnek 

ez a legfontosabb feladata. 

A félév eleién munkánk igen rosszul 

indáit. A szabad délutánokon tanulókörünk 

kongott az ürességtől. Némi lendületet 

adott munkánknak február közepéé 

a KIK. pártkongresszus anyagának 

tanulása, Később Rákosi elvtárs születssnapjá'-a 

k-'szükünk. 

Drága éüesapái k, Sztálin elviárs halálakor 

az egész pártrôport megíogaciu, 

hegy sokkal jobb munkát fog kifejteni, 

így rójja le kegyeletei és báláját nagy 

vezérünk iránt. Ettéil kezdve a pártcso" 

p"' tagjai "zivósan dolgoztuk. A párion" 

kívülieket ekkor még ivem tudtuk maradéktalanul 

magunkkal ragadni. 

Munkánknak 

további lendületet adott 

az április kére való felkészülés, lekkor a 

szabad délutánokon való hiányzás már 

csak szóssánvpF^n fordult elő. A hiányzásokat 

április 4"é.re. teljesen kiküszóböltük. 

A válasstási felhívás jó vizsgalendületet 

adott- Rákosi elvtárs beszéde 

írtén a tanulócsoport gyűlésén elhatároztuk, 

hogv az utolsó taa«lisi belet 

caidó'szaknak tekintjük. Ez alatt az idő 

alatt a pereikért folytattunk harcot, 

hogy mindenki jelenjék meg, Sajrtos, &tí 

teljesen nem tudtuk biztosítani- Elértük 

azonban azt, hogy a pártcsoport 

nem késtek és máig is tartják jó lendületüket. 

A pártr-poort irányításával folyt a 

félévben a leggyengébbek segítése, a tta" 

aiulópári • múnkai-- 

A legjobban dolgoztak Nagy Sándor 

párttag és Azari István, Vinkler fános 

tj. és Szabó Károly pt. tanuló p 

Szép eredménnyel sassam,; Vas lámjs 

oroszból Kosztiea Józsefet, aki félévi "' 

kétszer utóvizsgázott, most pedig majd - 

nem megkapta a közepest. Pál György 

viszont nem tudta eléggé segíteni Baloc 

László elvtársat, tanuJópárját, a \ 

időszakban itt is javult a helyzet, de 

csupán egyes tárgyakra korlátozódott. 

A társadalmi munkában is 

aktívan résztvettek az elvtársak 

Szász Vinee jól összefogta* eg> 

seri irányította munkánkat- Ebben nagy 

segítségére voltak Szabó Károly psrtcsoportbizalmifcelyettes 

es Hegedűs 

volt partesopoi-tbizalmj. Szász elvtársnak 

gyakran erélyesebb kézzel kellene fognia 

a fegyelmezetlen'kedők kérdését, Rartus 

Ágoston elvtárs igen szép munkái fejtett 

ki. mint s-'f lainariumvezeló; sokat kö" 

szönhot munkájának a „Mi Kgyeiemünk" 

is. Nála a közösségi munka néha már 

már a tanulás rovására ment. Hegedűs 

Dénes elvtárs ^ diákbizottságban fejtett 

ki jő munkát. Neki a túlzott érzékenységet 

és lobbanékonyságot kell. levetkőz 

nie. Káros azt hangoztatnia, liogv nem 

tud semmit, hiszen minden vizsgáját jelesbe, 

esetleg jóra teszi le. 

Balog László elvtárs igen szép fejlődést 

ért el. A III- év első felében betegsége 

miatt sokat mulasztott, így félévkor több 

utóvizsgát szerzett ezeket sikeresen letette. 

Ebben a félévben szorgalommal 

pótolta a nagy kiesést, eddig öt vizsga 

jából csak egy elégségese van. a többi 

közepes és jó. 

A vizsgákat a Népfrontra való szava' 

Kasunkkal kezdtük május 17-en. Elhatároztuk, 

hogv nemcsak papíron, de tetteinkkel 

is a ?\épfrontra fogunk stsavasni* 

Még jobban megszilárdította elhatározá 

snnkat az Országos Béketanács felhívására 

kötött békevédelmi szerződés. A 

pártcsoport tagjai itt is élenjártak, A 

vállalások: Nagy Sándor: ,,Azori István 

Hal együtt tanulok és segítem", Bartus 

.Ágoston: ,,A közös vagyont megőrzöm'. 

Dobos István: „A nyári gyakorlatra 

gyártástechnológiából és szerszámgépekből 

előre felkészülök", Balog Lá 

..Minden este 10-ig tanulok"- Így Lehetőé 

sorolni tovább az értékes felajánlásokat' 

A vizsgára való felkészülést 

úgy oldottuk meg, 

hogy délután 6-ig mindenki egyénileg 

társuk. Este pedig brigádfoglalkozások 

voltak. A tárgynak megfelelően mindig 

a legfejlettebb elvtárs irányított. Mi« 

brigádvezetők kiválóan oldottak meg feladatukat: 

Vinkler János, Hegedűs k 

fíagy Károly, Farkas Sándor elvtársak. 

A brigádíogialkozáson kívül a tanuló- 

párok továbbra is segítették gyengébb 

társaikat. Csolák .András tanalótárEUflkkai, 

mi\e] váratlanul kétszer vizsgázott 

eredménytelenül, a pártcsoport foglalkozóit. 

Hegedűs Dénes elviárs kapta pártfeladatként, 

hogy a következő két vizsga 

előkészületében segítse őt- 

A párt és a DISZ e.-oporjbi-zslmi szorosan 

együttműködött és oldották meg a 

feladatokat. 

Pártcsoportunk átlaga magasabb a pár 

tonkn üiiekuel és tauuJőesoperlunk jelenleg 

az évfolyam legjobb tanulócsoportja. 

Eredményeink: 

A pártcsopont A tanulóisoport 

átlaga: átlaga: 

Orosz ki 7 4.30 

Katonai 4 37 4.38 

Marxizmus 4,33 3.74 

Hőkezelés 4.42 3.89 

Mivel ez a tárgy igen nagy anya.got 

ölel fel, úgy határoztam, hogy 

még a. vizsgaidőszak meg! 

előtt fogok egyes fejezetekkel foglalkozni. 

A vizsgára ad-ei. időt űgy • 

tani be hogy 8.Z 3 ngpri->! 3 nap az 

anya, á-twevésére, 2 nap pedig annak 

ismétlésére jutott. Az egvé-ii 

tanulási idő alatt vettem át. 3 nap 

alatt az anyagot, közben a problémákat 

a tanulókört odaadón segítő 

Emelőgépek 

Vízüzcnitan 

A 511 £:ET£MtJJSK 

4-00 

3.09 

3 3'* 

3.31 

Összesen: 4.07 3-90 

Minden vizsga után rövid értékelést 

tartunk, melyen megbeszéljük a vizsgán 

elért eredményeket és azt, hogy hogyan 

készülünk a köictkcző vizsgára. Rámuis" 

tunk a hibákra és azokat igyekszünk kiküszöbölni 

a következő vjzsgafolkészülés 

alatt. 

A továbbiakban adjon lendületet utolsó 

vizsgánkra a Béke Világtanács ülésének 

közeledő napja. A nyári gyakorlaton és a 

táborban mutassuk meg pártunk és dolgozó 

népünk Wíntí forró szertetünket. a 

beké melletti harcos kiállásunkat jó 

munkánkkal. 

ABONYI GYULA 

G/302 

Kányi adjunktus elvtárstól kérdeztem 

meg. Este az én nspi adagomaí 

úgy ismételtem at, hogy tajs 

rommá-! ós egyket gyengébb haHga. 

tővai a^t egy előadóban nvegbesaéitem. 

A hátralévő 2 nap alatt pedig 

eltem 3s anyagot és példákat 

e-sináham. Mindezt közösen 

csináltuk és egymásnak adtunk fel 

kérdéseket. így tudtam átfogni az 

anyagot, és sikeresen vizsgázni. 

FSÍdÍMmi wi%®ggíi után 

Alig néfoány napja, hogy földtanból 

vizsgáztunk. Karunkon ez az 

egyik legnehezebb tantárgy. A tagság 

szorongva nézett elébe, éppen 

ezért t alasneriinyieti nagy ler.dijlettei 

fogtunk hozzá a tanuláshoz. Minden 

időt kihasználva Ti;iikeszületsmkben, annak tak, eêrt küzd erelmisegünk, A bégamkrol r,"m 

A választ, erre megadta értékelő •". hogy a-* utolsó napokban kevédeimi szerződések teljesítésében Elvfársak! A. kitébb f-lajánlás.'* 

gyűlésünk. Az egészből leszűrve a Fén&se elvtárs ezeknek nagyrészét mi, egyetemi hallgatók sem marad t«ljesítése ugyanolyan fontos, mint 

álatokat, megállapíthatjuk a elmagyarázta az egész tanulókör hatunk el. Nem maradira tünk le ak a nagyoké, Vannak azonban kéryi- 

következőket: 

nek.kor, 

amikor olyan professzoraink, mes emberek közöttünk, hanyagok! 

tanáraink nevelitek bennünket, mint 

Hiányzott a félév folyamán ta- 'Tehát: a gyenge vizsgaeredmény 

Ti: AJbrecht, Kocsis (G/204) Ru- 

pl. Zorkoczy proíes«or elvtárs ÍM. 

nukikr.rímk l a&Bágának folyamatos oka: a folyamatos tanulás hiánya, a 

zsinszky, Györffi eh'társak, mire 

tanulása. Periig enéíklil matematika. gyakorlati órák kihasználatlansága, A G/204-íW tan.jlőkr kös-zönetel •sárink? Miért nem zárkóztok fpj 

bój nem i; !• •''• • eredim'ények. sz. ,-mvag helytelen Súlypontozása. mond Hammer tanársegéd elvtársnak évfolyamunk komoly, becsület es°n 

Tömösközi elvtárs, Vonjuk le a, lanuteágpf. ebből a is, aki nagy odaadással »*Cit#ttt! • küzdő hallgatói mellé? Képességei 

' yürnöl. vizsgatapasztalatböl, tanuljunk a jö tanulókört a ma.temat.jka.vizsga nk szerint sokkal töl-'bet. várunk tő 

cseként javitett egj' jegyet. 

vőben folyamatosan, becsülettel, előtt. Évfolyamunk örömmel fogadletek! A li jotih munkátokra is 

A II. félév gyakorlatai nem töl hogy teljesítsük jelszavunkat: Îdcja és várja a tanársegéd elvtársa-k szükség van! Mutassátok meg, hogy 

tötték be szerepüket. Az- első félévben jól vizsgázni, becsületbeli ' kö segítségét. Ugy érezzük, hogy mun tudtok jó munkái végezni! 

ben Pénzes tanár elvtársnak nagy telesség!"kájukkal 

a. ml munkánk la szépen Elvtársak! Számoljuk fel minden 

szerepe volt abban, hogy tanulókö 

IRMAI ZOLTÁN fog gyümölcsözni. Már idáig is szép téren a lazaságot, dolgozzunk berünk 

tagjainak figyelmet, lekötötte 

G/llJ eredményeket ért el évfolyamunk. csülettel, így vehetjük csak ki ré. 

Jó munkájukért, dicséret illeti a szünket abbéi a nagy béfcftfaareból, 

G/201, G/2fiS, G/2o«-Os tanulókörö amit, dolgoz/) nénün.k éti szerié a viket, 

évfolyamunk legjobb tanulókölágon minden becsületes, békeszere 

Hogyan készüliem a villamosgépek vizsgára? reit. Ezeknek a tanulóköröknek az tő nép folytat. 

atlaga a letett vizsgák alapján 4-es. 

ACZ35E JÓZSEF 

ilyen a G/202~e®nek is. 

G/207. 

Első kollokviumunk 

lúnmn elsején megkezdődöti eted 

n.=gv pDÖfeatíteUia^, az; el«ö 

vium. A G/110-es; tanulókör tagjai 

már a» év vége előtt lelkes munkával 

készültek hegy beváltsák a béke\edelmi 

szerződésben vállalt kötelességeiket 

hogy megmutassák, nem 

hiába töltötték itt az évet. 

Az első kollokvium ábrázolóból 

volt. A tanulókör az előkészületre 

fordított három napot komolyan, 

felelősségteljes munkával töltötte. 

A tanulókörben a szükséges csend 

és fegyelem uralkodott. Komoly 

munkát, végzett Dobi. Péter párttag, 

aki a legjobban kihasználta az idol, 

mivel szakérettségis és így bár hi.'í. 

nyai voltak, nem szégjrelte megkérdezni 

azokat a részeket az anyag, 

ból, amelyeket nem értett. így be. 

csülctíel teljesítette a békevédelmi 

szerződésben vállalt kötelezet leéget. 

Párttaghoz méltóan, példamutatóan 

állhat a többi párttag elé. 

Lukács elvtársnak viszont jobban 

fel kell készülnie a következő kollokviumokra, 

hogy sikeresen le tudja 

tenni vizsgáit. Használja ki tanulópárja 

elvtársi segítségét. 

Az utóvizsgások; kötelessége 

Évfolyamunkat már csak néhány 

nat., választja, el a felwi vizsga): he_ 

fejesrésetöi. A vizsgaidőszakot, értékelve, 

évfolyamunkról megállap*thatjuk, 

hogy szívósan harcolt min. 

zebb neszeké* esetleg többször. 

den vizsga előtt, a minél jobb ered 

'!. Utoljáira átlapozni a jegyzetet 

mények eléréséért. 

és azokat a részeket, amelyek még Jeles tanulóink a tanársegéd elv 

nem világosak, még egyszer átóltársakkal együtt komoly segítséget 

vásni. 

nyújtanak egyen vizsgák előtt. Nem 

Eset a nao4szert követtéw és ez 

frttunk meg n-undent azonban azéfl 

eredménnyel •« iart r>jo-1 ;>, vir«g« 

id-á-i! úgy lál«;n hojb/e^ mödszwvolt. hogy minél leüebb százalékra szorlt- 

Ajánlom ezt a módszert azoknak. auk az utóvizsgák számát. Évfolya 

akik még nem vizsgáztak ebből a munkon eddig 52 eredménytelen 

tárgyból s az elso*!veseknek, akik a vizsga lett. Ez egyes hallgatók ha 

jövöhen tanulják majd a földtant, 

nyag, felelőtlen munkájának tudható 

Hiszem, ha követik ezt a módszert 

és becsületesen készük&ek a be. A Inba. minél elöbhi feiszámolá 

vizss-ákra, akkor e-bbo! a tarcyhol is sa é'.-folj-amunktol az eddiginél .'sok 

sokkal jobb eretlmenjeket fognak el. kal komolyabb munkát kivan, 

érni. 

A vizsgák befejezése után egy hét 

SZt)CS IMRE 

II. bánya m, hallgató áll az utoviasgásofe reitdeltoeSésére 

B/203, 

ezenkívül a termelési gyakorlatok 

ideje, hogy tartozásuknak tltegtt, tegyenek. 

Ez alatt az idő alatt komoly 

munkát kell végezniök, hogy 

n« csak elégségest., hanem, ennél 

johb eredményt érjenek eL 

A 306-os tanulókörben is segítettük 

a, gyengébb hallgatókat. Én tó 

foglalkoztam egy csoporttal (Farkas 

István, Schüsezler János, Veres Zoltán 

elvtársakkal), de küzdöttem as 

én (obi-, eredményeimért is, Atlagom 

az eddig Irtott vizsgák alapján: S. 

Ugy érzem, hogy ezzei még nein 

tettem meg mindent ezért vállalom, 

hogy az utóvizsga időszakban ittmaradok 

ée segítek a^ utóvizsgások 

jó feilf --oi'-seben. 

Ama kérerrj évfolyainwmk j6 ta v 

műiéit, hogy ők is vegyék ki részüket 

ebből a munkából. 

GOMBÁM JÁNOS 

(J/306 

A k:al 

okat 

yujt a 

a t cseré .- 

A III, 

dez % 

hogy nv 

% i.3ok a

I95S jöaius 12 A Mg JBGTWtEMtWlí 

A DliSz megalakulásának karmadik 

évfordulója 

iviéhiny nap muíva, június 

•t izeiül a 

a,. Három év óta mond- 

, hogy van c 

Ifju 

vivőt! harcban : 

annak, hogy el 

illk a hős leair Kom- 

EZOOIOI példájáig egységesen soa 

altáí a, ül. 

a vált szc : ialisl a épi. 

alt erőforrásává hakban 

a DISZ. 

IV er íz alakuló kongresz. 

•I' szus előtt ' neg a Miskolci 

Egyetem. Párthatározat hívta 

Az a .'-• íite ami a 

riS3-t. Az ifjúságról való gondosa 

bizalom, üj ifjúsággal in- 

ís. hogy népünk 

. : ..Dolgozó népünk elsősorban 

i az uj ifj 

- 

Imas tanu- 

kkat, elvhü, az üj i 

müveit, bátor embereket neveljen." 

A Rákosi Egyetem DISZ-fiatalJai 

** ott voltak a tanárválasztás. 

a béke 5gyzáséknél. 

ék Sztálinvárost és áo'\ 

Diósgyőr i ••• 

ri képviselőválasztásokon is. Eeményen 

küzdöttek a tanulmanyi 

lem ni itásáért, hogy jő vez.-'öi, 

| emek szoa 

iparunknak. 3 ~a éa 

szervesetten 

ti is. A Rákosi Egyetem 

DISZ szervezeted büszkék hogy 

ebben az évben siessen- adnak ejyan 

fiatalokat hazánkniak, mint Hess 

..- inire, Sasab&eki Ká. 

roiy éa Nagy Jőzaef, Kis János ©a 

Bella Jenő elvtársak. 

ö a az elteit három évre nézünk, 

JLJ. munkában éa gyfceimekben 

gazdag időszakra tekinthetünk viazsza, 

de, latjuk hibáinkat is. Tudjuk, 

hogy van tenni.vg.lo bőven, a, tanul. 

színvonal esneiése, szervezeti 

és nevelő munkánk térületén egyaránt. 

Különösen fontos feladatok 

várnak ránk elsőéves íservezeteiiik 

munkájának megjavításánál, befő. 

növelésénái. 

Jelenlegi munkánk is ad feladato- 

Smotjuk fel a DISZ t ; -íjához 

méltó akarattal a megnyugvás 

idság hangulatát., amely különösen 

az alsó évfolyamainkon a 

.i..-:i kapcsolatban megmutat, 

kőzik. Veijuk vjaejsa a kishitűség 

hangját ébresztő, a vizsgák ütköze- 

''inef. bongók törekvéseit, 

készüljünk eredményesen a. nyári 

gyakorlatokra, táborozásokra. Dol. 

k ügy, hogy szövetságunk életében 

a győzelem éve legyen a Rá- 

Egyeton számára is a követ, 

kezö év. 

TJ iztos és világos utón járunk. A 

*-' part Központi Vezetőségének 

és Politikai gának határczatai 

p;v.. adtak minden vessető 

közébe: sütareink, győzelmeink 

zálogát. Lelkesítsen munkánkban az 

egész világ ifjúságának harea a békéért, 

a jobb életért, a jó vizsga- 

" !l yek, a fegyelmezett. \y 

éa 3. IV, VUágifjuságl Ta.lálko. 

zóra, amelyen a Rákosi Egyetem 

DISZ tagjait is képviselni fogj-*:;: 

egyetemünk legjobbjai 

EgyeteinOnk 129 kiváló hallgatója részei! liiiveiss iidülss&ün 

ai ország legszebb Odöcijlieiyéin 

A Horthy-rendf2eib"n csak robot,bányái® elvtársak, akjkoek eddigi 

nyomor jutott a í 

ü lül'és oká volt, 

Lem dolgoztak: az uraké a báróké, 

a giv: k milliókat mulattak 

el eifeényezteteti g 

kel a hazai és külföldi n* 

ken. 

A d r eredménye 3 tárgyból jeles, 

i jjiuiókörükbeíj odaadóan segítettek 

gyengébb társaiknak, hogy jeles 

ei-edményt érjenek el, hogy ne legyen 

utóvizsga. 

Vagy Turbók Gyula, Tóth Árpad 

III. év -f, gip. 

°hen, tüdőbetegségben 

pusztultak nyomt 

pert Lászjó, Tóth Janó;; III. év«S 

kohász elvtársak alük eddig 5 tan 

1, az üdülést még 

tárgyból vizsgáztak le s minden 

fevoaságként sem kapták meg. 

(uk jeles. 

Most azonban gyökeresen máa a 

helyzet. A Magyar Népki 

Ugyanígy jó munkát, végeznek 

alkotmánya i a műnk: László Dénes II. G., £?zikra Mihály, 

•tő jog melleit a pihenőéhez és üdü Tóth Ferenc ni.' G. elvtársak, akik 

léshez való jogot is. 

í'.i-ógivel jöttek az egyetemre 

Az elkövetkező hetekben ezer és éc most kii a,rtó munkájtikkal jő tanul. 

lézer dolgozó fiatal, munkás és ta mányi eredményt értnek el. Vagy Zá._ 

nuló el alkotmány adia jogával: az horszki László II. B. szakérettségis 

(klüléssel. 

elvtárs, eddig 2 jó és 1 jeles vizsgája 

van. Társainak segit a vizsgák 

letételében, ezenkívül a szervezeti 

munkában is jól dolgozik. 

Pártunk, népi demokratikus áll*, 

műnk ujabb jelét adta. annak, hogy 

tanulóifjúságunk sorsát szivén viseli. 

Ujabb segítséget ad tanuiőifjűjságunknak. 

További jó tanulmányaik érdekéfcen 

és eddigi tanulimányaik jutalma, 

fcéot 2S50 egj r etemi és főiskolai 

hallgató részesül ingyenes üdülésben. 

Egyetemünkről 129 hallgató megy 

Jüdülni a nyár folyamán az ország 

különböző üdülőhelyeire: Fonyódra, 

Ealatonedericsre, Sóstóra, Gyopáros. 

(ra. hogy egészévi jó munka után kipihenjék 

magukat. 

Ezek az elvtársak egyetemünk 

legkiválóbb hallgatóig akik egész évszivós, 

kitartó munkát végeztek. 

est, a vizsgaidőszakban is az elkölt 

között vannak. Munkájuk tanuló, 

körük, alapszervük példaképe. 

Pl. Róka Péter, Molnár József II. 

Eudavári Sándor II. éves 

JÜIÉS 12-in nyiiik trteg Miskolcon 

a i!i. Országos tyitőkiáliitás 

Június 12-én, pénteken nyílik meg 

;oni az MSZT-székházban a. 

fű. Oreságos Ujitókiálli amelyei 

zal százezres tömeg 

k Budapesten. .A. ki, 

baícaló nagy éi "\ várják 

Miskolc és környékének dolgo 

A kalfiiás nemcsak a legjobb uji. 

fesokat mutatja be, hanem módot 

lyujt a le;: körű tap 

"e is. 

A III. Országos Ujitókiállil 

gyidöben a MTESZ szakelőadásokat 

rendez Miskolcon. 

Felhívjuk hallgatóiak figyelmét, 

minél nagyobb száimban látois;ák 

a kiálhtást. 

Ezek az elvtársak tudatában van, 

aak *jmak< hogy mit köszönhetnek 

pertunknak, jó munkával, jeles vizs. 

gs^reclniényekkel, társiainalt segítésével 

akarnak méltók lenni a dolgozó 

nép bizalmára. 

A hátralevő időben még jobb 

munkát végezzenek, tanuljanak, segítsék 

társaikat hogy kiérdemeljék 

pártunk, államunk ajándékát. Az 

üelülést. pedig használják ki pihenés, 

re, kulturált pihenésre, hogy ha szep_ 

temberben újra. munkába állnak, kipihenve, 

teljes erővel tudjanak a tanuláshoz 

fogná. 

Azok pedig akiket még nem tudtunk 

elküldeni, igyekezzenek a jövőben 

jó munkát végezni, hogy még 

több elvtársat tudjunk üdülésre javasolni. 

BENKE IMRE 

DISZ Bizottság. Diákot*, fel. 

A vizsga nem InirÜ... 

Példátlan e*Mnény JátszMott le 

a napokban a B/205-ös ta.nxúéíú£r- 

(?en. Asváaaytanví^gáB Beményl 

Miklós vfsftsaadfta. vtesgsafcérdését, 

így titóvízss'át szerzed. Re«»ényi 

Miklós jeles ta.nuló, éppen ezért 

felháborító ez a eseSekedete. IJgy 

látnák, ez neki kedvenc fogaiéi, 

mert tavaly ugyanezt csinálta, kémia, 

az első félév végén pedig 

raarxismus-Yizsgíin. Ka még ne-m 

tüiüiiá, ta-nulja meg Rlkerek«rt! 

BATÁR, ZOLTA.N 

—•; tanársegéd matematikai tansaök

Emlékezzünk Rózsa Ferenc elvtársra 

11 évvel ezelőtt, 1942# június 

13-án oltották ki a fasiszta hóhérok 

Kózsa Ferenc elvtárs, a Szabad 

Nép eiső főszerkesztőjének életét. 

A fasizmus dühöngő terrorja százával 

követelte a Kommunista Párt 

legjobbjainak életét, s e dühödt 

terror áldozatai közt Kózsa elvtárs 

emléke, sok-sok báíor, hazáját, népét 

szerető éietét is feláldozó elvtárs 

emlékével együtt örökre szivünkben 

marad 

A magyar nép árulói jól tudták, 

mit jelent a párt számára a kommunista 

sajtó, mely az illegalitásban 

a biztató, lelkesítő irányai szerepét 

betöltve cselekedetre hívott 

fel minden fasizmust gyűlölő, a 

fasizmussal szembeszálló hazafit az 

ország megmentésére. Ez' a feladatát 

sikerrel 'öltöite be a Szabad 

Nép. A munkások örömmel vállalták 

a kockázatot, ami a tiltott sajtó 

olvasásával járt és egyre többen 

sorakoznak fel a párt njö,jé_ Ezt a 

fontos, szép munkát irányította 

igen nehéz körülmények között 

Rózsa Ferenc elvtárs, aki nem 

félt és i:em hátrált meg soha a 

nehézségek elől, aki életét áldoz 1 a 

hazájáért, népéért 

Tanuljunk Rózsa Ferenc elvtárstól 

hazaszeretet, kitartást, bátorságot, 

a nehézségek bátor leküzdését, 

feladataink tökéletes elvégzésében 

következetességet. Kommunista 

mártírjaink példája lelkesítsen 

minden hallgatót mostani legfontosabb 

feladatunk: a sikeres vizsgák 

letételében_ 

MÉSZÁROS LAJOS 

G/306. 

Honvédelmi a G/Ll l-ben 

KÖZELEDLEK az év 

vege felé. Honvédelemből 

is eljött az utolsó zártihelyi 

ideje. A tanulókör 

azonban nem hagyja a tanulást 

az utolsó pillanatra. 

A zárthelyi előtti hetet 

úgy osztottuk fel, hogy a 

többi tantárgy mellett a 

honvédelmet is idejére át 

tudjuk venni. EDböl a célból 

az anyagot két súlyponti 

csoportra osztottuk, 

minden napra egy ilyen 

tárgyrész jutott. Az egyéni 

tanuláson kívül bevezettük 

a rajtanulást is. Minden 

este, amikor a raj 

ráért és átvitte az anyagot, 

összeültünk és csoportosan 

is megtárgyaltuk 

azt, a felmerülő problémákra 

és kérdésekre megválaszoltunk. 

Ezeken a 

gyűléseken mindenki 

ölömmel vett részt, mert 

így mélyebben el tudta 

sajátítani a zárthelyire a 

honvédelem anyagát. 

AHOGY VÁRHATÓ is 

volt, a tanulókör a zárthelyin 

jó eredményt ért 

el. Ekkor elhatároztuk, 

hogy a kollokvium előtti 

napokat is ilyen alaposan 

fogjuk kihasználni, Most 

már megkaptuk a tanszéktől 

a tematikái és ennek 

alapján jogaink hozzá a 

rendszeres tanuláshoz. Kei 

ri-szben tárgyaltuk meg a 

honvédelem anyagát- Este 

pedig a raj a legaprólékosabban 

átvette a kijelölt 

részt. Harmadik nap pedig 

az egészet beszéltük 

meg, kiemelve a fontosaiul) 

részeket- A délelőtti és 

délutáni egyéni tanulás 

alatt a legnagyobb csend 

és jegyelem mutatkozott 

meg, A konzultációs teremben 

csoportosan beszéltük 

meg egy-egy fegyver 

részeit, működési elvét, 

illetve a műszerekkel való 

bánásmódot. Elérkezett a 

kollokvium ideje. Mindenki 

bátran mondhatta, 

hogy tőle telhetően lói 

készült a kollokviumokra 

s bizakodóan nézett a 

vizsga elé. 

A V1ZSGAHELY1SE- 

GET a G/m-es tanulóliör 

tagjaival együtt feldíszítettük, 

mindenütt • a 

legnagyobb rend uralko 

dott. Nyolc órakor mindenki 

frissen jelent meg 

a jelentésbeadáson, A főhadnagy 

elvtárs üdvözlete 

után harsányan csattant 

fel a válasz. Ezután a főhadnagy 

e.vtars elmondotta 

a vizsga menetet s megnyugtatta 

a szorongókat, 

hdbár ez a G/lil részére 

nem volt fontos, mert tudtuk, 

hogy jól felkészültünk. 

A vizsgaterembe 

lépve önbizalommal jelentettük, 

hogy: ,,a vizsgára 

felkészültem", majd a kérdés 

kidolgozása után: ,,/eleletre 

felkészültem". 

Zökkenőm entesen folyt 

le vizsgánk. Mindenki többé-kevésbé 

megelégedve 

önmagával lépett ki az 

ajtón. Reméljük, hogy a 

jó eredményt nemcsak 

honvédelemből érjük el, 

hanem a következő kollokviumokon 

is hasonló jó 

átlaggal fogunk szerepelni- 

A nyári tábor idején a 

gyakorlati kiképzésben elért 

eredmény sem fog elmaradni 

az elmélet mögött. 

KISS GYÖRGY 

G/1H. 


Ki»velcnd« példa 

A békeversenyisiierzödések egyik 

példánya a tanulókör falára van kifüggesztve 

a G/I. B. alapszervben. 

Így a tanulókör tagjai isimerik egy. 

más felajánlását s figyelemmel kisárik 

azok teljesítését. Hasznos és 

követendő példa ez a többi alapszervezetünk 

számára is. 

Gpitsd a pspíri — 

a tüiibrloiradaimat erésíted! 

Néhány hete fejeződön be a fém' 

gyűjtő hónap, amelynek során sokezer 

fiatal odaadóan harcolt népgazdaságunk 

c fontos nyersanyagának összegyűjtéséért. 

Ebben a harcban sok szép eredményt 

értünk el mi, DISZ-tagok is. Most újabb, 

nagy hazafias mozgalomra szólította jel 

a minisztertanács dolgozó ifjúságunkat: 

a papírgyűjtő heteken a fémgyüjtö hónaphoz 

hasonló lelkesedéssel vegyenek 

részt a DISZ fiataljai, segítsék államunkat 

abban, hogy az eddiginél tiilib könyvet, 

újságot, füzetet adhassunk dolgozóink 

részére. 

Egy vagon hulladékpapírból 417-000 

újságot, vagy 113.000 ab negyvenoldalas 

füzetet, vagy 104-000 db 100 lapos könyvet 

készíthetünk s ugyanakkor minden 

vagon papírhulladékkal károm vagon fát 

takarítunk meg. 

A minisztertanács határozatának végrehajtása 

újabb harci feladat DlSZ'Szervezeteink. 

egyetemi hallgatóink, dolgozóink 

számára. Vegyenek részt nagy lelkesedéssel 

elÁóen a munkában, hiszen ezzel 

kukúrforradalmunk győzelmét segítjük 

elő- Napról-napra több könyv, újság, 

folyóirat jelenik meg, több fiatal jár iskolába, 

akiknek jegyzetfüzetre van szükségük. 

Hazafias kötelességünk, hogy biztosítsuk 

az ezekhez szükséges nyersanyag 

összegyűjtését- 

Lássanak tehát hozzá alapszerveink ehhez 

a munkához, tanulóköreinkben szedjük 

össze a papírhulladékot. tisztítsuk 

meg fiókjainkat, szekrényeinket a haszontalan 

lomtól, régi, elhasznált jegyzetektől 

és tegyük át a gyűjtőhelyekre. 

Ne sajnáljuk a fáradságot, mert nem 

tart tovább 15 percnél és igen nagy 

hasznot hajtunk vele államunknak, sajátmagunknak. 

Mi egyetemisták is tanulunk 

majd az új tankönyvekből, használjuk a 

füzeteket- 

Saját érdekünkben és egész népünk 

érdekéhen, teljes szívvel, odaadással dolgozzunk 

hát a papír gyűjtésének sikeréért. 

Szorgos munkával előre a „legjobb 

papírgyűjtő tanulókör" címért! 

BENKE IMRE 

A világ haladó ifjúsága készül a bukaresti VIT-re 

Kéz a kézben, a népek karja 

Átöleli a földgolyót. 

Ne dúlhassanak ismét rajta 

A háborús gyújtogatok! 

(Osanyin) 

ROMÁN NÉPKÖZTÁRSASÁG 

Az elsők között a sportolók voltak, 

akik a VIT előkészítésére szóló 

felhívásra jelentkeztek. Gheorge Fiat 

ökölvívó világbajnok és sporlmester 

kijelentette: „Megfogadom, hogy 

még több szorgalommal fogok gyakorolni, 

hogy még nagyobb sport 

teljesítményeket érjek el és dicSöséggel 

vehessek részt az elkövetkező 

nemzetközi sporttalálkozón." 

UJ-ZÉEAND 

Uj-Zóland haladó ifjúsága bejelentette, 

hogy képviselni fogja magát 

a IV. Világifjusági Találkozón. 

A számos fiatalból álló újzélandi de. 

legáció május végén indult el a Román 

Népköztársaság felé. 

ANGLIA 

Nagy •Brltámiában, Nottinghamban 

március 1-én a Nemzeti Fesztivál 

Bizottság ülésén 130 delegátus vett 

részt, 32 szakszervezeti, diák és 

egyéb ifjúsági szervezet és 24 helyi 

és megyei bizottság képviseletében. 

A küldöttek között 4 olyan fiatal 

is volt, akik résztvettek Bécsben a 

Népek Kongresszusán. 

Egy manchesteri gyár húsz ifjúmunkása 

vállalta, hogy hetenkint 

egy shillinget ad és ezzel járul hozzá 

küldöttének útiköltségéhez. Egy 

ifjú együttműködőkből alakult kiub 

sorsoSásokkal, hangversenyekkel, 

táncestekkel, együttesekkel néhány 

hét alatt 20 fontsterlinget szerzett 

s ezt az összeget küldöttük költségeinek 

fedezésére fogják felhasználni. 

FRANCIAORSZÁG 

Franciaországban már megkezdődött 

azoknak a küldötteknek kiválasztása 

akik Bukarestben a francia 

ifjúságot fogják képviselni. Az 

ifjúság már dolgozik a Szocialista 

Alap érdekében, mert azt a célt 

tűzte maga elé, hogy kétmillió frankot 

gyűjt össze, hogy ezzel segítse 

a gyarmati országok ifjúságát, hogy 

résatvehessen a Fesztiválon. 

FINNORSZÁG 

A Fesztivál Nemzeti Előkészítő 

Bizottsága külön zászlót ajánlott 

fel, amelyet a fiataloknak az a csoportja 

fog elnyerni, amelyik a legjobban 

dolgozott a Fesztivál sikere 

érdekében. Mindenütt szerveztek helyi 

bizottságokat amelyek már el 

kezdték munkájukat. Több körzeti 

bizottság is alakult. 

OLASZORSZÁG 

Genova (Olaszország) ifjúsága 

meghívta Marseille (Franciaország) 

és Constanza (Románia) ifjúságát 

egy békegytilésre, előkészületképen 

a Világifjusági Találkozóra. Mindenütt 

Olaszországban helyi fesztiválokat 

rendeznek. 

NYIIGA .TNftMETORSZ AG 

A felhívás az egységért amelyet 

közösen bocsátottak ki a francia és 

német fiatalok, a nyugatnémet, ifjúság 

helyeslésével találkozott. Az ifjúsági 

csoportok ajándékokat ké 

szitenek, amelyeket más országok 

küldötteinek adnak majd át Bukarestben. 

A küldöttek útiköltségére 

gyűjtött aiap és a Szolidaritási Alap 

is növekszik. 

A német fiatalok melegen üdvözlik 

a nemeetközi ifjúsági stafétát. 

Nyugatról Hollandia ifjúsága fogja 

átadni nekik a stafétabotot, északról 

pedig Dánia fiatalsága, Németországon 

át vezető" útján sok helyi staféta 

fog hozzá csatlakozni. Nagy 

tüntetések és fesztiválok fogják üdvözölni 

a békehirnököket. 

Oswaki Jóst, az Északrajna_ 

westíáliai körzetből kijelentette: 

„Nagy sétákat teszek falubeliekkel, 

bár azok különféle ifjúsági és sport.. 

szervezetek tagjai és igyekszem őket 

megnyerni a Fesztivál eszméjének. 

Én és barátaim minden tőlünk telhetőt 

megteszünk hogy mindenféle 

meggyőződésű és hitű fiatalt vigyünk 

minél nagyobb számban azokba 

a bizottságokba, amelyek a IV. 

Világifjusági Találkozót előkészítik. 

Hűen a Berlinben letett eskühöz, 

a német ifjúság teljes szivével támogatja 

a IV. Világifjusági Találko_ 

zót. tisztában van azzal, hogy annak 

sikere erősiti a békéért folyó 

harcot, azt a küzdelmet is, amelyet 

a német nép vív jogaiért. 

A NEMZETKÖZI DIÁKSZÖVETSÉG 

RENDEZVÉN VEI 

Orvosi, természettudományi, művészeti 

film és mezőgazdász karok 

szamára. A találkozók kiváló lehetőségeket 

nyújtanak majd az eszmék 

és tapasztalatok kicserélésére 

és megvitatására, a különböző országokból 

összesereglő egyetemi és 

főiskolai hallgatók között. Megvitatják 

a tanítással és tanulással kapcsolatos 

módszereiket, a különböző 

előadások tartalmát, azokat az eszközöket., 

amelyeknek segítségével 

szorosabbra lehet fűzni a, kapcsolatokat 

a különböző országok diákjai 

között. Az egyéb karok diákjai siá. 

mára az érdekelt, sza«mák szerint 

rendeznek vitát. 

A VIT folyamán sok alkalma nyílik 

a diákoknak arra, hogy találkozzanak 

egymással s a kulturális 

és oktatási körök sok kiválóságával. 

Több vitaestet szerveznek, 

amelyeknek keretében a tudomány, a 

művészet, az irodalom és a színház 

kérdéseit vitatják meg tanárokkal. 

tudósokkal, írókkal, művészekkel, zenészekkel. 

A , Világ diákja." eimü 

lap kiadói önálló estet rendeznek 

amelyen a fiatal írók, művészek, 

színészek találkoznak majd a VIT-re 

meghívott kiválóságokkal. Á Mandóan 

lesznek találkozók és vitaestek a"i5lyek 

alkalmat adnak a személyes 

kapcsolatok kiépítésére s a különböző 

országok diákjainak baráti találkozására. 

A VIT külön napot szentel a diákoknak. 

A ,,Diákok Napjá".nak mü_ 

sora küldöttségj találkozókat, üzenet- 

és ajándékváltásókat, — ezeket 

a különböző országok egyetemi központjainak 

diákjai küldik egymásnak 

egyetemi tanárokkal, írókkal, 

költőkkel tudósokkal való találkozásokat 

foglal magában. A VIT kitüntetett 

diákjai este a Diákok Nap. 

jának hangversenyén vesznek részt. 

A Nemzetközi Diákszövetség kiálitást 

is rendez amelynek keretében 

bemutatja az NDSZ és a különböző 

országok nemzeti diákszövetségednek 

tevékenységét az ifjúság 

követeléseinek megvalósítása érdeké, 

ben. Külön teremben állítják ki a 

pályázatok díjnyertes szobrait képeit 

fényképeit. 

ETHEL ROSENBERG! 

A SIRALOMHÁZBÓL 

Pillantásunk messze szállna: 

rácsot lel csak s kőfalat; 

sivár téli égen baljós 

fellegek bolyonganak. 

Siralomház virrasztói varjuk 

a végső szót — ki merik mondani 

Rémület, halál köröttünk. 

Ml ketten nem rettegünk: 

bennünk a nép szive dobban, 

a nép szive van velünk. 

1953 június IS. 

„Siralomház virrasztói, jöttünk 

mentésetekre" — ki kell tartani! 

A milliók marsát halljuk 

mind velünk van, föl-le jár. 

' Élők, holtak, meggyilkoltak, 

nem győz rajtunk a halál! 

S a virrasztókat többé nem riasztják 

a villamosszék fojtó karjai. 

Sing Sing fegyház, 1953 jan. 11 

Június 6-án egyetemünk ifjúsága és oktatói az előadótermekben 

gyűlt össze, hogy követelje a Rosenberg-házaspár elleni halálos Ítélet 

megsemmisítését. — Egységesen követelte és követeli ma is: ^Szabadságot 

a Rosenberg-házaspámak!" 

Írjatok nyáron is „fl m EÖYETEMÜHK"-iiek! 

„A Mi Egyetemünk-' a nyár folyamán 

is megjelenik, hogy továbbra 

is összekötő kapocs tegyen 

az egyetem tanárai, dolgozói 

s az ország különböző részein levő 

hallgatók között. 

Párttagok, DISZ-tagok! írjatok 

a nyár folyamán is cikkeket, leveleket 

saját lapunkba Tájékoztassátok 

egymást munkátokról, mond 

játok el tapasztalataitokat, hogy 

az a szoros elvtársi kapcsolat és 

següséír, ami egész évi munkátokat 

jellemezte, továbbra Is megmaradjon 

ős még jobban erősödjék. 

Ifjú mérnökeink kiket először 

küld egyetemünk a szocialista ipar 

vezetésére hatalmas béketerveink 

megvalósítására, írjatok ti is uj 

munkahelyeitekről ós feladataitok, 

ról Mondjátok el, hogy milyen kö. 

veifelmények elé álütott benneteket 

az élet, a munka. Segítsétek 

ezzel is egyetemünk hallgatóit és 

oktatóit, mint ahogy segítettétek 

négy éven keresztül. írásaitokban 

éljetek ezután is közöttünk és legyetek 

méltók egyetemünk név. 

adó|ához. szeretett édesapánkhoz, 

Rákosi elvtárshoz. 

A 4,32-es honvédelmi átlag „titka" 

a BI201-es tanutókörben 

A második félév megkezdésekor a 29-es szakasz elhatározta, hogy 

a katonaiból jobb eredmények elérésének érdekében versenyre hivja ki 

a II. éves bányászokat. 

A versenyfeltételek tanulmányi és fegyelmi követelményeket tártaimáztak. 

A 29-es szakasz tagjai magukévá téve a verseny pontjait, _ 

rendszeres tanulással készültek az évvégi vizsgákra. Felhasználták hétről-hétre 

a könyvtár-konzultációs teremben kapható segítséget. Ennek 

eredményeként a májusi értékelésen 3.96-os átlaggal ötödik helyezést értek 

el a szakaszok közötti versenyben. 

A B/201-es tanulókör, mely a 29-es szakaszba tartozott, a vizsgára 

még tovább fokozta a katonai anyag tanulását. A honvédelmi vizsga 

eredményeinek elérésében igen nagy része volt Szántó alhadnagy elvtárs. 

nak, aki mindig készen volt a segítségre s lelkiismeretesen készíteMe 

elő a tanulókört a vizsgára. GADOBI VILMOS 

B/201. 

Háromtusa 

Május 30-án és 31-én rendezte a 

VTSB. Miskolc város háromtusa bajnokságát. 

A háromtusa úszás. mezei 

futás, pisztolylövés versenyszámokból 

áll. A Miskolci Fáklya 3 csapatán 

kívül sportkörünk jó erőkből álló csapata 

képviseltette magát Eredmények: 

(íoots 9 pont, 3. Katona 12 p 

6. Sodró. 

Csapatversenyben első helyezést 

ért el csapatunk Reméljük, hogy 

ezek az eredmények buzdításként 

hatnak a június 20-án és 21-én rendezendő 

megyei bajnokságra való felkészülésben, 

A kari versenyek' eredményei: 

A Rákosi Mátyás Nehézipari Műszaki 

Egyetem 1053. évi május hónapban 

lebonyolított kari versenyeinek 

eredményei. 

Labdarúgás: 1. Bányászkar, 2 Gépészkar 

Röplabda: 1. Gépészkar, 2. Kohászkar, 

Atlétika: 1. Bányászkar, 2. Kohászkar 

Kosáriabda: 1. Bányászkar, 2. Gépészkar. 

Kézilabda: 1. Bányászkar, 2. Gépészkar 

Vívás: tőr: 1 Bányászkar, 2 Gépészkar. 

Kard: 1 Bányászkar, 2 Gépészkar 

,,A Központi Testnevelési Tanszék 

Egyetemek rárosversenye. 1953." évi 

zászlaját a Bányászkar nyerte el. 

Labdariigás 

Haladás—Gönci Bányász 10:1 

(4:0). 

Haladás: Belső _ Varró (Balga). 

Petrikovics, Gádori — Horváth, 

Kiss — Tóth, Szűcs, Gyöngyösi, Töröcsik, 

Szombathy. 

Nagyszerű időben, jótalajú pályán 

került por Göncön a mérkőzésre. A 

nagy érdeklődés mellett lejátszott 

mérkőzésen játékosaink a fárasztó 

út után nehezen kezdtek, de azután 

szebbnél-szebb támadásokkal gyönyörködtették 

a gönci sportrajongókat. 

Góllövők: Szűcs (5), Töröcsik (2), 

Gyöngyösi, Szombathy, Tóth, illetve 

Töröcsik (öngól). 

Csapatunk az évad utolsó mérkőzését 

vasárnap délután 5 órakor 

játssza a Népkertben a M. Lokomotív 

II. ellen. 

ELŐFIZETŐINKHEZ 

,,A Mi Egyetemünk" a nyári tanítási 

szünet alatt is megjelenik. — 

Kérjük az elvtársakat, adják meg 

pontos címüket, ahová a lapot július 

l-től szeptember l-ig kérik. 

Az alapszervi sajtófelelösök az 

összegyűjtött címeket adják le a 

sajtóelosztó helyiségbe vagy a levelesláda 

utjá,n juttassák el a szerkesztőséghez. 

Moziműsor 

Június 13-án: Eskü. 

Június 14-én: Párttagsági könyv. 

Június 20 án: Bátor emberek. 

Június 21-én: Nagy koncert. 

Az előadás helye az I. sz. előadó. 

Az előadás kezdete este 9 óra. 

— EGYETEMÜNK számos dolgo. 

zója, hallgatója számolt be a vizsgákra 

való készülés, a vizsgák menete 

tapasztalatairól a jó módszerekről. 

Azokat az értékes írásokat, 

amelyeket ez alkalommal helyszűke 

miatt nem tudtunk felhasználni, legközelebbi 

számunkban ismertetjük. 


Felelős szerkesztő: Csépányi Sándor. 

Felelős kiadó- Ágoston László. 

Miskolc. Biryetemváros. 

Borsodmegyei Nvnmdaipari Vállalat 

Miskolc. 

Felelős nvoiTvlavezető: Szénáról Imréné.

egr 

Ilii. 

ax 

a 

ívesei. 

idő. 

lg", 

izsmcsz.ekaL 

;üke 

le£lik. 

ai 

réné. 

A RÁKQ/I MÁTYÁ/ NEHÉZIPARI M^/ZAK1 E&YETE/^ PÁRTBIZQTT/Á6.ÁNAK 

REKTOUÁTU/ÁNAK D»íZ-Bi2QTT/AaAMAK, ÉJ JZAKJZERVEZETt BÍZOTT/AGÁNAK LAP3A 

Az elmúlt év 

tapasztalatai 

az oktatásban 

DISZ-rminkánk 

1952/1953-ban 

Első mérnökcink í 

I. évfolyam — 10. szám ÁRA 40 FILLÉR Miskolc. 1953 június 26 

ESEB3 

HASZNÁLJUK KI A SZÜNIDŐT! 

A TUDOMÁNY VARÁNAK bevételéén 

vívott harc egyik állomásához értünk. 

Még néhány vizsga és lassan elcsendesül 

a tanulókör folyosó. 

Ilyenkor mindenki visszanéz, végig" 

tekint egy év fáradozásain, saját munkáján 

és keresi a legközelebbi lépést- 

Eredményekben, eseményekben gazdag 

évet zárunk most. Pártunk Politikai Bi 

Mttsága határozatai hosszú időre meg 

szabták feladatainkat. E határosatok 

szellemében harcoltunk a jobb tanulmányi 

eredmények eléréséért, a politikai nevelő* 

munka megjavításáért, a hallgatók kulturális 

és sportolási szükségleteinek je" 

lentős javításával az új embertípus kialakításáért. 

Nyugodtan elmondhatjuk, 

hogy kemény munka után jutottunk el 

eddig, és eredményeink, melyeket nehéz 

munkával értünk el, erőt adnak még 

nagyobb feladatok elvégzésére, még meglévő 

hibáink gyökeres kiirtására. A harc, 

a munka sohasem könnyű; a nehézségek 

leküzdése, az ellenség ellen vívott harc, 

a kispolgári nézetek, kapitalista csökévé - 

nyék elleni szívós küzdelem egész embereket, 

a marxizmussal—leninizmussal, 

pártunk ideológiájával felvértezett embereket 

kíván; elmondhatjuk, hogy számos 

hibáink ellenére is jelentős lépést tettünk 

előre. 

Felmerül bennünk azonnal a kérdés, 

mi most a következő láncszem; mik a 

közvetlen jövő feladatai a nyáron? Hogyan 

használjuk fel a nyári időszakot, 

hogy ősszel még eredményesebbé tehessük 

munkánkat? 

A NYÁRI IDŐSZAK az oktatói kar 

és a hallgatók részére is, kétségtelenül, 

pihenés, az erőgyűjtés időszaka. De hogyan 

használjuk ki ezt az időt legjobban 

ahhoz, hogy valóban megerősödjünk, A 

pihenés nem jelentheti számunkra azt, 

hogy beburkolózunk, hogy elvonulva a 

„világ zajától" elefántcsonttoronyból nézüiik 

saját problémáinkat, a világpolitika 

eseményeit. Nem szakadhatunk el a való 

elittől, egyetlen pillanatra sem, ha azt 

akarjuk, hogy ne tévedjünk, hogy való- 

| bafi erőt meríthessünk abból a harcból, 

ami körülöttünk folyik. 

Dolgozó népünk előtt hatalmas feladatok 

állnak' a szocializmus építésében. 

Ötéves tervünk maradéktalan végrehajtása, 

ezzel népünk jólétének, boldog életének 

megvalósítása érdekében napról 

napra újabb erőbedobással, harcos lendülettel, 

szebbnél szebb eredmények felmutatásával 

haladunk kitűzött céljaink 

felé. 

Iparunk dolgozói, dicső munkásosztályunk, 

munkásifjúsácunk százai, ezrei, 

« kohóknál, esztergapadoknál, a bányákban 

példát mutatnak, hogyan kell és 

lehet a hazát szeretni, hogyan kell népünk 

felemelkedésén fáradozni, a mai 

idők szépségét, a holnap boldogságát 

megalapozni, megteremteni. 

Parasztságunk, különösen most. a jó 

növényápolással, a szemveszteségnélküli 

aratással, a cséplés és terménybeadási 

kötelezettségek gyors és időbeni teljesítésével 

bizonyítja be államunkhoz való 

ragaszkodását. Egyre jobban látható az 

egész országban a dolgozó parasztság felsorakozása 

a munkásosztály mellé, hogy 

váll-váil mellett harcoljanak a kulákság 

minden ellenséges tevékenysége ellen az 

ország átalakításáért- 

Értelmiségi dolgozóink a választási idő" 

siakban kibontakozó hatalmas lendülettel 

folyó munkaversenyben megmutatták, 

hogy készek éjére állni a versenyeknek; 

füvüket adják a munkába, mert meggyőzték 

őket a tények, s az a megbecsülés, 

amiben részesülnek. 

ILYEN KÖRÜLMÉNYEK között nekünk 

ebből a harcból, ebből a munkából 

kimaradni szégyen lenne, még akkor is, 

há mi pihenésről beszélünk, 

Látják ezt hallgatóink s ezért ki is 

íoeják venni részüket a munkából- 

Ifjúságunk jelentős része üzemekbe, 

építkezésekhez megy dolgozni, hogy közvetlenül 

vegyen részt a terv végrehajtásáért 

folvó harcban. Ne feledkezzetek 

meg arról, hogy az üzemekben kitűnő 

alkalom nyílik a tanulásra, az erőgyűjtésre- 

Tanuljatok és merítsetek erőt a 

jövő évi munkához, munkásosztályunk 

termelési eredményeiből, amelyeknek 

most közvetlenül lehettek szemtanúi. 

Élenjáró dolgozóink, munkások, ifjúmunkások 

kiváló módszereit, technikai tudását 

sajátítsátok el és hasznosítsátok a 

mi munkaterületünkön: a tanulásban. 

Teremtsetek baráti-elvtársi kapcsolatosát 

dolgozóinkkal. Már most váljanak e 

kapcsolatok az új értelmiség és a dolgozók 

sziklaszilárd, megbonthatatlan kapcsolataivá. 

Legyen mindem DISZ-fiatal 

elsőrendű kötelessége, hogy bekapcsolódjék 

az üzemi DISZ-szervezet munkájába- 

Segítsük tapasztalatainkkal a szervezetek 

teervezssi és politikai munkáját, járjunk 

)l n üzem. termelési értekezleteire, a 

DISZ-ízenezetek taggyűléseire, a titkár 

elvtársnak mondjuk el a beszámolók készítésével 

kapcsolatban tapasztalatainkat. 

A gyűléseken vessük fel a hibákat, mutassunk 

rá a hibák okaira és a kiküszöbölés 

módjára, az eredményekből, a 

munkatapasztalatokból pedig vegyük át 

azt. ami előbbre viheti a mi munkánkat. 

Különösen vonatkoznak e feladatok a 

III. éves hallgatóinkra, akik termelési 

gyakorlatra járnak és komoly feladatokat 

kaptak professzorainktól egyetemünktől. 

Ne feledkezzünk el" azokról a tanácsokról, 

tapasztalatokról, amikkel az eligazítás 

során elláttak bennünket vezetőink- 

Különösen azokról, amiket a szerénységről, 

a jó kapcsolatok kiépítéséről, a helyes 

kritikai érzékről, az önálló, komoly 

becsületes munkáról mondtak. 

NAGYON SZÉP FELADATOK előtt 

állnak azok az elvtársak, akik falura 

mennek, akár apjuk egyéni gazdaságába 

segíteni, akár tszcsbe vagy gépállomásra 

mennek dolgozni. Szüntelenül tanulmányozzátok 

és értékeljétek saját viszonyotokra 

a DISZ Központi Vezetősége IX. 

ülésének anyagát, Cosztonyi elvtárs beszámolóját 

és a K. V- határozatát a DISZ 

falusi munkájával kapcsolatban. Segítsetek 

falusi szervezeteinknek behozni lemaradásukat, 

ami szervezeti és politikai 

voralon a K. V. értékelése szerint igen 

súlyos. Falusi szervezeteink előtt most az 

aratás, cséplés, begyűjtés idején a munka 

dandárja áll. E feladatok megoldásához 

erős, lelkes, biztos lábon álló DISZ' 

szervezet.;k kialakítása a legfontosabb 

pártfeladatok közé tartozik. Ugyanakkor 

tanulmányozzátok alaposan, gondosan a 

mezőgazdaság, a falu szocialista átalakulásának 

kérdéseit, az átalakulás feltételeit; 

hogy állunk most és mit kell lennünk 

az átalakulás megvalósításáért. Tanulmányozzátok 

gondosan, hogyan válnak 

egyénileg dolgozó parasztjaink az újnak, 

a jövőnek bátor harcosaivá és segítsétek 

ezt az átalakulást egyéni meggyőzéssel, 

kitartó agitációs munkával, elsősorban 

saját családotok, rokonaitok, ismerőseitek 

körében, de ezen a téren legyetek rugói 

a DISZ-szervezetek felvilágosító munkájának. 

Hazatérve keressétek fel a falu, a 

tszcs vagy gépállomás pártszervezeteit, 

kérjetek és vállaljatok pártmegbizatásokat 

és dolgozzatok a DlSZ-szervezetekben. 

Az egyetemen végzett jó munka elismeréseként 

Népköztársaságunk komoly gondot 

fordít a pihenés, az üdülés terén is 

ifjúságunkra. Egyetemünk legjobbjai 

szép számban mennek üdülni az ország 

legszebb vidékeire. Ezek az elvtársak is 

használják fel jól a pihenés, a szórakozás 

különböző' formáit- 

HALLGATÓINK bárhová menjenek is 

a nyáron, ne szakadjanak el az ország, a 

világ politikai eseményeitől, rendszeresen 

olvassanak sajtót, mindig lá-sák a soronkövetkező 

feladatot. A nyáron megrendezendő 

Világifjúsági Találkozó előkészítésébe 

közvetlenül, ahol dolgoznak, 

kapcsolódjanak be, kisérjük figyelemmel 

azoknak az elvtársaknak a tevékenységét, 

akik az ifjúság legjobbjaiként Bukarestbe 

mennek, hogy elvigyék oda a magyar 

ifjúság békevágyát, harcos elszántságát, 

tettekben megnyilvánuló hazaszeretetét. 

Szükséges továbbá az is, hogy pótoljuk 

azt, amit évközben itt az egyetemen sokszor 

elmulasztottunk, a szépirodalmi müvek 

olvasását. A lehetőségek most jobban 

adva vannak. Használjuk ki e lehetőségeket, 

hogy tovább bővüljenek ismereteink, 

gyarapodjon általános műveltségünk; 

erre igen alkalmas a szépirodalmi 

művek olvasása- 

Ne feledkezzünk meg a nyári táborozásról 

sem, ahol vizsgázunk hazaszeretetből: 

hogy a haza védelmének reánk eső szakaszán 

hogyan álltuk meg helyünket. Sajátítsuk 

el az élenjáró haditudományokat 

és technikát, ahogy azt a dicső Komszomol 

fiai tették. A táborban még jobban 

szilárdítsuk meg kapcsolatainkat a 

légierők egységével, melyek felett az 

egyetem DISZ szervezetei védnökséget 

vállaltak. Legyen kapcsolatunk olyan, 

hogy egymást erősítsük vele — egymás 

munkájának bírálatán, a segítségnyújtáson 

keresztül. Legyünk éberek az ellenség 

minden megnyilvánulásával szemben- 

Ne feledkezzünk meg a XIX, kongresszus 

anyagának a gyakorlatba való átültetéséről, 

a kapitalista körnvezetró'l, az ellenség 

próbálkozásairól, amely meg akarja 

akadályozni békés építő munkánkat. 

ITT AZ EGYETEMEN a -vizsgák befejeződésével 

nem szűnik meg az élet. 

IV. éves hallgatóink egyetemünkön utolsó 

erőpróba előtt állnak a diplomatervek 

megvédésével- Abban az időben lesznek a 

felvételi vizsgák, az új elsőéves jelöltek 

vizsgáznak az egyetemi tanulmányaik 

megkezdéséhez szükséges ismeretekből. 

„Az ideológiái előadások forradalmi változást 

jelentettek életemben... 66 

Hallgatóink a marxizmus-leninizmus tanulmányozásáról 

Hallgatóink túlnyomó többsége 

tisztában van a marxizmus-leninizmus 

élenjáró tudománya állandó, 

egyre magasabb színvonalú tanulmányozásának 

jelentőségével. Erről tanúskodnak 

a vizsgákon elért szép 

eredmények és erről beszélnek a 

szerkesztőséghez küldött levelek, 

amelyekben többen értékelik, hogyan 

segítette elő fejlődésüket, nevelésüket 

a marxizmus-leninizmus tanulmányozása. 

* 

— Igen fontos kérdésről akarok 

beszélni — kezdődik BOLDIZSÁR 

ISTVÁN (B/104) levele. Ugy érzem, 

ez a kérdés nemcsak az én életemben, 

hanem egyetemünkön sok fiatal 

éleiében foglal el döntő helyet. 

Középiskolai tanulmányaimat egyházi 

iskolában végeztem. Már ötödikes 

gimnazista koromban sok kérdéssel 

szemben tanácstalanul álltam. 

Meggyőződtem arról, hogy az egyház 

sok mindent ellenkezően tanít, 

mint ahogy az a valóságos életben 

van, ahogy magam is tapasztaltam. 

A történelem tanulása során kezdtem 

megismerkedni a marxizmussal 

és kezdtem világosabban látni az 

összefüggéseket, a valóságot. Szerettem 

volna ugyanolyan szemmel nézni 

és látni a világot, mint a kommunisták, 

de ehhez még sokat kellett 

változnom, fejlődnöm. Nagy vágyat 

éreztem ahhoz, hogy erőmből, képességeimtől 

telhetően résztvegyek a 

szocializmus építésében. Az egyik 

legszebb hivatásnak a mérnöki pályát 

láttam. 

— Mikor az egyetemre kerültem, 

úgy éreztem, hogy egészen más világba 

jutottam. Az ideológiai előadások 

és szemináriumok szinte forradalmi 

változást jelentettek életemben. 

Most értettem meg igazán, hogy 

mit jelent a dolgozó népet szolgálni, 

harcolni a békéért. Különösen hatalmas 

segítséget nyújtott fejlődésemhez 

a XIX. kongresszus anyagának 

tanulmányozása. 

— Azon leszek, hogy minél tökéletesebben 

elsajátítsam a marxizmus-leninizmus 

elméletét, amelynek 

biztos ismerete nélkül nem lehetek 

jó mérnök. 

TÓTH (G'102) többek között a következőket 

írja: 

— Amikor 1952 szeptemberében a 

marxizmus előadáson és szemináriumon 

megkezdtük a Kommunista Kiáltvány 

tárgyalását, sokat gondolkoztam 

a művön. Nem értettem a 

mélyebb összefüggéseket, nem láttam 

tisztán. Ahogy követték egymást 

az előadások és szemináriumok, 

mind világosabbá vált előttem 

a munkásosztály forradalmi elmélete, 

mindinkább ráébredtem arra, 

hogy a marxizmus-leninizmus milyen 

éles fegyver kezünkben a békéért, 

a szocializmusért vívott harcban. 

* 

PERJÉSI KLÁRA levelében elmondja, 

hogy a középiskolában szorosabb 

értelemben véve nem tanultak marxizmust. 

Az egyetemen nyilt lehetőség 

arra. hogy behatóbban megismerkedjünk 

a marxizmus-leninizmus 

tudományával. Ennek köszönhető, 

hogy most már világosan látom, milyen 

munkát kell végeznem, mit vár 

tőlem népünk, pártunk, hogyan kell 

dolgoznom azért hop" méltó módon 

megháláljam azt a sok jót, amit már 

eddig is kaptam és amiben még ezután 

lesz részem. A marxizmus-leni 

nizmus tanulmányozása megértette 

munkával segítsem elő a szocializmus 

építését. A marxizmus-leninizmus 

megismerése segített hozzá 

ahhoz, hogy élesen lá-sam a hibákat 

és hiányosságokat a magam és elvtársaim 

munkájában, bátran alkalmazzam 

a kritika és önkritika fegyverét 

és személyi érdekeimet a közösségi 

érdekek alá helyezzem. 

Egy év alatt az egyetemen, úgy érzem, 

sokat fejlődtem politikailag, de 

természetesen ennyi idő alatt nem 

lehet kielégítően elsajátítani a 

marxizmus-leninizmus tudományát, 

ehhez jóval hosszabb időre van szükség 

és én arra törekszem, hogy a következő 

években még odaadóbban és 

szorgalmasabban tanuljam a munkásosztály 

élenjáró forradalmi elméletét. 

•*• 

BUFFA MIKLÖS (B/102) azt emeli 

ki beszámolójában, hogy a marxi' 

lenini tanulmányok alapján világosabban 

látja a nemzetközi kérdéseket, 

a békeharc jelentőségét. 

Búcsú elölt 

AZ UTOLSÓ vizsgák az itt töltött időre- Júni- UTOLSÓ DlSZ-t«ggyüzajlanak 

le a IV. évesek- us 26-án lesz pártalapszer- lésünkön értékeljük munnél- 

Ez a vizsgaidőszak vezetünk utolsó taggyűlé- kánkat és felkészülünk az 

komoly követelmények se, amelyen leszűrjük a üzemekben végzendő DISZ 

elé állított bennünket. A tapasztalatokat az elmúlt munkára, hogy amikor 

diplomatervek elkészítésé- négy év munkájáról. Itt, majd két évfolyamtárs 

nek időszakában éjt nap- az egyetemen megvívtuk találkozik, még jobb, még 

pallá téve dolgoztunk s harcunkat, s most újabb eredményesebb munkáról 

ezután a megfeszítő mun- kemény küzdelmek fele tudjanak egymásnak be' 

ka után kellett nekifogni indulunk. számolni. 

a vizsgáknak. A vizsgákra Július 18-án lesz együtt Nem szakítjuk meg kap~ 

való felkészülési időszak utoljára évfolyamunk. A csolat-ainkat egyetemünkrövid 

volt; 2—3 nap ju- diplomakiosztás és az utol- kel sem. Szerelnénk, ha 

tott egy-egy tárgyra. Var só DISZ taggyűlés teszi az utánunk jövő évfolyar 

tamivel könnyebb volt a majd feledhetetlenné ezt mok még eredményesebb 

bányagépész tanulókör a napot. Pártunk meg- munkát, végeznének. Süehelyzete, 

ahol 9 vizsga he- ígérte, hogy felépül a vetnénk, ha minden egyes 

lyett csak 7-et kellett le- Rákosi Mátyás Nehézipari hír, amely eljut hozzánk 

tenni. Műszaki Egyetem, 1953- az üzemekbe, a Rákosi 

ÉVFOLYAMUNK zömé- ban pedig kikerülnek az Egyetem szép eredményeinek 

még hátravan a dip" első mérnökök egyete- röl számolna be. 

lomaterv megvédése, egye- műnkről- Büszkeséggel és Ígérjük, hogy az üzetemi 

életünk utolsó vizs- örömmel tölt el 'bennin- m ekben megálljuk hegáia- 

'>i>>f. néhány hét és , ...j„, j.„„. -„. 'bünket, m'-ltóan « Ráko' 

. . . •• ; ket az a tudat hogy ep • p ,- . ,. ., 

ezzel is végeztünk. sí egyetem fiataljaihoz. 

Mielőtt elmennénk. P en mi lehetünk ezek az GODA ZOLTÁN 

vissza akurunk tekinMeni első mérnökök, gépészmérnök jelölt 

A IV. éves gépészek vizsgaeredményeiről 

Egyetemi tanulmányaink befejező, 

séhez közeledve utolsó vizsgáit teszi 

le évfolyamunk. Négy hét ala't gyártástechnológus 

tagozatunk hallgatói 9, 

bányagépész hallgatóink pedig 7 vizs. 

gát te'tek le. 

Kollokviumaink nagy részét letéve, 

már értékeltük évfolyamunk eddigi 

munkája^ Hallgatóink zöme ebben a 

vizsgaidőszakban is megállta he'yét 

és eredményes munkát végzett_ Bizo. 

nyitja ezt az, hogy a diplomatervek 

határidőre való beadása után azonnal 

a kollokviumokra készülve, 4.10-es év. 

folyamátlagol ér l ek el_ Kétszeresen 

szép eredményt mutat a Cr/401_es ta. 

milócsoport munkája, amely legu'óbb 

4_42-es átlaggal vizsgázott készüléke, 

zésbő] és így megerősítette első helyét 

a gyártástechnológus tanulókörök kö. 

zött. Szép eredményt ért el a G/402.es 

tanulókör is hegesztésből 4.13-as át. 

Itt a G/114 szól... 

Ami mögöttünk van, mindaz szép és 

elismerést érdemel. Vizsgaeredményeink 

túlnyomórészt átlagon felüliek, kiemelkedőek. 

Matematika és mechanika vizsgáink 

átlaga 3.14. Megbecsülést szer 

zett a tanulókörnek a matematika vizsgán 

Onavecz Kálmán és Rézmann Ferenc 

a marxismusból való kiváló szereplésükkel 

Pákozdi Endre, Turcsán 

gyönyörű szép, . j vi- Sándor és Ple6í * István ' a honvédelem 

lágert harcolunk. Az a törekvésem. vizsgán pedig Tóth Sándor, 

hogy mint jó szakember, kiváló j Amit tehát eddig végeztünk, az fér 

Üdvözöljük ezeket az elvtársakat, DISZfiatalokat. 

akik a tudomány várának bevételére 

készülnek. Komoly munka vár 

rájuk itt az egyetemen, de szép és megoldható 

feladatok előtt állnak. A nehézségeket 

jól ismerő, de a nehézségeket 

bátran leküzdó' fiatalokra van az országnak 

szüksége. Minden okunk megvan arra, 

hogy feltételezzük mostani felvételeaó'inkró'l, 

hogy kiállják a próbát és jövőS 

re vállvetve velünk küzdenek majd a jó 

eredményekért. 

Ilyen program megvalósítása közben 

pihenni '— ezt kell most tennie minden 

hallgatónak. A jó munka, annak eredményei 

mindig büszkeséggel töltenek el 

bennünket és új erőt adnak. Ha ezeket a 

feladatokat becsülettel, jól végrehajtjuk, 

biztosak lehetünk abban, hogy megizmosodva 

fizikailag es szellemileg megerő 

raggal_ Bányagépész tanulókörcinknek 

különösen kiemelkedő eredménye a 

4_82.es mélyfúrás átlag. Többi kollokviumaik 

átlaga is 41 felett van és az 

évfolyamon az első helyen állnak 

4-43-as tanulóköri eredménnyel. 

A jó eredmények mellett rá kell mutatni 

évfolyamunk hiányosságaira is. 

Különösen mesmutakozik -az utóbbi 

vizsgáknál, ahol a lendület alábbhagyásának 

jelei lapasztalhatók. Lég. 

szembetűnőbb a hanyatlás a G/403.as 

vizsgáknál, amely tanulókör az utolsó, 

előtti helyre került a gyártástervezés 

366 és az orosz 37.es átlaga miatt. 

Évfolyamunknak az utolsó vizsgákon 

is meg kell tartania eddigi lendületé*, 

hogy felajánlásunkat, 4.14-es átlagot 

elérje^ 

VIDO ENDRE 

gépészmérnök jelölt. 

fimunka vol\ de még mindig nem szo* 

cialista munka. Képességeinkhez mérten 

még mindig nem a maximumot adtuk. 

Mondhatnánk úgy is, hogy eddig csak 

az „eszünk" vizsgázott —• szorgalmunk 

azonban még hátra van. 

Reméljük és azon leszünk, hogy a 

hátralévő három vizsgán ez a szorgalom, 

becsületes, odaadó munkánk a 

tőlünk telhető legjobbat fogja produkálni. 

G/114. 

södve, a jövő évet nyugodtan kezdhetjük 

meg, mint a még nagyobb feladatok, de 

egyben még nagyobb győzelmek évét. A 

siker záloga a munka. Dolgozzunk hát 

úgy, hogy pihenhessünk nyugodtan, pihenjünk 

úgy, hogy még jobb munkát végezhessünk- 

MÉSZÁROS LAJOS 

G/1II.

A Titó-bancL 

-f- az imperializmus előretolt csapata 

1953 jűnlüs hó 28-A — 8t8dik 

évfordulója annak, hogy világtörténelmi 

jelentőségű határozatot 

hoáoíí a Kommunista és Munkáspártok 

Tájékoztató irodája a Titó- 

Ratlkovics-féle bandáról. A Tájékoztató 

1 Iroda lélepléífé az imperializmus 

e bérenceinek aljas terveit, 

amelyeknek az volt a célja, 

hogy mégbontsa a Szovjetunió 

köré tömörült antiimpérialista tábor 

szilárd egységét, elszakítsa a 

népi demokráciákat a Szovjetuniótól 

s visszaállítsa ezekben az országokban 

a fasiszta rendszert. 

Világosan bebizonyosodott, hogy 

az amerikai-angol imperialisták 

úgy akarták megmenteni roskadozó 

uralmukat, hogy kémeket 

küldtek be a munkásmozgalomba, 

hogy azok gyengítsék, bomlasszák 

37. antiimnerSalisía tábort. A Titobanda 

kezdetben össze-vissza hazudozott, 

hogy tisztára mossa magát. 

Azóta á Titó-banda gazságát 

a világ dolgozói előtt nyilvánvalóvá 

váltak. Bebizonyosodott, hogy a 

Tájékoztató iroda határozata helyes 

volt és hogy a Titó-banda 

nem más, mint az amerikai-angol 

imperialisták rohamcsapata a 

Szovjetunió és a népi demokráciák 

ellen. Ezt bizonyítja a Titó-banda 

bel- és külpolitikája egyaránt. lnternálótáfeorokban 

és börtönökben 

sínylődnek az igaz hazafiak, a 

kommunisták ezrei, a dolgozó nép 

tízezrei. A Titó-fasiszták a Gestapo 

módszerein is túltesznek brutalitásban, 

vadállatiasságban. Ugyanakkor, 

amikor állati kegyetlenségeket 

követnek el a jugoszláv dolgozókkal 

szemben, hazug demagópiával 

a „szocializmus építéséről' 1 

szónokolnák, 

A fasiszta rendszer megvalósitásáj 

bizonyítja az a tény is, hogy 

Jugoszláviában állandóan csőkken 

a nép szükségleteit gyártó üzemekben 

a termelés, a jugoszláv ipar 

teljes egészében haditermelésre 

állt át az amerikai imperialisták 

parancsára s lépten-nyomon katonai 

előkészületekét tesznek a harmadik 

világháború kirobbanta." ához. 

íme, eíek a Titó-banda bél- és 

külpolitikájának következményei: 

a dolgozó nép nyömorég, a falvak 

és városok népe rongyokban jár és 

éhezik, az uralmon lévő gyilkosé:; 

pedig fegyverkeznek és müitarizálják 

egész Jugoszláviát, miként 

annak idején az örüli Hitler tette. 

Ma már az epész világ dolgozói 

tudják, hosry a Titó-banda az amerikai 

imperializmus szekértolóinak 

sorában van, A jugoszláv dolgozó 

nép egyre elszántabban száll szembe, 

s-.i illegalitásban egyre erősödő 

Jugoszláv Kommunista Párt vezetésévé], 

a fasiszta Titó-rendszerrel. 

Semmiféle terror nem térheti meg 

a jugoszláv nép legjobbjainak szerei 

étét a szovjet nép és a béketábor 

iránt, A Szovjetunió, a béketábor 

szeretete, a hazaszeretet erőt 

ad a Titó-banda, ellen küzdő jugoszláv 

hazafiaknak, A Titó-banda 

határainkon ólálkodik, épülő szocialista 

hazánk ellen akar törni, 

Rommá akarja tenni mindazt, amit 

saját erőnkből, a Szovjet Hadsereg 

adta felszabadítás eredményeképén 

építettünk, köztük gyönyörű egyetemünket 

is. 

Feladatunk, hogy visszaverjük a 

Titó-banda támadását és megvédjük 

szabad hazánkat, a béketábor 

magyarországi frontszakaszát. E 

kötelességünk végrehajtására úgy 

kell készülnünk, hogy vizsgáinkat 

jő eredménnyel tesszük le; ez győzelmeink 

egyik biztos záloga. Ez 

késztessen bennünket mindig jobb 

eredmények elérésére, helytállásra, 

éberségre, dolgozó népünk, pártunk, 

Rákosi elvtárs, a Szovjetunió 

iránti tántoríthatatlan hűségre. 

FERENCZ MIKLÓS 

hadnagy 

TERMELÉSI GYAKORLATON 

A DIÓSGYŐRI GÉPGYÁRBAN 

Köri reggel mar nagy a sürgés-fótgés 

az E/I. diákszállóban A III. eves gépé 

szék-most kezdik üzemi gyakorlatukat. 7 

órakfrt már mlhdéfl hallgató kivétel néb 

ku! „ÉlL.tSit—I.JŰIMAXAG.C-épgyár e.l-c'tt. 

Izgatottért, leikésen vártuk, hogy átlép' 

it kapuját'. Nem sékáíg keilett 

várakoznunk, hamarosan bejutottunk 

a gyáíl>a, ahol mar varuk bennünket az 

üzem tömegszervezeteinek képviselői, £ 

különböző osztályok vezetői, az üzemmérnök 

elvtársak kozul idbbefl, A kultúrte' 

remfcí!n rSviá megbeszélést tartottunk. 

Ezena.rnegbeiszélésen az elvtársak nagy 

örömmel és szeretettel üdvözöltek bériníinket. 

Elmondták, milven komoly fel 

adatol jelent mérnöknek lenni, elmondták 

azt is, hogyatl kell dolgoznunk és 

tanulnunk ahhoz, hogy mi is szocializmust 

építő országunk kiváló műszaki vezetői 

lehessünk 

Hangsúlyozták, hogy sókat várnak tőlünk 

az. üzemben, néfflcsak akkor, ha 

véglegesen kikeritíiák a termelésbe hanem 

már most, a termelési gyakorlat 

ideje alatt is. Kérték, hogy a termelési 

feladatok jó megoldáséin kívül segítsünk 

az mem műszaki vezetőinek az eseienlíint 

felvetődő műszáki jéttegü problémák 

megoldásában, 

EB a kérés számunkra nagy megtiszté- 

Iést és megbecsülést jelent. Jelenti azthogy 

a Rákosi Egyetem rövid fennállása 

óta jő hírnevet tudott szerezni magának 

az üzemekben is. Jelenti azt is, hogy 

hallgatóink tudását megbecsülik és nagyra 

értékelik az üzemi elvtársak 

Komoly kötelességek és feladatok hárulnak 

ránk, meg kell felelnünk a be" 

lénk helyezett bizalomnak. Kötelességet 

jelent számunkra ez a kérés azért, mert 

mi, III, éves gépéfcsék egyetMnilfikét 

képviseljük rnest az üzífnben, a Rákosi 

Egyetemet pedig nem lehet akárhogyan 

képviselni. Feladatainkat komolyan, al* 1 

pos koruHekirtéosel kel! m 

nyai, 

Pártunk politikájának eredménye, hogy 

a m-ín végző IV. éves hallgatók mérnöki 

diplomát, ragyogó jövőt kapnak, nem 

pedig -i•-, élet nyomorát, (ötét tudatlansággal. 

Pártunk politikájának eredménye, hogy 

Hm i végaő IV, éves hallgatóink marxis - 

la leninista neveié** kaptak, Imgy mint 

néphez hü mérnökök kerülnek üzemeinkbe. 

Az üzemi gy c k0rlathan fogják legjobban 

tapasztalni végző elvtársaink, hogy az úilegyén 

aa akar a tervezéssel, a szervezés 

eredményekét biztosítani. Emiatt 

olyan fontos határozatok területén, 

mint í. piopagandaelőadásokkal kapcsolatos 

határozat, jóformán semmit 

sem léptünk előre, Nem fordítottunk 

elég gondot külön elsőéves alapszervezeteink 

fejlesztésére. Nem mondható 

el, hogy I. éves hallgatóinknál 

elég erős a szervezet befolyása, hogy 

I. éves vezetőink valóban vezetői 

aiapszervezetünknek.. Lemaradtunk a 

vezetőségi tagok és aktívák elméleti 

s ifjúságpolitikai kérdésekkel kapcsolatos 

ismereteinek bővítésével is, 

Sok, nagyon sok a még felszínre nem 

hozott energia, a még ki nem használt 

lehetőség a Rákosi Egyetem ifjúságában. 

Ezeknek a lehetőségeknek 

a kibontakoztatása DÍSz-sZervézétünkre 

vár. 

Ez ax év csak a kezdeti lépés éve 

volt a párt nagyszerű fejlődésünket 

évekre megszabó határozatainak végrehajtása 

területén. Legyen alapja, 

vezérfonala minden DISZ-veZetönek, 

mindnyájunknak az elkövetkező időszakban, 

a párt határozatainak maradéktalan 

megvalósításáért vívandó 

harc. 

NAGY MIKLÓS 

-íz egyetemi DISZ-bizotl&ág 

titkára 

Szemtanúi lesztek ismét annak 

re hatalmas erőnek, melyet, úgy 

nevezünk, hogy egység. Ismét öszszemérik, 

erejüket, a fiatalok a 

sportpályákon! Meg fogja ölelni a 

koreai katonát az amerikai békeharcos! 

A nemzeti kultúrák fejlődésében 

gyönyörködhettek niajö a 

kulturparkban és színházakban. 

Erőt, gyűjtötök a további harcokhoz, 

melyek, ered.ményesek lesznek. 

A Berlinben összesereglett 26 

ezer fiatal, helyeft most, már 35 

ezer fiatal fogja zúgni a. világ elszántságát 

a béke és barátséig mellett! 

Bízom benne, hogy sokat foeök 

még rólad hallani lévéí>:e", ífefM 

netbent 

Levelemet befejezem, d.« még 

egy nagy újságot írok neked, Június 

26-án védem meg dipíomaférvemet- 

Ha ez sikerrel jár — gépészmérnök 

leszek. (Ugy érzem, 

sikerülni fog!) 

Azután már az üzemben fogók 

harcolni azért, amiért most Bukarestben 

találkozó lesz: a népek 

kö;ötti barátságért, a békéért, népünk 

boldogulásáért! 

Tanul) te is becsülettel a főiskolán, 

hogy minél nagyobb legven 

Berlinben, a Sztálin-Allee, hogy ás 

ünfer den Linden közepén né 

álljon többé az a tábla, hogy: 

amerikai zóna Tanulj, hogy ne legyen 

több Philipp Müller-eset és 

ne legyen, véres esseni vaséf-nap, 

hogy egységes legyen, népelek! 

Baráti, szeretettel ölel: 

SZABACZKY KAROLY 

sel, a vezetéssel, vagy S techniká-i-al 

kapcsolatos, csakis a régivel való könyörtelen 

harc megvívása után győzhet- Aki 

előre akar halaoni, az nem alkudhat, 

nem inoghat meg ebben a harcban, fite 

most végző elvtársaink megbecsült tag?ai 

akarnak lenni az új, a szocializmus fe* 

lé rohamosan haladó társadalmi rendünknek, 

akkor könyörtelenül, megalkuvás 

nélkül kell harcolni a szocialista fejlődés 

legerősebb fékje, a maradiság ellen- 

Szilárdan, megalkuvás nélkül helytállni 

a szocializmusért folyó harcban, csak 

eav mód van -á: 

követni Dánunkat, rendületlenül bízni 

a párt ügyében, melv egyet jelent népünk 

ilsvsye!, népünk érdekeivel. 

Szép és felelősségteljes munka vár 

• elvtársainkra, A párt és szeretett 

vezérünk, Rákosi elvtárs bizalommal tekint 

egyetemünl »l ő mérnökeinek fflunkája 

elé, Lelkesédéase] e győzelmükbe 

vetett szilárd hittel lássanak munkához 

el ő mérnökeink. Ne csak műszaki ve' 

ietői, hanem tanítói és nevel is legyft> 

n.;l munkásosztályunknak, különösén pedig 

az üzemi ifjúságnak. Mindenkor, 

minden körülmények kőzött méltónak 

lenni pállunk bizalmára, mindenkor, 

minden körülmények között késznek lett-. 

ni a párt, a nép ügyéért, a békéért való 

harcra —• ez legyen .egyetemünk első 

mérnökéi további életének zászlaja éa 

célja. 

JUHASZ P£TEft

1553 Jflnlns 26. 

A MTEÖTETEMtiJÍK 

Az elmúlt év tapasztalatai a hallgatóság oktatásában 

Egyetemünk vezetőségének feladata, kötelessége, 

célja, hogy a lehető legjoban 

lépzett szocialista mérnököket nevelten 

hazánknak. Tegyük mérlegre az elmúlt 

tanévben véglett munkánkat és vizsgáljuk 

»'; S szigorú bírálat szemüvegén kérész' 

tül, végzett munkánk értekeit, hiányosságait 

a jövőbeni jobb eredmények érdeké- 

Íjén. 

Oktatási téren ebben az évbéii is a 

hallgatóság folyamatéi tanulásának ffiefiíaiésításá 

volt az egvik fő feladat. Abiól 

indultunk ki, hogy a helyes megoldás 

évíolyamonkint más és más. A Wfl" 

lóban eredményes tanulás alapja, MéggfizSiésiink 

szériiit, a; önálló munka, 

Erre azonban Hiúságunkat még kell ta 

nitani, rá kell nevelni. 

Eiinek érdekéién aj filíő évfolyama 

köri meglehetősen merev és kötött fór' 

| ínakat kerestünk a tanulási fegyelem 

biztosítására. A felsőbb évfolyamokon 

azután az ifjúság öntudatának növekedése 

arányában csökenténi lehet, sőt kell 

ereket a formákat. 

Ebben az évben, az előzd évek többekevésbé 

eredménytelen próbálkozásai 

után, egyelőre csak az első eV folyamatos 

tanulásának kérdését tekintettük a 

legfontosabb feladatnak. Hiba volt azonban, 

hogy a felsőbb évfolyamokon ezt a 

kérdést kissé lazábban fogtuk, magasabbfokú 

öntudatukra számítva, énnek volt következményé, 

hogy pl. a III. évfolyamon 

a II. félév közepe táján meglehetősen 

megromlott a munkafegyelem. 

Hz I. évfolyamon célunk az volt, 

bosv valsmilyen farmSijíu meavaiúsItsuSí 

a héirel-fcélrs toriéne rendszeres 

számonkérési. 

A ÓISZ bizottság ézt a törekvésünkét 

teljés erővel támogatta, s azok a tanszékek, 

amelyek következetésen végrehajtolták, 

mint például a marxizmus-leninizmus 

tanszék, orosz-lektorátus, katonai 

tanszék, általában igen szép eredményekről 

számolhatnak be. A következetes 

ftámonkerés módszerét alkalmazta néhány 

szaktanszék is. Ennek tulajdonítható, 

hogy az I. éven a vizsgák várakozáson 

félül sikerültek. Az elél t eredményék 

ellenére sem állíthatjuk, hogy a 

kérdést már sikerült megoldani. 

A gyűrű ükkor záródnék, ha váfarMMy 

tt\i tanszék egyöntetűen alkalmazná a 

Mtfil-hétré történő következetés számonkérés 

módszerét- Vannak azonban 

olyan tárgyak, amelyeknél a tárgy ter" 

ínésiete, Vagy pl. gyakorlati órák hiánya 

miatt ez nagv nehézségekbe ütközik. 

Mindéit esetre, azt megállapíthatjuk, 

hogy az I. évén Sikerült megtalálnunk 

azt a láncszemét, áníelvbé kapaszkodva 

2 kovétk«ző tanévben a folyamatos tanulást 

megvalósíthatjuk. 

A tanév folyamán a munkafegyelem 

WEviáhol kielégítő Volt, A decemberi 

A II. évfolyamok munkája a tanév fö* 

lyamán meglehetősen egyenletes volt. Nagvóhh 

kilengések mutatkoztak a Ittp¥tn. 

Így pl, a II. éves kohászok, akik 

az I. félévben igen jó eredményi értek 

pl, a II- félévben visszaestek. Laíull a 

ttiuhkáfrgyelem a II. félév elején a III. 

eves gépészeknél is. Ez a körülmény annál 

is érthetetlenebb, mert a IV. évesek 

mrllett III. n,s hallgatóinknak kellene 

képezniük ifjúságunk legöntudatofabb 

rétegét. A behatóbb vizsgálat minden 

esetre azt mutatta, hogy helytelen 

volt a III. évfolyamokon a folyamatos 

tanulás kérdésében a gyeplöt túlságosan 

kiengednünk a kézből. Év végén a Iliévfolyamok 

sokat javultak, minden mulasztást 

azonban már nem sikerült pótolni. 

IV, ével hallgatóink élete a II. félévben 

a diplomaterv elkészítésének jegyéiben 

folyt. Ifjúságunk nagy lelkesedéssel, 

áradhatatlanul, kitartóan végezte ezt a 

nunkát. Az eddigi eredmények a diplohtaterv 

megvédésében azt mutatják, hogy 

IV. éveseink igen szép munkát végezek. 

Hiba azonban itt is volt. Nem telje>"n 

egyenlősúlyú feladatokat adtunk 

és nem sikerült hallgatóinknak időminden 

szükséges adatot, illetve 

zakirodalmat rendelkezésükre bocsátani. 

A munka az említett hibák következtéén 

túlfeszített volt és így a tervek bedásakor, 

közvetlenül a vizsgaidőszak 

ezdetén fáradtság jelei mutatkoztak, 

gy a jó vizsgaeredmények ellenére az 

többiekhez képest visszaesés volt. 

Dz I. félévi eredmények 

erősen rávilágítottak a szakérettségisek 

kérdésére. 

Pillanatnyilag még nem lehet teljes értékkel 

lemérni, hogy a szakérettek eredmenyeinek 

megjavítása érdekében hozott 

intézkedések milyen eredménnyel tártak 

A marxizmus-leninizmus tantárgyból 

eddig el>rt vizsgaeredmények, a feleméit 

követelmények ellenére is, igen jóknak 

Dtóndhatók és arról tanúskodnak, hogy 

líllgítóink komolyan, becsületesén és 

nafv kedvvel foglalkoznak ezzel az élenjáró 

tudománnyal. 

Az ifjúságunk zömét magiban foglaló 

iDISZ szervezet mintaszerűen működő, 

UU kiterjedt aktívahálózata pedig arról 

tanúskodik, hogy ifjúságunk egy része 

•politikailag már annyira fejlett, hogy alkalmas 

az egész hallgatóság irányítására. 

Ifjúságunk nagy tömegében erősén él a 

kollektív éfzés és becsület dolgának érzik, 

hogy tanuljanak. 

Vannak azonban itt is hiányosságok. 

Az egyetemen bélül is kétféle fegyelemről 

lehet beszélni, Más a fegyeléni a tanulmány! 

épületben és más a diákotthonokban. 

A diákotthonok fegyelme tekintetében 

áz év folyamán sok hibát ki tudtunk 

küszöbölni, de teljés rendét még 

nem sikerült megvalósítani. 

Sajnálatos körülmény, hogy riém égy 

esetben arról érkezett hozzánk panasz, 

hogy egyes hallgatóink a városban néni 

egyetemistához méltóan Viselkednek. Ez 

minden esetre arra figyelmeztet, hogy 

hallgatóink fegyelme még nem mindén 

tekintetben öntudatos fegyelem- 

Az egyetemi sport* és kultúrmunkában 

élért eredmények kielégitőek. Testnevelő 

tanáraink ígéri jé munkát -végezlek 

úgy, hogy a Központi Testnevelő 

Tanszik külön dicséretét érdemelték ki. 

Kultúrc-óponunk énekkara a legjobbak 

köSSÖH volt a niegyei kultúrvtrsényén, 

tánccsoportunk pedig résztvehététt kitüntetésképpen 

a budapesti Fesztiválon. 

Sport- éS kultúrmunkánk fejlődésé azonban 

jelentős nehézségeket is támasztott- 

Többízben előfordult, horry hallgatóink 

egy csoportjának valamilven sportbélivagy 

kultúrtevékehysége időben ütközött 

órarendi elfoglaltságával. Bár egyik serri 

mehet a tanulás rovására, merev szabá 

I. G'A 

I. G/S 

I. G 

TI. G 

Itt G 

IV. G 

I K 

II. K 

III. K 

IV. K 

I. B 

II. B. 

Gépészkar 

Kohászkar 

Bányásikar 

Egyetem 


Letett vizsga (átfog - ) 

1134 3.244 

1012 3.30 

2146 3.27 

nos 

3.57 

1SS8 3.617 

1232 4.09 

673 3.31 

385 3.4S 

455 3.714 

409 4.34 

1120 3.18 

689 3.545 

6054 3.58 

1922 3.68 

1809 3.33 

9788 3,55 

Ivókkal eí a kérdés mégsem rendezhető, 

Ezidéig még nem sikérült megtalálnunk 

a helyes mértéket- 

Hallgatóink tegjcbblait a III. évíS! kezdve 

demonstrátor! minőségben Mspcsslfii'; 

a tanszékek munkájába. 

Ennek keretében máris igyekszünk biztosítani 

szakmai. továbbfejló'dásüket. 

Hasonló célt szolgál á 9 tudományos 

diákkör és az orosz szakkör is, melyeknek 

munkája ebben a tanévben indult meg. 

A diákkörök rrmiikáiá első kezdetként 

kielégítő volt. Munkájukról nyilvános 

beszámolókat tartottak. Ezekén máris 

egykét értékei, élőadás hangzott él- 

Az elmondottakból kitűnik, hogy egyetemünk 

az elmúlt tanévben megtalálta a 

helyes utat althoz, hogy mielőbb azzá a 

szöéiali'ta egyetemmé fejlődjék, melyet 

pártunk és kormányzatunk a Rákosi Mátyás 

Nehízipari Műszaki Egyetemtől méltán 

elvár. Vannak még hiányosságaink, 

melyeket hamarosan el kell tüntetnünk. 

Ha egyetemünk vezető szervei továbbra 

Is szorosan egvüttmüködnck, fáradozásukat 

feltétlenül siker fogja kóronázni. 

Az eredmények alapvető feltétele 

— a jó koll ektív szellem 

9ALY1 ISTVÁN 

rektor 

utóvizsga "/« 

Mi má»6dévés bányáitok az StiSZél mér tzéllemét, ami égy közösség jő munkájá 

Sopronban fogjuk hallgatni a.z előadásohoz s azon belül az egyének jo Munkakat. 

Most, ttmiko-r az utolsó napokat iához feltétlenül szükséges. A ló kollek 

töltjük a miskolci Rákosi Mátyás Nehéztív szellemnek, nz egymás segítésének 

ipari Mii szaki Egyetemen, visszatekintek az az előnye ÍS megvan, hogy nemcsak 

Brké-hénip kirhagüitóttn jő munkaiégyeiaz 

itteni munkára, hogyan értem el azt, az tanul, akinek segítenek, hanem az Is, 

Mt ugyan nem síkérült a /'. fétél'bén 

hogy a másodéves bányászok között eb aki Segít; e- az alapja a tanulóköri, mun 

Oflg tnegtartoni> eh a mulasztások nem 

ben a jétévben megnyertem a „Jó tanuló kának, annak, hogy valaki fát érzi-e ma 

voltak aggasztó méretűek, 

es a legjobb mozgalmi, munkás''' versenyt, gát a közösségben és kedvvel végzi-e 

Ugy érzem, ahhoz, hogy valaki jó mun munkáját. Ügy érzem, tanulókörünk s 

kát végéZZén, el-.ösonban felelősségérzeté az én ió eredményemnek is igen fontos 

nek kell lenni'-; éreznie kéli azt, hogy fényezője a, jó kollektív széliem., amit 

becsületbeli kötelességei vannak társai sikérült megvalósiianunk. 

val, dolgOié népünkkel, hazánkkal szem Azon fogunk igyekezni, hogv ezt et jo 

ben. Ebből a felelősségérzetből fakad szellemet Soproriban is megtartsuk és ott 

mindaz, ami a jó eredmények eléréséhez is jó eredményt érjünk él, 

szükségei! szorgalom, a kollektív munkába 

való beilleszkedés stb. (Jgv érzem, 

TIKKAL A FERENC 

külön ki kell hangsúlyozni a jó kollektív 

t/106. 

6.98 

4.75 

5.45 

4.05 

5.03 

0.62 

9.35 

7.8 

5.95 

0.49 

8.75 

3.63 

4.19 

6.34 

6.82 

5.12 

í- 

, 

:ÍÍ: m 

KOKA PÉTER (G/208) 

Az egyetemi pártbizottság tagja, 

kiválóan végzi mind mozgalmi, 

mind tanulmányi munkáját. Eddig 

5 jeles vizsgája van. Tanulóköri 

társainak sokat segít. Ö a 

másodéves gépész évfolyam 

egyik büszkesége 

VEBRÖDI ANTAL (B/101) 

Tanulmányi átlaga jelenleg 4.6. 

Szorgalmasan tanul és lelkiisme 

retesen segít társainak. A moz- 

calmi munkában is jól megállja 

helyét, mint az alapszervi DISZ 

vezetőség megbízott, tagja 

HEINCZ FERENC VIJA 

A MÉRNÖKI DIPLOMÁIG 

#•16,,. / f*\ 

& 

MECSNÖBER MIKLÓS (B/204) 

Jélés taftuló. Nem elégszik meg 

azzal, hogy maga jelesre vizsgá 

zik, hanem azon munkálkodik, 

hogy társai is minél jobb ered 

ményekét érjenek el. Az alap 

szerv mozgalmi életében is be 

csületesen elvégzi a rábízott fel 

adatokat. 

KOCSIS ISTVÁN 

A II. éves kohász évfolyam hall 

gatója. Mozgalmi munkáját be 

csületesen elvégzi. Tanulmányi 

munkáját sem hanyagolja el. Jó 

segítő munkájával is elősegíti, 

hogy évfolyama és egyetemünk 

jobb eredményt érjen el 

Ma május 17, a diplomaterv kési* 

Megnyeri ük-e a csatát: 

mert. boldog jövőben bízó akarattal 

Dolgoztunk mi, negyedévesek, kohászok, 

mért kis közösségünk vezércsillaga 

B gonrlofat volt: 

— Bányatelepen, SöffiSályofl születtem 

Mi döntő csatában állunk. 

1925-ben. Apám bányakovács volt- Mi 

öten testvérek jól tanultunk az elemi 

Bár ez élő gondolat hangos szólamokban iskolában, szívesen folytattuk is volna az 

Soha nem jutott 

iskolát, de ehhez nem volt meg az anyagi 

En mégis tudom, érzemt 

lehetőség; a Horthy-rendszerben a mun 

Minden munkánkhoz újra Is 'újra kásgyerekeket nem várták a középiskolá 

Erőt ez adott, 

ba. Én valahogy elvégeztem a hetedik és 

nyolcadik elemit is. Ózdon, mert Somsá- 

D rtöntö csata utolsó mharna — a« lyon még ez sem volt,, utána vaseszter 

Utolsó vizsga előtt—beszélgetünk Heinc-z gályos tanulónak mentem az ózdi üzembe, 

Ferenc elvtárssal, aki gondolatait hosz- itt dolgoztam tíz esztendőn át, előbb 

szabb versben vetette papírra. Mint mint tanonc, majd segédként. Magánúton 

valamennyien, akik rövid idő múlva el 1944 nyarán levizsgáztam 3 polgáribólhagyják 

egyetemünket, hogy elfoglalják Mint leventét, a fasiszták elhurcoltak. 

helyüket nehéziparunk fontos őrhelyein, Amikor a felszabadulás után sikerült 

szívesen és némi büszkeséggel gondol hazatérnem, egy ideig tanácstalan voltam, 

vissza a kemény munkában eltöltött négy nem tudtam, mihez kezdjék. 

esztendőre, vet számot azzal a nagyon Aztán a párt, melynek tagja lettem, 

értékes időszakkal, amelynek becsületes megfogta a kezem, kinyitotta a szemem, 

kihasználása eredményéként mérnöki dip kitárultak előttem a magyar munkáslomához 

jut- 

osztály és egész dolgozó népünk jövőjé 

Héincz elvtárs előveszi táskájából innek gyönyörű távlatai. Láttam, hogy 

dexét és mosolyogva számolja benne a előttem ia nagyszerű lehetőségek nyíltak 

letett vizsgákat. • 

a továbbtanulásra, a fejlődésre. 

•— 64. A fémek technológiájából még És Héincz elvtárs szabad országunkban 

lerakandó vizsgával együtt 65 lesz. No valóra válthatta, valóra váltotta egvkofi 

és három szigorlat. 

álmait- Beiratkozott az Ózdon megszerve 

Elgondolkozva lapozgat aí indexben. zett dolgozók gimnáziumába., ahol l' 

Meg-megnézí a régi jegyekét- Mennyi sok 

munkál. értékes órát, élményszámba 

rtienő előadásokat, szemináriumokat, tanulóköri 

foglalkozásokat, sok, sok óra 

kitartó szorgalmas tanulást rejtenek 

magukban, 

A 65 vizsgaeredmény nem csupán rengeteg 

sok ismeret megszerzéséről, elmélyült 

tanulmányókról beszél, hanem 

arról is hogyan formálta erőoítette, 

nevelte az egyetem hallgatóit. 

MeH üáüZWl CS»h. honnan és hogyan 

került a Rákosi Mátyás Nehézipari Műszaki 

Egyetemre Heiitcí Ferenc elvtárs?, 

J volt a tananyag, rengeteg az előadás, 

tanulásra úgyszólván alig .jutott idő. Az 

ellenség meg akarta rettenteni j, munkásés 

parasztdalainkat, akik az egyetemre 

jöttek. Hogy mérnöki oklevelet szerezzenek. 

Terve azonban meghiúsult; Héincz 

Ferencet és társait, a munkásosztály 

keménykötésű fiait nem sikerült elkedvetlenítenie. 

Bátran szembenéztek és 

szembeszálltak a nehézségekkel s a párt 

segítségével legyűrték azokat- 

HfiirCZ Ferenc 

19 

júniusában leérettségizett. Most már világosan 

látta útját. Mérnök akar lenni. 

Kohómefnők- 

Ott volt az első hallgatók között, akik 

áz új egyetem, a szocialista egyetem padsoraiban 

helyet foglaltak. Az első időszak 

nem volt könnyű Hiszen azidőtájt éppen 

csakhogy elkezdték aZ egyetemi város 

építését. Az elsőéves hallgatók egyik épületből 

a másikba vándoroltak Miskolcon. 

Sok minden hiányzott a nyugodt, kényelmes 

tanuláshoz- A közoktatásügyi minisztériumban 

akkoriban még megbújt ellenség 

is éreztette káros hálását: túlzsúfolt 

65 — Ugy gondoljuk, nem körmyü itf 

hagyni a több éven át együttes munkában 

összeforrott kollektívát? 

— Hát bizony, nem- Sokat beszélgettünk 

már erről a tanulókörben. Oe hiszen 

nem szakadunk el egymástól. Vala* 

mennyién a kohászatban dolgozunk majd, 

egy és ugyanazon szakmai területen, így 

nyilván többször lesz majd lehetőség arra, 

hogy találkozzunk egymással, kicseréljük 

tapasztalatainkat, megerősítsük barátságunkat. 

II tanulökör mellBlt Héincz Ferenc) 

s a többi most végzett hallgató beletartozott, 

természetesen egv nagyobb kollektívába, 

az egyetem közösségébe. 

— Ennek ereje — állapítja meg Heinéi 

sikeres vizsgája 9 elvtárs — igen sokat jelentett- Mindén 

a többiek értékes eredményei beszélnek pillanatban éreztük, hogy nem vagyunk 

erről. 

magunkra hagyva. Minden problémánkkal 

— Igen, a párt útmutatása, segítsége, tudtunk, hova fordulni. Mindig éreztük, 

a DISZ ereje nélkül nem juthattunk a legmesszebbmenő segítséget a párttól, 

volna idáig, —• mondja Héincz elvtárs. a DISZ-tői, c rektorátustól, a tanszékék 

— Dolgozó népünk, kormányunk ösztöntől. Ha csak az elmúlt hetekre tekintek 

díjat, kollégiumot, ingyenes oktatást, vissza.... mennyi segítséget. kaptárt! 

rendkívül olc-aj jegyzet és műszaki diplomatervem elkészítéséhez. Geleji Sán 

könyvellátást biztosítón számunkra. dor professzor elvtárs akárhányszor még 

És a mi épülő, naptól napra szépülő este 10 órakor is benézett hozzánk és 

egyetemvárosunkat, amelynek minden érdeklődött, miben segíthetne. Hasonló 

épületéhez, minden tégla iához életünk kép: állandóan rendelkezésünkre állottak 

egy-egy darabja kapcsolódik, hiszen nap a kohőgéptan tanszék munkatársai is. 

ról napra figyelemrnel kísérhettük kibon- Szeretettel beszél HeirtcZ elvtárs arról 

takozálát, alakulását, fejlődését- Boldo az értékes támogatásról, amelyet tanulgot- 

:,Ln\r a fiatalok, akik itt tanulhatnak. mányai során és most, diplomaterve el 

— A visszaemlékezések során a közös készítéséhez a szovjet műszaki irodalom. 

munkára, a közös erőfeszítésekre terelő nvuitott számára- Az orosz tanszék segídik 

a beszéd. 

tett néki a legfrissebb szovjet folyóirat' 

— A K/403 as tanulókőrünkben, úgy anyag lefordításában. így annak felhasz 

látom, jó harcos lendület érvényesült. Bátnálásával dolgozhatta ki témáját: egy sín* 

ran mondhatom, hogy egyetemünkön a sor tervezését. 

legjobbak kézé tartozott, Az elmúlt fél — Arról ae feledkezzünk meg ' 

évben is i82-es átlagot ért cl, A jó ered- mondja —. hogy öcsém is, ákj Ugya« 

ményekrtek semmi különösebb tiika nincs. 

Mindössze: a szorgalmi idő, a vizsgaidőszak 

alapos, teljés kihasználása, tervszérű 

munka, jó időbeosztás, élénk, eleven 

DlSZ-szervezet, harcos kritikai szellem. 

Érvényesült a tankör párttagjainak példamutatása, 

akik 4-9-es átlagot értek el. 

J 

csak a dolgozók középiskoláját Végezte el< 

mérnök lesz: villamosmérnök. 

Két. mérnök egy munkáscsaládból, frne: 

kultúrforradaímunk gyönyörű eredmény-e.így 

válik egyre teljesebbé hálánkban 

a munkásosztály, dolgozó népünk kulturális 

honfoglalása.


Régebbi vizsgák maradandó tapasztalataiból 

Mint előző számunkban jeleztük, 

egyetemünk számos dolgozója, ball. 

gatója int a vizsgákra való készülés" 

ről, a vizsgák menetéről, az elért 

eredményekről és a hiányosságokról- 

Vgy véljük, célravezető ha a nagyszámban 

érkezet^ beszámolókból kiragadjuk 

a legjobb tapasztalatokat, 

hogy azokat hasznosítva tovább emel. 

hessük majd egyetemünk tanulmányi 

szinvonalat. Iőaz,, az alább közölt le. 

vélrészldek zöme több héttel ezelőtt 

lezajlott vizsgákról szól, megállapítá. 

saik mégis hasznosak és a továbbiakban 

is útmutatásul szolgálhatnak. 

Félévi császkálás a városban 

= utóvizsga 

Matematikából jobb átlagot értünk 

el, mint az első félévben, mégsem le. 

he L ünk elégedettek: nem tettünk meg 

minden tőlünk telhetőt, hogy vizsgánk 

jobban sikerüljön. Egyesek més a 

vizsgaidőszakban is bontották a l a_ 

nulókör fegyelmét, mint Korond Já_ 

nos, Viliági László. Utóbbinál különösen 

nagy bajok vannak. Az egész fél. 

évben a városban császkáit, lógott^ 

Tigy vélte, hogy néhány nap a'att pó_ 

tolhatja a félévi hiányosságokat. Nem 

csoda, hogy utóvizsgát kell tennie 

matematikából- 

Honvédelemből tanulókörünk 4.03 

atíagot ért el. A kör tagjainak egy. 

harmada jelesen vizSg-ázott. Zala Alfréd 

közepesről jelesre javiiotta je. 

gyeit 

PATVAROS JÓZSEF 

B/105, 

A G/208 tanulókör 4.05 átlaga 

szerkezeti anyagtechnológiából 

Tanulókörünk szerkezeti anyagtech, 

nológiából -1.05.ös átlagot ért el. Eredményünk 

annak köszönhető, hogy már 

az előkészületi időt megelőzően egy 

héttel hozzáláttunk az anyag átvéte. 

léhez, ógylu mire a tényleges elő. 

készületi idő elérkezett, a 90 százaléka 

már eryszer átvette az anyagot. 

Sokan már reggel fél 6—ö.kor a tanulókörben 

voltak és a kör tagjainak 

75 százaléka még este 11 órakor is 

tanúit. Esténkint a tanulópárok aiapo_ 

san megbeszélték az aznap átvett 

anyagot. Jó munkát végzett a gyengék 

segítésében Gál Béla, Tóth Tiva. 

dar, Nagy Lajos 

OLÁH OLGA 

G/208. 

Egy szilárdságtan-vizsgáról 

Szilárdságtanból tanulókörünk a 

második vizsgát tette- A 3.14-es átlag 

tanúsága szerint készülésünk nem 

volt mecrfelelö, bár a tanszéktől kellő 

segítséget kaptunk. Az elökészü. 

leti időben a délelőtti és délutáni 

órákban egyaránt velünk volt egy ta. 

nársegéd elvtárs, akitől minden felmerült 

problémánkra választ kaphattunk. 

Voltak elvtársak, mint Lukács 

és Csorba elvtárs, akik felülmúlták a 

várakozást, persze ugyanakkor mások, 

mint Nagy Earkas, Steiner elvtársak 

a várakozáson alul szerepeltek. Hogy 

utóvizsga nincs, abban nagy része 

van Bodnár Béla elvtársnak, aki 

messzemenően segítette a gyöngébbeké^ 

A tapasztalatokat leszűrve, meg_ 

állapíthatjuk: szilárdságtanból úgy 

lehet alaposabban készülni, ha több 

alkalmas példát dolgozunk ki. 

MATE ENDRE 

G/201, 

Ez igen! Oroszból 4.7! 

— térképrajzból 4.78! 

•A B/206_os geofizikus tanulókör az 

orosz beszámolóból 4.71-es á'iagot ért 

el. Ez egyetemi viszonylatban is az 

elsők között van. Az eredmény ,,titka" 

— egészévi szorgalmas tanulás. A kiegyenlítő 

számításokból 4.07.et ér. 

tünk el, mégpedig úgy, hogy mindenki 

beosztotta magának az anyagot, 

hogy május 31-ig végezzünk vele, a 

vizsgáig hátralévő két napot brigádokban 

való ismétlésre, példák kidől, 

igozására, egyszóval az anyag elmélyítésére 

használtuk fel. Felmerülő 

problémáinkkal bármikor fordulhat" 

tnnk Milasovszky Béla professzor elvtárshoz, 

vagy Faix László adjunktus 

elvtárshoz, mindenkor a legmesszebb, 

menő támogatást nyújtották nekünk. 

Térképrajzból 4.78-as átlageredményt 

értünk el. 

BAGI RÓBERT 

B/206. DISZ csop. felelős^ 

A G/305-ösők vHlamosgépvizsgája 

A G/305.ÖS tanulókörnek 5 nap állt 

rendelkezésére a villamosgéP.vizsga 

előtt. Délelőtt 8_tól 12-ig, délután 2Jől 

6.ig egyéni tanulás folyt, este kisebb 

csoportokban átismételtük a napi 

aayago^ példákat csináltunk. A leg. 

Szorgalmasabbak Dombi Imre, Harmati 

István, Tóth Ferenc, Ézsiás Kál. 

mán, Demkó Ferene, Kovács Ervin 

voltak, akik kora reggeltől késő estig 

"&glaIkoz ! ak az anyaggal, A 3.29.8S 

szép átlageredményünkben jelentős 

része van Érsek Dénes tanársegéd lel. 

kiismerctes odaadó munkájának 

TÓTH AKTÁD 

G/305. 

Az a fránya Steiner-téfel;... 

A K/203-as tanulókör mechanika, 

ból az elmúlt félévinél gyengébb, 

3.06.0S eredményt ért el. Ennek oka 

az, hogy nem minden hallga'ó készült 

becsületesen a vizsgára, noha 

az anyag igen nagy és elég nehéz 

olt. Móricz és Dióssy elvtársak pl. 

nem tudták megmondani az 1 , hogy 

mi a Steiner-tétel. Átvették ugyan az 

anyagot, de arra nem gondoltak, hogy 

az e félévi anyag szervesen kapcso'ódik 

a múlt félévihez. Lipták és Hajdú 

elvtárs még a legalapvetőbb összefüggéseknél 

is bizonytalankodott. 

Jobb eredményi vártunk Matkovics és 

Magyari elvtársaktól is. Ki kell emelnünk 

Kraklcr, Gruber Farkas elvtár. 

sak jeles eredményét, továbbá Skriba 

és Bojtár elvtársnő jó munkája' Tóth 

adjunktus elvtárs a tanszéktől igen értékes 

segítséget nyújtott. 

NAGY JÓZSEF 

K/203. 

* 

A fentieken kívül értékes bcszámo. 

lót küldött a vizsgákról a Mi Egyetemünk 

szerkesztőségének Dobi Imre 

(G/102), Farkas István III. é. gé_ 

pcszmómökhallgaió, Schvarcz Elza 

(G/202.) Ambrus András tanársegéd. 

Külön összefoglaló beszámolót kaptunk 

a viliarnosgépek vizsgákról és az 

I éves kohászok vizsgáiról. 

Ezek a beszámolók érékcs segítséget 

nyújtanak a pártbizottságnak és 

DlSZ.bizottságnak az egész egye'emi 

munka értékeléséhez 

A Mii ífytyúzmimk tátta... 

... hogy június 22-én este a menzán 

a hallgatók egy része kenyérre! 

dobálózott. Először csak néhányan 

kezdték hajigálni a kenyéroalicsinokat, 

később azonban mind 

többen kapcsolódlak be a „küzdelembe", 

s a végén „izgalmas csa/r" 

alakult ki. 

Tudják ezek a hallgatók, hogy 

dolgozó parasztságunknak men,nyi 

erejébe és- verejtékébe kerül, nág a 

kenyér eljut a menzaasztalhoz? 

Láttak már kora hajnaltól késő estig 

arató parasztokat ? Láttak már 

porfelhőben, izzó napon ilolgozá 

cséplőmunkásokaf, akik mind c kenyérért 

dolgoznak? 

Gondolkozzatok ezen és nagven 

szégyeljétek magatokat ezért a 

meggondolatlan tettetekért! 

* 

. .. hogy a II. éves gépész évfolyam 

vizsgahíradója jól segíti elő a 

tanulókörök versenyét- Naponra olvashatók 

rajta a legfrissebb eredmények. 

Sokszor látni, amint a 

hallgatók csoportosulnak előtte és 

izgatottan latolgatják a verseny kimenetelét. 

* 

... hogy az utóbbi napodban 

többszáz egyetemi hallgató VCrf 

félórákat a menzán, mert nem ér 

kezett meg az ebéd, illefve vacsora 

idejében. Intézkedjék sürgősen az 

Üzemélelmezési Vállalat, hogy a 

késések megszűnjenek és ne raboljanak 

el értékes félórákat a jobb 

eredményekért küzdő hallgatóktól. 

* 

.. . hogy a minap felháborító jelenet 

játszódott le az egyetemváros! 

autóbuszmegállónál. Két !• éves 

bányász, Tiborc László és Borlai 

Károly (mindkeftő B/104) jegy nélkül 

utazott. A kalauznő előbb csak 

kiabált utánuk, aztán futni kezdett, 

hogy elcsípje a potyautasokat- Mikor 

elérte őket, egyikük így szolt 

hozzá: ,.Bukjon le, kérem, bukjon 

le.' - Védelmükre kelt Bese elvtárs 

is (aki pedig védnökséget vállalt felettük) 

s most már hárman feleseltek 

a kalauznövel. 

Mi jogosít fel arra titeket, Borlai 

Károly és Tiborc László, hogy 

így rontsátok egyetemünk Hírnevét?! 

Tanuljátok meg végre, hogyan 

kell viselkedniük az egyetemi 

hallgatóknak! 

* 

...hogy 22-én este a béksbizottság 

tűzijátékot rendezett a Dndujka-dombon. 

Néhány igen látványos 

rakétában gyönyörködtek a jelenlevők. 

— A MISKOLCI CIPÉSZEK kisipari 

termelőszövetkezete egyetemvárost fiókja 

nyitva tart: hétfőn 8 tói 19 óráig. A többi 

napon (szombat és vasárnap kivételével) 

6-tól 18 óráig. Szombaton és vasárnap 

zárva tartanak. 

Levél a G/101-es tanulókörbe 

Viszlai K aroiynak 

Viszlai elvtárs! 

jyp a „Mi Egyetemünk" hasábjain olvasod c levél címét, arra gondolsz, 

milyen okom van, hogy újságon keresztül írok neked? Miért 

nem tudom szóban elmondani az alábbiakat: No — éppen különös 

okaim nincsenek, de ha kíváncsi vagy, megmondhatom. 

Nem akartam szaporítani Ígéreteid számát. 

Én már sokszor beszéltem veled, Viszlai elvtárs. Minden fegyelmezetlenkedesed 

után (ami elég gyakran fordul elő) felkerestelek, megbeszéltük, 

tisztáztuk a kérdést és te mindig megígéred, hogy legközelebb 

nem fegyelmezetlenkcdsz és nem csinálsz olyat, amit a DISZ szervezeti 

szabályzat nem tűr. 

Emlékezz vissza az első félévre! Te voltál a tanulókörben egyik azok 

között, akik lehetetlenné tették, hogy a fegyelem és a komoly kitartó 

munka megszilárduljon. Minden rosszban az elsők között voltál.' Munkáddal 

szemben hanyag és fegyelmezetlen, tanulótársaiddal szemben pedig 

flegma magatartást tanúsítottál. 

A vizsgaidőszakban rendszeresen lógtál, megszegted szavadat és a 

kollektíva határozatát azzal, hogy azegyéni tanulás idején 12 késésed, 

illetve hiányzásod volt. Emlékezz, emiatt DISZ-fcgyelmít is kaptál. 

Én pillanatig sem vonom kétségbe azt a tényf, hogy azóta változtál. 

De ez a változás olyan minimális, hogy nem kielégítő a Rákosi-egyetem 

egy éve után. 

A második félév munkáját semkezdted jobban. Fegyelmezetlenkedtél, 

munkádat nem vetted komolyan. Eredményeid sem lettek valami 

jók, pedig képességeid többet sejtetnek. Azok között a hanyag hallgatók 

között voltál (Körmöci, Viszlai...), akik a második géprajzot a vizsgaidőszakban 

fejezték be. A mostani vizsgaidőszak alatt is van már öt 

késésed és a honvédelmi kollokvium előtti létszámellenőrzésen sem voltál 

jelen. 

Emlékezz kedvenc szójárásodra, amit akkor szoktál mondani, ha 

valaki beszélt veled ezekről a dolgokról: „apám, nekem így is jó!..." 

Arra gondoltál-e Viszlai elvtárs, hogy tanulóköröd, a kollektíva és a 

DISZ-szcrvezet nem tűri tovább hanyagságodat és azt mondja neked: 

Viszlai elvtárs, ez pedig így nem jó, nekünk ebből elée volt?! 

Igen! Ezt így nem folytathatod tovább, mert nem méltó olyan fiatalhoz, 

aki a Rákosi-egyetemen tanulhat és a DISZ tagja lehet. Egy DISZtag 

szava becsületszó és te már sokszor megszegted a szavad. 

Értsd meg, Viszlai elvtárs, hogy a munkafegyelmet itt az egyetemen 

is be kell tartani. Te mérnök leszel, a szocialista ipar valamelyik frontján, 

vezető és ott a munkahelyeden is teljesíteni kell az állami tervet. 

Az egyetem tanerői, a párt és a DISZ azért harcolnak, hogy a Rákosi-egyetemről 

olyan mérnökök kerüljenek ki, akik munkájukban szorgalmasak, 

pontosak, akik határidőre befejezik, sőt túlteljesítik a tervet. 

Kemény harc ez, de az egyetem hallgatói tudják, hogy milyen fontos. 

Sokan, majdnem mindnyájan azért harcolunk, de te még mindig nem 

kapcsolódtál bele ebbe a harcba. Pedig a dolgozók ezt kívánják tőled. 

Ezt kívánja a párt, a DISZ, szüleid is. 

Ezeket akartam elmondani neked levélben. Remélem, megérted a levél 

célját és megérted azt, hogy itt az idő, amikor a sok Ígéretet valóra 

is kell váltani. Sok hasznát vehetned még a vizsgák folyamán is, de méginkább 

a nyári táborban s a következő években. 

VARGA EASZLO 

I. G/a DISZ-titkár. 

A felvételi vizsgák elé 

Népi demokráciánk lehetővé tette 

a dolgozó fiatalok számára, hogy 

továbbtanuljanak, képezzék magukat, 

hogy tudásukkal építsék a 

nép államát, az új rendef, az új 

társadalmat, a szocializmust. 

A tanulás lehetősége ma már 

minden dolgozó fiatal előtt nvi/va 

áll. Évről-évre a fiatalok tízezrei 

iratkozhatnak be az egyetemekre. 

A továbbtanulás nem öncél. 

Fejlődő iparunknak mind több és 

több műszaki káderre van szüksége. 

Jól képzelt mérnökökre, akik 

szakmai képzettségük mellett iel 

vannak vértezve kellő marxistaleninista 

tudással. A szakmai {u- ( 

dés és politikai képzettség birtokában 

lehetnek képesek csak arra, 

hogy biztosítani tudják ötéves tervünk 

sikeres befejezését és további 

ötéves terveink, nagyszerű é%ítőmunkánk 

sikereit. 

Az épífés feladatai mind na.gyob 

és nagyobb követelmények 

elé állítják az ifjúságot. Természetesen, 

ezzel párhuzamosan magasabb 

követelményeket támasztunk 

a felvételi vizsgák során. 

A felvételi vizsgákat éppen e?efc 

03 okek tették szükségessé: meg 

akarjuk tudni, hogy a közéoiskolát 

végzett és egyetemi tanulmányokat, 

továbbfolytatni akaró fiatalok 

hogy vannak előkészítve tanulmányaik 

továbbfolylaf.ísnra. 

1953 Június M. 

Természetesen, ha valakit a felvételi 

bizottság nem tart alkalmasnak 

műszaki pályára, ez mm azt 

jelenti, hogy képességei/nők megfelelően 

más főiskolára nem mehet. 

Minden tanulni akaró fiatalra 

szüksége van népköztársaságunknak, 

A felvételi bizottságok jőfeladata 

az. hogy minden fiatulf 

képességeinek megfelelő helyre 

irányítsanak, A felvételi bizottságok 

minden segítséget meg fognak 

adni a fiataloknak. A felvételre 

jövő fiatal elvtársak minden 

problémájukkal bizalommal fordul* 

hafnak a felvételi bizottsághoz. A 

nép állama lehetővé tette azt 

hogy a rászorulók megfelelő ösztöndíjban 

részesüljenek. Ezt, természetesen, 

ki kell érdemelni komoly 

munkával, jó tanulmányi 

eredménnyel. Az új I. évesek 

igyekezzenek a fanídmányi munkában 

tehetségük, akaraterejük 

maximumát adni. 

Minden becsületes ifjút és 

leányt örömmel vár az egye'-im. 

Fiuk és leányok! Komolyan készüljetek 

fel az egyetemi tanulmányokra! 

Legyetek méltók ahhoz, 

akitől a mi egyetemünk névé* 

kapta, szeretett apánkhoz: RáKosi 

elvtárshoz. 

BALAJTI ANDRÁS, 

a gépészmérnöki kar 

szociális előadója. 

Az MHK egyévi mérlege egyetemünkön 

Két hónappal ezelőtt egyetemünk 

MHK munkájának akkori állásáról 

néhány sorban tájékoztatást nyújtottunk. 

Most, a tanév befejezésével a 

múltkorinál áttekinthetőbb képet 

nyerhettünk az elmúlt év MHK próbáiról. 

Megállapíthatjuk, hogy a tanulócsoportokhoz 

elhangzott bírálat 

hasznos volt s ennek eredményeképpen 

általánosságban egyetemi 

ifjúságunk ezen a területen is jó 

munkát végzett. 

Néhány számadattal tesszük szemléltetőbbé 

elért eredményeinkent. 

Lepróbáztattunk az év folyamán 

1011 hallgatót. Ebből új próbát 

tett 776, ismétlő próbát pedig 235 

hallgató. Az új próbások közül 

662-en MHK I. fokozatú, 114-en 

MHK II. fokozatú jelvényt szereztek. 

Az ismétlő próbát tett 

hallgatók közül 176 MHK I., 59 

MHK II. jelvényes. 

Ha karonként nézzük az eredményeket, 

azt láthatjuk, hogy a kötelező 

testnevelésben résztvevők közül a 

kohász kar áll az élen, amely 91.2 

százalékban teljesítette a próbákat. 

Második helyen a bányász kar áll, 

amelynél az összes próbára alkalmas 

hallgatók 88.6 százaléka próbázott le. 

A gépész kar eredménye 83.5 százalék. 

A karok közötti összehasonlításból 

kitűnik, hogy a kisebb létszámú karokat 

könnyebb mozgósítani, míg a 

nagyobb létszámuaknál ez bizonyos 

fokig nehézségbe ütközik. Ha összehasonlítjuk 

az I. és II. évfolyam eredményét 

(mindhárom karnál), akkor 

a II. évfolyamot láthatjuk az 

élen, majdnem 100 százalékos teljesítménnyel, 

ez érthető is, mert ennek az évfec 

lyamnak az előírás szerint ebben a 

tanévben be kellett fejeznie a próbákat. 

Az I. évfolyamnál a viszonylag 

gyengébb eredmény a G/104, G/112, 

G/114 gyent?!- i,.,inkája miatt született. 

Ezeknek a tanulócsoportoknak 

tagjai most már határozzák el, hogy 

ősszel pótolják mulasztásaikat. 

Ha a statisztikai adatokat vizsgáljuk, 

szembetűnő, hogy nőhallgatóink 

közül többen nem voltak képesek 

eddig megszerezni az MHK-jelvény 

valamelyik fokozatát. 

Nőhallgatóinkra fokozottabban 

áll az, hogy az év elejétől kezdve 

rendszeres munkával kell megszerezniük 

a szükséges készségeket, 

hogy eredményesebben próbázhassanak. 

A Testnevelési Tanszéki Csoport 

saját munkáját megbírálva, megállapította, 

hogy egyes tanulócsőporioknál 

a lemaradásban neki is része 

van, amennyiben némelyik tanulócsoportnál 

kissé elkésve fogtunk- a 

hivatalos próbáztatás megindításához, 

ezt a tavaszi esőzések miatt az 

említett három tanulócsoportnál nem 

is sikerült eredményesen befejezni. 

Jövő évi célkitűzéseink között elsőrendű 

feladatunk, hogy legalább 

kétszeresre emeljük az MHK II. próbások 

számára. Ezév elejétől kezdve 

rendszeres és fokozottabb erőkifejtést 

igényel mind a hallgatók, mind 

a testnevelő tanárok részéről. 

TESTNEVELÉSI TANSZÉKI 

CSOPORT. 

Sporttal a jobb vizsgaeredményekért! 

A vizsgák előtt DISZ.vezetöségünk 

azzal a feladattal bízott meg. hogy 

labdajátékból a tanulókörök között 

bajnokságot szervezzek; a játék célja: 

a felfrissülés, új lendüleívétel a további 

jó tanuláshoz. Az elvtársak 

már a kiíráskor nagy érdeklődést mu_ 

tattak a játékok iránt és az azóta lejátszott 

mérkőzések meg is mozgatták 

a döntő többséget. Ki a röplabda., ki 

a labdarugó bajnokságban vesz rész' 

va gy P e dig biztatja a győzelemre csa. 

ratát_ Igaz, az időjárás sokszor közbeszólt, 

így a bajnokság sorsa még 

nem dőlt el. de máris leszűrhetünk 

néhány tapasztalatot^ Leszűrhetjük 

például azi, hogy a jötő évi évfolyambajnokságon 

nem feltétlenül fontos 

olyanoknak képviselni évfolyamukat, 

akiknek közömbös az. hogy gyöz-e a 

csapat, vagy sem, az idén, sajnos, 

ilyenek is játszottak, mert akadnak 

itt olyanok, akik ugyan nem aktív 

sportolók, de szíweí.lélekkel játsza. 

nak s akiknek nem közömbös az ered. 

meny. 

A labdarugó bajnokság állása: 

1. G/204 4 3 — 1 6:5 6 

2. G/206 3 — 2 1 

3 G/201 1 1 

4.' G/208 1 1 

5 G/205 2 — 2 

6' G/20.3 2 — 2 — 

7, G/207 1 1 

8 G/202 1 1 

M. Haladás I—FarkasJyuki Bányász 3:0 

Június 20-án játszotta a csoport 

utolsó mérkőzését a Farkaslyuki Bányász 

SE csapata ellen. 

A Haladás kissé fölényesen kezd, 

az ellenfél szívósan védekezik, sőt 

még ellentámadásba is lendül, ez arra 

készteti a Haladást, hogy biztos 

labdákat játszón meg. Ennek meg is 

lett az eredménye, mert rövidesen elhúz 

és megnyeri az első játszmát. 

A második játszma elején is vontatottak 

a Haladás mozdulatai, de az 

ellenfél viharos támadásai .nagyerejű 

jólfekvő leütései nem maradnak 

eredmény nélkül s a második 

6:4 2 

3:0 2 

3:2 2 

3:3 2 

3:3 2 

2:3 — 

0:3 — 

játszmát is megnyerve, a Haladás 

most már nem adja ki kezéből a játék 

irányítását és végeredményben 

megérdemelten győz 3:0-ra. 

A Haladás játékára rányomta bélyegét 

az edzéshiány, s a harmadéves 

jó játékosok hiánya. 


Felelős szerkesztő: CsépSnyi Sándor. 

Felelős kiadó: Ag-oston László. 

Mtslrole. Egryetemvaros. 


Miskolc. 

Felelős nyomdavezetői Szendrői ImrénA 

e 

k 

n 

h 

fo 

h 

zó 

c 

va 

li 

1 

k- 

h 

á 

ír 

h 

3 

h 

3 

k

e- 

:s- 

«t 

e- 

?f. 

ra 

k- 

é- 

&n 

xi- 

A 

zt 

sz- 

:T- 

:oij/i 

efc 

nüJc 

és 

:éuiih- 

;é* 

DSt 

3, 

ar 

foaoála§ 

12, 

ilelak 

>gy 

íálink 

sek 

íny 

n 

e 

lort 

11aokszéílóaisáaz 

lem 

i. 

elább>ródve 

íej- 

Lind 

EK1 

kat, B 

-e anotí, 

Inak 

ktív 

szarod. 

a s 

i 2 

0 2 

2 2 

3 2 

3 2 

3 — 

3 — 

adás 

a jayben 

béléves 

ior. 

lat 

iráni. 

AVO/ZAKt EGYETEM PÁRTBIZOTT/Á&ÁNAK 

REKTORXTUrXNAK DlíZ-BIZQWÁaÁNAK, ÉJ JZAKiZERVEZETI B1ZOTT7Á&ÁMAK LAP3A 

\ Nagyobb gondot 

a hallgatók 

problémáinak 

megoldására! 

Beszámolók 

a termelési 

gyakorlatokról. 

I. évfolyam — 11. szám ARA 40 FILLÉR Miskolc, 1953 július 10 

A marxizmus-leninizmus vizsgák 

néhány tapasztalata 

A z éwági marxizmus-leninizmus vizsgák 

komoly feladat elé állították 

egyetemünk ifjúságát. A vizsgák világos 

képét adták haligatóink marxista-leninista 

képzettséginek s az eredmények ki - 

elégítőeknek mondhatók. Egyetemünk ifjúságának 

zöme becsületeién és szorgalmasan 

készült az egész félév folyamán és 

különösen a vizsgaidőszakban fokozta 

munkája lendületét. Általában nemcsak 

a jeles és a jó. hanem a közepes, sót 

EZ elégséges osztályzatokban- is legtöbbször 

hallgatóink komoly munkája rejlik. 

Igen komoly eredmény, amit hallgatóink 

elértek a félév folyamán, hogy megnőtt 

a szorgalmuk a marxizmus tanulásában. 

Amíg az I. félévben sok hanyagság 

fordult elő a marxizmus tanulása terén, 

addig a II. félévben csak elvétve találkoztunk 

olyan esettel, hogy valaki a szemináriumokon 

készületlenül jelent volna 

meg. A vizsgák világosan megmutatták, 

hogy a marxizmus tanulása hallgatóink 

zöménél becsületbeli ügy, hogy szégyen 

egyetemünkön a marxizmust nem tanulni, 

vagy azzal hanyagul foglalkozni. Minimálisra 

csökkent az u. n- „hantából" élők 

száma, ez is mutatja, hogy nőtt hallgatóink 

szemében a marxizmus tárgyának 

komolysága. 

ÍVT agy lépést tettek eló're hallgatóink 

e félév folyamán azáltal is, hogy 

lényegesen nagyobb gondot fordítanak .az 

elvi kérdésekre, azok alaposabb megtárgyalására 

é? elmélyítésére. Ezen a téren 

vannak a legnagyobb eredményeink, különösen 

az első évfolyamoknál látszik ez 

világosan. Megnőtt továbbá az igény minden 

tekintetben a marxizmus tanulása és 

oktatása iránt, fejlődtek hallgatóink a 

politikai tájékozottság tekintetében, ebben 

a féléiben több és tartalmasabb viták zajlottak 

íe az egyetemen, mint bármikor 

eddig. 

Ezekben az eredményekben elsősorban 

hallgatóink jó munkája mutatkozik meg, 

de döntő jelentősége van a szorgalom, az 

elvi és politikai színvonal emelkedésében 

annak, hogy alaposan feldolgoztuk a 

XR. kongresszus anyagát, Sztálin elvtárs 

legutóbbi müvét és kongresszusi beszédét. 

Ezek az anyagok termékenyítették meg 

hallgatóink munkáját- 

4 vizsgák számszerű eredményeiben 

is kifejeződnek ezek az eredmények 

s az elért fejlődés: 

Az egyetemi átlag: 3.75. A bukások 

száma (az összhallgatók százalékában): 

3$4 százalék- 

Kari átlagok: kohászok 3.8, gépészek 

3.74, bányászok 3-71 átlagot értek el- 

Már lényegcsen változatosabbak az évfolyamátlagok: 

I gépész 3.49. I. kohász 

3.7, I. bányász 3-72, II. gépész 3.95, 

11. kohász 3-48. II. bányász 3-W, 

Uh kohász 4.04. III. gépész 3.88, 

IV. kohász 4-31, IV. gépész 3-87. 

Korántsincs ilyen fejlődés az esti tajrraatokon. 

Diósgyőrött 3.33, Ózdon 3-38 

átlagot értek el hallgatóink. Ugyanakkor 

a bukások százaléka is magasabb, mint 

a nappali karokon. 

Az évfolyamok közül kiemelkedik az 

I. bányász és kohász évfolyam, amelyek 

túltettek a tavalyi átlagokon- A tavalyi 

I. kohászok 3 45-ös átlagával szemben az 

idén 3.7-re vizsgáztak, a bányász I év 

fo'.yam pedig a tavalyi 3 6 átlagot 3-72-re 

emelte és ezzel a marxizmus-leninizmus; 

terén a legjobb első éves évfolyam megtisztelő 

helyét nyerte el. Gyenge eredményt 

ért el a II. kohász évfolyam, amely 

a legalacsonyabb szinten áll az évfolyamok 

között; jobb eredményt vártunk 

IV. gépészeinktől is. , 

A vizsgák tapasztalatai azonban 

élesen feltárták azokat a hiányosságokat 

is, amelyek hailgatóink s a tanszék 

munkájában mé.g ezideig megvannak. 

Legnagyobbak a hiányok az elmélet és a 

gyakorlat egysége körül; etekintetben 

hallgatóink tudása nagymértékben formális. 

Még mindig gyenge hazánk életének, 

a legfontosabb bel- és külpolitikai eseményeknek 

alaposabb elemzése. Feloldódott 

ugyan a közömbösség ezen a téren, 

de a tanulás még mindig eléggé az élettől 

elszakítva folyt. Ilyen vonatkozásban 

a következő tanévben nagyobb lépéseket 

kell előbbre tennünk, ehhez nagyobb segítséget 

fog nyújtani a tanszék is és feltétlenül 

nagyobb követelményeket is fogunk 

támasztani. 

A tanszék ezúton is köszönetet mond 

minden hallgatójának ezévi munkájáért, 

különösen a szemináriumvezetők és instruktorok 

munkájáért, akiknek lelkes 

buzgósága nélkül nem érhettük volna el 

eredményeinket. 

A következő tanévet olyan* lendülettel 

kell kezdenünk, amilyen lendület most az 

év végén kialakult- Ehhez az szükséges, 

hogy a pihenés, az üzemi munka és egyéb 

nyári elfoglaltságok ellenére se essék 

ki egyetlen hallgatónk se a marxizmus 

tanulásából. A szünidő igen alkalmas 

arra, hogy éppen azt a problémát, ami 

az elmélet és gyakorlat egysége terén 

fennáll, egy kissé előbbre vigyük a megoldás 

felé. Különösen fontos, hogy' hazánk 

életének kérdéseivel senki se veszítse 

el kapcsolatát. Elvárjuk hallgatóinktól, 

hogy mindenütt, ahol csak megfordulnak, 

otthon, 'üzemben, stb. mindenütt 

egyetemünk ifjúságához méltó, öntudatos 

magatartást tanúsítsanak, hogy 

az országgyűlés július hó 4. ülésének 

anyagát. Nagy Imre elvtárs beszédét alaposan 

tanulmányozzák és annak lelkes 

agitátorai és népnevelői legyenek. 

"E 1 bben a szellemben kívánunk minden 

hallgatónknak jó nyári szünidőt, 

kellemes pihenést. A tanszék nyáron 

is rendelkezésére áll minden hallgatónak- 

Örülnénk, ha problémáikkal a szünidőben 

is- hozzánk fordulnának, esetleg levélben. 

A levélre azonnal válaszolunk. 

Azzal a jóleső érzéssel zárjuk az 1952 

—53. tanévet, hogy a marxizmus tanulása 

valóban eredményes volt s hallgatóink a 

tanultakat a gyakorlatban is igyekszenek 

alkalmazni. 

MARXIZMUS—LENINIZMUS 

TANSZÉK 

Mitől függ eSelszísivonaluiik állandó emelkedése 

Nagy Imre elvtárs, a minisztertanács 

elnöke országgyűlési beszédében 

ismertette az új gazdasági 

politikát, azokat a célkitűzéseket, 

amelyeket pártunk javaslatára 

a kormány megvalósít. Az új 

gazdasági politika legfőbb alapéive, 

nagyszerű központi gondolata: 

Magyarország népe jólétének, a 

munkásosztály és az egész lakosság 

életszínvonalának állandó 

emelése. Ennek a programnak 

megvalósítása nem könnyű feladat, 

nem megy magától. E nagyszerű 

feladat sikeres megoldásának 

biztosítéka a széles néptömegek 

aktivitásában, tevékeny résztvételében 

rejlik. 

Mit jelent ez? 

Ahhoz, hogy további árleszállításokat 

tudjunk elérni, hogy több 

szükségleti cikket tudjunk előállí- 

. tani, szükséges, hogy a termelési 

terveket minden részletében teljesítsük, 

az iparban, a mezőgazdaságban 

egyaránt. Kormányunk 

máris néhány számottevő intézkedést 

hozott a lakosság ellátásának 

megjavítására. Leszállította több 

ruházati cikk árát, gondoskodott 

arról, hogy a legfontosabb élelmiszerekből 

nagyobb mennyiség kerüljön 

forgalomba. 

Pártunk és kormányunk nemcsak 

több, hanem jobb minőségű 

áruval akar gondoskodni a dolgozókról. 

Fokozottabb figyelmet 

szentel a dolgozók igényeinek ki- 

elégítésére. Ez a dolgozókra is fokozottabb 

követelményeket ró, 

megköveteli, hogy minden gyár, 

üzem, jóminöségű árut gyártson. 

Minden becsületes, magyar állampolgárnak 

tisztában kell lenni 

azzal, hogy életszínvonalunk állandó 

emelkedésének alapvető feltétele, 

hogy a maga munkaterületén 

mindenki mindennap legjobb 

tudása szerint teljesítse a reábízott 

feladatokat. A szilárd munkafegyelemre, 

a 480 perc teljes kihasználására, 

a munka termelékenységének 

állandó emelésére, az 

anyagokkal való takarékosságra, 

az önköltség csökkentésére nagyobb 

szükség van, mint valaha. 

Az életszínvonal emelkedéséhez 

nagyban hozzájárul dolgozó értelmiségünk 

is. Az értelmiségi dolgozók 

közvetlen harcostársai az ipari 

és mezőgazdasági dolgozóknak, 

értékes tudásukkal elősegítik a 

technika fejlődését mind az iparban, 

mind a mezőgazdaságban, a 

munka előrelátó jó megszervezésével 

biztosítják a siker előfeltételeit, 

segítik a mennyiségi és minőségi 

tervelőirások megvalósítását. 

Valamennyi dolgozó, minden hazafi 

összefogásával, lelkes és fegyelmezett 

munkájával biztosan 

megvalósítjuk kormányunk programját, 

annak fő célkitűzését: a 

nép jólétének, a munkásosztály és 

az egész lakosság életszínvonalának 

állandó emelését. 

JVlegelégeJéssel, örömmel fogadták egyetemünk dolgozói, 

kallgatói a kormány programját 

Ha vasárnap régi vagy új ismerőseivel, 

munkatársakkal, dolgozó 

paraszttal vagy értelmiségivel találkozott 

az ember, mindjárt az újonnan 

megalakult kormányról esett 

szó. Vonatban, villamoson, autóbuszon, 

mindenütt lehetett hallani, 

hogy az emberek egymás között 

Nagy Imre elvtárs, az újonnan megválasztott 

minisztertanács elnökének 

szombaton elmondott beszédéről 

tárgyalnak. Értékelik a beszéd minden 

egyes részét. Mindenki boldogan 

beszélt az országgyűlés szombati 

üléséről, megnyugvással vették 

tudomásul dolgozóink, hogy új kormányunk 

meglátta az elkövetett hibákat 

és azokat ki is akarja javítani. 

— „Uj gazdaságpolitikánk alapelve: 

a lakosság életszínvonalának 

állandó emelése" — mondotta Nagy 

Imre elvtárs. A felszabadulás óta 

eltelt idő alatt óriásit emelkedett 

népünk életszínvonala, ezen a téren 

azonban a legutóbbi idők komoly 

mulasztásait kell pótolni és amint 

látjuk ezt új kormányunk politikája 

képes is lesz megvalósítani. A 

kormány programmja nagyban hozzájárul 

a falusi lakosság életviszonyainak 

megkönnyítéséhez. A helyesebb 

iskolapolitika lehetővé teszi 

a legszélesebb tömegek iskoláztatását. 

Kormányzatunk szorosabban 

fogja össze majd a magyar dolgozók 

egyes rétegeit, egységesebben 

tud majd kiállni népünk mind a 

béke megőrzésének frontján, mind 

a békés termelés vonalán. 

Dolgozóinknak most az a feladata, 

hogy kormányunk segítségével 

harcoljanak a kitűzött feladatok 

megvalósításáért, még boldogabb 

életünkért, a szocializmusért. 

TÖRÖK JÁNOS 

IV. gmh. 

,Minőségileg jobb oktató munkát végezhetünk majd' 

Szombat e'te a rádió bejelentette, 

hogy a minisztertanács elnöke, Nagy 

Imre beszédét, a kormány programnyilatkozatát 

közvetíti. Feszült várakozással 

hallgattam a beszédet és nem is volt 

nagy a csodálkozásom, mikor a miniszterelnök 

elvtárs új gazdasági politikánkat 

kezdte vázolni. Vártam már, hogy pártunk 

vezetősége észreveszi az eddigi hibákat, 

őszintén feltárja és megteszi a lépéseket 

azok kijavítására. 

A reálisabb terv továbbra is biztosítja 

iparunk fejlődését, helyesebb arányt állapít 

meg a nehéz- és könnyűipar fejlesztésének 

kérdésében és így lehetővé teszi 

a dolgozók anyagi és kulturális szükségleteinek 

fokozott kielégítését. 

A miniszterelnök beszédét, melyben kommunista 

nyíltsággal és nagy optimizmussal 

fejtette ki az új gazdasági politikát, 

örömmel hallottam. Életünk minden területére 

kihat ez a terv. Mély meghatódást 

éreztem, amikor oly meleg szeretetlel beszélt 

Nagy Imre elvtárs a „kis magyarokról''. 

Ugyanazt a szülői gondoskodást 

ereztem belőle, mellyel én is s minden 

szülő igyekszik gyermekének testi és szellemi 

fejlődését segíteni- 

Az új intézkedések lehetővé teszik azt 

is, hogy necsak gyermekeink, hanem már 

mi, magunk is élvezzük azokat az ajándékokat, 

melyek az egész dolgozó nép jó 

munkájának gyümölcsei. 

Mint felsőoktatási dolgozó örömmel fogadom 

az értelmiségi munka fokozottabb 

megbecsülését. Az új irányelvek munkánkban 

is új perspektívákat adnak- Az 

alapfokú oktatás megjavítása megengedi 

majd, hogy minőségileg jobb m.unkát végezzünk 

az egyetemen, hiszen eddig a 

legtöbb oktatási ankéton épp az volt a 

panasz, hogy az alsófokú oktatás elhanyagoltsága 

miatt az egyetemi tanulmányok 

elején hallgatóságunk jó részénél 

nagy zökkenők vannak. Ilyen körülmények 

között nem lehetett kielégítő minőségi 

oktatást nyújtani. A legtöbb esetben megkellett 

elégedni azzal, hogy pl. a matematikában 

csak a mérnöki gyakorlatban 

semmiképpen sem nélkülözhető ismereteket 

tanítottuk mega macmalika mélyebb 

összefüggéseinek lényegéből keveset adhattunk, 

holott ez a mérnöki tudás ugrásszerű 

emelkedését is jelentené. 

Szilárdan bízom, abban is, hogy az új 

intézkedések következtében a tudományos 

kutató munka sokkal szélesebben fog kibontakozni. 

Uj, értékes tudományos felfedezésekkel 

fogjuk gazdagítani a tudományt 

itt, a miskolci egyetemen is. 

Természetesen a program egymagában 

nem elég. Előnyeit csak akkor élvezzük 

és olyan mértékben, ahogy azt mi ma 

gunk végrehajtjuk, ki-ki a saját munka 

területén jó munkájával. Bizonyos azon 

ban az, hogy nemcsak a kötelességek áll 

nak tisztán elöltünfc, hanem derűs, bol 

dog életünk is, s ez új erőt ad a pro 

gram végrehajtására. 

Dr. NIKODÉMUSZ ANTAL 

egyetemi adjunktus 

Jobb, nyugodtabb lesz a fejlődés üteme 

Nagy Imre elvtársnak az országgyűlésen 

mondott beszéde a dolgozó 

nép körében hatalmas visszhangra 

talált. 

Jelenleg •termelési gyakorlaton veszünk 

részt s így alkalmunk van 

közelebbről megismerni az ipar 

belső életét. Mi is látjuk, hogy iparunk 

nem mindig tudja megoldani 

azokat a feladatokat, amelyeket felemelt 

ötéves tervünk számára kitűzött. 

Ezt sok esetben a szervezetlen 

vezetés, a hiányos anyagellátás, 

a munkához való helytelen viszony 

idézte elő. Ezeket a nehézségeket új 

gazdasági politikánk teljes mértékben 

ki fogja küszöbölni. Iparunk 

így termelékenyebbé válik, a termékek 

minőségében is ugrásszerű változás 

áll majd be. 

Minket közelebbről, sőt egész közelről 

a főiskolák és egyetemek életében 

való változás érint. Reméljük, 

nem fog előfordulni, hogy olyan 

hallgatók kerüljenek a műszaki 

egyetemre, akik orvosnak, pedagógusnak 

vagy egyébnek jelentkezteti 

s a műszaki egyetemen csak azért 

tanulnak, mert tanulni akarnak, bár 

hivatást nem éreznek erre a pályára. 

Ha ezt elkerüljük, akkor biztosak 

vagyunk abban, hogy népgazdaságunk 

építőmunkájába jól képzett, 

hivatását és munkakörét szerető, 

jó értelmiség fog bekapcsolódni. Ne 

mennyiségre, hanem minőségre 

menjünk! 

Egyetemünk életében az új programm 

egy jobb, nyugodtabb fejlődési 

ütemet, irányoz elő, amelynek 

eredménye egy jobban képzett értelmiség 

kell. hogy legyen. Reménnyel 

és bizakodással várjuk kormányunknak 

gyakorlati intézkedéseit, 

rendelkezéseit, melyek az 

egész dolgozó nép felvirágzását 

szolgálják. 

OROSZ JÓZSEF 

IV. gmh. 

Még több megbecsülés jut az értelmiségi dolgozók nak 

Kormányzatunk ujabb győzelme' 

egyetemünk életére is kihat. Pártunk 

fejlődése, a kritika és önkritika 

szellems voltak indító rugói 

annak, hogy feltárjuk eddigi hibáinkat 

s ezeken segítve folytassuk 

szocialista építésünket. 

Kétségtelen, hogy voltak hibák 

egyetemünk életében is. Ifjúságunk 

egy része nem értette meg a szocialista 

oktatás fontosságát. Sokan 

úgy gondolták, hogy ha bekerülnek 

az egyetemre és karba tett kézzel 

ülnek, mérnök lesz belőlük. Hiába 

volt gyakran a politikai nevelés, fokozott 

figyelemmel való kisérés, — a 

vége mégis utóvizsga lett. Az ilyen 

hallgatók oktatása tényleg erőltetett 

és légvárépítés. Nem szól ez természetesen 

azokra a hallgatókra, akik 

megértik pártunk hivő szavát és 

lelkiismeretes, odaadó munkával 

mutatják meg hűségüket a dolgozó 

nép iránt. Ez semmiképen sem jelenti 

azt, hogy kevesebb mérnökre, 

vagy kevesebb értelmiségi emberre 

lesz szükség, hanem azt, hogy inind 

politikailag, mind szakmailag képzett 

mérnökökre van szükség. Ezt 

célozta programmbeszédében Nagy 

ímre elvtárs az általános és középiskolák 

oktatásának fokozottabb elellenőrzésével 

is. Fokozni kell az általános 

ismeretek elsajátítását, hogy 

az egyetemre jól felkészült, komoly 

alappal felvértezett hallgatók kerüljenek. 

A programmbeszédben sok szó 

esett az értelmiség megbecsüléséről 

is. Nem mintha ez a kérdés teljesen 

el lett volna hanyagolva, hiszen 

eddig is tapasztalhattuk a kormány 

hathatós támogatását a tudomány 

fejlesztése terén. Kétségtelen azonban, 

hogy voltak egyes helyeken 

komoly túlkapások és visszaélések, 

amelyek megszüntetésével eddigi 

eredményeinken javíthatnak és javítani 

is fognak. 

VERESKÖI JÁNOS 

tanársegéd. 

Felszámoljuk 

a Tanulmányi Osztály 

munkájában előfordult 

hibákat 

Igen nagy és őszinte örömmel töltött 

el az új kormányprogram, mert éreztem 

belőle pártunk és népi demokráciánk 

erejét- Éreztem belőle azt, hogy a hibák 

őszinte feltárása csak megerősíti azt az 

utal, amely a szocializmushoz vezet. Jól 

esően éreztem a szerető gondoskodást, 

ami a kormányprogramban az értelmiség 

felé megnyilvánul. Mindez arra ösztönöz, 

hogy munkámat még nagyobb lendület 

tel, akarattal végezzem el. 

A Tanulmányi Osztály munkájóSbnn elő 

fordult hibák felszámolására fokozott gon 

dot fordítunk- Még következetesebben 

harcolunk a hallgatóság menzaellátásának 

megjavításáért. Fokozottabb szigorral el 

lenőrizzük a diákszállókat, a hallgatóság 

anyagi ellátottságát. Még többet foglal 

kozunk a tanulmányaikban elmaradókkal. 

Ugy kell megszervezni munkánkat, hogy 

mind az újonnan idekerülő hallgatóság, 

mind a régiek érezzék, hogy az egyetem 

teljes mértékben megvalósítja a kormány 

programnak az emberek fokozottabb szo* 

ciális ellátottságára vonatkozó részét. 

MOLNÁR LÁSZLÓ 

tanulmányi osztály vezető 

Az egész dolgozó nép 

kultúrája emelkedni fog 

Amikor Nagy Imre elvtárs beszá-* 

mólóját elolvastam, az első benyomásom 

az volt: nagy erőről tesz 

tanúságot az a tény, hogy az új kormány 

egyáltalában nem kendőzi el 

a hibákat, hanem nyíltan feltárja 

azokat. 

Mivel diák vagyok, mindjárt 

megragadta figyelmemet az új iskolapolitika 

bejelentése. Igen helyesnek 

találom azt, hogy a súly-* 

pont az általános alsó és középiskolák 

felé tolódik el. így lehet csak 

elérni, hogy az egész dolgozó nép 

kultúrája emelkedjék. Az igaz, hogy 

ÍZ ország rohamos fejlődése több 

egyetemet és főiskolát végzett vezetőt 

követel, de nem volt helyes a 

tulhajtás az egyetemeken. Az igazság 

az, hogy nem egy hallgatónak 

nem volt kedve a tanuláshoz, megts 

eljött, mert biztatták. 

Teljesen egyetértek a mezőgazdaságban 

megejtendő változtatással. 

Magam is falusi vagyok, láttam azt, 

hogy milyen rossz hatással volt 

egyes vezetők túlkapása a szövet-' 

keleti mozgalom terén, amit még 

fokozott a falu gyenge élelmiszerellátása. 

Az elégedetlenséget teljesen 

megszünteti az önkéntesség elvének 

szigorú betartása s a könnyű- és 

élelmiszeripar fokozott fejlesztése. 

Most, hogy nyári gyakorlaton egy 

nehézipari gyárban dolgozom, lehetőségem 

nyílt arra. hogy jobban bepillantsak 

az ipar életébe. Abban 

az üzemben is, ahol dolgozom, előfordult, 

hogy nehézségekbe ütközótt 

a túlfeszített terv teljesítése anyaghiány 

miatt. Hogy az üzem mégis 

teljesítette, annak az a magyarázata, 

hogy azt készítették, amire éppen 

anyag volt. nem mindig azt, 

ami szükségesebb lett volna. A 

munkásság is nagy örömmel 'ogadta 

az új gazdasági politikát, amit 

mutat az is, hogy jelentősen emelkedett 

a tervteljesítés. 

SCHOLTZ DEZSŐ 

IV, gmh.

Két hét telt el azóta, hogy beléptünk 

a diósgyőri gépgyár kapuján, hogy a 

gyakorlatban is tanulmányozzuk a pépek 

működését, az üzem sservezési problémáit 

stb. Ez a két hét elegendő volt ahhoz, 

hogy képet alkothassunk magunknak, 

milyen az élet az üzemben, hogyan 

lehet végrehajtani a kapott feladatokat- 

Tagságunk nagy része a feladatok ki" 

dolgozásában már nagyon jól elmélyedt, 

érti, hogy a tanult elméleti tantárgyakat 

hogyan kel! alkalmazni egy konkrét feladat 

megoldásiban. Sokan úgy állnak a feladatok 

kidolgozásával, hogy már csak a 

végső összeállítás van hátra, tehát a fogalmazás 

és gépelés. Igaz, ez inkább a 

szerszámgép Mádat kidolgozására vonat" 

kőzik, mert az ipargazdaságtan! feladat 

kidolgozásával még nem állunk olyan jól. 

Ennek az .az oka, hogy a gazdasági jellegű 

problémák megoldásában még nincs 

olyan jártasságunk, amilyenre szükség 

lsitne. Irodalom tanulmányozásával s a 

szakemberek segítségével igyekszünk bepótolni 

a hiányosságokat. 

# 

Feltétlenül beszélni kell arról a segítségrőt, 

amiben a: üzem minden dolgozója 

részesít bennünket. Ez igen megkönnyíti 

munkánkat, növeli lelkesedésünket, jókedvünket- 

Sok elvtárs van közöttünk, aki értékes 

hozzászólásával az egyes műszaki problé' 

mák megbeszélésénél elősegítette a termelést: 

pl. Bartus Ágoston elvtárs, aki a 

tübingüzemnSt tevékenykedik, vagy Abo' 

nyi elvtárs, aki a tárcsanagyolásnál adott 

értékes tanácsot az egyik dolgozónak- 

Vannak elvtársak, akik konkrét munkával 

járulnak hozzá a termeléshez, mivel 

feladatuk olyan jellegű, hogy akkor értik 

meg legjobban. In ténylegesen ok 

maguk is belekapcsolódnak a munkába. 

Ilyen, elvtársak például Szabó Károly és 

Vinklcr elvtárs, aki. a szereidében a szegnyereg 

szerelésnél és Varga Ignác elv 

társ. oki a kötörö kollerjáial szerelésénél 

dolgozik, szintén a szereidében. 

Nagyon tanulságos számunkra az, hogy 

minden reggel résztveszünk az üzemvezetők 

értekezletén; ezeken még jobban belekintést 

nyerünk az üzem életébe, jobban 

látjuk a feladatokat és hiányossága' 

kai, jobban fel tudunk készülni jövőbeni 

feladatainkra- Ugyanezt célozza CB_ £ s i 

hogy részlveszünk az üzemegység párt; 

DISZ-gyűiésein, valamint a munka tel 

mclékenységét elősegítő különböző értekezleteken, 

A kn hét, amit eddig az üzemben eltöltöttünk, 

megszerettette velünk az üzemét, 

az itteni életet, az itt dolgozó elvtársakat. 

Alig várjuk, hogy a még hátralévő 

tanulmányi időt az egyetemen eltöhsük 

és kikerüljünk az üzembe. 

Amikor az egyes gépek munkáját tanulmányozzuk, 

elbeszélgetünk a munkasokkal, 

akik szívesen tájékoztatnak bennünket 

problémáikról. Véleményem szerint 

egyike a legfontosabbaknak: megismerni 

azokat az elvtársakat, akik hamarosan 

munkatársaink lesznek, akikkel 

együtt fogunk dolgozni. Jóleső érzés tapasztalni, 

milyen egészséges viszony van 

a vezetők és a munkások között, hogy 

megszűnt az. az állapot, amikor a munkás 

a vezetőt szükséges rossznak érezte maga 

fölött. Mi már segítőjét látja benne. 

Az irányunkban tanúsított magatartás is 

ezzel magyarázható. A munkások tudják, 

hogy közülük valók vagyunk és odaadó' 

»n velük, értük kívánunk tanulmányi tapasztalataink 

birtokában dolgozni, harcolni. 

Az ; rt segítenek és támogatnak 

bennünket a gyakorlat folyamán, mert 

ók is azt akarják, hogy minél képzettebhek 

legyünk, minél több gyakorlati ta" 

pasztalatunk legven. minél hamarabb kikerüljünk 

közéjük az üzembe. 

* 

Igyekszünk meghálálni 3 szerető 

gondoskodást és mindent megteszünk 

annak érdekében, hogy feladatainkat 

minél jobban teljesítsük. 

Ez a gyakorlat erőt fog adni tanulmányaink 

hátralevő részének elvégzésében. 

Ősszel még nagyobb energiával 

fogunk nekikezdeni a munkának, 

mert tudjuk, hogy érdemes 

dolgozni, érdemes minél alaposabb 

képzettséget elsajátítani. 

SZADAIJÁNOS 

III. é. gépész m. h. 

Egyetemi oktatásunkban jelentős 

helyet foglal el a négyhetes termelési 

gyakorlat, amely közel hoz bennünket 

a dolgozókhoz, a termeléshez 

és gyakorlatilag támasztja ala 

az elméletben tanultakat. 

A termelési gyakorlatok négy hetéből 

már csak egy hét vari hátra. 

Mit tapasztaltunk, milyen eredmények 

születtek, milyen hibákat követtünk 

el a termelési gyakorlatok 

ideje alatt? 

A dolgozók és a műszaki vezetők 

szívesen fogadtak bennünket. Feladataink 

kidolgozása során nem volt 

olyan kérdés, amire részletes választ 

ne kaptunk volna. Hallgatóink 

szoros kapcsolatot építettek ki a 

dolgozókkal, megismerték munkájukat, 

személyes problémáikat. 

Ennek eredménye nem is maradt 

el; >nár edaig is sok újítás született 

hallgatóink részéről, az élenjáró 

technológia harcosai lettek; igy például 

igyekeznek megmagyarázni az 

tij szovjet forgácsolási eljárások sa^ 

jaiosságalt, összefüggéseit. Vannak 

példák arra is, hogy haílgafáink a 

délutáni órákban dolgozókat tanítanak 

a logariéc kezelésére, vagy az 

esti egyetemre jelentkezők közül 

egyeseket felvételi vizsgára készítenek 

elő. 

* 

Szorosabb lett a kapcsolat a DISZ 

szervezeten keresztül is. Hallgatóink 

feladata volt az is, hogy segítsék az 

alapszervi DISZ szervezetet, a vezetőség 

munkáját, támogassák őket 

minden feladatuk megoldásában. — 

Hallgatóink egy része ezt a feladatot 

is jól oldja meg. Bekapcsolódtunk 

az üzem életébe azáltal is, hogy 

résztveszünk a taggyűléseken, az 

üzemi értekezleteken. Az egyik üzemi 

DISZ alapszerv vasárnapra ifjúsági 

kirándulást szervez. Húsz hallgatónk 

is résztvesz ezen, segítünk 

a szervezésben és a kultúrműsor 

összeállításában. 

Mindannyian elmondhatjuk, hogy 

sokat tanultunk, láttunk, tapasztaltunk, 

megismertük az üzemmérnök 

feladatát s az a néhány hallgatónk, 

aki eddig csak s-zakmai fejlődés.'-; 

tartotta szem előtt, ráébredt arra, 

hogy a mérnöki munka sokoldalúságot, 

biztoskezű vezetést, bátor felelősségvállalást, 

magasfokú politikai 

képzettséget, a dolgozók iránti szeretetet 

és megbecsülést kívánja 

meg. 

A 3''-eívségten naponta egyegy 

hallgatót vesz a művezető elvtárs 

maga mellé és megismerteti ót 

a műszaki vezetés problémáival. 

Hallgatóink nagy többsége itt is jól 

megállja helyét. Különösen szépen 

végzi munkáját, magatartásában 

példamutató: Szabó Károly, Bartus 

Ágoston, Gyenes Béla, Galambost 

Gyula. 

* 

Voltak azonban, illetőleg még vannak 

hibák is. Az első héten még 

hallgatóink egy része bizonytalann! 

mozgott az üzemekben. Előfordult, 

MI EGYETEMÜNK 1953 július 10. 

hogy egy-egy hallgató odament a 

gépeknél dolgozó e!vsársafcho3, érdeklődtek 

náluk különböző kértló 

sokról, de kSssíhmi elfelejtettek. 

Vannak fegyelmezetlenségek smiinkaidő 

kihasználásánál is. Kollár 

Gábor például rendszeresen később 

érkezik az üzembe, azzal az indokolással, 

hogy ha pontosan be akarna 

érni, 3(1 perccel korábban kellene 

telkeina. Vannak hallgatók, akiit 

az irodákra korlátozzák az üzemi 

gyakorlatot, A tübingben, a kiscszíerga-csoportnál, 

a műveletíervestcsen, 

d® más irodákban is olykor 

hét-nyolc hallgató található. 

Egyes hallgatók gyerekesen viselkednek, 

nagyképűen beszélnek a 

műszaki vezetővel. Ezt tapasztaltuk 

például Bojtár elvtársnál. Hallgatóink 

azonban észrevették ezeket a 

hozzánk nem illő jelenségeket és 

sikerült azokat kiküszöbölni. 

Mind a műszaki, mind az ipargazdasági 

feladat kidolgozása kosnoly 

kövr!élményeket állít elénk. A 

műszaki feladat instruktoraitól —meg 

kell mondanunk — nem tapasztaljuk 

a szükséges segítséget, a 

munka irányítását. A feladatok kidolgozásának 

alapossága, részletessége, 

gondossága, hü képet fog 

nyújtani a négyheti munkáról. Az a 

feladatunk, hogy a legalaposabban, 

megindokolva az egyes lépéseké!, ne 

csupán a puszta tények leírásával, 

hanem a2 okok, körülmények, öszszefüggések 

tisztázásával tegyük értékessé 

feladatainkat és ne legyen 

egyetlen hallgatónk sem, aki határidőre 

nem adja be azokat. 

Legyünk minél többet az üzemekben. 

Tanulmányozzuk minél behatóbban 

a munkát, a termelést, a 

gyártást, hogy a termelési gyakorlaton 

szerzett gazdag tapasztalatokat 

jól hasznosítsuk további, befe.je- 

3ő egyetemi tanulmányaink során. 

KESZLER JÓZSEF 

DISZ titkár. 

* • 

„Orömme! jövünk szeptemberben" 

Mikor beléptünk a miskolci Rákosi Mátyás Nehézipari Műszaki 

Egyetem újonnan épült hatalmas épületébe, mindnyájunkon erőt vett 

egy kis szorongó érzés. Nem félelem volt ez, hanem csak annak tudata, 

hogy megtiszteltetés ért bennünket, hogy hazánk egyik legkorszerűbb 

egyetemén folytathatjuk tanulmányainkat. A folyosók falaira felfüggesztett 

útmutató táblák már. tudatták' velünk, hogy várnak bennünket. 

Valóban vártak minket a DISZ bizottságon. A DISZ bizottság helyiségében 

olyan meleg, baráti szerelettel fogadtak bennünket, hogy 

mindnyájunkon az az érzés vett erót, hogy régi ismerősök közé léptünk. 

A DISZ bizottságon megadták az útmutatásokat a másnapi felvételekkel 

kapcsolatban és elvezettek minket szálláshelyünkre. Másnap 

este befejeződtek a felvételi vizsgák, s mi mindnyájan azzal az érzéssel 

hagytuk el az Egyetem épületeit, hogy ha szeptemberben visszajövünk, 

teljes erővel látunk a tanuláshoz, hogy rászolgáljunk arra a bizalomra, 

amelyben bennünket egész dolgozó népünk részesít. 

HÉDAI LAJOS 

Nyíregyháza. 

Felvételi vizsgák egyetemünkön 

június 29-én megkezdődtek a felvételi 

vK.-g.ik egyetemünkön. A; ország minden 

részéből megindult a most végzett középiskolasok 

áramlása .1 Rákosi Mátyás 

Nehézipari Műszaki Egyelem gépcas«, kohó- 

és bányanaérnüki kara felé. Eljöttek, 

hogy 3, felvételi bizottságok előtt, számot 

adj .aruk középiskolás éveik munkájának 

eredményeiről, a'-'i'ól, hogyan készültek 

fel az egyetemi továbbtanulásra, arra. 

hogy továbbra is élveznék a dolgozók bizalmát 

és támogatását. 

A felvételi vizsgák feleletei adnak arra 

is, hogy az ország középiskolái menynyire 

állnak hivatásuk magaslatán, menynyire 

tudják biztosítani a szükséges • X.1pot 

a felsőoktatáshoz. Sajnos, erre a kérdésre 

több középiskolánál negatív vá'aszt 

adtak a felvételi vizsj.á'.. A hatvani általános 

gimnázium, a miskolci gépipari 

és kohóipari technikum, az ózdi. mátésza 

fkai, győri általános gimnáziumok ta' 

nárikana nem mondhatja el, hogy jól 

képzett, az egyetemi továbbtanuláshoz 

szükséges alapokkal rendcik " diákokat 

bocsátott ki az iskola falai közül. Jó volt 

na. ha ezek az isko'ák a jövőben több 

ponddal készítenék elő intézetük tanulóit. 

Meg lehelen figyelni, hogy az ezekből az 

iskolákból kikerülő jeles és kitűnő tarudcK 

is inkább világos, logikus é'- ; 'vasuknak, 

mint alapos, elmélyült tudásuknak 

kö>-önheat' ; k a felvételi vizsgán való 

sikeres szereplésüket. Ezek a tények folté" 

aül tanulságul kell, 1:- y szolgájának 

a jövőre. 

Tapasztalhatók más jelenségek is, ame" 

lyek mellett ugyancsak nem mehetünk 

el szótartiul. A munkás- és pafasztszülők 

gyermekeinek néhány esetben tapaszt...t 

hallatlanul gyenge fe'készüllsége. M ; 

van ez? Talán ezek az emberek más 

anyagból vannak, mint. az egyéb szánnazáauak? 

Talán ezek az emberek nem képesek 

a tudomány várának bei 

Nem, erről szó sir.es! Rengeteg példa hizopyit)a, 

hor:v munkás- '•

1953 július 10. 


m 

0k képviselnek bennünket a Világi/} iúsági Találkozón 

VIT. Milyen sokatmondó szó mindenki 

számára. A nagy találkozón az 

egész világ ifjúsága adja át egymásnak 

üdvözletét. Az* én számomra az 

a megtiszteltetés jutott, hogy én is 

átf inaiom üdvözletünket, komszomc.istákkal, 

a hős kínai és koreai 

iiatalokkal tárgyalhatok, burmai, 

mi szabadságharcosokkal be- 

szegethetünk. Sokan felvetik a kérdést, 

mit beszélsz majd a kapitalista 

erszágok fiataljaival? Hát mit, talán 

nincs mit mondani hazánk békeműveiről, 

a hatalmas Sztálinvárosról, 

Kcmló bányavárosról, az egyetemről, 

no és arról, hogy én, mint csil- 

I •. hogyan jutottam az egyetemre, 

hogyan lettem jótanuló. 

Elmondjuk majd, hogyan él, hogyan 

dolgozik a magyar ifjúság. 

Tisztában vagyunk » VIT nemzetközi 

jelentőségével. Tisztában vagyunk 

azzal, mit, v ár tőlünk a párt. 

Bit vár dolgozó népünk és mit 

várnak egyetemünk hallgatói. 

Ennek tudatában készülünk Bukarestbe. 

BAIÔG EMIL 

í* 

Nagyszerű érzés tölf el, ha arra 

geiuíoiofc, hogy néhány hét múlva 

36k magyar fiatallal együtt, mint a 

"magyar ifjúság, ezen belül Borsod 

rntgye és az egyetem képviselője, 

küldötte, résztvehetek a IV. VUág-. 

lifjúsátf, Találkozón. Felejthetetlen 

[élmény volt számomra a budapesti 

IVir is, s most mé 0 nagyobb izgallcmmal 

várom a napok múlását. Buikarestben 

ismét találkozhatok_ a leimini 

Komszomol tagjaival, a hős Korea 

és Kína küldötteivel, a népi demokratikus 

országok fiataljaival, a 

burzsoá országok haladó fiatalságát 

képviselő küldöttekkel, hogy elmondhassam 

a sikerekben gazdag 

fnésy énnek tapasztalatait, ami a 

legutóbbi találkozásunk óta eltelt, 

hogy beszámolhassak gyönyörű hasink 

fejlődéséről, az épülő Sztálinvéresról, 

Inotáról, Komlóról, a Földalatti 

Gyorsvasutról, a szép sfadieitról. 

mindenről, ami szocializmust 

építő hazánkban szebbé, jobbá 

teszi az életet, gondtalanabbá a 

jövőt. 

Nagy kitüntetés számomra, hogy 

VIT-küldött lehetek- Tudom, hogy 

ez a kitüntetés fokozott követelmények 

elé állít. A megválasztás előlegezett 

bizalom s én azon leszek, 

hogy kiérdemeljem ezt a bizalmat. 

'!*i-j, SIMON RÓZSA 

...... !* 

Életem legboldogabb napjai közé 

tartozott az a nap, amikor megkaptam 

a DÍSZ bizottság értesítését arról, 

hogy egyetemünk ifjúsága engem 

is méltónak talált arra, hogy 

küldöttként részt vegyek a Bukarestben 

rendezendő IV. VíT-en. 

Váratlanul ért a hír s az első pillanatokban 

még csak megközelítően 

sem tudtam felmérni azt az óriási 

felelősséget, amit elvtársaim választása 

rám hárít, Azóta sokat gondolkoztam. 

Tuíiom, hogy Bukarestben 

találkozni fogok az egész világ 

ifjúságának képviselőt vei: a gyarmati 

fiatalokkal, akik fegyverrel kezükben 

harcolnak basájuk szabadságáért; 

népeik függetlcnscséért; 

a francia és olasz fiatalokkal, 

akik éppen az utóbbi időben a 

párt vezetésével világraszóló győzelmet 

arattak saját elnyomóik s m 

amerikai imperialisták fölött is. Ott 

lesznek Bukarestben a hős Korea 

képviselői is, akik áldozatos, hősi 

harcukkal már 3 év óta nap, mint 

nap visszaverik a nemzetközi imperializmus 

minden támadását; ott 

lesznek Kína ifjúságának képviselői, 

akik nemrég kezdtek hozzá az 

első 5 éves terv megvalósítása diadalmas 

korszakához. Találkozni fogok 

Bukarestben példaképeinkké' a 

nagyszerű szovjet fiatalokkal, akik 

ma már az emberiség jövőjében 

járnak. A hősi Komszomol neveltjei 

vívták ki a mi szabadságunkat is, s 

az ö tanításuk, példájuk segít bennünket 

a szocializmus építésében — 

Bukarestben a világ békeharcos ifjúsága 

hallatja hangját, 

A felelősség, amely rám hárul, — 

olyan küldött felelőssége, aki a szocializmust 

épííő Magyarország ifjúságát 

képviseli. ígérem, minden 

erőmmel azon leszek, hogy megtisztelő, 

felemelő megbízatásomnak 

megfeleljek. Azon igyekszem, hogy 

a VÍT előkéssítésében még eredményesebb 

munkát végezzek, mini eddig, 

ígérem, hogy a VIT harcos lelkesedését 

lehetőleg csorbítatlanul 

hazahozom és terjesztem hazám ifjúsága 

között. 

SCHIPPERT LASZLÖ 

Világszerte erősödik az emberekben 

a béke utáni vágy, a testvéri 

együttműködés és eggyéforrás érzése. 

Az ifjúság együttérzésének, békevágyának 

hatalmas megnyilvánulásai 

voltak az eddigi világifjúsági 

találkozók, amelyekre a világ minden 

tájáról összegyűltek az ifjak, 

hogy kicseréljék gondolataikat, szilárd 

kiállásukkal hatalmas bástyát 

alkossanak a béke frontján. 1953 

augusztusában Bukarestben újra 

egybegyűlnek a világifjúság képviselői, 

hogy harcoljanak a népek közötti 

békéért. Minden hazáját szerető 

fiatalban leivetődik a gondolat, 

milyen jó lenne részt venni a VITen- 

Én is ezek között a fiatiflok között 

voltam, hő vágyam volt, hogy 

egyszer én is elmehessek a magyar 

fiatalokkal a VIT-re. Ez a vágyam 

most valóra válik. Nagyon sok érzés 

van ilyenkor az emberben, amelyek 

viszik, hajtják. Legszívesebben 

már ott lennék Bukarestben, hogy 

minél hamarabb találkozhassam a 

többi országok fiataljaival és elmondhassam 

minden hallgató társam 

ferró békeharcát, szeretetét a 

világ összes békeszerető ifjai iránt- 

Hadd lássák meg a világ fiataljai, 

hogy a magyar fiatalok egyemberként 

küzdenek a békéért, az emberiség 

szebb jövőjéért. 

SCHRAUT MAGDA 

Amikor megtudtam, hogy a IV. 

VIT jelölfje lettem, nagyon megörültem, 

hiszen nagy megtiszteltetés 

az, ha valaki egy békéért küzdő ország 

fiataljait, Borsod megye fiataljait, 

az egyetem fiataljait képviselheti. 

Nagy megtiszteltetés ez, de 

nagy feladat is, ha méltóan akarunk 

eleget tenni megbízatásunknak. 

Nagy dolog ám ' elmondani szovjet, 

román, kínai s a kapitalizmus jármában 

sínylődő fiataloknak, hogyan 

épül népköztársaságunk, hogyan 

nőtt ki Sztálinváros az elmaradott 

Penfele viskóiból, hogyan nőtt 

egyetemünk a Dudujka domb tövében, 

hogyan építettük mi, egyetemisták 

is az óriáskohót_ Elmondjuk 

majd, milyen eredményeink vannak, 

hogyan értük el azokat, de elmondjuk 

azt, is, milyen hibákat követtünk 

el közben- 

A megtiszteltetés arra Is kötelez, 

hogy munkám eddigi hiányosságait 

kiküszöböljem, hogy jó mérnöke lehessek 

majd szocializmust építő, a 

békéérf, harcoló hazánknak. 

TÜRBÓK GYULA NAGY MIKLÓS 

TÓTH JÁNOS 

Nagyobb gondot 

a hallgatók problémáinak megoldására! 

A „Szabad Nép" június 21-i vezércikke 

felhívta a figyelmet arra, hogy a 

vezetőknek sokkal több gondot kell forditaniok 

beosztottjaik munkaügyi. szociális, 

egyéni problémáira. Nekünk is 

.foglalkoznunk kell saját helyzetünkkel. 

A diákszálló 

már néhányszor szerepelt az újságban, 

mégsincs itt minden rendben. A mosódok 

és WC-k még ma is gyakran eldugulnak. 

Az igazgatóknak nem csupán az a feladata, 

hogy ellenőrizzék a felkelést, kimaradási 

engedélyt adjanak ki, vagy 

éppen a villanyreísót és asztali lámpát 

szedjék össze. Törődjenek a hallgatókkal 

egyénileg is. Törődjenek azzal is. hogy a 

világítás ismét a régi legyen. Tűrhetetlen, 

hogy a hallgatók ne olvashassanak 

este a hálóban, a rossz világítás 

tönkreteszi a szemüket. Miért vettek át 

olyan vezetéket, amely nem bírja a terhelést. 

Ha pedig a tetőbeázás miatt nem 

IeTiet a terhelés maximális, miért nem 

javítják meg a tetőt? 

Érthetetlen dolog 

a menzakérdés 

is. Igen sokat foglalkoztunk vele, mióta 

az egyetem fennáll. Sokat javult, de a 

késéseket nem tudták megszüntetni. Tudomásunk 

van arról, hogy ezt több alkalommal 

jelentették az élelmezési vállalatnak, 

de úgy látszik, ők is csak akkor 

intézkednek, ha asi újságban írjuk meg 

viselt dolgaikat. 

Ha eső van, ami elég gyakori, a hallgatók 

csak nyakig sárosan tudnak közlekedni. 

Ha az idáig leszórt salak költségét, 

a többlettakarítást és a műkőburkolat 

ebből származó kopását és csiszolását 

vesszük, ebből az összegből már lehetett 

volna készíteni egy használható 

járdát- 

A tanulmány! irodának 

is meg kell végre értenie, hogy nem önmagáért, 

hanem a hallgatók érdekeiért 

van. A szakérettségisek tanszersegélyének 

bürokratikus a kezelése. A hallgató évkezdetekor 

megvásárolja a szükséges füzetet, 

vonalzót, író- és rajzszert. De mivel csak 

tanszert lehet vásárolni a segélyen, műszaki, 

vagy politikai könyvet nem számolnak 

el- így a hallgató ismét kénytelen 

venni tollhegyet, ceruzahegyet, töltőtollat, 

tintát és egyebet, amivel már rendelkezik, 

ha a segélyt az „eredeti célra" 

akarja felhasználni. A számlákat záros 

határidőn belül fel kell mutatni hogy a 

pénzt felvehesse. De pénz nincs mindig! 

A hallgató gyakran hónapokig jár pénze 

után, igen sokszor eredménytelenül. Az 

el nem használt segély visszakerül a minisztériumba. 

Ez takarékosság? 

Helytelen a tanszékek és a tanulmányi 

iroda kötötti kapcsolat. Miért nem tudnak 

arról, hogy valaki határidőn túl 

adja he házi-, vagy rajzfeladatát, mint 

Götz Lidia, aki ezevbon minden feladatát 

késve adta be. TSbbot kellene egyéni-- 

J»6 foglalkozni * hallgatókkal. Nem lett 

A' kalossvárí Bolyai Tudományegyetem 

természetrajzi karának 

hallgatói új eredményekkel köszöntik 

a VIT-et. A tanárok vezetésével 

működő egyik diákkollektíva kísérletező 

munkájában például azt mutatta 

ki, hogy egy hazai gyártmányú 

vérzéscsillapító hatása szintén 

a központi idegrendszer állapotától 

íügg. 

Az önálló kísérletek közül különösen 

kitűnt Ferencz Júlia eredménye, 

aki a pavlovi tanításból kiindulva, 

megvizsgálta az idegrendszer 

^hatását a véralvadásra és a kisérle- 

volna szabad megengedni, hogy Benke 

Imre hónapokig járjon kidőlt oldalú, talpnélküli 

cipőben. 

Fájó pontunk 

a jegyzetkérdés 

Ne hivatkozzunk arra, hogy valamikor 

nem volt jegyzet, vagy igen drága volt, 

mégis állt az egyetem. A minisztériumnál 

sürgetni kell a tanmenetet és az előadók 

részére a megbízást. így nem lesznek 

előadóink túlterhelve és a jegyzetkészítőnél 

sem lesz „ízük a keresztmetszet". 

Jegyzet nélkül a folyamatos tanulást 

sem lehet elégségesen megvalósítani- 

A jegyzetproblémát jól mej lehetne 

oldani, ha az egyetemi tankönyveket 

normálisan be lehetne szerezni. Ha valaki 

„záros határidőn" belül nem tudja kiváltani 

kedvezményes utalványát, amely 

két hétre szól. utána csak bolti áron vásárolhat 

könyvet. Miért van ez a sok 

megkötöttség? Ezzel tanulás helyett boszszankodásra 

serkentjük a hallgatókat. 

A hallgatókat gyakran hivatják szünetben 

a tanulmányira. Többször előfoM 

dúlt, hogy a következő órakezdést lekés-" 

ték. Eredmény: egy igazolatlan óra. Hívják 

később, hogy igazolja. Mivel ismét 

úgy hivatják, hogy órája van, azt mondják, 

jöjjön el az óráról. Vájjon ezt milyen: 

jogon igazolja a tanulmányi osztály? 

Vájjon miért nem tudták elintézni, 

hogy a gyakorlaton lévő hallgatók vonattal 

járhassanak ki Diósgyőrbe. Mert S, 

telefonban azt mondta az állomás valamelyik 

bürokratája, hogy a minisztérium 

nem engedi, hogy a vonat megálljon ,aZ 

Egyetemvárosnál. A hallgatók viszont 

minden nehézség nélkül el tudták intézni, 

hogy vonattal járhassanak ki. 

A Miskolcon lakó hallgatók 

utazása 

sincs megoldva. Ha az egyetem tud biztosítani 

a dolgozóknak autóbuszt, miért 

ne lehetne megoldani ugyanezt a halljatok 

részére is, hogy sürübb járat legyen 

reggel a tapolcai vonalon. 

A hallgatók között sokan vannak szak J 

szervezeti tagok. A szakszervezet elismeri 

őket teljesjogú tagoknak, de az egyetemi 

nem. Joguk volna igénybe venni éventa 

egyszer az 50 százalékos utazási kedvez' 

ményt és üdülést, melyet a szakszervezet 

nyújt tagjainak, Balajti elvtárs viszont 

nem hajlandó igazolni a szakszervezet papírján, 

hogy az egyetemre járunk. Indokolása: 

mi nem vagyunk dolgozók, az 

állam részünkre biztosít évente három-i 

szór 33 százalékos utazási kedvezményt, 

üdülhetünk az egyetemi üdülőben. Vaj« 

jon a nős hallgatók mehetnek-e. az egye* 

temi üdülőbe feleségükkel együtt? Vaj-* 

jon a. fenti körülmény megfosztja-e i 

szakszervezeti tagot jogaitól? Szerintem] 

nem! 

E néhány jelenség is mutatja, hogjj 

van mit javítani munkánkon. Az év kezdetéig 

még van idő bőven. Végre el kell 

érni, hogy ezeket a problémákat nej 

„ügydarabként" kezeljék, hanem az elvtársak 

érdekeinek megfelelően — és old-t 

juk i* meg azokat. 

ABQNYI GYULA 

A Bolyai Tudományegyetem hallgatói 

köszöntik a VIT-et 

ti bizonyítással Új megállapításokat! 

tett. Ferencz Júlia dolgozatát a kar 

elküldte Cobkáló leningrádi pro-* 

fesszornak véleménynyilvánítás ve-< 

gett. Ezt a munkát egyik ülésen az: 

RNK Tudományos AkadémiájánaK 

kolozsvári fiókja is megvitatta. 

Gergely Tibor, Márki Alpár és 

Bitai Éva államvizsga dolgozatai bw 

zonyítják, hogy szerzőik számos 

kísérletet végeztek. A természetrajz 

zi kar hallgatói így kapcsolták őszsze 

a tudományos elméletet a tudo-j 

mányos gyakorlattal. 

Találkozók Bukarestben 

Ifjú amerikaiak, akik támogatják 

a bukaresti Világifjusági Találkozót, 

javaslatot terjesztették be, amely a 

fiatal britek között is igen népszerű 

tesz majd. 

írni fognak a különbözét országok 

fiataljainak, városokba, gyárakba és 

találkozót beszélnek meg velük Bukarestben. 

Ily módon biztosítják azt, hogy 

azokkal fognak ott találkozni, akik-* 

kel leginkább szeretnének. 

Itt van az alkalom a fiatal mér-" 

nököknek, ipari dolgozóknak, fiatal 

klubtagoknak és másoknak, hogy ír-* 

janak a szovjetunióbeli, kinai, af-< 

rikai és az egész világon leve fiata-< 

lóknak és mondják nekik: „Találd 

kőzzünk Bukarestben 1 '. 

Ifjúsági találkozó Raogtmkao a IV. Világifjusági 

Xalálkozo élők észtté sere 

Burma ifjúsága reprezentatív küldöttléget 

fog Bukarestbe küldeni. Az ország 

24 ifjúsági szervezete, —^ amelyek másukban 

foglalják as ifjúiig minden rétegét, 

— vesz részt a Fesztivál előkészületeiben. 

Ezek kösött budhista szerzetesek 

is vannak, akik ínég sohasem vettek 

részt ilyen eseményen. A rajiguni egy*teet 

diákjai, akik eddig elutasították a 

DIVSZ-et, most szintén kezdeményezték; 

a Fesztivál előkészítését. Ifjúsági ürffle' 

pélyt szerveztek, amelyen több mint 100 

esar diik és ranguni Ukos jelent meg-

4 A MI EGYETEMÜNK 

Egyetemi --átlagunk az 1952-53. tanév végén: 3.39 

Kohász—bányász kar 

S 7, a k. é. >,,. Nem s z a k. é. 

Uv. Elm.v . Össz.v . Átl. Uv. Elm.v . Össz.v . Átl. 

I.K. SO 17 307 2,52 38 4 612 3,49 

IL K. 17 1 138 3,21 27 1 463 3,37 

III. K. 18 3 157 2,9 9 — 297 4,15 

Vf. K. 1 2 7 4,57 2 2 402 4.335 

I. B. 76 24 380 2,54 102 16 1114 3,12 

II. B. 20 6 276 3,01 36 2 718 3,58 

Koh. k. 86 23 609 2,80 76 7 1714 3,77 

Bány. k. 96 30 656 2,74 138 18 1832 3,30 

Gépészkar 

S z a h é. Nem s ; z a k . é. 

Uv. Elm.v, Össz.v. Átl. Uv. Elrn.v. Össz.v. Alj. 

I. é. 116 20 1008 2,62 78 31 1945 3,38 

II. é. 39 28 452 2,86 40 27 1170 3,63 

Ül. é. 38 5 613 3,28 42 23 984 3,82 

rv. é. 4 2 83 3.89 13 4 1522 4,11 

Kar. 197 55 2156 2,91 173 85 

I. G/A 

I. G/B 

II/G 

III/G 

IV. G 

l/K. 

II/K 

III./K. 

IV/K 

I/B 

II/B 

Egyelem 

1 

5621 

3,71 

379 108 3421 2,81 387 110 9167 3,60 

A DISZ vezetők éned menyei 

25 

22 

35 

59 

62 

28 

24 

24 

27 

23 

29 

24 

15 

27 

32 

13 

13 

11 

20 

12 

17 

19 

19 

22 

26 

15 

3 

14 

10 

4 

' 5 

24 

12 

3 

3 

2 

1 

4 

4 

1 

17 

284/71 

242,63 

365/90 

470/107 

371/78 

242/59 

202/49 

215/50 

198/44 

301/87 

261/62 

4,00 

3,90 

4.05 

4,39 

4,76 

4.1 

4,12 

4.3 

4,5 

3,46 

4,21 

BISZ. BIZ. 74 23 18 8 — 532/123 4,33 

A vizsga eredményeiből világos 

képet alkothatunk az évfolyamok 

fejlődéséről, félévi munkájáról. 

A múlt félévben még mint egyetemünk 

leggyengébb évfolyamát emlegettük 

a II. éves bányászkart, 

most azf kell megállapítanunk, hogy 

ez az évfolyam sok kritika után komoly 

munkát végzett s a legjobb II. 

évfolyammá küzdötte fel magát. 

Hasonló nagy fejlődés tapasztalható 

a III- éves gépészkaron, amelynek 

3-61-es eredménye 0.25-ös 

emelkedést jelent a múlt félévihez 

viszonyítva- 

IV. éves kohászaink most is kitették 

magukért és követendő példát 

állítottak az alsóbb kohász évfolyamok 

falé, amelyek most nem éppen 

a legszebben szerepeltek: a III. éves 

kohászok 3.72-es eredménye nagy 

visszaesést jelent az évfolyam műit 

félévi 4.08-as eredményével szemben, 

amellyel akkor a IV. éves gépészek 

második helyét veszélyeztették. Legértékesebb 

számunkra az, hogyha az 

egymásután következő évfolyamátlagckat 

nézzük, egyenletes fejlődést 

tapasztalhatunk. Ez azt jelenti, hogy 

egyetemünkön, valóban fejlődnek a 

hallgatók, edződnek, egyre jobb, 

eredményeket érnek el- 

'A jövőben is arra kell törekednünk, 

: hogy az évfolyamok, elsősorban 

a DISZ-szervezetek munkájában 

további egyenletes fejlődés mutatkozzék, 

az alsóbb évfolyamok 

folytassák elődeik szívós munkáját, 

gyarapítsák eredményeiket. 

Ha a DISZ vezetők eredményeit 

nézzük, azt tapasztalhatjuk, hogy az 

mindenütt magasabb az évfolyam 

átlagnál, legtöbb helyen ez a különbség 

a féljegyet is meghaladja. 

Azt is megállapíthatjuk, hogy az évfölyamátlagra, 

az évfolyam hallgatóinak 

munkájára a DISZ-vezetők tanulmányi 

munkája nagy hatással 

MÉG EGY VIZSGA! — sóhajtott 

fel a? egyik elvtárs. 

— Szerencsére az utolsó! No, majd 

álcsúszok valahogy ezen is — felel 

rá megelégedetten társa. 

— Na, ezt a kollokviumot is sikeresen 

átúsztam. Tudod, azt a kérdést 

kaptam, mi az a lumineszcencia., 

meg fenoreszcencia. Apám, alig 

tudtam róla valamit, de ' kihadubállam 

magamat. Persze, csak az 

elégségest adta meg. Na, majd a 

mechanikánál jeles eredményt érek 

el. 

így beszélgetett két elvfárs a 

B/101. tanulókörben az ásványtan 

vizsga után. 

Délután négy óra van. A B/101-es 

tanulókör helyiségében meglehetősem 

csend uralkodik. Vájjon miért? Talán 

ezért, mert még egy nap van a 

mcch a nika vizsgáig? Nem, nem 

azérf van csend, hanem azért, mert 

jóformán senki sincs a tanulókörben. 

Vasárnap délután hogy is lennének 

benn! Minek? Nem kell tanulni, 

hiszen vasárnap az vasárnap' 

— Sokan gondolkoztak így ezen a 

"napon nem csupán a tanulókörben, 

hanem az egész évfolyamon. Kevés 

olyan terem volt, amelyben többen 

lettek volna tizenötnél. 

A B/101-ben azért akadnak olyamok, 

akik tanulnak. A legutolsó sorban 

ott ülnek együtt és példálcat 

oldanak meg Nagy György. Kövér 

Tihamér, Fekete Tibor és más elv- | 

ársak. Ök arra törekednek, liogy 

Miről beszélnek a számok ? 

van. Pl. az I/B. DISZ-vezetők eredménye 

3.46, az évfolyamátlag 2.96, 

vagy a III- gépész DISZ-vezetőség 

eredménye 4-39, az évfolyamátlag 

3.61. A számoknak az a tanulsága, 

hogy a DISZ vezetők harcosságától, 

példamutatásától jelentős mértékben 

függ az évfolyam jó vagy ro-ssz 

munkája. A DISZ tagok tőlük vesznek 

példát a tanulásban is, ez fokozott, 

felelősséget ró rájuk. 

A diplomatervek megvetése a 

Ö s s z e s e n : 

Uv. Elm.v . Össz.i r. Átl. 

88 21 919 3,17 

44 2 541 3,33 

37 3 454 3.72 

3 4 409 4,31 

178 40 1494 2,86 

56 S 994 3,4205 

162 30 2333 3,52 

234 48 3488 3,14 

Ö s s z e s e n : 

Uv. Elm.v. Össz.v. Átl. 

194 51 2953 3,12 

79 55 1633 3,42 

80 28 1507 3,61 

17 6 1605 4,09 

370 149 7777 3,49 

766 218 12588 3,39 

Diplomaeredmények 

IV. K. jeles 26 

jó 12 

közepes 4 

elégs. 4 

elégt. 1 

halasztás 2 

49 

Évfolyamátlag 4,333 

kohókaron befejeződött. Az eredményekből 

látható, hogy a IV. éves 

kohókar itt is becsülettel megállta a 

helyét. Bízhatunk benne, hogy új 

kohómérnökeink nem fognak ránk 

szégyent hozni az üzemekben, a 

gyakorlati években sem. Becsüi°t;el 

meg fogják áüani helyüket és öregbíteni 

fogják egyetemünk jó hírnevét. 

DARIN SÁNDOR 

G/m. 

A fizika tanulásának helyes módszere 

Évfolyamunkon az a meggyőződés,, 

hogy a fizikával újabb nehéz 

tantárgy került az eddig egyeduralkodó 

. matematika mellé, méltó társként. 

Tanulókörünk 2.78-os átlaga 

nem mondható éppen a legjobbnak, 

de a tanulókör adottságait figyelembe 

véve nem is olyan rossz ez az 

eredmény. 

A fizika nehézségeinek hire fokozottabb 

munkára ösztönözte tanulókörünk 

minden tagját. Közös terv 

alapján kezdtük meg a tanulást. A 

jobbaknak nagyobb anyagrészt jelöltünk 

ki, hogy kellő időben megfelelő 

segítséget tudjanak adni a 

gyengébbeknek. Az esti tanulópári 

munka pedig az eddigieknél még nagyobb 

mértékben folyt. Munkánk 

sikerességét nagyban elősegítette 

Demjén József -adjunktus elvtárs 

odaadó munkája, aki késő estig fáradságot 

nem ismerő, kitartó munkával 

segítette a gyengébb és jobb 

hallgatókat egyaránt az alapszervi' 

felkészülés érdekében. Példamuta 

tóan tanultak és vizsgáztak Bartha, 

Gara, Majoros és Szoboszlai elvtársak. 

Felületes tanulás jellemezte 

Emödy, Érsek, Szovák elvtársak 

munkáját, est osztályzataik is híven 

tükrözik. 

Az a tapasztalatom, hogy a íizikatanulás 

helyes módszere az, ha 

az anyag jó áttanulmányozása után 

és helyes súlypontozás alapján — 

melyhez fokozottabb mértékben vegyük 

igénybe a tanársegéd elvtárs 

és a jobb tanulók segítségét — a 

példákkal teszünk szert az anyag 

alapos ismeretére: Legyünk otthonosak 

a formulák alkotásának terü'etén, 

készítsünk rövid jegyzetet, 

amellyel az utolsó nap az egész 

anyagot összefüggéseiben, rendszerezve, 

át tudjuk venni. 

Hiszem, hogy ez a módszer elősegíti 

a többi tanulókörök jó eredményét. 

BERZSENYI BÉLA 

G/207. 

|jftg| 

* 

SCHULCZ FERENC 

üzemből jött az egyetemre. 

Szorgalmával, fáradhatatlan, kitartó 

munkájával mind a tanulmányi, 

mind a mozgalmi tevékenységben 

mindig az élen járt, 

példát mutatott tanulótársainak. 

Szorgalma, kitartó munkája 

és akaratereje tette lehetővé, 

hogy egyetemi éveinek minden 

vizsgáját jelesen tegye le és 

diplomatervét kitüntetéssel védje 

meg. Munkájával kiérdemelte, 

hogy nemcsak a kohókar, de 

az egész egyetem ifjúsága előtt 

példaképül szolgáljon. 

PAPP LÁSZLÓ 

Egyetemünk kiváló hallgatója. 

Négy év alatt mindig kiváló 

eredménnyel végezte tanulmányait, 

emellett mint DISZ alapszervi 

titkár kiváló mozgalmi 

munkát végzett a gépészkaron. 

Diplomatervét jelesre készítette 

el és jelesen védte meg. Kiváló 

munkája, szorgalma és lelkesedése 

minden hallgató előtt példaképül 

állhat. 

1ALÁN NEHÉZ A MECHANIKA?... 

mind jeles eredményt érjenek el s 

velük együtt a tanulókör. Fekete 

elvtárs jelesre akar felelni. Egész évben 

jól dolgozott- Zárthelyiéi mind 

jelesek voltak. 

A t&nulókörben kisebb csoportok 

vannak szanaszét. Közösen tanulnak. 

Csak Frohman. Fodor elvtársak beszélgetnek 

az elkövetkező vizsgáról. 

Mindkettőjüknek van már egy 

utóvizsgája. Egyiknek matematikából, 

másiknak fizikából Most pedig 

jóízűen kacagnak egymás badarságain. 

ELÖL KOMOLYAN tanulnak a 

sok u. v.-sek: Sebestyén Aladár és 

Papp Tivadar elvtársak. Mind a 

ketfen négy utóvizsgát szereztek 

már. Nem akarnak többet. 

— Hol n többi? — kérdezhetné a 

látogató a hallgatóktól. Vájjon mit 

válaszolnának, akik itt vannak? 

Semmit Hallgatnának?! Nem. 

— Csákék a szállóban tanulnak, 

Zentai is, Surányiék szintén. Sipos 

valamelyik előadóban van. A többit 

mi sem tudjuk. — így szólna a 

válasz a kíváncsi idegennek s ha 

keresni kezdené őket, csak telét találná 

ott, ahol mondták. 

Nos, hát ilyen volt a készülés. 

Milyen lesz a vizsga? 

Gyönyörű nyári napra virradt jú 

nius 30-án a diákszálló népe. Már. 

reggel hatkor felkeltek, mocorogtak. 

Utolsó vizsga Utána w.együnk haz a . 

A B/101-es tanulókörbe háromnegyed 

7-kor gyülekezni kezdtek a 

fiuk. Hétkor írják a vizsga zárthelyit. 

Halk moraj üli meg a termet, ez 

át-átcsap ideges hangokba. 

— Hol a vonalzóm? Nem látták? 

— fcérdi az egyik. 

— Fiuk, kinek van egy ceruzája? 

— hangzik máshol. 

Most az utolsó pillanatban keresik 

a holmijaikat. 

— Adj egy kis papírt! 

— Itt van. Elég lesz? 

— Igen. 

Az ajtón Bognár tanársegéd elvtárs 

lép be. Ö íratja a zárthelyit. A 

teremben csend lesz. Lassan kupacba 

húzódnak Valamelyik most 

akar mindent megtudni. A táblán 

egymásután bontakoznak ki az 

ábrák, természetesen hiányosan. 

Készek a feladatok, meg vannak 

jelölve, egyes, kettes, hármas, négyes 

és ötös számmál. 

— Most pedig mindenki üljön le 

a következő sorrendben! 

Néhánii perc még és kezdődik oz 

írásbeli vizsga. 

EGYESEKNÉL nehezen akar kijönni 

az eredmény. Kopognak a ceruzák 

az asztalon, nehéz izzadság- 

cseppek csorognak máris egyikrőlwAsikról. 

Ki könnyen, ki nehezen, 

de mindenki szorgalmasan dolgozik- 

Csürhés, Fekete elvtársak beadják a 

zárthelyieket Ök már elkészítették. 

Jelesre akarnak menni. 

Még van néhány perc. Gyerünk! 

Minél több meglegyen! 

— Fejezzük be — hangzik a tanársegéd 

elvtárs hangja. 

Izgalommal beszélik meg egymás 

között az eredményt. 

— Tihamér, neked a B~re 600 iött 

ki? 

— Igen. 

— Nekem is! Akkor jó lesz! 

— A nyitócrő ábra ilyen — rajzolja 

fel hirtelen valaki. 

— A nyomaték meg ilyen. 

— Nekem is ilyen, remélem akkor 

sikerült. 

— Nálam csak ez az egy hiba — 

mutat a nyitóerő ábra egyik részere 

egy elvtárs, 

A terembe lép Donelik elvtárs, a 

vizsgáztató. Csönd lesz hirtelen. 

Néhány perc és kezdődik a vizsga. 

— Benke István. 

— Néhány perc és ül. már az első 

öt itt s a tanszéken négy. A többiek 

ki itt, ki ott — vár mindegyik. 

| %:. .M 

1953 július 10. 

GODA ZOLTÁN 

A gépészkar kiváló propagandistája. 

Jeles tanulmányi munkája 

mellett kiváló DISZ vezetőségi 

tag. Munkáját mindig lelkesen 

végezte. A hallgatók problémáival 

mindig lelkiismeretesen foglalkozott, 

törődött azokkal. — 

Diplomáját jelesre készítette és 

védte meg. — Mint párttag és. 

mint DISZ vezetőségi tag min-' 

denkor példamutatóan végezte 

munkáját. 

FARNADI ERNŐ (G/106) 

Példamutatóan dolgozik. Példa 

mutató DISZ-vezető. Tanulókö 

rében állandóan segíti társait és 

ezzel is hozzájárul a jobb vizs 

gaeredményekhez. 

— A legszebb nyolc női népviseletet 

bemutaló új bélyegek kibocsátására ké_ 

szül a posta. A művészi kivitelű belye. 

gek célja népművészetünk népszerűsítése 

mind hazánkban, mind külföldön. Nagy 

Zoltán, az új bélyegek rajzolója a kízári. 

érsekcsanádi, kalocsai, sióagárdi, sárközi, 

boldogi, őrhalmi és hosszúhetenyi népvi. 

seletet mutatja be A bélyegek szegélyét, 

a tájegység szerinti gazdag ornamentika 

díszíti. 

DÉLRE megszülettek az első eredmények. 

Csürhés jeles. Fekete jő, a 

többi elégséges. Böhmöt pedig kU 

küldték! Csürhés jeles rendű, Böhm 

Károly pedig ezzel már három utóvizsgát 

szerzett. 

Estére mindenhol végeztek a vizsgákkal. 

Az eredmény rossz. Egy jc-t 

les van és két jó, négy közepes, 1.9 

elégséges és négy utóvizsga. Ezt, 

mondja a statisztika. 

— Nehéz tárgy talán a mechanika? 

Vagy mié't ilyen az eredmény? 

Nem a tárgy nehézsége az ok, hanem 

a hanyag évközi munka, a házi 

feladatok hanyag elkészítése, a gyakorlati 

órákon készületlenség. stb. 

Nem lehet eny tárgyat két-három 

nap alatt megtanulni. 

Egy év munkáját leszürhetr'M, 

egy vizsgából is. Tapaszt aktokat 

szereztünk s most az a kötelességünk, 

hogy a tapasztalatokat hasznosítsuk 

a sokkal jobb eredmények 

érdekében. 

VEDRÖDI ANTAL 

I. é. bányász 


Felelős szerkesztS: Cséoányi Sándor. 

Feleifis kiadó- Ágoston László. 

Miskolc. Egyetemváros. 

Borsodmegyei NvomHaipari Vállalat 

Miskolc. 

Felelős nyomdavezető: Szendrői Imréné.

:.et 

:é_ 

'e. 

:se 

gy ; 

rí, 

iZi. 

ívi. 

•ét. 

Lka 

(Ifl 

ki* 

hm 

ífóx 

19 

Sít 

dzi 

yostb. 

om 

rX 

kot 

ssém- 

yel; 

•AL 

:Z 

lat 

réné. 

^ A RÁKO/I AV(TyÁ/"NEHfeZIPARl7vÜ/ZAKl EGYETEM PÁRT BIZ OTT/X^ÁNAK 

RElKTORATU^ÍAk^Tz'-BIZQTD'-AaÁNAK, ÉJ JZAKJZfcRVEZETl BIZOITVA&ÁNAK LAP3A 

Ismerjük meg 

egyetemünket. 

A műszaki csoport 

dolgozóinak 

munkája. 

I. árfolyam — 12. szánt ARA 40 FILLÉR Miskolc. 1953 jólins 24 

Ünnepélyesen kiosztottuk a& okleveleket 

egyetemünk első 

Elérkezett a nagy nap. Az ünnepi 

nap. Sok-sok munka, szívós, 

kilartó fáradozás, kemény harcok 

eredménye. A Rákosi Mátyás Nehézipari 

Műszaki Egyetem, amelyet 

dolgozó népünk áldozatkészsége, 

szeretete, országépítő ötéves 

lervünk hívott életre, kibocsátotta 

szárnyai alól az első mérnököket. 

Az új egyetem új mérnökeit. 

A szocialista egyetem újtipusú 

mérnökeit, akik négy éven át készültek 

szorgalmas tanulással, fáradhatatlan 

munkával gyönyörű 

hivatásukra. Sokan közülük a kohóktól, 

martinkemencétől, esztergapadoktól, 

gépektől jöttek az egyetemre, 

hogy mint mérnökök térjenek 

oda vissza. 

Velünk, az egyetemmel együtt 

ünnepeltek Miskolc és Borsod megye 

dolgozói, akik elküldték képviselőiket 

a felemelő ünnepségre. 

Boldog örömmel vették tudomásul 

az egész országban a dolgozók, 

hogy a hazánkban végbemenő kulturális 

forradalom ujabb győzelmeként 

236 mérnöknek átadták az 

oklevelet a miskolci műegyetemen. 

Az avatáson az ünnepi beszédekbe 

belevegyült a gépek zakatolása, 

amelyek segítségével tovább 

épül egyetemvárosunk, hogy 

még otthonosabb, még kényelmesebb 

hajlékot nyújtson a fiatalok 

nak és még gazdagabb feltételeket 

biztosítson a nyugodt, zavartalan 

tanuláshoz. 

Az avatási ünnepség, az első 

mérnökök kibocsátása egyetemünk 

falai közül, mindannyiunkat nagy 

örömmel tölt el. Egyszersmind azt 

a kötelességet rója ránk, hogy még 

magasabb színvonalra emeljük 

az egyetemi munkát, még jobb 

tanulmányi eredményekkel, fegyelmezett 

magatartással, az 

együttműködés egészséges szellemével, 

élénk mozgalmi élettel 

erősítsük egyetemünket és öregbítsük 

jóhirnevét. 

Ezt várja tőlünk pártunk, kormányunk, 

dolgozó népünk, amely 

sokat áldoz értünk. Ezt várja tőlünk 

hazánk, amelynek kiválóan 

képzett, harcos szellemű, az újért 

lelkesedő, azért küzdeni tudó mérnökökre 

van szüksége. 

Július 15-én, szerdán zajlott le az 

ünnepség a tanulmányi épület földszinti 

csarnokában, amelyet erre az alkalomra 

gyönyörűen feldíszítettek. Az ünnepségen 

megjelentek a pártszervek, tanácsszervek, 

törnegs.zervezetek helyi vezetői, az üzemek, 

intézetek képviselői. Résztvett az avatási 

ünnpségen Kónya Albert, az oktatásügyi 

miniszter helyettese. 

A vörös és nemzetiszínű drapériákkal, 

virágokkal feldíszített emelvényen dr Sályi 

István, egyetemünk Kossuth-díjas rektora 

emelkedett szólásra. 

Egyetemünk rektorának avató beszéde 

Kedves mérnöktársaim! Kedves 

barátaim! Engedjétek meg, hogy a 

négy év becsületes munkájával megérdemelt 

oklevelek átadása előtt 

i meg Béháay szót szóljak 

hozzátok. 

Az oklevelek, kiosztásával, néhány 

perc múlva lezárul egyetemünk életének 

első. korszaka. . 

A ti életetekben ez a négy év a 

felkészülés korszaka volt. Mint megannyi 

Siegfried, kovácsoltátok a legyőzhetetlen 

fegyvert az elkövetkezendő 

diadalmas harcokra, a szocializmus 

építésének nagyszerű küzdelmeire. 

Megszereztétek a leghatalmasabb 

fegyvert, a tudást. Most égtek 

a vágytól, hogy az egyetem falait 

elhagyva, az életben próbáljátok ki 

erőtöket. 

Ugy érzem, sok szép emléket visztek 

magatokkal. Mi is, akik ittmaradunk, 

felejthetetlen emlékeket őrzünk 

majd életünknek erről a korszakáról, 

Egyetemünk történetének 

legszebb négy évéről, amelyet moot, 

hacsak néhány perccel is, szeretnék 

meghosszabbítani. 

Bele lehet-e szorítani néhány percbe 

négy év minden örömét és bánatát, 

csillogó reményeit és fájó 

csalódásait, nehéz küzdelmekben kivívott 

diadalait és elszenvedett vereségeit? 

Megoldhatatlan feladat! 

Mégis megpróbálom nagy vonásokban 

megrajzolni e négy év képét. 

így kezdtük... 

Ott kezdem az emlékezést, amikor 

1919 szeptemberében néhányszáz embernek 

az lett a kötelessége, hogy az 

új Nehézipari Műszaki Egyetemen 

tanuljon, tanítson, vagy dolgozzon. 

Nagyrészt idegenek egymáshoz. Méregetik 

egymás szándékát, erejét és 

képességeit. Ki tudja, milyen vihar 

kerekedik abból, ha mindegyik mást 

akar. 

Mindenki érezte, hogy a Miskolcon 

megszülető új egyetemnek 

szellemében is újnak kell lennie. 

De ki tudta volna akkor — tapasztalat 

hiányában — pontosan körülírni, 

milyen legyen ez az új sze!lem 

és hogy miiképen kell azt kialakítani. 

Ki is derült hamarosan, hogy 

nem egységes az akaratunk. Fel-felbukkantak, 

élesen összeütköztek az 

ellentétek egyszerre több fronton is. 

A sötét viharfelhőkön azonban máris 

áttört egy fénysugár. A túlnyomó 

többség, akik ma itt vagyunk, egy 

dologban az első perctől kezdve 

egyetértettünk. 

Nem kívántunk elmaradni más 

egyetemektől. Eleinte mint ki 

nem mondott gondolat, csak 

szunnyadt bennünk a vágy, hogy 

jó volna különbnek lenni. Az 

volt az első diadalunk, amikor ez 

a vágy akarattá izmosodott. 

Azóta ez a közös akarat szabta 

meg életünk útját. Nem féltünk már 

az ellentétektől és az azokból fakadó 

vitáktól. Hiszen nem kételkedtünk 

abban, hogy az is a mi egyetemünkért 

küzd, aki egyes kérdésekben 

más nézeten van. 

Az új ember 

kikovácsotásának műhelyévé 

vált egyetemünk 

Kezdett már kibontakozni az új 

egyetem szelleme. Harcolni az újért, 

a szebbért, a jobbért, a jövőért. Egymást 

megbecsülve, vállvetve együtt 

küzdeni a közös célokért. 

Lassan-lassan nem csak egy helyen, 

de már együtt éltünk. Összeforrtunk 

egyetemünk szeretetében. 

Tanítottunk és tanultunk, neveltünk 

és nevelődtünk. Tudatosan és öntudatlanul 

alakítottuk, formáltuk egymást. 

Próbáltuk kikovácsolni az új 

ember típusát, az olyan emberét, 

aki lelkesen, fegyelmezetten és 

áldozatkészen dolgozik azért a 

közösségért, amelyben él, egyeteméért, 

népéért, hazájáért. 

Négy év telt el ebben a fáradságos 

és mégi= oly szép munkában. 

Számtalanszor láttam és boldogan 

láttam, hogy aki itt él, az előtt becsület 

és dicsőség dolga, hogy a 

Rákosi Mátyás Nehézipari Műszaki 

Egyetemen jó munka folyjon. Mindenkinek, 

akinek része van abban, 

hogy itt ma ünnepet ülhetünk, teljes 

szivemből köszönetet mondok. 

Külön is szeretném kiemelni azt 

a lelkes és szinte emberfeletti munkát, 

amelyet ti, tanáraitok vezetésével 

és velük együtt, a diplomatervek 

elkészítése és megvédése során végeztetek. 

236 hallgató közül 79 jelesen, 84 

jól, 44 közepesen, 21 elégségesen 

megvédte diplomatervét. így a 

IV. évfolyam hallgatóinak 98 

százaléka batáridőre mrgszerezte 

oklevelét. 

Ezek a tények magukért beszélnek. 

Ugy érzem, jogunk van büszkén vallani, 

hogy a mi egyetemünk mérnökei 

odaadó munkásai lesznek hazánkban 

a szocializmus építésének. 

Nyugodt, zavartalan munkánk feltételeit 

dolgozó népünk biztositolta számunkra 

A mi képességeink, a mi erőink 

azonban egymagukban a legnagyobb 

lelkesedéssel párosulva is gyöngék 

lettek volna. 

A mi nyugodt, zavartalan munkánk 

feltételeit dolgozó népünk 

szeretete, áldozatkészsége, verejtékes 

munkája biztosította számunkra. 

Dolgozó népünk, a Magyar Dolgozók 

Pártja vezetésével, a Szovjetunió 

nagyszerű példáját követve, elindult 

azon az úton, amely az emberiség 

szebb és boldogabb jövőjéhez vezet. 

Iparunk hatalmas arányú fejlődése, 

kulturális igényeink megnövekedése 

hívta életre egyetemünket. Ennek 

köszönhetjük, hogy e falak között 

ma már közel 2000 olyan tehetséges 

ifjú tanulhat gondtalanul, 

akik előtt régebben aligha nyíltak 

volna meg az egyetemek kapui. 

Adósai vagyunk. adósai vagytok 

ti is dolgozó népünknél;. Négy év 

alatt összeforrtatok egyetemünkkel. 

Az életbe kilépve, forrjatok össze 

dolgozó népünkkel. Tanuljátok mag, 

hogy legszebb jutalmatok az a 

büszke tudat lehet, hogy munkátok 

hozzájárul népünk felemelkedéséhez, 

hazánk felvirágzásához. 

Minél inkább összeforrtok népünkkel, 

annál kevésbé fogtok innen elszakadni. 

Érezni fogjátok, hogy 

ez az egyetem nemcsak a ti . 

egyetemetek, azért, mert itt tanultatok, 

hanem egész népünké, 

amely azt féltő gonddal, hatalmas 

kulturális alkotásai legszebbikének 

szánta. 

Akkor még jobban fogjátok szeretni 

az Alma Matert, még inkább az 

lesz a vágyatok, hogy minél szebb- 

I nek és jobbnak lássátok. 

Szakadatlanul lépést kell tartani a tudomány 

fejlődésével 

Hiszem, hogy így lesz. Ezért bárhová 

is kerültök, úgy számítok rátok, 

mint az egyetem legjobb munkatársaira. 

A ti feladatotok, hogy 

közvetlen tapasztalataitok alapján 

megerősítsetek minket, akik ittmaradunk, 

abban, amit eddig is helyesen 

tettünk és felhívjátok figyelmünket 

kijavításra szoruló hibáinkra. 

Visszavárunk titeket az egyetemünkön 

rendezendő mérnöknapokra, 

hogy azokon aktivan is közreműködjetek 

munkánk színvonalának 

emelésében. 

Mint egykori tanárotok, még 

egyszer szeretném elmondani, hogy 

a tudomány egyetlen területe sincs 

véglegesen lezárva. Fejlődik évrclévre, 

hétről-hétre. A régi helyébe 

uj, a jó helyébe jobb lép. 

A miskolci szellem azt követeli, 

hogy ti mindig keressétek az 

ujat, a jobbat. Az oklevél, amelyet 

most átvesztek, kötelezzen 

el arra, hogy tovább tanultok, 

lépést tartva a tudományok fejlődésével, 

mindhalálig. 

Munkánk akkor fog beteljesedni, ha 

bebizonyítjátok, hogy a tanítvány 

túlszárnyalta mesterét. 

Végül, mint ember, aki szívből 

megszerettem egyetemünk ifjúságát, 

hadd mondjak még annyit, hogy 

bármikor vetődtök erre, Miskolcon 

úgy várunk benneteket, mint a szülői 

házba visszatérő gyermeket. 

Be is fejezem szavaimat. Most 

megkérlek benneteket, hogy a felolvasandó 

névser szerint lépjetek 

elő, hogy kinek-kinek átadjam oklevelét 

és az összetartozásunkat 

megpecsételő kézszorítással elbocsássalak 

benneteket az egyetem kötelékéből. 

Ezután a rektor meleg kézfogással 

átnyújtotta az okleveleket az 

új mérnököknek. Legelőször a kitüntetéssel 

végzett mérnökök vették át 

díszes, piroskötésű diplomájukat. 

„Kedves barátaim! Kívánok jó 

munkát, a munkában sok sikert, 

nektek, dolgozó népünknek, szeretett 

hazánknak" — fejezte be beszédet 

dr. Sályi István rektor. 

A Világitjúsági és Diáktalálkozó elé 

JÚLIUS 25-e és 31-e közt Bukarestben 

megtartják a III. Világifjúsági 

Kongresszust, augusztus 2-a és 

I6-a között ugyancsak Bukarestben 

a béke és barátság jegyében megrendezik 

a IV. Világifjúsági és Diáktalálkozót. 

A román ifjúság örömmel 

fogadta a Demokratikus Ifjúsági Világszövetség 

é« a Nemzetközi Diákszövetség 

határozatát, amely e nagyszerű 

találkozók színhelyéül Bukarestet 

jelölte meg. A Világtalálkozó 

gondolata gyorsan népszerűvé vált 

hazánk dolgozói közt. 

A világtalálkozó előkészítésére alakított 

országos bizottságban résztvesznek 

az állami szervek, a kulturális 

és a társadalmi szervezetek 

képviselői, élükön Mihail Sadoveanu 

ismert íróval, az Országos Békebizottság 

elnökével. Előkészítőbizottság 

alakult ezenkívül minden tartományban, 

minden kerületben, minden 

városban és faluban, az üzemekben, 

az intézményekben, a kollektív 

gazdaságokban, az állami gazdaságokban, 

valamint a gép- és 

traktorállomásokon. 

A VIT-re való készülődés fokozza 

a román ifjúság aktivitását. Ez abban 

nyilvánul meg, hogy ifjúságunk 

még tevékenyebben vesz részt a román 

népnek a szocializmus felépítéséért 

és a békéért indított harcában. 

A szocialista munkaversenyben résztvevő 

ifjúmunkások száma 300.000-re, 

az ifjúsági brigádok száma 10.500-ra 

nőtt. A brailai „Progresul"-gyár ifjúmunkásai 

vállalták, hogy a Világtalálkozóig 

a megtakarított eszközökből 

egy talajnyesőgépet és négy kőzúzógépet 

készítenek. Ez a kezdeményezés 

föllelkesítette sok gyár 

fiataljait. A bukaresti „Grivita Roste"-gyár 

ifjúmunkásai vállalták, 

hogy a megtakarított eszközökből kivégzik 

egy mozdony és öt vasúti kocsi 

javítását: a Sztálinvárosi Traktorgyár 

fiataljai két traktort gyártanak 

terven felül, a „Május elseje"gyár 

ifjúsága pedig ásványolajipari 

berendezést készít ugyancsak terven 

felül. A Lenin Vizierőmű fiatal építői 

és a Gheorghiu-Dej Kohóművek 

fiataljai úgy készülnek a találkozóra, 

hogy jelentősen túlteljesítik a normát, 

s harcolnak az önköltség csökkentéséért. 

A FALUSI IFJÚSÁG a betakarításra 

való jó felkészüléssel j iral 

hozzá a Világtalálkozó sikeréhez. A 

gépállomásokon és az állami gazdaságokban 

egyre több traktorista és 

gépész követi Simion Dumitrunak, 

a Rosiori-kerületi állami gazdaság 

traktorosának kezdeményezését. Simion 

Dumitru maximálisan kihasználja 

traktorát a kapásnövények 

ápolásánál. 

Ujaink és leányaink aktívan segítik 

a népi tanácsokat a városok, 

a falvak, a pályaudvarok, a vasút 

vonalak rendbehozásában, a díszítésben, 

a sportpályák, a parkok, az 

autóutak és hidak építésében, az 

iskolák, a kultúrházak, az olvasótermek, 

a klubok és a könyvtárak 

tatarozásában. 

A bukaresti ifjúság különösen 

nagy gondot fordít rá, hogy a világ 

ifjúságának küldöttei számára 

jó kulturális és elszállásolási feltételeket 

teremtsen. Az ifjúság gondozza 

a külföldi vendégek számára 

lakásul kijelölt épületeket. Az ifjak 

feldíszítik az énületek éttermeit, hálószobáit 

és udvarait; a fiatal vasutasok 

pedig i ersengve csinosítják 

azokat a vasúti kocsikat, amelyek 

majd Bukarestbe viszik a vendégeket. 

Az ifjak, a lányok és az úttörők 

országszerte ajándékokat készítenek 

drága barátaiknak. 

A VILÁGTALÁLKOZÓ ti sztéléiére 

pályázati felhívással fordultunk 

az írókhoz, a zeneszerzőkhöz, 

a képzőművészekhez, az énekesekhez, 

az ének- és táncegyüttesekhez, 

stb. Máris beérkezett sok elbpsvélés, 

vers és színdarab, több mint 

400 dal, 55 kép és szobor. A pályázati 

felhívás tömegmozgósító sikerére 

mutat, hogy a pálvázatokon körülbelül 

7000 fiatal énekes és 600 

fiatal "•'-'•I vesz részt. Készül a 

Világtalálkozóra a bukaresti "zeniek 

2000 tagú egyesült énekkara, a 

zeneművészeti főiskola zenekara, a 

bukaresti zenei középiskola szimfonikus 

zenekara stb. De készülnek 

a Dolgozó Ifjúság Szövetségének, a 

Szakszervezetek Központi Tanácsának, 

a bukaresti úttörőpalotának és 

•\ munkaerőtartfilékok iskoláinak 

ének- és táncegyüttesei is. 

Hazánk fiatal sportolói minden 

sportágban lre" ^nak a találkozóra 

kiírt versenyeken. 

A Világtalálkozó eJ3kesziJe.se során 

országszerte ifjúsági gyük *»ket 

tartunk. Ezeken a gvűlé >f.1ron választják 

meg a Román Népköztársaság 

küldöttségének 3000 tagját. 

Több mint 300.000 fiatal román állampolgár 

vendégként vesz részt 

majd a találkozón. 

A Dolgozó Ifjúság Szövetsége és 

a Román Népköztársaság egész fiatalsága 

igyekszik, hogy méltó legyen 

a Demokratikus Ifjúsági Világszövetség 

kitüntető bizalmára. A 

román ifiak és lánvok mindent 

megtesznek, hogy erejükhöz képest 

hozzájáruljanak a Világtalálkozó és 

az Ifjúsági Világkongresszus sikeréhez, 

hogy méltó keretbe foglalják 

ezt a grandiózus tüntetést, amely 

kifejezi a világ ifjúságának barátságát, 

boldogságra való törekvését, 

s a világ ifjúságának törhetetlen 

akaratát, hogy megvédje a békét. 

VASILE MUSAT 

a Román Dolgozó Ifjúság Szövetsége 

Központi Vezetőségének titkára. 

„Azon leszünk, hogy minden erőnkkel elősegítsük 

párfunk, kormányunk célkitűzéseinek megvalósítását* 

Az uj mérnökök nevében Szabaczky 

Károly szólalt fel. Többek 

között a következőket mondta: 

— A mi évfolyamunk megedződött 

négy év alatt. Keményen küzdöttünk, 

hogy jó hírnevet vívjunk ki 

az egyetemnek. Együtt harcoltunk 

ezért tanárainkkal. Tanáraink nagy 

segítséget nyújtottak nekünk. Sokszor 

éjjel írták jegyzeteinket, hogy 

időben felkészülhessünk a vizsgákra. 

Mi nagyon hálásak vagyunk nekik 

jó munkájukért. 

Különösen hálásak vagyunk 

azért, hogy felvérteztek bennün 

ket a marxizmus-leninizmus 

élenjáró tudományával, elláttak 

bennünket gazdagon szakmai ismeretekkel, 

elmélyítették bennünk 

a hazaszeretetet, a párt, a 

nép iránti forró ragaszkodást s 

az ellenség elleni gyűlöletet. 

Azon leszünk, hogy munkahelyünkön 

minden erőnkkel elősegítsük 

pártunk, kormányunk nagy célkitűzéseinek 

maradéktalan megvalósítását. 

Az alkotó, termelő munkában mutatkozik meg igazán, 

ki hogyan állja meg a helyét 

A megyei pártbizottság nevében 

Kovács István elvtárs, megyei párttitkár 

üdvözölte az új mérnököket. 

Felhívta a fiatalokat, hogy tanuljanak, 

képezzék tovább magukat, mert 

nagy hiba volna, ha valaki azzal az 

érzéssel hagyná el az egyetemet, 

hogy „már mindent tud". Az egyetemen 

megmutatkozott a hallgatók 

képessége, de 

majd az alkotó, termelő munkában 

mutatkozik meg igazán, 

ki hogyan állja meg a helyét. 

Az értelmiség számára korlátlanok 

a lehetőségek hazánkban, az új mérnökök 

éljenek ezekkel a lehetőségekkel. 

A szocializmus építéséhez újtipusú 

értelmiségre van szükség, amely 

lendületet visz a munkába. Kommunista 

szellemű értelmiségre van 

szükség, akik hivatott parancsnokaivá 

válnak a termelésnek. Olyanokra, 

akik nemcsak a terv teljesítését 

irányítják, hanem szívvel-lélekkel 

mindig törődnek a dolgozókkal is. 

Meg kell valósítanunk azt a jelszót, 

hogv ,.a legfőbb érték az 

ember". 

Építsenek ki jó viszonyt a régi 

értelmiséggel, a régi értelmiség 

forrjon öss/e a/ ujjal, adják át 

egymásnak tapasztalataikat, 

alkalmazzák munkájukban következetesen 

az élenjáró szovjet műszaki 

tudomány módszereit, eredményeit. 

Az ünnepély az Internacionálé eléneklésével 

ért véget.

2 A MT EGYETEMÜNK 1353. július 24. 

Serény munkával fáradoznak 

egyetemünk karbantartásán a műszaki csoport dolgozói 

Alig néhány napja, hogy egyetemünk 

falai közül kiléptek az életbe 

az első itt végzett mérnökök. 

Az ifjú mérnökök diplomatervének 

megvédése — úgy érzem — nem- 

.csak az ő vizsgájuk, hanem egyben 

az oktatók, egész egyetemünk vizsgája 

volt. Első mérnökeinkkel vizsgázott 

egyetemünk minden dolgozója, 

a terv- és pénzügyi osztály, 

ezenbelül csoportunk, a műszaki 

csoport dolgozói is. 

Nézzük, hogyan teljesítette kötelességét 

a csoport, hogyan vizsgázott? 

A műszaki csoport feladatát egy 

mondatban lehet összefoglalni: 

az egyetem üzemeltetésének 

biztosítása. 

Ha visszatekintünk az elmúlt évre, 

láthatjuk, hogy ez minden komolyabb 

zavar nélkül sikerült. A csoport 

tehát nem vizsgázott rosszul, 

de vájjon egészen kielégítően vizsgázott-e? 

Hogy ezt el tudjuk dönteni, 

röviden át kell futni múlt évi 

munkánkon. 

Kezdeti nehézségek 

1952. év őszén alakult meg a műszaki 

csoport. A csoport megalakulása 

előtt az egyetemnek sem szerszáma, 

sem karbantartó szakmunkás 

gárdája, sem műhelye nem volt. 

Még a mull év folyamán sikerült 

felállítani a házi műhelyeket, beszerezni 

a munkához eléngedhetel 

lenül szükséges minimális szerszámkészletet, 

s létszámkeretünket nagy 

többségben kiváló munkaeriikkei 

feltölteni. Közismert tény, hogy a 

diákszállókban a fűtési szerelvények 

beépítése a fúl és megkezdése után 

is tartott. Az újonnan megalakult 

csoportra nehéz feladat hárult, amikor 

az ideiglenes megoldások mind 

bizonytalan fűtési rendszerrel 

kellett biztosítani a téli üzemet. 

Dolgozóink szocialista öntudata és a 

munkához való kiváló viszonya 

azonban nem ismert akadályt. 

Egész lakatosműhelyttnU kiváló 

munkát végzett, mégis külön 

meg kell emlékeznem Sándor János 

szakmunkásról és Tóth 36- 

Zfief műhelyvezetőről, akik több 

esetben egészségük kockáztatásai 

a 1 , éjszakánkint végezték 

munkájukat, ho;;y a nappali íu- 

-tési üzemben ne álljon r.lö 

kiesés. 

Hogy » d; ; ';l -..-njl'.ktvi! nem tudtunk 

megfelelő fűtést adni, az nem rajtunk 

múlott, hiszen az alközpontok 

ban a betervezett eüenárm"': keszü 

lékek egyharmadát csak a közel 

múltban építőitek be. A harmadik 

mozdony beszerelése is olyan sokai 

késett, hogy a téli fűtési idénybeli 

soha sem dolgoztunk három mozdonnyal. 

Ugyancsak az elégtelen 

mozdonykapacitásra vezethető vissza 

a haszonmelegvíz szolgáitatás ellen 

felmerülő panaszok legnagyobb része. 

A tanulóköri helyiségeket a múlt. 

ősszel nem tudtul; olyan állapotban 

átadni hallgatóinknak, ahogyan az 

kívánatos lelt volna. Emiatt a múlt 

év során nagyon sok panasz merült 

fel; e/eket az oktatás megzavarása 

nélkül, sajnos, nem tudtuk volna kiküszöbölni, 

éppen ezért csak arra 

szorítkoztunk, hogy a legégetőbb problémákat 

oldjuk meg. 

Miiyen panaszok 

merülíek fel? 

Á villanyvilágítással kapcsolatban 

általában három panasz merült fel. 

Így a tanulóköri kiégett neoncsövek 

miatt. Ez a panasz főleg a múlt év 

őszén fordult elő abban az időszakban, 

amikor a csoportnak sem ember, 

sem pedig szükséges anyag nem 

állt rendelkezésre a javításhoz. Ez 

évben ezt a hibát fokozatosan kiküszöböltük, 

s odáig jutottunk, hogy az 

épületet kóthetenkint ellenőrizzük a 

világítás szempontjából. 

Tudom, hogy ez az ellenőrzés még 

mindig elégtelen, de a jelenleg rendelkezésre 

álló munkaerővel gyakoribb 

ellenőrzést nem tudunk megvalósítani. 

A portán elhelyezett hibabejelentő 

könyv alapján viszont a 

bejelentett hibákat legkésőbb két 

napon belül javítani tudjuk. 

Másik panasz volt a tanulmányi 

épület büfféinek éjszakai kivilágítása. 

Ehhez azt szeretném hozzáfűzni, 

hogy az eredeti tervek szerint a 

folyosói oldalon csak olyan elektromos 

vezetékek vannak beszerelve, 

amelyek a földszintről központosán 

kapcsolhatók és külön áramkört létesíteni 

a büfféknél nem alít módunkban. 

Minisztériumunk beruházási 

főosztályától Ígéretet kaptunk 

arra, hogy a nyári szünidőben a kivitelező 

vállalatok elvégzik a szükséges 

átalakítást. Elektromos vonalon 

a harmadik panasz a diákszállókban 

merült fel. A 150 Wattos izzók 

átcserélését 100 Wattosra az egyetem 

részére az ÁramszolgáItató Vállalat 

írta elő helyi energiagazdálkodási 

szempontok figyelembevételé 

vel. Ugyanakkor azonban meg kell 

jegyeznem, hogy 

a diákszállók fali- koneklorait 

erősen túlterhelték, emiatt sok 

automata leégése következett be. 

A hibákat nem tudtuk azonnal 

kijavítani, hiszen villanyszerelő 

részlegünket csak a legutóbbi 

időben sikerült kiegészíteni, 

hogy meg tudtuk valósítani az állandó 

ügyeletes szolgálatot. 

Sok új eszközi, 

berendezést is készítenünk 

Habár a műszaki csoport feladata 

csak az üzemeltetés és a természetes 

elhasználódás következtében megrongálódott 

berendezések javítása 

lenne, mégis az elmúlt évben 

sok új eszközt, illetve berendezést 

is készítettünk. 

A múlt év munkáján áttekintve 

megállapíthatjuk léhát, hogy a műszaki 

csoport jól vizsgázott; meg 

kell azonban jegyeznem, hogy mégsem 

tettünk meg mindent azért, 

hogy az oktatáshoz a lehető legjobb 

előfeltételeket biztosítsuk. A hiányosságok 

közül csak egy példát ragadok 

ki. Az előadótermek táblai 

egyáltalában nem felelnek meg rendeltetésüknek 

és csak jobb hijján 

használhatók. 

A táblák tökéletes működésének 

fontosságát nem éreztük át kellőképpen, 

a kérdést bürokratikusán 

fostuk fel s az egész ügyet 

elintéztük azzal, hogy nem volt 

megfelelő a kivitelezés, mi nem 

tehetünk róla, nem a mi kötelességünk 

a kijavítás. 

Fölmérve az elmúlt év tapasztalatait, 

hiányosságait, a csoport dolgo 

Z'>i elhatározták, hogy erejükhöz 

mérten tel számolják az egyetemünkön 

eddig uralkodó rendetlenségeket, 

A tanulóköröket őszre fokozatosan 

rendbehozva adjuk át hallgatóinknak. 

Átalakítjuk az előadóterem 

tábláját, nagyjavítást 

végzünk az egyes fűtési alközpontban. 

Vízvezetékszerelő rész 

A nyári szünidőre való tekintettel 

a „Mi Egyetemünk" legközelebbi 

száma augusztus 21-én, pénicken 

jelenik meg. Az előfizetések határideje 

ennek megfelelően szeptember 

15-sg kitolódik. 

Néhányan panaszolfsik, hogy az 

előző lapszámokat nem kapják meg. 

Ezeknek az eseteknek az az oka, 

hogy az illető- hallgatók címét a sajtófelelösök 

nem adták be. 

„ígéret — szép szó, ha niegtaríjáK., 

úgy jó" — tartja a régi szólás- 

A NYÁRI ÉJSZAKA békésen borul 

rá a csendeden nyugvó táborra. 

A sátrakban melyen alusznak, a harcosok, 

erét gyűjtve a másnapi gyakorlatra. 

A kihaltnak látszó tábor. 

ban csak az őrük szuronyán csillan 

meg a a lenyugodni készülő hold sápadt 

fénye. Lassan, minden, neszre 

figyelve rójják az örök a tábor útjait, 

meg-mcgállnak, pihentetik egy 

kicsif tagjaikat, aztán tovább mennek. 

A némaságot éles hang töri meg: 

— Riadó! — száll végig a kiáltás 

a sátrak felett. 

— Riad.ó! — veszik át a szót az 

őrök. 

Most tűnik ki, mennyire él a tábor. 

Mozgolódás támad mindenült- 

— Te, riadó van! — rázza jel egyik 

honvéd a szomszédját. 

A fegyelmezett harcosok, akik jól 

elsajátították már a hadiludományokat, 

sief.ve, óramű pontossággal d,olgaznak. 

Mindenki tudja, hol a holmija, 

a sötétben is megtalál mindent 

mindenki, A rend, a -fegyelem, amely 

néha érthetetlennek és kényelmetlennek 

tűnt fel egyesek előtt — most 

hozza meg gyümölcsét. 

Nem sok idö telt el az első ,,Riadó" 

óta, s máris sorakozik az egység. 

Megindulnak a kijelöli cél felé. 

REN A HOLD megunja az 

őrök vándoroljanak eme szakaszát, 

s más \ i • >\! r < sugarait. Teljes 

sötétségben halad a csapat. A 

szem lassan megszokja a feketeségef, 

s meg tudja különböztetni már a 

kukoricatáblát az erdőtől, a földhány 

á-t a kis tanyai háztól. 

Az álmukból felvert embereken 

erőt vssz az álmosság, a fáradalmakat 

kétszeresen érzik. A csapat kígyóként 

tekergőzik az úton. Sok 

harcosnak eszébe jufnak a parancsnok 

szavai, amelyeket az elinduláskor 

mondott: 

Olvasóink figyelmébe! 

legünk rendbehozza az összes 

mosdócsapokat, valamint zuhanyokat. 

Kijavítjuk a haszonmelegvíz 

hálózatban található hibákat, 

beszabályozzuk az A II. laboratóriumi 

oldal fűtését, ami 

eddig még soha sem működött 

tökéletesen. 

Ezek a munkálatok részben már 

két héttel ezelőtt megkezdődtek a 

tanulóköröknél azonban csak most 

indulhatnak be. A műhelyek dolgozói 

átérzik a rájuk váró íelada.ok 

fontosságát és minden erejükkel 

azon vannak, hogy őszre teljes rer.d 

fogadja visszatérő hallgatóságunkat. 

Brigádjaink felajánlásai 

Az eddigi munkából megállapítható, 

hogy a kitűzött terveket határidőre, 

sőt határidő előtt fogjuk teljesíteni. 

Dolgozóink körében értékes 

felajánlások születtek a nyári munkatervek 

teljesítésére. 

Fűtési és lakatosbrigádunk a határidő 

három nappal való előbbrehozatalára 

tett felajánlást. 

Asztalos brigádjaink minimum 

120 százalékos teljesítményre 

tettek felajánlást. 

B felajánlások közül különösen ki 

kell emelnem Buda László betanított 

munkáséi, aki 65 éves kora ellenére 

vállalta, hogy leijesiti a 120 

szazaiékot és annak ellenére, hogy 

nem szakmunkás, minőségileg a 

szakmunkásokéval egyenértékű munkát 

fog végezni. A július 20-i imihelyértekezlet 

határozatot hozott, 

amelynek értelmében 

versenyre hívjuk az ország öszszes 

egyetemeinek karbantartó 

részlegét a nyári javítási terv 

teljesítésére, illetőleg túlteljesítésére, 

hogy ezzel is elősegítsük egyete 

műnkön az oktatás színvonalának 

emelését, a népért dolgozó, a szocializmust 

építő mérnökök képzéséi. 

MIHALA FERENC 

gépészmérnök, 

műszaki csoportvezető. 

mondás. Vonatkozik ez azokra a 

hallgatóinkra is, akik megígérték a 

szerkesztőségnek, hegy részletes beszámolót 

küldenek nyári pihenőjükről, 

üdülésükről, elfoglaltságukról, 

arról, hogyan töltik a szünidőt. Ugy 

látszik, ezek közül a Hallgatók közül 

soknak nagyobb az elfoglaltsága 

most, mint a tanévben, mert akkor 

rendszeresen írtak az újságban, 

most viszont megfeledkeznek ígéretükről. 

Olyan szólás-mondás is van, hogy: 

..Ami kés»k. nem múlik". Szeretetfel 

várjuk tehát a nyári beszámolókat! 

E1SEIELES.. 

— Elvtársak! Aki úgy érzi, hogy 

nem fogja, bírni a menetet, lépjen 

ki. 

Nem lépett ki senki. Szégyelje 

volna bárki, meg aztán úgy gondol, 

kozoft: i,vagyok olyan legény, mint 

te". És most, — most adja fel valaki, 

a harcot, mikor szepongatoij; 

társaiknak visznek segítséget? Olyajj 

nincs' 

•— Gyerünk csak tovább! biztatja 

mindenki magát, s fél szemmel a 

szomszédjára pillant. Az vájjon, 

hogy bírja? 

A pihenőnél alig esik szó. Csak 

lehuppannak a földre, s ültükben 

mindjárt el is alszanak. Sokan a 

szerelvényt igazítják, mások halkan 

beszélgetnek. A raj- és szakaszagitátorok 

öntenek új erőt társaikba. 

Ök talán nem fóradtak? Dehogynem! 

De mégis erősítik a többieket, beszélnek 

a menet fontosságáról. 

IGY MEGY HAJNALIG. A hajnalt 

pir első hírnökei már felkúsztak az 

égre, amikor kezdett megjönni a harcosok 

hangja. Először az egyik, aztán 

a másik egység t a gj°i fogtak bele 

egy-egy nótába, majd az egész 

csapat együtt fújta a Szabad szél dalát! 

Csak úgy ze.ngeft az ébredező 

mező a sok fiatal énekestől. 

Ez a fontos! Hangulat legyen. Dalolva 

könnyebb az élet, «z alkotó'-' 

Előre lendít, ha harcba megyürJ! 

Oda már az éjszakai fáradtság, álom 

pusztító hatalma' Frissen, életkedvtél, 

tör előre az ifjú hadsereg Eshet 

már az eső, fujhat a szél, nem tudja 

elvenni a jókedvet. 

Reggel n csapat megérkezett rendeltetési 

helyére. Az ottani feladatok 

végrehajtása uléin v,ég egy nagy 

feladat állt a harcosok előtf: menet 

a táborig. Sokan azt hitték: ez már 

leheleden. Ennyit, nem hír ki az ember! 

De nem. volt egyetlen harcos 

sem, aki el jogadia volna az autóban, 

Üzemi gyakorlaton 

a tatabányai aluminiumkohónál! 

Az idáig eltelt egy hónap legna gyobb részét az üzemi gyakorlattal 

kapcsolatos problémák (öltötték ki. Az egyetem nyári gyakorlatra a tatabányai 

almniniumkohóboz küldöU: iu kellett megismerkednem az, 

aluminiumelektiolizis gyakorlati s amennyire lehetett, elméleti problémáival, 

általában egy üzem életével, s meg kellett keresnem a választ 

azokra a kérdésekre, amelyeket kijelöltek számomra. Ugy érzem feladatomnak 

ezl a részét sikerült elég jól megoldanom. Segítségemre volta., 

elsősorban az üzem dolgozói, akik szívesen adták át a hosszú évek 

alatt szerzett tapasztalataikat. Ezenkívül kérdéseimmel kapcsolatban 

átnéztem néhány szakkönyve), s a különböző folyóiratokban (különösen 

a kohászati lapokban) található, az alumíniumkohászaital feapcsolato* 

cikkeket. 

A szakmai feladatok mellett egy másik megbízatást is hoztam 

magammal Miskolcról. — Mint párttagot és DISZ tagot azzal bízlak 

meg, kapcsolódjak be a z üzem paJitikai életébe, hasznosítsam; mindazt, 

ami[, az egyefemen tanultam és tapasztaltam, figyeljem meg az üzemi 

párt- és DISZ-munka módszereit, hogy azokat majd az egyetemen értékesítsük. 

Ezeknek a feladatoknak végrehajtása azonban már nagy nehézségekbe 

ütközött: Az üzemben, bizony, csak papíron létezik a DlSZ-szervezst. 

Ez annál inkább meglepett, mert 1950. nyarán már dolgoztam 

itt. s akkor a fiatalság, bár hibák voltak, elég rendesen mozgott; s jó 

termelési eredményeket értek el az Ifjú brigádok is. Ma mintha mindez 

a múlté volna. DISZ taggyűlés idestova lassan már egy féléve nem volt 

(de nem volt rnás ifjúsági rendezvény sem), az ifjúsági brigádok, mint 

ilyenek, megszűntek, a DISZ-vezeí őségben már egy ember sincs a csarnokokból 

(pedig a tulajdonképpeni termelőmunka itt folyik). A vezetőséget 

az irodákban vagy kisegítő üzemrészekben dolgozó fiatalok alkotják; 

(befolyásuk, persze, a csarnoki dolgozókra szinte egyáltalán 

nincs). A legnagyobb baj mégis csak az, hogy pl. a DISZ-titkár elv(ár» 

maga úgy gondolkozik, hogy neki DISZ-munkáját úgy sem fizetik ki, 

hát minek dolgozzék. Természetesen oka volt a hanyatlásnak az is, hogy 

az utóbbi időben az üzemi pártszervezet és a városi DISZ-bizottság is 

eléggé elhanyagolta a szervezeíet. 

Javulás c?ak a pártunk és kormányunk által kitűzött újabb feladatok 

nyilvánosságrahozatala óta mutatkozott, de ez még mindig kevés. 

Gyökeres változást csak az f0g jelenteni, ha az üzemi pártszervezet, 

mint ígérte, a lehelő legrövidebb időn belül gondoskodik a DISZ veze-i 

(ésének radikális megváltoztatásáról, B a jövőben állandóan és rend-i 

szercsen irányítja. ' 

Természetes, még ezek mellett is, az egyetemi körülményekhez ké. 

pes| több a szabadidőm. Járok moziba, kirándulok barátaimmal és elég 

sokat olvasgattam is, többek között most legutoljára elolvastam Sisknv: 

Zord folyó c. könyvét, mely az 1912-es Ijénai sortüzröl szól. — Még évköze 

ben elhatároztam, hogy a nyár folyamán ismét és alaposan áttanulmá-i 

nyozom Kalinin elvtársnak „A kommunista nevelés" c. könyvét, hogy. 

jövőbm politikai munkám jobb és eredményesebb legyen. A könyvnek 

már a felénél |ar|ok és elég sokat ki i s jegyeztem belőle. 

Meg egyről kell írnom: Július elején | udtam meg, hogy egyeteműnk 

ifjúsága engem is jelöli, a VÍT küldöttei közé. Ez a. hír nagy lelkesedéssel 

töltött eh s azóta kéfszeres errWel végzem munkámat: iól 

fel akarok készülni megtisztelő feladatom ellátására. Ahol és amilyen formában 

csak lehet, népszerűsítem a VIT-et, közben magam sokat tanulmányozom 

a világ ifjúságának a jobb jövőért folytatott harcát, s különösen 

a román ifjúság életét. 

Tegnapelőtt fejeződött be nyári üzemi gyakorlatunk, s most napról 

napra izgatoftabban várom, mikor indul már velünk a vonat Bukarest 

felé SCHIPPERT LÁSZL'J 

„Sopronban is élen akarunk járni" 

Két év telt el. Két év, amely ta DISZ-vezetőség minden idejét ez 

paszfalatokban igen gazdag volt sza őrölte fel. Sokan el akartak menni* 

munkra. Visszatekintve az első évre, Nem ismerték a bányát, a hivatást, 

néha furcsának tűnik, hogy egyete nem ismerték a szakmunkásokat 

münk leggyengébb évfolyama ilyen Ezért rendeztünk bányalátogatást és 

eredményt ért el. Hiszen kezdetben két bánya látogatással egybekötött! 

gen sok nehézségünk volt. Sok baj rohammunkát. Az eredmény ne?t* 

volt az átirányítottakkal. A párt- és maradt el. Fellángolt a bányásztűz4 

Sokan leveleztek bányamunkásokkal. 

Megismertük jövőnket, A jó' 

politikai munkának, persze megvan 

az eredménye. Az a tény, hogy múltfélévi 

3.01-es átlagunkat felemeljük, 

e f igazolja. Nagy örömünkre szolgált, 

hogy a szakérettségis hallgatók 

felkínált helyit Az út magtétele felzárkóztak; pl. Soós István, Du-i 

r> -;.aielé kemény feladat volt, de bécky Gábor, Szeberényi Ferenc,, 

nem lehetetlen. 

Sűvegi József, Szabó Árpád, Kole- 

Az ebédet egy faluban fogyasztotta 

cl a, csapat. Mig az ebédre vártuk, szár Gyula, Záhorszkí László évfo 

a harmomkriszora láncra perdültek lyamunk még erősebb harcosaivá 

a fáradt honvédek, Bodgam Öcsi vállak. Évfolyamunk egységesen ma-í 

nek, Szabó J. Lacinak; meg a töb 

gáévá tette a DISZ-vezetőség által 

bieknek volt szive! Ropfák a, tárcol, 

mintha nem is a hosszá meneteles kiadott jelszót: „Jó tanulmányi ered 

közepén lennének! 

ményekkel bizonyítsuk be, houy, 

És milyen volt az út tovább! Alig méltók vagyunk hős bányamunkád 

bírtak a parancsnokok a szinte fe- sainkra." Nagyban hozzájárult eredkeXe.szt.ctt. 

jókedivrel! Scholcz Lajos 

harmonikcLzott, az egység énekelt, 

ményeinkhez ,.A legjobb tanuló és ai 

dalolt, sőt már több is volt. mint legjobb mozgalmi munkás" cím eU 

éneklés! 

éréséért folyt verseny. 

Orosházi Laci mdtalpa kegyetlenül Köszönetet kell mondanunk előB 

fájhatott, de az arcán nem vehetted adóinknak, különösen MüasovszkS 

volna észre. Lángos nagyon gyenge Bélának, évfolyamunk patronáló pio- 

volf — feslüeg, de próbáltad volna feszorának, Donalik József, Lancsa- 

elkérni felszerelését, hogy lönnyíts kies Alajos és Bognár János elő 

rajta. Biztos, megharagudott volna! adóknak, Bazsalya Gyula, Fai>: 

Nagy hajon kéf felszerelést vil.t a László, Skubán István, Ibos Iván., 

magáén kívül. De azt csak pára,n Résh Pál, Miliala Ferenc és Sárosi 

láttak, hogy alig maradt bör a tal Sziivia tanársegédeknek, akik minpán, 

mikor lehúzta a bakancsát! dig foglalkoztak évfolyamunkkal. 

TESTILEG ugyan megtörve, de Köszönet illeti a tanulmányi osztály 

lélekben megerősödve ért be az egy vezetőjét, Molnár László elvtársat és 

ség a táborba. Milyen öröm és büsz Raja Ervinné elvtársnőt, akiket minkeség 

hallani a parancsnok elvtárs dig érdekelt évfolyamunk heiyzete. 

szavait: 

Sopronban is élen kell járnunk 

— Az egységet megdicsérem! a tanulásban, s a sportban is. Vi 

— A dolgozó népet szolgálom! — gyük magunkkal a miskolci egyete 

visszhangzik az erdő a harcosok vámi szellemet. Készüljünk szép hivalaszától.tásunkra 

még szebb eredményekkel 

Aztán már a sátorban egymásra 

BALOG EMIL 

néztek a fiuk, s megszólal az egyi II. bányász alapszerv, titkár, 

kük: 

— Nehéz volf! 

— De megcsináltuk — bólint komolyan 

rá a föbbi és szemükben a 

diadal, az önbizalom fénye csillog- 

Legyőzték önmagukat- saját kényelmüket, 

fáradságukat. Ha nem is 

tudják, de érzik, hogy ez a legnagyobb 

győzelem a világon. 

— eS — 

Olvasíl a 

Társadalmi Szemle 

•MMA'Altlj3(iLí^»2Ü^fílMÍ,ÍT,A,V'í»JI>«»ÍNVO*:FÖLVl 

minden számát. 

Elméleti fejlődésedet segíti elöl

1953, július 34, A MI EGYETEMÜNK 3 

ISMERJÜK MEG EGYETEMÜNKET! 

13.113 kölcsönzést bonyolítóit le a múlt tanévben 

a könyvtár 

Válasz Abonyi elvtárs 

„Nagyobb gondot a hallgatók problémáinak 

megoldására" c. cikkére 

Néptelenek a folyosók. Oreeert tátorr- könyvtárban nagy számban találhatók, A további tervekről, a könyvtár fejjjliuk 

a tanköri helyiségek \ n orosz-, angol-, francia" és olasznyelv'>i lesztéséről érdeklődi: ek. 

adót megüli ,i csend. Feketén merednek folyóiratok, 

— A tanszékeknél igen gazdag folyó 

a hatalmas táblák. Kihaltak »i diákszállá A Szovjetunióból 74-féle folyóirat iratanyag gyűlt össze, amelyeknek csal; 

jttk Lezajlottak .a vizsgák. Néhány nap- jár, túlnyomó többségben műszakiak-. egy része van nálunk nyilvántartva. A 

ptl azelőtt kibocsájtották .a/, el ö mérnö- 5 feje ma cnumívJi lei urat kozö >.t va Sopronból Miskolera költözött tanszékóket.. 

A hallgatók egy része az üzemi !, hatnak az egyelem dolgozói és hallkek például sok évtizedes rendkívül ér 

bei ismerkedik a termelés gyakorlati gatói.tékes 

anyagot hoztak magukkal. A. vas 

problémáival, .a munkahelyekkel s a ne" Hogyan vették igénybe a múlt tanévkohászati tannszéknek csaknem teljes 

hVjp'jr dolgozóival. Más része odahaza ben a könyviárat? A könyvtár vezetője anyaga van az egyik legjelentősebb ko 

piheni az évi munka fáradalmait. kimutatást vesz elő, amelyből kitűnik, hászati folyóirat számaiból, a Düsszel- 

Az egyetemen csak elhalkult, de nem hogy egy év alatt 1808 alkalommal vetdorfban megjelenő „Stahl und Eisen" 

BÜnl meg az élet. Igaz, ez egyetem dolték igénybe az olvasótermi szolgálatot, (acél és vas) eíniíí folyóiratból. Ez rit" 

gozóinak egy része is nyári szabadságát 1456 ízben kötetet kölcsönöztek ki kr.; ágs'záinba megy; még Né-ai'tország- 

liiíli, azért a különböző intézetekben, egyéneknek és 6849-et tanulóköröknek. baii sincs belőle a teljes anyag. 

tanszékekéit serényen folyik a munka: A könyvtári forgalom összesen Számbavesszük és bibliográjiailag 

összegezik .a most befejeződött tanév i.a- 13.113 volt. Ennek megoszlása a kötasztaktait, 

eredményeit, számbaveszik a 

feldolgozzuk az egyelem birtokában 

vetkező: hallgató: 12.545, tanár 

(Snyosságokat és készülnek az ni okta 

levő sok ezer folyóiratot. 

420, más egyetemi dolgozó 148. 

tási ív feladataira. 

Ez legalább félévi munka lesz. 

A legszorgalmasabb olvasók voltak: 

Sokféle szerv, hivatal, intézel mun" 

ÖsztSl berezeljük a tudományos tá 

Bula János 1. é. g., Juhász Péter IV. é. 

kajára van szükség ahhoz, hogy a 

jékoztál ó szolgálatai. 

k. Bányai Gyula 1. é. g., Osztatni Mi 

hallgatók a legjobb körülmények köhály IV. é. k.. Cibere Tibor IV. é. g., 

Rendszeresítjük a bibliográfiák, dokuzöli, 

a legkényelmesebb feltételek 

Kralovánszky Péter, Galambost Gyula 

mentációs anyagok, referáló folyóiratok 

melleit tanulhassanak és sajátítsák el 

összeállítását, hogy mégjobban meg 

111. é. g-. Kovács Ervin 111- é-. g., Ka 

o mérnöki ismereteket. 

könnyítsük a hallgatók, a tanárok, a 

mié, Zoltán IV. é. g., Harangozó Mi" 

Ilyen nélkülözhetetlen intézménye az 

kutatók munkáját. A tervek között sze 

11. é. g., Kassai Gyula II. é. g., 

egyetemnek .a könyvtár- Komoly tudomárepel 

inikrotlilrnkönyv leolvasókészülék 

nyos igényű, szakadatlanul fejlődő, ;saz 

Bécsi Ferenc I- é. g. 

beszerzése, [smwetes, hogy a központi 

ilagorbj könyvtár ez, amelynek jó mun" 

Különösen nagy feladat hárult a nagy könyvtárak ritkaságaikról mikro 

kaján sok múlik, hogy állandóan emelkönyvtárra 

a diplomatervek elkészítéséfilmeket készítenek és szükség esetén 

•djék a tanulmányi színvonal, sikeresek ben. 236 hallgató szerzett ezév ben mér ezeket bocsátják más könyvtárak, kuta 

Egyenek az intézetekben folyó kutatások nöki oklevelet és ehhez most elsőizben tók rendelkezésére, A készülék segítsé 

és jól felkészült, sokoldalúan képzett — mindenkinek diplomatervet kellett gével ezek a mikrofon-könyvek ugyan 

pernökök hagyják el évről-évre az egye" készítenie megadott tudományos műszaki úgy olvashatók, mint a rendes könyvek. 

tépet, 

témából. A dolgozatokhoz sok irodai" 

• ••:•!.{, forrásmunkát, műszaki dokumentá 200 ezer kötetes könyvtárunk lesz 

— Egyetemünk működését is az. em" ciós anyagot kellett áttanulmányozni. 

lirri szervezethez hasonlíthatnánk, i;t is pzeknok megszerzésében nyújtott igen Szerepel a könyvtár a még nagyobb 

pegtalálható a szív, az agyközpont; ;.ieg;;ejáról 

érkezett fiatalokkal találkozclekben 

kentjeimé* és elegáns épülehatunk 

mtijd Bukarest utcáin. A 

teket emellek. Ezek az épületek a 

versenypályák a világ fiatal spór 

könnyű és nehézipari üzemek és 

tolói közti barátságos mérkőzések 

gyárak körül épüllek és így Buka 

tanúi lesznek, a szabndféri színparest 

igen íontos ipari központként 

dokon pedig a világ minden nem 

ismeretes. 

zetéhez tartozó fiatalok fogják gyönyörű 

dalaikat és táncaikat bemu Menjünk le és keveredjünk az uttatni.cán 

járkáló és vásárló tómeg közé. 

Ismerkedjünk meg Bukaresttel — A sok ízléssel berendezel! kiraka 

a Fesztivál, az ifjúság cs a béke tokban a legkülönbözőbb árucikke, 

városával. 

kef látjuk. Nagy a választék szövetekben, 

selymekben, cipőkben. Más 

A legenda szerint annakidején egy 

üzletek élelmiszerárukat, 'pástétomo 

Bucur nevő pásztor telepedett itt le 

kat, jehér kenyeret, szárnyast, kü 

és ő alapította a várost, A XV. szálönféle 

hentesárut vagy húskonzerzadban 

lett fővárossá. 

vet kínálnak. Mind a központban, 

Festői környezetben, dombok kö mind a legtávolabbi kerületekben 

zött, tavakkal és erdőkkel körül, ugyanez a bőség uralkodik. 

véve Bukarest ma közel másfélmillió 

lakosú modern város. 

Bárhol is legyünk Bukarestben, 

A modern város közepén nagy akár nagy epületek között, akár az 

gonddal karbantartott, történelmi ufeákon, mindenütt ezer színben 

szobrokat találunk. Ezeket az or pompázó virágok és zöld pázsitok 

szág fejedelmei vagy különböző kéz jógádnak bennünket. Bukarest n 

műves céhek emelték. 

kertek városa. Egyike a legszebb 

A Dombovitza partjánál széles fasor kerteknek a J. V. Szfálin Kultűr 

terül el, mely a Patriarchia-hoz veés Pihenőpark A Szabadság-parkzet. 

Ha keresztülhaladunk a bolthajban, a minaretet visszatükröző tó 

táson, egy XVII. században épített vizén méltóságteljesem úszkálnak a 

művészi templomhoz jutunk el. A hófehér hattyúk. A város kellős kö 

domb csúcsához érkezvén, zöld lomzepén található a Cisnigiu Park, 

bok között a város panorámáját festői fasoraival, óriá-si pctzsifjaiüsil 

látjuk. 

tavával és artézi forrásaival, 

A tekervényes utcák mellett új, A régi növénykert mellett egész 

széles, nagy bérházakkal szegélye különös parkot láthatunk. Itt csak 

zett körutak nyílnak. — melyeket, gyermekek vannak. Öreg szilfák kö 

gyors autók és a légmodernebb zölt emelkedik a csodálatosan szép 

v.autóbuizok szelik át. 

Uttörő-paloj-am 

;l láljuk a 

jogtudományi egyetem modern épületét. 

Számos hatalmas épületet 

foglalnak el a kulturális és tudományos 

intézetek, melyek a Román 

Népköztársaság Akadémiájához és 

annak intézeteihez t 31 "' 0203 !*. A 

Szépművészeti Múzeum termei, melyek 

az egykori királyi palota termeiben 

letfek berendezve és a SZÁMOS telepen márteljesr lendülettel 

dolgoznak. a Fesztiválra- A 

Grivita Rosie negyedben egy (ér 

közepén román stílusú faragott 05:lopsorú 

épület épül. Ez új mozi. 

lesz, melynek nagy előcsarnokában 

az előadásra várók különböző látva- 

•nyosságokban gyönyörködhetnek 

majd, Bukarest másik szélén a Zenei. 

Színház építkezése befejezés előtt 

áll. Jelenleg aranyozott pá.rkányzalokal, 

márvány díszítéseket faragnak. 

Az 1200 személyt befogadó »(f» 

zőteret sárga selyemmel vonják b* 

és a, székeket piros bársonnyal kár* 

pikozzák- 

A román fiatalok végtelenül szere*öbtik 

ezf a drága fővárosuk tiszteleté. 

bi kiállítás termei is állandóan láto re szerzett dall: 

gatókkal vannak fele. 

Eeken a vidám tavaszi napokon 

Diszítni akarunk sok éven 

gyakori látvány a vidám fiatalok át, minf ahogy a mesékben 

csoportja, kik a stadionok felé, az Es a naphoz emelni Téged, 

erdőkbe, a városkörnyékre, a kultur- Ó drága városunk, Bukarest! 

és pihenőparkok felé, a Bukarestet 

ezüstláncként körülvevő tavakhoz Milyen lelkesedés fűti őket ennek 

indulnak, hogy a világ minden tá az álomnak a betel'jesedéséértj Egyejáról 

érkező vendégek fogadására sek a tervező intézeteknél kizáró 

készülő város előkészületeiben lag Bukarest újjáépítésével foglal 

részt vegyenek. 

koznak, •— mások a bukaresti föld 

Bukarestben nagyterjedelmű új 

alatti vasút tervein dolgoznak, vagy 

modern stadionokat találunk, mint a 

az építkezési telepeken. A holnap 

..Dynamó" stadiont, valamint féli 

Bukarestjét, díszítő hatalmas épüle 

és nyári sportokra alkalmas pályátek 

< ,y része már formálódik-. Már 

kat és szobrokkal ékesített sportpá 

messziről látjuk Bukarest egyik épí. 

lyákat. A főváros állandó szépíté 

tészefi rímekét, a >,Scanfeai Ház 

séről gondoskodva a román fiafaljk 

egy új sporttelep berendezésén dolgoznak. 

Az ,,Augusztus 23" kohászati üzemek 

mellett, a munkásházak előtt 

serényen dolgoznak az óriási telepen. 

Itt épül fel a Fesztivál tiszteletére 

a 70—80-000 személy befogadására 

alkalmas stadion. A sport- és 

edzőpályák főbb hektár kiterjedésű 

mesterséges fó mellett lesznek, egy 

kb. 4-000 személyt befogadó szabadtéri 

színház szomszédságában. Mindenütt 

artézi kutak, medencék, virágok 

és fák láthatók majd. 

a l". 

E kombinát hatalmas termeiben 500 

gép működik és csak a múlt év 

utolsó negyedében 12 milliónál főbb 

könyvet s s 460 millió újságot nyomtattak. 

Büszkén emelkedik a, Rádiópalota 

és több bukaresti filmgyár, — 

az új Románin hatalmas építkezései. 

Bukarest az ifjúság és az épí/ő 

lelkesedés városa, a virágok és jJJ/önyörű 

épületek városa, tárf karokkal, 

várja a világ ifjúságát. Bukarest 

éjjel-nappal készül határo.ntúli vendégeinek, 

a béke és barátság hírnökeinek 

illő fogadására.

MAJAKOVSZKIJ 

60 éve született a nagy szovjet költő 

Egy 'soriét katona 19-12 decemberében 

a sztálingrádi frontról egy Majakovszkij 

"verseskötetet küldött a moszkvai 

Majakovszkij-múzeum könyvtárának; a 

kis könyvecskét ellenséges gránátszilánk 

járta át- A katona kísérő levelében megírta, 

hogy a drága kis kötettől Sztálingrád 

védelmének legnehezebb napjaiban 

sem vált meg. 

A Nagy Honvédő Hábofúban sok-sok 

szovjet hős hordozta így magával a nagy 

proletárköltő verseit, amelyek akkor is 

buzdítottak, tüz=itek, lelkesítettek a 

haza szent vejeimére. 

A szocialista haza szabadságáért és 

függetlenségéért ."ívott fegyveres küzdelem 

hősiessége mellett az alkotó munka, 

a szocialista építés nagyszerűsége, hősiessége 

is ugyanolyan teljességgel fejeződik 

ki Majakovszkij költészetében. Ő írta: 

„Az a társam 

ki épít, 

seper. 

rohan. 

A köznapok 

lázában 

ég, tesz- 

Mai hazám 

éltetem 

boldogan 

S háromszor. 

mivé lesz' 1,1 

(Csudája) 

Néhány évvel ezelőtt érdekes, tanulságos 

vita zajlott ie a legtekintélyesebb 

szovjet irodalmi folyóirat, a Lityeraturnaja 

Gazeta hasábjain. A vita, amelyben 

vagy három:zázan vettek részt — írok. 

munkások, kolhozparasztok, pedagógusok, 

diákok —• a szovjet költészet fejlődésének 

legalapvetőbb kérdései körül forgott 

és központjában lényegében Majakovszkij 

örökségének kérdése állt. A viía résztvevői 

között nem volt különbség abban, 

hogy Majakovszkij, — amint azt Sztálin 

elvtárs megállapította — a szovjet korszak 

legnagyobb, legjobb költője, akinek 

pályafutása fordulópont az egész világirodalom 

fejlődésében. 

Kirszanov, az egyik vitázó véleménye 

szerint Majakovszkij, — költészetében a 

szocialista korszak szellemét magasíokú 

tartalmi és formai egységben fejezte ki. 

Költészete: az új társadalom természetes 

irodalmi-művészi tükröződése- Költészete 

bevilágítja az utat minden alkotó 

művészi tehetség számára. Alexej Szurkov, 

a kiváló költő azt hangsúlyozta, 

hogy Majakovszkijt nem utánozni kell, 

hanem tanulni kell tőle- Majakovszkij 

példát mutatott minden szocialista költőnek, 

hogyan keli költői állásfoglalással 

tevőlegesen résztvenni az új világ építé- 

—seben. Kimeríthetetlen gazdag lehetővégeket 

tárt fel új témáival, formáival, 

mondanivalójának sokoldalúságával. 

„Minden szovjet költő — mondta Szurkov 

—, aki a szovjet-valóságot ábrázolja, 

harcos útitársa, kövelője, utódja Majakovszkijnak 

és együtt halad vele a kommunizmus 

építésében-" 

Ex a vita is utalt arra a felmérhetetlen 

nagy hatásra, amit Majakovszkij 

•az> egész világirodalomra gyakorolt. Amikor 

a proletárforradalomról, a szovjet 

haza építéséről, a szocializmus megvalósí" 

tásáról és a kommunizmus építéséről beszélünk, 

abban benne van Majakovszkij 

ellenállhatatlan sodrású harcos költészete 

is. 

Mindössze 37 évet élt. 1893 július 

19-én születet: a grúziai Bagdagyiban és 

1930 április 11 -én halt meg tragikus hirtelenséggel 

Moszkvában- Már fiatalkori 

verseiben is megmutatkoznak oroszlánkörmei. 

Ez ? n egjelölés nemcsupán szókép: 

oroszláni dühhel és indulattal lázad 

a. feudális cári monarchia, a minden nemes 

törekvést elfojtó, minden szabadságszándékot 

guzsbakető megnyomorító rendszer 

ellen- Tehetségé' igazár a Nagy Októberi 

Szocialista Forradalom bontakoz" 

tattá ki. Fenntartás nélkül, őszintén, boldogan 

és harcosan állt oda a proletariátus 

ügye, a forradalom ügye, a nép 

szolgálata mellé. Költészet és politika 

nála céltudatosan és igazul a legteljesebb 

egységbe olvadt- 

Költészete: valóraváltáâ a lenini tanításnak: 

,,az irodalomnak az egyetemes 

proletárügy szerves részévé kell lennie"- 

Majakovszkij büszkén vallja magát agitátornak- 

Ez azt jelenti, hogy versei legtöbbnyire 

a napi eseményekhez, a politikai 

és kulturális élet jelenségeihez fűződtek. 

Költeményei mindig segítettek a bolsevik 

agitátoroknak, hogy szavakba tudják 

önteni a legfontosabb gondolatokat 

és érzelmeket s hallgatóik akaratát és 

szenvedélyét felserkentve, mozgósítsák 

ó'ket a harci feladatok végrehajtására. 

Majakovszkij mindig arról beszélt, ami a 

dolgozó tömegek életébe vágott és úgy 

beszélt, hogy mindenki megértse- Hősei a 

szocialista munka hősei- Müvei nemcsak 

tükrözik az új világ építésének hatalmas 

ütemét, hanem vissza is hatnak arra, fokozzák 

azt- Minden győzelem, minden 

siker helyet kap költészetében. Jól dolgoztak 

a kolhozparasztok, jó volt a ter" 

més? Majakovszkij remekműben tolmácsolja 

népe köszönetét. („Uj kenyér ünnepe") 

Szovjet hajó fut be messzi tengerekről? 

Majakovszkij ott van és büszkén 

üdvözli. („Netté elvtársnak, a hajónak 

és az embereknek-") Szenvedélyes 

szavakkal, izzó gyűlölettel fordul azok 

ellen, akik akadályozni próbálják az építést. 

Gyakran él a szatíra, a gúny éles 

fegyverével. („Önagyonülésezők, — Ittott 

cselleng.") Versei szertefoszlatják 

..idillikus amerikai (létformáról" szóló 

. eseket, kíméletlenül lerántják a leplet 

a haladás ellenségeiről, az amerikai kapitalistáiról. 

Olyan költeményeiben, mint 

a „Black and White" (Fekete és fehér), 

vagy a „Szifilisz" feltárja a gyarmati 

népek borzalmas sorsát- 

.4 axmsiativmiH országa magasabbrendüséglének 

büszke tudata hatja át legnagyobb 

.müvet, a Lenin-époszt. A komoly 

előtanulmányok után elkészült munkában 

a legszebb költői emléket állítja „a 

földiek líözt. legjöldibb embernek... a 

világos öntudat, az emberek felé forduló 

nagy szív 1 ' emberének, aki költőnek, tudósnak, 

hadvezérnek, politikusnak egy 

aránt mintaképe- Leninben minden egy 

célra tör: a kommunizmusért. Majakovszkij 

ábrázolása szívünkbe vési. hogy 

Leninben legtökéletesebben egyesülnek az 

orosz forradalmárok vonásai. Lenin alakjának 

legjellemzőbb vonása a költeményben 

a mély emberség- 

„Ő mint ti, 

vagy én, 

egészen olyan. 

• Csakhogy. 

meglehet 

két szeménél 

. gondja 

mélyebb ráncokat 

von komolyan, 

szaporáBb a gúny 

ajkán s mélyebb 

a kemény él- 

Ahogy Leninről szóló hatalmas költeményét, 

úgy egész életmiivét áthatja a 

szocialista humanizmus. Számára éppúgy, 

mina Gorkijnál, az ember az alkotó 

művészet középponti témája, közelebbről: 

az a probléma, hegvan szabadulhat fel 

az ember mindaz alól. amivel a tőkés 

társadalom megnyomorította és hogyan 

nevelődik ki az új szabad ember, a szocialista 

közösség öntudatos tagja. A forradalom 

előtt írásait fájdalom haíia át, 

amelyet a társadalmi viszonyok által 

megnyomorított szenvedő ember kelt 

benne- Ekkoriban a teljes értékű szabad 

ember csak mint a jövő alakja jelenik 

meg. A szovjet korszakban lelkes örömmel, 

gazdag kifejező erővel ábrázolja a 

szabaddá vált embereket, tetteiket. 

„Tudom, itt 

táros 

épül, 

tudom. 

kert szirmot 

bont, 

amikor 

ilyen hősök 

építik 

a szovjet 

hont •' 

— írta például a kuznyecki kohók és a 

gyárat körülvevő kertváros építésekor- 

HumanixmunáiAl elválaszthatatlan 

mély hazafisága. Végtelen szeretettel 

csüng hazáján — Oroszországon, a hatalmas 

erővel doigozó és harcoló Szovjetuniónlm, 

ez 

Oroszhon, 

szeretett és drága hazám. 

Piroslón 

most kovácsolta tüzében a forradalom, 

Csodás, nagy 

Erővel munkálta 

ragyogóvá a munkáshalalom. 

Kaünin. a magasztos hazafiság példaképéül 

állította Majakovszkijt a szovjet 

ifjúság elé. Majakovszkij a szovjet nép 

szolgálatának nagyszerű példáját adta . • . 

Arra törekedett, hegy müvei ne csak tartalmukban, 

hanem formájukban is eggyé 

legyenek a forradalmi néppel. Kommunista 

pártszerüségével, eszmei céltudatosságával 

elválaszthatatlanul összenőtt művészi 

igényessége. A tömegekhez beszélt 

és csak a legtisztábban, a legnemesebb 

formában akart szólni hozzájuk. Mély lelkiismeretességgel 

fejlesztette költői formáit. 

Kereste a legerősebb, leghatásosabb 

művészi eszközöket. Ugy kovácsolta ki 

költeményeit, mint a fegyvereket. Az újat 

énekelte: a szovjet nép győzedelmes útját, 

Lenin és Sztálin ügyének, a kommunista 

párt harcának diadalát. Ehhez alakította 

versei ütemét, ritmusát, hangját, 

képeit. A Majakovszkij-versek ismert 

lépcsőzetes formájában a győzelmes szovjet 

élet, az előretörő kommunizmus dübörög- 

Majakovsskij a legelső költő volt, 

akit a felszabadult magyar nép a szovjet 

költők közül megismert Már 1945-ben 

gyakran hallhattuk Leninről szóló hatalmas 

költeményét és más alkotásait. Nép* 

szerűsége nó'ttö') nőtt- Költészete fegyver 

lett a mi kezünkben is arra, hogy élni 

tudjunk a szabadsággal. 

Az első orosz szó, amit népünk felszabadítóinktól, 

a szovjet hősöktől megtanult, 

ez volt: charaso- Majakovszkij 

egyik nagyíélegzetü elbeszélő versének, 

amelyen átüt a kedély, a bizakodás színes 

derűje, ugyanez a címe: „Csudája"- 

A MI EGYETEMÜNK 1953. július 24. 

SZÓLALJ MEG HAT 

RUBINTOS VIRÁGOM 

— DE NAPPAL 

„A hegedűm majd 

megreperálom. 

Szólalj meg hát, 

rubintos virágom!" 

Éjfél felé jár az 

idő, amikor az ab' 

lak alatt dervisek 

obégatasara emlékeztető 

stílusban 

éjfél felé illik ágyban 

lenni. Miskolcon 

is egyre örvendetesebb 

számban 

vannak éttermek 

tánchelyiségek, 

amelyek a dolgozók 

szórakoztatását 

szolgálják- S a dol 

felhangzik a fenti gozók Miskolcon is 

követelés. A követ' mindinkább élnek 

kezö ház lakóinak — és igen helyemár 

másféle aján- sen teszik, hogy 

dékmüsor jut ugyan- élnek •— ezekkel a 

ebből a témából; lehetőségekkel. 

t. i. L'ijos cigány Akadnak azonban 

ról bömbölnek, akit 0iyan lakosok, akik 

hegedűjével együtt nincsenek tekintet 

temetnek majd el tei másokra- Mert 

sűrű könnyhullatások 

közepette. 

Távolodnak távolodnak, 

de hasztalan, 

— oda már az 

álom! Már csak 

iiangfoszlányok, 

pontosabban üiöltésrészletekrázkódtatják 

meg dobhártyánkat, 

persze arrébb 

is laknak és 

nyilván, más jcfbb 

sorsra érdemes dolgozók 

is kifordulnak 

ágyukból a váratlan 

ordibálás 

következtében- 

Elég gyakran jut 

ez a sors olyan 

dolgozóknak. akik 

a közkedvelt „ivodák 

1 ' közelében laknak. 

Félreértés ne essék: 

nem holmi 

erkölcsprédikáció 

akar ez lenni, hogy 

— engedelemmel — 

a jőkcdé'iy elképzelhető 

utcai ordítozás 

nélkül is. 

Hadd kérdezzük 

meg a fentemlített 

túlfeszített hangulatú 

hazatérőktől: 

1. Miért zavarják 

dolgozó eniberek 

százainak pihenését, 

éjszakai nyugalmát:' 

2. Miért énekelnek 

az utcákon éjnek 

idején? (Persze, 

nappal sem 

kötelező!) 

3- Ha már énekelnek, 

miért olyan 

hamisan? 

4. Miért ragaszkodnak 

ahhoz, hogy 

éjfélkor, vagv még 

később szólaljon 

meg az a rubintos 

virág. (Hogy a fene 

ette volna meg!) 

Üdülési élményeim 

A komoly évi munka befejezése 

után hallgatóink hazamentek, hogy 

kipihenjék fáradalmaikat. Én vizsgáimat 

június 30-ra befejeztem, néhány 

napig még az egyetemen maradtam, 

hogy segítsek néhány elvtársnak, 

azután hazajöttem, hogy én 

is kipihenjem magam. Egy hétig 

nyaralni voltam. Sok kellemes élményben 

volt részem, beszélgettem 

sok üzemi ifjú dolgozóval, akik mind 

nagy megelégedéssel számoltak be 

munkájukról. Boldogok voltak, hogy 

becsületes munkájuk eredményeképpen 

ma az ország legszebb üdülőiben 

üdülhetnek. Büszkén beszéltek 

üzemük fejlődéséről, elmondták, 

hogy üzemük napról-napra szebb 

lesz, bővítik, szépítik — munkájukat 

gépesítéssel és újításokkal állandóan 

könnyítik. 

Én az egyetemi életről beszéltem 

nekik. Beszéltem azokról a nagy 

feladatokról, és lehetőségekről, amik 

ma a mérnökök előtt állnak. Beszéltem 

a mérnökök sorsáról a múltban 

és most. Elmondtam, hogy rwi a 

múltban egy munkásszülő gyermeke 

nagynehezen megszerezte a diplomát, 

állást nem kapott, legjobb esetben 

alkalmi munkás lehetett csak. 

Most viszont az egyetemi évek elvégzése 

után államunk minden mérnököt 

azonnal elhelyez. 

A nyaralás után otthon beszéltem. 

a szomszédokkal, ismerős elvtársakkal. 

Egyik nap elmentem a MÁV 

alapszervezet pártnapjára, ahol tagjelöltnek 

felvettek, fel is szólaltam, 

elmondtam az elvtársaknak, hogy 

két éve, mióta távol vagyok tőlük, 

mit csináltam Ök vettek föl tagjelöltnek, 

ők küldtek el az egyetemre, 

kötelességem tehát beszámolni a két 

év alatt elvégzett munkáról. Elmondtam, 

hogy vizsgáimat jó eredménnyel 

tettem le: azóta munkám 

eredményeképen fölvettek párttagnak. 

Sok időt fordítok művelődésemre, 

főleg szovjet szépirodalmi könyveket 

olvastam el. pl. „Csendes Don", „Távol 

Moszkvától". 

NAGY OSZKÁR 

Salgótarján 

MAKSZIMRA 

Magyarul beszélő színes, szovjet film 

A múlt század hatvanas éveiben 

vagyunk. Az Atlanti-Oceán végtelen 

hullámain orosz hadihajó — a 

„Vitéz" ringatózik. Észreveszik, hogy 

a távolban amerikai zászló alatt hajó 

tűnik fel. A „Vitéz" kapitánya 

arra gyanakszik, hogy a hajó rabszolgákat 

szállít. Megállásra szólítja 

fel, de a hajó menekülni igyekszik. 

A „Betsy" kalózhajó rabszolgake- 

reskedői minden kegyetlenségre elszánt 

kalandorok. A hajó mélyébon 

elhelyezett áruik nem holmi bálarakományok, 

vagy egyéb áruk. Nem! 

Eleven, hús-vérből való emberek, 

szerencsétlen négerek, akiket „fekete" 

áruként akarnak eladni az 

Egyesült Államokban. 

Vihar tör ki, a kalózhajó elmenekül. 

Az elcsendesedett tengeren a 

figyelő matróz egy sötét pontot vesz 

észre a távolban. ..Ember u tenger 

vizében!" — kiált fel. A kapitány 

kiadja a parancsot: meg kell menteni 

a vízben fuldokló hajótöröttet! 

Várakozásteli pillanatok. . . A fedélzeten 

álló matrózok izgatottan várják, 

megmenekül-e a hajótörött? 

„Él-e még vájjon? Ezek az első 

szavak a tengerészek ajkán, amikor 

meglátják a kimentett hajótöröttet, 

aki nem más, mint egy megrémült, 

pihegő kis négerfiú. Borzalommal 

szemlélik a fiú hátát, melven a korbácsolás 

nyomai láthatók. Forró 

részvét hatja át a matrózokat. Szinte 

egyemberként fognak hozzá, hogv 

megszerettessék a kicsivel az új 

otthonát. 

A gyermeket mély rokonszenvvel 

veszi körül Lucskin matróz, akit a 

ha ión ..elveszett embernek" tartanak. 

Mint morgó medve — járja 

napszámra a hajót, rosszkedvét időnként 

szeszbe fojtja. A gyermekkel 

aló találkozás azonban sok jó tulajdonságot 

hoz benne felszínre. 

Féltő gonddal öltözteti, tanítgatja, 

szinte lesi minden gondolatát. A 

névtelen kisfiút Makszimkának nevezi 

el és lassan az orosz nyelvre 

tanítgatja. 

A két jóbarátra azonban az elválás 

keserűsége vár. Hadihajó.'- poliri 

utas nem tartózkodhat. A kapitány 

elhatározza, amint Havannába 

érkeznek, partra teszik Makmkát. 

Havannában u

A RAKÓ/1 ANAryA/ NEHÉZIPAR) AV&/ZAKI E6.YETEAN PÁRTBIZOTTSÁGÁNAK 

REKTORATU/ANAK DlíZ-BIZOTT/AaÁNAX, É/ JZAKJZERVEZETi BIZOTT/Á&ÁNAK LAP3A 

Mit várnak 

•\ hallgatóktól 

tanáraik? 

A marxizmusleninizmus 

tanulásáról 

I. évfolyam — 13. szám ARA 40 FILLÉR Miskolc. 1953 október 16 

VÁRAK ÉS LÉGVÁRAK 

Az új tanév hetedik hetében jálunk. 

Néhány nap múlva időszerű 

feladatunk lesz már, hogy számot 

adjunk az első negyedév munkájáról. 

Vájjon milyen lesz a kép, amely 

majd elénk tárul? 

A körvonalak kezdenek már kibontakozni. 

Ahogy megítélem, sokban 

hasonlítanak azokhoz a képekhez, 

amelyeket az előző években latiunk. 

A tanév megkezdése előtt sok 

objektív nehézség állt az utunkban. 

Az erők összefogása, az egyetemünk 

szeretetéből fakadó lelkesedés és lendület 

mégis átsegített az akadályokon. 

Lelkesedésben és lendületben 

nem volt hiány akkor sem, amikor 

később bukkantak fel előre nem látott 

nehézségek. Ugy érzem, nyugodtan 

számolhatok azzal, hogy egyetemünket 

most is áthatja az a harcos 

szellem, amely a múltban sok 

szép eredmény forrása volt. 

A rendkívüli feladatok mellett'ott 

vannak a mindennapi, egyenként talán 

szürke, de összességükben hatalmas 

feladatok, amelyeknek megoldása 

nem annyira virtus, mint inkább 

fegyelmezettség, szívós kitartás és 

hangyaszorgalom kérdése. Itt úgy látom, 

az a helyes megállapítás, hogy 

a lendület bizony helyenként csökké, 

nőben van. Mintha valamilyen bizonytalanság, 

kiegyensúlyozatlanság 

gátolná az egészséges munkaszeliem 

es munkatempó kialakulását. 

A mi munkánkat csak úgy, mint 

egész dolgozó népünkét, a Magyar 

Dolgozók Pártja Központi Vezetőségének 

júniusi' határozataiban, illetve 

?iz ezekre alapított kormányprogramban 

lefektetett irányelvek szabják 

meg és ezeknek tükrében kell 

ozökat elbírálnunk. Az említett 

irányelvek a szocializmus Sztálin elvláfs 

által megszövegezett gazdasági 

éfiptörványének egyenes folyományai. 

A szocialista gazdaság fejlődésének 

— jól tuajuk — a társadalom 

anyagi és kulturális szükségletei 

maximális kielégítését kell biztosítania. 

A kormányprogram — röviden 

'.lé' — de külön is megemlékezik a 

lr' kiatás kérdéseiről. Idézzük emlékezetünkbe 

ezt a néhány tömör 

mondatot: 

•„A fiatal új értelmiség kérdése terén 

iktatási rendszerünkben is megtalálható 

a túlzás. Öriási áldozatokkal, 

valósággal erőszakoltuk a főiskolai 

oktatást. Most ezen a téren is sokkal 

szerényebbeknek kell lennünk. Ne 

építsünk légvárakat." 

A kormányprogram végrehajtásának 

módja a felsőoktatás területén 

még csak most van kialakulóban. Bár 

sok részletkérdés még tisztázatlan, a 

kormányprogram szavai maguk is 

sokat elárulnak. Az sem lehet kétséges, 

hogy az utolsó két mondatban 

kormányunk nemcsak saját magát 

kötelezte el. Útmutatás és tanács az 

a mi számunkra is. Ifjúságunknak és 

.ktatóinknak egyaránt. 

Hadd idézzek még néhány mondatot 

Rákosi elvtárs július 12-én elmondott 

beszédéből is: 

.,Az a jelszavunk: "Termelj többet, 

jobban élsz«, most is változatlanul 

érvényes, sőt most érvényes csak 

igazán. És változatlanul érvényes az 

a jelszó is: A munka nálunk becsület 

es dicsőség dolga."' 

Ezek a szavak hozzánk is szólnak. 

K mi munkánknak is szerepe van 

sbban, hogy milyen ütemben emelkedhet 

a kormányprogram végrehajtása 

során országunk lakosságának 

életszínvonala. 

Mindezt tudva, bizony semmiképen 

sem lehetünk megelégedve az olyan 

munkával, amelyben megint csak 

felbukkantak olyan hibák, amelyeket 

pedig az elmúlt évek tapasztalatai 

alapján egyszer végre ki kellene már 

küszöbölnünk. Hiba van valahol bi- 

• monyára abban is, hogy sokan még 

!• ma sem értelmezik jól a kormány 

programját, amely pedig — éppen a 

[elsőoktatás területén — nekünk 

olyan bölcs tanácsot is adott, a szerénység 

és a légvárak építése tekintetében. 

Légvárat épít, aki erejét meghaladó 

feladatokat tűz maga elé és még inkább 

az, aki azt várja, hogy a sült 

galamb szájába repüljön. 

Vájjon nem légvárat épít-e az. aki 

abban a tudatban el. hogy belőle az 

egyetem minden áron mérnököt fog 

csinálni, éppen úgy, mint az, aki azt 

Rpzelné, hogy bárkit jó mérnökké 

} 

tud formálni? Hát az, aki úgy véli, 

hogy őt nem a tudása, hanem az oklevele 

fogja predesztinálni arra, hogy 

egyszer majd a szocializmus építésének 

"parancsnoki karához tartozzék, 

vagy aki azt hiszi, hogy valaha is fog 

tudni vezetni, parancsolni, fegyelmet 

tartani, ha sohasem tanult meg 

engedelmeskedni, ha önmagát nem 

tudta fegyelmezni? 

Nem volna helyes, ha valaki munkája 

közben — akár csak rövid időre 

is elfeledkeznék arról, hogy: 

„Mindenki képességei szerint' 1 és 

úgy vélné, hogy reá előnyösebb szabály 

vonatkozik, mint az. hogy „mindenkinek 

munkája szerint' 1 . És csak 

légvárakról álmodozik az, aki azt 

képzeli, hogy a tudás megszerzésének 

van fáradtságtól és verejtéktől mentes 

útja is, éppen úgy, mint ahogy 

az oktatás és nevelés is csak akkor 

lehet eredményes, ha szívből-lélekből 

fakad. Puszta légvár volna az az elképzelés 

is, hogy néhány hét rohammunkája 

a vizsgaidőszakban eredményesen 

pótolhatja egy egész félév 

minden mulasztását. 

Az elmúlt évek tapasztalatai viszont 

megtanítottak arra is, hogy a 

hivatásérzettel párosult erős akarat, 

szívós kitartás olyan súlyos akadályokon 

is átsegít, mint a gyakorlat vagy 

az előképzettség hiánya. Megtanultuk 

azt is, hogy megfelelő légkörben a jó 

példa jobban ragad, mint a rossz. 

Közvetlen tapasztalatból tudjuk, hogy 

az egységben olyan hatalmas erő rejlik, 

amely nem ismer legyőzhetetlen 

akadályokat. Nem kergettünk délibábot, 

nem légvárakat építettünk, amikor 

hittünk abban, hogy a gondjainkra 

bízott ifjúság zöme az egyetem 

falai között hazájához és népéhez 

hű, olyan szakemberekké forraálh&tó, 

aki valóban alkalmas a 

szocializmus építésének irányítására. 

De megint csak a légvárépítés hibájába 

esnénk, ha elhitetnők magunkkal, 

hogy feladatainkat akkor is 

jól meg lehet oldani, ha nem folytatunk 

harcot, éles harcot a légvárépítés 

ellen. A kormányprogram még 

fokozottabban kötelez erre és ezen 

keresztül munkánk minőségének 

megjavítására, mint a múltban. Az 

országépítés hatalmas feladatainak 

megoldása nem megy kisebb-nagyobb 

zökkenők nélkül. Áldozatkészség, elszánt 

küzdeniakarás, széles látókör, 

elmélyült tudás segíthet csak át könynyen 

az ilyenfajta akadályokon. A 

szocialista gazdaságnak minél több 

ilyen fajtájú mérnökre van szüksége. 

Olyanokra, akik nem csalóka légvárakban 

élnek, de otthonosan mozognak 

a mi valóságos, igazi várainkban, 

a marxizmus-leninizmus világnézetében 

gyökerező tudomány váraiban. 

Még fokozottabban megbecsüli 

azokat, akik ha csak egy tégiával is. 

hozzájárulnak a tudomány várának 

továbbépítéséhez. 

E várépítés munkájában Egyetemünk, 

főként fiatalabb tanszékei 

tekintetében bizony el van maradva 

más egyetemek mögött. Behozható-e 

ez a hátrány, amely pedig komoly 

veszélyeket rejt magában, hiszen 

a kiváló képességű és legjobb 

szándékú tanár sem oktathat jól, ha 

tartósan elszakad tudományának 

fejlődésétől. Ez a probléma láncszemként 

függ össze egyetemünk 

számos más kérdésével. Megoldani 

ezt is csak akkor tudjuk, ha valamennyien 

összefogunk. 

Ébredjenek fel azok, akik eddig 

sehogy sem akartak a saját lábukra 

állni. Azok, akik a kisebb felelősség, 

a kényelmesebb megoldások hívei, 

akik gondosan számontartják, 

hogy mennyi segítséget kaptak áldozatkész 

tanulótársaiktól és tanársegédeiktől, 

de arra nem tudják elszánni 

magukat, hogy saját maguk 

is keményen, becsületesen dolgozzanak. 

Ez a magatartás az elmúlt tanévben 

már a tanulmányi eredmények 

visszaesésében is jelentős mértékben 

hátráltatta nem egy kiváló 

hallgató előrehaladását. Fékezte legjobb 

hallgatóink munkáját a tudományos 

diákkörökben, gátolja a tehetségek 

kibontakozását, nehezíti az 

utánpótlás kiválogatását. Sok, arra 

hivatott oktatónkat megfosztja a továbbképzés, 

a tudomány művelésének 

lehetőségétől, sok másban azt a 

hiu hitet kelti, vagy erősíti, hogy 

feladatát már akkor is maradéktalanul 

teljesíti, ha egy félévben egy- 

A DISZ vezetőségválasztó taggyűlései elé 

Már csak napok választanak el 

bennünket DISZ szerveztünk életének 

igen fontos állomásától, a vezetőségválasztó 

taggyűlésektől. Néhány 

nap múlva dönteni fognak alapszervezeteink 

tagjai, hogy kiknek adják 

bizalmukat, kikre bizzák munkájuk, 

életük irányítását. 

A mostani vezetőségválasztó taggyűléseinknek 

megkülönböztető szerepet 

ad az a tény, hogy a Párt központi 

vezetőségének nagyszerű, mindnyájunkat 

harcba hivó határozata 

után ülnek össze. Világossá teszi 

célját a DISZ KV szeptemberi határozata, 

ami a DISZ, a mi feladatunkat 

jelöli meg a párthatározat megvalósításáért 

vivott harcban. 

Vezetőségválasztó taggyűlésekre 

készül a Rákosi Egyetem DISZ 

tagsága. 

Gyakran esik szó a csoportokban a 

szervezet vezetőiről, a vezetőségek 

munkájáról, az alapszervezetek életéről 

és szó esik a jövőről is. Arról, 

hogy kiket' szeretnénk most vezetőinknek, 

mit várunk tőlük, milyen életet 

az egyes évfolyamokon. Az a fontos, 

hogy felszínre jöjjön most a bátor 

bírálat és önbírálat., hogy ki tudjuk 

használni munkánk gyökeres 

megjavítására a Párt adta lehetőségeket. 

Milyen vezetőket, milyen vezetőségeket 

válasszunk taggyűléseinken? 

Válasszunk olyan vezetőket, akiknek 

munkája, élete bizonyítja, hogy 

megértették Pártunk, kormányunk 

határozatát, azt a határozatot, amely 

fő célkitűzésként népünk jólétének 

az eddiginél gyorsabb emelését jelöli 

meg, amelynek megvalósítása vidámabbá, 

gazdagabbá, szebbé teszi ifjúságunk 

életét. Olyan vezetőket, 

akik alkalmasak egységbe fogva, a 

Fá. í. köw; lürnöiUVi cgísZ tagságin - 

kat, a határozat megvalósításáért 

harcba vinni. 

Állítsunk szervezeteink élére olyan 

elvtársakat, akik elsőrendű feladatuknak 

tudják kommunista nevelésünket, 

s azt, hogy jobb tanulmányi 

eredmények eléréséért mozgósítsák 

tagságunkat. 

De kívánjuk meg vezetőinktől, 

hogy széles körben ismerjék meg tagságunk 

problémáit, igényeit, érdeke- 

Í1, tárják fel azokat és harcoljanak 

megvalósításáért, kielégítéséért. 

Azokat tüntessük ki bizalmunkkal, 

akik a vezetőség megválasztása után 

érvényesíteni tudják szervezeteinkben 

a kollektív vezetési, akik képesek 

bevonni a vezetésbe a legszélesebb 

körben a tagságot, a bírálat, önbírálat, 

elsősorban az alulról jövő 

bírálat kifejlesztésén keresztül. 

Válasszunk olyan vezetőket, akik 

egyek a tagsággal, akik élesen tudnak 

reagálni bajaikra, nehézségeikre, 

akik igazi elvtárs, barát módjára 

segíteni is tudnak. 

A \*ezetőségekbe elsősorban a tanulásban 

élenjáró, párthű elvtársakat 

válasszunk be. 

Azokat, akik például szolgálnak életükkel 

egész tagságiink számára, s a 

tanulásban, a katonai táborokban, a 

szervezeti életben bebizonyították rátermettségüket. 

A választások után kívánjuk meg 

vezetőinktől, hogy igényesek legye 

t 

J 

nek önmagukkal, s a tagsággal szemben 

is. Ne válasszunk, ne tűrjünk 

olyan vezetőt, aki érzéketlenül megy 

cl saját és mások hibái mellet.:, aki 

nem tör a hibák felvetésére és kijavítására. 

De a vezetőségválasztó taggyűléseknek 

csak egy része a vezetőségek 

megválasztása. A taggyűléseknek 

kell utat mutatniok a megválasztott 

vezetőknek munkájuk megkezdéséhez. 

A taggyűlések a DISZ KV X. 

ülésének határozatait tárgyalják meg. 

Ne legyen egyetlen tagja sem szervezetünknek, 

aki ne tanulmányozná, ne 

ismerné meg ezt a határozatot, a 

taggyűlésekig, aki ne gondolkodna a 

múlt és a jelen munkáján', a jövő 

feladatain. Vannak hibák is nálunk 

bőven. 

A párthatározat többet vár a Rákosi 

Egyetem hallgatóitól, mint amit 

ma nyújt, többet a tanulásban, a fegyelemben, 

az öntudatban. Legyenek 

taggyűléseink jelenlegi munkánk 

mérlegei s a helyes értékelés után 

ujabb sikerek, eredményei; forrásai. 

A tagság és vezetőség viszonyáról 

A helyes szervezeti munka egyik legdöntőbb feltétele a tagság és 

vezetőség közötti jó viszony. Erről a kérdésről már sok vita folyt, de közeledő 

vezetőségválasztásunk különösen élesen felveti ezt a problémát: 

tisztázzuk, milyen legyen ez a viszony! 

Egyetlen szóval is lehetne erre válaszolni: legyen elvtársias! Mit jelent 

ez a gyakorlatban? 

Azt jelenti, hogy — mivel a tagság magáénak érzi a vezetőséget, ezt 

szívvel-lélekkel támogatja. Támogatja javaslatokkal, kezdeményezésekkel, 

a problémák felvetésével, de bírálattal is felhívja figyelmét a hibákra, 

segít ezeket kijavítani. 

Azt jelenti, hogy a vezetőség, az alapszervezet nem a szervezeti munka 

anyagának tekinti csupán, hanem magáénak érzi a tagság minden problémáját 

s igyekszik ezeket a lehető legjobban megoldani. De többet is 

jelent ez az elvtársias viszony. Olyan közvetlen és természetes hangot keli. 

hogy hozzon, amely kifejezője a tagság és vezetőség közötti jó viszonynak. 

Ilyennek szeretnénk látni alapszervezetünket a jövőben. Ne nehezítsük 

meg egymás munkáját közönny kényszeredettséggel a tagság részéről 

— zárkózottsággal, lebecsüléssel a vezetőség részéről. 

Oldjuk meg alapszervezetünk közös problémáit elvtársias, közvetlen, 

baráti módon: sokkal szebb, könnyebb lesz egyetemi életünk! 

Elvtársi segítségnyújtás egyetemünkön 

A jó kollektív szellem, a közvetlen 

elvtársi viszony, a felelősségérzet 

egymás munkája, fejlődése iránt, 

egyik alapfeltétele annak, hogy itt 

az egyetemen teljes egészében jó, 

eredményes munkát végezzünk. 

Munkánk közös célja érdekében 

szükséges, hogy feltárjuk problémáinkat, 

kölcsönösen megvitassunk 

egyes kérdéseket, vagy segítséget 

nyújtsunk egyes elvtársaknak. 

Különösen fontos kérdés az egyetemünk 

I. éves hallgatói szempontjából. 

Feltétlen szükséges, hogy a 

felsőbbéves elvtársak segítséget 

nyújtsanak az elsőéveseknek, átadják 

tapasztalataikat, hogy azok minél 

hamarabb elsajátíthassák az 

egyetemi tanulási módszereket, hogy 

minél előbb beleilleszkedhessenek az 

egyetemi munka ütemébe. Ilyen törekvések 

már megindultak egyetemünkön, 

melynek meg vannak az 

eredményei is. Azonban vannak még 

olyan dolgpk, melyek akadályozzák 

az ilyen törekvések teljes megvalósulását. 

Ilyen például az. hogy felsőbbéveseink 

nem érzik eléggé kötelezettségüknek, 

hogy törődjenek az elsőéves 

Alapszervünk DISZ-vezetőinek munkája 

E hónap közepén lesznek alapszervezetünkben 

a vezetőségválasztások. 

Alapszervezetünk, hiven a központi 

vezetőség határozatához, újraválasztja 

alapszervezeti vezetőségét. Talán 

nem iesz érdektelen, ha megnézzük 

egy néiány elvtárs munkáját azok közül, 

akik az elmúlt évben vezették és 

ha a taggyűlés úgy dönt, ezután is 

vezetni fogják tagságunkat. 

Tóth Zoltán elvtárs tavaly került be 

a vezetőségbe, előző jó munkája folytán. 

S hozzá tehetjük, nem végzett 

rossz munkát. A katonai táborban a 

második üteg DISZ titkáraként dolgozott. 

Jelenleg mint megbízott kulturfelelős 

dolgozik. Az ő kezében 

összpontosulnak a megrendezésre kerülő 

kulíuresemények ügyei. 

Baráti Imre elvtárs egyike leglelkesebb 

mozgalmi munkásainknak. Méltán 

érdemelte ki a legutóbbi taggyűlésen 

a titkár elvtárs dicséretét. 

Azonban nem lehet elmenni szó 

szer, pár napos rohammunkával néhány 

kényelemszerető hallgatót átsegít 

egy-egy vizsgán. Tanszékvezetőink 

pedig két malomkő között őrlődve 

sem igen tudják még helyesen 

megosztani a tanszékük ener 

nélkül amellett, hogy Baráti elvtárs 

sokszor mértéktelenül veszi ki részét 

a munkából, ez nem egy esetben 

a tanulmányi eredmény rovására 

megy. Vigyázni ke'l Baráti elvtársnak 

a titkár és vezetőségi tagoknak 

is arra. hogy Baráti elvtárs annyi 

munkát kapjon, amennyit jól és ugy 

tud elvégezni, hogy az ne menjen a 

tanulmányi eredmény rovására. 

Baráti elvtárs jól megszervezte az 

agitációs munkát, kiterjedt aktívahálózata 

van, de éppen azért, mert 

sok a munkája, nem tud eléggé a 

tagság között lenni, nem ismeri eléggé 

a problémákat. 

Ezeken kívül többet kellene szórakoznia, 

művelődnie, könyveket olvasnia. 

Biztos vagyok benne, hogy 

akkor még jobb lenne a felkészültsége 

és ezen keresztül agitációs munkája. 

BÁNYAI GYULA G 203. 

giáját az oktató-nevelő és tudományos 

munka között. 

Ugy érzem, elérkezett, az ideje, 

hogy oktatóinkat, ifjúságunkat és 

minden dolgozónkat áthassa és jobb 

munkára ösztönözze az a gondola' 

KOVÁCS ENDRE 

G—203. 

elvtársak munkájával, hogy segítsenek 

nekik kezdet: nehézségeik leküzdésében. 

Viszont az elsőeves 

elvtársak sem használják ki eléggé 

a lehetőségeket, nem merik feltárni 

nehézségeiket, nem meritek teljes 

bizalommal fordulni a felsőbbéves 

elvtársakhoz. 

Igaz, vannak olyan felsőbbévesek 

is. akik helytelenül értelmezik az 

elvtársi segítségnyújtást. Varrnak, 

akik nagyképűen elmennek az elsőéves 

elvtársakhoz és egész egyszerű 

problémákat a legbonyolultabb formában 

akarják megmagyarázni.. Pl. 

a logarléc kezelésének tanítását a 

log-log skálával kezdeni. 

Vagy: az elsőéves elvtársakm-k 

problémáik vannak a rajzokkal, mire 

egy-két másodéves és harmadéves 

elvtárs úgy akar nekik segíteni,, 

hogy megcsinálják a rajzot, 

A fent említett segítési formák a 

lehető legrosszabbak. Egyszer azért, 

mert még bonyolultabbá teszi a kezdő 

elvtárs előtt a feladat megoldását 

s ezen keresztül elveszi a kedvét attól, 

hogy segítséget kérjen felsőbbéves 

elvtárstól. Másodszor azért, 

mert a tudományok elsajátításának 

egyetlen útja a kitartó, szorgalmas 

tanulás. Senki sem tanulhat más helyett. 

A hibákból állandóan tanulva, törekedjünk 

arra, hogv minél közvetlenebb 

kaDcso'at alakuljon k: köztünk, 

minél elvtársiasabb, igazabb 

iegypi: segítségnyújtásunk. mei t 

csak ezen keresztül tudunk jobb 

eredménveket elérni, válhatunk minél 

jobb. képzettebb mérnökeivé a 

vas. az acél, a gépek országát építő 

szocialista hazánknak. 

SZÖDÉNYI ZOLTÁN. G 20!). 


Műszaki Egyetemnek nevéhez méltóan 

ki kell vennie részét a tudomány 

várának építésében is. 

SÁLYI ISTVÁN 

Kossuth-díjas rektor

PARTELET 

Az egységes pártszervezetek 

vezetőségválasztó taggyűléséről 

A párltaggyülós alapszervezeteink 

legfelsőbb fóruma. Hivatva 

van arra. hogy a párt Központi 

Vezetősége u áu> > onalának ta nulmányozásu 

és megvitatása alapján 

döntsön a pari politikai elvi 

és gyakorlati kérdéseiben. A 

párttaggyülés a pártonbelüli demokfácia 

elvéből kifolyólag kell, 

bogy megtárgyaljon minden 

alapszervezetet érintő lónj 

kérdési. 

Az alapszerv ezel élei ében óriá - 

si jelentőségűek a taggyűlések, 

meri ezek nélkül lehetetlen megvalósítani 

a pártonbelűli den 

kráeiát, éneikül nem léteznek az 

alapszervezetek, mini önálló tevékeny 

szervezetek. A taggyűlé 

sek azáltal, bogy megvitatják 

a pártszervezel inunkájál és a 

munka során felvetődő legfontosabb 

kérdéseket, növelik a komnunisták 

öntudatosságá i. fej lesztik 

kezdeményező képességű 

megtanítják a párttagokat arra, 

hogyan kell helyesen, kommunista 

következetességgel megoldani 

a gyakorlati problémákat, megvitatni 

és eldönteni az elvi jellegű 

kérdéseket. 

Minden módon elő kell segíteni 

a bfrálal kifejlődéséi és el kell 

érnünk, hogy a kommunisták 

párttaggyüléseken bátran, személyekre 

váló tekintet nélkül 

feltárják a pártalápszervezet "és 

a legfelsőbb pártszervek életében, 

munkájában meglévő hibákat 

fogyatékosságokat. Ha a vezetők, 

pártfunkcionáriusok minden erejükkel 

arra törekednek, hogy figyelemmel 

kísérjék a párttagok 

jelzéseit, támogatják kezdeményezéseikéi 

és sürgősen kiküszöbölik 

a kommunisták által feltár! 

fogyatékosságokat, akkor 

minden taggyűlés valóban a kommunisták 

nevelésének iskolája 

lesz, emelni fogja a párt tagjainak 

ES ti.? n olt leinek elméid i s 

politikai szinvonalat, tömöríteni, 

mozgósítani fogja őket a pártrvezel 

előtt álló feladatok 

inegoldásáTa, felfegyverzi a párttagokat 

a párt célkitűzéseiért 

folytatott harc eredményes meg- 

"\ l\ ására. 

Szeptember 30-án zajlottak le 

egyetemünkön az egyesítő és vcválaszl 

ó taggj ülések. Vegyük 

vizsgalat alá az elmondotlükrében 

ezeket, a pártszer- 

\ '/.eleink életében nagyon fontos 

határkövet jelentő taggyűléseket. 

Meg keli állapítani, hogy ezel; a 

taggyűlések közelítőleg sem töltötték 

be azt. a szerepüket, amit 

pártéletünkben be kei leli válna 

tölteniük. Nem mozgósították 

parttagságunkat fokozol t erőkifejtésre, 

a párt politikájának, 

kormányprogramunknak a meg 

valósítása érdekében, nem lelkesítették 

párttagságunkat és funkcionáriusainkat 

új sikerek, eredmények 

elérésére. Azt is megállapíthatjuk, 

hogy bizonyos mértékben 

hozzájárult a párttagok 

soraiban a politikai közömbösség, 

gyakorlati tétlenség létrejövéséhez. 

Fel kell vetnünk a kérdést, mi 

ennek az oka ? 

A legutóbbi, a szeptember isán 

tartott taggyűléseken, ahol 

pszervezéteink a KV. június 

. 7 2S-i határozatát tárgyalták 

meg, sok szó esett a párttagok 

munkájáról, kötelezel I ről ős 

felelősségéről. 

Mi okozta most mégis, 

párttagságunk, kommunista 

akik egyetemünk létrejötte óta 

tudtak harcolni szívvel-lélekkel, 

a nehézségektől vissza nem riadva, 

a párt politikájának egyetemünkön 

való megvalósításáért, 

azok a, párttagjaink, akik számára 

olyan, drága volt a páxt — 

amely megteremtette számukra a 

tanulás lehetőségét, amelj emberré 

tett bennünket, mely megmutatta 

a felemelkedés útját — 

rnosl egyre inkább közömbi 

válnak a párt, a dolgi 

iráni. 

.Nézzük meg először is az egyetemi 

pártbizottí a pél ezen 

a téren, a pártbizottság felelősségél 

a párttagság ilyen irányú 

fejlődéséért, a vezetőség választó 

ós egyesítő taggyűlések ilyen lefolyásáért. 

„Hogy sikerül-e Fokoznunk a 

kommunislák aktn itásál. az 

alapszervezeteknek, mint pá rí unk 

kezdeményező szellemű harci 

szervezeteinek szerepét, nz sok 

tekintetben attól függ, hogy mikén! 

irányítják pártbizottságaink 

a munkát". 

. B dsevik" 1952. 24. számú 

v< zéroikkéből. 

A pártbi.z'Míság vezető, irányító 

munkájáról nagyon sok szó 

eseti a szeptember 6-i'választ 

mányi ölesen és a legutóbbi taggyűléseken. 

Igen sok bírálatot 

kapotl a pártbizottság hiányos 

irányító, vezető munkájáért. 

Ezek a vezetőség vála*ztó taggyűlések 

azt bizonyítják, bogy a 

Pb. tagjai számára az elhangzotl 

bírálatok kevésnek bizonyultak, 

a Pb. tagjai nem tanullak belőlük 

eleget. így fordulhatotl elő. hogy 

a Pb. tagjai egyéb munkájukra 

hivatkozva elhanyagolták az irányító 

és ellenőrző munkát, újságszámba 

ment pártszervezeteinknél 

egy-egy Pb. tag megjelenése 

és ha el is mentük az alapszervezetekhez, 

• munkánk akkor sem 

terjedt lúl a szűk gyakorlati kérdések 

megtárgyalásán, A taggyűlés 

előkészítésének ideje alatt a 

III. száma pártszervezel kivételével 

egy alapszer.vezetnél sem volt 

egj Pb. tag sem, hogy segítsen az 

előkészíl ésben. 

Hiányosságok voltak a jelölőbizottság 

összeállításánál és tájékoztatásánál 

is. mivel ezt az 

utolsó pillanatra hagytuk. Vagy 

ugyanígy a taggyűlések helyeinek 

és idejének megállapításánál, 

amikor a II. számú alapszerv 

taggyűlésének helye meg az utolsó 

nap is változott. 

Hozzájárult a hibákhoz, az 

alapszervek előkészítő munkája 

is. 

Ala pszen i funkcionáriusa int, 

nem érezték ál. a taggyűlések 

Fontos szerepét, nyűgnek, tehernek 

érezték az előkészítést, mely 

elvonja őket a tanulástól. így 

törtónt meg, hogy a [I. számú 

alapszervezet 111. éves vezetőségi 

tagjai, akik feladatul kapták, 

hogy hétfő estig beszéljenek a 

taggyűlés jelentőségéről, napirendjéről, 

lefolyásáról stb. a 

pártcsoportbizalmiakkal — < Isuzi 

elvtárs kivételével nem végeztek 

semmi ilyenirányú munkát 

— mondván, hogy elfelejtkeztek 

róla. Másnap .minden vezetőség; 

tag éppen akkor akart menni, 

amikor Róka elvtárs ellenőrzés 

végett megkérdezi e, hogy mit végeztek. 

De nem volt sokkal különb 

a helyzet a másik két alapszervezetnél 

sem. 

De hiba lenne azt -.mondani, 

bogy a felsoroltak kimerítik a 

taggyűlések hiányosságainak 

okéit. Nem! Korfuit sem. 

Akármilyen hibák sorozatán 

keresztül is, de azért egybegyűlt 

a taggyűlésre párttagságunk. 

Ekkor következett azonban a. ..ki 

mint vet, úgy arat" közmondás 

beigazolódása. Szinte fizikai 

rossz érzés volt. ott ülni a taggyűlésen 

és látni párttagságunk 

mél) séges közömbösségét, látni 

azt a. sok lehajlott, fejet, amely a 

In.iSuiii •- végei "virvá, szó nélkül 

tűrte, hogy szünetet kelljen tartani 

ahhoz, hogy a jelölőbizottság 

elvégezze a munkáját, meri 

egj két felszólalásnál több nem 

akadt, ahogy történt például az 

számú alapszerv ezel nól. 

Szomorú volt látni, hogy szavazót! 

igennel égy-eg) ve 

tag megválasztásánál a taggyűlés 

:y bármik en kérdési 

tettek volna fel az. elvtársak, vagy 

kifejtették volna" \ • I ükét 

arról, hogy miérl szavaznak 

igennel. 

Péirl Iagségunk ezen. inagafarlása 

igen ro el pá:! - 

mm Elfelejti 

tagjaink, hogy a pártonb 

demi isabb elve a 

pártszervek választandósága és 

beszá molási kötelessége. Elfelejtették 

azi, tiogy a. párttagok 

ellenőrzik a pártbizottságok, az 

alapszervi vezetőségek, a titkárok 

tevékenységét azáltal, hogy bemoltatják 

őket, megválasztják 

vagy nem választják meg őket. 

Tagadhatatlan, sok hibát követett 

el a PB is a/ alapszervezetek, 

a taggyűlés előkészítése som 

iérl nem g\ a koi ! dl 

párttagságunk kemény bírálatot, 

miérl nem vonta sz felelősségre 

a taggj ülé 

seben mulasztást elkövető p 

szervekel és Cun tisokat, a. 

köztük lévő vezetőségi és PB. tail 

" 

A l 

amelyen a. KV. júniu 

határozatát tárgyalta meg párttagságunk 

— megmutatták, hogy 

ez az egj edüli járha ló úl és ez a 

íi ssége minden párttagnak. 

Pártunk — számunkra legdrágább 

kincs —, éppen e/erl a 

•la gondosságával kell er 

teni és védelmezni az ellenség 

tá madásától. 

De vájjon ki védi meg, ka mi 

nem. a párttagok? 

Ki gondoskodik ari 

pártunk, mely annyi lemre 

A MI EGYETEMÜNK 19Ö3 október 16. 

Néhány ssó a% élelmezésünk kérdéseiről 

Fiatal egyetemünk hallgatóinak 

már kezdettől fogva egyik legégetőbb 

problémája a menza kérdése 

volt. Állandó jellegűek voltak a panaszok 

ifjúságunk részéről az élelmezést 

illetően: hol a minőséggé', 

hol a mennyiséggel voltak bajok. 

A . Mi Egyetemünk" már foglalkozott 

ezzel a kérdéssel, de a várt 

javulás egyre késik. Mi az oka annak, 

hegy a kormányprogram életbelépése 

után — melynek egyik legfontosabb 

célkitűzése a dolgozók 

fokozott minőségi élelemmel való ellátása 

— a mi menzánkon nem, vagy 

alig érezhető javulás? 'Vagy vannak 

ilyan vállalatok is. melyek 

nem a kormányprogram szellemében 

dolgoznak? A mi tapasztalatunk e 

mellett szól! 

Nem tudnak megfelelő nyersanyagot 

biztosítani, ha van nyersanyag, a 

konyha nem tudja azt feldolgozni 

hiányos felszerelése miatt. 

Kettő és félezer embert ellátó 

konyha nem rendelkezik pl. egy káposztagyaluval, 

amely bármely háziasszony 

konyháján megtalálható. 

Rosszak a főzőüstök és nincs elegendő 

belőlük, az étlap összeállításánál 

arra kell vigyázni, hogy van-e elegendő 

főzőhely annak elkészítéséhez. 

A konyha dolgozóinak még vízhatlan 

kötényük sincs és vizben járnak, 

mert a levezető csatorna eldugult. 

Gyakran előfordul, hogy az étel 

idegen anyagokkal van ..fűszerezve". 

Apró kavicsok, tégladarabok, csigaház, 

drótdarab található a feltálalt 

ételekben. Többszöri kérésünk megismétlése, 

jogos követelésünk, hogy 

ne forduljon elő ez többé! 

De más baj is van: a bab és a 

burgonya gyakran olyan kemény, 

hogy sr. embernek nehezére esik elrágn 

i. 

Többször késik az ebéd 10—30 

percet, ami legalább 400 munkaóra 

kiesést jelent. Gondolják meg az illetékesek, 

hogy az egyetemi hallgató 

sem időmilliomos, szükség van a 

félórákra! 

Kérjük még. hogy az elosztásnál 

fennmaradó étel ne kerüljön a moslékba, 

mert sok olyan hallgató van 

közöttünk, akinek nem elég az adag, 

amit ebédnél kap, osszák azt ki arányosan. 

összefoglalva kérjük ismételten — 

ki tudja hányadszor — a vállalat 

valamennyi dolgozóját, hogy lelkiismeretesebb 

munkával járuljon hozzá 

kormányprogramunk megvalósításához, 

az)életszínvonal emeléséhez!... 

Harmati István 

G/405. 

Megalakultak tudományos diákköreink 

Egyetemünkön már a múlt félévben 

működtek tudományos 

diákkörök. Ezek. sok hibájuk ellenére 

is, mulattak fel erecfményeket; 

bizonyítja ezt a gépészkaron 

megrendezett konferenciájuk, 

meiy megmutatta, hogy 

diákköreink, bár még gyermekcipőben, 

de jó utón járnak. 

Ebben a félévben a mull hibáin 

okulva szervezték meg a diákköröket. 

Matematika, gépelemek, 

szerszámgépek, szerkezeti anyagok 

technológiája, tudományos 

diákköröket és orosz szakköröket 

hoztunk létre a. gépész-karon. 

Ezek létszáma általában 10—12 

fő körül mozog. Tavalyi tapasztalatunk 

ugyanis az, hogy jobbak 

a kislótszámú, de minőségileg jó, 

színvonalas és jó kézben tartható 

diákkörök. 

A diákkörök tagjai 

a legjobb tanulók. 

Sokan talán aggódnak amiatt, 

hogyha a jé) tanulók szabad energiáját 

diákkörökben kötjük le, 

akkor azok nem tudnak segíteni 

gyengébb társaiknak, sőt esetleg 

maguk is visszaesnek. Ez a feltevés 

teljesen helytelen. Diákköreink 

tagjainak be kell bizonyítaniuk, 

hogy a. diákköri munka 

nem szakítja el őket tanulóköreiktől. 

Felmerülhet bárkiben a kérik',: 

vájjon nem túlzás-e egyetemi 

hallgatói színvonalon tudományos 

munkáról beszélni, van-e 

létjogosultsága. egyetemünkön 

egy ilyen szervezetnek? Igen, fel- 

Egy pillantás a G/104 tankör élefébe 

A tankör élete már 

a rendes kerékvágásban 

haladt, amikor a 

bányagépcsz elvtársakat 

külön tanulókörbe 

csoportosították. 

Knnck következteben 

új elvtársat kapott 

tankörünk, mégpedig 

egy leányt. 

A tankör hárotnn

1053 október 16. A Tin KGTETKSIÜNK % 

PARASZTELLENES ADÓPOLITIKA 

JUGOSZLÁVIÁBAN 

4 belgrádi kormány nemrégiben „kiegészítő" rendeleteket adott H az 

*•* „adóiig-] reorganizációjáról 11 . Ezeh az intézkedései,, tovább növelik " 

dolgozó parasztságot sújtó súlyos adóterheket. 

A bcli lány elhatározta, hojg) a ói tvUetők és a végre 

hnit.nl számát. „A gazdasági tanács véleménye szerűit azonnal a.en az 

ilyen fegyelmezetlenségeknek!

4 A MI EGYETEMÜNK 1953 október 16. 

A marxizmus-leninizmus tanulásáról 

A marxizmus-leninizmus győzelméről 

szóló tudomány elsajátítása 

alapvető feladata mindenkinek, 

aki igazán akarja, hogy a 

szocializmus (lazánkban is megvalósuljon. 

Alapvető feladata 

tehál az egyetemi hallgatóknak 

is. Annál is inkább az, mer! ők a 

szocializmus építésének parancsnokai 

lesznek. 

Vájjon milyen parancsnok lenne, 

hogyan irányítaná a szocializmus 

építésének egy-egy részét 

az a mérnök, aki uem ismeri a 

szocializmus építésének tudományát? 

Nyi-lváiwaió, hogy rosszul. 

* Voltak és ma is vannak olyanok, 

akik úgj .élik: elégi ndő ha 

ók ...jó szakemberek", liu szakmájukal 

jól ismerik, minek nekik 

a marxizmus-leninizmus, politikusoknak 

való az. Csak egykéi 

példát vegyünk elő a sok 

közül, hogy lássuk ennek a nézetnek 

mélységes hibáját, káros 

voltát. 

Nálunk egészen a legutóbbi 

időkig csak a könnyű „Hoífei"' 

kerekes traktorokai gyártották, 

kiindulva egyes szakembereknek 

abból a nézetéből, hogy a kisterületü, 

szétaprózott magyar mezőgazdaságnak 

ez teljesen megfelel. 

Közben azonban a magyar 

mezőgazdaság a szövetkezeti 

mozgalom kibontakozásával a 

nagyüzemi gazdálkodásra vett 

irányt, amelynek nem felelnek 

meg a kisteljesítményű kerekes 

trák torok. 

A gyenge kapacitású traktorok 

a mezőgazdaság fejlődésének komoly 

gátjává váltak; jelentős károkat 

okozva népgazdaságunknak. 

Végül is pártunk közbelépésével 

a Szovjetunió segítségével 

tértünk ál a nagyteljesítményű 

lánctalpas traktorok gyártására. 

Mindez! elkerülhettük volna, ha 

tervezőink ismerik a mezőgazdaság 

fejlődésének szocialista utját, 

ha ismerték volna a szocializmus 

építésének útját, 

amely a mezőgazdaságban nem 

a kisgazdaságra, hanem a 

nagyüzemi gazdálkodásra vesz 

irányi. 

Ugyancsak a perspektíva hiányáról 

ti'-jz tanúságot az is, hogy 

egyes bányászai i szakembereink 

abból kiindulva, hogy mi villamosítunk 

és élihez rossz szén is -jó. 

azl a nézetet vallották, hogy nekünk 

a rossz szén feltárását kell 

előtérbe helyezni. A jó szenei tartalékoljuk, 

mert abból kevés van 

és mi lesz. ha elfogj. 

Mint ismeretes, ez a nézel is 

elég sokba került népgazdaságunknak. 

Kzek a szakemberek nem látták 

a szocializmus építésének 

Lávlatát, nem ismerték a népi demokráciák 

és a Szovjetunió viszonyának-, 

a kapitalista országok 

egymáshoz való viszonyától gyökeresen 

eltérő voltát, "a kétféle 

kapcsolat közli elvi különbséget. 

Nem látták, hogy a szocializmust 

építő országuk ós a Szovjetunió 

és egymáshoz való viszonyukat, 

a kölcsönös együttműködés, 

az őszinte segíteni akarás 

jellemzi; hogy tehál a szocializmus! 

építő országok támaszkodjanak 

a. Szovjetunióra és egymásra. 

De nem látták azl sem. hogy a 

nej) állama más. mint a kapt'lalista 

állam és óriási összegekel 

fordít kutatásokra, amelyeknek 

eredményekén! kiderült, hogy jóval 

nagyobb készletekkel rendelkezünk, 

mint azl a kutatások'at 

elhanyagoló kapitalista Magyarországon 

ismerdék. 

A felemlített' példákból az is 

látható, hogj nem lehet a szocializmust 

építeni távlatainak ismerete 

nélkül. Nem fejlődhet, nem 

szárnyalna! a tudomány igazán. 

ha mindannyiunk elől! nem áll a 

szocializmus építkezéseinek perspektívája, 

ha nem ismerjük a 

szocializmus építésének tudomárryát. 

De a marxizmus-leninizmus 

tanulmányozásánál, elsajátításánál 

nemcsak arról van szó, hogy 

e nélkül nem lehet valaki jó szakember. 

A marxizmus-leninizmus 

nem egyszerűen az egyes szaktudomány 

okát megtermékenyítő lu_ 

domány. Ennél -okkal többről 

van szú. 

A marxizmus-leninizmus tanításail 

magunkévá lenni annyil 

jelen!, hogy magunkévá tesszük a 

népek szabadságáért, a kommunizmusórl 

harcoló proletariátus 

\ ilágnézetél. Annyit. jelent. 

hogy megismerjük az emberiségnek 

a jobb eleiért foly

ZJ^J^ A- RAKO/I MATYA/ NEHÉZIPARI /VN'Ü/ZAKI EaYETE^X PÁRTB1ZQTT/Á&ÁNAK 

REKTORATÜTÁNÁK Dl/Z-"BÍZOTT/Á&ÁNAK, É/ JZAKJZEIRVEZETt BIZOTT7Á&ÁNAK LAP3A 

Hogyan sigUsük 

hallgatóinkat és 

hogyan vegyék 

igénybe tanszékcink 

segítségét? 

A IV. éves gépészeink 

és a ..Hőkezelés". 

I. évfolyam — 14. szám AR4 40 FILLÉR Miskolc, 1953 október 30 

IMII Ml •!• IIIWII MII II Ilii IIWH 

NOVEMBER 7 

A% egyetemi DISZ-értekeslet elé 

Az orosz munkásosztály Lenin- már olyan építkezésekről számol* A páti Közbonti Vezetőségének kat válasszuk tehát küldöttnek, 

Sztálin pártj'Attak vezetésével hatunk be, mint Szlálinváros,Ka június 28—ü!)-i határozata szel akik őszintén mondják el a tagság 

1917. októberiben hatalmas törzincbarcika, olyan erőművek épílemében a DISZ Központi Vezető véleményei az egyetemi DISZ biténelmi 

hőstettei Vitt véghez: Áltéséről, mini ínota, vagy Tiszasége határozata alapján egyetezottság eddigi munkájáról, akik 

törte a világ imperializmus lök.münk 

nisx fiataljai e hétén a az értekezleten végzett munká 

fronttal, megsemmisítette a bur- Hazánk az évek folyamán ipari 

taggyűléseken új vezetőségei vájukkal elősegítik a li ibák kijavízsoózla 

hatalmát, a földkerek országgá lett, ipari országnak 

lasztanak.tására 

irányuló kísérleteket, akik 

ség egyhatodáti szétzúzta a nem pedig sok mérnökre van szüksé A DISZ Vezetés eddigi módsze megszabják az iíj egyetemi DISZ 

zeti-gyarmati elnyomás láncait. ge. Meglévő műszaki egyetereiben mutatkozó hibák, melyeket bizottság előtt álló feladatokat, 

így vált november 7. a világ meink mellé éi.i műszaki egyete politikái köreinkben a széles tag- és kötelezik magukat arra, hogy 

dolgozóinak hajnalává, emberré met létesítettünk Miskolcon. Ne .-, ;Í i^ bevonásával megvitattunk, e feladatok megoldásához szüksé 

válásának nagy ünnepévé. hézipari egyetemet, ahol zömében mutatják azt, hogy szükség van ges támogatást, bizalmat a mun 

Auróra — hajnal. Bí \"!t a munkások és paraszlok fiai. leá ezekre a választásokra. Szervezekában a széles tagság küldöllje- 

hajónak a, neve, amelynek ágyúi nyai válnak mérnökökké. Ezek a teink éleiében, munkájába ti éppen kétil meg is adják a bizottságnak. 

dörgő szóval aulák tudtul a vi mérnökök a népi demokrácia ne ezérl flöntő jelentőségű, Imgv Ezeknek a küld"! leknek szálágnak: 

új kor születői!' 

veltjei, ezekből kerül ki majd a taggyűléseink a DISZ alapszervenén bé az eddig VégZett munkáról 

Vége a rabságnak, emberi jo szocializmus építésének vezérkazetek legfelsőbb vezr! őszervei. a DISZ bizottság » ugyanakkor e 

gait birtokába, voszi a/, ember. A ra. 

betöltsék szerepükéi és valóban a küldöttek választják meg a U 

Téli-palota összeomlásával ösz- 

kollektív Vezetés elve érvényesül tagú választmányi. Kz a Választ- 

De más egyetemeken és főiskoszeomlöti 

végképp a cári rend. A 

jön munkánkban. A hibák őszinte mau\ fogja magából a DISZ bilákon 

is valóságos kulturális 

ifiégvert kizsákmányolók azonban 

feltárása a |ó vezetők kiválasztása lottságol választani. melynek 

honfoglalás folyik. Az új értelmi 

nem nyugodtak bele egykönnyen 

mellől) még két fonlos feladat kőívetlenül számol be o bl«ottság 

ség zöme már a dolgozók tlUSá- 

a veresó&be, megtámadtak a fia 

hárul tagságunkra: 

az égési öven keresztül végzett 

ból-véréből váló, akiket, a. múlt 

tal szovjet Államot. Tizennégy 

elzárt a tanulás lehetőségei elől. 1. E taggyűlések határozati ja munkáról. 

ország uszította gsoldosait at új 

Ez az érteimisé!' léiét és kultúvaslatain kérésziül » tagság AZ EGYETEMI Disz ÉRTE* 

rend ellen. Az hőslesen állta a 

ráját a népi demokráciának kö szai)ja meg az új vezetőség fel KKXLKT bosszúi időre megszabja 

luuvot, végül is nehéz kúzdeimek 

szönhet i. 

adatait . 

a DISZ bizottság feladatát — a 

árán kivívta a győzelmei a nép. 

A 'forradalom lángja Magyar 

Rákosi élvtárs szavail idézve: 2. K taggyűléseken válasszák szervezeti életet, a szervezeli veországra 

is átcsapott. 1919. dicső 

,.Kz a számbelileg gyorsan növő mes alapszerveink az egvetemi zetés elvi és gyakorlati kérdé 

napjainak tettei örökre ott élnek 

úi értelmiségi rétég a hazafias. DISZ értekezlet küldötteit. 

seit. Éppen e*ért súlyos felelős 

a magyar nép történelmének lap 

néphez hű régi értelmiséggel ös MEGTISZTELTETÉST, EL£6* séget leifent küldöttnek lenni és a 

jain. Kibuktak a, hősök, győzőit 

szefogva, hasonlíthatatlanul na MERÉST, de egyben felelősséget tagság várni fogja képviselőitől 

az ellenforradalom. Huszonöt 

gyobb sulival és befolyással vesz jeleid az alapszervezet küldötté a számadást, hogy vájjon megfe 

keserves esztendő tépte, sanyar 

majd részi a nemzet életének nek lenni. A legjobb -— a. tagság lellek-e a. követelményeknek? 

gatta népünket. A párt élt és ha 

megnyilvánulásában, mini. bármi* érdekeiért.' a DISZ célkitűzéseiért Milyen legveu az egyetemi DISZ 

c\ is esték számosan hős katonái 

kor azelőtt". 

legalaposabban dolgozó elvtársa értekezlet? Igén fonlos már előközül 

újak állottak helyükre. ünnepelünk! ünnepeljük az ok 

Hiába acsarkodtak csendőrök, tóberi forradalom dicsőséges év 

rendőrök ezrei, a párt elt. Lenin fordulóját, de ne feledkezzünk el Egy DISZ csoportgyíílés tanulsága 

és Sztálin pártja élt és harcolt. azokról a hősökről, akik élclükei 

A II. világháború a fasiszta ag adták azéo'l. hogy mi szabadon Alig pár hete volt tankörünkben 

resszorok vereségével ért. végét. élhessünk. 

DISZ csoport gyűlés, s mégis sokan 

A SzOVjeUltÚónak a háborúban 

megfeledkeztek azokról a határoza 

Ázol, a hősök, akik 1917-ben 

betöltött dftntő gj^repé .eredmétokról, 

art) 

• fel . 61 a kezükben tölték Í.IC_ 

nyeképpen több más országgal 

a Sötét cári rendel nyitották 

hazánk is felszabadult a fasiszta 

meg előttünk a felemelkedés út 

rabság alól. Az 1917-ben elhangját 

még akkor is. ha a mi felszazott 

ágyús zó most űzte el hazánk 

badításunk huszonnyolc évvel 

Ogéröl az elnyomás sötél fe.lícgét. 

később következett be. 

A szovjet haza vöröscsíllagos 

.fiai elhozták a. szabadsagot, ke örök hála és dicsőség a yöröezünkbe 

adták, mint testvéri ajáncsillagos harcosoknak, a Szovjet 

dékot. 

hazának, amely harminchat éve 

Pártunk vezetésével azóta nagy harcol az emberiség jobb jövőjé 

utat. teltünk meg. Az ezeréves ért, a békéért és a közel négy* 

álomból magunkhoz tervé sokai. évtizedes harcában megedződve 

botladoztunk, a nagy barát fogta áll szilárdan és tűrhetetlenül, 

a kezünket, és segített. Segített és mini, a világ dolgozóinak re 

segít. Rohamosan emelkedett, haménysége és békéjének erős, bezánk 

a felemelkedés útján. Ma vehetetlen bástyája I 

; 

ro felvetni néhány problémái, 

méhnek megoldását, illetve a 

megoldások módját ennek az értekezletnek 

kell tisztázni. 

A/, elmúlt, évben a DISZ bizottság 

a tagság nevelése és irányítása 

terén éri el eredményeket. A 

gyakorlat azt mutatta viszont, 

hügv ezek az eredmények inkább 

csak szervezeti kérdések — a 

szervező jellegű kérdések megoldásában 

mutatkoztak. Ezek az; 

eredmények még nem nyújtanak 

elég biztosítékot a DISZ előtt 

álló hatalmas feladatok megoldására 

és Világosán kell látnunk' 

azt, hogy a követelmények növekedésével, 

a párthatározatok 

végrehajtásáért harcolni a jelenleg 

meglévő vezetési módszerekkel 

nem lehet. Hogy új módon új 

formákat találva, lényegében 

kell változtatni munkánkon, 

A PAIirilA'1'ÁllOZATOK ÓTA. 

változtattunk módszereinken. Az 

emberekről való gondoskodni 

akarás — a kritika, az alulról jövő 

kritika élői minden akadályt! 

elhárítani akarás vezette eddigi, 

funkcionáriusaintat. De nem 

mondható el egyetemünk ifjúságáról, 

hogy a párthatározatok, a 

kormányprogram, mély a dolgozok 

életszínvonalának fokozottabb 

iilenni emelését tűzte ki célul, 

mozgósító erő voll szamára, hogy 

a munkához való hozzáállása azt, 

mutatná, hogy megértette a kormányprogram 

lénv egét... 

Több évfolyamon sikerült elérnünk 

az embereknél, hogy a hibölése 

érdekében határozatokat is bákat őszintén felvetik, de Ugyan 

hoztunk, S most. hogy egy pár napakkor a legkülönbözőbb álprobpal 

a gyűlés után megnézzük a hely- lémákat keresik, hogy a határo- 

• U •. ,•.::' '::.pa íít^ljUk, hogy '. 

. 'ó l ;•;)>.j 

A gyűlésnek az volt az egyik főfel vu'n a tanulmányi fegyelem, de feladására indokolást tahi Íja mik. 

adata, hogy a tanulásban és íegve- mégsem éri el azt a szinvonalat, A hibák őszinte feltárása mellembcn 

mutatkozó hiányosságokra amely másodévben elvárható. lett igen sokan megfeledkeznek: 

felhívja a tagság figyelmét, és azok , Ezek alapján megállapíthatjuk, arról, hogy a munkát egy porcra 

megszüntetésére határozatot hozzon. hogy bár a tagság elfogadta a ha sem szabad félbeszakítani éa 

Ezek a hiányosságok a következők: tározatokat, egyrésze megfeledkezik várni, hogy az életszínvonal maid 

A tagság túlnyomó többsége tel róluk. 

mások munkája révén emelkedni 

jesen elhanyagolja a tanulási, a ta Igyekeznünk kell tehát azon, fog — hogy várjuk a sültgalamnulókörben 

tanulás céljából csak hogy ezek az elvtársak is megértbot tátott szájjal és Igen keve 

minimális ideig tartózkodnak, akik sék: a határozatok csak annyit érset tettünk a határozatok megva 

bennmaradnak sem képesek tanulnek, amennyit megvalósítanak belőlósításáért.ni, mert nagy a zaj. Egyéni tanulük, s azt, hogy ezek megvalósítá Egye'emünkön a lógók, i'egveilást, 

folytatni képtelenség. Ezenkívül sánál elsősorban saját és társaink mezeiien hallgatók hangja sok 

a gyakorlatokon való fegyelem sem javát szolgáljuk. 

szor vezeti tévútra a DISZ veze 

kielégítő. 

BÁTHORY ZOLTÁN tőket. 

A meglévő hiányosságok kiküszö 

G./210. 

Igen nehezén találják meg vezetőink 

a célhoz vezető utat, 

hogy szétválasszanak jogos kérdéseket— 

melyekért harcolni kö 

A kormányprogram egyetemünkön 

telességünk -•— és jogtalan álproblémákkal 

gondosan leiakart', 

Á kormányprogram országszerte j fordult az egyetemet érintő kérdé ra. A párthatározatnak az a rés'.e 

sokszor becsületes emberek által 

tatók a munkában akkor is. ha nincs 

hatalmas impulzust jelentett a szo-' sektől. 

azonban, hogy csak úgy tudunk to 

feh ételt ellenség kezének mű 

minden rendben körülöttük. 

cializmus felé haladó építő munvábbhaladni, 

ha mindenki keményen 

ködésére következtethető keretiekánkban. 

Dolgozóink milliói tettel; Vezetőink munkája és tudása legjavát adva dolgozik, Az ellenség erősen dolgozik ket, melyek rsak soraink szét- 

magukévá, hogy nemcsak az uno Egyetemünk vezetősége pedig a még nem él az egyetemen. Hánv 

li.imlaszlásál. a fegyelem lazítá 

Nem elég azonban csak a jóindukáinknak, 

hanem magunknak éppen pártbizottság segítségével azon vol olyan hallgatónk van. aki nyugodsai, 

az ellenség munkáját segílat 

és saját munkánk becsületes el 

úgy építjük az országot, hogy az: tak és vannak most is, hogy a bajotan ki merne állni évfolyama elé es 

ti elő. 

végzése. Igaz az. hogy ha mi nem 

életszínvonal emelkedésének alapja kat, akár tanulmányi, akár szociális azt mondani: „Megtettem mindent, dolgozunk, az ellenség munkája an 

Ugyancsak észlelhető eddigi 

a milliók kitartó, szorgalmas, fegyel téren, orvosolják. Ki tudta azonban amit a magyar dolgozó nép elvár nál könnyebb, ha pedig jobban dol 

vezetőinknél, hogy az emberekkei 

mezett munkája. 

az egyetemen, hogy az oktatásügyi tőlem, hogy mérnökké legyek''. Vangozunk, az ellenség még elkesere 

Vflló foglalkozás melleit nem von 

Ugyanekkor a Rákosi Mátyás Ne minisztérium kollégiuma foglalkozott nak ilyen elvtársaink, de sajnos. dettebben dolgozik. Kormányproják 

felelősségre a fegyelmezetlen, 

hézipari Műszaki Egyetemen egy so a miskolci egyetem problémáival. A nem többségben. Pedig ezt várja tó. gramunk által teremtett új légkör 

SOkszot hangadó hallgatókat, akik 

ha nem tapasztalt közönyösség ural DISZ Központi Vezetősége a Dárt lünk a kormányprogram. 

nagyobb bátorságot kölcsönzött az 

most kihasználják vezetőink jekodik. 

Megmutatkozik ez a politikai Központi Vezetősége megbízásából 

ellenségnek. Egyetemünk sem kivélenlegi 

lapogatőzó munkáját. 

kérdések iránti érzéketlenségnél és a most vizsgálja felül az egyetem ösz- 

Sok hiba van az egyetemünkön. 

tel. Ne felejtsük el, hogy az ellenség Uj módon dolgozni, úi módon 

tanulmányi munkánál egyaránt. A szes problémáit, hogy azok kielégítő 

Ezt el kell ismerni mindenkinek, az 

mostani helyzetünkben gyártja a vezetni, ez most az a probléma, 

hallgatóság magára hagyatva érzi módon megoldást nyerjenek 

alapszervi vezetőségektől a pártbi 

képzelt, hibákat, ezzel bomlaszt, aka melynek megoldása erre az értezottságig. 

Pártszervezeteink és az 

magát. Rengeteg problémája, kérdédályozza 

a munkát. 

kezletre vár. 

Az egész hallgatóságot átfogó egyetem vezetőinek kötelessége, hogy 

se van, sok hibát tapasztal és úgy 

Gondoskodni kell a hallgatók 

DISZ-szervezet nem kérdezte meg a az egész hallgatóságra támaszkodva, 

látja, hogy sehol sem történik 

Mi nem kendőzzük el a hibát, nem ról — a problémáik megoldásá 

hallgatókat, s így olyan segítségtől a hibák kíméletlen feltárására és 

semmi. 

hagyjuk abba a munkát, ha mulaszban segíteni kell nekik, de 

esett el, mint a tömegek alkotó bírá megszüntetésére törekedjenek. A tutásokat, felelőtlenséget tapasztalunk, ugyanakkor a munkához való 

Ilyenek: a menzai ellátás, a kollélata. A hallgatóknak pedig továbbra bák létezése azonban nem lehet ok keményen dolgozunk addig is, amíg hozzáállás terén a legsürgősebgiumok 

berendezése bútorzattal, a is az maradt az érzése, hogy nem az elkedvetlenedésre, a közönyös a bajokat közös erővel nem orvosolben meg kell változtatni a Jelen* 

fűtés, a túlterhelés, a prespektiva törődnek problémáikkal. 

ségre, a tanulás elmellőzésére. juk. Ne nagyítóval keressük az ellen légi helyzetet. 

kérdései. Az alapszervi vezetőségek Hallgatóink, akik négy év alatt 

séget, rábukkanunk a mindennapi Ezt a régi. sokftfcör vélemény 

és a népnevelők nem dolgoznak, nem megmutatták, hogy mire képesek, A mi feladataink életünkben, ha az elvi állásponttól elfejtő — nyomás eszközével, 

találnak kiutat, a helyzetből, sok em megérdemlik és joggal el is várják, 

egy jottányit sem engedve dolgozunk, Módszeréivel eléini nem lehet. 

ber elveszítette kedvét és lendületét. hogy tájékoztassák az őket érintő Érezze minden hallgató, hogy kö nem megyünk el semmi mellett sem Soha nem volt szükség annyiia. 

Hogy nem maradhatunk tovább kérdésekről. Nem állnának tanácszösen a pártszervezetekkel és az vélemény nélkül és ha kell. bátran a türelméé, nevelő, agitáció* 

ebben a helyzetben, egyetemünk talanul olyan kérdések előtt, hogy a egyetem vezetőivel úrrá tudunk len fülön fogjuk azt, akiről kiderül, hogy munkára a napi feladatok meg 

mindenegyes hallgatója és dolgozója mosdókat, miért kell állandóan javíni minden nehézség felett. Mindenki nem velünk tart. 

oldásában, mint most. Bekötőit 

érzi. Változást azonban csak úgy esztani és az ablakok miért nem zá használja ki minden idejét, tudását 

A Mi Egyetemünkben, a taggyű- szemekkel, közömbösséggel, a, 

közölhetünk, ha felderítjük a hiródnak jól, hogy az egyetemi építke és képességeit, végezze el felelősséiéseken, 

faliújságokon tárjuk fel al tagság problémáinak megoldása 

báb okait. Hallgatóink sok esetben zések negyedik évében az építkezés gének teljes tudatában munkáját, a 

egyes évfolyamok problémáit, szo. mellett a vezetőknek elmenni sú 

úgy látták, hogy valamely jogos szo vezetője még nem gondol útépítésre, bajok láttára ne torpanjon meg, 

ciális és tanulmányi kérdéseket, a ly os bűn. 

ciális, vagy tanulmányi kérdés fel noha már szinte teljes létszámmal hanem dolgozzon tovább, hisz tud 

hallgatóság fegyelmi helyzetét, minvetésénél 

a megoldás helyett a mesi- működik az egyetem. Az ezekért a hatja, sok elvtárs dolgozik azon, hogy 

Meg kell találnunk tehát a vedent, 

ami érinti az egyetemet, foglévö 

helyzetet igyekeztek számára hibákért felelős elvtársak is látják, a bíjokat megszüntessék. 

zetésnek azon formáit, azon módjunk 

hozzá a kemény munkához, ne 

megmagyarázni, esetleg elkendőzni 

szereit, melyek segítségével az 

hogy több mint kétezer emberrel Párt- és DISZ-szervezeteink, de engedjük az ellenséget tevékenyked 

a hibát. Nem kell, hogy általános le 

ciollünk álIŐ feladatokat sikere 

szemben követtek el mulasztást, fe különösen népnevelőink váljanak a ni, segítsünk elvtársainknak, alakítgyen 

ez, néhány eset elég arra, hogy 

sen tudjuk megoldani. 

lelőtlenséget. Fel kell használni a munka motorjává. .Olyan erő van suk ki az egyelem egységét. Nagy 

a bírálat szelleme elhaljon. Körülbe 

DISZ fiatalok! Taggyűléseken 

„Mi Egyetemünk"-et, hogy meg népnevelőink kezében, amelynek se niunka vár népnevelőinkre, párt- é< 

lül így történt az egyetemen is. A 

jól válasszátok ki azokat az, elvmondjuk 

véleményünket ezekről a gítségével úrrá lehetünk a mostani DISZ-szervezeteinkre az egyetem 

hallgatók azt gondolták, hogy úgy 

társakat, kik ezen értekezlete- 

kérdésekről. 

közönyös hangulat felett. Bátran be vezetőire, oktatóira, dolgozóira, min 

sem fogadják el a kritikát, tehát ők 

kim titeket képviselnek! 

igyekeztek a maguk módján segíteni 

A júniusi párthatározat most már széljenek a hibákról, ismertessék a den hallgatójára. 

Taggyűléseink küldöttei! Ké 

a bajokon. Hallgatóink többsége el 

eredményesen érezteti hatását. Hall párt politikáját, harcoljanak ennek 

Kozák Imre szüljetek fel lelkiismeretesen ,iz 

gatóink bátran rámutatnak a hibák-> megvalósításáért, legyenek példamu 

aspiráns. egvetemi Drsz értekezletre!

PART ÉLET 

A pártcsoportok a párttagság aktivizálásának szervei 

Az 1953—54-es tanév vizsgálata 

után megállapíthatjuk, hogy az eddig 

végzett szakmai és politikai munka 

nem volt kielégítő a bányakohókaron. 

A pártvezetőség munkája nem volt 

elég lendületes, munkáját az egyhelyben 

topogás jellemezte, így nem 

tudta elég jól irányítani a DISZ 

munkáját sem. A helyzet javulóban 

van, úgy a pártszervezet, mint a 

DISE munkája jó irányban halad. A 

bányász-kohász pártszervezet komolyan 

megkezdte az eddigi hibák kijavítását, 

már eredmények is láthatók. 

Van még gyengeség a pártszervezet 

életében, a pártcsoportok még 

kevés kivételével rosszul, gyengén, 

vagy egyáltalán nem dolgoznak, A 

pártesoportok a párttagság aktivizálásának 

szervei, a pártcsoportok 

munkája előfeltétele a pártszervezet 

jó munkájának, az egész egyetem 

munkájának. 

MI A PÁRTCSOPORTOK FEL 

ADATA, MI A MUNKÁJA? 

1. A pártcsoportnak irányítania 

kell a tanulókör politikai életét, s 

ez a tanulmányi munka irányítását 

is maga után vonja. 

2. Ezt a feladatot csak úgy tudja 

végrehajtani, ha szoros a kapcsolata 

a pártonkívöliekkel. a DISZ-el. 

Ez a kapcsolat úgy jó, ha a pártcsopört 

következetesen harcol a párt 

politikai irányvonalának végrehajtásért. 

Jó munkájának feltétele a 

pártszervezet! vezetőség határozatainak, 

a párt határozatainak, utasításainak 

végrehajtása. 

o. A pártcsoportok tagjainak felkészülteknek 

kell lenniök, hogy a 

oártonkívüliek vehetői lehessenek, 

azok problémáira feleletet tudjanak 

adni. 

A bánya-kohókar pártcsoportja 

cicik részben hajtotta végre ezeket r> 

feladatokat. Hogy eredményesebben 

dolgozzanak, ahhoz elsősorban a 

pártcsoportok vezetőinek, a párt bizalmiaknak 

jó munkája szükséges. 

Az alapszervi vezetőségeknek törődniök 

kell a pártbizalmiak nevelésével, 

mindennapi munkájukban segíteniük 

kell ókét. 

Az évfolyamfelelős megbeszélések 

gondosabb előkészítést, alaposabb 

munkát kivannak. Nem fordulhat az 

elő, hogy e hét évfolyamfelelős 

zül csak három jelenik meg az értekezleten. 

Hogyan fogják a pártbizalmiakkal 

megbeszélni a párthatározatok 

végrehajtását Mészáros I„ Szűcs 

I., Gelényi Lajos elvtársak, hogyha 

ők maguk nem vettek részt az évfolyamfelelősök 

megbeszélésén. 

A pártbizalmiaknak is rendszeresebbé 

kell tenni a pártcsoport mt:, 

beszéléseket. Az évfolyamfelelős 

minden pártcsoport-értekezlet előtt, 

tájékoztassa a pártbizalmiakat az évfolyam 

helyzetéről és segítse a pártbizalmit 

beszámolójának összeállításában. 

A pártbizalmiak és pártcsoportok 

munkájában nem fordulhat elő töobé 

ilyen eset, mint a K/303, — 304, 

B/202, 203-as csoportoknál. A K 303 

—304-es pártcsoport megbeszélése 

azért nem sikerült, mert a pártbizalmi, 

Somorjay elvtárs nem készítette 

elő a pártcsoportmegbeszélést. 

Nem tájékoztatta előre a tagokat a 

megbeszélés anyagáról. A pártcsoport 

értekezleten nem bírálta a csoport 

tagjait, viszont a csoport tagjai 

sem őt. Olyan színezete volt a dolognak, 

hogy „ne bánts engem, én 

sem bántalak téged". Ebben a pártcsoportban 

nem becsülik és nem 

használják a párt értékes fegyverét, 

a kritikát és önkritikát, mely a hibák 

kijavításának elösegítője. 

A B/202—203. pártcsoport megbeszélésen 

a tagok és tagjelöltek egy 

része nem volt jelen, a problémá 

A Ml EGYETEMÜNK 1953 október 30. 

kat felületesen vetették fel. nem beszélték 

meg. A megjelentek annyira 

közömbösek voltak a kérdésekkei 

szemben, hogy egy hozzászólás sem 

volt. A pártvezetőség részéről kiküldött 

Stubnyán elvtárs sem volt jClen. 

Vannak eredményesen dolgozó 

pártcsoportok is, ahol rendesen végzik 

a kommunisták munkájukat. 

Ilyen csoport a K 204-es, itt az elvtársak 

nem féltek a kritikától, élesen 

vetették fel a hibákat, névszerint 

bírálták a hibák elkövetőit. A 

K/401—402-es pártcsoport ugyancsak 

harcosan' végzi munkáját. A csoportértekezleten 

több helyes határozatot 

hoztak. Többek között a rajzbeadási 

Időről, a rajzot a kitűzött határidő 

előtt beadják. A párttagok bennmaradnak 

a tanulókörben és tanrendi 

idő után is ott tanulnak, ezt azért 

teszik, hogy személyes példamutatással 

szilárdítsák a tanulmányi fegyelmet 

A pártesoportok munkájának megerősítése 

elsősorban a pártbizalmia'-í 

vezetésétől függ. Ha a pártbizalmi 

gazdája lesz csoportjának, törődik 

vele, élenjár a munkában, mozgósítani 

tudja a csoport tagjait. A pártszervezet 

vezetőségének határozatait, 

mint a párt határozatait, végre 

kell hajtani. A jelentéseket idejében 

kell leadni, nem úgy mint Somorjay 

elvtárs, aki az értekezletről jelentését 

3 napos késéssel adta le. a 

pártcsoportértekezleten nem vezetett 

jegyzőkönyvet és így kénytelen voli 

a megbeszélés után felületesen, fejből 

megírni a jelentést. 

Csak ezeknek a hibáknak kiküszöbölésével 

válhatnak pártcsoportjaink 

mozgósító erővé, csak komoly munkával 

válhatnak a párttagok aktivizálásának 

szerveivé. 

•VERBÓ ISTVÁN 

évf. felelős 

Hogyan segítsük hallgatójukat és hogyan vegyék hallgatóink 

igénvbe tanszékeink segítségét? 

Egyetemünk helyes utón halad abban 

a tekintetben, hogy tanszékeink 

általában igyekeznek hallgatóságunk 

számára kellő segítséget nyújtani. 

Ezt határozott eredménykét kell leszögeznünk. 

Meg kell azonban álla 

pífani azt is, hogy főleg a túlzott 

felsőoktatási követelmények folytán 

számos tanszékünk a segítségadás 

olyan helytelen módszereihez kényszerült 

nyúlni, amelyek hallgatóságunk 

önállóságán aik csökkenésére 

vezettek. 

Valószínű, hogy hasonló hibák 

mutatkoztak a hallgatóság egymásnak 

nyújtott segítségében is. A 

rossz módszerek elhagyása azonban 

csak akkor fog eredménnyel járni, 

ha ifjúságunk is igy akarja. 

Felmerül tehát a kérdés, hogy miképpen 

vegyék igénybe hallgatóink 

a tanszékek segítségét, olymódon, 

hogy az előre vigye önállóságukat 

Nyilvánvaló, hogy ez a kérdés kapcsolatban 

van a tanulás módszereivel 

így ebből kell kiindulnunk. 

Reálisan meg kell állapitanunk, 

hogy a folyamatos tanulás olyan elképzelése, 

hogy naponként minden 

tárgyat részletekbemenően megtanuljunk, 

kivihetetlen. Ehelyett azt a 

reális célt kell kitűzni és végrehajtani, 

hogy minden tárgy előadását lehetőleg 

részletekbemenően megértsük 

és annyira tegyük magunkévá, 

hogy a következő előadások megértése 

ne okozzon nehézséget. Ezenkívül 

egy-két tárgynál a részletek 

megtanulását is tűzzük ki célul. 

Az anyag megértésénél közvetlenül 

a következő gyakorlati órán 

igénybevehetjük a tanszék segítségét: 

a gyakorlati óra elején a tanársegéd 

elmagyarázhatja a nem értett 

részeket. Ez azok számára is hasznos, 

akik értik.a kérdezett részt, hiszen 

új anyagról van szó. 

Sajnos, ezt a lehetőséget ritkán 

használják ki hallgatóink. 

Másik lehetőség az egyéni konzultáció. 

Ennek a konzultációnak 

célja részben szintén az anyagban 

előforduló nem értett kérdések tisztázása, 

részben pedig a továbbérdekiődó 

hallgatók számára a leadott 

anyaggal kapcsolatban lévő, de abban 

nem szereplő kérdések tisztázása. 

A jó időkihasználás, valamint az 

anyagrészek összefüggéseiben való 

megértése érdekében ne apró részkérdésekkel, 

hanem kérdéscsoporttal 

forduljunk a konzultáló tanársegédhez. 

Ugyanakkor ne essünk a másik 

végletbe sem: ne rágódjunk hetekig 

egyes kérdéseken, anélkül, hogy azt 

a konzultáción megkérdeznénk. 

Az eddigiekből nyilvánvalóan következik, 

hogy a konzultáció csak 

akkor eredményes, ha azt egyéni tanulás 

előzi meg. 

Nem konzultációnak, hanem inkább 

korepetálásnak kell neveznünk 

azt a ,,konzultációt'', amelynél a tanársegéd 

szinte együtt tanul a hallgatókkal. 

A korepetálásra egyes hallgatók 

előképzettségben hiányának 

kiküszöbölése céljából az alsó 

évfolyamokon még szükség van, dte 

a későbbiek foyamán egyre inkább 

el kell majd hagynunk. A korepetálónak 

arra kell törekednie, hogy a 

hallgató, akivel foglalkozik, minél 

hamarább saját lábára tudjon állni. 

Már most azonban fel kell számolni 

az egyetemünkön még egyes 

helyeken mindig dívó — ..közös konzultáciö"-t, 

amely lényegében a gyakorlati 

órák számának megnövelését, 

vagyis az egyéni tanulás idejének 

lecsökkentését jelenti és az 

úgynevezett „aktív konzuItáeió"-t, 

amelynél a hallgatókat rákényszerítik, 

hogy a konzultációs idő alatt 

csakis a kérdéses tárggyal foglalkoz 

Sztálin elvtárs azt mondja az ifjúság 

feladatairól, hogy be kell vennie 

a tudomány várát, ha az új élet építője 

akar lenni. 

De vájjon helyt tudunk-e állni 

fontos feladatunkban, "^ nem látjuk 

a távlatokat, ha nem látjuk, mi történik 

körülöttünk, ha vonszolódunk 

az események árjában, ha nem tudjuk 

kialakítani magunkban azokat a 

jellembeli tulajdonságokat, amelyek 

képessé tesznek bennünket arra, 

hogy az új élét építői legyünk. Azt 

hiszem nem. Hisz ebben az esetben 

szakismeretekkel rendelkező, mechanikusan 

dolgozó hivatalnokok leszünk. 

A mi célunk nem ez. 

Nekünk olyan fiatalokká kell válnunk, 

akik ismereteiket alkotóan 

tudják alkalmazni és azt készek a 

szocializmus építésének szolgálatába 

állítani. 

Ehhez azonban tanulni kell, nevelni 

önmagunkat és másokat, s nevelni 

kell elsősorban a DlSZ-szervezeteknek 

saját tagjait. 

E széleskörű nevelömunkának 

egyik legfontosabb része — az egyetemi 

viszonyoknak legjobban megíclelö 

— a politikai kör. 

A tavalyi politikai körök 

hibái 

Voltak egyetemünkön tavaly is 

politikai körök. Ezek nem töltötte.'-: 

be megfelelően feladatukat és hiányosságuk 

következtében nem váltak 

hallgatóink munkájában jelentős 

szerepet betöltő fórumokká, ahol 

mindenki érdeklődéssel és aktivan 

vesz részt, mert fejlődést, segítséget 

jelent számára, mert itt választ kaphat 

minden olyan kérdésre, ami érdekli. 

zanak. Ez utóbbi természetesen a 

hallgatóság- önállósága kifejlődésének 

rovására megy. 

Végeredményben megállapíthatjuk, 

hogy minden tanszéki segítség 

csak-akkor etedmjányes, ha a hallga^ 

tóság részéről egyéni tanulás előzi 

meg, s csak olyan segítség eredményes, 

amely nem gátolja az egyéni 

tanulást. De csak légvárakat építünk 

akkor, ha nem teremtjük meg 

kellő mértékben az egyéni tanulás 

lehetőségét. Állami szerveinknek az 

oktatásügy i minisztériumot is beleértve 

a tantárgyak közötti egyenletes 

terhelés biztosításával, jó órarend 

összeállításával a menza munkájának 

megjavításával stb. kell ezt 

elősegíteniük, párt és DlSZ-szervezeteinknek 

pedig az ezekkel kapcsolatos 

hibák őszinte feltárásával. 

TEVAN GYÖRGY* adjunktus. 

V.. 

KÖKUTI ENDRE: 

Emlékezés ^November hetedikére 

Épp ily őszi nap volt 

talán, 

felhők nyögtek orosz 

hazán, 

ködben volt a nyírfás 

tajga, 

s Ueskeny-zárt a muzsik 

ajka. 

Lefojtottan fulladt 

vére: 

szolganép volt Gorkij 

népe. 

Épp ily őszi nap volt 

talán: 

kapu hasadt börtön 

falán, 

leszakadt a zár s a 

kilincs, 

kettévált a kapocsbilincs, 

s mi ott izzott egész 

nyáron, 

lángba szökött Pélerváron. 

Épp oly őszi nap van 

talán, 

égjen bár a nap mint 

kazán, 

essen permetező 

eső, 

csak oly nap ez, mint az 

első. 

November hét! Feléd 

száll a 

sasszárnyakat kapott 

hála! 

Sárgán billeg már a 

levél, 

fa tetején csüng, de 

nem él. 

Kopaszra nyírt minden 

tarló, 

a nap színe rőtbe 

hajló. 

Mégis: mégis ma lett 

tépett 

sorsból erő! Erő, 

Élet! 

Ami az útépítés mögött van 

Előző újságunkban megjelent Mólnál 

Láezló elvtárs cikke az egyetemünkön 

folyó útépítésről. A cikk után, amely az 

akkori helyzet szerint a valóság volt, igy 

mindenki azt gondolná, hogy »t egyetem 

hallgatói a jól végzett munka jutalmául 

már régen a ké-z úton járnak. 

Sajnos, nem így van. 

Az E/5, és az E/6, diákszálló között 

az autóbuszmegálló és a főépület között, 

valamint a C-szárny és a kivezető üt 

között még nincs kész a járda. Pedig 

még kh. 2000 darab járdakocka készen 

van, csak le kellene rakni. 

Mi az oka. hogv a nagy lendület, umely 

jellemző roll kezdetben, most, a munka 

vége felé alábbhagyott? Sőt sok hallgató 

egyáltalán nem tekinti szívügyének 

az egész járdaépítést. Oka az, hogy van 

bennük egy jó adag kényelmesség, nemtörődömség 

a közös céléit rulö küzdés 

semmibevevése. 

Ennek tudható he, hogy szombaton 

délután 90 hallgató közül csak 24 dolgozta 

végig a műszakot.. Vasárnap dél* 

előttre 125 jelentkező volt, ebből 70 fő 

jelent, meg, de csak 7 órakor fogtak a 

munkához. A többi vájjon hol maradt, 

vagy csak azért jelentkeztek a távoL 

maradók munkára, hogy ne piszkálják 

őket? E-z gerinetelenség. a nehézségek 

elől való írSgfutás, hi.-zen a - munkává 

való jelentkezés önkéntes alapon msnt. 

Azért nem vontak senkit sem felelősségre, 

mert nem jelentkezett. Ez helytelen 

is lett volna. De azokat, akik jelentkeztél; 

és nem jelentek meg, igen 

súlyos felelősség terheli saját maguk 

előtt. 

Ha valaki vállal valamit, teljesítse is 

azt becsülettel., vagy ne vállaljon semmit. 

Nem szószárlyárkodásra, hanem let' 

lekre van szükség- 

Szombaton este ugyan szépen dogosv 

tak Baei Sándor, Brinza József. Zsolt 

Anna, Takács Zoltán, Orosz László, Szuiiave.cz 

Béla és 24 társuk. Munkájuknak 

I politikai körök célja és feladatai 

Felvetheti piobiémáit, elmondhat 

ja, amit. nem lát jónak, pl. a DISZ 

munkájában, vagy bármely más területen, 

hogy ezek a hibák orvoslást 

nyerjenek. 

Ehelyett legtöbbször a hallgatók 

igényeit nem eléggé figyelembevevő, 

a marxizmus szemináriumokat kiegészítő 

kérdések kerültek a politikai 

körökön megbeszélésre, sok esetben 

rosszul előkészítve és nem elég 

alaposan megválasztott politikai kör 

vezetők irányításával. 

Ebből következett aztán, hogy a 

politikai körök jellege szemináriumszerű 

volt, ahol a kötött forma nem 

engedte meg az „irányvonaltól eltérő" 

közbevetéseket, szabad kérdés 

feltevését, amennyiben az nem tartozott 

szorosan a témához. 

Az ilyen természetű hiányosságok 

rendkívül nagy kerékkötői a politikai 

nevelőmunkának és ezévi politikai 

köreink eredményes munkája 

érdekében sürgősen kijavításra várnak. 

Feladataink 

oi:ban azt kell, megvalósítanunk, 

hogy a. politikai kör témái 

olyanok legyenek, amelyek foglalkoztatják 

a hallgatókat, amelyek 

elősegítik fejlődésüket és kommunista 

nevelésüket. (Pl. kommunista 

erkölcs, a vallás kérdése, a kapitalista 

kispolgári maradványok megnyilvánulása 

egyetemünkön, vagy a 

DISZ munkájának legfontosabb 

kérdései, stb.) 

SZÜKSÉGES TOVÁBBÁ AZ, 

hogy politikai körvezetőink levessék 

a szemináriumvezetői köpenyt és szabad 

beszélgetés, vita formájában, a 

hallgatók őszintén felvetődő kérdései, 

véleményei és természetesen a 

párt. politikájának alapján közösen 

beszéljék meg a megválasztott témát. 

A DISZ szervezetek és azok vezetői 

érezzék a legnagyobb felelősséget 

a politikai körök iránt és jó 

munkájukkal segítsék elő, hogy a 

politikai körök jelentős események 

legyenek a hallgatók életében, amelyek 

előre lendítik mind az egyén, 

mind a közösség munkáját. 

Hallgatóink bátran, őszintén nyilvánítsanak 

véleményt, vitatkozzanak, 

vessenek fel kérdéseket, bíráljanak 

és tegyenek javaslatokat, mert csak 

így érjük el azt, hogy a politikai 

körök nem frázisok hangoztatásának 

a helyei, hanem tevékeny, a párthatározat 

és a kormányprogram 

megvalósítására mozgósító, harcos 

megbeszélések és egyetemi ifjúságunk 

nevelésének ténylegesen legfontosabb 

eszközei legyenek. 

Az eddigi politikai körök a kezdeti 

nehézségek és szervezési zavarok 

ellenére is azt mutatják, hogy 

megvan minden reális alap arra, 

hogy politikai köreink elérjék céljukat 

és helytálljanak feladataikban. 

Ehhez valamennyi DISZ vezető, politikai 

körvezető további lelkiismeretes 

jó munkája szükséges és az, 

hogy hallgatóink világosan megértsék 

a közös célt, váljanak jólképzett 

sokoldalú, kulturált, a néphez hű 

mérnökükké. 

Orosz László 

DISZ. B, ágit. prop. oszt, 

"^ 

meg is lett az eredménye. Több min* 

100 méter járdát készítettek el. 

Kéri Zoltán tiszont ösztöndíj felvétet 

ürügye alatt 2 órai munka után meglő' 

gott. Ugyanígy megszöktek a becsülete* 

munka elöl Suhajda István, Tavaszi 

Miklós, Bódi Béla, Kacér jók Ervin, tekéié 

Jenő, Bitó Sándor, Császár Bélát 

és tanai. 

Ezeknek clőbbrer.aló volt a bálra fel' 

készülni, nuziba vagy táncolni menni, 

mint vállalt kötelezettségüket teljesíteni. 

Vájjon ezek a hallgatók, ha kilceriikteh 

Hz életbe, ott is meglógnak majd a nehézségek 

elöl és elmennek majd. szóra* 

kőzni'.-' 

Kéri Zoltán, vájjon elvégezted-e így) 

a munkádat itt az egyetemen, hogy 

megérdemelten vehesd fel az Osztöndi* 

jaí? 

Valószínűleg nem. Mert aki az egyik 

munka elől meghátrál, a másikat sem 

•végzi el becsületül 1 . Vff.'áivaip is kön') -. 

nyebb és szórakoztatóbb volt a csillével 

a lejtön lefelé kocsikázni, nem törődtél 

saját és társai testi épségével, mint a 

betonlapokat tolni a csillében. 

Nem vall díszére az sem a rakodók 4 

nok, hogy 3 kisvasút mellett a hetoii' 

lapokat egymásra dobálták, így tjzotí 

közül igen sok eltört. A munka azasl 

sem haladt előie, hogy csoportokba \ ' 

rődvo, vicceket beszéltek egymásnak. 

A III. éves gépészek.csoportját is sí* 

kerüit valakinek — kinek sikerült itt» 

kognitóját megőrizni — műszak lejártat 

előtt hazaküldent. Ök ugyanis a tr*ktor> 

hoz voltak beosztva. Sötétedéskor Gedf" 

on elvtárs meg akarta csinálni a trakto. 

rom a reflektort, míg ő dolgozott, „Ta< 

laki" elküldte a balUratókat. mert 4 

traktor sötétben nem tud szállítani. 

Gedeon Árpád IV. éves hallgatónk) 

már több műszakot végig dolgozva, becsület 

lel vette ki részét a munkából. 

Most szombaton és vasárnap is iáradsá- 1 

got nem ismerve szállította a betonl.í. 

pokat. A traktor üresjárásban is- fo« 

fogyasztja az üzemanyagot, ezért a Kf 

kódokat sürgette a rakodással. 

Az egyik I. éves gépész nagy flegmán 

odaszól ne Ja: ,,Elöscör is ne tegezzen 

bennünket, másodszor magának az a Kötelessége, 

hogy a gépet kezelje, nem, pedig, 

hogv bennünket noszogasson!" Ai 

illető hallgatónak úgylátszik, nem tetsa'l, 

ha valaki megbírálja munkáját, különoser,, 

ha az illető „munkás", hiszen ö) 

„egyetemista". 

Mi lesz veled emberke, az éleiben ? 

Hiszen ott a beosztott munkások a ve.-' 

zelök munkáját erősen megbírálták. 

Megnyilvánulásából arra lehet levetkeztetni, 

hogy a dolgozókat nem sokra 

becsüli. Csupán „esztergályost", „gépkezelőt", 

y.maióst", ,,traktorosi u vagyis 

egy „felső" irányítónak engedelmeskedő, 

gondolkodó, 'tétlábon járó gépet lát, 

a becsületesen dolgozó munkásokban, 

Nem gondolod, hogy ezeknek az embereknek 

köszönheted, hogy tanulhatsz? 

Ehhez hasonló váliveregtő, leereszkedő 

hangnemben beszéltek még méJiányai* 

az első éves- gépészek közül, a munka 

irányításával megbízott tanársegédeinké 

kel, hogy így ,,szakikáin", úgy „szaki' 

kám". Szép és helyes a közvetlenség, de 

nézzük meg azt, hogy milyen formába" 

használjuk. 

Elvtársak! Mi magunknak dolgozunk. 

Most szombaton és vasárnap fogjunk 

házzá keményen a munkához, hogy reo" 

veniber 7..ike tiszteletére elkészítsük a 

járdát! Ehhez kérjük az építésvezetőség 

segítségét is, hogy kellő helyen, kellő 

mennyiségben álljon rendelkezésünkre . 

betonkocka. 

ABONYI GYULA 

G/10:'. 

**4Í* #««t*rj(*4# ueui 

PARTEPITÉS 

Útmutatást nyújt a mindennapi 

pártmunkábart

ülltt 

étel 

•«tó" J 

lc:ci 

vaszi 

!•ktot-> 

..v." 

1 

atőtiü | 

becábőli 

adsáÎ 

tonla. I 

fo« 

*al 

•gmdrt 

'ezzen 

kö' 

pe* 

A A 

JtSZ)/\ 

ülőn o* 

•n m 

tbén ? 

vei 

VÍÍÍ et- ] 

sokra | 

géP; 

vagyii | 

%eske* 

* lát, 

kbani 

em&ei 

p 

ütedő 

inyjiii | 

nunfea 

leinkszaki- 

| 

P. de 

ábais 

ózunk. 

igjunk 

no"* 

a 

etős< s ;í 

kclW 

re aj 

iCLA 

T 

T5S3 október 3«. A Ml EGSE'ÍBMtNK 3 

Gorkij és az Októberi Forradalom 

Most') amikor egyik legnagyobb 

nemzeti ünnepünkre, a haladó 

emberiség legnagyobb nemzetközi 

ünnepére: a Nagy Októberi Szocialista 

Forradalom 36-ik évfordulójára 

készülünk, tisztelettel 

hajtunk zászlót a nagy író-lángelme, 

Gorkij előtt is, akinek ez 

év márciusában emlékeztünk meg 

születése 85. évfordulójáról. 

Azt az írót ünnepeljük benne, 

aki a nmlt század utolsó éveiben 

elkezdett ragyogó szépirodalmi 

munkásságával, névelőhatású 

müveivel a kultúra, a művészet: 

terén dolgozni, egyik előkészítőjévé 

vált a világtörténelem középpontjának, 

az emberiség igazi 

története kezdetének, akiről a 

szovjet nép, a szovjet állam és a 

Kommunista Párt nevében Molotov 

elvtárs ezekkel a nagyjelentőségű, 

tömör szavakkal emlékezett 

meg: ..Gorkij írásmüvósze- 

: tének hatása forradalmunk sor- 

I sara közvetlenebb és erősebb, 

mint bármely más írónak a hatá- 

F sa", akit így köszöntött — írói 

munkássága 40-ik évfordulóján, 

1932-ben — maga a nagy Sztálin 

is: .,Hosszú ós munkában gazdag 

életet kívánok önnek, minden dolgozó 

örömére és a munkásosztály 

ellenségeinek félelmére", s akinek 

egészségéről is nem egyszer 

személyesen Lenin gondoskodott! 

GORKIJ KIVÉTELES HELYET 

FOGLAL EL a világirodalom 

fejlődésének történetében, ö a haladó, 

nagy müvekben oly gazdag 

klasszikus irodalom utolsó nagy 

alakja, de egyben ő az ujtipusu 

szovjet irodalom, a szocialista 

realizmus megteremtője s mindmáig 

legnagyobb klasszikusa is. 

Miért lehetett ő.ez az író? Mivel 

magyarázható, hogy a szépirodalomban 

— elsősorban a novellában, 

a regényben és a drámában 

-— ő ábrázolta először a 

marxizmus-leninizmus forradalmi 

elmélete alapján a munkásosztály 

harcát, hogy az írók közül 

elsőnek ő tudta igazán forradalmi 

fejlődésében ábrázolni a világot, 

tükrözni benne nemcsak 

azt, ami már megvolt, hanem a 

..jövendő tüzét" is, amely még 

csak éppenhogy ,,1'el-fellobbanl" 

a „régi üszkök" közt? 

Onnan vau ez mindenekelőtt, 

hogy Gorkij maga is a nép sűrűjéből 

j&tt, beanszülölt proletár 

volt. "Már kisgyermekként ós 

gyermekifjúként saját sorsán, a 

maga bőrén tapasztalta, mit je 

lent az önkényuralom, a íeudal 

kapitalista cári Oroszország el 

maradottsága. 

Igen korán kifejlődlek benne 

az orosz nép. a dolgozók legjobb 

tulajdonságai: az alkotóerő, az 

emberiesség, a harci kedv és elszántság, 

a törhetetlen forradalmi 

hit abban, hogy az új, a jobb, 

az igazságos, a szocialista világnak 

be kell következnie, a hit abban, 

hogy a valóságot az ember 

teremti. Mikor gyermekifjúként, 

inaskodva az irodalom remekmüveiből 

felolvasott az eigyötört 

munkásoknak, péklegényeknek, 

tapasztalta, hogy a művészet az 

irodalom nemes érzéseket kelt a 

legegyszerűbb emberekben is, sőt: 

elsősorban őbennük, a népben, a 

dolgozókban. 

HITTE, HIRDETTE és saját 

gyakorlatában — szinte legelső 

irodalmi kísérleteitől utolsó nagy 

műveiig és cikkeiig, tanulmányaiig 

— meg is valósította az 

irodalom, a művészet társadalmi, 

politikai és nevelő feladatait. Az 

irodalmi munkát az egyenes proletármunka 

részének tekintette 

ugy fogta fel, mint a világ fejlesztésének, 

a társadalom befolyásolásának, 

átalakításának 

egyik, kitűnő és sajátos módját, 

eszközét és fegyverét. 

Ezért lehetett éppen Gorkij a 

Szocialista irodalom megtorem'tő- 

,je és ináig sem felülmúlt mestere, 

mert ő, az egykori proletárgyermek, 

a nép és a haza szerelmese, 

állandó tanulmányozója, 

benne élt abban a számára természetes 

meggyőződésben, hogy 

korunk teremtő akarata a munkásosztályban 

és kommunista 

pártjában testesült meg és mert 

ennélfogva müveihez ihletet és 

anyagot „az élet új formáit megteremtő 

munka széles és szilaj 

áradatában''' keresett. 

Már 1901-ben, négy évvel az 

első oroszországi. forradalom 

előtt felfigyelt a forradalom érlelődésére. 

s a ..Viharmadár'' e. 

lu'res, nagyszerű költeményében 

így biztatta az Újat, a gyökeres 

változást sóvárgó és előkészítő 

erőket: ..Jöjj, vihar, s légy még 

erősebb!"' 

Az 1905-ös forradalom eseményeiben 

maga is résztvet í. A „Véres 

Vasárnap" után tiltakozó 

kiáltvánnyal és beszéddel segítet 

te a forradalom harcosait, 

börtönéből a nemzetközi felháborodás 

ereje szabadította ki. A 

moszkvai fegyveres felkelés nap 

jáiban lakása az illegális gyüló 

sek és a bombagyártás színhelye 

volt. A felkelés leverése után a 

Bolsevik Párt megbízásából ment 

propaganda útra Amerikába. Már 

akkor észrevette az imperialista 

„civilizáció" valódi arcát, meg is 

írta a „Sárga ördög városa" c, 

könyvében. 

A SZÍNPAD SZÓSZÉKÉT IS 

FELHASZNÁLTA FORRADALMI 

MUNKÁRA. Ahogyan az „Éjjeli 

menedékhely" félresiklott, melyresüllyedt 

embereit megeleveníti: 

érezzük, hogy az őket lezüllesztő 

társadalom a felelős, hogy más 

út nincs, csak a forradalom . . . 

„Kispolgárok" című drámájának 

munkás-alakja, Nyíl gépész ezt 

mondja: „Ne felejtsétek el, hogy 

az a gazda, aki dolgozik!" Bátor 

ós hatalmas figyelmeztetés volt 

ez fővárosi színpadról 1901-ben! 

„Ellenségek" című darabjának 

utolsó mondata: „Ezek az emberek 

(t. i. az osztályharcos munkások!) 

győzni fognak!" 

Hazánkban legnépszerűbb a különösen 

is szívbemarkolóan, szépen, 

nagy nevelőhatással megírt 

regénye: „Az anya". E regény 

előtt is ábrázolt már munkásszereplőket 

a világirodalom szépprózája, 

de csak a részvét és szánalom 

hangján, az olvasóban sajnálatot 

kelteni törekedve. 

GORKIJ — OSZTÁLYÖNTUDA 

TOS MUNKÁSOKAT ÁBRÁZOL, 

nem jámbor részvétre indít, hanem 

megmutatja, hogy a munkásosztály: 

a leghaladóbb, a legforradalmibb 

osztály, az egyetlen 

lehetséges vezető ereje a forradalomnak. 

A férfi főszereplőnek, 

Pável Vlaszovnak alakjában azt 

szemlélteti, miként fejlődik egy 

egyszerű fiatal munkás a mozgalom 

szervezőjévé és vezetőjévé, 

hogyan bontakoznak ki benne — 

a forradalmi elmélet tanulmányozása 

során —- osztatva legjobb 

tulajdonságai. Anyjában, Nyilov-i 

nában. a regény címadó női sze^J 

replőjében pedig az öntudatlan, 

alázatos munkásasszony fejlődik 

előttünk rettenthetetlen gyakorlati 

pártmunkássá, a szívével is 

agitáló igazi népnevelővé. 

A regény írása idején még a 

nagyszerű orosz munkásosztályban 

is kevés volt viszonylag Pá- 

vel- és Nyilovnaszerü egyéniség. 

De a Nagy Októberi Forradalom 

idején már az ilyen elvtársak tömegei 

indullak rónámra, majd 

építették fel a világ első szocialista 

államát, ejtették bámulatba 

hősiességükkel, acélos jellemükkel, 

tiszta emberségükkei az egész 

világot ... 

— És ebben része volt annak a 

nevelő-munkának, amelyet a dolgozó 

nép körében Gorkij írásmüvészete 

végzett! 

Gorkijnak a forradalom alatti 

ós utáni, haláláig szakadatlanul 

tartó írói ós társadalmi tevékenysége: 

egyik legszebb diadala az 

Októberi Forradalomnak, épp úgy, 

mint ahogy az itt ismertetett forradalom 

előtti munkássága előkészítette 

azt. 

OLVASSUK HÁT FIGYELEM 

MEL, SZERETETTEL az ő és követőinek 

írásait, hiszen utána 

minden becsületes és haladó író, 

a világ minden táján, az ő tanítványa 

ós utóda is, — olvassuk a 

jó szépirodalmat, tanuljunk s lelkesüljünk 

tőle, hogy méltó gyermekeivó 

legyünk a mi hazánkban. 

a mi munkaterületünkön az Októberi 

Forradalomnak! 

Legyünk büszkék arra, hogy 

amikor Gorkijt 1905-ben letartóztatták, 

az akkori haladó magyar 

írók tiltakozásában a mi népünk 

prolctárszolidarilása is kifejezésre 

jutott az első proletárvezetésű 

demokratikus népforradaioin 

eltiprói ellen! 

Legyünk büszkék arra, hogy az 

Októberi Forradalom vívmányain 

és a Gorkij művein acéllá edződött, 

új emberré kovácsolódott 

szovjet hősök szabadítottak fel 

bennünket fasiszta-bórene „uraink" 

rabságából! 

Munkánkkal, tanulásunkkal, 

hűségünkkel azon legyünk, hogy 

az 19Í5. április 4-én elkezdődött 

szabad, boldog életet, a dolgozók 

Magyarországát megvédjük és 

fejlesszük' 

Gyárfás Imre, 

az írószövetség Miskolci 

Csoportjának elnöke. . 

Egy délután 

a B/2(HUes tanulókörben 

Nemsokára 3 óra. A B/201-es 

tanulókör kezd benépesedni. Az 

elvtársak jönnek vissza az ebédlőből, 

ahová oly sietve és oly 

éhesen mentek 2 órakor. 

Legtöbben fizikát tanulnak, hiszen 

rohamosan közeledik a zárthelyi 

ideje és mindenki szerelné 

minél jobban megcsinálni példáit. 

Az eddigi írásbeli dolgozatok elég 

jól sikerültek. 

Az elmúlt héten az orosz haladók 

csoportja irt zárthelyit, 3.6 

átlaggal. Matematika „villám"dolgozat 

is kielégítő eredményt 

hozott. Végre kezdi belátni a 

bányászhailgatók többsége, hogy 

tanulni, tanulni és tanulni kell. 

Tanulás nélkül nem jutunk semmire, 

nem leszünk szocialista hazánk 

jó mérnökei. 

Még György elvtárs is benn 

van, tanul, mert nem akar úgy 

járni, mint az orosz zárthelyinéi, 

ahol az utolsó pillanatban próbálta 

kapkodva, behozni az elmulasztottakat, 

persze sikertelenül. 

Ennek az eredménye az 1.5 osztályzat. 

Tankörünkben most cserül ván. 

Pintér Károly és Hangyái elvtárs 

körül kis csoport ül. Csinálják 

szorgalmasan a példákat. 

Most látszik meg igazán, hogy a 

két elvtárs eddig is folyamatosan 

tanult, figyelt az előadásokon, 

gyakorlatokon, hamar meg 

találják a jó megoldásokat és 

.. .hogy a IV. evés gépészeknek, 

új tantermet rendeztek be az E/5-ös 

épületben. 

Az új tanteremnek nagyon örül- 

IV* éves gépészeink és a „Hőkezelés" 

jsok éves ipari gyakorlatom alatt lépten-nyomon, 

megállapítottam azt, hogy gépgyártásunkban dolgozó 

mérnök kartársaim egyáltalában nem értenek 

a hőkezeléshez. Nem túlzás annak a megállapítása, 

hogy a hőkezelés nálunk még mindig a 

középkori alkímia és mágia színvonalán van. 

ügynevezett „hőkezelő szakembereink" szaktudásukat 

az átöröklött recepteken kívül mérhetetlen 

sok hőkezelési selejt, árán szerzett gyakorlati 

tapasztalataiknak köszönhetik. 

A szaktudás elsajátításának ez a módja méltatlan 

a technika mai fejlettségi állapotához és 

mérhetetlen bün a népgazdasággal szemben. 

Ez az oka annak, hogy amikor a kormány és 

pártunk bizalmából egyetemünk ama tanszékének 

vezetését vettem át, amelynek szakterületébe a 

hőkezelés oktatása és művelése tartozik, hadat 

üzentem ennek a tűrhetetlen állapotnak. A „Szerkezeti 

anyagok" oktatásában jelentkező súlyozás. 

a „Hőkezelés" oktatási metodikája ós a kisérő 

gyakorlatok megszervezése mind mutatják ennek 

a célkitűzésnek fanatikus követését. Tanszékemnek 

akadémiai kutatási témái is a hőkezelések 

fejlesztését tűzték ki célul. 

Azt, hogy ez a célkitűzés helyes, szükséges és 

népgazdaságunkra a legnagyobb hasznot hozó, 

igazolja a gyártástechnológiai szakterület tudományos 

felmérésének több megállapítása. 

Szinte nincs a gépgyártás területén egyetlen 

égy ágazat sem, amely meg ne állapítaná helyzetfeltárásában 

a hőkezelés vonalán való szégyenletes 

lemaradásunkat. 

Igazolják ezt az ipari életbe fissen kikerült 

fiatal okleveles gépészmérnökeink is, akik közül 

eddig már négyen fordultak hozzám hőkezelési 

kérdésekben és akik egyetemlegesen megállapítják, 

hogy az a helyzetkép, amit oktatás és .nevelés 

közben szemük elé állítottam, egyáltalán nem 

túlzott. 

Jogos és gépgyártásunk fejlesztésére nagyon 

hasznos tehát az a kívánságom, hogy Műegyetemünkön 

nevelődő gépészmérnök hallgatóinkat ennek 

a harcnak eredményes megvívására mozgósítsam. 

Ipari méretekben eredményt csak akkor 

érhetünk el, ha gyártástechnológus gépészmérnökeink 

a metallográfiai alapokon nyugvó hőkezelés 

ismereteit elsajátítva ütőképes fegyverekkel foglalják 

el az ipari termelésben vezető helyeiket. 

Ez az oka annak, hogy gépészmérnök hallgatóink 

oktatásában minden lehető alkalmat, módszert 

és rendelkezésre álló időt iparkodom kihasználni 

a metallográfiai alapismeretek és azokra 

felépített hőkezelési szakismeretek minél elmélyültebb 

oktatására. 

Belátom, szokatlan az a módszer, hogy egy 

tárgy záró kollokviumai után a tárgy ismétlésére 

kötelezem a hallgatóságot és az ismétlés eredményes 

.elvégzését! ellenőrizni is kívánoffi, Egy, 

nagy cél fanatikus követése azonban gyakran kívánja 

meg a szokatlan módszereket. 

IV. ÉVES GÉPÉSZMÉRNÖKEINK 

a „Villám" riporterének megállapítása szerint úgy 

reagáltak a szokatlan módszerre, hogy csak laszszóval 

való fogdosás útján engedik át magukat 

„az izotermális fürdőben való lágyító izzasztásra". 

Ez a reagálás megtelel ugyan a ifjú bohóságnak, 

nem szolgálja azonban a nagy harcra 

való helyes felkészülést. 

Ezért a „Mi Egyetemünk" hasábjain szólítom 

fel IV. éves gépészmérnök hallgatóinkat, értsék 

meg szokatlan módszerem fontos célkitűzését és 

kövessék tanácsaimat a metallográfiai alapokon 

nyugvó hőkezelés elsajátításában. 

Gondoljanak arra, hogy egy egész évi szünet 

után a szigorlati tervmegvédések során elháríthatalanul 

szembe fogják találni magukat hőkezelési 

feladatokkal és kellő ismeretek hiányában 

könnyen leronthatják más irányú tudásukkal 

esetleg megérdemelt érdemjegyeiket. 

Még sokkal fontosabb, hogy már most gondoljanak 

ipari pályafutásukra. A napokban járt 

nálam az idén végzett Varga Gábor kartársuk, 

aki jelesen végezte tanulmányait. Munkahelyén, a 

Mintagépgyárban alig megkezdett ipari pályafutásának 

elején sa'át bevallása szerint szorgalmasan 

forgatja a „Hőkezelés" és a „Hegesztés" 

jegyzetet, mert problémáinak megoldásában sok 

segítséget talál bennük. Ipari pályájának első 

eredményeit a hőkezelés korszerűsítése és a szerszámél-felrakó 

hegesztés bevezetése biztosítja 

számára. 

A KŐBÁNYAI TÖMEGCIKKARU GYÁRBAN 

Csernyi József kartársuk, aki ugyancsak az idén 

végzett jó közepes hallgató volt, még a nyár folyamán 

érte el. első sikerét egy fontos termelő 

eszközüknek, egy ejtőkalapács medve-vezetékének 

fél meleg szürkeva:- ívhegesztéssel való felrakása 

útján. 

Elméleti felkészültsége alapján egész rövid 

idő alatt át tudta venni ennek a nehéz technológiának 

gyakorlati tapasztalatait és a fontos termelőgép 

kiesésének megszüntetésével nagy hasznot 

szerzett vállalatán keresztül a. népgazdaságnak. 

IV. éves gépészhallgatőink csak akkor lesznek 

képesek követni az előző évfolyam végzett hallgatóinak 

sikerek felé emelkedő példáit, ha minél 

előbb szakítanak eddigi munkamódszerükkel és 

magukévá teszik a régi stílusú, könnyelmű hallgatók 

számára mindenesetre szokatlan, de az öntudatos 

szocialista mérnökjelöltek számára egyetlen 

helyes utat, a fanatikus tanulás útját. 

Zorkóczy Béla 

a; felsőoktatás kiváló dolgozója. 

elmagyarázzák társaiknak. 

Sajnos nem minden délután 

vannak ilyen sokan és \ an ilyen 

csend tankörünkben. 

Néha a festők, üvegesek, hegesztők 

veszik birtokukba a tankört, 

sokszor azonban a tankörtagságának 

jó i'észe hiányzik 6a 

a bennlévűk közül is többen hangosan 

vitatkoznak, ahelyett, 

hogy jobb munkával készülnének 

az eljövendő vezetőségválasztásra, 

évfolyamunk éleiének erre aa 

igen jelentős eseményére több én 

szorgalmasabb tanulással november 

7. megünneplésére. 

Tanulás közben gyorsan megy 

az idő, észre sem vesszük, s mar 

este van. 

Kigyúlnak a neoncsövek. 

A fizika jegyzet helyett sok helyen 

előkerül a I'árUürténel. hisz 

a marxista szemináriumon is jól 

akarunk szerepelni. 

A B/201-es tankörben is mind 

többen kezdik átérezni hivatásuk 

komolyságát. 

Ezt érezte Belső és Pintér elvtárs 

is, amikor rajzukat 2 héttel 

a kitűzött batáridő előtt adták; 

be. Ezt érzi Gál Dezső elvtárs is, 

aki minden nap késő estig benn 

tanul a tankörbon, ezt kell, hogy 

érezze a tankör minden tagja, 

a termelésben , élenjáró hős 

bányászaink példáján az egyetemen 

is élenjárjunk a tanulásbau, 

Horn János B/20.1, 

n i»"» 

nek a hallgatók, de mennyivel jolH 

ban örülnének, ha nem hintaszéke-! 

ket szereltek volna a terembe. 

A hintaszék, mint tudjuk, előre* 

hátra mozog. Ugyanígy mozognak az 

új tanterem padjai is. Elképzelhető 

a hallgatók elképedése, mikor a pa-* 

don elhelyezett füzet eltávolodott, 

majd ismét visszatért. Ez azt ered-* 

ményeztc. hogy a rajz munka lehe* 

tetteimé vált. A hintázás oka egy* 

szerű: a padok lerögzítése gyenge, 

apró facsavarokkal történt. 

Persze a hintázás nem zajtalan. 

Recseg-ropog a berendezés. A „Mi 

Egyetemünk" felhívja az illetékesek 

figyelmét; nagyobb facsavarokat és 

rendesebb munkát kérünk. 

...és láttuk, hogy az I. éves, bányászok 

olyan mindent elsöprő len-* 

dülettel nyomulnak be a II. sz. előadóba, 

hogy az ottlcvő elvtársak 

alig tudnak élve kijutni. 

Nem lenne sokkal egyszerűbb és 

főleg gyorsabb, ha megvárnák, amíg 

az előadás végeztével a bentlévők 

nyugodtan kijönnek és csak azutáni 

mennének be rendcsen, fegyelmczet-< 

ten?! 

... hogy a III. emeleten a hallga-* 

tók tekéznek, apró vasgolyóval, kré« 

tabábukkal. Szép sport a teke, ha 

nem tanulási idő alatt és nem az 

Egyetem folyosóin űzik. 

Fentebb jelzett helyen a játék 

nem jó hatású. A játékban résztvevőket 

elvonja a tanulástól, a játék 

zaja pedig zavarja a tanulni akarókat. 

Nem gondolnak az elvtársak arra, 

hogy az ilyen fegyelmezetlenség 

rontja a tanulmányi eredményeiket?, 

pedig jó volna ha gondolnának erre! 

... hogy az I. e. bányász évfolya-; 

inon már meg van a papír a fali újsághoz. 

Már csak a kivitelezés hiányzik. 

Miért? 

* 

... hogy a IV. éves gépészek tanköreiben 

nincs szemétkosár. Az ablakon 

szemetet kidobálni illetlen do-> 

log. Akkor hová kerüljön? Erre kér-' 

nek választ a IV. éves gépészek a 

gondnokságtól, mégpedig szemétkosár 

felállítása formájában. 

...hogy a B/101. tankörben a DISZ 

politikai körön mindenki „hallhatatlan". 

Nagyobb a csend mintha tanulnának. 

A DISZ csoportfelelős 

hangját sem hallani. Alszanak az 

elvtársak?

Egyetemünk zenei élete 

A MI BÖYETEMÜNH 1953 október 30. 

ELSÓ UGRÁSOM 

E tanév elején megalakuh egyetemünk zeneirodalom rémekéit. \c mondja sfenki 

kulturbizottsága. A kultiu" bizottság el' élőn, hogy neki ,,magas" a művészi 

nőtte dt Diőszeghy Dániel egyetemi ta- zene, nem érti meg. Ezek a kicsinyhitűek 

BÍr, tagjai az oktatósíeíttélyzetbő] Kiss küzdjek le az idegenkedést, vessék félre 

Ervin, Deme Dezső, Szilágyi Gábor és az előítéleteket, hallgassák meg a mű' 

Farkas József, a Terv- és Pénzügyi Osz" veszi zenét, nyissák ki fülüket és szívü 

ÍK'II Hamar Bődre, u DISZ bői Mörk ket s bizo;vára gazdagabban, neme-sebt! 

János és Tóth Zuluin. A kuhúi bizottság lélekkel térnek haza egy-egy hangver- 

feladata irányítani az egyetem kulturális senyről. 

életét, biatosát ani a dolgosok és hallgatók 

Ne csüggedjen senki, ha első hallásra 

'urális szükségleteinek megfelelő ki" 

nem ért rueg tökéletesen 

elégítését. 

egy művet, másodszori 

meghallgatáskor már bizonyára 

Mindezt az Oktatásügyi Minisztérium érthetőbbnek, közelebbá'lónak érzi majd 

Kulturális OsÉtáfyáiiak, az egyetem ve s lassan majd el sem lógja tudni képzetőségének, 

a pártnak, saaksKneíetnek zelni életét zene nélkül. Gondoljunk 

DlSZ-tek támogatásával kívánjuk arra a nagy élményre, amit az ,,F.iső 

megvalósítani. 

hangverseny" című film jelentett sokak 

Felmérve a reális lehetőségeket, % kul- számára. Nagyon sokan voltak, akik entúrbiaottság 

munkntei vet dolgozott ki, nek a filmnek a hatására értették meg 

amely felöleli az egyetem kulturális éle Liszt: ..Les l'reludes" elmü szimfonikus 

tének minden tényezőjét. Ezek köz.ül költeményét és ezzel együtt megszerették 

most csak a zenei vonatkozású tervekkel a művé-zi /erét is. 

szeretnék foglalkozni. 

A művészi zen.'i rendséfirim inind 

Az eriiber zenei ízlése és igénye változ.ik, 

fejlődik. Előbb rewdsaerini g zene 

könnyebb műfajaival barátkozik meg: a 

tánczenével, népdallal. Később, leginkább 

az egyetemi évek alatt nyílik mód az 

igényesebb zenei műfajokkal való megismerkedésre. 

Magam is mint egyetemi 

hallgató szerettem meg a m&vésíi zenét. 

A ..művészi zor-e" jobb elnevezés, mint 

a ..komoiy zen--", mert az igényes, szimfonikus 

zene is lehet vidám. A mtivtszi 

zene körébe tartozik a szimfonikus zenékari 

muzsika, a kórüsníUvek, az. ének- éí 

szólóhangsz-rek zenén'. a kamarazene 

(néhár\ hang zer együttesének íertéie) 

és az opera. 

Mi a küiiudiM'g a könnyű (szórakoztató) 

és a művészi zene között? Amíg 

a könnyű zene elszórakoztat, ke!]einis 

időtöltést, nyújt s ezzel célját el is érte 

addig .a művésai zene, azonkívül, hogy 

gyönyörködtet, többet ad: sok szép és 

feledbirt'—: • élménnyel gazdagítja szellemi 

életünket. 

A M&víszi cene legfőbb sajátsága az 

emelkedett érzés' és gondol a! világ, me. 

ívi a zene nagyhatású eszközleivel tud 

kifejezni. Az emberiség szeretete, a tragikus 

sors szenvedései és fájdalmai, a 

győzelmes harc, a drámai ellentétek, .a 

szenvedélyes és átszellemült szerelem, a 

boldogság, a természet csodá-'ata, a békés 

életöröm, a minden gátat áttörő, féktelen 

tánc és virlám-ág minden fokozata megtalálható 

a mÜvéssíS zenébon. 

Aftnit más művészet szavakban vagy 

ábrázolásokkal nem tud kifejezni, .azt a 

zene porttal ugrik. Én a második csotalom 

művészi formában, tehát meg kell portban voltam. 

ismernünk a müvek tartalmát (program h elhangzott a vezényszó thőcsoporl 

iát) és formai felépítését. Ezt célozza jelkészüJni.' Feladtuk az ernyőt, bekap 

az egyes müvek élőit elmrmdolt ismercsoltuk a hevedereket, megigazítottuk a 

teles, zenemagvarázal, amit rendszeresen hasernyőt, s nem kis irigységgel néztünk 

folytatunk. Tervbevettük, hogy színvona a gépbe beszálló első csoport után. A 

las zenetudományi előadások- tartására ge/t je/zúgott, megremegtette dobhár 

felkérjük a Miskolci Zeneniüvész"ti tyánkat s elhagyta fi föla'ct. 

.Szakiskola tanári testületét. 

Második csoport felkészülni! 

Aki nemcsak meghallgatja a zenemű Mi következtünk. 

vet, hanem maga is el tudja játszani va Fe/csattdiuk az ernyőket, 

izinte i 

lamilyen hangszeren, sokkal közelebb ke isclt a s.zéies heni/crek szorító ölelés 

rül a zenéhez, jobban megérti és élvezi. 

Egyetemünkön mód nyílik arra, hogy 

génét művelő hallgatóink tanulmányi 

éveik alatt sem szakadjanak el kedvelt 

hangszerüktől vagy énekléstől. 

HéngvetsenyiS brigádunk tagjai önálló 

•z.iniekkal lépnek fel üz. egves műsorokban 

és félévenkint két ízlren zeneestet 

rendeznek. A kultúrblzottság tervbevette 

az egyetemi kiszenekar megalakítását- 

Komoly összeget tudunk hangszerek vásárlására 

fordítani, rövidesen be tudjuk 

rendezni kultúrottlionunkat is, meg tudjuk 

indíta'iai a zenekari próbákat és re 

méljük, hogy zenekarunk e félév folyamán 

egyik vegyes kultúrműsorunkon 

sikeresen be !og mutatkozni. Énekkarunk 

tovább folytatja szép sikerekben gazdag 

munkáját és tovább bővíti műsorát. 

Országui'k kulturális életében sok régi 

elmaradást kell felszámolnunk! kujlúrjorradnlmat 

kell végrehajtanunk. El kell 

érnünk, hogy lehetőleg mindenki értsen 

a zenéhez. Ismerje a zeneirodalom iirökerii'ku 

műiéit és bekapcsolódjék az ország 

z.erei életébe. 

A kuJtúrforradalom végrehajtásának 

egyik legfontosabb területe éppen az 

egyetemeken van, itt tudunk a legtöbbet 

tenni ifjúságunk zenei művelődéséért. 

Eszközeink megvannak, kormányunk 

messzemenő támogatást nyüjt s így ve 

méljük, hogy eredményes munkát tudunk 

végezni. 

FARKAS JÓZSEF 

adjunktus 

éd- 

Az acélcsattol; kemény csillogása wttosí' már fejem, felett a kék ég helyett az etf 

tolt bennünket — etösek, nem törnek el. nyö csillogó zöldes selyme jes-üll. 

Míg a szerelésünkül vizsgáltuk az első A gépzúgás megszűnt. könptuti 

nek jelszálh csoport ernyői mint gomba- esend. Mintha megállt volrm a tnecgm 

fűzérek lebegtek; feleltünk a levegőben. libegtem ég és jöld közölt. Alattam' cg} 

Milyen szép lentről nézni a magasban kicsit oldalt, aprócska füstkarikákat /a 

lebegő osztálytársainkat, akik felett a Í'Í egy tehervonat kttszoti. A buzmtáb' 

lélegző ernyők sora csillog a napsütés Iák- apró szeletekként húzódtak Utáni 

ben. 

alatt. Milyen szép is itt fent. 

A percek rohamosa közben észre sem SZÁLLOK LEFELÉ, de mintha mitú 

vertük, a gép ismét földet ért. Mcgegv den megváltozott volna, a búzatáblái kei' 

szer átvizsgáltuk az ernyőinket. Minden kény sávja szélesedett- Mintha én ált 

rendben. 

nék egyhelyben, s a föld közeledne le 

Felszállás, iobbra át. indulj•' 

lém. Lábakat zárni — jutott eszlcntbi 

KÉV', ELMESFV F1JIELVEV.KED. parancsnokom utolsó figyelmeztetése: ug 

ÍÍXK a párnás üléseken és az integető lás előtt. 

ernyvsök sora között felemelkedtünk. 

No, most mi lesz? A föld közefedik 

Milyen sítnún iépülünk. Csak a gép 

még 50, még 20, még 10 méter s I 

motorjának rezgése zavarta az egyenletes 

háza már hajladozó kalászával. bólogat 

suhanás t. Emelkedünk mind magasabb 

Még néhány másodperc, föld- 

Lábam alatt érzem a felszántott fölt 

ra — magasa'ibra. 

puhaságát. Megrántom a hevedert, egi 

Alattwik a város, a Saió ekheskenve- huppanás, egy bukfenc, csak emnvi «; 

dett szalagja. A megrakott szénásszekér egész. Még gondolkozom egy kicsit. 

már csuk. mozgó kis hangyának tűnik. 

A sebesen robogó vonat csak lassan kú Két parasztbácsika jön odo hozzám. 

szó sikló két fényes vonal köze szo- .\em ütötte tacg magát? Hát CÍO/C ilycti 

rí/va. 

lassan jön az ernyő? Egymás után kér 

deztek boldog ragyogással barnára cser 

Parancsnokunk hangja zavarta meg a 

zett arcukon.. Megfogták az ernyönu'tf 

szemlélődé'!. 

simogatták selymét. 

ICR.4SRA FELKÉS/Jjí.M! Bekapcsoltuk 

a karabinereken, alattunk fel Közben az autó odaérkezett, összeso" 

tűnt a reptér aprócska zöld táblája. dortam az ernyőt és jelszálltom. 

Most! Egymás után hagytuk el. a gé A többi ugrótársak körülvettél,-. Sikepet. 

Arcomat megcsapta a légcsavarstíl, rült? Sikerült — tsóJaszollam boldogan, 

a gép elsuhant felettem. Vártam, vala S egv jeladót végrehajtásának kellemes 

mi nagy ütést tártam, rttitlt mikor va érzetével dőltem hátra a kocsi párnázott 

laki álmában zuhan. A herederek meg ülésén. 

feszültek,még egy másodperc és a gép 

RAGÖ ELEMÉR 

ből való kilépés második másodpercében. 

G/101, 

Súlyemelés 

Okt. 25-én Özdon rendezett, egyé-i 

ni meghívásos versenyen szakosztás 

Ívunk jó erőkkel képviseltette mas 

gát. A Debreceni Honvéd, Ózdi Vasas, 

Diósgyőri Vasas részvétele erős 

mezőnyt biztosított. Eredmények: 

Légsúly: Vinkler (2) 172.5 kg, Bross 

(3) 167.5 kg. 

Megoldásra váró problémák egyetemünkön Könnyűsúly: Fogarasi (3). 

Váltósúly: Fazekas (1) 205 kg, 

a Haladás Sportkör munkájáTal kapcsolatban Diós- (3) 195 kg. 

A tavalyi évhez viszonyítva lé leleményesek, államunk vágyo 

Atlétika 

nyeges javulást mutat Sportkö* ttéit kiszórhattuk volna a padló 

rünk 10 szakosztályának eredméra. Vagy mert kérésünkre illeté Október 25-én a Diósgyőrben rennye. 

Ezzel azonban korántseW lekesek a kijelölt öltözőhelyisédezett megyei atlétikai versenyen 

hetünk megelégedve, 

günkre nem Voltak hajlandók zá atlétáink az idény vége ellenére is 

A párthatárotól szab irányi a rat szerelni, az orrunk előtt, má .jó eredményeket értek el. 

Haladás Sportegyesület, ezen besok foglalták le saját céljaikra. Eredmények: 100 m: 1. Pataki í, 

lül Sportkörünk programjának is, Ezen a. néhány példán kíván 12.2 mp. 

niidv efryesttttrtürtket fel kívánja ta ni megvilágítani, hogy mik a 200 m: 2. Pataki 25 mp 

emelni az élvonalbeli sportegye problémáink, amelyek gátolják 400 m: 1, Kovács J. 54.6 mp. 

sületek szintjére. Ennek érdeké- működésünket, sportunk fejlődé irmo m: ifjúsági i. Föaö I. 4.Ó8 mp, 

bén Sportkörünk feladata az itsét, amely hibáknak nem volna 1500 m: felnőtt 2. Kovács 4.19 mp, 

teni mostoha Viszonyok ellenére szabad előfordulnia, hanem e Diszkosz: felnőtt 3. Pál Györgv 

is a kijelöli tendencia felé törek részről a segítés pl. megnyilvá 33.21 m. 

vés, mely csak Űgy sikerűinél, ha nulhatna abbatl, hogy a torna Magasugrás: ifjúsági 1. Stemmei» 

egyetemünk minden öntuflátos terein zárjait megjavítanak, a vi F. 150 cm. 

hallgatója, dolgozója és nemkelágítás kielégítő átszerelését 

vésbé a vezető szervek is kiveszik megoldanák stb. 

részüket segítségükkel, támoga Pedig egyetemünkön működő „November 7" terepverseny 

tásukkal ebből a munkából. összes szervek a maguk hatás Októher 25-én, vasárnap szép OÍÍS 

Igyekszünk jóviszonyt, kapcsokörébe vágóan, ha egy kicsit se időben KftcteW* mep 3 M. Haladig Terlatul 

teremteni 8s fenni ártani az gítik munkájukkal, intézkedése niészctjíiró íwakoiTitálya „JN'ovfmber 7"* 

egyetem szerveivel, dolgozóival íkke! a. Haladás Sportkört, biz \ ándordíias terepe erseny^t, 

és hallgatóival. Egj nagy családi tusra veszem eredményesebb A vándordíjat 1052. évbert alapította 

közösségben élünk ül mintegy munkát, hidunk kifejteni és ifjú egyetemünk a iVapy Októberi Saic'alislai 

// Mosf* ift állunk megfüröcive'' 

kétezren, akik tanítani, oktatni, ságunk hálás lesz érte. 

Forradalom emlékére. 

tanülni, dolgozni jöttünk ide s C egítés a mi munkánkon az A terepvCT

«r ,30, 

'yett az er*} 

ült. 

Köwtbem 

a mmzgás, 

lattant' egy 

kákát fut 

I bujatábik 

lábam 

ntha ml/L* 

'.atábla kési 

a én áll' 

zeledne felt 

észtembe 

•.teteje- ug- 

közeledik, 

éter st a 

l bólogat. 

ntott jóid j 

Sétrt, cgv 

emn\-r ni 

kicsit. 

ia hozzám. 

isak. ilrerr. 

utón kér' 

mára cser- , 

ernyőmet, 

'í, Ssszeso" 

•m. 

ttek. Sike- 

. boldogan t 

k kellemes 

ti párnázott 

í ELEMEK 

noi. 

zett egyé- 5 

szakoszt á-í 

ltette ma-* 

Ózdi Va-i 

rétele erős 

lények: 

5 kg, Bross 

ÍJ. 

205 kg* 

őrben ven-versenyen 

ellenére is 

Pataki i. 

6 mp. 

I. 4.08 mp, 

Ú 4.19 mp4 

il György 

, Stemmej? 

iverseny 

szép ó'ííí 

íaladáa Teim 

ember T* 

n alapította 

i Szoc'aiiFU* 

esti, pécsi, 

'őri és mis.* 

ilyok esara* 

! flégy főből 

ét útvonalon 

-Baüa ht—r 

-Ssarvasko—> 

Sstdber —KJ 

z utolsó swr 

ílattsl men* 

Felállított IS 

3k meneíide" 

ibbhaladásra* 

tájékozódási 

fersenyzőktó'!, 

liget. Eddig 

he. mindkét; 

ősig azonnal 

Kohászai S; 

K. 3. Mis" 

áng Gépgyár 1 

t oikíevéJ ét* 

ki első egy 

ipata másody 

méhó al 

Forradalom* 

ira. 

fáradt «ápot 

»ig a nebéá 

lelytáUásukat, 

küzdenek a 

Ka védelmére 

lárzkv Petet 

G/405. 

DNK 

;ság. 

y Sándor 

iros 

rí Vállalat 

drői Imréné. 

A RAKO/IAVtTYA/-NEHÉZIPARI M>Ü/ZAKI EGYETEM PÁRTÍÍZOTTJÁ^XNAU" 

.REKTORATU/ANAk'Dtg'BIZDTT/Á&ÁNAK,. EJ JZAKJZERVEZETt BIZOTT/ÁGLÁNAK LAP3A 

Bánya-kohokari 

pártszervezet 

munkájáról. 

Beszélgetés 

két állami - 

kitüntetettel. 

I. évfolyam — 15. szám AR4 40 FILLÉR 

Miskolc, 1953 november 13 

Míg az üzemekben termelési értekezleteken 

beszélik meg a dolgozók 

a termeléssel kapcsolatban felmerült 

kérdéseket, s a termelést gátló tényezők 

elhárításával és a hibák felszámolásával 

új lendítőerőt adnat\ 

munkájuknak, itt az egyetemen karonkint 

bizonyos időközökben oktatási 

értekezletet tartunk, hogy viszszapillantva 

az eltelt időszakra, kiértékeljük 

munkánkat, megkeressük 

hiányosságainkat, hogy azokat 

megismerve, maradéktalanul lássuK 

el a szocialista 'mérnökképzés területén 

ránkváró feladatokat. 

A közelmúltban lezajlott gépészkari 

oktatási értekezlet a gépészkar 

időszerű kérdéseivel foglalkozott. 

Ismételten rámutatott az oktatói és 

nevelői munka szoros kapcsolatának 

fontosságára és körvonalazta, milyen 

követelményeket kell támasztanunk 

úgy magunk, mint a hallgatósággal 

szemben a minél eredményesebb 

oktatás érdekében. 

Az idei tanév a fokozottabb önálló 

munkára való nevelés jegyében indult. 

Az eredmény még nem mérhető 

le, de egy biztos: a hallgatóság 

önálló munkára való nevelése érdekében 

még sokat kell tenni. Elsősorban 

példákon keresztül fokozottabban 

rá kell mutatni . ,az,.- önálló munka 

fontosságára. Még" kell - szerettetnünk 

hallgatóinkkal a Tudományos 

.Diákkörökön keresztül az elmélyült 

tudományos munkát s ennek érdekében 

ki kell fejleszteni a hallgatóság 

erkölcsi és akarati jellemvonását. 

Mert az érdeklődést csak akkor 

kiséri elmélyült, önálló munka, 

ha az akaraterővel párosul. 

Az egyetemi oktatómunka eredményességét 

döntően befolyásol iák a 

jól levezetett gyakorlati órák. Nehéz 

és sokrétű feladat hárul az oktatókra. 

Elsőrendű követelmény az óra 

anyagának határozott tudásán túlmenően 

a kapcsolódó műszaki irodalom 

és az egyes elméletek gyakorlati 

alkalmazásának pontos ismerete. 

Az előadásnak színesnek, 

U oszeru u kérdéseink 

élénknek, gördülékenynek keil lennie. 

Nem szabad semmit sem agyonmagyarázni: 

a legkevesebb szóvai, 

rövid mondatokban, világosan, érthetően 

kell az oktatónak mondanivalóját 

előadnia, szabatos beszédre 

nevelve ezáltal a hallgatókat is. 

Ha a gyakorlati órát nem az egyetemen, 

hanem valamely üzemben 

tartja, úgy nagyon fontos annak előkészítése. 

Fel kell hívni a hallgatók, 

figyelmét a feltétlen megtekintendő 

berendezésekre, műveletekre azzal & 

megjegyzéssel, hogy a látottakról be 

kell számolniok. így biztosítható, 

hogy kényelmesebb hallgatóink is 

meg fogják szerezni az illető tárgykörből 

a feltétlen szükséges gyakorlati 

ismereteket. 

Minden körülmények között meg 

kell követelni hallgatóinktól a rendet 

és a fegyelmezett magatartást, 

mert értékes munka csak megfelelő 

környezetben biztosítható. 

Előforduló jelenség, hogy egyes 

tanulókörökben nem megfelelő az 

oktatószemélyzetnek és a hallgatóságnak 

egymáshoz való viszonya. 

Elvétve vannak olyan oktatók, akik 

lekezelően bánnak a hallgatókkal, 

viszont legalább olyan . súlyos hibát 

követ el az az oktató, aki túlságos 

közvetlen viszonyt igyekszik teremteni 

a hallgatósággal, mert ezt a 

helyzetet' egyes, nem eléggé öntudatos 

hallgatók kihasználják, s a tapasztalat 

az, hogy. visszaélnek vele. 

A két végleten belül kell megtalálnia 

mindenkinek a helyes megoldást. 

Régebben az oktatószemélyzet tekintélyét 

az állás biztosította, ma 

mindenki saját személyével, szaktudásává 

és átadási készségével -ke 1 !.. 

hogy kivívja a hallgatóság megbecsülését. 

Az oktatószemélyzet minden 

tagja egy nagy munkaközösség 

láncszeme. Mindenki úgy, olyan lelkesen 

és becsületesen végezze munkáját, 

hogy egy pillanatig se veszélyeztesse 

ennek a láncolatnak a szilárdságát, 

a biztonságát, a2 egységét. 

Nsvember 7-én, a Hagy Októberi Szocialista 

Forradalom 36. évfordulóién 

Egyetemünkön november 7-én, a 

Nagy Októberi Szocialista Forradalom 

36. évfordulóján bensőséges ünnep 

keretében adta át a minisztérium 

megbizottja a „Rákosi Mátyás 

tanulmányi érdemérmeket" a kitüntetetteknek. 

Több kiválóan végzett hallgatót 

ért ez a megtisztelő kitüntetés. Pártunk 

és kormányunk ezzel is kifejezésre 

juttatja, mennyire igaz, 

valóság az, hogy a mi országunkban 

minden becsületes ember előtt nyitva 

az út és a jó munkát mennyire 

becsüljük. 

Példázza ezt 

Sulcz Ferenc elvtárs élete, 

aki előbb, mint lakatos dolgozott a 

diósgyőri gyárban, majd később a 

kohászatnál mint műszaki szerkesztő 

dolgozott három évet. 1947-ben beiratkozott 

a gépipari középiskola 

esti tagozatára és napi munkája 

után este tanult. Bizony, nem sok 

ideje maradt a pihenésre. Reggel 

ötkor a gyárba, este 11-ig az iskolában 

és mégis megtette. Pedig 

Sulcz elvtárs 1945 óta nős, kisgyermeke 

már ötéves. Példás élet ez, 

harcos munkásélet. így került Sulcz 

elvtárs 1949-ben —' érettségi nélkül, 

előkészítés után a Rákosi Mátyás 

Nehézipari Műszaki Egyetemre, a 

kohász-karra. 

zolja: rászolgált osztályának, népének 

bizalmára. 

Egy másik kitüntetett 

Kozák Imre elvtárs 

23 éves bányagépészmérnök, ötholdas 

dolgozó paraszt fia. Fivére a 

néphadsereg tisztje. 

A kitüntetés nagy örömmel tölti 

el, szinte sajnálkozva mondja: az 

utolsó aktus, mely mint hallgatót az 

egyetemhez köt. Jövő tervei? Az 

egyetemi oktatásban szeretne résztvenni. 

Eddigi kitűnő eredményei 

után el is érheti. Jelenleg aspiránsként 

dolgozik tovább. 

Rajtuk kivül még négyen részesültek 

kitüntetésben. Valamennyi 

kiváló munkájáért kapta ezt az elismerést. 

Góts László, Szokoly 

György, Barta Imre és Herendovics 

Imre, aki nem volt jelen a kitüntetés 

átadásánál, mert korábban kimehetett 

a Szovjetunióba, hogy magát 

tovább képezze. 

Herendovics elvtárs 

is egyszerű vasmunkásként kezdte 

— érettségi nélkül került az egyetemre. 

Eleinte nehezen ment a tanulás, 

de az akarat győzött. Harcolt 

és győzött. A kezdeti nehézségeket 

legyűrte és az elsők közé emelkedett. 

Bányagépész, ő is az elmúlt 

tanévben végzett. Rákosi ösztöndíjasként 

végezte el itthoni tanulmányait. 

Elmúlt 30 éves, nős, gyermeke 

van. 

Mozgalmi munkából is kivette részét, 

évfolyapn párttitkár volt és 

nagy része van az évfolyam jó eredményeiben. 

Három évig tanul majd 

a Szovjetunióban — hogy aztán hazájának 

adja át ott szerzett tapasztrlatait. 

Az itt felsoroltak, akik kitüntetésben 

részesültek, kiváló fiai hazájuknak, 

büszke rájuk az egyetemünk. 

Ök a népből jött új műszaki értelmiség 

első csapata, akiknek hi- 

BB 

A Demokratikus Ifjúsági Világszövetség 

megalakításának 8* évfordulójára 

Irta: JACQUES DENIS, a DÍVSZ főtitkára. 

A III. világifjúsági kongresszuson és a IV. VIT-en résztvett fiatalok visszaérkezve hazájukba, most 

azon munkálkodnak, hogy valóraváltsák a Bukarestben hozott határozatokat és az ott vállalt kötelezettségeiket. 

Számtalan gyűlésen ismertetik munkatársaikkal, tanulótársaikkal és barátaikkal a bukaresti találkozó 

harcra, egységre szólító, reményteli üzeneteit. E beszámolók nyomán világszerte, friss lendületet 

kap a demokratikus ifjúság harca. 

November 10-nek, a világifjúsági napnak, a DÍVSZ megalakulása 8. évfordulójának megünneplése új 

alkalmat ad arra, hogy még messzebbre vigyék, még merészebben emeljék magasra a f5atalok egységének 

zászlaját azok, akik boldogságra vágynak és helytállnak a világbéke megvédelmezésében, 

A DÍVSZ születése — a hitleii és a japán fasizmus vereségével végződött háború másnapján 

arról tanúskodott, hogy az ifjúság megértette a történelem nagy tanulságát: feltétlen meg kell akadályozni 

egy ujabb katasztrófa bekövetkezését és ez lehetséges is, ha valamennyi békeszerető erő egyesül a háborús 

uszítók ellen. Az ifjúság, midőn 1945 november 10-én megalkotta nagy, egységes, nemzetközi szervezetét, 

amely származásra, filozófiai, vagy vallási meggyőződésre való tekintet nélkül nyitva áll mindenki 

előtt, hatalmas erejű fegyvert kovácsolt magának. A DIVSZ-szel együtt a fiatalok tízmilliói foglaltak állást 

a békéért és boldogságért küzdő férfiak és nők százmillióinak soraiban. 

Ha csak az 1952 november 10-e óta eltelt, utolsó év mérlegét tekintjük is, megláthatjuk szervezetünk 

erejét. A Demokratikus Ifjúsági Világszövetség és tagszervezetei támogatták a nemzetközi ifjúsági jogvédő 

konferencia előkészítését és megtartását, amely ez év tavaszán Becsben ült össze. Megszerveztek a 

nagyszerű III. világifjúsági kongresszust, amelyen 106 országból 1500 delegátus vett részt. A Nemzetközt 

Diákszövetséggel együtt Varsóban megtartotta a ragyogó III. diák világkongresszust. Megrendezte .a IV. 

VIT-et, amely 111 országból jött 29.000 részvevőjével az ifjúság legnagyobbszabású tüntetése volt a békéért 

és barátságért. Szövetségünk állandóan résztvesz a béke ügyét szolgáló akciókban, így ott volt a Népek 

Békekongresszusán. Jelenleg »edig abban a nagyszabású akcióban vesz részt, amely arra irányul, hogy tárgyalások 

útján, békésen oldják »ieg a vitás nemzetközi kérdéseket, szüntessék meg a folyamatban levő háborúkat 

és a népek függetlensége ellen irányuló agresszív akciókat. 

A DÍVSZ tevékenysége nag yjelentőségű az ifjúsági szervezetek megerősítésének és munkájuk kiszélesítésének 

szempontjából is. A DÍVSZ kezdeményezéseivel, tapasztalatcseréivel, közleményeivel, küldöttségeivel 

értékes segítséget nyújt az ifjúsági szervezeteknek, különösen a gyarmati és függő országokban. 

Csupán idén szövetségünk küldöttségei 45 országot látogattak meg. 

1945-ben, megalakulásakor a DÍVSZ 63 országban 30 millió taggal rendelkezett, a III. világkongreszszus 

idején már 83 millió tagot számlált .90 országban, azóta pedig az ujabb csatlakozások révén már 92 

országban vannak tagszervezetei! 

Ez az erő feljogosítja a DiVSZ-et arra, hogy résztvegyen minden olyan kérdés megvitatásában, 

amely az ifjúságot érdekli. Szövetségünk ugyanakkor felhívja a nem tagszervezeteket és az ezekhez tartozó 

fiatalokat is, hogy közös gyakorlati akciókat javasoljanak korunk ifjúsága érdekeinek megfelelően. Hány 

ilyen közös vállalkozás lehetséges, akár az ifjúság közvetlen szükségleteinek védelméről legyen szó, akár 

,i nemzetközi csereakciókról, vagy az életet jelentő béke védelméről! Mély meggyőződésünk, hogy ez az út 

helyes, és hogv felh^'ásur. 1 ' végnl is mcghaíígatásra fbg találni ami egyarirj jsr.-fyta v&lgál r.tajd &z 

ifjúságnak és a béke ugyt-úeí. 

A III. világifjúsági kongresszus delegátusai — a világ népeivel együtt — lángoló lelkesedéssel ünnepelték 

meg a koreai fegyverszünetet, a béke erőinek nagy győzelmét, mint annak bizonyságát, hogy 

véget lehet vetni a háborúnak, a holnaptól való szorongásnak. De maris ellenséges erők próbálják szétzúzni 

az ifjúság reményeit. Máris sötét mesterkedések történnek a fegyverszüneti egyezmény alkalmazásának 

megakadályozására. Ugyanakkor meggyorsítják Nyugat-Németország és Japán ujrafelfegyverzését, 

az indokinai háborút újabb erősítésekkel és dollárokkal táplálják, fokozódik a népek elleni fegyveres beavatkozás, 

mint ezt Brit-Guyana példája is mutatja. 

A világ ifjúsága azonban tudja, hogy a béke erői hatalmasabbak és végül is győzedelmeskedni 

fognak. Az ifjúság optimizmussal telve, elszántan, éberen, egységesen köszönti a világifjúsági napot, a 

DÍVSZ születésének 8. évfordulóját. Annak jegyében ünnepli, hogy fokozott erővel küzd a békéért, a vitás 

kérdések tárgyalások utján való rendezéséért, jogaiért és egy olyan világért, amelyben a boldogság fog 

uralkodni. 

Tanulmányi helyzetünk az évfolyamgyűlés után 

A NEMRÉGIBEN LEZAJLOTT ÉV- 

FOLYAMGYÜLÉS az évfolyam sok 

problémáját vetette fel, s ezek megoldása 

részint rajtunk kivül álló szervekre 

vár, részint minket terhel. Az 

utóbbiak közé tartozik elsősorban a 

tanulás kérdése. 

AZ ÉVFOLYAMGYÜLÉSEN nemesik 

a professzorok, de a mi részünkről is 

megállapítást nyert, hogy távolról sem 

tanultunk annyit, amennyi a IV. éven 

szükséges, a diplomaterv helyes elkészítése 

érdekében. Professzoraink a 

súlyos kritika után, joggal várhatják 

tőlünk, hogy az elhangzottakat megszívlelve, 

komoly munkához fogunk. 

Hogy ez mennyire nem Így van, azt 

szeretném néhány példával illusztrálni. 

SCHEY ADJUNKTUS ELVTÁRS elfogulatlanul 

és jóindulattal ajánlotta 

figyelmébe az évfolyamnak az idegen 

nyelvek, a mi esetünkben elsősorban 

az orosz nyelv tanulását, mint a továbbképzés 

egyik lehathatósabb eszközét. 

Ugyanakkor pld. tanulókörünk 

orosz zárthelyi átlaga rosszabb volt az 

elmúlt évieknél, amikor minimálisan 

5—6 jeles volt, most pedig egy sem. 

A SZERSZÁMGÉPEK FELADATKÉ- 

SZITÉSÉNÉL vannak erősen lemaradtak, 

akik jóformán osa^ most kezdtek 

hozzá, noha a beadási idő erősen 

A munka itt sem lett kevesebb, 

közeledik. Ez annál inkább veszélyes, 

be kellett hozni a hátrányt, melyet 

mert a gépgyártás technológiából a 

az érettségi hiánya jelentett. Sulcz 

közeljövőben kiadásra kerülő, szintén 

elvtárs indexébe négy év alatt csak 

elég terjedelmes feladat mellett nagy 

jeles osztályzat került. 

nehézségekbe fog ütközni a lemaradás 

Az elmúlt tanévben végzett, ma 

bepótlása. 

is itt dolgozik az egyetemen aspiráns. 

A GÉPGYÁRTÁS TECHNOLÓGIÁBÓL 

Milyen egyszerűen hangzik. 

nemrég lezajlott zárthelyi eredmé 

Az egykori lakatos, kemény tudnyeink 

nem bizonyítják azt, bogy 

ni akarása eredményeként még egye 

akárcsak a sokat emlegetett szaktártemi 

tanár is lehet. 

gyakkal is sokat foglalkoznánk, a többiről 

nem is beszélve. Tanul mányi 

Kemény négy év volt, de meg 

helyzetünk siralmas voltának oka az. 

érte. A kitüntetéssel végzett tanul 

hogy a tanulókörben nem végzünk 

mányi idő után a haza isméig kitün 

elég komoly és elmélyedő munkát. 

tet. Ez a kitüntetés nagy megtiszteltetés, 

de egyben nag^ kötelezettség Ivatása a szocializmus — majd a tá AZ ÉVFOLYAMGYCLÉS ELŐTT sem 

is. Biztosak vagytfnk abbáfí, h§gy volabbi jövőben a kommunizmus voltunk teljesen jogosultak arra, hegy 

Sulcz elvtárs jövőbeni élete is igás fe-lgpítése hazánkban. 

hibáink okát az idő hiányában jelöljük 

tmeg, de a rektor elvtárs és a profeszszor 

elvtársak által tervbe vett és már 

részben meg is valósított könnyítések 

után erre még kevésbé hivatkozhatunk. 

TANULMANYI TÉREN komoly változást 

elsősorban a mi lelkiismeretes 

munkánk hozhat. Lebegjen szemünk 

előtt legközelebbi feladatúink a diplomaterv, 

de főleg távolabbi perspektí 

J 

vánk: üzemeink és az ország ipar? 

fejlődés-e. Az elkövetkezendő időben. 

dolgozzunk úgy, bogy az évfoiyam 

minden embere jól képzett, alapos felkészültségű 

mérnökként kerüljön ipa' 

runk bármely területére és megálhá 

helyét a szocializmus építésében. 

KARCSAY REZSŐ 

G/402. 

Egy pár szó 

a Szerkezeti Anyagok Tudományos 

Diákköréről 

Egyetemünk életében ma már fontos szerepet töltenek be a különböző 

tanszékek mellett működő tudományos diákszakkörök. Itt 

ismerkednek meg clősüör a hallgatók a tudományos munkával, Itt 

kóstolnak bele a kutató munka szépségeibe. 

így van ez nálunk, a szerkezeti anyagok technológiája tudományos 

diákkörében is. Zorkóczy professzor elvtárs azzal bízta 

meg a szakkört, hogy derítsük fel, van.e másodlagos keménysége 

a 2% C és 12% Cs tartalmú acélnak és ha van, maxitrihma milyen megeresztési 

hőfoknál jelentkezik. 

Ez a kérdés azért fontos, mert ha megfelelő keménységet kapunk 

pld. 400 fok körül, ez azt jelenti, hogy ezzel az olcsóbb acéllal 

helyettesíteni lehetne a nagy Wolfram-tartalmú gyorsacélt, 

olyan kisebb teljesítményű késeknél, amelyek hőfoka éppúgy emelkedik 

forgácsolás közben 400 C -nál magasabbra. 

Ez az eredmény népgazdaságunk szempontjából igen jelentős 

lenne és mi törekszünk is arra, hogy a lehető legjobb eredményeket 

érjük el 

A tanszéktől, és elsősorban Zorkóczy professzor elvtárstól minden 

segítséget megkapunk, hogy munkánk sikeres' legyen. 

Tudományos diákköreink munkájának nagy jelentőségét bizonyítja 

az a tény is, hogy kormányzatunk jutalmat Is ad a diákkörökben 

sikeresen dolgozó hallgatóknak, ezzel is bizonyítva, milyen 

fontosnak tartja az itt folyó tudományos munkát népgazdaságunk 

számára, de nem utolsó sorban a hallgatók tudományos: felkészültségének 

bővítése szempontjából R 

BÉRES LAJOS 

G/401.

PÁRTÉLET 

A báoya-kohókari pártszervezet munkájáról 

Arról már sok szó esett alapszervezetünkben, 

hogy ebben az 

évben a pártmunka még jóformán 

még sem indult, általános a pangás 

politikai és tanulmányi munka 

szempontjából a karon. Mi ennek 

az oka, mi ennek a magyarázata? 

A KV-nek a pártmunkában elkövetett 

hibákról szóló határozatát 

helytelenül, egyoldalúan vitat- 

. tuk meg. Emiatt a határozatban 

rejlő rendkívül nagy mozgósító erő 

' ^nem hatott eléggé tagságunkra, 

' neL n lendítette eléggé előre a mun- 

| kát. A határozatot helytelenül éitelmev' 

ve m ' magunk is csak a 

pártvezxtőség és általában a vezetők 

hibá)i vetettük fel és ugyan- 

' akkor nem hangsúlyoztuk ki eléggé 

a dolgok másik oldalát. Nem 

mozgósítottuk azonnal a párttagságot, 

a tunyaság, a fegyelmezetlenség 

és az érdektelenség elleni harcra 

és nem kapcsoltuk össze a KV. 

határozatának a megtárgyalását a 

konkrétan előirtunk álló gyakorlati 

feladatok megoldásával. 

Bizonyos mértékig az a moa, 

ahogy mi felvetettük a KV. határozatát, 

bizonytalanná tette párt- és 

DISZ-f unkcionáriusaink egy részét: 

nem merték következetesen megkövetelni 

a tanulmányi fegyelmet, 

nem tudtak hogyan hozzányúlni 

az esetleges hibákhoz, s a hibák, a 

fegyelmezetlenségek elkövetőihez. 

JONÉHANY VEZETŐNK, S a 

tagság legnagyobb része nem értette 

meg, hogy a lógást, a nemtanulást 

most még szívósabban kell üldözni, 

mint eddig s nem terjesztet- 

; tük el azt a hangulatot, hogy minden 

igazolatlan óramulasztás, a feladatok 

élnem végzése még súlyosabb 

bűn, mint eddig, mert mindez 

a kormányprogram megvalósítását 

akadályozza. 

Ennek ellenére a szeptember 

lS-i taggyűlésünk megmozgatta a 

tagságot, megnyitotta párttagjaink 

bírálatának az utat, tagságunk legnagyobb 

része úgy távozott a taggyűlésről, 

hogy fordulatot várt a 

pártmunka tartalmában és módszerében. 

A Jelenlegi helyzet 

A tagság hiába várta a pártvezetőség 

részéről a megfeielő intézkedéseket, 

mert azok nemcsak, hogy 

késtek, hanem egyáltalán el is maradtak. 

A régi bányász alapszerv 

' vezetősége szinte egyáltalán nem 

létezett, a kohász alapszerv vezetősége 

pedig részben leállt, részben 

1 pedig az átszervezéssel kapcsola- 

I tos teendők foglalták le az erejét. 

j Mindezeknek a következménye 

í érezhető volt a szeptember 30-i ve- 

) zetőségválasztó taggyűlésen, ahol 

! nagyrészben ezek miatt az okok 

1 miatt a tagság teljesen passzív ma- 

| gatartást tanúsított. 

| Érdektelenül és közönyösen fo- 

1 gadta az új pártvezetőség összetételére 

vonatkozó javaslatokat és 

teljesen megfeledkezett a párt 

iránti felelősségéről, lélektelenül 

szavazott, anélkül, hogy különöseo- 

, ben érdekelte volna, hogy valóban 

! az alapszerv legjobbjai kerülnek-e 

l a vezetőségbe. 

i AZ V3 VEZETŐSÉG munkába 

! rázódása is lassan haladt a szükséghez 

képest. Az évfolyamfelelősi 

pártbizalmi és a népnevelőháló- 

; zat kiépítése hosszú ideig tartott 

és a vezetőség energiájának a leg- 

• nagyobb részét lefoglalták az ezzel 

, kapcsolatos szervezési munkák. 

; Mindenesetre azt az eredményt 

. elértük, hogy sikerült minden 

helyre megfelelő elvtársat állítani 

és különösen jelentős eredmény az, 

hogy az évfolyamfelelősi és pártbizalmi 

hálózatunk először született 

meg választás útján, s hogy 

népnevelőink kiválasztásánál először 

jutottak a pártcsoportok az 

! őket megillető szerephez. 

Minden eredmény ellenére a vezetőség 

munkájában még komoly 

i hiányosságok vannak: 

elsősorban -az, hogy túlságosan 

elmerültek a szervező munkában, 

s még ezt a munkánkat sem tudjuk 

minden esetben tartalommal 

megtölteni, nemhogy az egész kart 

befolyásoltuk volna agitációnkkal. 

Bizonyos mértékig prakticista módra 

dolgoztunk a hónap folyamán. 

MÁSODIK SÚLYOS HIÁNYOS 

SÁG AZ, hogy a vezetőségen belül 

még mindig nem érvényesül maradéktalanul 

a kollektív vezetés elve. 

Ennek oka az is, hogy nem vitattuk 

meg a KV. június 27-i határozatát, 

amire a multhavi taggyűlés 

kötelezett minket. A pártvezetőség 

egyes funkcionáriusai 

még nem látják világosan a feladataikat, 

még nem találják a helyüket, 

s nem vesznek részt egyen. 

értékűen a vezetés manká*áfcan. 

Az ígaü ugyan, hogy a vezetőségi 

üléseken az alafwzerv minden 

problémáját felvetjük, s minden 

egyes vezetőségi tag a vezetőség 

határozata alapján és nem a maga 

feje szerint, partizán módra dolgozik. 

A hiba ott van, hogy a megoldandó 

feladatok kijelölésében, s 

a végrehajtás módjának meghatározásában 

nem vesz részt egyenértékűen 

mindenki. 

A HIÁNYOSSÁG HARMADIK 

OKA a' tagságban rejlik. A KV. 

határozatának szelleme nem érvényesül 

tagságunk között sem. Tagságunk 

látta a hiányosságokat, látta 

azt, hogy elharapódzott a lógás, 

a fegyelmezetlenség, a nemtanulás, 

hogy nem megy a pártmunka sem, 

stb. De még sem szólt semmit, 

senki sem jött a vezetőséghez, 

hogy elvtársak baj van, tenni kéne 

valamit. 

Ott tartunk, hogy a párttagok 

tűrik, hogy a II. éves bányászok 

előadások alatt tömegesen újságot, 

vagy regényt olvassanak, vagy éppen 

maguk is beállnak közéjük. 

Szeptember 16-i taggyűlésünkön 

volt szó arról, hogy meglazult a 

párt és a tömegek közötti kapcsolat 

a mi karunkon is. Azóta van 

változás bizonyos mértékig: csak 

éppen nem a legörvendetesebb. A 

tömegekkel való kapcsolat formája 

különböző lehet: ennek a kapcsolatnak 

egy felszínes tonnája lehet 

az is, hogy a vezető nem veszi 

észre, vagy elkeni a hibákat, Haverkodik 

a tagsággal. 

Sodródni a tömegekkel — ez is 

kapcsolat az emberekkel. 

Tömegessé kezd válni a lógás, a 

nemtanulás? , 

Hát a párttagok csak nem járhatnak 

külön utakon gondolják 

Herbák és Juvancsics elvtársak és 

nem tanulnak ők sem. 

Tömegessé kezd válni az óramulasztás? 

Mi nem szakadunk el a tömegektől 

mondják: Akli, Juhász, Kurdi 

Lajos, Ács, Sebők és Bihari elvtársak: 

szerezzünk csak gyorsan 

egy igazolatlan órát, nehogy még 

megszóljanak a pártonkívüliek 

bennünket. 

Dehát ilyen kapcsolatot akarunk 

mi kommunisták a tömegekkel? 

Nem! Együtt menni a tömegekkel 

oda, ahová a tömeg megy, amely 

olykor elmaradt elemek befolyása 

alá kerül, ez az opportunista po«tika 

vonala. 

A MI KOMMUNISTA VONA 

LUNK: vezetni a tömegeket — 

nem gyámkodni felettük — vezetni 

előre az öntudatos élcsapat nyomában. 

Vezetni előre a fegyelem 

megszilárdításáért, a jobb tanulásért, 

a KV. határozata, a kormányprogram 

megvalósításáért 

folytatott harcban. 

A munkásmozgalom története, 

pártunk eddigi harca arra tanit 

bennünket, hogy az osztályharcban 

légüres tér nincs, ahol nem mi, 

kommunisták irányítjuk a munkát, 

ott előbb-utóbb az ellenség veti ki 

hálóját az emberekre. S az elmúlt 

időszakban itt bőven volt alkalma 

erre. 

A mi karunkon talákoztunk 

már ilyen hangokkal, hogy 

„ugyan mit magyaráztok annyit az 

árleszállításról! Ne arról beszéljetek 

nekem, hogy minek szállították le 

az árát, hanem arról, hogy a húsét, 

a zsírét miért nem szállították le'?'' 

Vagy a másik: „Ne hamukázzatok 

nekem! Tudom, amit tudok: 

az egész cirkusz, szemfényvesztés! 

Amit a kormány nevében megígért 

Nagy Imre elvtárs, azt Rákosi elvtárs 

a párt nevében néhány nap 

múlva visszavonta." És ritka volt 

az olyan ember, aki szembeszállt 

volna ezekkel a hangokkal: elvtársaink 

nagyrésze tűrte, hogy így 

rombolják az emberek munkakedvét, 

rothasszák a szellemet. 

Ezeknek a hangoknak nem kis 

szerepük volt abban, hogy a hallgatók 

egyrésze olyan véleményt 

alakított ki, magának, hogy „majd 

meglátjuk, hogy mi lesz a kormányprogramból! 

Egyelőre mindenesetre 

várok és élem a magam 

világát" fs tényleg vár, csak 

messziről nézelődik, figyeli, hogy 

mások hogyan küzdenek pártunk 

és kormányunk nagyszerű célkitűzéscinek 

megvalósításáért és a tetejébe 

még meg van győződve arról, 

hogy helyes, amit csinál. 

összefoglalva: nálunk még mindig 

nem következett be az a fordulat, 

amit szerte az országban 

napról-napra jobban lehet érezni. 

Arról van szó, hogy a paraszt, aki 

idáig sok tekintetben még elégedetlenkedett, 

most már egyre inkább 

kezd meggyőződni arról, 

hogy valóban érdemes dolgoznia, 

hogy üzemeinkben egyre szilárdabb 

A MI EGYETEMÜNK 1953 november 18. 

a munkafegyelem, s jobban folyik 

a munka. 

Nálunk ez a változás mind a politikai, 

mind a tanulmányi munka 

terén igen lassan és igen vontatottan 

indul meg: előttünk pedig a= 

a feladat áll, hogy rövid időn belül 

mégis elérjük és tartóssá tegyük u 

munkának ezt a megjavítását. 

Mik a feladataink, 

hogyan lehet változtatni 

a jelenlegi helyzeten? 

Elsősorban a csoportok munkáját 

kell megjavítani. Éppen azéri, 

mert a pártcsoportok vannak a 

legközvetlenebb érintkezésben az 

emberekkel, mert a pártcsoportok 

azok, amelyek a legeredményesebben 

vonhatnak be a munkába minden 

párttagot, hiszen szinte naprólnapra, 

óráról-órára láthatják el 

őket feladatokkal, mert a pártcsoportok 

azok, amelyek hivatott ve 

Nem, nem kell 

megijedni, kedves olvasó, 

nem Dante poklának 

kapujában állsz, 

csupán a G/l 05-ös tankör 

ajtaja előtt. Hogy 

mégis miért e felírás, 

mely magyarul így 

hangzik: „adj fel minden 

reményt''? 

Hát éppen ezen töprengek 

én is. 

Vájjon minő borzalmak 

rejtőznek e különös 

figyelmeztetés 

mögött? Az „Isteni 

színjáték''-ban a pokol 

kapujának felirata 

ez. Azonban itt hiába 

várom félelem és kíváncsiság 

vegyes érzésével, 

hogy egyszer 

csak kilép az ajtón 

Belzebub, de csak egy 

jámbor hallgató dugja 

ki kócos fejét s merengő 

tekintettel néz 

végig az üres folyosón. 

Aztán becsukja 

az ajtót s engem ismét 

otthagy égető 

problémámmal, a krétával 

felvázolt ákombákom 

betűkkel: „lasciate 

ogni speranza 1 '. 

Ez a misztikus, komor 

intés valami irtózatos 

dolgot takarhat. 

A középkor vöröscsuklyásiníkvizitorainak 

rettentő képe elevenedik 

meg lelki szemeim 

előtt. Eszembe 

zetői egyetemünk legkisebb egységes 

szervezeteinek, az egyes tanulóköröknek. 

Ahhoz, hogy a pártbizalmi • elvtársak, 

a csoportjaik vezetői jól 

megtudják oldani feladataikat, 

hogy állandóan képezzék magukat: 

keressék és kutassák azokat a 

módszereket, amelyeknek alkalmazásával 

fel tudják lendíteni a 

pártcsoport munkáját. 

Nem oldhatjuk meg az előttünk 

álló nagy feladatokat csak akkor, 

ha jövőben sokkal komolyabb segítséget 

adunk a DlSZ-szervezetnek. 

DISZ-VEZETÖSÉGEINK munkájára 

jellemző volt, hogy a pártvezetősáí; 

segítségének hiánya következtében 

bizonytalanná váltás, 

elfásultak. Különösen súlyossá teszi 

a helyzetet az is, hogy a DISZben 

dolgozó párttagok egyrésze is 

megingott és menekül a munkától, 

mondván, hogy már elég volt a 

népszerűtlen feladatokból. 

Ez a helyzet tarthatatlan: a legfőbb 

ideje, hogy megváltoztassuk 

végre a dolgok menetét. Minden 

„Lasciate ogni speranza' 

... hogy az E/4, diákotthon f sz. 

9. ajtó zárját javítani vitték, rossz 

volt a zár. A kilincs azonban jó 

volt. Két nap után a zár visszakerüli, 

megjavították. A kilincset a 

szerelők eltörték. Szeptember óta 

úgy áll az ajtó, törött kilinccsel. Pedig 

Szarka elvtárs beírta a hibabejelentőbe. 

* 

... hogy a IV. éves diákotthon I. 

em. WC-ben szeptember óta nem ea 

a villany. A hiba bejelentésének következtében 

a jelzett helyről elvitték 

a villany kapcsolóját is. Nyilván 

javítás céljából. Csodálatos, de így 

van. Szeptember óta állandóan javítják. 

Az az érzésünk, már eléggé 

jó az a kapcsoló. 

... hogy a menza konyhája szűk. 

Ennek következtében az ebédet 12 

óra körül ki kell adni, mert a vacsora 

készítésének kell a hely. Mindenki 

nem tud egyszerre ebédelni, 

az étel elhűl. Ennek megszüntetésére 

a Szakszervezeti Bizottság eljárt 

a gázműveknél, gázmelegitőt kért. 

A gázmelegílő három hete itt van, 

de a hálózatba való bekötés nem 

történt meg. Miért??? 

... hogy a műszaki osztály feladata 

a karbantartás. Az ablakok 

több helyen rosszul zárnak. Egyetemünkön 

fűtenek, azonban a rosszul 

záró ablakok miatt hamarosan kihűlnek 

a szobák. Fűtőanyag és em 

jutnak az összes kinzóeszközök, 

borzongva 

gondolok az izzó, hegyes 

vasrudakra, 

amellyel az áldozatok 

szemét szúrták ki, a 

nyelv kilépését szolgáló 

csipeszre, az éles 

karókra, s a hírhedt 

„csigára 1 '. 

Azonban akárhogy 

haíilgatództam, nem 

hallom sem a csigolyák 

reccsenését, sem 

pedig a szerencsétlen 

áldozat vérfagyasztó 

sikoltását. 

Csend van, siri 

csend ... 

Vagy talán éppen 

ez az oka, hogy reménytelen 

a halandó 

helyzete, aki ide belép? 

Hallgatódzni kezdek 

s csakhamar megállapítom, 

nem valószínű, 

hogy az ajtó 

mögött halottak volnának. 

Ugyanis a halottak 

nem beszélnek 

sem a binomiális tételről, 

sem a puffer oldatokról, 

mégkevésbbé 

arról, hogy a negyedik 

gól volt-e vagy 

sem. 

így lassan-lassan 

egyre erősebb lesz a 

meggyőződésem, hogy 

a titokzatos ajtó mögött 

közönséges halandók 

vannak, s ezek 

a halandók nem egye 

bek, mint egyetemünk 

hallgatói. De miért 

ilyen pesszimisták. — 

Megnézem a tanulmányi 

grafikont, — ott 

lóg az ajtó mellett — 

s úgy találom, nem is 

olyan rossz a G/105, 

tankör tanulmányi állapota, 

nem reménytelen. 

Nagyon messze vannak 

attól, hogy feladjanak 

minden reményt. 

De akkor miért e 

fenyegető szózat? Vagy 

lehet, talán nem is a 

hallgatóknak szól? Talán 

a derülátó tanársegédek 

optimizmusát 

akarja megtörni? — 

„Adj fel minden reményt'' 

— hogy valaha 

is ezt a tankört a legjobbak 

közé emeled ... 

Nem tudom ... Ostoba 

agyam -nem képes 

kibogozni, mit keres 

a Dante pokla kapujának 

felirata egy 

egyetemi tankör ajtaján, 

meglenne az az 

ajtó az idézet nélkül 

is. És megingathatatlan 

szilárd meggyőződésem, 

hogy a felírás 

eltüntetéséhez egy 

nedves szivacs elegendő 

lenne. 

Makk Attila 

G/106. 

beri erő megy kárba. Miért hagyják 

kárba menni??? 

... hogy a IV. éves gépészek bekötött 

szemmel járnak, mert a hegesztés-gyakorlaton 

a gyakorlatvezető 

szigorú utasítása ellenére sem 

használnak védő-hegesztőpajzsot. 

... hogy a tanulmányi épület III. 

emeletét néha harci zaj veri fel, 

mert a II. éves gépészhallgatók a 

birkózó szakosztály helyett a folyosón 

élik ki sportszenvedélyüket. 

... hogy a VI-os előadóban előadás 

közben a IV. éves gépészhallgatók 

közül többen összetévesztik az 

előadótermet holmiféle klubhelyiséggel. 

Előadás alatt olvasnak, esznek, 

alusznak vagy éppen seihmittevéssel 

töltik a drága időt. Néhány 

nevet megemlítünk: Kiss Zoltán, 

Mervó Zoltán, Vályi B., Bojtár E. 

és Cimbalmos. Ezek az elvtársak 

nem becsülik dolgozó népünk hatalmas 

áldozatait, amelynek következtében 

ez az egyetem is épül. Legyen 

ez a figyelmeztetés egysen 

utolsó is. Viselkedjenek az elvtársak 

úgy, ahogyan a jövő szocialista 

mérnökeitől elvárjuk. 

... hogy az I. éves bányász évfolyamon 

fejlődés tapasztalható — 

de csak a hiányzások számának állandó 

növekedésében. Reméljük, 

hogy ezt a hibát mielőbb ki fogják 

küszöbölni 

párttagunknak egyik legfontosaH 

feladata, hogy minden tőle telhet 

kövessen el annak érdekében, 

egyetemi hallgatóink a kormáíj 

program megvalósításának akin 

részeseivé váljanak. 

Az előttünk álló feladatok m 

könnyűek: megoldásuk igen naj 

következetességet, alaposságot i 

kitartást követel. De bátran mon 

hatjuk, hogy az egyetemen léi 

kommunisták még soha ilyen nag 

szerű feladatok előtt nem állta 

mint most. 

Pártunk és kormányunk aa 

bíz meg bennünket, hogy mozjí 

sítsuk és vezessük harcba hallgi 

tóinkat, tanárainkat népünk szí 

vonalának emeléséért, a kormái| 

program végrehajtásáért. És m 

erőnk ennek a feladatnak a végs 

hajtásához, kommunisták vagya 

és a kommunisták győzni aki 

a párt ereje minden nehézséget 

gyűr és minden akadályon gyrá 

delmeskedik. 

SCHIPPERT LASZl 

kohó-, bányakari 

párttitkár. 

Tanulmányi munka 

a GI./B-ben 

A párthatározat, a kormánypi 

gram megvalósítása nagy feladat 

elé állította az egyetemeken tan« 

fiatalokat: helytállni saját műnk 

területükön, segíteni a béke és a j 

lét programjának megvalósítását. 

Ha lehet, az elsőéves hallgat! 

feladata, erejükhöz mérten súlj 

sabb, mint a felsőbb éveseké. Sz 

katlan tanulási módszerek, a közé] 

iskolai szinttől jóval magasabb k 

vetelmények, a megszokott napi ej 

lenőrzés elmaradása az elsőévese^ 

nagyrészben a munkák elhanyagol 

sával, nemtörődömségbe vitte. Éli 

tünk azzal a meggondolatlansági 

is, hogy éppen máról-holnapra t\ 

janak valamit. Egyszóval: az eli 

két hónap eredményeit vizsgál 

megállapíthatjuk, hogy feladati 

nak nem feleltek meg teljes 

tékben. 

A laza — mondhatni hanyag ( 

munka után jött a zárthelyi gej 

rajzból, ábrázolóból, matematikát? 

Alapszervezetünkben, mint általf 

ban az első évfolyamokon, nagyi 

rossz eredmények születtek. G 

rajzátlag 2.46, az összes elsőéves i| 

pész hallgatóknak ábrázolóból 2,! 

A legjobb tanulókör a lOR-as 3.3, 

legrosszabb a 110-es 2.l-es átlagg 

S mi a helyzet a matematika zá: 

helyinél? A birtokunkban lévő ere 

menyek alapján azt állapíthat) 

meg, hogy szégyenteljesen szerep 

tünk. Tanulókörönként előfordi 

20 darab egyes dolgozat. (Pl. 110 [ 

csoport), a 113-asban „csak" 18 t 

rab l-es dolgozat van. Ezek után 

13 egyest elérő tanulókörök kövs 

kéznek átlag szerinti sorrendbí 

111, 109, 112. A legjobb eredméi 

elérő csoport a 112-es, átlaga 

(Itt van a legtöbb jeles dolgoz 

számszerint 5 darab). Míg a legro 

szabb a 110-es tanulókör 1.3 átl» 

gal. 

Hol keressük a hibát? A hallj 

tokban, vagy a DISZ-szervezet mi 

kajában? Mind a kettőben! Ali 

szervünk DISZ-tagságának hány 

ságán múlott nagymértékben. K 

tikát gyakorolva a DISZ-szerve 

munkáján, azt mondhatjuk, ho; 

nem tekintettük a legfontosabb í 

adatunknak a tanulmányi muri 

irányítását és megfelelő ellenőri; 

sét. 

Ezen gyorsan változtatnunk kJ 

és változtatni is fogunk. A követlf 

ző zárthelyi dolgozat írásáig és 

félév végéig még van rá leheti 

Ehhez szükséges, hogy teljes erí 

dobással használjuk ki az egyéni 

nulás idejét, vegyük igénybe a ki 

zultációt, — miután egyéni tani 

folytattunk! 

Még fokozottabban ügyelniök 

a jobb eredményt elérő tanulók! 

a gyengébb, elmaradó elvtársak 

gítésére, támogatására. 

Ha meglesz ez az együttműkij 

az önzetlen elvtársi segítségnyuj 

a zárthelyi eredmények meg fog 

közelíteni a honvédelmi dolgozs 

eredményeit. Fel tehát munki 

folytonos tanulással a lemaradás 

hozásáért, a nagyszerű kormán; 

gram megvalósításáért! 

GÓZON Jó: 

GI/B. alapsz. 

nélkülözhetetíen az agitáció 

munkában

IMI november 13. 

Beszélgetés két állami kitüntetettel 

A felszabadult nép 3tezébe vette 

sorsát, s maga intézi ezután. 

VoJt uraink hezugsága kártyavárként 

omlott össze a felszabadulás 

után. Az általuk annyira lenézett 

nép, amint látjuk, képes olyan vezetőket 

állítani, akik megállják 

helyüket bármilyen poszton. 

HORVÁTH JÁNOS ELVTÁRS, 

a „Rákosi Mátyás Nehézipari Műegyetem'" 

személyzeti osztályvezetője. 

1949-ben állította ide a párt. 

Horváth elvtárs 28 évig acélöntő 

volt a diósgyőri vasgyárban. 

Munkás, — 6 elemit végzett — 

példás szorgalma, becsületes munkája 

kitüntetést érdemel. 

November 7-én, a dicsőséges 

Októberi Szocialista Forradalom 

36-ik évfordulójára Budapestre 

hivatták. Államunk a „Munkaérdeméremmel'' 

tüntette ki Horváth 

elvtársat. 

Horváth elvtárs, mint új értelmiségi 

és mint vezető különösen 

jó munkát végzett a régi és új 

szellemi dolgozók eggyékovácsolásában. 

Nem sikertelenül. Munkatársai 

szeretik. Ö is megbecsüli 

azokat. A kitüntetésről beszélve 

azt az osztály jó munkájának is 

tulajdonítja. 

Horváth elvtárs keménykötésű 

ember, meglátszik rajta a hosszú 

évek fizikai munkája. Nem is nagyon 

fiatal, már 47 éves. Mégis: 

példaképül lehetne állítani sok 

ifjú elé. 

Egy évvel ezelőtt tanulni kezdett. 

Elvégezte az előkészítőt és 

most levelezőoktatásban vesz részt 

a kohászmérnöki karon. 

A kitüntetésre visszatérve, elmosolyodik. 

Érthető is öröme: ma 

reggel, amikor hivatalába jött, 

óvodások köszöntötték virággal és 

énekkel. Sokáig szép emléke marad 

ez a nap. 

Elgondolkozik. 

Tekintete mintha messze nézne. 

Igen. Szép a kitüntetés, igyekszem 

még jobb munkát végezni. 

Ugy van, Horváth elvtárs, érdemes 

a népért, a hazáért dolgozni. 

Ennél szebb feladatot ember 

nem is kaphat. 

A MÁSIK „MUNKAÉRDEM 

EREMMEL." KITÜNTETETT 

NAGY MIKLÓS ELVTÁRS, a 

DISZ-Bizottság titkára, negyedéves 

hallgató a gépészkaron. Kitüntetésit 

a jó tömegszervezeti 

munkáért kapta. 

Édesapja korábban elhalt, amig 

élt, falusi tanító volt. Nagy elvtárs 

16 éves kora óta dolgozik az 

ifjúsági mozgalomban, középiskolás 

korában szülővárosában, Deorecenben 

a Diákszövetség városi 

szervezetében dolgozott, mint szervező 

titkár. 

1951 óta párttag, ugyanabban az 

évben választották meg először a 

DISZ-Bizottság titkárává, azóta 

kétszer is újraválasztották. Hallgatótársai 

biznak benne, szeretik 

emberségéért, példamutató tanulmányi 

eredményéért. 

Mindössze 21 éves — Rákoslöszetöndíjas. 

Magáról nem szívesen 

beszél, kitüntetésének nagy részét 

az egész bizottságra hárítja. 

Mégis a nagy kitüntetés sokra kötelezi. 

A feltétlen bizalom jele. 

Terveiről csak annyit: Minél 

többet és jobban dolgozni, erősíteni 

az egyetem DISZ-szervezeteit. 

Ha tanulmányait befejezte, mint 

mérnök is a mozgalomban szeretne 

tovább dolgozni. Tudásával 

továbbra is az ifjúságot akarja nevelni. 

Biztosak vagyunk benne, hogy 

az sikerül Nagy Miklós elvtársnak, 

akit most is úgy emlegetnek, 

mint az „egyetem motorja". 

Reméljük, egyetemi évei után is 

motorja marad a szocializmus 

építésének. Sok szerencsét, Nagy 

elvtárs! 

Honnan jöttem és hová érek? 

Honnan jöttem? — Talán a nyári 

napsütésben égő akácosoktól, amelyek 

alatt a kovácsüllő csengése kacagott 

versenyre kelve a játszadozó 

langyos nyári széllel? — A keskeny 

kis utcáról, amelyet zöld karjával 

körülölel az árokparton álló eperfa? 

i— Igen. Innen jöttem, de a bárányfelhő 

sötét gomolyként lengett fenn 

az égen, a gyöngyszemek mögött az 

ínség halvány arca nyomta mindeme 

bélyegét. 

Kicsi voltam: örültem a cirógató 

napsugaraknak; kergettem a mályvalevelet 

csipdeső kis libákat; csodálkoztam 

a porban fürdő kotlósokon; 

és ijedt szemmel néztem a kakastollas 

csendőrökre, de a többiekkel 

együtt lenéztük a mindjárt megijedő 

kicsi lányokat. 

Szeptember: — Nagy, fekete tábla, 

hosszú lábakon; furcsa, nagy képek 

a fehér falón; drótrafűzött öklömnyi 

golyócskák egymás tetején és 

a széttörhető cérnaguriga, amely 

egy egésznek a felét jelképezte. A 

nemzetiszínvégű ceruza és a hófehéren 

ragyogó irka, amelyre nekünk 

kellett vonalakat húzni; a nagy 

könyv, amelybe olyan sok kis gyerek 

neve belefért, a suhogó nádpálca, 

amelynek jelenléte pallosként lebegett 

felettünk. A nagyobb osztályosok 

lenéző tekintete, viselkedése 

megfélemlített. — Vártam azt, hogy 

majd én is nagyobb osztályba járok. 

S az év elszállt, jött az egyik, 

majd a másik. Voltam vigyázó, akivel 

mindenki barátkozott, voltam bezárott, 

mert kiabáltam az osztályban, 

el voltam keseredve, ha a nagyobbak 

megvertek, s örültem, ha jöttek 

a vizsgák, mert ott sokat beszélhettem. 

Negyedikes lettem; aki tudta, 

hogy a föld forog és hogy Magyarországon 

kívül még nagyon sok ország 

van. Negyedik elemi: a hazájáért 

rajongó, a Kárpátok sziklabérces 

csúcsaiban bízó tanító tanított bennünket, 

hogy az oroszok, akik a mi 

iskolánkat akarják felgyújtani, nem 

érkeznek el hozzánk, mint 1849-ben, 

amikor a szabadságért harcoló magyar 

huszárokat ágyúkerekek alatt 

törték össze. — A németek, kiktől a 

tanító nagyon félt, de akiket nagyon 

dicsért, hogy milyen bátor, jó katonák, 

mert segítenek nekünk. — Csokoládét 

adtak, vagy hidegen mosolyogtak, 

ha „Heil Hitlerrel" köszöntünk, 

de megpofoztak, ha az udvaiban 

álló autó körül játszottunk. 

Az ágyúszó mind erősebben és erősebben 

hallatszott már, a visszavonuló 

német csoportok káromkodása, 

minden kis dologért való pofozkodása 

megfélemlített és nagyon örültünk, 

hogy elmentek. 

Jöttek az orosz bombázók, géppuskáztak 

a visszavonuló katonák kocsijaira. 

— Egy hétig tartott az ágyúzás, 

majd jöttek a szovjet katonák; 

furcsa, nagy sapkában, meleg kabátban: 

lóháton, gyalog. Láttam az ese 

ményeket, az egymást felváltó katonákat, 

majd a győzelem után 

visszavonuló csapatokat és ebben a 

nagy zűrzavarban megéreztem, hogy 

valami történik. 

ötödik elemi után gimnáziumba 

mentem. — Gimnázium: nagy képek 

a sötétes falakon, a széles folyosón 

nagy zajjal járó, kopaszodó tanárok, 

a kis harang, ami az óraközi 

szüneteket jelezte, sok gyerek az 

udvaron, a zöldre festett komoly 

padok, a sarokban álló nagy kályna, 

a kényeskedő, szép ruhájú gyerekek, 

kik finomkodva vették elő a mamájuk 

által becsomagolt tízórait. A 

nagy diákok pasáskodása, pofozkodása 

elkeseredetté tett. 

Az országban az újjáépítés folyt 

és a gimnázium vastag falai elzártak 

minket ezektől az eseményektől, 

ötödikes gimnazista lettem és kollégista: 

az elvtársi segítség, az összetartozottság, 

az egymás dolgaival törődő 

együttérzés, viselkedés magibiztossá 

tett. Nagy diák lettem, kit 

nem pofoznak már a nagyobb diákok, 

s akitől nem féltek az elsősök. 

— A vakáció alatt dolgoztam építkezéseknél, 

cséplőgépnél, Diósgyőrben, 

ahol már az új életért való harc, 

a boldogabb jövőben való hit állította 

a munka frontjára az embereket. 

Elérkeztem az érettségihez: a vizsgákra 

való készülés, az egycélért való 

küzdés, az egymás gondjaival való 

törődés, eggyé forrasztott bennünket. 

Mindannyian büszkék voltunk, hiszen 

már érettségire készülünk. Készültünk 

és leérettségiztünk. Várt 

bennünket az élet, az egyetem, a 

főiskola és mi: 

„Azért, hogy országunk gazdag, 

S erős legyen: indulunk 

Az élet harc, s miénk a győzelem." 

tudatában álltunk oda, ahová a nép 

állama állított. 

Honnan jöttem? A munkásembert 

és gyermekét megvető társadalomból. 

S hová érek? Az előttem álló 

szép jövő, a tanulás, az építés, a 

munka boldog szocialista társadalmába. 

RÁGÓ ELEMÉR 

G/101. 

— A Szovjet Ifjósáé Antifasiszta bízott. 

sásra a vilá-gifjúság napja alkalmiból üdvözlő 

táviratot intézett a Demokratikus 

Ifjúsági Világszövetség titkárságához. A 

táviratban többek között ez áll: A Szov. 

jetnnió ifjai és leányai nevében további 

sikereket kívánunk a Demokratikus Ifjú. 

sági Világszövetségnek az ifjúság jogaiért, 

a békéért, a nének nemzeti függetlenségéért 

és a jobb jövőért vívott harciban. 


A műszaki és természettudományos 

területeken dolgozók pihenésre, művelődésre 

fordítható idejükben szívesen foglalkoznak 

szépirodalommal, — épp úgy, 

mint ahogy az írók, művészek és társadalomtudományok 

emberei is igyekeznek, 

amilyen mértékben tehetik, elsajátítani 

a gyakorlatias, természettudományos és 

technikai műveltség alapelemeit. Nem 

HOGYAN OLVASSUNK VERSET?- 

lessz tehát érdektelen, ba a „Mi Egyetemünk" 

hasábjain foglalkozunk a címben 

felvetett kérdéssel. 

Hogyan olvassunk verset? — Feleljünk 

erre a kérdésre gyakorlatiasan, egy költemény 

elemzésével, eszmei taitalmának 

és művészi, formai kifejezőeszközeinek kifejtésével, 

megmutatásával: 

ADY ENDRE: 

Barangolás az országban 

Csönd van és csöndben barangolok én 

E kis Guignol-országocskán keresztül, 

Hol füröszt mindent piszkos, őszi ár 

S ömlik a könny nádas, kunyhó.eresibii. 

S e nagy halkságnak ül dombtetején 

Bizakodón s hencegvén, mint a páva, 

Gazemberek vadászó, szemtelen. 

Puskás, bitorló úri társasága' 

Egy-egy városból gyárkémény s torony 

Bús viaskodón a szemembe tűnnek: 

Mennyi rokkant sírója s koldusa 

Szolgál és hallgat itt körül a Bűnnek. 

S mint veszekedett, ösbarbár toron 

Díszes leventék ember-szívet falnak 

S a régi, lázadt jobbágyok sehol. 

Ma is élnek, ha eddig meg nem haltak. 

Ma is élnek, de most telkük: a Csönd- 

Csönd van, de soha ilyen csöndet: 

Fél-ország nehéz melleiből 

Fekete és vörös bosszúk hörögnek. 

Falura város csönd-jellel köszönt 

S szárnyú szava lappang e néma jelnek: 

A titkos átkok halk tárnáiban 

Sohse hallott pokolgépek hevernek. 

A Csönd jog itt mindent megváltani, 

Süket ölén alusznak robbanások 

Megjutalmazzák 

az egyetemi hallgatók 

tudományos munkáját 

A Magyar Tudományos Akadémia 

határozatot hozott az egyetemi hallgatók 

tudományos munkájának 

megjutalmazására. Akadémiai jutalmat 

azok a hallgatók kapnak, akik 

tényleges eredményt értek el a tudományos 

munka területén; tudományos 

szempontból kiválóan készítették 

el szakdolgozatukat, diplomatervüket, 

esetleges pályamunkát, tudományos 

szakkörökbe készített referátumot 

stb. Feltétele még az akadémiai 

jutalomnak, hogy a hallgatók 

a felsorolt kiváló munka mellett 

tanulmányi munkájukat is jól 

ellássák, komoly reményt nyújtsanak, 

hogy szocialista tipusú tudóssá 

váljanak. 

A jutalom összege 1000 forint. A 

jutalmak egyszer egy évben kerülnek 

kiosztásra. Az 1953 december 

15-ig kiosztásra kerülő jutalmakból 

az 1953-ban végzettek is jutalmazhatók. 

Tanulóköri munkánk 

Ezen a cikken keresztül szeretnék 

azokkal a problémákkal foglalkozni, 

amelyek tanulókörünkben előfordulnak. 

Mindenekelőtt a hallgatók legfontosabb 

feladatával: a tanulmányi 

eredmények kérdésével. Ezt az 

első zárthelyi dolgozatok alapján 

nem lehet megítélni. Az egyes elvtársaknál 

kezdeti nehézségnek, másoknál 

talán az ilyen nagy kollektívában 

való munka szokatlanságának 

is tulajdonítható a tanulmányi 

eredmények aránylag alacsony színvonala. 

Ezek a hiányosságok pótolhatók 

szilárd akarattal és rendszeres 

munkával. 

A tanulmányi eredmények javításának 

főkísérője nemcsak a tudatos 

munka, hanem a tudatos, fegyelmezett 

munka, amely elég alacsony 

színvonalon mozog tanulókörünkben. 

Néha szinte lehetetlen a 

tanulás. Az egyes elvtársak magatartásán 

és nézeteik megengedettnél 

hangosabban törtéijő kifejezésében 

rejlik. Ez akadályozza elsősorban a 

komoly tanulást. 

A tanulás másik akadályozója az 

az időszak, amely a lámpagyujtástól 

a késő esti órákba nyúlik. A neoncsövek 

rosszak, a tanulás ezek fényénél 

nehéz. Utolsónak említem, 

bár elsők között kell, hogy legyen a 

DISZ szervezet munkája. Ilyen hatalmas 

tömeget nem lehet elképzelni 

szervezett munka nélkül. Minden 

elvtárs tartsa kötelességének a 

DISZ-szel való szoros, baráti együttműködést, 

mert ez egyben a jobb 

tanulmányi eredmények eléréséhez 

is vezet. 

ÁRVÁI LASZÓ 

G/110, 

S ez a kicsi, ezerszer lekötött 

Ország robban. Mikor télbe beásott 

Bitorlói megfogják áldani 

Meleg sarcát e hideg, csöndes rögnek, 

Váratlanul, taposón, hirtelen 

A titkos ágyúk dühvel feldörögnek. 

Ezt a nagyszerű lendületű, szenvedélyes 

hangú s tökéletes technikájú versét Ady 

1912 őszén írta. Ez esztendő májusának 

forradalmi megmozdulásait ekkorra már 

leverték, a Tisza lstvánék „vadászó 

szemtelen, puskás bitorló úri tárrasága" 

átmenetileg ismét diadalmaskodott. 

Éppen ez a költemény eszmei mondanivalója 

I Hiába van „Csönd", hiába „füröszt 

mindent piszkos, őszi ár": a reakció 

csak ideiglenesen győzött „ez a kicsi, 

ezerszer lekötött ország robban" — a 

forradalom elkerülhetetlen. Az Ady.versekben 

oly jellegzetesen, nagy kezdőbetűvel 

is jelzett alapvető szimbólum itt: a 

Csönd. A Csönd kettős értelme: a • levert 

forradalmi kísérlet utáni és az új „vihar 

előtti" csend! •— tagolja két egységre 

a költeményt. 

Az első rész: A két első versszak hangulatát, 

eszmei tartalmát, mintegy a 

„Csönd van" kifejezés foglalja össze. 

Mindkét versszak szembeállítja az elnyomottakat 

és az elnyomókat. Megrajzolja 

a „nagy halkság": a kiérlelődése előtt 

levert forradalmi kísérlet utáni országos 

helyzet képét. E képek a szomorúság, a 

fájdalmas, meghatott keserűség, a néppel 

együttérzés hangulatát fejezik ki, — a 

lelkiismeretes, jó újságíró Ady reális 

szemléletére, élményi alapjára vallanak! 

Az urakról, az „eml>er-szivet faló díszes 

leventékről" viszont, bár keserűen, de 

erélyes, gúnyos, leleplező, visszataszító rajzot 

ad a költő. rendkívül tömören, úgyszólván 

csak néhány találó jelző és határozó 

segítségével! 

A második résznek: a befejező két 

versszaknak a mottója ez lehetne: „...de 

soha ilyen csöndet!" E rész mondandója: 

az elnyomott nép él és eTŐt gyűjt az új 

harcra, a forradalomra. Figyeljük meg, 

hogy tűnnek itt föl a versben a bizakodás, 

az erő, a győzelem képei, s milyen 

távlatot-nyitóan, sokat sejtően tartalmasak 

e két vers robbanó — robbantó ki-' 

fejezései! . . . 

A „Barangolás az országban" ma is 

időszerű; elmélyíti bennünk a népünk, 

szabad hazánk „s nagy hazafi elődeink 

iránti szeretet; fokozza gyűlöletünket 

az Ady-korszak „díszes leventéinek" szét. 

vert, de még ma sem ártalmatlan utódai, 

a mai „belső bitangok" ellen, példát 

mutat arra, hogyan kell a költőnek — és 

minden értelmiségi dolgozónak is! — 

eggyéforrnia népével, népe életével és 

harcaival, hogyan keli meglátnia és megláttatnia 

a fejlődőt, az előremutatót, a 

tipikusát, a mában készütő iövőt!... 

3 

GYÁRFÁS IMRE _ 

a Magyar írók Szövetsége 

miskolci csoportjának 

elnöke 

A DISZ Központi Vezetőségének üdvözlő távirata 

a DÍVSZ megalakulása 8. évfordulója alkalmául 

A DEMOKRATIKUS IFJÚSÁGI VILÁGSZÖVETSÉG 

TITKÁRSÁGÁNAK 

Kedves Barátaink! 

A világifjúsági nap alkalmából a DISZ Központi Vezetősége M 

egész dolgozó és tanuló magyar ifjúság nevében üdvözletét küldi a 

Demokratikus Ifjúsági Világszövetségnek, a békeszerető fiatalok nagy 

szervezetének. • 

A magyar fiatalok jól ismerik és igen nagyra értékelik azt a har-* 

cot, amelyet a DÍVSZ a béke és barátság jegyében a világ békeszerető 

ifjúságának egységéért folytat, s büszkék arra, hogy résztvehetnek 

ebben a nagyszerű harcban, amely az ifjúság jobb jövőjéért folyik szerte 

a világon. 

A DÍVSZ megalakulásának 8. évfordulója alkalmából a magyar 

fiatalok százezrei megfogadják, hogy szilárdan és állhatatosan tanulgatják 

a DÍVSZ tevékenységét, s őszintén kívánják, hogy ezt a tevékenységet 

további nagy sikerek koronázzák. 

DOLGOZÓ IFJÚSÁG SZÖVETSÉGE 

KÖZPONTI VEZETŐSÉGE. 

Mi a tanulás jelentősége 

Ezzel a kérdéssel már az előző, vagyis 

a középiskolai tanulmányaink alatt is 

találkoztunk. Most, hogy az egyetemre 

kerültünk, még nagyobb jelentősége van 

a tanulásnak. Mi mindannyian azzal a 

szándékkal jöttünk az egyetemre, hogy el 

is végezzük és hogy elsajátítsuk a mérnöki 

tudományt. Ezt azonban tanulás 

nélkül nem lehet elérni. Igenis szorgalmasan 

kell tanulni és minden tudásunkat 

latba kell vetni, hogy megálljuk a 

helyünket a tanulás egyetemi színvonalán. 

Tévedésben vannak azok az elvtársak, 

akik most hanyagolják a tanulást és azt 

mondják, hogy majd félévkor nekikezdenek. 

Ekkor már egy, vagy két hét alatt 

bepótolni egy féléves mulasztást, nem 

lehet. 

Államunk és kormányzatunk megadott 

minden lehetőséget arra, hogy zavartalanul 

és kényelmesen tanulhassunk. Szép 

Kedves diáktársaim! 

műszaki könyvtára van az egyetemnek, 

amely a tanulás megkönnyítésére szolgái 

és egyes részletek pontosabb tanulmányo.. 

zására ad lehetőséget- Ezt azonban a 

tagság nagyon kis százaléka veszi igénybe. 

Ugyanígy vannak a konzultációkkal is, 

amelyekről bizony szoktak hiányozni. 

Mindezeknek az elmulasztása a tanulás 

megnehezítését vonja maga után. 

Igyekezzünk minél jobban kihasználni 

a megadott lehetőséget, állandóan szorgalmasan 

tanulni, mert munkánk csak 

így lesz sikeres, így fogjuk tudni szolgálni 

hazánkat és a béke ügyét! Csak 

jó tanulásunkkal tudjuk meghálálni 

mindazt, amit pártunk és államunk ad 

nekünk és így leszünk csak hazánknak 

igazán jó és becsületes szerető fiai. 

Szádvári József 

G/106 

Megtörtént velem mincp, hogy magamról megfeledkezve, félre akartam 

vezetni a konyhai személyzetet- 

Jogtalanul, lejárt jeggyel akartam étkezni, — de a dátumot előre kijaví' 

tottam. 

Persze elkaptak. 

Én büntetést vártam és ehelyett felvilágosítottak arról, hogy tulajdonképpen 

gerinctelen és jellemtelen ember módjára loptam. Én belátom, hogy ez igaz 

és tény, nekem ez nagyon rosszul esik és szégyenlem magam. Biztosítlak benne* 

tekét, hogy ilyen többé velem nem fordul elő. 

Belátom, hogy nekünk, a jövő mérnökeinek nem szabad ilyet csinálni, 

mert reánk nagy feladatok várnak és ezeknek a nagy feladatoknak az elvégzéséhez 

jellemes emberekre van szükség. Be lőlünk rövidesen műszaki vezetők lesznek, 

ezért már itt az egyetemen ki kell alakítanunk egyenes jellemünket. 

Ez a cselekedet nem méltó egy DISZ-taghoz, egy szocialista szellemben 

nevelkedett fiatalhoz és nem méltó egy egyetemi hallgatóhoz, akire a dolgozó 

nép számít. 

Kérlek Benneteket Diáktársaim, óvakodjatok a haionlő, esetleg meggondolatlan 

cselekedetektől, mert nem méltó másoknak félrevezetése egy Rákosi 

Mátyás elvtársról elnevezett műszaki egyetem hallgatójához. 

Én annyira szégyenlem magamat, hogy nem írom ide, a cikk végére O 

nevemet. Okuljatok példámon!

Néhány szó a színjátszókról 

A kuitúrhiradón egy értesítést láttam: „Felhívom c színjátszók figyelmét, 

hogy ma, csütörtökön fél 8 órakor próbál tartunk a IV. sz. előadóban. 

— Vj tagokat szívesen látunk!" Mint érdeklődő elmentem én is. Magam 

elé képeeltem az elmúlt évekről híres színjátszó csoportot, amely már 

oly sok sikernek örvendett. 

Kissé elfogódottan nyitottam be a próba helyére, de mekkora volt a csalódásom, 

amikor mindössze 3 elvtársat találtam ott, akik nem-éppen kultúrmunkával 

foglalkoztak, hanem a matematikát és ábrázolót tanultak. Arra a kérdésemre, 

hogy itt lesz-e a színjátszó próba, megnyugtattak, hogy itt. „Ülj csak le 

és várj, hátha jönnek még, aztán majd kezdjük", mondotta az egyik és máris 

folytatta az integrál tanulását. 

Mivel nem voltam felkészülve arra, hogy a várakozást tanulással hasznosítsam, 

azon. kezdtem gondolkozni, miért nincsenek itt azok az elvtársak és elvtársnők 

az első évfolyamokról, akik az elmúlt években végeitek kultúrmunkát. 

Ezek az elvtársak úgylátszik nem látják azt, hogy a kultúresoport a mi egyetemünkre 

hoz dicsőséget, ha jól dolgozunk- 

Elfelejtették talán már azt. is, hogy a kultúrmunka szórakozás volt számukra. 

De ugyanez vonatkozik a felsőbb évesekre is. A tavalyi színjátszóidból 

csak 2—3 dolgozik az idén. Eddig jutottam el gondolataimban, amikor még egy 

kultúros érkezett és elkezdődött a próba. 

Rögtön kettős szereposztást kaptam. Egyik, percben női szereplőt kellett 

alakítanom, a másikban férfit játszottam.. Mivel nincsenek sem férfi, sem női 

szereplőink. Meglehetősen komikusan hatott ez a próba. 

Etek után láthatjuk, hogy a jelenlegi állapot tűrhetetlen s ezen változtatni 

kell. Tegyék az évfolyam kultúrfclelösei kötelességüknek, hogy maguk is dolgozzanak 

a kultúrcsoportban és az évfolyamukról hozzanak minél több tagot, a 

színjátszócsoportba, ha ez megtörténik, akkor az egyetem színjátszó csoportja 

nagyobb hírnek fog örvendeni, mint valaha- 

MELISKA BÉLA 

I. B/109 

-Kulturális lehetőségeink. 

A. kormányprogram életbelépése 

után jelentős mértékben javultak 

kulturális lehetőségeink is. Nemcsak 

azzal, hogy leszállították a mozihelyek 

árát, hanem azzal is, hogy 

színházbérletek biztosításával, amely 

az eddigieknél sokkal egyszerűbb, 

még szélesebb utat nyitottak a kor 

nagy műveinek megismeréséhez. 

De a menzán sem unatkozhatunk, 

amíg az ebédre várunk. Megnyílt az 

egyetérti DISZ könyvtára. Most még 

csak 300 kötettel, de a következő hetekben 

ez a szám is jelentősen meg 

fog növekedni. De nemcsak az ebédszünetekben 

olvashatunk könyveket, 

hanem a tízpercszünetekben is, ezt 

már sokan meg is tették. 

De fejlesztheti képességét valaki 

a szavalás terén is. Egyetemünk 

nagyszabású szavalóversenyt rende 

zett október 9-én, pénteken és rendez 

a jövőben is. Az első hat helyezettet 

értékes könyvekkel fogják 

jutalmazni. 

Zenekedvelő hallgatóink sem unhatják 

el magukat. Bár nem színházban, 

de hanglemezről hallgathatják 

a klasszikusok műveit. De nemcsak 

ezt hallgathatják, hanem, a mű 

megírásának, illetve komponálásának 

körülményeit és az író életét ts. 

Végül pedig a mozi látogatása, sokan 

felvetették, hogy az a módszer, 

ahogyan a jegyet veszik, még roszszabb 

a tavalyinál. A tavalyi sem 

volt jobb, ez bizonyos, akkor a faliújságon 

hozzátok ki, hogy volna ezt 

jobb megszervezni. 

LÖRINCZ ZOLTÁN 

IV. é. gmh. 

A MI EGYETEMÜNK 1953 november 13. 

Az ifjúság politikai nevelésének, 

kollektív szelleme kialakításának, 

ideológiai képzésének egyik eszköze 

a politikai kör. 

A politikai kör megbeszéli a tagsággal 

a nemzetközi helyzet alakulását, 

a világpolitikai, eseményeket 

és konkrét következtetéseket von le 

az eseményekről, amelyek meghatározzák 

a tagság feladatát az adott 

helyzetben. 

Ennek értelmében teljesen helytelen 

dolog volna az, ha a politikai 

körön a kör vezetője előadást tartana 

és a tagság hallgatva, vagy oda 

sem figyelve, mással foglalkozna. A 

politikai körnek élnie kell, hol a 

Él-es diákszálló 

gondnokához! 

Az E/l-es diákszálló hallgatói nap-nap 

után azt várják gondnokuktól, hogy a 

diákszállót segítségükkel otthonukká 

tegye. Azt várják, hogy a beszédek és 

a tettek egyek legyenek. 

E szerény kívánságunkat azonban még 

a mai napig sem teljesítették, hogy miért 

nem, arról nem igen hallani. Arról azonban, 

hogy mikor lesz függöny a diákszálló 

ablakain, avagy mikor rakják fel 

a rollókat, melyek a takarítónők szobáiban 

porosodnak, — öltözködés közben 

igen sok szó esik. Esténkint, vagy éjfél 

után csak úgy száll a méltatlankodás a 

fürdőszoba ajtajának csikorgására minduntalan 

felriadó hallgatók közül- A reggeli 

mosdásról nem is beszélünk, mert 

azt már lassan megszoktuk, hogy nem. 

lehet a mosdókat használni s így csak 

hosszú sorbanállás után tudnak megmosakodni 

a ÜL emelet lakói. 

De szó van a hétvégi fürdés gyönyöreiről 

is. Bizony erről egész héten át beszélnünk 

kell. A melegvízszolgáltatás 

közben rendszeresen hidegzuhannyal vagyunk 

kénytelenek megelégedni, melynek 

az az „előnye", hogy nő a számuk az 

influenzás hallgatóknak. 

Ezekről, de még másról is szó van közöttünk. 

De szó, ami szó, végül is ap a 

véleményünk, legyen végre egy lakógyűlésé 

a szó, melynek feladata a súlyos 

hibák végleges kijavítása. 

H, B. K/202. 

CSONGOR ÉS TÜNDE 

Benyomások a miskolci Déryné-szinház bemutató előadásáról 

Miskolc életét, fejlődését figyelve 

észrevehetjük, hogy hatalmas mértékben 

nő a kultúrigény, melyet 

sajnos a város kulturális keretei, lehetőségei 

még nem birnak kielégíteni. 

Érthető, hogy túlzsúfoltság van a 

mozikban, a színházban. Az egyetemi 

hallgatók jelentős részét teszik ki 

a színház látogatóinak és igyekeznek 

kihasználni azt a lehetőséget, 

melyet a város ez által is nyújt. 

Nézzük meg tehát, hogy a nagy érdeklődés 

ellenértékeként mit kapunk 

a színháztól? 

— Felgördül a függöny. Egy nagy 

kapu áll előttünk. Ráírva: „Csongor 

otthona". Egy pici leányka kinyitja 

a kapu záriát, az megnyílik s ezzel 

kezdetét veszi az előadás. 

Megjelennek előttünk Vörösmarty 

gondolatai alapján megelevenített 

alakok. Szerelem, cselszövés, mese, 

oktató hangok, Vörösmarty korának 

elgondolásaival, jellegével lépnek 

elénk, ugyanakkor a jelen viszonyainkra 

is alkalmazhatók. 

Elgondolkozunk. — Többféle célja 

van egy színdarabnak. — Elsősorban 

szórakoztatás, s ezen keresztül 

a problémák felvetése vagy megmagyarázása 

nevelő célzattal, az embereknek 

a jóra, szépre való tanítása, 

stb. 

A „Csongor és Tünde'' főtémája a 

boldogság keresése és megtalálása, 

amelyért az ember végeredményben 

mindig küzd, ez az élete főcélja, 

csak mindenki a saját jelleme szerint 

hajtja végre. A darab bizonyos 

mértékben felveti, hogy milyen módon 

érdemes harcolni a boldogságért. 

A jelen helyzetünkre is vonhatunk 

le következtetéseket. 

Ebből a szempontból az a főtéma, 

amikor Csongor a Hármas-út vidékéhez 

érkezik és keresi, vájjon melyik 

legyen az az út, amelyen céljához 

eljuthat. Itt találkozik a kereskedővel, 

a hadvezérrel és a tudóssal 

és megbotránkozva hallgatja, 

hogy milyen véleményük van azoknak 

az ő ideáljáról, a tündérországi 

..Üdvlak" kereséséről. A pénz, hatalomvágy, 

a fennhéjázó s ugyanakkor 

tartalmában üres irányban 

helytelenül választott, s végeredményben 

áltudomány elveszi az emberek 

eszét, s viszi őket a tragikumban 

végződő sors felé. 

Nézzük a tudomány kérdését: A 

„Csongor és Tünde" tudósa a misztikum 

és a valóság között ingadozott, 

s nem tudott megállapodni; kutatásait 

a „nem tudom'' eredményével 

koronázta, de érezhető e tudós 

jellemén, hogy ő az a bizonyos „elefántcsont 

toronyba" zárkózó, a tudományt 

önmagáért művelő tudós. 

aki ahelyett, hogy eszét és tudását 

az emberek boldogulásáért, az emberiség 

életének megkönnyítésére 

fordítaná, a misztikum felé fordul, 

amely olyan kérdéseket tár elé, hogy 

eszét veszti tőle. Oktató példa ez nekünk, 

megtanulhatjuk e példából 

azt, hogy munkánkat az emberiség 

szolgálatába, tudásunkat a munka 

megkönnyítésére, a szebb, a boldogabb 

emberi élet megteremtésének 

szolgálatába kell állítanunk. 

Csongor Tündérországban kereste 

boldogságát, s a darab végén a lejátszódó 

események alapján megmutatja, 

hogy a Tündérország itt 

van a földön, csak olyanná kell azt 

tennünk, s akkor mindenki megtalálja 

a boldogságát. 

Csongor és Tünde egymásratalálását, 

a boldogság beteljesedését Mirigy 

az ő hatalmával, s azt a szolgalatában 

álló erőkkel akarja minden 

áron megakadályozni. Ugyanígy vagyunk 

a való életben is. Az emberiség 

boldogságának beteljesedését 

akadályozzák sötét erők. De az igaz, 

tiszta emberek mindig leleplezik és 

elűzik a gonoszt. 

A vidámságot, a szórakoztatást az 

előadásban az ördögfiak képviselik, 

azonkívül Balga és Ilma alakjai. 

Nagyon szép a darab kivitelezése, 

öröm tölti el az embert, ahogy látja, 

hogy évről-évre fejlődik színhazunk, 

fejlődnek színészeink. A tartalom 

helyes kidomborítása, a jelenetek 

szép, ízléses díszletekkel való 

ellátása magával ragadja az embert. 

Különösen szép a díszletek szempontjából 

a Hajnal, a Dél-országa, a 

Csongor-otthona az utolsó jelenetnél, 

de szinte nehéz a válogatás, 

mert olyan rendes és szép, találó 

valamennyi. 

Ötletesek az egyes technikai megoldások, 

a csoda-kút, csoda-fa, a repülő 

palack a pecsenyével. 

Ha személy szerint nézzük a szereplőket, 

láthatjuk, hogy valameny- 

nyien igyekeznek tudásuk maximumát 

adni. 

Különösen kiemelkedő Mirigy alakítása 

Barta Mária személyében. 

A Csongort megszemélyesítő Vereczkei 

Zoltán szép, művészi játéka 

megmutatja, hogy mit akar elérni a 

darab a tömegeknél. Hasonlóképpen 

Tünde, akit Máthé Éva elevenít 

meg. 

A vidámságot biztosító Balga, Ilma 

és az ördögfiak mulatságos jelenetei 

nagyon jók, akik közül a 

Balga szerepét játszó György László 

és a Kurrah szerepét játszó Beszterczei 

Pál emelkedik ki. Hiba volt, 

hogy az ördögfiak időnkint túlzásoa 

vitték a humort és így a jóleső nevetés 

sokszor kényszeredett mosoiylyá 

vált az arcokon. 

A darabban még láthatjuk az 

idealizmus jellemző vonásait, amely 

Vörösmarty kora következménye, de 

mindenütt kiérződik a -ealitás felé 

való törekvés. Például az Ej monológja 

az emberi létet semmibeveszi, 

örökkévalóságról beszél, örök életet 

emleget, a boldogságot Tünde mégis 

a földön látja megvalósíthatónak, 

s ott is találja meg. 

A befejező jelenet Csongor es 

Tünde egymásratalálását mutatja s 

ezzel a boldogság fellelését mindkettőjük 

részére. Ezzel párhuzamosan 

látjuk Mirigy terveinek összeomlását 

és Mirigynek eltávolítását. A 

nézőt is nagyon kellemesen érinti a 

befejezésnek ez a fordulata. 

Az ördögfiak összehúzzák a kaput, 

ráteszik a feliratot: „Itt a vége"' 

és mulatságos törökülésben helyezkednek 

el a kapu előtt mind a hárman. 

Az előadás befejeződik. Általában 

mindenki meg van elégedve az előadás 

után, hiszen tanult, szórakozott, 

jól érezte magát. Mindenki jóleső 

érzéssel gondolt színházunkra és 

már nagy érdeklődéssel várja a legközelebbi 

bemutatásra kerülő színdarabot. 

A miskolci Déryné-színház helyesen 

halad a fejlődés útján és minden, 

a birtokában lévő eszközzel 

igyekszik megvalósítani, illetve kielégíteni 

Miskolc dolgozóinak kultúrigényeit. 

SZADAI JÁNOS 

IV. év, gépészm. h. 

Politikai kör a tankörökben 

tagság élénk vitákat kezd problematikus 

dolgokról. 

A többirányú elgondolásból alakul 

ki a vita hevében a helyes nézet. 

A mi tankörünkben például 

megbeszéltük a tanulással, időbeosztással 

kapcsolatos nehézségeket, valamint 

azt, hogy a csend és elmélyült 

tanulás zavaróival szemben hogyan 

lépjünk fel. 

Elesén felvetődik például az elvtársi 

segítségnyújtás problémája is. 

Arra a következtetésre jutottunk, 

hogy nem elég, ha egy jó tanuló 

csak akkor segít a gyengébbnek, ha 

az hozzáfordul kérdésével, hanem a 

segítségnek mindig és folyamatosan 

kell történnie, mindaddig, amíg a 

gyengébb tanuló nem pótolja hiányosságait, 

fel nem zárkózik az élenjárókhoz, 

mert csak az alap elsajátításával 

tudja az előtte álló nagy 

feladatokat megoldani. 

Tehát a politikai kör ne csak a 

politikai események szemináriumszerű 

megtárgyalására szorítkozzék, hanem 

a tagok hozzák fel egyéni ne-t 

hézségeiket, egyéb problémáikat, 

hogy a tankör kollektívájának segítségével 

áthidaljuk ezeket a nehézségeket, 

túljussunk az akadályt)-* 

kon és eredményesen tudjuk megva-> 

lósítani a pártprogram ránkeső re j 

szét. Gajdán László, G./112 

Vafáfif* meddig. UbUázwtk mé$>? 

Idő: előadás előtt 

néhány perccel. Szin: 

VI-os előadó. Néhány 

optimista hallgató lihegve 

foglalja el helyét; 

sikerült. Azonban 

kár volt előre 

örülni. A szabadon 

maradt helyek most 

már boldognak hitt tulajdonosai 

néhány pillanat 

múlva rémülten 

veszik észre, mozog a 

pad alattuk, füzetük 

kajánul önálló útra 

indul, meghiúsítva 

minden rajzolási és 

jegyzetelési kísérletüket. 

Az előadó tanár 

hangját hirtelen nagy 

recsegés-ropogás, — 

élénk zsivaj szakítja 

meg. Mi történt? Oh, 

semmi különös, csak a 

sajnos már nagyon is 

megszokott jelenség: 

, Néhány statikailag határozottnak 

hitt pad 

kezdte meg felszabadult 

szabadságjogainak 

teljes kihasználását, — 

„önjáró" lett. A kárvallott 

felek nem éppen 

elismerő hangon 

emlékeznek meg 

azokról az illetékes 

szervekről, akiknek 

feladatuk lenne az 

előadóterem berendezésének 

karbantartása. 

Ezalatt az előadó tanár 

hallgatva áll a 

dobogón. Végre újra 

csend lasa. Néhány 

perc múlva kezdődik 

újra az egész. 

No igen, ez nagyon 

mulatságos dolog és 

viccnek is igen jól 

megfelel, talán még a 

„Ludas Matyi 1 ' is felhasználhatná 

egyik 

számában. De sajnos, 

az a baj, hogy lassan 

faviccé válik a dolog, 

amelyen már senki 

sem nevet, hanem csak 

bosszankodik. 

Vájjon gondoltak-e 

arra az illetékesek, 

hogy ezt a most már 

mulatságosnak egyáltalán 

nem nevezhető 

körülményt megszüntessék? 

Vájjon el tudnák-e 

végezni saját 

munkájukat hintázó 

íróasztalok mellett? 

Azt hiszem, nem. Pedig 

jó lenne, ha erre 

is gondolnának. Amilyen 

fontos számukra 

munkájuk nyugodt elvégzése, 

olyan fontos 

számunkra is az órán 

való jegyzetelés, rajzok 

készítése. 

Ugy gondolom, hogy 

nem szükséges most 

itt az órán való jegyzetelés 

fontosságára a 

figyelmüket felhívnom, 

hiszen azt mirlffannyian 

tudják, hogy 

az órán való jegyzetelés 

az egyetemi oktatás 

egyik legfontosabb 

része. 

Már pedig, ha ezt 

tudják s mégsem segítenek 

rajta, akkor 

nemtörődömségükkel, 

akarva-nemakarva, 

akadályozzák az oktatást. 

Elfeledkeztek arról, 

hogy államunk miért 

állította őket ide? 

Vagy talán arra várnak, 

hogy majd csak 

vége lesz a félévnek? 

Mégegyszer — immár 

talán tizedszer — 

megkérjük őket, a lehető 

legrövidebb időn 

belül javítsák ki a 

VI-os előadó „önjáró" 

padjait s tegyék lehetővé 

a hallgatók számára 

olyan fontos 

jegyzet és rajz elkészítését. 

A IV. ÉVES 

GÉPÉSZHALLGATÓK 

RÁKOSI E6YETEM-HALADA'S. SE.MISKOLC 

Jí^" 

Megyei tartalék labdarugóbajnokság 

Haladás l.—Mískolci Építők II. 5:1. 

Csapatunk elejétől kezdve irányítója 

volt a mérkőzésnek, játékosaink 

szép, formás támadásokat vezettek. A 

második félidő elején az Építők védelme 

csapatunk gólratörését durvasággal 

akarta fékezni, ezért a játékvezető 

az Építők két játékosát kizárta a játékból. 

Gótlüvő: Szűcs 2, Pataki 2, Szombaty 

1. A% ellenfél 11-esből rúgta 

egyetlen gólját. 

Haladás I.—Miskolci Honvéd 11. 18:1 

' November 3-án hazai pályán mérkőzött 

csapatunk a fiatal játékosokból 

álló Honvéd II. csapatával. A nagyárá 

nyű győzelem játékosaink feltartóztathatatlan 

támadásainak volt köszönhető. 

A Honvéd II. csak ritkán tudott 

a kapuig eljutni. A kapott gót is a 

védelem könnyű leállásából adódott. 

Gőllövö: Szűcs 7, Pataki 4, Balga 5, 

Tóth 1, Rózsavári 1. 

Városi Kitpa-bajnoksdg. 

Okt. 31.: Haladás II—Di. Gépgyár í:2 

Nov. 6.: Haladás' II.—Hejöcsaba 1:4 

Nov. 1.: Kinizsi Húsos—Haladás III. 

2:3 

Nov. 8.: Haladás III.—Cementmű T-:0 

A Haladás Hl. még nem veszített 

mérkőzést: gólaránya: 40:2 öt mérkőzésből. 

A Haladás III. szerencsés öszszeálítása 

lehetővé tette a jó szereplést, 

bár igaz, hogy komoly, erős ellenfél 

ellen még nem küzdött. 

A következő" mérkőzésekre a csapatnak 

jól fel kell készülni és törekedni 

kell arra, hogy mérkőzést ne veszítsen. 

A szakosztályvezető igyekezzen a 

csapatnak megadni a szükséges tá 

mogatás*. a játékosok pedig legyenek 

megértöek egymással és a vezetőkkel 

szemben. A csapat játékosai előtt az 

a cél legyen, hogy a kupát megnverje. 

Ehhez a csapatnak az adottsága 

megvan. e«unán a játékosainak a lelkes 

kiizrteniakará-sa és összefogása 

szükséges. 

Vízilabda. 

Az OTSB nov. 7-én és 8-án á Margitszigeti 

Sportuszoda fedett esarnokáhnn 

rendezte a Magyar Népköztársasági 

Kup« vízikAfc vfétk&ástiU 

Csapatunk a Bp. MAVAG csapatától 

9:Ü-ás vereséget szenvedett. Gyenge 

állóképességíi játékosaink pontatlan 

adásai, figyelmetlenségei nagymértékben 

hozzájárultak a vereséghez. Rendszeres 

edzéssel jobb felkészülést és 

sikert várunk. 

Atlétika. 

November l-

NJ^ N Â"RÁKO;I ANÁTYA/ NEHÉZIPARI AVÜl/ZAKt EGYETE/H PÁRTBIZOTT/Á&ÁNÁÜ" 

REKTORATU/ANAK D)rz~BlZOTT/A(aÁNIAK, ÉS JZAKJZtLRVEZETt BIZOTT/A

IV. éves gépészeink tanulmányi úton 

Seombat este: 

Az 5-ös diákszálló II, emeletén. 

Holnap indulunk el 4 napos tanulmányi 

útra Budapestre, hogy ismereteinket 

továbbfejlesszük, s ezáltal is jobb 

mérnökökké váljunk. Lassan elcsendesedik 

a szálló zaja. Mindenki igyekszik 

lefeküdni, hogy a holnapi munkához 

pihent erővel láthassunk hozzá 

Vasátnap'. 

Különvonattal megyünk. A kocsiban 

mindenütt derült, jókedvű arcokat 

látni. 

Befutunk a Keleti pályaudvar kupolacsarnokába. 

Kiszállás. Sokakat máivárnak 

ismerősök, barátok. Mindegyikünk 

igyekszik saját célja felé, szemmel 

már nem is követhető módon vegyülünk 

el fővárosunk nagy forgalinában. 

Ugy hat, mintha össze sem lehetne 

szedni a 4 éve munkában, tanulásban 

összeszokott társaságot. 

Hétfőt 

Szervezési okokból nem egyszerre 

nézünk meg egy-egy gyárat, hanem 

csoportokra osztva, hogy ezzel egyrészt 

a gyár termelését ne akadályozzuk, 

másrészt szcmélyenkint is értékesebbé 

tehessük az eltöltött időt. 

Egymásután érkezünk Budapest több 

részéből első találkozási helyünkre, a 

Klement Gottwald villamossági gyár 

elé. 

Az őra fél 8-at mutat, amikor az első 

csoportok vezetőik kíséretében elindulnak 

ismerkedési körútjukra. Csoportunk 

vezetője először a motor próbaterembe 

vezet. Itt a föelektrikus ismerteti 

velünk munkakörét, majd 

részletesen ismerteti egyes gépcsoportok 

működési elvét- Megismerjük az új 

villamosgépek átvételi feltételeit. A 

forgórészeket egy — direkt erre a célra 

épített vasbeton alaguiban üzemi 

fordulatuk többszörösére felpörgetik, 

ezzel ellenőrizve a tekercselés maszsaívságát. 

ttt merik teljesítményüket, hatásfokukat, 

majd gépkártyán rögzítve az 

adatokat, adják át a már kész gépet 

a szállító részlegnek. Következő állomásunk 

a nagyfeszültségű kapcsolókat 

gyártó üzemrészbe vezet. Éppen 

most van próba alatt egy 110 KVA-es 

szabadtéri teljesítménykapcsoló. Hivatása, 

hogy terhelés alatt is képes legyen 

árammeníesíteni az esetleges 

meghibásodott területeket anélkül, 

hogy a nagyfeszültség és a terhelő 

áram megszakítása következtébe}! 

rejövő villamosívképző'dés kart tenne 

magában a kapcsolóban. 

Tovább haladva megismerkedünk az 

OTK és PTK-jclü teljesítmény kapcsolókkal. 

Részleteiben ismertetik, a PTK 

olajszegény teljesítménykapcsolói. 

Készül: 1—5, illetve 10—35 KWA-es 

teljesítményekre, s különböző terhelőáram 

határra. Működtetése: 20 atm. 

levegővel történik, minden fázis külön 

ivóltó berendezéssel "ellátva, mely 

szintén a termelés alatti lekapcsolás! 

szolgálja. 

Az áramváltókat gyártó részlegen áthaladva 

jutunk cl egy ,,űjabb üzemrészbe, 

a nagy trafó szerelőcsarnokába. 

Ht lehetőségünk nyílik a transzformátorok 

gyártási folyamatait figyelemmel 

kísérni, a vasmaggyártástól 

kezdve, a tekercselés elkészítésén keresztül 

az összeszerelés és végellenőrzésig. 

Kiivetkező állomásunk a forgácsoló 

műhely. Részletesen végigkísértük 

egy 25 MW-os teljesítményű generátor 

forgórészek s állórészének gyártását. 

Ismertetik a többtonna súlyt 

nyomó forgórész megmunkálási nehézségeit. 

Bemutatják az ország egyik 

legnagyobb hurizonlál fúró-marógépét, 

melyet az ö éves terv beruházásaiból 

kapo'4 a vállalat. Tanulmányi 

.utunk ebben a gyárban befejezést 

nyeri, s most elindulunk a kelenföldi 

erőműbe, ahol az ország egyik legnagyobb 

hőerőművét fogjuk megismerni. 

11 óra. A G/íOl-es és 402-es tanulóóit' 

leljem létszámmal várja az erőmű 

vezetőiét, hogy végigkísérjen az egyes 

üzemrészeken. Pár perc, s máris Indulunk 

a telep belseje felé . . . 

A turbina részleg üzemvezetője ismerje! 

j az erőmű történeti áttekintését, 

majd rátér az erőmű. 6rszSgos 

energia szolgáltató éfőitiüvek rangsorolására. 

A kelenföldi erőmű az ország 

í>nersrbszü!idö! vesz igénybe a modem 

korszerű gép«:klie? viszonyít?^. A 

könyvsegélykeretből többet tudjunk 

juttatni hallgatóinknak, mint az elmúlt 

félévben. 

Hallgatóink egészségügyi ellátása 

azonban nem kielégítő. Még mindig 

nem gondoskodtunk arról, hogy megfelelően 

berendezett orvosi rendelő 

álljon hallgatóink rendelkezésére. 

Hiányzik még a fogászati szakrendelés 

is. 

Az ösztöndíj tekintetében — lényegében 

megvan a kiegyensúlyo • 

zottsáa. Ezen a téren tapasztalható, 

hogy hallgatóink egyrésze az állammal 

szemben igyekszik maximalista 

politikát folytatni, ami abban nyilvánul 

meg, hogy indokolatlanul ke 

rik ösztöndíjaik felemelését. Ennek 

az az eredménye, hogy a Tanulmányi 

Osztályt a kérvények tömegévei 

árasztják el és megnehezítik az állami 

szervek munkáját, s a rászoruló 

társaikon való seg'tést. mert a rengeteg 

többletmunka miatt csak igen 

későn lesznek elintézve a beadott 

kérvények. 

Államunk a legnagyobb erőfeszítéssel 

igyekszik hallgatóink szociális 

helyzetén javítani. Hallgatóink igyekezzenek 

ezt úgy kiérdemelni, hogy 

ió tanulmányi munkával járuljanak 

hozzá szocialista társadalmunk felépítéséhez. 

BALAJTI ANDKÁS 

gépészmérnöki kar. szoc. előadója 

korszerű gépek száraz masszát használva, 

kb. 300 atmoszférán présetik á 

fémpálcákra, á különböző ötvözőkből 

összeállttolt anyagot. Ezután a szárítóba 

kerülnek a pálcák. A vezető 

mérnök ismertette velünk a gyár kibővítésének 

tervét, mely szükségessé 

válik a nagy exportrendelések s belföldi 

fogyasztás nagymérvű megnövekedése 

"miatt. Jelenleg az elektróda 

gyár készítményeinek kb. 60 százalékát 

szállítja exportra. 

Ez mutatja elektróda gyártásunk 

fejlettségét és jó minőségi fokát. 

Elektróda gyártásunk életében különösen 

nagy fejlődés mutatkozik azóta, 

amióta Zó'rkóczy Béla professzorunk 

vette át a. Vas-'és Fómkutatö Inteze. 

Hegesztési Osztályát, Az ő hathatós 

segítsége és kutató munkájának eredményeként 

ugrásszerű fejlődés mutat 

kőzik ezen a területen. 

Az üzem megtekintése után megbészél^sre 

gyűltünk ö.--sze. ahol mindenki 

"ekehette kérdéseit, amelyekre azonnal 

magyarázatot is kapott. Ugy érezzük, 

pesti utunk alatt ezen gyárláfualatt 

kaptunk és tanulhattunk 

legtöbbet. Arra kérjük egyetemünk 

vezetőségét, hogy még sok ilyen jól 

tervezett és hasznos gyárlátogatást 

szervezzen meg úgy a felsőbb evfo 

lyamok, mint. az alsóbb évfolyamok 

fizámára. 

ptternük Gm:t

1953 TKirem'bér Z',, MI' EéWsttMtísrR 

JEGYZETELLÁTÁSRÓL 

Sllamunl; minden segíte,$get rae^jad egyetemi ifjicágunteÉaK ahhoz, 

liipy a táBul4É6aji inmél jobb ereáthinyékét írhéssériéS ' l i s éíáitai jáikép-" 

Zftt mérnökei lehessenek BSöoializmusI építő Hazánknak 

Li"lniríiM's tanulásukat segíti elő a jeg-Vfeéíéliátáé is. Erről sserétnéfc 

mnsí bővebb tággkőátatiát iílfi!, 

A jóváhagyót! lafllefv s a tanszókekkel történt megbéSüélés alapján állította 

össze az oktatáei oeztály a* 1953—3-1. tanév I, félévének jegyzetter- 

A rnmis/Leri rendttlet figvelemöev ételévé! eáSis olyan tan!árnyakhoz leezni, 

melyhez nincs megfelelő tankönyv. A gépész-, 

iuíio. és bányamérnöki karon ösaítfcőJl í ! ö féle jegyzet kerül kiadásra ebfélévben. 

Ezek közöl 25 uj, 10 utánhuzásog jegyzet. Az ögynevezéit 

i-íirgösr-. i let, azaz a jegyzetek megjelenődnek sorrendjét kz oktalátáh 

a DÍSZ bevonásával állapította ínég. Az új jegyzeteknél viszont 

i szerző' tett Ígéretet arra, hogy kéziralát mikor tudja BökásSörosittátés cél- 

• adni a felsőoktatási jegyzetéli &ta Vállalatnak. Az egyes évfolyamok 

esteinek példányszámai a hallgatók létszáma alapján állapították Még. 

A felsőoktatási jegyzetellMó vallalai (huát&téfVél az oktatási osztály által 

(aUeSilitott sürgősségi sorrend figyeléiftoéVététevcl készítette el. A levelezd 

öklítás számára szeptember 2-ára teljés egészeién elkészültek a. jegyzetek. 

Szeptember végére pedig 08 százalékban az első éVföly&niök Jegyzetei. A 

11.. Ili, ÍV. évfolyam inek elkészítése föiVaftiatbSn van. 

Elkészült eddig az új jegyzetek 80 százaléka, az utánhűzásos jegyzetek 

K százaléka, s a hall} idélkézésére áll. A még hátralevő jegyzetek 

készülnek el, természetesen csak akkor, ha. az új jegyzetek 

Kézirata idejében jut el a iegyze;kiadóba. 

A hallgatóság részéről többször 6 több helyén elhangzott az a panasz, 

hoc;: «N*incs jegyzet, nem tudunk tanulnia. Viszont ortlictetlen az, hogy az 

tikászul;, jegyzetek közül: Németiiné; Kémiai példatár (t-. ő. ü. K-'', Zor- 

Idozy: Szeik. any. techn. 1—II. dl. G.), Sályi; Szilárdságtan I, fii. G. B. 

K), Sályi: Szilárdságtan Ií (II. B. K.:, Zimonyi: Segédlet a müliclygyflkorlawkhoz' 

(I. O.) Borbély. Matematika 1—516 old. (I. _G, B. K-)„ Borbély— 

Szabó: Vektorszámítás (II. G.), Borbély: Fejezetek a felsőbb máteniaüká.- 

Ml (II. B. K,,, Bognár: Kvantitatív kémiai analízis tll. K.), Liska: A szocialista 

gépipar gazdaságtana (IV. Üt,), Terplán: Gépelemek II. (III. G.), Sályi: 

Lengésinn (III. G.), Térő: Matematika példatár (H. G.)> Kordoss: Tűrések és 

műszaki mérések l—II. (III. G.', Kónya: Elektromosságtan I—II. (II. B. K. 

J_ III. G.), Bálint: Készülékek és idómézérefc szerkesztése, gyárfása, alkalmajása 

(IV. G.), Tóth: Szervetlen kémia és kémiai technológia (I. S.j, Ge 

leji: Fémek gyakorlati technológiája 1—41. {ÍV. Kteclm.), Zorkóozy: Anyag- 

Ismeret (II. B.) r. jegyzetek raktáron állnak azért, mert a hallgatóság nem 

jön érte. 

Az elmúlt évek folyamán megtörtént sajnos az, hogy egy-két jegyzet 

tóirétlenül a vizsgák előtt, sőt az is előfordult, hogy osak » vizsgák utón 

jelen; meg. Ilyen esetben jogosan mondhatta a hallgatóság azt, hogy nincs 

jegyzetünk, Ez a hiba a jövőben természetesen nem Ismétlődhet meg. 

Napon helytelen még az is, — bár többször megtörtént —, hogy a már 

régebben elkészült jegyzetek zömét a hallgatóság egyrésze csak közvetlenül 

a vizsgák előtt vitte el, holott megvolt rá a lehetősége, hogy Idejében beszerezhesse 

azi 

Főleg elsőéves jegyzeteknél előfordult az is, hogy kevesebb jegyzet késiül;, 

néni jutott mindén hallgatínak. Ez onnan adódott, hogy a pontos létszám 

még nem volt ismeretes akkor, mikor a. kérdéses jegyzetek készültek, 

tehát nem a iciyzetelltó hibája, ha a hiány húsz példánynál nagyobb volt, 

pótoltuk, d ha húsznál kevesebb hiányzott, akkor nem tudtuk, mert miniszteri 

rendelet szerint húsznál kevesebb példányszámban jegyzetet megrendelni 

nem lehet, 

Kyugodtan állíthatom azf, hogy a jegyzetellátás az elmúlt évekhez viszonyítva 

igen sokat javult. Természetesen még mindig sok hibát kell kiküszölülni 

ahhoz, hogy a jegyzefellátás zavartalan legyen. 

Örvendetes tény az. hogy mindig tfibí) és több jó egyetemi tankönyv és 

jföKönyv jelenik meg, melynek használata feleslegessé teszi a nagy térje* 

ilelrmi ES00—369 oldalai ásít. Ezen könyvek mellé vagy nem 

Hl, vagy csak pár öldálás kiegészítő jegyzet kiadása szükséges, melynek 

elkészítése sű v kal kevesebb időt igényel. Ezáltal elérjük azt, hogy a hallga* 

tóságnek idejében áll minden egyes je'fiyzet rendelkezésére. 

Addig viszont, inig ez megválásul, kérem a hallgatóságot, hogy az elmúlt 

tanévekben történt bibék ne ismétlődjenek rneg uira, hiszen az egyetem és a 

jÖSoókta ási jégyzétéltátő vállalat minden egyes dolgozója a. még fennálló 

hibái kiküszöbölése áltál arra törekszik, hogy a hallgatóság minél eredményesebb 

tanulását segítse elő s ezáltal alaposan felkészült mérnökökként kerüljenek 

ki gyárinkba, üzemeinkbe, 

CSORDÁS MARTA jegyzetfelelös. 

...hogy a C-énüleí folyosóit a III. 

éves kohászok közül néhányan öszsietcvesztették 

a sportteleppel. Futballoztak. 

Farkas gondnok elvtárs figyelmeztetését 

semmibe vették. Pedig 

jó volna, ha figyelembe vennék, 

mert az ilyen és ehhez hasonló cselekből 

adódnak az utóbbi időben 

nagyméreteket tiltott ablaktörések 

Szűcs Ferenc, Ráez László, Csendes 

István, Szabó László és Varga Sándor 

elvtársak jó volna, ha megszívlelnék 

a íenti figyelmeztetést. 

...hogry az I. é. bányászok még 

mindig ügy rohannak a menzára, 

Iwry az egyetemünkre látogatás céljából 

érkezett vendégeket leverik a 

lábukról. 

* 

...hogy az I. c. éves bányász 

DISZ-alapszervnek szép falhijságtáblája 

van a II. emeleti folyosón. De 

azt is hallottuk — láttuk is, hogy 

sajnos, még egyetlen cikk sem jelent 

meg rajta. Miért? 

* 

...hogy megalakult a Képzőművé- 

Hcti Szakkör, mégis akadnak „képieden 

művészek", akik az egyetem 

falait ékesítik oda nem illő íirkálásaikkal. 

ügy gondoljuk, hogy ilyesmi 

semmiképpen nem méltó öntudatos 

egyetemi hallgatókhoz. 

...hogy sőt láttuk is, hogy a sze- 

| ntetesládák büsan ásítoznak a folyosókon, 

mert a hallgatók megcélozzák 

tigyan szeméttel, de bele nem találnak. 

S így hivatását a legjobb akarata 

mellett sem tudja betölteni. 

• hogy az egyetem dolgozóinak 

PISZ politikai iskoláját még egyet 

Li J.! | f |»1 t [-Te-rr-m-^- 

len egyszer sem lehetett megtartani, 

meri a 15-ös létszámból alig jelent 

meg 1—2. 

* 

... hogy a IV. é. gépész szerszámgép 

előadásán az előadó elvtárs 

kénytelen volt kiküldeni a teremből 

a tömegesen érkező és az előadást 

zavaró elkésett hallgatókat. Az 

egyik elkésett hallgatót. Varga Jenőt 

azonban ez egyáltalán nem zavarta 

kiküldték az egyik ajtón, beosont a 

másik" 

* 

... hogy énekkarunk a jövő hónap 

elején a miskolci rádióban fog szerepelni. 

— Azt elvárjuk és jogosan 

várjuk el, hogy egyetemünkhöz méltóan 

készüljön fel erre a szereplésre. 

De ha úgy támogatjuk az énekkart, 

mint a IV. és az I. é. kohászok, 

aho'ican egy énekkari tag sincs, 

vagy a III é. gépészek, akik közül 

5-en vannak az énekkarban, akkor 

nem remélhetünk nagy eredményeket. 

Ezekben az alapszervezetekben 

senkit sem érdekel a kultúráiét, 

vagy inkább azt kérdezhetnénk, 

hogy mit dolgoznak az alápszerví 

kulíurf elelősök ? 

... hogy egyes hallgatók igen kifinomult 

ízléssel rendelkeznek és nem 

bírják eltűrni, hogy az előadótermek 

padjait sértetlenül vehessék át a 

következő évfolyamok, s ezért ízléstelen 

feliratokat és rajzokat vésnek 

a padokra. 

...nem gondolják ezek a hallgatók, 

hogy amit meggondolatlanul esi* 

nálnak, az a szocialista vagyon lelkiismeretlen 

rongálása? 

Az egyetem Műszaki Csoportjót 

mostanában sok támadás érte, nem 

a hivatalos szervók, hanem az egyetem 

hallgatósága és dolgozói részéről. 

Ezek a támadások főként a íiités 

miatt történtek, de akadtak még 

egyéb kisebb hibák is, pl. „lépkedő"' 

padsorok, rossz vizvezetókcsapok 

strj., amelyek nem javították a Műszaki 

Csoport és az egyetem többi 

szerveinek jó viszonyúi. 

Felvetődött a kérdés, lehet-e, hogy 

a csoport csak rosszul dolgozzék, akkor, 

amikor tagjai, nyugodtan mondhatjuk, 

sok esetben emberfeletti 

munkát végeztek már az egyetem 

zavartalan üzemeltetése érdekében. 

Annak érdekébon, hogy az egyetem 

közvéleménye helyesen legyen tájékoztatva, 

felkerestük Mihala elvtársat, 

a műszáki csoport vezetőjét, 

mondja el, mi az oka annak a különleges 

helyzetnek, hogy sokat, dolgoznak, 

mégis mindig szidják őket. 

Mihala. elvtárs éppen lelefonalt. A 

szobában már félhomály van, de 

a villany nem ég, valószínűleg aramszünet 

van. A telefonbeszélgetésből 

a következőket hallottuk: ..Kérem, 

kapcsolja a transzformátorházat.'' A 

választ, nem hallottuk. „Kérem, ön 

né törődjön, csak kapcsoljon.'' Válasz: 

,.De kérem, itt Mihala beszél, 

a műszaki csoport, vezetője, legyen 

szives kapcsolni, nekem nem elég az, 

amit ön hallott.'' Azután beszélt a 

transzformátorházzal, majd sí 

Északmagyarorszá g.i Aramszoigá! t a tó 

val, egy alállomással és intézkedett. 

Utána megtudtuk, hogy a telefonos 

azért nem akarta kapcsolni a transzformátorházat, 

fftőft 6 már tuflt* 

hogy hálózati kikapcsolás van, ö 

megmondja, felesleges ezért kapcsol 

A Jöiv-siigófaken aratott fényes

-4 

A Budapesti Fúvósötös hangversenyéről 

Nov. i9-én egyetemünkön hangversenyt 

adott a Budapesti Fúvósötös, 

Hegedűs Dallos Éva és Szües Ilona 

közreműködésével. Az I. sz. előadót 

. zsúfolásig megtöltötte az egy-két kivétellei 

tisztán egyetemi hallgatóinkbő] 

álló közönség. Itt mindjárt álljunk 

meg egy pillanatra és állapítsuk 

meg a sajnálatos tényt: oktatóink, 

dolgozóink igen kismértékben érdeklődnek 

egyetemünk kulturális megmozdulásai 

iránt. Persze, sokan objektív 

okokra hivalkoznak: nem megfelelő 

az időpont, sok az egyél) elfoglaltság, 

nyolc titán nincs egyetemi 

autóbusz stb. Azonban nyugodtan állíthatom, 

hogy sokan voltak olyanok, 

akik csupán érdektelenségből, érthetetlen 

passzivitásból maradtak el, 

vagy pedig azzal a kifogássá! 

lettek napirendre a dolog fölött, 

hogy nekik botfülük van, nem 

értenek a zenéhez. Éppen ezért kellelt 

volna eljönniök, mert ezt a zenét 

bizonyára megértették volna és szép 

élményben lehetett volna részük. 

A művészek kedves, közvetlen hangon 

ismerteitek kedveli hangszereiket 

s bemutatták, milyen csodálatosan 

szép muzsikát lehet erÖvarázsolni 

ezekből a. hangszerekből. Mindenki 

megismerhette a fuvola,, oboa, 

klarinét, fagott és vadászkürt remek, 

jellemző, feledhetetlen hangszínét és 

élvezettel hallhatta azok tökéletes 

összjátékát. 

Fontos mozzanata volt ez az ««*t 

egyetemünk zenei életének. Sokan Ismerték 

és szerették meg ezen az estén 

a fúvóshangszereket, a kamaramuzsikát, 

a művészi zenét. Ezután 

sokkal könnyebben fogják megérteni 

a művészi szimfonikus zenét, a zenekari 

művekben is fel fogják fedezni 

a már megismert Hangszerek játékát. 

Amig a könnyű, zene hallgatásában az 

ember nem nagyon fejlődbet, a művészi 

zenébe egyre mélyebben hatolhat, 

egyre több,; ezelőtt érthetetlen 

és számára semmit sem jelentő müve, 

ismer meg és talál bennük ujabb és 

ujabb szépségeket. Hiszen annyi min 

dent lehet megfigyelni és élvezni a 

művészi zenében, kezdve az egyé« 

hangszerek szerepétől, az egész mii 

formai felépítésén át a mii stílusáig. 

eszmei tartalmáig! 

Egyetemi hallgatóságunk, nagy érdeklődést 

mutatóit, a hangverseny 

iránt és lelkesedésével kivivta a vendégszereplő 

' művészek elismerését 

Ilyen hallgatóságra van nekik szükségük 

— és ilyen művészekre van nekünk 

szükségünk. 

Hallgatóink tanúságul lettek arról, 

hogy igenis, kedvelik a művészi zenét 

és nemcsak a tudomány vérül, 

hanem a zene birodalmút is'be akarják 

vetfiH. Biztató az,, hogy amig a 

miskolci városi közönség igen gyéren 

látogatja a Zeneművészeli Szakiskolában 

rendezett hangversenyeket és ott 

Is csak a szakiskola növendékeinek 

lelkesedése menti meg a hangversenyt 

a teljes részvétlenségtől, addig a mi 

ifjúságunk zsúfolásig tölti meg a nézőteret 

REKTOR, 

I. évfo'Tam 17. s?ám 

•. a 

gondoskodás kötelességeket rá a hangátokra. 

Mik ezek a kötelességek? 

Elsősorban résztvennl az előadásokon, 

figyelni az ekiadásiik menetét. Az. 

eiíiadfeofi nagy segítséget nyújtanak a 

marxizmus-;, niuiznius klasszikusainak 

tanulmányozásához. Az előadáson figyelő 

hallgató könnyen megértheti az 

anyag lióriyolitltaiifo, tíeMezéhb részeit, 

segítséget kap a kötelező olvasmányok 

jegyzeteléséhez, ugyanig} a leadott 

amíg- sznros:ln összefügg az olvasmányok 

tárgyasak 

Ezenkívül az előadok szemelYéntek 

felolvasásával tilveti vtssía tudják adni 

a tárgyalt kornk llattiguiátatj lár>adalmi 

összefüggéseit, az egyes osztályok 

helyzetéi és társadalmi harcait. 

Nagy segítséget jelent az előadás azon 

a téren is. hogy lerögzít! az anyagrészek 

Whtotidattivalőját, fókérdéselt es 

irányt ad az egyéni tanulás szempontjainak 

is. 

Az előadáson való figyelés előfi 

télé a jú jegyzetelésnek is a jó jegyzet, 

pedig nagyban elősegít! az eredményes 

tanulást. Ezenkívül az előadáson 

elhangzó gyakorlati példák minden 

esetben alátámasztják a már ismert 

elméleteket, elősegítik az elméleti rész 

Inegjegyíését, 

Mindezt egybevetve, megállapíthatjuk, 

hogy az előadások személyes élménye 

teszi lehetővé a rnarxizráuslenihizinus 

eredményes tanul ih&ttyőr 

zását. 

'fcliát a mi feladatunk az előadások 

figyelmes hallgatása és az anyag 

pontos jegyzetelése. 

DUNASZEGI FEREXtí 

IS/Ioi. 

A szerkesztőség 

megjegyzése a cikkhez 

Vannak még; ftallgatők; akiknek nem 

ez a véleménye az előadáson való ügyeiéSröl. 

Major tíftfeor, .Taszücs Ivftri, 

Szabó LáSZlŐ 0—lÚb. tankörből, FOÖM 

László K—SÖ3 és Füle elvtárs ugyancsak 

tt. Éves koliász m-m jegyiíetélneM 

órán. 

Kétségbe Írbe: vonni Horváth .lezser 

pARIN SÁNDOR 

f'io^-íi. tan. felelőse. 

(i—108. tankör hallgatónál is azt. hogy 

figyel előadás alatt, mert ha. figyelt 

volna az előadásokon, nem íri volna 

olyan képtelenségei dolgozatába az 

Í985-&S forradalomban a mtlnkásosa" 

tályrél: »Még nem volt '"-> igazi 

marxfetg ideológiájuk, ami vetsöUe 

volna, őket« stb. Horváth eh társ. már 

nagvon közel van a félévi beszámoló; 

— ha még az év elején ír ilyen h i • 

Báfságét, Att mondjuk, még nem tiulha'ja 

az íuivagot. de előadások 

rozaíán 6á -zeniináriumok soroíatáil 

vett részt, iűv esjk arta következtetkelünk, 

hegv bizonyára nem figyel! 

Oz urakon. 

Megjegyzés egy cikkhez 

A ,.Mi Egyetemünk" legutóbbi 

számában megjelent egy cikk a 

,,IV. éves gépészeink tanulmányi 

úton" címmel. Ehhez, a cikkhez 

egy-két dolgot szeretnék megjegyezni. 

Ha a cikket nem egy IV. éves 

gépész olvassa el, aki nem vett 

részt .a tanulmányi kiránduláson, 

azt gondolja, milyen nagyszerű is 

volt az a tanulmányi kirándulás. 

Tiszta képet csak akkor kapunk, ha 

megnézzük azt is. hogy milyen hibák 

merültek fel a tanulmányúttal 

kapcsolatbán. 

A legsúlyosabb probléma a lakással 

volt. Az biztos, hogy az évfolyam 

nagy létszámára való tekintettel, 

nem volt könnyű megfelelő 

Szállást biztosítani. Tudomásunk 

szerint nem a villamosgép tanszék, 

hanem a ' minisztérium lelketlen 

munkájának volt az eredménye, 

hogy a Bartók Béla-úti diákotthonban 

pokrócon és lepedőn kivül 

semmit sem készítettek elő. Matracot 

éjjel fél 1-kor az V. emeletről 

kellett lehozni. Mivel nem volt elegendő 

ágy, úgy a földön, azaz a 

parketten voltunk kénytelenek 

aludni. 

Még talán rosszabb volt. a helyzet 

a Mária-úti diákotthonban. Ott 

hallgatóink színpadon, hideg teremben 

voltak kénytelenek három éjszakát 

eltölteni. A szállásprobléma 

helyes megoldásával nagyban lehe 

tett volna emelni a tanulmányi kirándulás 

színvonalát és eredményességét. 

Az üzemek előtt is igen gyakran 

hosszabb ideig vártunk bebocsátásra. 

Pld. a Klement Gottwald-gyár 

előtt is igen sokan vártunk, míg sikerült 

bejutni a gyárba. Ezt befolyásolta 

az is, hogy hallgatóságunk 

egyrésze nem érkezett meg pontosan 

a kijelölt helyre vagy jónéhányan 

el sem jöttek. 

így történt ez a Csepel autógyári 

látogatás alkalmával is. amikor pl. 

csak a 403-as tankörből 0 ember 

hiányzott. Pedig ezeknek a hallgatóknak 

is hasznukra vált volna, ha 

az ország legkorszerűbb autógyárában 

szétnéztek volna. 

A kelenföldi erőműben azokat a 

részeket néztük hosszabb ideig. 

amelyeket már előző kirándulásunkon 

láttunk. így kevés idő jutott 

olyan berendezések megtekintésére, 

amelyeket most láttunk először. 

(Pl. a villamos berendezések.) 

Ezektől a hibáktól eltekintve ismét 

sokát láttunk, tanultunk és 

még világosabbá vált előttünk iparunk 

fejlődése. 

Ebben természetesen egyetértünk 

a megjelent cikk írójával. Megjegyzésem 

csupán annyi, hogy nem helyeslem 

cikkének egyoldalú beállítását. 

OROSZ JÓZSKF 

IV. e. gmh. 

r 

£\. nagy győzelem 

után 

Szavakat keresek. 

Gyönyörűn hangzókat. 

Miként tegyem versein 

Hozzátok méltónak. 

Hisz ha minden szavam, 

Ksry-egy csokor ienne, 

ligy érzem, méltó még 

Az se lenne erre. 

Hogy néktek köszönjek, 

Hogy hozzátok szóljak. 

Győztes meggyőzői 

A hat magyar gólnak. 

Kik a világ előtt 

Olyat cselekedtek. 

Hogy mclfán irigyel 

Akármelyik nemzet. 

Kámulón néz rátok 

Egész világ iiépe, 

Ti vagytok a haza 

Igaz büszkesége. 

Nagy csatát vivtatek 

De győztetek mégis 

És veletek győzött 

A dolgozó nép is. 

Most. hogy megjöttetek. 

Az ürömünk is egy, 

Szívből köszöntelek 

Hős magyar fizenegy. 

J 

OAL JÖZSEF 

K 303 

v^. J 

Lakógyűlés alanyoknál 

iSiS. december t-én lakógyMs volt 

a leány$i 

vették: 

\a

PÁRT ÉS PÁRI ÉPÍTÉS 

A párthatározatok megvalósítása egveíeinüiikön 

A Központi V LISÍ haldolgoztuk. 

A pártbizotts • egészen le a 

tagságig megtárgyaltuk a párttot. 

A taggj ülésen a 

• em 100 százaléka vett 

>ha nem tap; 

ilták a v. 

tiányo iág&it. Az alulról jövő I 

kezdeti eredménye mind 

I annak köszönhető, hogy a vátott 

szervek vezetői őszintén öngyakorolta 

; 

Az üzemekben az tapasztal 

- a hat;.: • . óta 

m, nőtt a termelési 

kedv, falun egyre fo 

: 

MI AZ OKA ANNAK, hogy akkor, 

amikor \ agy orsz: 

: teiitikai 

közömj^ ensétlni. 

A hiányzások. 

olatlan ór 

inkön oly mértéket, mint 

elmúlt három hónapban. Ennyi 

i < mber sí ha nem járt 

tetemünk folyósóin, mint 

-kon való 

ha nem volt 

ii való, mint az elmúlt 

.'11 hónapban A politikai 

ken való hiányos 

tel mind politikai közömbösségre vall 

Annak az oka, hogy űriünkön 

rógram után ilyen 

helytelen állapotok leltek úrra 

litikai, tömegmunl 

h • 

Funkcionáriusaink rülméii 

, nem tal 

átták, 

hogy a regi vezetési stilus: azembett 

a kemi 

hang 

nem véa 

tömege. 

. )lémái vannak, a kérdésekn 

• mek. 

Erősen felszínre jöttek itt az eddigi 

munkán!.- hibái, az egyetemi 

nevclőmunkánk híányossásrai. 

idusaink az . 

ben bizonytalanok voltak, s el 

a helyzetben a pártbizottság sem 

kik. 

Ezeknek a súlyos hibáknak 

a kijavítása a legsürgősebb 

feji adat un fa 

. 

el tőlünk, mint an toltunk. 

Teltekre szólít bennünket, azt 

várja, hogy első sorai:. 

irozat megv . 

elekel, 

minden ténykedésünkkel 

igyetemen és az élet más te- 

' ünk 

a nagyszerű programnak. 

kell mindjárt vi i ink az 

• ink 

aink kér- 

Az ek egyesítésekor 

on sokat vártunk a halig: 

tuk, hogy a közös párt; 

• ' . : 

vezet közelebb hozza őket egymáshoz, 

oktatóink segítik 

hallj ktató p .: [vezetőségi 

tagok tud helyzepgva 

motorjai lesznek az 

knek. Sajnos a valóegyáltalán 

nem ezt mutat i; 

pértvezetőségekben dolgozó tan. 

ged Etelka, Fancsali 

József. Stubnyán István elvlével 

— néha a 

hibáj ül — nem folynak bérlőén 

a munkába. 

Ez a helyzet két főveszélyt 

rejt magában. 

Egyrészt azt, hogy az ők el nem 

ott munkájuk is a. vezetőség 

hallgató ti lkába szakad, 

ami a túlterhelési fokozza. Másrészt 

dezorganizálja a vezetőségi tagoknak 

a munkához való hozzáállás; 

De vannak ezen a téri n más félők 

is. Alapszervezeteink egyesíatóink 

között a p 

munka a szó-szoros érielmében 

megszűnt, ha csak a taggyűlésen való 

résztvétel nem nevezhető annak. 

. ezért a pártbizottság, az 

de legmeszfelelősek 

párttagjaink, 

tóink, tanáraink, akik e téren 

az alapszervezetek részéről me 

és kezdetleges lépéseket 

nem karolták fel, hanem belenyusőt 

bizonyos fokig rendjén 

is látták a helyzet ilyetén 

való alakulását. 

Fokozott mertekben, mint valaha 

fel kell vetnünk a párttagok felelősségének 

kérdését, bármilyen munkakörben 

legyenek is Bennünket 

kommunistákat az kell, hogy megkülönböztessen 

a pártonkívüliektől, 

bármiben munkakörben dolgoznak 

is, hogy mindenkinél nagyobb felelősséget 

érzünk az ország, ezeu beiül 

e#yetemünii helyzete iránt is. 

Az a megállapításunk, hogy a 

párthatározat nem ment le megfelelően 

az állami vezetőinkhez. Nem 

oik, hogy munkájukat megfelelően 

áthatná a párthatározat szelleme. 

Az igaz. hogy van egy csomó ob- 

) ok; ami nehezíti egyetemünkön 

a kormányprogram végrehajtását. 

De úgy gondoljuk, hogy a meglévő 

belső erőkből is többre jutott 

volna. 

Pld. az oktatás kérdéseivel, hallói'; 

tanulmányi problémáival 

való foglalkozás nem. hogy javuló 

A Mi EOrETÖItíXB. 1953 december II 

tendenciát mutatna, hanem inkább 

csökken. 

Hogy oktatóink mennyire hiányosan 

végeznek nevelő munkát, az 

csak most; ütközik ki igazán. 

A folyamatos tanulás, amiről máiolyan 

sokat beszéltünk egyetemünkön 

— aminek a megvalósításától 

hallgatóságunk még mindig elég távol 

áll — szorosan összefügg az oktatás 

minőségi színvonalával, az. 

egyetem.! programokkal. A kormányprogram 

azt is jelenti, hogj 

ezen a téren is intenzivebben kell 

eíore haladnunk. 

A Központi Vezetőség határozata óta még a mai napig 

is a felsőoktatás területén általános bizonytalanságot 

lehet tapasztalni 

Sok rémhír terjeng es agy a taná- zel kapcsolatos rendelkezések na 

. olt a hallgatók részéről ;. hagyon helyesen, feladatul tűzik, hogy 

tározat különböző módon való ma az egyetemen szakítani kell a középgyarázatával 

lehet találkozni. Nem iskolai módszerekkel, de ez nem azt 

ot1 o !• , - minőségi jeleini. hogy máról-holnapra ma 

megjavításának az egyformán értelgárahagyjuk hallgatóinkat anélkül, 

mezése, különböző módon magya- hogy megtanítanánk őket a helyes 

a felsőoktatásban megtalál- tanulási módszerekre, hogv kialakíhozáí 

o 

• ; építésnek'- egyensulybatanánkságot. bennük a. szükséges önálló 

A Eelsőoktatás minőségi no 

yira félreértik, 

kben fenn áll a 

maximaiizmus veszélye. Hozzájárult, 

ihhez a minisztérium o. 

bályzat 

;. ami pld. az irodalom isme- 

Komoly veszélyt jelent a hallgatók 

körében az a helytelen nézet, 

amely a hallgatók létszámmegállapításával, 

szerintük rosszul értelmezve 

az egyetemről való elbocsátásokkal 

kapcsolatosak. 

zámonkérése körül teljesen 

helytelen nézeteket engedett ki- 

Le kell szögeznünk és tisztáznunk 

kell azt, hogy szó sincs arról, hogy 

• ;yon okán nem tud- valakit létszámcsökkentés miatt az 

ez csak tervezet volt, te egyetemről eltávolítanak. Ellenben 

tt vizsgaszabályzat, míg az szó van arról, hogy sokkal jobban, 

felvetettek hatályon kívüliek mint eddig bármikor az egyetemen 

és a régi eddig ismert 

i n érvényben. 

A minőség megjai 

rói-holnapra rr 

i izsgarende- 

em ma 

ítható fel 

való tanulás feltételei a becsületes, 

szorgalmas tanulás, az egyetemi 

hallgatókhoz iilo magatartás, az 

egyetemi anyag elsajátításához 

adat, hanem több éven át szükséges képesség, a vizsgákon va 

ival tudjuk ezt elérni. Az ezló helytállás lesz figyelembe véve. 

Merre van a kiút, mit kell tennünk, 

a 

isen bonyolult szabadjára hagyjuk, mint ahogy azt 

helyzi megt a helyes sok helyen tapasztalni lehet. De azt 

megoi. 

Iső feladat az ala jelenti, hogy felszámoljuk a liberapos, 

egyénekig ható politikai munlizmust. Nem szabad, hogy előforka 

megteremtése. Nap. mint nap duljon, hogy olyanok kerüljenek fel 

nutatni, hogyan valósul meg a a IV. évre, akiknek a reális luda 

nap, mint nap megsuk nem üti meg a kívánt mértégyőzni 

a kételkedőket, kishitüeket, ket. 

nap. mint nap láttatni mit .kíván 

ok itt a párthatározatért való A párthatározat végrehaj 

lem. 

tása csak úgy válik 

. 

lehetővé, 

hónap legdöntőbb feladatával, a 

vizsgákra való felkészüléssel együtt ha tovább szilárdítjuk és fejleszt 

kell megoldanunk. El kell érnünk, jük egyetemünkön a kollektív veze 

halig .lóink fokozottabban tatést. És fel kell hívnunk a tanár 

tnak, de kerüljük a merevsé pártvezetőségi tagok figyelmét, hogy 

geket. 

a vizsgaidőszakban még fokoz 

Eokozottabb mér felelősség terheli őket. hogy sok 

tékben törődjenek a marxizmus be- mindenben mentesítsék a hallgató 

o-ek azt. különösen pártvezetőségi tagokat. 

a.z I. évfolyamon. Vegyék ha Meg kell erősítenünk és sokkal 

uMnk igénybe a konzullá; iókat, noha 

eddig is fontos volt, de sokkal 

ibban áll fenn most a politikaitömegmunka 

szűk- úgy 

többet kell törődnünk a pártcsopoi - 

tok munkájával. Fokozottabban ki 

kell fejlesztenünk hallgatóinkban az 

a hallgatók, mint a tanárok munká egymásért való felelősségérzetet. 

jában, de elsősorban 

munkájában. 

a tanárok Szakítani kell a tanulmányi munka 

területéről való elfordulással, 

El ke!! érnünk, jó politikai tömeg- sokkai több gondot fordítva a hallmunkával, 

hogy tanáraink helyesen gatók tanulmányi munkájának ellen 

ismerjék a kormányprogram szelleőrzésére, segítésére. Szilárdítani kell 

mét, lássák világosan, hogy a szín a tanulmányi fegyelmet, elsősorban 

vonal emelése nem azt jelenti, hogy politikai nevelő munkán' keresztül, 

most már nem kell segíteni a szak de ha szükséges szigorú felelősségreérettségiseket, 

vagy a gyengébbeket vonással is. 

A gépkocsiközlekedésrőJ... 

ÍGY EPULT AZ UTUNK! 

beszámoltunk már arról az úo 

hallgatói, építettek. 

Igei 

kelljei . esek idején ..... [áj ni. Az alábbiakban in 

pel közlünk erről a munkáról; 

?ala 

i füldmnnkák. Az I. é. gépész B ni-/ alapszerv 

ilő útra. 

\ B .[.a,;., ' • '• ; •''' kell az 

rtatri • • P Vndi us, Sátori Károly é f pészmér=t 

o.,t I i • i • • betonlapok t* 

Paunka Genova. Bulgáriából kerüli 

szüleivel Magyarországra. A fels 

badulás után előtte is megnyílt; » 

tanulás útja. A középiskoláit MÍH 

Az Uióbbi 

.A na.gyhangű é- du . Ltoknak 

országon fejezte be és most a 

voKak és vannak rua is a gépkocsi- pedig azt tanácsoljuk, hog\ jöjjenek 

Rákosi Mátyás Nehézipari Műs 

• •. -i isel kapcsolatban. it;i\idén Ki ki- '.'ii perccel előbb: igo kettős célt inyhallgatóink. sem maradnak ki 

fctük, különösen azokká 

érnek el. i\ein lesz akadály a szállí j munkából, banein példásan i 

szmérnöki karának V, 

,;, akik az ellenűrt és az irá- tásnál, hiszen a Cél 8 előtti gépkocsik •'•••\ r Klára l\'. é. kohómérnök 

: • ÍV. durván sértegetik, fenj . félig telten indulnak. Tehát kényelme hallgató is lapátot, fogott és segfl • é. hallgatója. Nemcsak jól tanul, i i 

hogy mi az egyetem vezetőségének sebben utazhatnak. A másik: 13—20 töltés elkészítési 

nem. az útépítésből is kiveszi részi o. 

-,i a gépkocsiközlekedéssel ka p- perccel hamarább érnek ki az egye 

IÍ dolgozók, tatemre. Nyugodtan elvégezholik a szüknárok 

szállítására K-jelzésű gépkocsik séges előkészületeket. Nem késnek cl 

. időre beállítva. A halig az előadásról, ni i nak a folyo 

. illítja ki. sódon, nem törnek, zúznak össze sem 

valami akamit. Főleg tanulhatnak és ismételhetdály 

miatt a K-jelzésü gépkocsi 5—10 nek. Mert ez a tanulmányi eredmény sze 

pej CJ e eln arad. \ váltalai köteles rint ezekre a nagyhangú: ballgatőkra 

gondoskodni arról, iiog; eg • • ráfér. Csak akarat kell. De mos 

dolgozóink, tanáraink pontos időben kell ezt kezdeni, mert ka. nem. akkor 

ének rendeltetési helyükre, hi 

lesz is, oi- utolsó pillanatszen 

ík az egyeti ti vérkeringésének g az üzembe rohanni és kap 

. ifi pid. >••-•;• tanár késik, el kodni. Pedig a jó mérnökök, - 

0' irad oo órája és ennek kövei novisták, újítók, akiiéi szeretnek a 

nyn az. hogy 300—400 hallgató dolgozók, mindig előbb érkeznek, mun 

o oo előai 

kahely ükre. Meg is \ an az red 

u egyetemi lolj •• csak K-jel Gondolkozzun . ezeD egy kicsit. 

zésű gépko isit . ii 

ha ez késik, \u»y elmarad, akkor 

Egyeten , b dlgatóiukaI pedig 

az ellenőrnek nem engedelmeskednek 

irodák, a a gépk icsiszen •> zettel szemben dur 

• k. óii az o tnjiniszti ác-ió, könyván, illetlenül, fegyelmezetlenül viseld 

. oi. \ rérkeringésbon kednek, akik o ti • 

zavar áli be. í l i -z

1953 december 11. A 311 EGYETEMÜNK 3 

A katonai tanszék folyó év október 

31-ével lezárt időszak eredményét 

értékelte. Az eredmények azt 

mulatják, hogy egyetemünk tanulóifjúságának 

zöme lelkiismeretesen 

ekszik elsajátítani a katonai ismereteket, 

s gyarapítani e téren 

ddig szerzet! ludasát. Egyetemünk 

tnak zöme megértette, hogy 

kor válik hazáját szerető és az 

ellenséget mélyen gyűlölő újtípusú, 

szocialista mérnökké, ha szakmailag 

kiválóan képzett és ha kiválóan 

ajátította a katonai ismereteket 

is. 

Az eddig elért átlageredmény 

jobb az előző évek hasonló időszakában 

elért eredményeknél. Ez arra 

mutat, hogy ifjúságunk nagy 

részénél valóban kezd kialakulni az 

öntudatos fegyelem, amely fegye • 

lem magában foglalja a tanulmányi 

fegyelme 1 : is, azaz az órárólórára 

következetesen keresztülvitt 

zamatos tanulási. 

Az egyetem jelenlegi tanulmányi 

átlaga honvédelmi ismeretekből: 

3.63, ami három tizeddel jobb a 

múlt év hasonló időszakában elért 

eredménynél. 

Az eisö évfolyamuk 

eredménye 

Különösen ki kell emelni az I. 

éves hallgatok eredményét. Az I. 

eves hallgatók a tanév kezdet élői 

mai napig is fokozódó lendülettel 

tesznek eleget hazafias köíelesséíek. 

Az elsőévesek eredményei: 

gépészeknél 3.91, kohászoknál 3.97, 

bányászoknál 3.83. Biz eredményék 

abból a szempontból is megnyugtatók, 

hogy az évfolyamokon belül az 

egyes tanulókörök átlageredménye 

itt nincsen számottevő különb- 

Különösen jók a G—lüü-os tanulókör 

4.34-es, a G-—107-e> tanulókör 

4.15, a G—-108-as tanulókör 4 29, 

i G—113-as tanulókör 4.14, a K— 

101 tanulókör 4.44, a 3—109 tanulókör 

4.22 átlageredménye. 

E jo eredmények elérésében díílleH 

a szakaszparancsnokoakik 

átérzik azt a kötelességet, 

amely szakaszparancsnoki beosztásukból 

kifolyója:; rájuk hárul. 

Azonban e jó eredmények elérésében 

döntő szempont az a körülmény, 

hogy az ). eves hallgatók igen nagy 

svamba:! látogatják a könyvtárt és 

igénybe a tanszék segítségét 

a konzultációs órákon. E tapaszvigyék 

át az elsőéves hallgatók 

a szakmai tárgyak területére 

is, - akisor a szakmai tárgyakban 

is jó eredményt fognak elérni. 

Az elsőéves hallgatok fenti eredményéből 

azt a következtetést lehetne 

levonni, hogy a második e-, eniősebb 

évfolyamú hallgató!: 

eredménye fokozatos emelkedés: 

mutat az elsőéves hallgatok eredményeivel 

.szemben, mert a tanulás 

terén sokkal nagyobb jártassággál 

rendelkeznek, mint az elsőéves 

hallgatók, azonkívül azt is gondolnánk, 

hogy a felsőbb évfolyamoknál 

nagyobb a tanulmányi fegyelem. 

Sajnos, a felsőbb • évfolyamból! hallgatók 

eredményei nem ezt mulatják. 

Ha vizsgáljuk a feisőbb évfolyamok 

eredményeit, ügy azt látjuk, 

hogy a. „tanulmányi görbe'* 

hirtelen esik a negyedevesek felé, 

ahol egyes tanulóköröknél ez egé- 

^zen a mélypont alá süllyed. 

A felsőbb évfolyamok 

részletes eredménye 

Második évfolyamnál: gépészeknél 

3.79, kohászoknál 3,57, bányászoknál 

3.52. 

A legújabbkori irodalom egyik kiváló 

képviselője Alcxej Tolsztoj, !. Péter 

vinni regényének olvasása élményt jelent. 

Az író meghalt, mielőtt 

befejezhette volna, de ez nem vesz el 

i mmit a ma értékéből. 

Európába a mesés Indiák és n gazlag 

Vj-világ ontják kincseiket, 

kereskedők hajói járja/; « tengereket, 

ragyogó pompában uralkodik XIV. La- 

•• •• u V„;s>.a.//.. \lindenől 

barbárságát érzi a végtelen Oros: 

A -bojár tespedtség -terpeszkedik az orizágon, 

sötét kulturálatlanság, éhínség, 

embertelen jobbágyrobot, maradi szokások. 

Meghal a cár s a. sztreliclázadás 

viharában Szofja cárlány ragadja magához 

a. hatalmút a gyermekcár, Péter 

nevében. 1 teljes hatalomra rágyii, és 

szerencsétlen háboríthat visel a törökök 

ellen. 

Közben Szolja el tői la vei egyre 

növekszik a cár, Péter, A tudományokkal 

ueiu sokul törődik, de kedveli a 

katonásdit, s játékhadserege későbbi 

uralmának alapja lett. Idősebb 'barátja, 

n genfi származású. Leforl megismerteti 

Moszkva német külvárosának, Kuhuinak 

életével, Péter itt döbben rá először 

az orosz elmaradottságra. Csodálkozik 

a tisztaságon, « virágosrkerteken s 

azon, hogy az itteni egyszerit emberek 

éhínség nélkül, vidáman élne!;. Érdeklődik 

a kézművesség iránt s minden 

mesterséggel megismerkedik. 

Időszakos értékelés 

Harmadik évfolyamnál: gépészeknél 

3.C8, kohászoknál 3.43. 

Negyedik évfolyam: gépészeknél 

2.74 (!), kohászoknál 3.i7. 

Ha nem ismernénk az elsőéves 

hallgatók eredményét, úgy kielégítőnek 

mondhatnánk a másod- és 

harmadéves hallgatók eredményét 

is. 

Néhány másodéves tanulókörnél 

valóban találunk is igen jo eredményt. 

Ilyen pl. a G—202 és a G— 

20(1 tanulókör 4.1. a K—202 tanulókör 

414. a B—203 tanulókór 4.27 

átlageredménye. 

Miután azonban az elsőéves hallgatók 

jobb eredményt értek e) így 

a második és harmadik éves hallgatók 

jelenlegi eredménye nem ki- 

Ha megvizsgáljuk a két évfolyam, 

különösen pedig a harmadik 

évfolyam kis számban történő 

könyvtár és konzultáció látogatottságai, 

úgy magyarázatot találunk e nem 

kielégítő eredményre. A könyvtár 

és a konzultáció igénybevételének 

elhanyagolása, vagy melUízése ki- 

. eredményre nem vezet. Csak 

az órán hallottak biztosítják ugyan 

az anyag bizonyos fokú megértését, 

de megtanulását még nem. Hogy 

valaki a leadott anyagot, annak 

megértése mellett, Kifogástalanul 

tudja is, ahhoz elengedhetetlenül 

szükséges a. könyvtár és a konzultáció 

igénybevétele is. Ezek nélkül 

látszólagos tudási érhetünk el, de 

tartósat nem! 

Külön kell a negyedévesek eredményével 

fot?la>kozni 

Nyilvánvaló, hogy társadalmi 

életünk minden területén a tapasztaltabbakat 

állítjuk példaképül a 

tapasztalatlanok ele, a képzetteket 

a képzetlenek elé, a fegyelmezetteket 

a fegyelmezetlenek elé, az öntudatosakat 

a. kevésbe öntudatosok 

elé, az idősebb évfolyambelieket a 

fiatalabb évfolyambeliek elé, a negyedéveseket 

az elsőévesek eié es 

így tovább. 

Sajnos a negyedéves hallgatók 

egy részét nem állíthatjuk példaképül 

az elsőévesek elé. Mei't hiszen 

mit tanulhatnak az elsőévesek a 

G—403, a G—404, a G—400 es a G 

—10íi~as tanulókörtől, amelyeknek 

eredményei 2.15. 1.97 «!), 2 67, illetőleg 

2.01. Tanulmányi kötelességet 

és fegyelmet semmiesetre sem! 

Azt hiszem, egyetértenek velem 

az elsőéves hallgatók, amikor az ő 

nevükben jelentem ki, hogy ilyen 

példamutatásból nem !.érnek. 

De vájjon számíthattak-e a negyedévesek 

jobb eredmények elérésért^ 

amikor a G—407 tanulókör kivételével 

— szerencsére ilyen is 

akad — sem a könyvtárat, sem pedig 

a konzultációt nem vették 

igénybe. Sőt a G - 403 es a G—404 

tanulókör tagjai közül senki — s ez 

alól a szakaszparancsnok sem kivétel 

•— egy alkalommal sem volt sem 

könyvtárban, sem konzultáción. 

Csak ilyen körülmények közölt születhetett 

meg az a gyászos előmeneteli 

eredmény, amelynél rosszabb 

az elmúlt években sem volt egyetlen 

egy időszaki érti sem. 

Nem árt, ha azok a negyedéves 

hallgatók, akik ,.közreműködtek" 

abban, hogy évfolyamuk ilye n 

morú eredményt ért el, elő' 

Hétfőn, szerdán és 

pénteken 18—20 óráig 

könyvtáróra a földszint 

"a-ban. Ezt találjuk 

a folyosókon 

kiírna és ez van a 

DISZ-bizottság kulturosztályának 

ajtaján. 

Szép dolog ez, hogy 

ennyire törődnek az 

egyetemi hallgatók 

kulturális fejlettségével, 

hiszen a tanulás 

után jólesik az olvasás 

is a szabadidőben. 

A könyvekben azonban 

kevés a választék. 

Igaz ugyan, hogy 

máshol is van az egyetemen 

könyvtár és 

Egy újabb sztreliclázadás mán. Saaját 

kolostorba zárja, s átveszi a 

mai s most már halálommal a kezében 

munkához lát. Ellátogat. Archangelszkbe, 

Oroszország uh kori egyetlen kikötőmegismerkedik 

a külföldi kereskedők 

gazdagságával, üzleteivel, hajóival. 

Felébred iienhe a nagy reformok 

szelleme: miért :• ehetni " • 

kedőkre bízni az orosz föld alig tel ián 

I,meséit, inicrt ne lenen-,; orosz hajókkal 

eljutni az európai országukba? Céljai 

érdekében megismerkedik a 

lázas mesterségével .» elhatározza, hogy 

a deli tengerekhez is utat nyit. 

I Fekete tengett oz erős török vár, 

Ar.ov védi. Először sikertelenül ostromolja, 

de. ez csak, mcgeilzi akaratát. 

Flottát épít és továbbfejleszti tüzérségét. 

Nem távolról irányítja ezeket a 

munkákat, hanem lelép a régi bizánci. 

•cárok isteni magaslatáról s nuuiu is 

veszi az ácsszeke céi és az á?i\ngolyót. 

A nép közólt ei, legjobb' barátai; 

4lexartdr Menysikov. Aljoska Brovl-in 

és a többiek u legalacsonyab 

béli emberek. Nem tart fenn n,a 

semmi rangot, egyszerien Bombavető 

árnál;, szólítják. 

4 második nsfrom siki s Azov 

Ho! a könyvtáros? 

DISZ tagsági könyvüket s jól emlékezetükbe 

vésik ama kötele 

kei, hogy minden DISZ-tag „a haza 

hű fiához méltóan, legyen mindenkor 

készen drága Hazánk védelmére, 

a munkásosztály hatalmának, 

a Népköztársaságnak megvédésére." 

Avagj • lolják egyea 

ílaza védelme elválasztható 

a tanulmányi kötelezettségek 

Ltot? 

Hogy a negyedéves haligalók e 

súlyos lemaradásukat behozzák, ahhoz 

az szükséges, hogy a félév hatralévő 

idejéig az utolsó percig kihasználják 

az egyéni tanulási időt, 

s a Eélévvi lyire alaposan 

készüljenek te!. Mutassanak példát 

ban a kommunisták és a 

DISZ-tagok, a DISZ-Bizoítság pedig 

nyújtson részükre hathatós se- 

Egyetemi ink száma 

tanulmányi félév nemsokára befejeződik. 

Hogy milyen mértékben 

sajátították el a honvédelmi ismeebben 

a félévben, azl a most 

folyó zárthelyik eredménye, amely 

egyben beszámoló is, fogja megmutatni. 

Éppen ezért e Célév b íejezéseig 

hátralévő időben mindenkinek 

arra kell törekednie, hogy a zárthelyiek 

osztályzata és ezek alapján 

a félévi lezárt osztályzat jobb 

az október hó 31-ével lezárt 

eredménynél. Ez pedig csak úgy érhető 

el, ha minden hallgató lelkiismeretesen 

tanulmányozza a katonai 

szakirodalmat és igenybeveszi a tanát 

a . -minden sega 

Ebben i 

nem maradhat el. 

inig azokat a hallgatók 

sorra járják, csak 

az idő múlik. De nem 

biztos, hogy találnak 

nyitott könyvtárat. Pl. 

a fent Jelzett helyen, 

már egy hete nincs 

könyvtáróra. (16-tól 

21-ig) hiába keresik fel 

az olvasnivágyó hallgatók, 

vagy zárt ajtóra 

találnak, vagy pedig 

úgy fogadják, hogy 

a könyvtárkezelő elvtársnak 

más elfoglaltsága 

van Miskolcon. 

Mi lenne, ha az 

elvtársnak az elfoglaltságai 

nem esné 

Kozma Ferenc ezds 

tanszékvezető 

nek egybe a könyvtári 

napokkal? Vagy pedig, 

ha elfoglaltsága 

van, bizzon meg mást 

ideiglenesen a helyettesítéssel. 

Ekkor nem 

történik meg, hogy a 

földszinti folyosón — 

könyvvel a kezükben 

ácsorgó hallgatókat találunk, 

akik még reménykednek, 

hogy talán 

még eszébejut a 

könyvtárosnak, hogy 

ma könyvtár van és 

berobog. S közben értékes 

porceket vesztenek 

el a tanulni való 

időből. 

T. G. B—109 

MIT OLVASSUNK? 

•ivei nemcsak ti Fekete tengerre 

nyílik meg az útja hanem a nagy európai 

politika felé is. Európa urall 

nak fantáziáját izgatni kezdi i, titokzatos 

ázsiai ország ismeretten, fiatal 

Iája, a „barbárok cárja". Fényes 

követséget küld Európába $ mint egymesterlegénv 

a is velük utazik. 

Elámul a látottakon, s lázong a lére a 

tehetetlen s ravasz tunyasága, 

az újtól való idegenkedése, az orosz 

tudatlanság és szellemi sötétség, az 

állati barbár élet miatt- Moszkvában 

fényes nappal rablóbandák fosztogatnak, 

a nemet városokban pedig minden húz 

vendégszeretőén tárvi-nyitva áll. Oroszországban 

regeerheieti.cn sivár pusztaságok 

terulneh: el, Hollandiában peiii-M, 

ahol minden talpalatnyi földet a tengertől 

hódítottak el, lélékzetelállító 

színpompában es gazdaságban virítanak 

a gyümölcsösök és tulipánkertek. 

Hollandiában is az egyszerű emberei, 

barátságát keresi: hajóépítő műhelyekben, 

kovácsmesterek mellé áll be -dolgozni. 

Most már visszavonhatatlanul 

meg akarja változtatni az orosz életet. 

Látja, hogy tudomány és kultúra néi 

i.iil nem érhet el semmit, ezért kísérete 

Hatat- tagjait tanulásra fogja- 

Több segítséget a koreai elvtársaknak! 

Szeptemberben nagy örömmel és 

szeretettel fogadtuk az egyetemre 

érkező 35 főből álló koreai elvtársak 

csoportját, akik tanulmányaikat 

folytatni jöttek egyetemünkre. 

Egyetemünk valamennyi szervezete 

és szerve igyekezett megszervezni a 

segítségadást a maga módja szerint. 

Az egyetem vezetősége, a tanszékek 

Ígéretet tettek arra vonatkozólag, 

hogy sokkal gondosabban és 

odaadóbban támogatják a koreai 

elvtársakat; adjunktus és tanársegéd 

elvtársaink személyenként foglalkoznak 

velük, nyitva áll előttük 

a tanszék, s bármikor mehetnek 

konzullacióra, minden esetben türelmesen 

foglalkoznak velük. 

A DlSZ-bizott'-aig ;.,< alapszervezeteken 

keresztül megszervezte, hegy 

az évfolyam legiobb tanulói támogassák 

tanulópárként a koreai elvit. 

Ilyen körülmények között 

mindenki biztosítva látta a koreai 

elvtársak szervezett 

Ezt bizonyította az is. hogy általában 

a tanszékek olyan véleményen 

voltak és vannak, hogy a koreai 

elvtársaknál „minden rendben 

van'', ha nyelvi nehézségeiket leküzdik, 

ilyen szorgalommal felülmúlják 

;. magyar hallgatókat. Ez a vélemény 

alakult ki a párt- és DISZszervezetekben 

a. 

Ott is ugyanezekéi a. hangokat 

hallatták a funkcionáriusok is. A 

DlSZ-bizotlság is megelégedett azzal, 

hogy Nagy Imre IV. é. gépészmérnök 

elvtársat megbízta a koreai 

elvtársak ügyeinek irányításával. 

NÉZZÜNK CSAK MÉLYÉRE 

ENNEK a. szervezett segítse: - 

nak. Van-e alapja ennek a ködösítő 

véleménynek, mely uralkodó: i 

hogy ,.minden jól megy akkor, ha 

a tanulmányi eredménye' vizsgáljuk 

a. koreai elvtársaknak?'' Nem, hisz 

az elvtársak 40 százalékának az eddigi 

eredménye 2-es átlag alatt van, 

50 százalékának 2 es-3.5 között, a 

tea! maiadt 10 százaléknak pedig 

3.5 telelt van az atlaga. 

Kétségkívül négy elvtárs, akiknek 

zárthelyi átlaguk 4-es fölött van, 

mint Lim-Csan-Han II. e. banyamérnök, 

aki a koreaiak parttitkára., 

Jan-Djan-Ren I. é. kohómérnök, 

Cso-Zun-Szok I. é. bányamérnök 

hallgató, vagy Li-Gun-Tek I. é. gépészmérnök 

hallgató, aki 4-es és 

5-ö irthelyiket írt — szép és jó 

eredményüket ertek el. 

DE FELJOGOSÍT-E EZ BENNÜN 

KET ARRA, hogy megfeledkezzünk 

Kim-Gun-Szen I. é. kohómérnök 

elvtársról, akinek l-es a zárthelyi 

átlaga, vagy Ma-Zan-Hó és Szoni-Szob 

I. é. bányamérnök hallgató 

elvtársakról, akiknek 1.2-e^ a 

zárthelyi átlaguk és a többiekről, 

:nek 2-esen alul van az átlaguk? 

Nem--csak ezek iránt a felelősséget 

nem ereztél-: egyes tanársegédeink, 

nem érezték a DISZ-szervezelek 

funkcionáriusa'. 

Nem voltak-e felelősek azok a 

tanársegéd elvtársak, akik konzultációk 

idején kerülték a koreai elvtársakat 

azzal az indoklással, hogy 

nem érnek rá egy-egy koreai elvtárssal 

külön foglalkozni, inert az 

egész tanulókörrel kell foglalkozni. 

Pl. Bereczk tanársegéd elvtárs, aki 

az egyik koreai elvtársa; azzal hárította 

el magától, hogy nincs ideje, 

vagy Németh Ottóné tanársegéd elvtársnő, 

aki azzal küldte el az egyik 

koreai elvtársat, hogy nincs időm, 

nézze meg a könyvből. Pedig Némethire 

elvtársnő is tudja, hogy 

nyelvi nehézségeik vannak a koreai 

elvtársaknak. i 

Összeszedi a legkitűnőbb mestereket, 

legügyeseVb kereskedőket, legjobb orvosokat 

és hazaküldi Oroszországba. 

Odahaza lázadás van késeülőben: a 

nagy tei vei; rengeteg pénzt emésztenek 

s a bójáról; nem jó szemmel nézik a 

külföldiek nagy kiváltságait. Sürgősen 

hazatéi s balbár kegyetlenséggel fojtja 

el a lázadást, /szertelen indulatait felkorbácsolja, 

hogy akadna!;, akik saját 

jobbulásuk útját állják. 

Szertelenül vág be'c, « rejorvnoi.hu 

/'a Lázas türelmetlenségében mindent 

egyszerre akar megvalósítani. Vastag 

tréfák és gúnyos ugr utasok közölt levágatja 

a böjtiről; szakállait, kényszeríti 

őket, hogy télen német avaron magyal 

ruhát hordjanak, a bojárji.ukat külföldre 

küldi tanulni. Az orosz nők ocldig 

valóságos .háreméietet éltek: Péter 

rábírja a bojárokat, hogy hölgyeikkel 

társaságba járjanak, elvárja a nőktől, 

hogy megtanuljáik' a francia társaiágbeli 

szokásokat, a iranda etikettet. S 

hogy ez a törekvés nem. volt hiábavaló, 

azt bizonyít ia a szép Szonjának, a 

parasztból lelt dúsgazdag kereskedő. 

Brovkin lányának a története, aki 

után királyok bolondultak, s aki. csupán 

azt a szerénységet vette fejecské 

Vagy azok a tanársegédek, akik; 

éreztették a koreaiakkal, hogy nem. 

szívesen foglalkoznak velük és ezzel 

lerázták magukról őket úgy, hogy 

a koreai elvtársak nem szívesen 

mennek egyes tanszékekre, kerülik 

a tanszékeket. Persze könnyebb 

dicshimnuszokat, ködösítő tényeket 

feltárni — s ezzel félrevezetni azokat 

is, akik készségesen akartak 

segíteni —-, mint s$át könnyelműségüket 

feltárni. 

FELELŐTLENEK VOLTAK AZOK 

A DISZ-VEZETŐK, akik a koreai 

segítését nem úgy oldották meg, 

hogy egy-egy koreai elvtárshoz egyegy 

jő tanulót állítottak volna, hanem 

mindenki segít elven. 

Az eredménye pedig az lett, hogy 

senki sem segített a koreai elvtárn 

3aknak. Egy ilyen eset pl a B—104es 

tanulókörben történt, ahol mos-< 

tanáig a DlSZ-csoport megbízott, 

Márton József nem törődött a kon 

reai elvtársakkal. Pedig, ha több he-* 

lyen megoldották, megoldhatta vol-i 

na ó is. 

A TANÁRSEGÉD ELVTÁRSAK 

KÖZÜL IS VOLT OEYAN. 

nemcsak 2—3 napig tartó kiváncs 

sággal foglalkozott a koreaiakká. 

mint pl Kovács György tanársej 

elvtárs, vagy a marxista-tanszer 

nársegédjei, vagy az ábrázoló és 

matematika tanszék egyes tanársegédei, 

különösen a demonstrátora;. 

Most már nincs idő arra, !; 

ezeket a hibákat sokáig elemezzük. 

A koreai elvtársaknak gyors es 

megfelelő segítségei kell adni. Biztosítsa 

az egyetem vezetősége, hogy 

a koreai elvtársak 3 helyiségben 

külön tudjanak felkészülni a vizs-í 

gákra. Biztosítsanak a tanulmányi 

osztályok külön Vizsgarendet 

mukra, hogy az egyes évfolyamok 

koreai elvtársai együtt tudja: 

felkészülni a kollokviumokra. v 

tanszékek legjobb tanársegél 

: ék a kollokviumokra való íe!-i 

készüléshez. Most elsősorban csakis* 

a tanársegéd elvtársak tudnak se-* 

gítséget adni. 

ARRA KÉREM AZOKAT V 

TANÁRSEGÉD ELVTÁRSAKAT, 

akik pártmegbizatásként segíteni 

mennek a koreaiakhoz, hogy tudi ' 

suk és idejük maximumát adják és 

készítsék elo jól a koreai elvtársán 

kat. Senkinek sem lehet közömbösdolog 

az, hogv milyen mérnökök :: 

nevelünk belőlük és a/ sem, i i 

tanulmányi eredmény miatt 

i setleg egy pár elvtársat visszaküldi 

jenek Koreába Azt. hiszem, éz ... 

kérdés valamennyiünket egyenlő fen 

lelősségre kötelez. 

Én bízom abban, hogy megvá 

Zik most a helyzet a koreai el:' 

sakkal kapcsolatban. Azok a ; a 

segéd elvtársak, akik ezzel a fet-i 

adattal lesznek megbízva, komoly 

munkát fognak végezni. A DlSZ-bn 

zottság is, az alapszervezetek is sokkal 

körültekintőbben, alaposabba 

fognak foglalkozni a koreai eh 

sak segítés 

Earkas Tivadar 

K 303. 

Felhívás 

Felhívjuk az alapszervi ludósitó-i 

ink és az évfolyam-összekötők figyelmét, 

hogy ma, december ho 

11-én 17 órakor megbeszélést tartunk 

a szerkesztőség helyiségében. 

(Főépület, III. emelet, 31tí. sz.) 

Kérjük az elvtársakat, hogy pontosan 

jelenjenek meg a lent jelzett 

időpontban. 

A „Mi Egyetemünk ' 

Szerkesztőbizottsága 

jébe, hogy Lajos francia királyt ivgía 

meghódítani. 

Európai szövetségeseinek támogatása 

és saját ' céljainak érdekében harcba 

kezd XII. Karoly svéd I,irállyal, de az 

1400-as évben Narvánál vereséget szénved, 

mint régebben, az azovi. ez a icie- 

*ég is későbbi győzelmének alapja lett- 

Károly legyőzése alán kezébe jut u 

Balti tenger, amelynek őrzésére, megalapítja 

a híres ősi várost — Pétervárat 

Mint mindenben, „ szerelmében i* 

'•zeneien volt. Ha úgy hozta a sor, egy 

hollandi matrőzkocsma tündére j-, megfelelt 

az ízlésének. Feleségét kolostorba 

küldi, gyermekkori szerelme, Anna 

Mons kedvéért! Amikor rájön hűtlenségére. 

Annát is könnyedén elhagyja s 

elveszi Menysikovtól áj szeretőjét, Katalint 

(a későbbi I. Katalin cáriiöt). aki. 

már Menysikovhoz is meglehetősei. 

kacskaringós úton került. 

Sajnos, itt megszakad a történet, tl> 

nem érezzük befejezetlennek. 

Egy ismertetés sohasem tudja, még 

megközelíteni sem, nemhogy visszaadná 

egy regény levegőjét, színét és hangulatát, 

ehhez mását a milvet kell elolvasni- 

PETE ISTVÁN 

Bg/m.

4 A MI EGYETEMÜNK IflöS december 11. 

Nehéz körülmények között rendeztük 

meg egyetemünkön deeember 3-án esi'' 

a Zr; eti Szakiskola növendékeinek 

hangversenyét. Egyrészt bizonytalan 

volt, hogy a nagy köd miatt lesz-e autobuszközlekedés, 

Másrészt elterjedt a hír, 

hogy egész este nem lesz áram szolgáltatás, 

ezen mindenki biztosra vette, hogy 

u héngverseny elmarad és nagyot! kétesen 

jöttek el. Mégis megtartottuk és — 

eltekintve a zongora rossz hangzásától és 

a gyenge műsorismertetéstől — a számok 

szépen sikerültek. Szeretnénk, ha n sgahiskola 

növendékei máskor is eljönnének 

hozzánk s ezzel nemcsak nekünk szerezzenek 

kellemes perceket, hanem maguk 

és tovább fejlesztenék előadókészségüket- 

December 12-én, szombaton este 6 órákor 

a /.'-'. számú előadóban az egyetem 

liangversenyzö brigádja tartja meg ezide'% 

második hangversenyét. Mindjárt hozzáteszem, 

hogy a hangversenyt áramszünet 

és köd esetén is megtartják! Szeretnem 

n műsor néhány számát itt ismertetni- 

Amíg Alessándro ScárlaÚi áz olasz 

Opera alapjait rákja le, midig fia, a hapolyí 

szAletésű Domeníco Searlatti. (168J 

— I75T) a klas: mílaförritűt alakítja 

ki. Szabolcsi Bencét idézem: „Searlatti 

felfedezi. Aogj az új jármában, főleg 

M kettős tagolásúnak tartiuk meg és 

szabad átmenetekkel mintázzuk, jóformán 

mindcmöl lehet be'zélni: étetünk egész 

nyugtalansága, minden öröme, szikrázást, 

dallamossága, borúja belefér a szonátába 

s ami a legcsodálatosabb, mindezek az 

eilentéuk egymást átkarolva, szoros lírai 

egységként vonulhatnak jel a zongorán" 

— illetve a cembalön, mert hiszen akkor 

még csak a mai zongora ősét, a pengetéssel 

megszólaltatott, cirpeiőhángá cemtr 

balot használták. Ennek a kangszern--Rcrizor«. 

A rendezés azonban bohózatot formált 

a szalirából és a leleplezést öncélú 

komikumba fullasztotta. 

Dolgozóink csak a felszabadulás után 

ismerhették meg valóban a nagy orosz 

realista író világhíre alkotását. {9i$ 

ben Debrecenben az első darabkén! 

mutatták be, majd 1931 májusában, u 

budapesti Nemzeti Színház tűzte ismét 

műsorára. 

Bemutatja a Béke-filmszínház Xtl. 

hó fo—iS-ig, 

Testnevelésünk az MHK és kutatómunka tükrében 

A testnevelés területén végzett tevékenység 

igen alkalmas arra. Hogy 

az elért eredményeken keresztül 

kézzelfoghatóan, számszerű adatokkal 

bizonyítsa a fejlődést. Ez a gondolat 

vezet most, mikor visszapillantok 

egyetemünk 1953. évi testnevelési 

munkájának két igen jelentős 

eseményére. 

Egyik a ,,Munkára Harcra Kész'' 

testnevelési rendszer reánk eső tervének 

teljesítése. Uj jelvényt szerzett 

1115 hallgató (I. fokozatot 910. 

II. fokozatot 205.). Ez az eredmény 

az igen magas tervszám 101.3 százalékos 

teljesítése. Ismétlő próbát tett 

411 fő, ami által a tervnek ezt a részét 

137 százalékra teljesítettük. Uj 

és ismétlő próbázok száma az előirányzott 

1400 helyett 1526, vagyis 

az 1953. évi MHK tervnek 109 százalékos 

teljesítése. 

Magánál a nyers számadatoknál 

becsesebb azonban az a minőségi 

munka, melyet hallgatóságunk ezen 

a területen nyújtott. Nem volt semmi 

kampányszerűség munkánkban, 

nem két-három délutánra üíemeztettük 

a próbák letételét, hanem a 

próbákra való előkészítés testnevelési 

foglalkozásaink gerincét képezte 

egész érven át. Hallgatóink csak akkor 

kísérelték meg próbáik teljesítését, 

amikor arra kellőképpen felkészültnek 

érezték magukat. 

— Filmünk: szerelmi lörtéiiet 

filmjéről, a réUdezö. Mintegy száz 

nap tövtéiieiéi idevenni meg kit ember 

és; egg ütéptlés dolgozóinak • 

bot. 

A szerelmi töríánet hősnője Ss hős • 

Erika Ermalt '"•' Kúrl Schwdlk. Erika 

csinos, lelkes, energikus, a munkáéi I 

és az életért lelkesedő fiatal ídnij; 

Kor] fialni építőmester, akire az építkezésnél 

c'jg szakasz megépítésének 

vezetései lurJák reá. Kati vonzódása 

Erika, iránt őszinte és komölyi ele szerelme 

va.iah.ufig mégis kissé félne 

könnyelmű és egés- magatartásában. 

van valami, önelégültség, beképzettség_ 

Erikának valahogyan más a szerelme, 

számára, ez mély és hatalmas 

érzés egy olyan férfi iránt, akit tsbelií.l 

és akii öntudatlanul a szívelje 

zárt. 

havi lelkesedése és »rámenőssége« 

az építkezésnél, dolgozó csaknem valamennyi 

fiatalnak igen tetszik. Példaképüknek 

tekintik őt. Az útépkés, 

dolgoznak, Kleirifurt város közelében 

— nem messze a Német Demokratikus 

Köztáisa.ság é._$ a nyugatnémet hábiílla.m 

közölt fekvő zónqhaldrtől — húzódik. 

Kari Sohualk mindendfon 

győzni akar a munkaversenyen. Vonzza 

a dicsőség és a prémium is. Egy 

nehéz útszakasznál feliitétéseü végezteti 

el a munkát, de hamarosan kiiierül 

a cbdog: a terhelési. pfŐbdHál beomlik 

az fit. 

I fiatalság ki/íbrárululi, és fel hót, i 

ro'lait. Egyszcevf válainéhiti/ién ráébrednek, 

högij Seliiealk nem végzeit 

gondos munkál, csdk a sdjÜt liitísiíipícoí. 

törődött: íz épUésiiéZétőségeh i$ 

szenvedélyes vita tárnád a. törteti 

felel t. 

Kari most válaszúihoz érkezik. H'l- 

vrvAs 

November 29-én bonyolították fe a III. 

osztályú kardvivóversenyt az M- Honvéd 

rendezésében. A nagyszámú erős mezőny 

ellenére vívóink nagyszerű eredményekéi 

értek el. 

j. Juliász 7 győzelem, 2. Szabó 6 győzelem), 

4. Haraszti E győzelem, 8. Klein 

2 győzelem, 9. Kertész 1 győzelem, 

BÖFLABDA 

December 6-án (kapatunk BuiíSpesten 

.1 Közgazdaság; Haladás I. osztályú Cf«patával 

mérkőzött és 54:46 arányú vereséget 

szemedéit- 

Játékosainkon nagy visszaesés tapasztallwtó, 

ennek oka a rendszertelen edzés. 

Helyesbítés 

A ">-Mi i:g'yetemiinlc

— Néhány saó 

vi osztályfőnökök 

munkájáról 

""_ J^J A. I 

REKTORATU/ANAK DI/Z>BIZOTT/A6,ÁNAK, E/ JZAKJZEIRVEZETt BIZOTT/ÁfrÁNAK LAPJA J 

Itt »s idő 

L 

f. évfolyam — 18. szám 

iiii'WiiiiiiniHiiiiii nini i 

Aratás előtt 

Ismét egy félévnek a végére érkttiünk, 

a Rákosi Mátyás Nehézipari 

Műszaki Egyetem életében immár 

a kilencedik félév végére. Azt 

hisszük, nem kell külön hangsúlyoznunk, 

hogy ez az elmúlt félév egyelemünk 

fejlődésének igen fontos, de 

meg nem lezárt szakasza. Ha a kulisszák 

mögé nézünk, azt látjuk, hogy 

ebben a félévben az egyetem összes 

erőinek törekvése arra irányult, 

li'jgy a Rákosi Mátyás névhez méltó 

tartalmat adjon intézetünknek. 

Már van komoly, tapasztalatokban 

gazdag multunk; végzett niérnökeiUK 

már dolgoznak az ország különböző 

üzemeiben és elismerést szereznek 

egyetemünknek. Már van olyan íialal 

mérnökünk, aki pld. a Magyar 

Tudományos Akadémia előtt számol 

be eddigi tudományos munkásságáliak 

eredményeiről, amely szinte 

példátlanul nagy eredmény. 

Ezek után természetesen az a törekvés, 

hogy egyetemünk oktatói 

gárdája minden erejével azon van, 

hogy tovább emelje a tanulmányi 

színvonalat, további aranytartalékot 

teremtsen a Rákosi Mátyás Nehézipari 

Műszaki Egyetem hirnevének 

öregbítésére. 

Az elmúlt év tapasztalatai, valamint 

a kormányprogram igen bölcs 

útmutatása, amely szintén országos 

tapasztalatok leszűrt eredménye, arra 

világítanak rá, hogy felsőoktatásunk 

további színvonalemelésében 

I leghelyesebb út a hallgatóság önálló 

tanulása, messzebbmenően, önálló 

kutató munkám való nevelés. Ennek 

szellemében folyt az oktatás az 

elmúlt félévben egyetemünkön. 

„Ki mint vet, úgy arat," — mondja 

a közmondás és most aratás előtt 

mindenki, tanároktól kezdve a hallgatókig 

szorongással teli érdeklődéssel 

várja az eljövendő vizsgákat, 

Vágjon "trieg iesz-É a várt ereiliuéay? 

A magok megérlelése, az eddigi 

munka megkoronázása elsősorban a 

hallgatóság feladata. Jól tudjuk ezt 

mi, igen jól tudta az ellenség is, 

amikor szép vetésünkben igyekezett 

kárt okozni. Futott a rémhír szájrólszájra, 

hogy nem érdemes tanulni, 

mert a vizsgákon átlagosan harminc 

százalékos buktatások lesznek. 

Egyetemünk vezető szervei, a 

pártbizottság, a OISZ és az állami 

vezetés idejében megóvták az egyetem 

vetését a gonosz jégkártól, de a 

vizsgák alatt, még éberebben kell 

őrködnünk. 

Lehet, hogy számokban kifejezve, 

a mo3Íani vizsgaátlag rosszabb lesz 

w. előzőeknél, de minden kapott osztályzatnak 

súlya, értéke lesz. Mert 

ha eddig mázsákban mértük a termésünk 

súlyát, most tonnákban fogjuk 

mérni és pld. két tonna mégis 

csak több, mint 15 mázsa, ha szambán 

kevesebbet is inink. A kapott 

osztályzatokat tehát mindenki ilyen 

szemszögből nézze. 

Egyetemünk vezetői azt akarják, 


ftiíszaki Egyetem országunk első 

feracialisla egyeteme, hügfévben és 

színvonalban a híres szovjet míiegyetemekkel 

egysorba küzdje fel 

magát. Ez igen nagy célkitűzés, ehhez 

a hallgatóság minden erővel va_ 

ló támogatására szükség van. Tegye 

magáévá minden Rákosi műegyetemista 

ezt a nagy és nemes célkitűzést, 

s ennek szellemében készüljön 

!e! a vizsgákra. Ne riadjon senki 

vissza a nehéznek látszó problémák 

önmaga előtt való tisztázásától, 

ne féljen agyának megerőltetésétől, 

meri a müveit fő gyötrelmek árán 

születik és ez fokozottan igaz a ímíszakilag 

müveit agyvelőkre. Ezt edii« 

nem mondtuk meg elég nyíltan 

a haligatóinknak, de most kijelentjük: 

a mérnöki pálya egyike a legszebbeknek, 

de egyben a legnehe. 

zebbeknek is. 

Nehéz a miiegyetem, és aki ezt 

nem mondja meg nyíltan (s eddig 

ezt nem mindig mondották meg 

nyíltan) az rózsaszín ködöt terjeszt. 

Átlagos képességű ember nem végezheti 

el a műegyetemet jórendünél 

jobb eredménnyel 

Tanuljon hát minden hallgató, 

úgy, ahogyan ereje és képessége engedi, 

sőt, még azon is felül. Gyűjtse, 

mindenki a vizsgaidőszakban és 

azontúl is az aranynál értékesebb és 

súlyosabb szellemi kincseket, hogy 

ezzel épülő szép hazánk sokszorosan 

gazdagabbá váljék. 

Feladataink a kollokviumok előtt C 

Egy nehéz félévet 

zártunk le, s a következő 

vizsgaidőszak 

alatt be kell számolnunk 

arról, mit végeztünk 

ez alatt a félév 

alatt. 

Nekünk, II. éves gépészeknek, 

ki kell javítani 

több hibát, mely 

e félévben tanulmányainkban 

esett. Ilyen 

hibák pl. a fizikai szilárdságtan 

zárthelyi 

gyászos eredményei. 

Van olyan elvtárs, aki 

úgy látja, hogy itt már 

minden veszve van. Ez 

nem igaz. Nem szabad 

elhagyni magunkat, s 

nem szabad siránkozni. 

Az idő jó kihasználásával 

és akarattal 

még nagyon sokat cl 

lehet érni. 

Ha nehéz is a közdelem, 

nem felejthetjük 

el, hogy várnak 

ránk az épülő gyárak 

és nem szabad felaanunk 

a harcot. 

A vizsgák eredményes 

letétele becsületbeli 

kötelessége minden 

elvtársnak. Amikor 

az újságot olvassuk, 

megismerkedünk 

a kapitalista országok 

dolgozóinak nyomorával, 

Dél-Korea városainak 

éhezésével, lehetetlen 

arra nem gondolni, 

hogy nekünk kötelességeink 

vannak 

államunkkal szemben, 

a dolgozó néppel szemben, 

mely gondtalan 

életet, tanulási lehetőséget 

biztosít IIÍ kihiK 

Annak ellenére, hogy 

nem hoztunk határozatot 

a tanulókörben való 

kötelező benntartözkodásra, 

a vizsgaidőszak 

alatt, a tanulókör helyisége 

mindig rendel 

A vizsgaidőszak sikeréért 

-Minden vizsgaidőszak elölt a DI&Z 

vazeUiség központi feladatává váük 

a vizsgaidőszak sikeressé tétele. Ennek 

érdekébén születtek az utóbbi 

vizsgaidőszakok határozatai, melyeke: 

a különböző vizsgákon szerzett 'apasz, 

tálatokkal loldoztimk-fpldozttmk. míg 

végre nem vol hova foltot tenni, s rájöttünk, 

hogy nem egéez helyesen latiunk 

eddig hozzá a valóban központi 

feladat megoldásához. 

A vizsgaidőszak sikere nemcsak a 

határozatok függvénye, liánom függvénye 

a tagság aktivitásának, avagy 

paiSzTíiíáéáaai a OÍÍÍUIOÍ.,•;..,',!,.;.. Ez az 

af;;'. irts vag> passrtvlias ti ti tükörképe 

annak, hogy jó-e á határozat 

avagy rossz. 

A Hl. éves gépész évfolyam eddigi 

határozatait méltán kezelhette a 

tagság passzivitással, mert ezekéi a 

na'ározatoKai az abszolút rugalmatlanság, 

a legszigorúbb megkötések, a 

többség természetes jogainak megnyirbálása 

jellemezte. 

Az új kormányprogram célkitűzéséi 

nyilvánvalóvá tet r ek, nogy ha való 

ARA 40 FILLÉR Miskolc, 1953 december 25 

kezésére áll azoknak, 

akik bent akarnak tanulni. 

A fegyelem olyan legyen, 

hogy azzal mindenki 

meg legyen elégedve. 

Másik ige" 

fontos feladat az, hogy 

azokat az elvtársaüai, 

akiket eddig csak a tanulókör 

kollektívája 

kényszerített tanulásra, 

szükség esetén állandóan 

segítsük, figyelmeztessük. 

Nem 

könnyű feladatra vállalkoztunk 

akkor, amikor 

eldöntöttük, hogy 

mérnökök leszünk. Ezt 

akkor is tudtuk, amikor 

az egyetemre jöttünk 

és ha vállaltuK. 

akkor végezzük is el 

ezt a feladatot és minden 

erőnket vessük be 

ebbe a küzdelembe. 

V. K. 

G—209. 

ban eredményes munkát akarunk végezni, 

gyökeresen változtatni kell mód. 

szereinken. 

A tervszerű módszeres munka természeL.:sen 

mégköveteli, hogy határozóit 

keretek közé szorítsuk, de ugyanakkor 

meg is szabja e határozatnak a 

kereteit. Bz alapgondolattal hozta 

meg új szellemű vizsjrahatúrozatát a 

III. éves gépész DljiZ alapszervi taggyűlése. 

Ez a határozat a tagság ítélőképessé. 

géböl. öntudatából indul ki. Nem les/.ik 

kötötté pld. a tanulás helyét, ele kö- 

, •'••.;•.' I ! ••:, ''op-mindenki 

igyekezzék a legtöbb tudást 

megszerezni. 

Bízom benne, hogy a tagság követni 

fogja Lenin elvtársnak azt a mondása! 

: »Minél - Hevesebb nagybangu 

frázist, minél több egyszerű hétköznapi 

munkát*. 

Nem Kétséges, hogy ez a yizsgaliytározat. 

s a tagság aktivitása meg fogja 

hozni a vizsgák sikerét. 

Csedreky László 

G—sog. 

Tudományos diákköri tagok látogatása 

a Vas- és Fémipari Kutató Intézetben 

A IV. éves gépészek budapesti tanulmányi' 

útján lehetőség nyílt arra. 

hogy a tudómányos diákköri tagok 

látogatást tegyenek a Vas- és Fémipari 

Kutató Intézetben. Sajnos, az 

idő rövidsége miatt az intézetnek 

ssak egy részét tekintettük meg. 

Először a hegesztési osztályt kerestük 

fel. 

A korszerűen berendezett laboratóriumban 

dolgozlak és dolgozzák 

ki Zorkóczy Béla professzor elvtárs 

vezetése alatt a magyar iparban eddig 

nem használt elektródatípusokat 

és hegesztési eljárásokat. Különösen 

érdekelte ennek az osztálynak a 

munkája a szerkezeti anyagok tudományos 

diákkörének tagjait, hiszen 

ők is szervesen bekapcsolódtak 

egy úi elekti ódatípus tulajdonságainak 

vizsgálatába és mindiárt hozzátehetem, 

igen értékes eredményekkel. 

Ez az elektródátípus a GrSl-es. 

melyet szerszáméi és profil felrakó 

hegesztésre használják közönséges 

szénacél alapanyagra. Értékes ir.agásötvözetű 

anyag, óriási megtakarítást 

érhetünk így el. hogv csak a 

dolgozó részt készítjük el drága nemesacélból. 

Láthattuk itt az automatizált és 

kiváló varratminőséget adó fedettívű 

hegesztőberendezést működés 

közben, mely most kezd elterjedni 

iparunkban, a Szovjetunióban kidolgozott 

technológia alapján. Megismerkedhettünk 

itt még az arcatom 

hegesztő eljárással a gyakorlatban. 

Ezek után különösen a szerszámgépek 

tudományos diákkörének tagjai 

érdeklődési köre elégülhetett ki. 

amikor egy esztergakés éltartam 

vizsgálatát tekintettük meg, amikoris 

a legnagyobb forgácsolási sebes 

séget, melyet megengedhetünk, nem 

80 perc, hanem 7 percre vonatkoztatjuk. 

Megismerhettük itt még a 

forgácsoló erők mérésére szolgáló 

berendezéseket. 

Az anyagvizsgáló osztály gyönyörűen 

berendezett laboratóriumának 

legkülönbözőbb univerzális szakító, 

fárasztó gépeit és anyagvizsgáló berendezéseit 

láthattuk működés közben. 

Mindnyájunkat büszkeséggel tölthetett 

el az a tudat, hogy fémiparunk 

ilyen nagyszerűen berendezett, 

modern kutatóintézettel rendelkezik, 

melyet dolgozó népünk áldozatkészsége 

Európa egyik legmodernebb 

intézetévé emelt. Láthattuk 

azt. hogy szocialista államunk áldozatokat 

nem kímélve, hűséges segítőtársa 

tudományos dolgozóinknak, 

kiknek a jövőben közülünk is többen 

tagjai sorába lépnek. 

BOJTÁR ELEMÉR 

G—401. 

A K—103-asban nem látszik, hogy 

félévi kollokviumokra készülnének. 

Itt a tankör többsége a nagy zaj 

miatt kénytelen a hálókba, vagy az 

előadókba távozni. Előfordul, hogy 

28-as létszámból 5—6-an vannak a 

tankörben, de ezek sem tanulnak. 

Van a tankörnek olyan tagja, aki 

az egész, félév jen egyetlen délutánt 

sem töltött a tankörben. Ilyenek pld 

Nenhanser, Toróczi, vagy Hárskúti 

elvtársak. Ezt mutatja a három elv 

Régen, ha az egyetemre 

Betévedt a tekinteted, 

Mennyi léiia, gazdag ifjat 

Cdihatott kíváncsi szemed . 

/:,. ma le jársz iskolába, 

Helyed ott uz első padban, 

Arcod rózsás, dobog szived 

Gyermeknél is boldogabban. 

Hajadba ősz szól vegyül már, 

kezed sok munkától kérges. 

í>e a szived újra ifjú, 

Kezed, fürge, agyad. éles'. 

Bátyjának val/ az új gárda, 

Akik veled együtt járnak — 

Nem késett, öreg dióknak — 

De feléledt óriásnak. 

Ha felelsz a tahi. rüdben 

S tétován megakad kezed. 

1 9!/-e érzed, minden társad 

Fgyemberkénl segii neked. 

Szükség van tapasztalatra, 

Mit néked megadott az élet. 

Szívesen átadod, nékik. 

Kik gondjuk megosztják véted. 

ÖREG DIÁK 

Azok, akik körülötted 

Tanulnak a. kis padokban, 

\em léha gazdagok többé — 

Város, falu együtt ott van. 

/'éter faluról jött Pestre 

ét cseléd VOh, apja béres. 

Holnap mérnök lesz belőle. 

Fiatal és tehetséges. 

Sanyi apja ács a gyárban, 

Lacié meg kazánkovács: 

Sqgy Imre melletled. balra 

Büszkén t'initl: nem. árva már. 

Ha a két Soós apja élne 

Ugyancsak dörzsölné szemét, 

Xem ólom-e, hogy köztetek 

Láthatja mindkét gyermekét . . 

FI. ne feledd ha nemsokára 

Vidám társaid, elhagyod 

is visszamész a régi gyárba 

építeni a holnapot. 

ts a gyárat, melyben 

Verejtéked hullt kezedre, 

Te formálod, mini tanultad, 

F.gyre jobbra, egyre szebbre . . 

Bangka József oki, gépészt, 

.J 

Ho«yan harcolunk a kormányprogram 

végrehajtásáért egyetemünkön 

Sok szó esett már egyetemünkön 

a kormányprogramról. Tanulóköreink, 

DISZ-csopartjaink politikai körökön 

vitatták meg, hogy a program 

milyen változást hoz hazánk gazdasági 

fejlődésében, népünk életszínvonalának 

további emelésében. 

Rákosi elvtárs a nagybudapesti 

Líj\.ii\atn

Néhány szó az osztályfőnökök 

niunká áról 

Az egyetemen folyó politikai, nevelő 

munka szerves része az osztályfőnökök 

munkája. De sajnos, a mi egyetemünkön, 

kevés kivétellel, az osztályfőnökök 

nem végzik jól munkájukat. 

Ennek egyrészt az az oka, Iiogy a pártszervezetek 

vezetői elhanyagolják ezt 

a kérdést, a tanár párttagokon keresz. 

tül nem foglalkoztak eléggé az oktatókkal 

és ezért nem javult az osztályfőnökök 

munkája sem. 

Maguk az osztályfőnökök többsége is 

•^hanyagolja, nemtörődik a rábizoít 

feladatokkal, a tankör nevetésével, se. 

gitésével. Ez az oka-azután annak, 

'•ogy a hallgatók és az oktatók között 

nincs olyan jő kapcsolat, amilyent megkíván 

egyetemünk -szocialista jellege. 

Az osztályfőnöki beosztásban is hiba 

van. Helytelen, hogy egyes tankörök 

osztályfőnökei abban a tankörben 

nem is tanítanak. Ilyen beosztás mel.. 

le l t nem igen tud foglalkozni a hallgatókkal 

az osztályfőnök, ehhez nagyon 

elfoglalt, részben ezért könnyen hanyagolja 

az osztályfőnöki munkát, s 

nem törődik a tankör hallgatóinak 

problémáival. 

A tanulócsoportok párt- és DISZ-bL 

zaimijai nem keresik a kapcsolatot az 

osztályfőnökökkel, pld. a K—20i-es tanulókör 

nem ismeri a beosztott osz. 

tály főnököt. 

Nagy szükség van az osztályfőnökök 

ni un kajának megjavítására, munkájuk 

komoly segítséget adna a tanköröknek, 

különösen a vizsgák beindulása előtt és 

:i vizsgák idején.. A párt és DISZ megliizotlak 

dolgozzanak együtt az osztályfőnökökkel, 

vonják be őket a tanulókörök 

életébe. Az osztályfőnökök 

vegyenek rész; a tanulókörök megbeszélésein, 

DISZ.loggyüiésen és más 

kollektív megmozdulásokon is, [gy 

kerülnek közel a hallgatókhoz. 

Vannak olyan osztályfőnökök és oktaLók. 

akik eredményesen dolgoznak a 

hallgatók nevelésén, segítésén. Pld. a 

múlt év Hl. éveseinek jő eredményéhez 

sokat seguett Szendrei adjunktus 

elvtárs. Dévényi György, a K_403as tan 

kör osztályfőnöke rendszeresen foglalkozik 

a hallgatókkal egyénileg is. 

Az új mérnökük neveléséhez hathatósan 

járulnak hozzá komoly tanácsaikkal 

Kiss Ervin és Sey János adjunktus 

elvtársak, akik az órák közötti 

szünetben is foglalkoznak a hallgatók, 

ka!, az üzemben az életben szerzett tapasztalataikat 

adják át. Nekünk negyedéveseknek 

tanáraink nagyon érté^ 

Kesék, mert jótanácsaikat az egyetem 

elvégzése után a gyakorlati életben 

fel udjuk használni. Szünyi Gábor 

adjunktus elvtárs is talál időt a hallgatók 

segítésére, habár nagyon elfoglalt. 

A hallgatók nagyon szívesen veszik 

és kérik oktatóik segítségét és 

azokat, akik segítséggel érdeklődéssel 

közelednek hozzájuk tisztelik becsülik, 

tanácsaikat megfogadják. 

Az elmúlt DISZ-taggyÜlésre meghív 

tuk tanulóköreink osztályfőnökeit, akik 

hozzászólásaikkal segítették a taggvülé.s 

munkáját. 

Nagyon komoly segítséget adott Fekete 

László elvtárs hozzászólása a tanulmányi 

munka megjavításához. Igye. 

kezett hozzászólásával az évfolyamot 

segíteni, a vizsgaidőszak problémáinak 

megoldásában. Saját példáján keresztül 

megmagyarázta, hogyan kell tanulni, 

hogyan tanult ö, hogyan készül: 

a vizsgákra. Felajánlotta, hogy a vizsgaidőszakban 

még fokozottabb segítséget 

fog adni a hozzáforduló hallgatóknak. 

A jól dolgozó osztályfőnökük és oktatók 

példája mutatja, hogy lehet ezen 

a területen jó] dolgozni, kövessék példájukat 

a többi osztályfőnökök és ok. 

tatok is. Ezen keresztül megjavul az 

oktatók és hallgatók kapcsolása, eredményesebb 

lesz egyetemünk munkája. 

Tamás Béla 

K/40S. 

Hogyan tlnek Jugossláviában 

a ?QVŐ mér, 

A múlt tanév befejezése előtt a 

Szovjetunióban kiadásra kerülő 

egyik vicc-lap: a ..Krokodil'' érdekes 

képet közölt. A képen Maxim 

Gorkij üdvözli a szovjet egyetemistákat, 

sok sikert kíván nekik és kéri 

őket, ne felejtsek el az ő egyetemi 

évéit. 

Nem ártana, ha mi is a boldog és 

szabad Magyarországon többször 

gondolnánk Gorkij egyetemi éveire, 

vagy arra, hogyan szenved száz meg 

száz egyetemista a mai kapitalista 

országokban. Hogyan élnek például 

Jugoszláviában a jövendő mérnökök. 

1945-ben Jugoszláviában 11.231 

egyetemista iratkozott be a Műszaki 

Főiskolára. Ebből csak 16 

százalék kapta meg a diplomát, 

43 százalék otthagyta az egyetemet 

és 41 százalék még ma is. 

nyolc év után egyetemi hallgató. 

Az egyetemi hallgatók 84 százaléka 

nem fejezte be az egyetemet azért, 

mert Tito hatalma megnehezíti a tanulást. 

E jelszó leple alatt: „Legyen 

kevesebb, de jobb mérnök". 1948ban 

több száz és száz egyetemistát 

és gimnazistát tettek ki az iskolából. 

Csak a Vajdaságban 1951-ben 

5000 tanulót tettek ki az iskolából. 

Ösztöndíjban csak a tanulók 10 százaléka 

részesült. 

Az ősz már aranysárgába öltöztette 

a fákat, az egyetemet körülvevő 

haragoszöld giz-gaz barnaszínűvé 

változott, az ökörnyálak 

légióit hajtotta szél a szürkülő 

égen és a gomolygó felhőkből 

szitáló esőcseppeket fakasztott: ez 

tette ragacsossá, járhatatlanná az 

utakat, a szél játszó kedvvel simogatja 

az ernyősök izgalomtól kipirult 

arcát. Az autó sebes száguldása 

a vasárnap reggeli miskolci 

utcákon jólesett az új ugróknak. 

Az esőcseppek apró tűszúrásai 

felfrissítették az álmos arcokat. 

Ma sem lesz már ugrás: esik 

az eső, a szél erős, a felhő alacsony. 

Nem lesz. De kár, pedig 

milyen jó volna — hallatszott, a 

pesszimisták lemondó sóhajtása. 

Hol van a megrendelt kekszeméi 

égbolt, a cirógató nap, de csak 

várjuk. 

A röptéren várakozó ernyősök 

optimizmusa átragad az újonnan 

érkezettekre is. Nagy lendülettel 

ugráltak le a gépkocsiról, hogy 

minél előbb jelenthessék megérkezésüket. 

A várótermi óramutató aranyos 

lándzsája méltóságtelejesen 

haladt a számok sora felett. Már 

nyolc, már kilenc óra. Múlik a 

drága idő és a megmakacsodott 

szürke palást, nem akar szakadozni. 

Az ösztöndíj oly csekély, hogy 

ebből alig lehet a 14 napi kosztot, 

vagy egyhónapra a kollégiumot 

kifizetni. Tankönyvek 

nincsenek. 

Az a kevés, amit nyomtatnak, olyan 

drága, hogy azt az egyetemisták 

nem tudják megfizetni. Ha vizsgaismétlésre 

kerül a sor, előbb 5000 

dinárt kell fizetni. Egyszóval egyetemre 

csak az járhat, aki gazdag és 

fedezni tudja a költséget, Ezért 

nem lehet csodálni, ha Jugoszláviában 

az egyetemi hallgatóknak csak 

5 százaléka munkásszármazású, de 

ezek is a munkásarisztokraták fiai. 

hű szolgái a Titó-rendszernek. 11 

százaléka parasztszármazású, ezek a 

kulákok fiai, 83 százaléka pedig a 

burzsoázia különböző köreihez tartoznak. 

Munkások és dolgozó parasztok 

gyermekei előtt az egyetem kapui 

zárva vannak. Éhesen és rongyosan 

könyc .-ősnek egy falat kenyérért, 

vagy vándorolnak munkát keresni. 

Ezer meg ezer egyetemi hallgató, 

aki a saját boldog jövőjéről álmodozott, 

most a városi és falusi burzsoázia 

szolgálója lett. 

TRBOVICS GOJKO 

II. éves gépészm. hallgató 

Meg kell mérni a felhőmagasságot, 

— csattan a röptérparancsnok 

éles hangja. 

A kétszemélyes motorosgép 

tompa zümmögéssel veszi tudomásul 

a parancsot és merész Íveléssel 

huz mind feljebb és feljebb a 

szürke levegőég beláthatatlan 

tengerébe. Szinte egynek érezzük 

magunkat Ország elvtárssal. Előttünk 

látjuk a barométer mutatóját, 

érezzük a gép suhanását, az 

emelkedő és süllyedő légoszlop 

hullámszerű torzítását, érezzük 

azt, hogy körülvesz bennünket a 

sápadtszínű, átláthatatlan íelhő 

gomolygó halmaza. 

A gép zöldes szárnya már csak 

kis pillangónak tűnik, mikor pilótája 

kikapcsolja a motort és 

irányt változtatva, fokozódó sebességgel, 

szárnyát kiterjesztő 

óriási madárrá hasonlítva közeledik 

a röptér vonzó, széles táblájához. 

A gép sima, zökkenőmentes 

földreérése gyakorlott pilóta 

biztos kezére vall. Magasság 650 

méter. Lesz ugrás, terjed az örömhír. 

A telefon méla zümmögéssel 

már továbbítja is az ernyősök 

boldogságát. Jöhet a gép. 

Még néhány perc és a felszakadozott 

felhők kéklő hátterében kirajzolódnak 

az ugeatógép tömör 

A MI EGYETEMÜNK 1033 december 25. 

Párttagok és tagjelöltek kötelessége 

a kollokviumi időszakban 

lérkezett az az idő, amikor be kell 

E számolnunk újabb félévi munkánkról. 

A tanulás területén inindin. 

kább nőnek a feladatok, a követelmények 

előttünk. Fokozott lendülettel keil 

munkába állnunk, s megmutatnunk képességeinket, 

akaratunkat különösen a 

kollokviumokra való felkészülésre. 

Vannak elvtársak, akiknek komoly segítséget 

kell nyújtanunk, hogy félévi 

szívós munkájukról eredményesen tud. 

janak beszámolni. Ezeket az elvtársakat 

meg- kell látnunk é.s segítenünk 

kell nekik. Nem kell engednünk azoknak, 

akik a lemorzsolódásról beszélnek. 

Hiszen a célunk az, hogy mennél több 

és jobban képzett mérnök szolgálja 

majd népünket és szocialista 

építését. 

hazánk 

\ párt'ag és tagjelölt elvtársak 

^* tartsák kötelességüknek, hogy na. 

gyobb lendülettel lássanak neki a tanulmányi 

eredmény fokozásának, az 

anyag elmélyült tanulmányozásához. 

A tanulásban és magatartásukban 

példás szorgalommal járjanak elöl. 

Ezt a kérdést még mindig kell hangoz, 

'atnunk, nem tudjuk elégszer mondani, 

mégis vannak e téren lazaságok,— 

hiányosságok. Arra kell ügyelnünk 

hogy a rendelkezésünkre álló tanköri 

hcijiségeket ne klubhelyiségnek, hanem 

komoly tanulóhelynek tartsuk. A szó 

rakozásnak is meg van a maga helye 

és ideje. A tankör elmélyült tanulás 

helyévé kell. hogy váljék. 

A 

párttag és tagjelült elvtársak 

egyemberként álljanak e kérdés 

megvalósításának élére, így elérjük 

azt hogy tanköreinkben teljes lesz a 

fegyelem. 

Ne hallgassuk el azonban azt a tényt, 

hogy vannak párttag elvtársak, akik 

nem mu.atnak példát a tanulásban, a 

fegyelemben. 

Kollokviumok előtt... 

Most a kollokviumok előtt, egyre többször 

vetődik fel az a k;rdéi: hogyan készüljünk, 

hogyan kéljünk, vagy adjunk 

támogatást, hogv jó eredményt ériünkéi. 

Az eddigiektől eltérően nem lesz kötelező 

a tanulókörben való bent.artózkodás, 

a felkészülés alatt- Vájjon helyes-e 

ez, nem bosszulja-e majd meg magát, 

Iog-c_ tanulni mindenki? 

Véleményem szerint helyes és nem 

okozhat gyengébb eredményt, figyelembe 

véve, hogy másodíven vagyunk éa máivarnak 

tapasztalataink a kollokviumokról. 

A vezető szervek e javaslata azt jelenti, 

hogy bíznak bennünk és mernek 

építeni a hallgatók öntudatára és fegyelmére- 

Nekünk meg kell mutatnunk, liogy érdemesek 

vagyunk a bizalomra. Mindinynymuknak 

törekednünk kell az idő maximális 

kihasználására, liifzen ezt, a rendkívüli 

gyenge zárthelyi eredményeink is 

indokolják. 

Déry Tibor: Bálint elindul (Irodalmi 

forgatókönyv) (Szépirodalmi). 

A Kossuth-díjas író filmforgatókönyvében 

az 1930 szeptemberi nagy tüntetést 

eleveníti meg. Hőse a »Fele- 

IcWjiöl jól ismert Köpe Bálint. A forgatókönyv 

sokoldalúan és fordulatosán 

mutatja be ezt a nagy napot, a munkások 

hősi helytállását elnyomóikkal 

szemben. 

Aptheker: Az amerikai négerek történetéből 

(Müveit Nép). 

A kötet négy cikkben foglalkozik a 

négerek történetével. Tárgyalja a néger 

rabszolgalázadásokat, a négerek 

részvételét a függetlenségi háborúban, 

az abollciós mozgalomban és a 

polgárháborúban. Megismerjük az 

amerikai négerek valóságos történetm 

ét. 

I 

Uj könyvek 

KINYILIK-E AZ ERNYŐ? 

körvonalai. A zöldrakéta felröppenő 

sugarában leszálló gép pilótája 

meleg kék szemével végignéz 

az ugróruhába öltözött ernyősök 

feszes sorain, akik között a legelső 

sorban a G/105-ös tankör állott 

teljes létszámmal. 

A röpteret betölti az ugrásra 

való felkészülés boldog hulláma. 

Az ernyő hevederek acélcsattjainak 

kattanása összevegyül a 

parancsnok határozott szavainak 

csengésével. — Jobbra át! — 

A G 105-ös tankör első csoportja 

dobogó szívvel indul az ezüstszürke 

gép felé. 

A gépben elhelyezkedő ugrók 

között ott láthatjuk a tankör 

két leánytagját is. — Izgatotan 

hajolnak egymáshoz. — Félsz? 

Barna szemük üzes csillogása a 

válasz. A levegő millió molekuláin 

felemelkedő gép álomként 

emeli mind feljebb és feljebb a 

bátor ugrókat. A szédítő sebességgel 

forgó légcsavar mély bugással 

húzódik a páratelt levegőben. 

A gépben levő meleg, a hevederek 

szorítása már kezdi kellemetlenné 

tenni ezt az izgalmas 

utazást. Felkészülni! Még néhány 

perc. — A gép ajtajánál álló 

sárgakendős leány kíváncsi sze 

lyen elvtársak pld- Majoros és Far. 

kas elvtársak, akik gyenge ered 

ményt értek el tanulmányi téren. Ezek 

az elvtársak tartsák szem előtt, hogy 

egy párttagnak a tőle telhető legjohb 

munkát keli nyújtania a közösségnek. 

Legyen ez a kollokviumi időszak határkő 

ezen hiányosságok felszámolására. 

Ehhez a munkához kívánunk sok 

sikert. 

Imolya László 

G/207 

A jó eredmények elérésének döntő feltétele, 

ha nem is tartózkodunk a tanulókörben, 

de becsületesen tanulunk. Azt 

hiszem, hogy a jó eredményekhez még aZ 

is szükséges, hogy önállóságra törekedjünk. 

Ne, forduljon elő az, amit az 

előző vizsgaidőszak alatt tapasztalhat, 

tünk, hogy egyes gyenge hallgatók 

szinte megkövetelték a jobbaktól, hogy 

állandóan velük foglalkozzanak, holott 

elmaradásuk tsa.jétt hibájukból történt. 

Ez nemcsak a jobbaknak, de még inkább 

káros lenne a gyengéknek, hiszen 

így is az a baj, hogy sok elvtárs tanulmányi 

problémái megoldásában nem ön^ 

álló, nincs önbizalma. 

Tisztában vagyunk azzal, hogy komoly 

és kemény uiur-k-i előtt aljunk s hogy 

a félévi mulasztásainkat csak lelkiismeretes 

tanulással tudjuk pótolni. 

Ilyen elhatározással indulunk neki -a 

kollokviumoknak. .S. Gv. 

Bmclnylokij: Przsevalszkij uta ;dsai 

(Müveit Nép . 

A mull, század második felében 

Przsevalszkij, a híres orosz Ázsiakutató 

többízben ellátogatott Belsö- 

Ázsia eddig ismeretlen területeire, melyeket 

csupán fehér foltok jeleztek a 

térképen. Utazásainak köszönhető, l 

ezek a fehér foltok eltűntek és az eg ., 

világ megismerhette Ázsia ismeretlen 

vidékeit, Tibetet, a Takla-Maklán si_ 

vatagot és Közép-Ázsia más kietlen 

vidékeit. A könyv élvezetesen ismerteti 

mindazokat a földrajzi, etnográfiai, 

állat- és növénytani felfedezéseket, 

melyeket Przscvalszkj utinaplójá. 

ban feljegyzett. 

mekkel néz a gép alatt elvonuló 

apró kis házakra, szántóföldre, 

kacskaringós utakra. — Lehet már 

ugrani? — Még nem, — inti le 

az ugratótiszt és széles mosolya 

biztatja az ugrókat. 

A röptér zöld pázsitja lassan kúszik 

mind közelebb és közelebb a 

gépajtó alsó sarkához. Most. A 

tizenkét ernyős, élén a két ernyőslánnyal 

egymás után hagyják 

el a gépet. A iájuk zúduló józanító 

légcsavarszél és a nyilas pillanatában 

feszülő hevederek szorítása 

biztosítja őket, hogy az ernyő 

kinyílt. A szél oldalról fuj, 

ez foglalkoztat mindenkit. Meg 

kell fordulni. Keresztfogás. A hevederek 

2—3 erőteljes rántása és 

máris hátba fuj a szél. 

Ki az? Teljesen a vonatra viszi 

a szél, felakad a villany-drótra, 

ahogy ezt a laikusok elképzelik. 

Egy határozott húzás az ellentétes 

hevederen és az ernyő megváltoztatja 

irányát. A vonat mellé leérő 

sárgakendős lányt a következő 

pillanatban már körülveszik az 

érdeklődők Nem ütötted meg magad? 

Nem. Hát csak ilyet lehet 

ezzel esni, én nagyobbat vártam. 

A lányok sikeresen leugrottak, 

bátorítottak magukat a tankör 

többi fiú tagjai. Mi csak mégis 

Hozzájárulás a hévéhez 

A nemzetközi élet legfontosabb 

eseménye a Szovjetunió kormányának 

válasza, melyet Eisenhowcr elnöknek 

az ENSZ előtt elhangzott 

beszédére adott. Ez a kormánynyilatkozat 

újabb ékes bizoryítéka a 

Szovjetunió következetes, rendíthetetlen 

békepolitikájának. 

Mit jelentenek tulajdonképpen 

Eisenhowcr elnöknek az atomenergiával 

kapcsolatban tett javaslatai? 

Mint a Szovjet kormány nyilatkozata 

megállapítja, az amerikai elnök 

javaslata elsősorban azt jelenti, 

hogy a rendelkezésre álló és az. 

újonnan létesítendő atomanyagkészleíekből 

békés célokra csak „valamilyen 

nem nagy részt" kellene kiemelni. 

A javaslat tehát jelenlegi 

formájában egyálírlán nem köti 

meg azoknak az államoknak a kezét, 

amelyeknek lehetőségük van 

atom- és hidrogénfegyver előállítására. 

Eisenhowcr elnök javaslata 

egyáltalán nem korlátozza magának 

az atomfegyver alkalmazásának lehetőségét. 

Ebből adódik, hogy semmiképpen 

sem csökkenti az atomtámadás 

veszélyét. Ilymódon azt a 

következtetést kell levonni, hogy az 

USA javaslata jelenlegi formájában 

nem állítja meg a növekvő 

atomfegyvertermclést és nem akadályozza 

a fegyver alkalmazásának lehetőségét. 

Egészen más volna az USA elnöke 

javaslatának jelentősége, ha annak 

elismeréséből indulna ki, hogy 

szükséges az atomfegyver betiltása. 

Eisenhower felszólalásában azonban 

nem történik említés az atomfegyver 

betiltásának szükségességéről. A 

felszó'alás megkerüli ezt a kérdést. 

A Szovjetunió kormányának nyilatkozatából 

világosan kitűnik, hogy 

a nagy szovjet állam éppen úgy 

mint eddig, most is a béke megerősítésére 

törekszik. A nyilatkozat 

hangoztatja annak szükségét, hogy 

az atomenergiát csak békés célokra 

lehessen felhasználni, s ennek érdekében 

a Szovjetunió következetes 

harcot folytat az atomfegyver, valamint 

a többi tömegpusztító fegyver 

feltétlen megtiltásáért 

Rámutat a nyilatkozat arra is, 

hogy a Szovjetunió nemcsak a küszöbön 

álló berlini értekezletnek tulajdonít 

nagy jelentőséget, hanem a* 

öt nagyhatalom értekezletének is, a 

Kínai Népköztársaság részvételével, 

mert a jelenlegi feltételek között az 

egész nemzetközi helyzet feszültségének 

enyhülését és az egyes megoldásra 

megérett nemzetközi kérdések 

rendezését csak az összes nagyhatalmak 

együttes erőfeszítése biztosíthatja. 

A békeszerető államok feladata 

nem korlátozódhat az atomanyagok 

valamely kis részének békés célokra 

való előirányzására. Szükséges. 

hogy az atomanyagoknak nem „valamely 

részét" fordítsák békés célokra, 

hanem egész tömegét, ami páratlan 

lehelőségeket nyitna az ipar, 

a mezőgazdaság és a közlekedés fejlesztésére, 

a legértékesebb atomtalálmányok 

alkalmazására az orvostudományban, 

a technika tökéletesítésében. 

A szovjet kormány nemcsak fontosnak 

tartja a nemzetközi tanácskozásokat, 

hanem — amint a nyilatkozat 

befejező részében megállapítja: 

— Eisenhower elnöknek a bizalmas 

vagy diplomáciai tárgyalásokra 

tett javaslatát illetően a szovjet kormány 

— változatlanul követve békeszerető 

politikáját, — késznek nyilatkozik 

résztvenni ilyen tárgyalásokon. 

bátrabbak vagyunk talán. Ha 

nem is bátrabbak, de voltak olyan 

bátrak. Sikeresen leugrottak. 

Mintha kedves barátok találkoztak 

volna, úgy szorongatják 

egymás kezét. Sikerült, sikerült. 

Az ugrás előtti feszült figyelem, 

az eddig még soha nem tapasztalt 

érzés, a kilépés pillanatában 

rájuk zúduló hideg levegő, a földreérés 

pillanatának érzé'se összeolvad 

egy közös élménnyé. 

Az El l-es épület tornatermében 

szombaton délután és vasárnap 

délelőtt folyik a komoly munka. 

Az uj ernyősök és a régiek tartják 

edzéseiket. Uj cél a zuhanás, 

amikor majd maguknak nyitják 

ki az ernyőt — lebeg előttük. — 

Addig még sok feladat áll előttük. 

Elvtársi segítséggel adják át 

tapasztalataikat a régebbi ugrók 

az uj elvtársaknak. Törőcsik elvtárs 

az ernyőhajtogatást, Dudás 

elvtárs a földreérést magyarázza 

az elvtársaknak. 

Kinyilik-e az ernyő? Nem töri-e 

ki az ember a nyakát? Meg kell 

kérdezni a G/105-ös tankör hallgatóitól, 

akik teljes létszámmal vettek 

részt sikeresen csoportos ejtőernyőugráson. 

Rágó Elemér

1953 decemTjCT *5 A MI EGYETEMÜNK 

^Tegnap felkeresett Kleméi- bará- 

•*• lom és megkérdezte, mi van a 

kacsával.' Megvallom, a legnagyobb 

zavarban voltam. Csodálkozva rezek 

rám: hát nem is tudsz róla? A szerkesztőségben 

már számítanak a cik. 

kedre, amit a kacsáról fogsz írni! 

— Érdekes, nekem nem is szóltak 

erről . . . de, ha a sors, a végzet és 

a szerkesztőség így akarja, ám legyen, 

írok a tócsáról ... De mondd 

csak Clemér, milyen kacsáról kell írnom? 

— Fogalmam sincs róla... azt hittem, 

neked megmondták. . . Na tessék, 

most milyen kacsáról írjak, mert 

kacsa van többféle: van házi kacsa, 

vadkacsa és van egészen vad kacsa, 

amit az amerikai lapok olyan előszeretettel 

közölnek. 

QVtE TANULJ 3> 

V elvettem a kabátomat és lesiettem 

a Hejöpartra, abban a re_ 

menyben, hogy találkozom valami kacsával, 

akinek felvethetem a problémát. 

Valóban rá is akadta,,, néhányra 

de beszélni egyikkel sem tudtam 

mert, fürödtek. Szomorúan, dolgom 

végzetlen tértem vissza az épületbe s 

mélyen elgondolkodva mentem fel' a 

lepc-sőn. Egyszerre rejtelmes suttogásra 

letten, figyelmes: a Hallotta" 

Megfordultam. Hátam mögött egy fel 

kete tábláról kövér kacsa, intett felém. 

— Hallotta? kérdezte ismét, egész a 

fülemhez hajolva. Én nagyon szégyellem, 

hogy nem hallottam. 

— Igen, — feleltem — micsodát" 

— Tehát maga is hallotta:? Tehát 

iffaz, na ugye? 

— Hogyne, persze, hogy igaz — 

iuondtam, mert nem akartam felfedni 

tudatlanságomat. A kacsa most lopva 

körülnézett, aztán csőre mellé téve lábal, 

halkan megkérdezte. 

— Na és mit szól hozzá? 

— őszintén szólva, halvány fogalmam 

sem volt, hogy miről van szo, 

de amikor a kacsa megrémüli ábrázd, 

tára tekintettem, rögtön tudtam, hogy 

valami iszonyú dologról beszélünk. 

B 

orzalmas, nagyon borzalmas -rebegtem, 

a kacsa szeme felvil 

lant. 

_ Ugy-e, megmondtam? Látja így 

van ez! Nem érdemes tanulni! Nem 

tudtam elfojtani csodálkozásomat. 

— Nem érdemes tanulni? Bocsánato' 

kérek a kifejezésért, de honnan tetszik 

szedni ezt a marbaságot? 

— Ah, maga akkor nem tud semmit! 

— legyintett a baromfi. 

— Dehogyis nem! — vágtam köz. 

he. — Például differenciálni is tudok 

meg . . . 

_ óh. maga naiv lélek és azt hiszi, 

hogy ezzel átmegy a kollokviumon 

? 

— Na nem, hát azért, tudok mást 

is, úgy eléggé értem az anyagot, 

aztán majd tanulok is még . . . 

_ Mondom, hogy nem érdemes 

tanulni . . . 

N 

lia&&a 

em 'udtam mit szóljak. Folyton 

letorkolt- Ugy jár a szája_ mint. 

a kacsa esőre. Mikor látta, hogy 

hallgatok, diadalmas tekintetet vetett 

felém és titokzatosan 

linrmine, százalék! 

odasúgta: 

Vállat vontam. Tőlem lehet 60 SZá- 

A fél-évi vizsgák és beszámolók ideje 

közeleg, s ez a tény megköveteli tőlünk, 

hogy minden erőnket latba vetve egy 

(élért szívósan, erőnket nem kímélve 

kiadjunk. Megköveteli tőlünk, hogy a 

tanulókörökben fokozottabb mértékben 

uralkodjék a csend, mely nélkül a jó 

egyéni tanulás mondhatnám lehetetlen. 

Az egyéni tanuláson kívül meg kell, hogy 

nyilvánuljon nz elvtársi segítség. A jobban 

tanuló elvtársak segítsék a gyengébb 

tanulókat az .anyag megértésében, hogy 

ezután az egyéni tanulás után ők is teljes 

mértékben el tudják sajátítani az 

anyagot. 

Nem szabad arra számítanunk, mint 

egyes tagok, hogy a vizsgaszünetben Stég 

ráérünk átvenni az anyagot- A vizsgák 

eredményes letétele érdekében már most 

meg kell kezdenünk az anyag fokozatos 

itismétlésót, természetesen azoknál a 

zalék is, én azt tartom_ hogy érdemes 

tanulni. 

— Na persze ... — hápogta a kacsa 

és szemével ravaszul hunyorított 

— maga nem tudja, mi az a harminc 

százalék! 

Be kellett érnem, hogy halvány fo. 

galmam sincs róla. 

— Majd én megmondom — felelte 

—, hát arról van szó, hogy az első 

évfolyam 20 százaléka meg fog 

bukni a kollokviumon . . . 

Nem gyöz'em csodálni a kacsa jólértesültségét. 

t> émes — szóltam borzongva — 

-*-"• és honnan tetszik tudni? 

A kacsa elkapta kabátom gallérját 

és a tábla mögé húzott: 

— Pszt! Valaki jön! 

/^sak egy csőnadrág jött, csa. 

^ pottvállu zakóval_ kockás inggel 

és egyéb tartozékaival. Egyenesen 

a tábla felé tartott és a kacsa 

előtt megállt. 

— Kacsa, hallottad? — A kacsa 

nyilván hallotta, hiszen ö ne hallana 

valamit? 

De azért kíváncsian figyelt. Bizonyára 

füleit is hegyezte volna, ha 

le.tt volna szegénynek ilyesmije. 

Csőnadrág folytatta: 

— A kollokviumon megbuktatják 

az első évesek .'10 százalékát . . . 

— Igazán? Nahát ez rettenetes! 

— Látod kacsa, nem érdemes tanulni 

úgyis megbukunk! Ugy.e 

megbukunk kacsa? 

— Hát persze, hogy megbukunk, 

ne is tanulj már . . . inkább este 

menj el scsörogni« . . . 

— Igazad van kacsa. Én azt hal. 

lo'tam, hogy rendelet van rá, törvénybe 

ik'atták, hogy az első évesek 

harminc százalékát meg kell 

buktatni. 

— lrtóza'os! 

— És aztán a második évfolyamot 

meg kirostálják. 

-_ Na, ne beszélj . . . 

A 

kollokviumok 

lesznek, hogy 

menni rajta . . . 

— Hallatlan. . . 

olyan 

nem 

nehezek 

lehet át 

— Messzi vidékről hoznak kegyetlen 

embereket, mert a professzorok 

túl jószívüek és nem buktatnák meg 

az előirt százalékot . . . 

— De hiszen ez rémes . . . 

merikából a, ku-kux.klájitól 

A 

tértek kölcsön feketecsuklyás ta 

nársegédeket . . . 

— Szörnyű . . . 

— De kacsa te ezt mind nem tudod 

? 

— Én? Dehogynem, én találtam 

ki! 

Nem bírtam tovább, előléptem a 

tábla mögül. Csönadrág abban a, pil_ 

Uma'ban belefeküdt a tábla síkjába, 

mint egy kép. A kacsa zavartan pis 

logott. Elöntött a méreg. 

H 

át idefigyeljen Kacsa úr! — 

kezdtem —-. még ilyen rosszmájú 

kacsát nem ettem. Még a menzán 

sem... Vegye tudomásul tisztelt 

kacsa úr. az első éveseknek 

nem for/ megbukni a harminc százaléka. 

Ilyen előírás nincs és a mi hazánkban 

nem is lehet. Aki egész télévben 

tanult s az sikerrel fogja letenni 

a kollokviumokat. De igenis meg 

fog bukni az. aki így gondolkodik, 

ahogy ez a csönadrág itt mögöttem, 

hogy »úgyis megbukek. minek tanuljak?* 

Még akkor fír, ha az ilyen 

alakok többen volnának 30 százalék 

nál. 

A 

Közeleg a viz«ga 

zon vettem észre magam, hogy 

csak az élettelen képnek beszélek. 

A kacsa mozdulatlanul állt a 

táblán, s bambán nézett a semmibe. 

Esteledett. A folyosón kigyúlt a villany. 

Még egy megvető pillantást 

vetettem a kacsára és a mellette álló 

lögöorít! alak, aztán elindultam a 

tankor felé. És mosímár tudom melyik 

kacsát 

nom. 

kell pellengére állíta 

Mukk Attila 

G—io

4 A Ml EGYETEMÜNK 1953 december 25. 

NAZIM HIKMET: 

MAGYAR FÖLD 

Légy üdvöz, magyar föld, 

'ti fénylő nyári délben 

olyan vágy, mint a kenyér, amely must sült ki éppen, 

olyan barna, aranyos, 

olyan kercf,,. 

s mint a /tenyér, telve vagy drága titkaiddal 

s mint a kenyéré, szent

1 - Miskolci Egyetem

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?