Mugarri: bigarren hizkuntzako ikasleen hizkuntz ezagutza ... - Euskara
Mugarri: bigarren hizkuntzako ikasleen hizkuntz ezagutza ... - Euskara
Mugarri: bigarren hizkuntzako ikasleen hizkuntz ezagutza ... - Euskara
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Motibazioa eta<br />
aurkezpena<br />
Behin elkar ulertzearen mugak gaindituak izanda, ingurunearen garapenerako lanmetodoa<br />
finkatu genuen. I.2 irudian agertzen denez, ezinbestekotzat jo dugu ingurunearen<br />
garapenean zehar lan enpirikoak burutzea. Lan enpiriko hauen helburuak bi motatakoak izan<br />
dira: batzuek ingurunearen definizioaren eta diseinuaren zehaztapenean lagundu dute, eta,<br />
besteek eramandako bidea birbideratu dute askotan ebaluazio partzialak eginez.<br />
Hortaz, laburbilduz, ebaluazioa MUGARRI ingurunearen garapenaren eragilea izan da,<br />
eta ebaluazioan parte hartu duten agenteak jakintza-arlo desberdinekoak izan dira.<br />
Ondoko irudian inguruneko garapenaren eskema azaltzen da. Bertan islatzen da<br />
ebaluazioak prozesuan izandako garrantzia.<br />
Irakasleak<br />
Ikasleak<br />
Inguruneko<br />
sistemen<br />
definizioa eta<br />
eredu<br />
kontzeptualak<br />
Hipotesiak<br />
Lan<br />
enpirikoa<br />
Psikolinguista<br />
Linguistak<br />
HITES, IDAZKIDE<br />
eta IRAKAZI<br />
sistemen<br />
diseinuak<br />
Ingurunearen garapena<br />
Ebaluazioa<br />
Informatikariak<br />
HITES, IDAZKIDE<br />
eta IRAKAZI<br />
sistemen<br />
inplementazioak<br />
I.2 irudia. Ingurunearen garapenaren eskema: ebaluazioa hobekuntzaren eragile gisa.<br />
I.2 irudian ikusten denez MUGARRIn sortu diren sistemen garapena prozesu zikliko gisa<br />
planteatu da, non ebaluazioa ziklo bakoitzeko fase bat den; hau da, prozesu lineal honetan<br />
ebaluazioa ez dugu uzten bukaerarako. Lan-metodo honetan hiru ziklo nagusi agertzen dira:<br />
• Sistemen definizioa.<br />
• Sistemen diseinua.<br />
• Sistemen inplementazioa.<br />
Sistemen definizioa lehenengo zikloa dugu. Lehen ziklo honen helburu nagusia beharren<br />
identifikazioa izan zen, konkretuki, <strong>bigarren</strong> <strong>hizkuntz</strong>aren ikaskuntza arloan zeuden beharren<br />
artean zeintzuk landu zitezkeen informatikaren teknikak erabiliz. Fase honetan irudian<br />
agertzen diren agente guztiek hartu zuten parte linguistek izan ezik, hau da, irakasleek,<br />
ikasleek, psikolinguistak eta informatikariek. Beharren identifikazioa nagusiki 1992/93<br />
5
Change language