3). Analisis data tentang <strong>strategi</strong> <strong>Quantum</strong> <strong>Quotient</strong> dan prestasi belajar siswa. Untuk mengetahui <strong>strategi</strong> <strong>Quantum</strong> <strong>Quotient</strong> <strong>dalam</strong> <strong>meningkatkan</strong> prestasi belajar pendidikan Agama Islam siswa di SMP Negeri 3 Taman Sidoarjo, digunakan rumus product moment. Adapun langkah-langkah untuk mengaplikasikan rumus tersebut adalah : 1). Menyiapkan tabel Perhitungan korelasi product moment antara pengguna <strong>strategi</strong> <strong>Quantum</strong> <strong>Quotient</strong> dan prestasi pendidikan Agama Islam siswa di SMP Negeri 3 Taman Sidoarjo. No x y x y Xy x 2 y 2 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 1. 24 8 3,4 -0,1 -0,34 11,56 0,01 2. 25 8 2,4 -0,1 -0,24 5,76 0,01 3. 26 7 1,4 0,9 1,26 1,96 0,81 4. 26 7 1,4 0,9 1,26 1,96 0,81 5. 26 8 1,4 0,9 1,26 1,96 0,81 6. 26 7 1,4 -0,1 -0,14 1,96 0,01 7. 27 6 0,4 1,9 0,76 0,16 0,81 8. 24 8 3,4 -0,1 -0,34 11,56 0,01 9. 23 7 4,4 0,9 3,96 19,36 0,81 10. 24 8 3,4 -0,1 -3,4 11,56 0,01 11 24 6 3,4 1,9 6,46 11,56 0,81 12. 25 8 2,4 -0,1 0,24 5,76 0,01 13. 25 7 2,4 0,9 2,16 5,76 0,81 14. 24 7 3,4 0,9 3,06 11,56 0,81 15 24 8 3,4 -0,1 -3,4 11,56 0,01 16. 25 8 2,4 -0,1 -0,24 5,76 0,81 17. 25 7 2,4 0,9 2,16 5,76 0,81 18 25 7 2,4 0,9 2,16 5,76 0,81 118
19. 25 7 2,4 0,9 2,16 5,76 0,81 20. 24 8 3,4 -0,1 -3,4 11,56 0,01 21 24 8 3,4 -0,1 -3,4 11,56 0,01 22. 25 8 2,4 -0,1 0,24 5,76 0,01 23. 26 7 1,4 0,9 1,26 1,96 0,81 24. 25 7 2,4 0,9 2,16 5,76 0,81 25. 23 7 4,4 0,9 3,96 19,36 0,81 26. 24 8 3,4 -0,1 -3,4 11,56 0,01 27. 29 8 -1,6 -0,1 0,16 -2,56 0,01 28. 23 8 4,4 -0,1 -0,44 19,36 0,01 29. 23 6 4,4 1,9 8,36 19,36 0,81 30. 21 6 6,4 1,9 12,16 40,96 0,81 31. 27 7 0,4 0,9 0,36 0,16 0,81 32. 23 6 4,4 1,9 8,36 19,36 0,81 33. 22 6 5,4 1,9 10,26 29,16 0,81 34. 26 9 1,4 -0,1 0,14 1,96 0,01 35. 24 8 3,4 -0,1 0,34 11,56 0,81 36. 24 8 3,4 -0,1 0,34 11,56 0,01 37. 22 8 5,4 -0,1 0,54 29,16 0,01 38. 26 7 1,6 0,9 1,44 2,56 0,81 39. 23 8 4,4 -0,1 -0,44 19,36 0,01 40. 23 8 4,4 -0,1 0,24 19,36 0,01 41. 25 8 2,4 -01 2,16 5,76 0,01 42. 24 7 3,4 0,9 -3,4 11,56 0,81 43. 28 8 2,4 -0,1 2,16 5,76 0,01 44. 27 9 0,4 -0,1 0,04 0,16 0,01 45. 25 8 2,4 -0,1 0,24 5,76 0,01 46. 26 8 1,6 -0,1 0,16 2,56 0,01 47. 24 9 3,4 -0,1 0,34 11,56 0,01 48. 24 9 3,4 -0,1 0,34 11,56 0,01 49. 24 8 3,4 -0,1 0,34 11,56 0,01 50. 24 7 3,4 0,9 3,06 11,56 0,81 51. 25 8 2,4 -0,1 0,24 5,76 0,01 52. 24 8 3,4 -0,1 0,34 11,56 0,01 53. 24 9 3,4 -0,1 0,34 11,56 0,01 54. 23 9 4,4 -0,1 0,44 19,36 0,01 55. 23 8 4,4 -0,1 0,44 19,36 0,01 56. 25 8 2,4 -0,1 0,24 5,76 0,01 57. 23 6 4,4 1,9 0,36 19,36 3,61 58. 25 7 2,4 0,9 2,16 5,76 0,81 59. 26 8 1,6 -0,1 0,16 2,56 0,01 119
- Page 1 and 2:
PENGARUH STRATEGI QUANTUM QUOTIENT
- Page 3:
PENGESAHAN TIM PENGUJI SKRIPSI Skri
- Page 6 and 7:
MOTTO َّلاِب اا ِال
- Page 8 and 9:
KATA PENGANTAR Puji dan syukur kami
- Page 10 and 11:
PERYATAAN KEASLIAN TULISAN Saya yan
- Page 12 and 13:
BAB II : LANDASAN TEORI A. Kajian T
- Page 14 and 15:
DAFTAR TABEL I. Rekapitulasi data g
- Page 16 and 17:
sebagai pendidikan nonformal, oleh
- Page 18 and 19:
mencapai dunia pendidikan itu sendi
- Page 20 and 21:
Oleh sebab itu menjadi guru yang kr
- Page 22 and 23:
D. Hipotesa Penelitian. Hipotesa ad
- Page 24 and 25:
Berdasarkan batasan makna yang terd
- Page 26 and 27:
. Variabel terikat (dependen variab
- Page 28 and 29:
Yakni cara mengambil sampel dari po
- Page 30 and 31:
). Responden meliputi siswa-siswa y
- Page 32 and 33:
P = N F x 100 %. Keterangan P : Ang
- Page 34 and 35:
BAB II BAB III BAB IV : : : Landasa
- Page 36 and 37:
Cara-cara yang digunakan dalam peni
- Page 38 and 39:
komprehensif yang meliputi kecerdas
- Page 40 and 41:
Menurut Atkinson dkk (1987) Proses
- Page 42 and 43:
Emosi (EQ) seseorang atau dirinya s
- Page 44 and 45:
3). Mendengarkan Dengan Empati. Pen
- Page 46 and 47:
c). Mampu memaknai setiap sisi kehi
- Page 48 and 49:
8. Johann Guttenberg. 9. Christoper
- Page 50 and 51:
Misalnya kita disuruh menghafalkan
- Page 52 and 53:
Contoh Alkhawarizmi, Trachtenberg k
- Page 54 and 55:
Dalam contoh ini, cantolan yang dap
- Page 56 and 57:
Camilan-Colombus Sesepuh-Einstein :
- Page 58 and 59:
2. Ucapkan Everything is on purpose
- Page 60 and 61:
3. Bacalah kembali hanya kata-kata
- Page 62 and 63:
(PAI) diartikan sebagai proses pemb
- Page 64 and 65:
Perubahan yang terjadi pada ranah k
- Page 66 and 67:
acuan tingkat keberhasilan sejalan
- Page 68 and 69: 6). Menggeneralisasikan hasil belaj
- Page 70 and 71: 1). Tanya jawab atau dialog antara
- Page 72 and 73: 3). Ulangan akhir semester yaitu ke
- Page 74 and 75: ). Kecerdasan. Setiap individu yang
- Page 76 and 77: 4). Lingkungan sekitar. Keadaan lin
- Page 78 and 79: dihubungkan antara critera proses b
- Page 80 and 81: Baru dalam perjalanan cawu 1 tahun
- Page 82 and 83: 7). Meningkatkan dan mengembangkan
- Page 84 and 85: Tujuan 5 : Meningkatkan/mengembangk
- Page 86 and 87: dilihat tabel : Untuk mengetahui ke
- Page 88 and 89: ). Seusai sekolah pesuruh berkewaji
- Page 90 and 91: Struktur Organisasi SMP Negeri 3 Ta
- Page 92 and 93: 5. Penerapan Strategi Belajar Quant
- Page 94 and 95: untuk menghafal upat pada pelajaran
- Page 96 and 97: Menurut Quarish Shihab dalam Tafsir
- Page 98 and 99: a. Metode Ceramah. Hampir semua mat
- Page 100 and 101: 7. Penyajian Data dan Analisa Data
- Page 102 and 103: Tabel V Daftar Nama-Nama Responden
- Page 104 and 105: 77. Bagus Diovani L 8 C 78. Dewi Ku
- Page 106 and 107: 51. 2 3 3 1 3 1 2 3 3 3 24 52. 3 3
- Page 108 and 109: Tabel VIII Jawaban siswa-siswi tent
- Page 110 and 111: Tabel XI Jawaban siswa-siswi tentan
- Page 112 and 113: No Alternatif Jawaban N F P (1) (2)
- Page 114 and 115: Dari hasil prosentase tiap-tiap ite
- Page 116 and 117: 62. Oki Maulana Aji Wigara 8 B 6 63
- Page 120 and 121: 60. 22 9 5,4 -0,1 0,54 29,16 0,01 6
- Page 122 and 123: 3). Merumuskan hipotesis alternatif
- Page 124 and 125: BAB V PENUTUP A. Kesimpulan. Dari u
- Page 126 and 127: DAFTAR PUSTAKA Ahmadi Abu, ct, al,
- Page 128 and 129: Sudjana Nana, 1993, Pengantar Stati