pengaruh strategi Quantum Quotient dalam meningkatkan ... - idb4

More documents

Recommendations

Info

5. Penerapan Strategi Belajar Quantum Quotient di SMPN 3 Taman Sidoarjo. Bardasarkan wawancara dengan Bapak H. Al- Hadi, M. Ag. Selaku guru DAI untuk kelas 8 A, B, C di SMPN 3 Taman Sidoarjo, bahwasanya setiap materi hafalan pada mata pelajaran pendidikan agama Islam selalu menggunakan teknik-teknik yang ada pada strategi Quantum Quontient, karena dalam proses belajar mengajar dengan menggunkan strategi Quantum Quontient dapat meningkatkan prestasi belajar yang ada yaitu nilai-nilai yang ada pada materi hafalan cukup memuaskan serta menjadikan siswa lebih akhtif dalam proses pembelajaran dan dapat memaksimalkan waktu belajar dengan baik. Namun tidak semua pelajaran PAI serta yang ada menggunakan stategi Quantum Quotient, hanya beberapa materi yang dapat dihafalkan serta dirasa cocok jika menggunakan strategi Quantum Quotient. Beliau berkali-kali mengulang hafalan pada setiap pelajaran pendidikan agama Islam berlangsung. Hal itu diharapkan agar siswa menghafal dengan baik dan dapat dengan mudah memanggil ingatan. Untuk mengetahui lebih jelas tentang penggunaan strategi Quantum Quotient di SMPN 3 Taman Sidoarjo. Maka penulis menjelaskan langkahlangkah penggunaan strategi Quantum Quontient di SMPN 3 Negeri. Dalam pembelajaran PAI tepatnya pada materi Al- Qur’an, akhlak dan fiqih yang paling cocok dan efektif menggunakan teknik menghafal cepat, 92
yang meliputi (sistem cantol, menyanyi, gerakan dan kosonan kreatif) teknik berpikir kreatif, teknik membaca cepat dan teknik menghitung cepat. a. Teknik Menghafal Cepat Teknik menghafal cepat disini dapat diperoleh dengan beberapa cara diantaranya: sistem cantolan, menyanyi atau kata penanda, gerakan dan kosonan kreatif. 1) Untuk sistem cantolan a. Kita membuat cantolan b. Mengasosiasikan dengan materi yang dihafal. c. Mengimajinasikan secara kreatif. d. Mengulanginya bila di perlukan Dalam sistem cantolan ini lebih tepat digunakan pada pelajaran Aqidah Akhlak, karena dalam pelajaran Aqidah Akhlak terdapat materi tentang Nabi-Nabi Ulul ’Azmi yang ada lima, yang disingkat dengan Nimin, yaitu: N I M I M Nuh Isa Musa Ibrahim Muhammad Pada saat proses belajar mengajar dimulai, disini seorangorang guru harus kreatif apabila dirasa para peserta didik kesulitan 93
Page 1 and 2:
PENGARUH STRATEGI QUANTUM QUOTIENT
Page 3:
PENGESAHAN TIM PENGUJI SKRIPSI Skri
Page 6 and 7:
MOTTO َّلاِب اا ‏ِال
Page 8 and 9:
KATA PENGANTAR Puji dan syukur kami
Page 10 and 11:
PERYATAAN KEASLIAN TULISAN Saya yan
Page 12 and 13:
BAB II : LANDASAN TEORI A. Kajian T
Page 14 and 15:
DAFTAR TABEL I. Rekapitulasi data g
Page 16 and 17:
sebagai pendidikan nonformal, oleh
Page 18 and 19:
mencapai dunia pendidikan itu sendi
Page 20 and 21:
Oleh sebab itu menjadi guru yang kr
Page 22 and 23:
D. Hipotesa Penelitian. Hipotesa ad
Page 24 and 25:
Berdasarkan batasan makna yang terd
Page 26 and 27:
. Variabel terikat (dependen variab
Page 28 and 29:
Yakni cara mengambil sampel dari po
Page 30 and 31:
). Responden meliputi siswa-siswa y
Page 32 and 33:
P = N F x 100 %. Keterangan P : Ang
Page 34 and 35:
BAB II BAB III BAB IV : : : Landasa
Page 36 and 37:
Cara-cara yang digunakan dalam peni
Page 38 and 39:
komprehensif yang meliputi kecerdas
Page 40 and 41:
Menurut Atkinson dkk (1987) Proses
Page 42 and 43: Emosi (EQ) seseorang atau dirinya s
Page 44 and 45: 3). Mendengarkan Dengan Empati. Pen
Page 46 and 47: c). Mampu memaknai setiap sisi kehi
Page 48 and 49: 8. Johann Guttenberg. 9. Christoper
Page 50 and 51: Misalnya kita disuruh menghafalkan
Page 52 and 53: Contoh Alkhawarizmi, Trachtenberg k
Page 54 and 55: Dalam contoh ini, cantolan yang dap
Page 56 and 57: Camilan-Colombus Sesepuh-Einstein :
Page 58 and 59: 2. Ucapkan Everything is on purpose
Page 60 and 61: 3. Bacalah kembali hanya kata-kata
Page 62 and 63: (PAI) diartikan sebagai proses pemb
Page 64 and 65: Perubahan yang terjadi pada ranah k
Page 66 and 67: acuan tingkat keberhasilan sejalan
Page 68 and 69: 6). Menggeneralisasikan hasil belaj
Page 70 and 71: 1). Tanya jawab atau dialog antara
Page 72 and 73: 3). Ulangan akhir semester yaitu ke
Page 74 and 75: ). Kecerdasan. Setiap individu yang
Page 76 and 77: 4). Lingkungan sekitar. Keadaan lin
Page 78 and 79: dihubungkan antara critera proses b
Page 80 and 81: Baru dalam perjalanan cawu 1 tahun
Page 82 and 83: 7). Meningkatkan dan mengembangkan
Page 84 and 85: Tujuan 5 : Meningkatkan/mengembangk
Page 86 and 87: dilihat tabel : Untuk mengetahui ke
Page 88 and 89: ). Seusai sekolah pesuruh berkewaji
Page 90 and 91: Struktur Organisasi SMP Negeri 3 Ta
Page 94 and 95: untuk menghafal upat pada pelajaran
Page 96 and 97: Menurut Quarish Shihab dalam Tafsir
Page 98 and 99: a. Metode Ceramah. Hampir semua mat
Page 100 and 101: 7. Penyajian Data dan Analisa Data
Page 102 and 103: Tabel V Daftar Nama-Nama Responden
Page 104 and 105: 77. Bagus Diovani L 8 C 78. Dewi Ku
Page 106 and 107: 51. 2 3 3 1 3 1 2 3 3 3 24 52. 3 3
Page 108 and 109: Tabel VIII Jawaban siswa-siswi tent
Page 110 and 111: Tabel XI Jawaban siswa-siswi tentan
Page 112 and 113: No Alternatif Jawaban N F P (1) (2)
Page 114 and 115: Dari hasil prosentase tiap-tiap ite
Page 116 and 117: 62. Oki Maulana Aji Wigara 8 B 6 63
Page 118 and 119: 3). Analisis data tentang strategi
Page 120 and 121: 60. 22 9 5,4 -0,1 0,54 29,16 0,01 6
Page 122 and 123: 3). Merumuskan hipotesis alternatif
Page 124 and 125: BAB V PENUTUP A. Kesimpulan. Dari u
Page 126 and 127: DAFTAR PUSTAKA Ahmadi Abu, ct, al,
Page 128 and 129: Sudjana Nana, 1993, Pengantar Stati
show all

pengaruh strategi Quantum Quotient dalam meningkatkan ... - idb4

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?