Chapter II.pdf - USU Institutional Repository

PESANTREN MODERN DI MEDAN
Sementara itu, penerapan metode diskusi dalam pembelajaran merupakan hal yang
positif bagi santri dan Ustadz. Metode diskusi dilakukan untuk merangsang siswa agar
dapat/mampu memberikan pokok-pokok pikiranya dengan cara-cara yang sistematis dan
logis. Menurut Martinis Yamin (2005: 69) metode diskusi merupakan interaksi antara siswa
dengan siswa, atau siswa denga guru untuk menganalisis, memecahlan masalah, menggali
atau memperdebatkan topik atau permasalahan tertentu. Metode diskusi ini digunakan oleh
guru apabila:
1. Menyediakan bahan, topik, atau masalah yang akan didiskusikn.
2. Menyebutkan pokok-pokok masalah yang akan dibahas atau memberikan studi khusus
kepada siswa sebelum menyelenggarakan diskusi.
3. Menugaskan siswa untuk menjelaskan, menganalisis, dan meringkas pelajaran.
4. Membimbing diskusi, tidak memberi ceramah.
5. Sabar terhadap kelompok yang lamban dalam mendiskusikannya.
6. Waspada terhadap kelompok yang kebingungan atau berjalan dengan tidak menentu.
7. Melatih siswa dengan menghargai pendapat orang lain.
Berdasarkan kenyataan yang ditemui peneliti di lapangan menunjukkan kemampuan
bahasa Arab dan bahasa Inggris yang dimiliki oleh para santri memang cukup
menggembirakan, di mana dalam menjalankan aktivitas sehari-hari dan bahkan di dalam
proses belajar mengajar mereka tetap menggunakan kedua bahasa tersebut sebagai alat
komunikasi. Kemampuan bahasa yang dimiliki oleh para santri tidak terlepas dari peranan
semua unsur civitas akademika pesantren terutama Pembimbing Bahasa yang tugas dan
kewajibannya tertuang dalam Pasal 14 (Tata Tertib Pengurus Pesantren Tarbiyah Islamiyah
Ar-Raudhatul Hasanah), yaitu:
1. Mengontrol pelaksaaan muhadatsah.
2. Mengontrol pelaksanaan pemberian kosa kata pagi hari.
3. Mengadakan lomba cerdas cermat dengan bahasa resmi.
4. Mengadakan tasyful lughah.
Nurtia Rahmat (070406012)