Sebuah Kajian Mengenai Pendidikan Kewarganegaraan di Australia
Pada tulisan ini, penulis berusaha mengkaji pendidikan kewarganegaraan di Australia melalui enam pokok kajian, yaitu: a) tujuan kurikulum, organisasi, dan struktur, b) pendekatan pembelajaran, c) spesialisasi dan pelatihan guru, d) penggunaan buku teks, e) pengaturan penilaian, f) perkembangan pendidikan kewarganegaraan saat ini dan pengembangannya di masa mendatang.
Pada tulisan ini, penulis berusaha mengkaji pendidikan kewarganegaraan di Australia melalui enam pokok kajian, yaitu: a) tujuan kurikulum, organisasi, dan struktur, b) pendekatan pembelajaran, c) spesialisasi dan pelatihan guru, d) penggunaan buku teks, e) pengaturan penilaian, f) perkembangan pendidikan kewarganegaraan saat ini dan pengembangannya di masa mendatang.
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Citizen then and now:<br />
beginning of democracy<br />
Everyone can have a say: local<br />
decision making<br />
Our rights: origins of<br />
<strong>Australia</strong>n democracy<br />
Active citizens, <strong>Australia</strong>n<br />
governments: <strong>Australia</strong><br />
democracy<br />
The federation of <strong>Australia</strong>:<br />
Federation<br />
Law and the me<strong>di</strong>a: civics and<br />
citizenship<br />
Government and citizens:<br />
independent study<br />
The global citizen: ecology and<br />
economy<br />
Potentials of democracy: civics<br />
and citizenship<br />
Kontinuitas waktu dan perubahan<br />
Kultur dan identitas<br />
3<br />
Sistem, sumber, dan kekuasaan<br />
Tempat dan waktu<br />
3<br />
Sistem, sumber, dan kekuasaan<br />
Kontinuitas waktu dan perubahan<br />
Sistem, sumber, dan kekuasaan<br />
4<br />
Kontinuitas waktu dan perubahan<br />
Sistem, sumber, dan kekuasaan 4<br />
Kultur dan identitas<br />
Sistem, sumber, dan kekuasaan<br />
Kontinuitas waktu dan perubahan<br />
Kultur dan identitas<br />
Sistem, sumber, dan kekuasaan<br />
Kontinuitas waktu dan perubahan<br />
Kultur dan identitas<br />
Tempat dan waktu<br />
Sistem, sumber, dan kekuasaan<br />
Kontinuitas waktu dan perubahan<br />
Kultur dan identitas<br />
Sistem, sumber, dan kekuasaan<br />
Kontinuitas waktu dan perubahan<br />
4<br />
5<br />
6<br />
6<br />
6<br />
5. Masalah dan Tantangan dalam <strong>Pen<strong>di</strong><strong>di</strong>kan</strong> <strong>Kewarganegaraan</strong> <strong>di</strong><br />
<strong>Australia</strong><br />
Dari hasil kajian pustaka yang <strong>di</strong>lakukan oleh penulis, terdapat beberapa<br />
masalah maupun tantangan yang terdapat dalam <strong>Pen<strong>di</strong><strong>di</strong>kan</strong> <strong>Kewarganegaraan</strong><br />
<strong>di</strong> <strong>Australia</strong> yaitu:<br />
a. Jika <strong>di</strong>tinjau dari kebijakan yang <strong>di</strong>ambil oleh masing-masing negara<br />
bagian terkait dengan pembelajaran CCE maka bisa <strong>di</strong>simpulkan bahwa<br />
<strong>Pen<strong>di</strong><strong>di</strong>kan</strong> <strong>Kewarganegaraan</strong> masih belum merupakan kebutuhan utama<br />
untuk siswa <strong>di</strong> Negara <strong>Australia</strong>. Oleh karena itu, perlu perhatian yang<br />
lebih serius mengenai penerapan maupun pengembangan kajian<br />
pen<strong>di</strong><strong>di</strong>kan kewarganegaraan <strong>di</strong> <strong>Australia</strong><br />
b. Belum adanya kepercayaan dan kemantapan dari masing-masing sekolah<br />
untuk memutuskan manakah yang harus dan yang tidak seharusnya<br />
<strong>di</strong>masukkan dalam program pen<strong>di</strong><strong>di</strong>kan kewarganegaraan<br />
c. Konten dari <strong>Pen<strong>di</strong><strong>di</strong>kan</strong> <strong>Kewarganegaraan</strong> yang termuat dalam<br />
Kurikulum Discovering Discovery masih bersifat lokal. Perlu adanya<br />
17
Change language