Numero 18 - giugno 2007 - Società Filosofica Italiana

DODICESIMA SCHEDA: SUL MITO DELLA CAVERNA PLATONICA
Strumenti necessari: un’aula buia, un proiettore, delle formine di quelle
comunemente usate per fare i dolci (con forme che rappresentano
diversi oggetti, per esempio: albero, cuore, stella, ecc.); della plastilina.
Con le formine vengono precedentemente preparati dall’insegnante
degli oggetti in plastilina (appunto: albero, cuore, stella, ecc.). Ogni
oggetto viene poi posto su di una bacchetta in legno (tipo i bastoncini
usati al ristorante cinese).
La dinamica è da fare prima di presentare alla classe il mito della
caverna platonica; meglio ancora se gli alunni non sanno quasi nulla del
filosofo.
Si fa buio in aula, si spostano i banchi in avanti e si mette un proiettore
sul fondo della stanza, in maniera tale che i ragazzi non vedano la fonte
luminosa, ma solo la luce proiettata davanti a loro. Si fa la premessa
che si tratta di un gioco a punti e su più livelli, nel senso che chi vince il
primo livello passa al livello successivo. Ci sono, però, alcune regole
generali da rispettare. Prima regola: non ci si può girare per nessun
motivo, pena la squalifica dal gioco. Seconda regola, non si può giocare
tutti insieme, dunque bisogna pazientemente aspettare il proprio turno.
Il gioco ha il via. L’insegnante può creare un po’ di atmosfera narrando
proprio l’incipit del mito platonico e dicendo che dobbiamo immaginare
di essere in una caverna sotterranea e buia, incatenati e bloccati con la
testa (e perciò non possiamo guardare che davanti a noi). Su questo
schermo adesso passeranno degli oggetti che dovrete provare a
riconoscere. Non sono proprio riconoscibilissimi, altrimenti il gioco
sarebbe troppo facile… (in realtà l’insegnante sa che non sono
riconoscibilissimi sia perché sono in plastilina, sia perché verranno
presentati in movimento…).
Si gioca a gruppi. Comincia il primo gruppo di 5-6 ragazzi. Gli altri, nel
frattempo, osservano in silenzio. Chi (tra i 5-6 ragazzi stabiliti per il
primo turno) crede di aver indovinato qual è l’oggetto che appare sullo
schermo può dirlo a voce alta. Se sbaglia, però, viene eliminato. Se
indovinano l’oggetto in due, vince la manche chi è stato più veloce
nell’individuare l’oggetto.
L’insegnante fa passare (velocemente, ma non troppo) gli oggetti in
plastilina che ha precedentemente preparato davanti al proiettore, in
maniera tale che i ragazzi ne vedano le ombre.
Per ogni turno l’insegnante stabilisce in precedenza (e comunica alla
classe) quanti oggetti verranno passati; si consiglia almeno tre oggetti.
Dunque: passa il primo oggetto (per esempio l’albero). Se nessuno dei
5-6 ragazzi risponde, l’insegnante fa passare l’oggetto ancora una
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